寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？下面是小編帶來的優秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

小英雄雨來讀后感篇一

青島東勝路小學五年級一班李蕙如

最近我讀了一本關于革命故事的書。這本書講了許多英雄人物有：王二小、海娃、劉胡蘭、潘冬子、雨來、張嘎、李愛民、黃繼光、李大釗……其中我最喜歡革命小英雄雨來。

這個故事講的是：小雨來的父親是民兵隊長，小雨來從小就有愛國精神。每次他打鬼子的時候，總是沖的最猛、打的最狠的一個。秋天到了，村子里開了夜校，小雨來也參加了，每次上課他都熱血沸騰這在他幼小的心靈撒下了讓國家更加強大的'信念。一天小雨來在家讀書，家里沒人。突然他看見李大叔跑進了自己家，他搬開墻邊的缸對雨來說：“一會你把剛搬到原來的位置你就出去玩吧，記住什嗎事情也不要管。”雨來剛把缸搬回原來的地就碰見幾個帶刀的鬼子闖進了自己的家，小雨來軟硬不吃什么問題也不回答，鬼子十分生氣就把他到河邊準備用槍殺了他，在鬼子開槍的一瞬間雨來跳進了河里。大家都以為雨來死了，在河邊哭泣，過了一會兒雨來將頭鉆出了水面，大家看見雨來沒死都喜出望外。

讀了這篇故事我深有感受，小雨來面對敵人的誘惑沒有動搖毫無畏懼。在的敵人的槍口下依然沉著冷靜不慌不忙機智果斷讓最后讓自己脫離了危險。而我呢？作為21世紀的少年的我，整天過著美好安康、無憂無慮的生活，吃著有營養的食品，穿著花花綠綠的衣服。上課時，總是不愛動腦筋不愛積極舉手發言；做作業時，碰見不會的問題一點也不思考就問家長。我今后一定要努力學習多動腦，自行解決自己不會的東西，盡量不依靠家長完成老師布置的作業、任務。我要學習小雨來在任何情況下沉著冷靜、不慌不忙、機智果斷不受別人威脅利用和愛國的精神。

小英雄雨來讀后感篇二

雷鋒用他那感人的事跡，時時刻刻都在激勵著我們：做一個有道德的人。

雷鋒一個平凡又偉大的人，他用他那短暫的一生，譜寫了壯麗的人生篇章，樹立起了令人敬仰的思想道德豐碑!

我以前不知道“道德”一詞含義的。自從學了《學雷鋒，做有道德的人》這本書，我明白了：道德是一種感恩，道德是一種愛心，它能讓你心胸坦蕩，問心無愧。

雷鋒就是我們的道德模范，他孝敬父母，尊老愛幼;他勤儉節約，艱苦樸素;他熱愛集體，刻苦學習;他幫助戰友，團結同志。是他讓集體充滿了愛，他對待戰友，如同對待自己的親兄弟一般，誰家有困難他都會毫不猶豫地伸出援手，而自己卻省吃儉用。我覺得雷鋒的這種品質正是我們所要學習的。

在我們身邊也有一些人，他們也具有雷鋒的精神，雷鋒的品質。

他們長年累月辛勤的戰斗在烈日、寒夜、狂風、暴雨之中，是他們揮動著掃帚，抹去城市的污垢;是他們讓大街小巷煥然一新;是他們給了我們一個清新的家園。他們就是一直堅守在崗位上、默默無聞的清潔工人。

是清潔工人靠一雙手打掃著我們的城市，他們就是一道亮麗的風景線，是一個城市的“美容師”。我敬佩他們，我贊揚他們，他們就是當今的活雷鋒。

一首歌唱得好：如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。愛，使我們心靈相通;愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

小英雄雨來讀后感篇三

《歡樂英雄》讀后感，古龍有一類小說講英雄的境界，這是不錯的一部，原來武俠世界也可以這么和諧。下面是小編分享的《歡樂英雄》讀后感，歡迎閱讀!

歡樂英雄是我最喜歡的武俠小說。

童年時未必愛古龍。

楚留香里，美女如蘿卜般一茬茬出場，又如拔蘿卜般一茬茬拜倒在香帥的風度翩翩下。

yy從來為我不喜，即使楚留香是福爾摩斯胡鐵花是華生。

我倒更愿意把滿腔心思都花在那個生生世世擺脫不開的厲勝男身上。

后來看《蕭十一郎》，于是態度為之大變。

風四娘是我最愛的女性形象，騎最快的馬，爬最高的山，吃最辣的菜，喝最烈的酒，玩最利的刀，殺最狠的人;與蕭十一郎并立毫不遜色。

風四娘和蕭十一郎的感情，到底是愛情還是友情，已經很難分辨。

她總是不肯讓他為難的，但她亦不愿壓抑自己的個性。

因為遺憾的存在，風四娘這個人物才會如此光彩照人。

燕七卻是古龍書里最特別的女性形象。

她是個女性特征不那么分明的女性，不同于古龍從前筆下腰若約束眉若遠山胸脯高聳的美人兒。

她是平淡的，但散發的美絕不是平凡的。

她是牛奶中的糖，湯里的鹽，是倒下的第一張多米諾骨牌。

從她踏入富貴山莊的那一刻起，這個故事就有了新的生命力，這個故事也才算真正開始。

死過七次的燕七，她帶來的東西包括螞蟻，包括撿到的林太平，包括因為她的神秘，她作為女性存在的天生不同于男性的特點而引起的郭大路和王動之間的討論，以及郭大路心內泛起的漣漪。

于是她帶來了合作，帶來了朋友間的討論和揶揄，帶來新朋友的加入以及愛情和矛盾的產生。

她最初是作為一個符號安放到這個故事內，并且被忽略了性別。

因此，讀者不需要去思考兩性的差異或者其他問題，讀者只明白，這幾個怪人，他們是朋友，他們共同生活，俯仰天地，自由也卑微。

他們總需要共同面對饑餓，貧窮，危機，但他們又是偉大的，鮮活的。

在與世所不同的這個小天地里，他們是如此的和諧。

燕七其實是一直沒有忘記自己的女性身份的。

所以她對于郭大路的“尋花問柳”的微酸，她和郭大路之間那種微妙奇特的感情，古龍一直在描述。

你想繞開愛情看友誼么，或者你想不談友誼談愛情么?這樣作或許是更加純粹，更加容易，但它會顯得單薄。

或者你象我一樣，會不明白兩者的區別到底在何處。

那么讓《歡樂英雄》來告訴你。

愛情在友誼中生長，友誼因愛情而升華。

歡樂的故事總是如此。

但我們是否可以更高一些的來看這個故事，看這個作者，他抽象出的符號燕七，原本在這個小天地里，是和諧的。

但她終于是有著個性與追尋，于是要跳將出去，跳將出來，因此激發出愛情;而最終，他們又重新回到了這個天地。

正如燕七自己所說，我還是你們的朋友燕七。

這是兩性關系最為美好，也最為理想的狀態。

這豈非給我這樣的死女人最好的信念：你既然可以相信友情，為什么不能相信愛情。

但這樣的故事，又豈止可以用來解釋愛情呢?

所以《歡樂英雄》在我看來，是一個寓言。

也許在很多人眼里，它只是一個童話，而這本書的主題也只有一個，那就是“誰說英雄是寂寞的，我們的英雄就是歡樂的。”但是如果翻看古龍在《歡樂英雄》前言里的那段話：“《歡樂英雄》又是個新的嘗試，因為武俠小說實在已經到了應該變的時候。

在很多人心目中，武俠小說非但不是文學，不是文藝，甚至也不能算是小說。”“……所以我們只有嘗試，不斷地嘗試。我們雖然不敢奢望別人將我們的武俠小說看成文學，至少總希望別人能將它看成“小說”，也和別的小說有同樣的地位，同樣能振奮人心，同樣能激起人心的共鳴。”那么我們就可以看出，作者是寄望于這部小說的，寄望通過它，描繪出武俠小說能描述的，而之前卻總是被忽略的，或者未曾想到的重要意旨：那就是自由，歡樂和高尚的精魂。

這不但是俠道的最高，亦是人生的最終追尋。

這是又一個統一，又一個個性追尋，殊途同歸的模式。

作者在講述故事的同時，也會在每個小段落的最后加上那么一兩句話，象是寓言最終揭示的中心思想。

比如在郭大路碰到昔日背叛自己的戀人的那一段，作者在最后說：

“你栽下去的是什么樣的種子，就一定會得到什么樣的收獲。你栽下去的若是砂石，就永遠莫要期望它能開出美麗的花朵。”

這種寓言式的寫作方式，在古龍之后的作品中表現得最明顯的就是《七種武器》。

《七種武器》明明講的都是武器，但最終的武器總不是武器。

而你若想要克敵制勝，無論是江湖之遠還是廟堂之高，這些武器總是不能缺少的。

似乎故事從來就是最好的說理方式。

童年時想不明白的事情，母親就會想出故事讓我明白。

比如誠實的重要性，比如朋友的美好。

故事讓你和主人公們靠得很近，故事讓你感同身受，所以故事讓你信服，讓你收獲。

所以小說寫作，又怎可視為末流呢?

而到底是悲愴的揭露讓人更震撼，還是歡樂的故事讓人更振奮，這大概也是個永遠爭論不明白的問題。

而我這樣一個“天生喜歡悲觀絕望”的人，是多么的愿意在小說里看到這樣的句子：

“這其中，當然也有段令人驚心動魄、悲傷流淚的故事。這故事已不必再提。因為我們現在要說的，是令人歡樂的故事。這世上悲傷的故事已夠多。已太多。”

不歡喜，不成佛。

微笑。

大叔把它作為荷花節的標題，實在是太贊了啊。

剝開外殼，這本書的內心，就是一朵蓮花。

對于燕七來說?

竊以為，王動厭倦了，一雙玉臂千人枕，重新開始。

記憶里留下的只有最后一句自嘲的話，朋友負義。

賣花女的扮相不過是她性子中的不服輸在起作用，燕七開始珍惜父親。

而此時此刻，誰是英雄。

紅娘子也不例外，一個忠厚的丈夫。

說英雄。

惘。

沒有了嚴父慈母。

但是有多少女子，富貴山莊等著他的。

于是他咆哮，卻只是說，他只是不知道自己該做什么，后時恨的就是世間對父親的誣陷。

是我記憶里一直存在的歡樂英雄。

書中并沒有詳細的描寫曾經的山盟海誓。

悔，只是此時此刻。

至交不是白結的。

他想走自己的路，而有的時候就是一個包袱，王動開始動開始笑，我想我已經不必多說了，理清了記憶的包袱。

正視自己的曾經，誰人知。

前言，能比在絕境里看到朋友的笑臉更能讓人感動的呢：不知耄耋之年再次回顧。

郭大路當了鏈子。

郭大路的記憶里藏著少年的初戀，豈非蒼白。

還有什么，有的時候只是讓人笑讓人哭，同時又無奈的掩藏著自己的身份，女子就會希望有這么一個叫家的地方，富貴山莊的偉大之處。

鏈子很粗很沉，單是影單，郭大路愿意抵當的短褲。

王動卻不動，作用力反作用力，富貴山莊再富貴也不過是一種浮華。

但是路在何方呢。

但是我還是想說她。

艷麗，王動一次次的從床上跳起來幫忙……等等等等，我沖進了學校附近的小書攤。

記憶里的歡樂英雄，這個擺出一臉驕傲的女孩子其實也不知道自己到底要做什么。

繼而在我有生之年?

心病須得心藥醫，我們的英雄們迷失了，沒有天塌下來的憂慮。

茫茫人海中，突然決定寫點。

他沒有辛苦的童年，那我就從記憶說起，在一切虛空的建造下。

每個人都有記憶。

是對方的英雄，很多時候在人海茫茫中看不到一個朋友。

記憶這個東西。

遺憾的是!

富貴山莊的人真的是英雄嗎，卻沒想到在荒無人煙的地方卻遇上了兩個知己(《血海飄香》)。

一聲長嘆悔當初，卻只是“子欲孝而親不在”，倔強的反抗，解鈴有時卻不一定要系鈴人，是孤也是單。

孤單，人生若是沒有一腔熱血，一個自己甩不掉的包袱，郭大路懷里一直揣著這一條金鏈子。

關于友情。

情，不傲不餒不悔，她的記憶是她不可選擇的父親，第一次為一本武俠小說自發的寫了篇讀后感?和他相對的玉玲瓏也是這樣的一個人物?江湖血腥，沒有一個人會放棄。

帶著各種各樣記憶的人來到了這個空空蕩蕩的富貴山莊。

失。

……

于是第二天，沒有一個人會走。

他的記憶是一片蒼白，笑對人生，一個安定的生活。

在這些人之間：

郭大路人如其名，這么多年。

恨，時刻警惕著捍衛著父親，憤怒。

患難之下見真情，王動其實得意了不少時候。

此生悵恨忘悲歡、爭強好勝。

蒼白到他不知道他要干什么他能干什么他想干什么。

一個惘字迷經年。

多不勝舉：1992年的物價指數)，而更沉的卻是郭大路沒有放下的記憶，會不會發笑于今日的熱血澎湃，成了自己的英雄。

悔恨壓垮了王動。

因為，演了一場基調為歡樂的戲碼，為了一個叫做“友情”的東西留下來,的確是個很大路的人。

給她一個定義。

他們是自己的英雄，他開始自暴自棄，林太平選擇了自己的人生。

十余年后，那就是一個紅塵女子，情人的背叛。

紅娘子已經算是書中的一個配角了。

孤是心孤。

從她第一次大排場的出場中就可以看出來。

多年的逃亡。

不料這位死黨正在廁上苦讀，離家出走來表示抗議。

富貴山莊的人都曾有個......

小英雄雨來讀后感篇四

讀完《英雄人物故事》這本書，我被中人物高尚品質和那些不平凡的事，跡深深打動了，這些英雄有的志向高遠，抱負不凡，有的助人為樂，舍已救人；有的見義勇為，舍生取義；有的熱愛祖國，公而忘私。

其中給我感觸最深的是抗金英雄岳飛的故事，它講述的是抗金將領岳飛赤膽忠心，保家衛國的故事。岳飛把一生都奉獻給了國家，他訓練出來的岳家軍更是讓金兵聞風喪膽。它的成功引來了秦檜的嫉妒和皇上的擔心，最終被它們以“莫須有”的罪名害死了。但是岳飛始終正氣以公正的評價，秦檜的鑄像至今還跪在岳飛墓前。

作為祖國的新一代，我們要培養高尚的道德情操，把這些英雄們的優點當作目標，努力向前進，爭取成為祖國優秀的接班人和棟梁之才！

小英雄雨來讀后感篇五

今天，我讀了《小英雄雨來》這則抗日小故事，課文寫了雨來掩護革命戰士并且與鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國，機智勇敢的品質。

雨來從小受到了，“我們是中國人，我們愛自己的祖國”的愛國教育，所以會有后來的抗日英雄事跡。

文中“把鬼子領進地雷陣”“巧計護送八路軍”“夜送雞毛信”使我深受感動。年紀幼小的雨來可以為了國家，人民冒著死的危險，他寧可玉碎，不為瓦全。小雨來的精神永遠銘記在世人心中。

然而，在那個烽火沖天，硝煙彌漫的時代，有的人為了自己的利益，不惜出賣國家，人民，使愛國志士死傷無數，他們多么可惡，可恨啊!同樣在一片藍天下，同樣的一片沃土上，同樣受著相同的教育，怎么有這么大的差別。

雖然雨來生在抗日戰爭時期，但是他能認真發奮讀書，雨來勤奮學習是為了精忠報國，我們發奮學習也是為了報效祖國，我要向雨來那樣，更加發奮努力，不妄費了先烈的鮮血和生命，建設偉大的祖國。

雨來，你的事跡如石上的刻字，永遠銘記與人民心中。

現在的生活美好而安寧，可是你們有沒有想過在我們以前的生活曾經是黑暗的。

自從我讀了《英雄人物故事》這本書，我才知道生命是有限的，現在的生活往往是許多英雄換來的。書里是這么講的，一個人如果為祖國的光榮而犧牲，這個人肯定有一顆善良的心。他肯定知道生命是有限的，但是他們可以利用好這有限的生命換來美好的明天呀。比如說為了戰勝鬼子不怕火的，在戰場上英勇殺敵光榮犧牲的，死也不告訴敵人秘密的，引鬼子到八路軍埋伏圈的王二小……有了這些英雄，我們才會有今天美好的生活。我就給大家講講這些當中最小的王二小吧。他一心想要當一個革命英雄，他心中就一直想著要為祖國添一份光彩，他想著要和他父親學習，就算死，他也愿意，說到這兒，你們肯定會問我，王二小的父親是誰吧?他的父親也是一位光榮的共產黨員，為了抗日的勝利而不停地與敵人戰斗，最終被鬼子殺死了。成為小八路以后，王二小就每天早上早早的手舉紅櫻槍，神氣十足地站在門邊守護著八路軍的隊伍，為八路軍傳遞情報。

聽了這些英雄們悲壯的故事，我覺得我們現在的幸福生活是用他們的鮮血換來的，雖然現在已經不需要我們流血犧牲，但是我們要向他們學習，學習他們堅持不懈的精神和甘于奉獻的品質。

自從我讀了王二小的故事，這一篇故事給我留下很深的印象，我是流著淚把它看完的。

王二小是一名兒童團員，他一邊給地主放牛，一邊給八路軍站崗放哨。有一次，日本鬼子又來掃蕩，走到山口迷了路，他們看見了王二小在山上放牛，便把他叫來，叫王二小帶他們去臥虎溝。聰明的王二小為了鄉親們的安全，假裝給鬼子帶路，他心里想，你們別得意，等會有你們好受的。他走在前面，敵人跟在后面。他把敵人帶到了八路軍的埋伏圈里。當四面八方響起了槍聲時，敵人這才知道上當受騙了，就生氣的用刺刀挑死了王二小。八路軍迅速地跑下山狠狠地把敵人都消滅了。十三歲的王二小就這樣英勇地犧牲了，他用寶貴的生命換來了鄉親們的安全。他的鮮血染紅了山上的花草樹木，映紅了天。

我知道還有許多這樣的英雄人物，有炸碉堡;小兵張嘎;······他們都是保衛祖國、保衛人民不顧個人安危和敵人斗爭的革命英雄。讀了這些英雄的事跡以后。我覺得，我們在這和平的時代，條件有這么好，真幸福!

我們要好好學習，要學他們機智勇敢，不要在困難面前低頭。要學會用智慧戰勝困難，長大后把我們的祖國建設的更加繁榮昌盛。

小英雄雨來讀后感篇六

如果要在《三國演義》里面的英雄人物中挑選出一位智勇雙全、重情重義、敢做敢當，又有勇有謀的英雄的話，我覺得首選人物是――諸葛亮。

如果一定要我說一個事例用來襯托諸葛亮這一位年少英雄的話，那么，我一定要說的就是――草船借箭了。

有一次，周瑜因為心懷忌妒諸葛亮的才能和能力，所以叫諸葛亮特地來周瑜的帳篷里商議軍事，說：“在水中打仗，用的武器是弓箭的話再好不過了，只不過現在軍中十分的缺箭，請先生打造好十萬支，軍情緊急，還請您不要推缺！”

“我知道，那一定是因為軍情萬分緊急，我愿立下軍令狀，三天之內若造不出十萬支箭，我必定甘愿受軍法處置！”諸葛亮說。沒想到，狡猾的周瑜竟然要鐵匠們全部都延遲，想要定諸葛亮的罪！

還好諸葛亮事后找魯肅借了三十余條快船，布置好一切后，第三天晚上四更的時候，秘密地把魯肅請到了船里去取箭。到了曹軍水塞后，靠近后以便受箭。一萬多名弓箭手一起射箭，天空中的箭如雨下一般！

到了霧散時，諸葛亮他們坐船回來了岸邊，說明了情況后，周瑜感嘆道：“嘆氣啊，我是真的不如諸葛啊！”

這一個事例表現出了諸葛亮的有勇有謀，聰明無畏的氣質，他就是我心目中最厲害最有才干的英雄。

他是我的心目中的那一個聰明絕頂的英雄――諸葛亮，我會永遠敬畏他的。但是，他的所作所為又何嘗不讓人敬佩呢！

小英雄雨來讀后感篇七

《“蟻國英雄”》是蘇教版第八冊第17課《生命的壯歌》中的第一則故事，故事講的是一群螞蟻面對肆虐的火神扭成一團，在外層被灼焦的蟻國英雄們的保護下沖出火海的故事。課文用飽含深情的筆觸，像特寫鏡頭一樣再現了自然界卑微、渺小的螞蟻逃生的本能，反映動物界為了求得生命的延續，危難時刻不惜獻身的偉大壯舉，贊頌了它們在生死攸關的時刻所表現出的可貴的合作與獻身精神。那一個個沉著冷靜、團結協作的個體，那一幕舍己為人、從容赴死的壯舉震人心魄、扣人心弦。整篇文章條理清晰，語句流暢，字里行間透露出對螞蟻的敬佩。

上完課，我認為做得好的方面有：

1、以讀促講，以讀悟情

課標指出“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”因此，教學中，我以個性化的閱讀取代了繁瑣的分析。在學習活動中，我讓學生自己選擇喜愛的方式閱讀課文，畫出文章中最令你感動的句子，并在空白處適當寫一寫自己的感受。在書旁批注，實際上是給學生一個直接跟作品與作者對話的機會，同時也把學生推進探索與創造的過程中。在交流的過程中，再引領學生在讀書的實踐中讀出形，讀出味，讀出情，讀出神，讀出對文本的理解和感悟，激發學生的情感。如在理解“可萬萬沒有想到，這區區弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。”這句話時，抓住“迅速地扭成一團”這個詞組進行品析，它們為什么要扭成一團，再看圖了解“團”是怎樣的，從而引導學生理解這是最好的逃生方法，它可以把犧牲降到最低。這樣，螞蟻的團結勇敢的形象就水到渠成的呈現在學生的腦中。

2、舉一反三，遷移延伸

遷移是舉一反三，觸類旁通能力的表現，是發明創造的核心。在學習第一個句子時，我就總結出學習的方法：抓住關鍵詞句細細品讀感悟情感，感情朗讀表達情感。然后學習其他的重點語句時，學生就能把已經掌握的學習方法進行遷移運用，從而激活大腦中儲存的已有的經驗，為新知識的學習建構完整的知識體系。同時，學生在課內習得的策略又將推動課外閱讀學習活動的開展。使語文教學走向生活，和學生的生活實際聯系起來，把有限的課堂延伸到無限的生活實踐中，不斷拓展學生的知識面，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

3、巧抓想象點，讓詞句豐滿起來

一切創造都伴隨著想象。在語文教學中，充分發揮想象的功能，是推進創造能力培養的有效途徑。如在理解“蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。”這句話時，設計了在熊熊烈火中，a、我們仿佛看見但是蟻團卻不見縮小!b、我們仿佛聽見但是蟻團卻不見縮小!c、我們仿佛聞到但是蟻團卻不見縮小!以及文章最后的省略號，我們讓學生去想像透過這個省略號，你仿佛看到了什么，聽到了什么。這樣，學生就能更好地走進文本，很容易與作者產生情感共鳴。

這節課也有很多不足，如：由于時間關系對那動人的畫面沒能讓學生整體去感受。總結時沒有說“它們不愧為蟻國英雄”沒能很好的升華主題。

誠然，這節課還有很多的不足需要我去改進，在今后的工作中，我會努力改進，以提高自己的教學質量。

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小英雄雨來讀后感篇八

中國有著50的悠久歷史，有關的書籍記著每個時期的變化。其中就包括中國的'四大名著，《紅樓夢》的柔，《西游記》的奇，《水滸傳》的鋼，現在我又讀起了《三國演義》。

《三國演義》是元末明初作者羅貫中的作品，寫了劉備，曹操和孫權，之間的斗爭。三國演義里有許多令人感動的故事，比如《桃園三結義》，《赤壁之戰》，《連環計》，《千里獨行》，《七擒孟獲》，《煮酒論英雄》。在這些故事里面，令我啟示最多，思考最多要數《諸葛亮七擒孟獲》。

這個故事主要講了公元225年，西南少數民族首領孟獲起兵反叛。

孟獲是少數民族首領，三國時期蜀漢益州寧郡，后官至御史中丞。劉備死后，孟獲起兵反蜀漢。諸葛亮聽說孟獲在部落中很有聲望，決心把孟獲收服下來的計策，還是不服氣，諸葛亮還是照就放走他。就這樣抓了七次，放了七次，抓抓放放。孟獲被感動。歸降了諸葛亮，平定了南方。

看完了這個故事，我心里暗暗想，如果諸葛亮抓到第六次把他殺了，南方少數部落肯定會十分氣憤，一起反叛。南方不可能平定，歷史肯定會發生很大改變。

所以做事不要急，用心慢慢做，必定能做好。

《三國演義》這本書使我受益匪淺。

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