大家都嘗試過寫，特別是其中的話題作文，更是常見，話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在于闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的什么伴我成長作文左右【通用3篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

什么伴我成長作文左右【通用3篇】一

拾起一片散落的碎紙，添了一抹翠的綠色；關緊一個滴水的龍頭，留住一絲清的點滴；放下手中欲摘的花兒，挽留一陣美的芬芳；起身讓位一個老人，換來一張笑的臉龐。文明只不過是舉手投足間的美德，卻無不體現著一個人的素養品質。讓我們攜起手來，共創文明家園！

“親善產生幸福，文明帶來和諧”法國作家雨果正是闡述了文明的最好定義。在我們的生活中，又何嘗不是如此呢？親善和睦有禮，久而久之，便成為一個幸福的集體；大家融洽相處，自然而然，也就成為一個和諧的家庭。中華民族五千年的文化積淀，遺留下來的不僅僅是古色古香的書畫瑰寶，更是淵源流傳的文明禮儀，它深遠而意義非凡，深刻而韻味悠長。

文明的人有許多。我們的列寧同志就是一個文明人。一天，列寧同志辦完工下樓，在樓梯狹窄的過道上，他看見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧揮了揮手，阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”然后他自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。盡管列寧同志有再高的權威，但他還是戒驕戒躁，這不是良好文明禮儀的體現嗎？

文明本為是與非的抉擇，關鍵是看你愿不愿為它貢獻。其實它并不難，遇見師長時的一聲問候；看到垃圾時的彎腰撿起；使用禮貌話語不說粗話；公交車上的給老人讓座……或許這偶然間不經意的舉動中，文明的體現也就躍然紙上了。同學們，在校園，呵護那可愛調皮的小草弟弟吧，他們點綴校園，天真地迎風兒飄蕩，我們怎么狠得下手去傷害它呢？愛護那芬芳迷人的花朵姐姐吧，她們清純的香味迎來了許多朋友，我們怎么會狠心去將她摘下呢？校園的一切都如此美好，我們難道不應該珍惜么？

什么伴我成長作文左右【通用3篇】二

今天，媽媽跟我說要給給我買一個新書包，因為，在我快考期末試的時候，媽媽就答應我，如果我的總分是全班第一的話，就給我買一個新書包和一支自動鉛筆，于是，我就很努力的考全班第一，好天不負有心人，我終于拿了一個全班第一，也就是，我可以有一個新書包和一支新的自動鉛筆了，今天，媽媽把我帶到全平涼唯一一個“萬里馬箱包”專賣店去給我買書包，因為，那里的書包質量很好，我的上一個書包就是在萬里馬買的，我都用了一年多呢，我去了以后，就看上了一個卡通的書包，我就跟媽媽說：“媽媽，我想要這個。”媽媽說：“這下給你買一個大娃娃背的書包，直接背到六年級，”我一想，也對，就同意了，媽媽給我看了一個粉色的，我一看，挺漂亮的，就說：“這個可以。”于是，媽媽就買下了，我可高興了！

什么伴我成長作文左右【通用3篇】三

【成語故事】秦朝末年，各地農民紛紛起義，武臣率軍進入趙地稱趙王，他派部將韓廣率軍進入燕地，韓廣稱燕王。武臣大怒，就率部將張耳、陳余進攻燕地。武臣被俘。張耳、陳余設法營救未果。侍卒對韓廣說張耳他們左提右挈想稱王。韓廣只好放了武臣。

【典故】夫以一趙尚易燕，況以兩賢王左提右挈，而責殺王之罪，滅燕易矣。　　《史記·張耳陳余列傳》

【釋義】挈：帶領。比喻共相扶持。也形容父母對子女的照顧。

【用法】作謂語；指輔佐

【相近詞】相互提攜

【成語示列】果能舉左提右挈之實，寧復有南強北勝之虞？★蔡東藩、許父《民國通俗演義》第八十七回

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