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2023年大班語言教案好朋友(優(yōu)質(zhì)12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-18 17:39:03
2023年大班語言教案好朋友(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2023-10-18 17:39:03     小編:QJ墨客

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案好朋友篇一

1.仔細(xì)觀察,學(xué)習(xí)描述榕樹的外部特征。

2.學(xué)習(xí)詞語:茂密,撐

3.感受戶外活動的樂趣。

幼兒自帶畫板和畫筆。

1.教師組織幼兒到操場上的老榕樹下觀賞榕樹,讓幼兒有秩序地觀察。

2.引導(dǎo)幼兒先從遠(yuǎn)處觀看榕樹,請幼兒說一說:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,榕樹像什么?(像一把大傘,學(xué)習(xí)詞:撐著)

讓幼兒感受榕樹枝葉茂盛的氣勢。學(xué)習(xí)詞:茂密。

4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,親手摸摸樹葉,須根,樹皮,抱抱樹干,與同伴相互說一說:看到了什么?感覺怎樣?它的樣子像什么。

5.讓幼兒尋找合適的角度,將榕樹的外形特征畫下來,然后相互欣賞,交流圖畫內(nèi)容。

6.請幼兒向“榕樹爺爺”說一句生日的祝賀詞。

請家長與幼兒一起收集有關(guān)榕樹的資料。

大班語言教案好朋友篇二

1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感,體會成長的喜悅。

2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。

3、理解詩歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。

理解詩歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。

通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。

1、與詩歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動照片(跳舞、畫畫、冬運(yùn)會、故事大王、整理書包等)、小學(xué)生照片。

2、舒緩的背景音樂一段。

一、師幼談話,引出主題。

二、欣賞、理解詩歌。

1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩》,幼兒安靜地欣賞。

——詩歌叫什么名字?詩歌里說了些什么?

——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白?(鼓勵幼兒提問,并請個(gè)別幼兒說說自己的理解。)

2、結(jié)合相關(guān)照片,逐段理解詩歌。

(1)出示班級合照,欣賞詩歌第一段。

——“我”為什么多么歡喜?

(2)出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片,欣賞詩歌第二段。

——詩歌中三年前的“我”是什么樣子?為什么玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣?

(3)出示幼兒在園活動照片,欣賞詩歌第三段。

——三年前你是什么表現(xiàn),三年后變得怎么樣了?為什么要感謝老師?

(4)出示小學(xué)生照片,欣賞第四段。

——希望小朋友畢業(yè)后,成為一名光榮的小學(xué)生后,還能來幼兒園看望老師。

三、學(xué)習(xí)、表演詩歌。

1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》,嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

2、選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

附: 畢業(yè)詩

今天,是我們最后一次站在這里,

和老師,小朋友在一起,我們是多么歡喜。

再過幾天,我們就要進(jìn)小學(xué),做個(gè)一年級小學(xué)生,

坐在明亮的教室里,讀書寫字多么神氣!

親愛的老師,我們有很多話想說給您:

三年前,我們第一次到這里,

玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。

爸爸媽媽很擔(dān)心,爺爺奶奶很著急。

是老師讓我們停止哭鬧。

是老師讓我們開心一笑。

從此,我們像小船駛進(jìn)安全的港灣,

我們像小鳥飛上快樂的云端。

是誰讓我們品嘗到成功和喜悅?

是您!親愛的老師,

是您鼓勵我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己,

讓我們成為冬季運(yùn)動會上一顆閃亮的星星!

是誰讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿?

是您!親愛的老師,

是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事,

讓我們在同伴面前盡情展示自己!

是您!親愛的老師,

是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”

變成一個(gè)關(guān)愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。

是您!親愛的老師,

是您讓我們從一個(gè)衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”

變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書包的“小能手”!

三年啊,

三年的故事說也說不完,

三年的變化數(shù)也數(shù)不清。

親愛的老師,我們從心底感謝您!

再見吧,老師!再見吧,幼兒園!

等我們帶上紅領(lǐng)巾,一定再來看望您,

向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績!

大班語言教案好朋友篇三

1.認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專心。

2.認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

3.能觀察畫面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂意在同伴面前講述。

1.掛圖7號;《小朋友的書我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。

2.字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

1.出示掛圖,引起幼兒興趣。

提問:圖上有誰?它們在什么地方?在干什么?見天老師帶來的故事就叫《上課》。

2.放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事里有誰?

它們上課表現(xiàn)怎么樣?

3.教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求?

八哥老師問學(xué)生們學(xué)會了嗎,小動物們怎么說,怎么做的?

八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時(shí),它們是怎么說的?根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會呢?

4.幼兒認(rèn)字。

教師:小朋友們,你們認(rèn)識這些字嗎?

教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。

5.討論:

你喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

你覺得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?

大班語言教案好朋友篇四

1、豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的組詞能力。

2、不斷提高幼兒參與游戲活動的積極性,并要求他們認(rèn)真傾聽,仔細(xì)辨別游戲中的指令性語言。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。

1、皮球一只,貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只,水桶一只。

2、學(xué)會音樂游戲“堆雪人”。

1、幼兒必須用前一幼兒詞語中的最后一個(gè)字作新詞的頭一個(gè)字。

2、不會組詞或組詞不正確者,不能將雪球傳給別人,只有請別人幫助回答正確后,方能傳雪球。

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí),教會幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動。

師:教師先說一個(gè)詞語 “高大”,然后請幼兒 用“大”組成一個(gè)新詞。例如:高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過程中,鼓勵幼兒不重復(fù)別人的詞語,原詞重復(fù)或停頓時(shí),教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),擴(kuò)散幼兒的思考范圍,使游戲得以順利進(jìn)行。

4、教師組織幼兒開展游戲活動。

師:幼兒坐成半圓形,教師說出一個(gè)詞語后,將雪球(皮球)傳給第一位幼兒,接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴,個(gè)別能力較弱的幼兒答不上來時(shí),可請大家?guī)兔Γ卮鹫_后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后,教師可對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的評價(jià)。

師:經(jīng)過大家的努力,我們已經(jīng)滾了一個(gè)大雪球,現(xiàn)在老師已用這個(gè)大雪球作了一個(gè)雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀,放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個(gè)堆雪人的游戲吧。

師:音樂起,幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂邊唱邊跳,把活動氣氛推向高潮。

大班語言教案好朋友篇五

1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風(fēng)”、“承諾”。

2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。

3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。

多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞妗#◣熒犞魳愤M(jìn)入活動室)

(教學(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),激發(fā)了活動興趣。活潑的音樂〈郊游〉,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)

1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)

2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個(gè)好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))

幼1:這是一只恐怖的獅子。

幼2:這是一只威猛的獅子。

幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。

幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。

(教學(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富。)

3、師:這又是一只怎樣的老鼠?

幼1:一只小小的老鼠。

幼2:一只偷油的老鼠。

幼3:一只膽小的老鼠。

幼4:一只狡猾的老鼠。

4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。

(附故事內(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小老鼠抬頭望著獅子,懇求說:”獅子大哥,我求你放過我吧,我以后一定會報(bào)答你的。”獅子聽了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報(bào)答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。

過了很久很久,這個(gè)森林來了一個(gè)獵人,他弄了一個(gè)陷阱,想捕捉獅子。

有一天,獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時(shí),小老鼠經(jīng)過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)

(教學(xué)反思:這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時(shí),又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)

1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?

幼1(迫不及待地):小老鼠不會救獅子,它騙了獅子。

幼2:小老鼠會救獅子的,因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。

幼3:會救獅子的。

2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為老鼠會救獅子,有的小朋友認(rèn)為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認(rèn)為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上,認(rèn)為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

(放輕快的音樂,幼兒選位子)

(教學(xué)反思:每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,在“救與不救獅子”的問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進(jìn)一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)

3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

(1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?

眾幼:沒有結(jié)束。

師:為什么?

幼1:因?yàn)楣适轮羞€沒有講老鼠有沒有救獅子。

幼2:因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?

(2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。

(放輕柔的音樂)

(教學(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。)

(3)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?

幼1:小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過去對獅子說:“獅子大哥。你別急,我來救你。”說著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。

幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來到獅子身邊對他說:“我才不會救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”

幼3:老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們開心地笑了。

……

(教學(xué)反思:在這里,教師提供了一個(gè)“說”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動達(dá)到了高潮。)

(4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個(gè)結(jié)尾,我們一起來看一看。

(繼續(xù)放動畫畫面,講結(jié)尾)

師:老師編得好不好?

眾幼:好!

師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?

幼1:我知道了不能騙別人。

幼2:答應(yīng)別人的事要做到。

師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,后來真的做到了一樣。

(教學(xué)反思:在小結(jié)時(shí),教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:“言必承,信必諾”。)

大班語言教案好朋友篇六

1、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述自己對畫面的理解。

2、初步理解故事內(nèi)容,體會小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。

3、學(xué)習(xí)詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡。

一、談話激趣。

小朋友們,你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!

二、師幼共讀。

1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3,教師邊提問。

3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁,邊提問:咦,剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕,現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧,到底是打開看看呢,還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。

4. 觀看小圖書第 8 頁。

小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識動 詞:飛)請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。

5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。

三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。

討論:三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?

教師小結(jié):老師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

大班語言教案好朋友篇七

1、嘗試觀察圖片,找出兩幅圖片的不同點(diǎn)

2、在活動中,訓(xùn)練觀察比較的能力

蘑菇、蘋果圖片 相似圖片組圖

一、講故事,創(chuàng)情境

2、師:“孩子們,我們能幫助兔寶寶解決這個(gè)難題嗎?

3、出示不同顏色的蘑菇圖片,提問:它們有什么不同?

幼兒自由觀察,并交流

4、小結(jié):大家的眼睛真厲害,一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信,

兔寶寶也會發(fā)現(xiàn)的,它一定能采到可以吃的蘑菇 。

二、看圖片,找不同

(一)數(shù)量不同

2、幼兒觀察圖片,交流。

3、小結(jié):原來它們的數(shù)量不一樣

(二)、顏色不同

2、幼兒觀察,并交流

3、小結(jié):原來它們的顏色不一樣。看來只要仔細(xì)觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。

(三)、方位不同

2、幼兒觀察圖片交流

3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。

4、小結(jié):大家真是火眼金睛,找到了多處不同。我們觀察時(shí)要有耐心,有順序的觀察,這樣才能找出所有的不同來。

三、玩游戲,比眼力

游戲《大家來找茬》,出示若干組存在不同之處的兩幅圖片,孩子們觀察,看一看哪組最厲害,找到的不同多。

四、設(shè)場景,做練習(xí)

1、師:皮皮正在家里玩,他邀請我們一起去他家做客。出示圖片,

瞧,你在皮皮家看到了什么?

幼兒回答

2、師:皮皮很高興,一會玩這個(gè),一會玩那個(gè),房間一下子就變了樣

子,讓我們觀察一下,有哪些地方變了呢?(出示圖片)

3、幼兒觀察兩幅圖片,全班交流

4、師幼共同小結(jié),兩幅圖片的不同

五、做小結(jié),巧延伸

師:只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就會發(fā)現(xiàn)周圍每天都有不同,都在變化,不信,就去觀察一下自己的家吧!你會發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。

大班語言教案好朋友篇八

1、掌握按序閱讀繪本的方法,理解故事的內(nèi)容,懂得動物也是人類的朋友。

2、能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀看畫面,大膽猜測探索,并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說出大衣里的秘密。

3、感受探索大衣里秘密的快樂,并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。

理解故事的內(nèi)容,并能正確說出大衣里的秘密,懂得動物也是人類的朋友。

感受探索大衣里秘密的快樂,并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。

1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。

2、《神秘的大衣》的課件。

一、課題導(dǎo)入

(觀看繪本封面,設(shè)問導(dǎo)入)

1、師:今天我們的面前都有一本圖畫書,這本書的題目你們知道嗎?(借助視頻,幼兒嘗試說出書名,認(rèn)讀書名)

2、師:我們來看看封面上畫了誰?(幼:一位老爺爺。)

3、師:這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服?(幼:一件很特別的大衣。)

4、師:是的,這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國老爺爺,他叫胡默爾。這本書講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事,所以這本書書名叫《神秘的大衣》(再次閱讀書名)

二、集體閱讀,理解故事內(nèi)容

(一)按序閱讀,初步感悟大衣里的秘密

1、師:好的,我們先來大致翻看一下,看看這件大衣有什么神秘。(幼兒自由翻閱、發(fā)言,教師出示相應(yīng)的視頻圖片)

2、師:大家已經(jīng)說出了這件大衣的許多秘密,下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書。你們有沒有發(fā)現(xiàn)書里面很多書頁角上都有一些數(shù)字?這叫頁碼。頁碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。

3、師:我們先來閱讀第2頁到第3頁的內(nèi)容。畫面上出現(xiàn)了誰?(幼:除了胡默爾老爺爺,還有三個(gè)小朋友。)

4、師:這三個(gè)小朋友在看什么?(幼:他們在看胡默爾老爺爺。)

5、師:他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎?(幼:感到奇怪。)

6、師:我們繼續(xù)看下去,從第4頁看到第11頁。這三個(gè)小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜砹艘恍┢婀值臇|西,這是些什么東西?(幼兒閱讀、猜測,教師出示相應(yīng)的視頻圖片)

7、師:他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是,他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺,到他家里去弄個(gè)明白。我們繼續(xù)看第12頁到第13頁,他們有沒有馬上弄明白?(幼:沒有。)

(二)繼續(xù)閱讀,開始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密

(共同閱讀第14頁到第19頁)

1、師:他們接下來看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來了什么東西?(幼:綠色的鱷魚。)

2、師:鱷魚跳到哪里去了?是誰把鱷魚救了起來?他們一起把鱷魚抬到哪里去?(幼:到了老爺爺家里。)

(三)完成閱讀,真相大白

(第20頁到第25頁)

1、師:他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西?(幼兒自由發(fā)言)

2、師:為什么胡默爾老爺爺把這些動物都帶回家了。(幼:他是動物園的園長,他不愿意讓這些動物在動物園里過夜,要它們到他家去過夜。)

3、師:這些動物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃樱浚ㄓ祝汉芸鞓贰#?/p>

4、師:這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后,他們也跟著老爺爺一起做什么?(幼:搬運(yùn)動物。)

四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容

(師幼完整觀看課件展示,教師完整復(fù)述故事內(nèi)容)

1、師:這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運(yùn)動物呢?(幼:像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛動物。)

2、師:讀了這本書,我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛動物。那么,我們在生活中應(yīng)該怎么對待動物呢?為什么?(幼:因?yàn)閯游镆彩俏覀兊呐笥选#?/p>

大班語言教案好朋友篇九

1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。

2.認(rèn)讀漢字:雜 貨 店 洗 鐘表。

3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

帶有節(jié)奏型的兒歌。

1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.欣賞兒歌--大街上。

提問:

(1)兒歌里人們開了那些店,這些店與人們的生活有什么關(guān)系?認(rèn)讀:雜貨店、洗、鐘表、飯。

(2)如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?

3.再次欣賞后

提問:這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?

讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的.節(jié)奏、韻律。

4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)

流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏

5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

6.延伸活動:創(chuàng)造、想象畫——大街上。

《大街上》是二年級書上的一個(gè)內(nèi)容,在這課的內(nèi)容里,主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。

在講這一課時(shí),我先讓學(xué)生回憶一下,自己在大街上走時(shí),都會看到什么,學(xué)生說,有車,汽車,摩托車,自行車等,有人,大人,小孩等,還有樓房,大樹,還能看見天上的太陽,云,小鳥等。

我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么,而是做出了一個(gè)決定。

我想讓學(xué)生自己去了解一下這個(gè)遮擋關(guān)系。由于二年級的學(xué)生位置是按小組分的,于是我說,咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個(gè)有代表性的,如:兩棟樓,兩輛汽車,兩棵樹,兩朵云,一個(gè)太陽。兩個(gè)一樣的東西得涂上不同的顏色,這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個(gè)組員一個(gè)任務(wù):每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作,共同來完成這幾樣,這樣又節(jié)省了時(shí)間,又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

沒半節(jié)課的時(shí)間,小組長啊紛紛向我報(bào)告說已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進(jìn)行演示:兩輛一樣的一前一后,或是一樣露出半個(gè),一個(gè)遮擋另一個(gè),然后再按著這個(gè)關(guān)系畫一下,畫完后,再換另一種遮擋關(guān)系,在畫一下。自己動手,擺放不同的遮擋關(guān)系,這樣,學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。

一節(jié)課下來,學(xué)生反應(yīng)還行。

大班語言教案好朋友篇十

為了更好地培養(yǎng)中班幼兒的禮貌行為,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為:見到教師、小朋友會主動地問好、問早,離園會和教師小朋友再見,會使用簡單的禮貌用語,如:你好、多謝、再見、請、對不起、沒關(guān)系等,并針對這一常規(guī)要求,要求家長配合在早晨入園和離園時(shí)提醒孩子和教師小朋友問早、再見,在家培養(yǎng)孩子使用禮貌用語,在幼兒園由教師引導(dǎo)教育孩子做個(gè)有禮貌的好寶寶。培養(yǎng)了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節(jié)關(guān)于品德教育的語言活動,我覺得向幼兒進(jìn)行這方面的教育十分重要。

根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要,在共同的生活和活動中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。所以,從小重視規(guī)范他們的行為,對他們構(gòu)成良好的思想品德和禮貌行中的正確禮貌行為具有特殊意義。

1、經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

2、懂得生活中的正確禮貌行為。

3、培養(yǎng)幼兒的動手本事。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為

難點(diǎn):懂得生活中的正確禮貌行為。

小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的動畫故事。畫好的娃娃圖片,油畫棒,棒棒膠,線。動物飾。

一、導(dǎo)入部分

1、手指游戲。問:游戲里的小兔有沒有禮貌

2、今日教師請來了一位客人,小朋友想看嗎

(2)小木偶要走了:“小朋友,再見”。小朋友們主動和小木偶再見。

教師小結(jié):與人見面要主動問好,分手的時(shí)候要主動說再見,這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

二、進(jìn)行部分:

1、師:小朋友,小兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,我們一齊來欣賞。

幼兒觀看動畫片。

教師提問:

(1)誰最有禮貌

(2)豬小弟是怎樣做的

教師小結(jié):

1、這個(gè)故事告訴我們,做個(gè)有禮貌的好孩子。

2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎歌表演:《對不起、沒關(guān)系》

3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說話,請小朋友先洗手,喝水,在車上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西……)

5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

三、結(jié)束部分:

小朋友做一個(gè)禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的教師或好朋友。

大班語言教案好朋友篇十一

活動目標(biāo):

1.初步感知故事,通過動畫,理解故事內(nèi)容。

2.通過故事體驗(yàn)長大后的快樂。

活動準(zhǔn)備:

m—pc(互動投影),大圖書,幼兒用書。

活動過程:

1.導(dǎo)入活動

教師:小朋友們見過毛毛蟲嗎?今天我們學(xué)的故事里呀,也有一只毛毛蟲,這只毛毛蟲呀,每天都盼望著能快點(diǎn)長大,我們一起來看看它是怎么長大的吧。

2.初步理解活動

教師出示大圖書

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書2—3頁

教師:今天我們我們要講的故事的名字你就叫《丑妞妞成長記》請小朋友們仔細(xì)看大圖書。

提問:圖上面有誰?他們是什么樣子的?請你給毛毛蟲取個(gè)名字你會叫它什么呢?

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容,教師總結(jié):我是一只毛毛蟲,他們叫我丑妞妞,因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ摺?墒俏业母绺缃憬愫芷痢?/p>

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書4—5頁

教師:我們來看看,圖畫上的蝴蝶到底有多漂亮呢?

提問:兩只蝴蝶哪里很漂亮呢?看到他們那么漂亮,妞妞會想什么呢?

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容,教師總結(jié):蝴蝶都有一對美麗的翅膀,可以在花園里自由飛翔,身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點(diǎn)長大,想哥哥姐姐一樣。適時(shí)出示講解紅色字詞:花紋、非常、盼望。

(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書6—7頁

教師:有一天,有人來找妞妞了,我們來看看是誰?

提問:這時(shí)候誰出現(xiàn)了呢?他和妞妞在做什么呢?

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容,教師總結(jié):一天,媽媽來找妞妞了,他告訴妞妞:孩子,你要長大了,可是要遇到一些困難。我堅(jiān)定的說:我不怕困難,我要長大。適時(shí)出示講解紅色字詞:告訴、遇到、困難。

(4)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書8—9頁

教師:妞妞要長大了,它開始變化了,我們來看看妞妞首先發(fā)生了什么?

提問:你看到妞妞開始做什么了?她你認(rèn)為它這樣會有什么喂養(yǎng)的感覺呢?

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容,教師總結(jié):我開始吐出一根根的細(xì)絲,把自己圍住,(感覺)“好悶啊”我還是對自己說“我不怕困難,我要長大。”

(5)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書10—11頁

教師:妞妞突出了很多細(xì)絲做成了她的“小屋”,它在小屋里做什么呢?我們接著往下看。

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容,教師總結(jié):過了幾天,我開始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”,這是個(gè)過程很痛苦,可是我看到了自己的變化,我堅(jiān)定的對自己說“我不怕困難,我要長大。”適時(shí)出示講解紅色字詞:過程、變化。

(6)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書12—13頁

教師:妞妞脫掉了舊衣服,它的樣子也發(fā)生了一些變化,是什么變化呢?一起看看吧!

提問:妞妞的衣服要脫好幾次?你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎?

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容,教師總結(jié):我身上的舊衣服要脫四、五次,每次都是一個(gè)很痛苦的過程呢。但是每一次都有一些變化:翅膀長出一點(diǎn)點(diǎn)了,觸角長出一點(diǎn)點(diǎn)了……適時(shí)出示講解紅色字詞:觸角。

(7)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書14—15頁

教師:妞妞已經(jīng)變得不要一樣了,她會想什么呢?往下看看吧!

提問:妞妞呆在自己的小屋子里,它在想什么呢?

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容,教師總結(jié):我感覺到我完全變了一個(gè)模樣,是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢?適時(shí)出示講解紅色字詞:完全。

大班語言教案好朋友篇十二

擴(kuò)展幼兒認(rèn)知,豐富幼兒詞匯

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

分組游戲,每組7—8人

1.教師選擇物品類別一種,如,動物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選)

3.游戲以淘汰的方式進(jìn)行,如幼兒說不出,說錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰

4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進(jìn)行最后爭奪,產(chǎn)生一名總冠軍。

5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。

2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時(shí),教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞,調(diào)動幼兒積極參與的興趣。

這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

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