當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

特教老師心得體會篇一

本學期初我校針對人教版特殊教育培智語文教材過于陳舊，很多內容已經不能滿足我校現在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。

作為擔任五年級語文教學的我，也在積極參與生活語文教材的編寫與教學工作。

本學期初，我已經編寫了兩個主題的語文教學內容，分別是我的社區生活和保護動物，在每個主題下，又編寫了相關主題的幾篇課文，如《我們的學校》、《我家的小區》以及《我家小區的周圍》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的朋友》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區，對于保護動物、保護環境的行為有了一些認識。

那么作為編寫者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動學習。自從開始進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智學生，我會有意識地去觀察我們生活的周圍，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網絡搜集相關資料，登錄人民教育出版社的網站、登錄鳳凰語文網，學習相關語文課文的編寫體系;更加學會使用

字典

當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，因為個人能力問題，編寫教材存在著不科學的情況。有時自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發現句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發現一些語句不符合我們平時日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開始修正教材。這也驗證了“實踐是檢驗認識的唯一標準”吧!另外，因為沒有對于學生需要認識的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內容的出爐，再到從內容中去挑選需要學生掌握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。

現在我們語文教研組的很多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應該更經常坐在一起，交流體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學生需要認知的內容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應的內容去討論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思考。

一切為了智障學生的發展，是我們的目標。為了這群學生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議!

首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。

一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工”，比如：理發、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。

二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。

三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。

四、該校的教學模式吸引了我。通過三節課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數學課用生活的問題來學習數學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數學生活化，并且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好?唐氏的學生我們學校也很多為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來?通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。

五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。

通過這次的參觀我發現自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業技能和第二專業的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業奉獻自己的微博之力。

共

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特教老師心得體會篇二

學習時間總是過得太快，又是三天的學習時光匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會。

由于教育對象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于“校本研修”的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。

10月25日下午，我們參觀了樂山市特殊教育學校。校園布局合理，校園文化建設從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現出設計的精妙；從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，學生們自發地在操場進行體育鍛煉和娛樂活動，整個校園呈現出活潑生動又井然有序的局面。校園教學區和生活區連成一體又相對獨立，既便于學生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處，讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使自己的生活質量得到很大的提升。

26日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅認識了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現狀，還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的經驗交流。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的教育對象卻是相同的，這樣的交流互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校汲取辦學經驗。

華東師大張福娟教授的“個案研究”專題，非常細致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式，研究報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開辟了一條新的道路。確實，每個學期的教學總結總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結對于教育教學質量的提高沒有實質性的幫助。而對于學生的個案研究，既能有針對性的對學生進行教育訓練，又能提升教師科研的素養，正是一舉多得的好事，應該在每所特殊教育學校推廣個案研究的方法。

隨著學習的深入，越來越感到自己特教知識儲備的不足，以后自己要多加強業務學習和經驗交流，并把學到的特教知識和技能更好地運用到教育教學中去。

特教老師心得體會篇三

第一段：引入支教特教的背景和目的（200字）

支教特教是指在特殊教育學校或普通學校中，為特殊兒童提供教育支援的一種志愿活動。隨著我國特殊教育事業的發展，越來越多的志愿者加入到支教特教的行列中。我曾有幸參加一次支教特教活動，這次經歷讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在支教特教中的心得體會。

第二段：對特殊兒童的關注和理解（200字）

支教特教活動讓我首次接觸到特殊兒童，他們或有智力障礙，或患有自閉癥等特殊情況。我了解到，他們面臨的困難和挑戰遠遠超出了我們普通人的想象。然而，他們與我們一樣，有著自己的夢想和渴望被關心、被接納的權利。在支教特教的過程中，我學會了關注和理解特殊兒童的需要和感受，尊重他們的個體差異，非常重要。

第三段：教育中的個別化和創造力（300字）

支教特教活動也讓我深刻感受到教育中的個別化對于特殊兒童的重要性。每個孩子都有自己獨特的學習方式和發展潛力，而作為支教老師，我們的責任就是根據他們的需要來設計和實施個性化的教育計劃。同時，培養他們的創造力也是非常關鍵的。我發現，通過創造性的教學方法，比如繪畫、音樂等藝術活動，可以激發特殊兒童的想象力和表達能力，提高他們的學習興趣和積極性。

第四段：特教家長的支持和配合（300字）

支教特教期間，我也意識到特殊兒童教育需要家長的積極支持和配合。特教家長面臨著巨大的壓力和挑戰，需要付出更多的努力和時間來照顧和教育他們的孩子。因此，與特教家長建立良好的合作關系，共同探討和解決問題，是支教特教工作中不可或缺的一部分。通過與特教家長深入溝通，我更加了解到他們對于孩子教育的期望和需求，能夠更好地為孩子們提供有效的支持與幫助。

第五段：對未來特殊教育的思考和展望（200字）

通過參與支教特教活動，我看到了特殊兒童的進步和成長，也意識到了特殊教育事業的迫切需求。我認為，未來特殊教育的重要性將日益凸顯。我們應該加大對特殊兒童的支持力度，建立更多的特殊教育學校和資源中心，提高特殊教育教師的培養和專業水平。同時，也需要加強社會對特殊兒童的認知和理解，減少歧視和偏見，為他們創造更友善和包容的社會環境。

總結：

通過支教特教活動，我不僅對特殊兒童有了更深入的了解，也獲得了豐富的教育經驗。我將把這些收獲與體會融入我的教育理念中，并將來繼續關注和支持特殊教育事業的發展。希望更多的人能夠加入到支教特教的行列中，為特殊兒童帶去更多的關愛和希望。

特教老師心得體會篇四

本學期初我校針對人教版特殊教育培智語文教材過于陳舊，很多內容已經不能滿足我校現在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。

作為擔任五年級語文教學的我，也在積極參與生活語文教材的編寫與教學工作。

本學期初，我已經編寫了兩個主題的語文教學內容，分別是我的社區生活和保護動物，在每個主題下，又編寫了相關主題的幾篇課文，如《我們的學校》、《我家的小區》以及《我家小區的周圍》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的朋友》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區，對于保護動物、保護環境的行為有了一些認識。

那么作為編寫者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動學習。自從開始進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智學生，我會有意識地去觀察我們生活的周圍，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網絡搜集相關資料，登錄人民教育出版社的網站、登錄鳳凰語文網，學習相關語文課文的編寫體系;更加學會使用這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關詞語。另外，我學會了與家長配合，共同搜集資料、共同想法幫助孩子學習生活知識。其次，我體驗了成功。這種成功有課堂上孩子掌握知識的快樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種成功的感覺，讓我對于編寫教材更加有信心。對于教授孩子們知識也更加有信心，工作也更加有激情。

當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，因為個人能力問題，編寫教材存在著不科學的情況。有時自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發現句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發現一些語句不符合我們平時日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開始修正教材。這也驗證了“實踐是檢驗認識的唯一標準”吧!另外，因為沒有對于學生需要認識的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內容的出爐，再到從內容中去挑選需要學生掌握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。

現在我們語文教研組的很多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應該更經常坐在一起，交流體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學生需要認知的內容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應的內容去討論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思考。

很榮幸能參加這次由大理學院繼續教育培訓中心組織的特殊教育教師培訓項目。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這十五天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特殊教育學校的管理》的精彩演講。他結合著他自己在特校所親身經歷過的一些事情，暢談了特校學生的'安全管理、教育管理、教學管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學管理、學習管理等話題。畢校長的演講幽默風趣，通俗易懂，他的一些觀點非常實在可行，令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專業化成長》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語言教育的發展階段，闡述了當前國際聾校教育發展的現狀與趨勢，全面地分析了我國聾校教育發展的現狀。聽了講座使我對聾教育更進一步的了解和認識，這對我以后的工作會有很大的幫助。另外還聆聽了大理學院褚遠輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后，使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。

共同成長培訓活動中，我們欣賞了大理州特殊教育學校五節語文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》，五位教師給我們呈現了精彩的聾教育語文和音樂課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的兩位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作課件，使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

本次培訓，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學校的有經驗的中青年教師，強烈的求知欲使成員之間的互動交流成為每位教師提高自己教科研業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”.

在培訓中，聽了專家對有關特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國家乃至整個社會對特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無比自豪，作為景東特校成立的第一批教師之一，我更是驕傲。同時我深感我們這些特教人責任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴的生活，讓他們的心靈充滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

感謝給我們這次培訓的機會。作為一名初涉足特教的教師，這次培訓為我打開了一扇門，讓我開闊了視野，為我今后的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。

特教老師心得體會篇五

支教特教是一項艱巨而有意義的事業，通過去偏遠地區的特殊教育學校，為那些有特殊教育需求的孩子們提供幫助和支持。在支教特教的過程中，我不僅能夠幫助他們學習知識和技能，還能與他們建立起深厚的情感聯系。這次支教特教讓我真切地感受到了愛的力量，也讓我明白了特殊教育所面臨的挑戰和困境。

第二段： 充實而有挑戰的工作

在支教特教的過程中，我經歷了很多挑戰與困惑。首先，特殊教育學校的孩子們大多數都有學習和行為障礙，他們的進步慢，對于知識的理解和掌握都需要更多的時間和努力。作為教師，我們必須耐心和細心地引導他們，經常與他們進行溝通和交流，幫助他們克服困難。此外，特殊教育學校的教學資源也相對匱乏，這讓我不得不尋找其他途徑來豐富他們的學習經驗。雖然有時工作確實充滿了挑戰，但看到學生們進步的每一刻，我心中的困難也都被拋之腦后。

第三段： 愛的力量

特教學生需要比普通孩子們更多的關愛和照顧。通過與他們建立起深厚的情感聯系，我深深地認識到了愛的力量。無論是在課堂上還是課下，我都盡力為他們提供全方位的關懷。有時，我會主動去了解他們的家庭情況，以便更好地幫助他們解決他們在學習和生活上的困難。有時，我會陪他們一起打籃球、唱歌或者進行一些手工活動，讓他們感受到來自他人的溫暖和關注。通過我的努力，我看到他們的笑容和快樂，這給了我無限的動力和滿足感。

第四段： 感悟與收獲

支教特教的過程中，我發現自己也在不斷成長和學習。通過和特教學生們相處，我學會了更加耐心和細致的態度。我開闊了自己的思維，學會了從不同的角度來看待問題，并不斷嘗試新的教學方法和策略。此外，支教特教也讓我更加理解了特殊教育所面臨的困難和挑戰，激起了我對特教事業的熱情和興趣。這次支教特教讓我感受到了工作的意義和價值，也讓我對將來的職業方向有了新的思考。

第五段： 總結

支教特教是一項具有挑戰性的工作，但也是一份充滿愛與成就感的工作。通過支教特教，我不僅能夠幫助特殊教育學校的孩子們，也讓我深刻地認識到愛的力量和情感的作用。在這個過程中，我不僅成長了，也對特殊教育產生了濃厚的興趣。我相信，通過我們的共同努力，特教學生們的未來一定會更加美好。

特教老師心得體會篇六

從教多年，從一般老師崗位不斷成長。一路走來，有過快樂歡樂，也曾有過迷茫、苦痛。剛畢業參與工作時，面對一群在外人看來素養一般的農村同學，我始終在思索這樣一個問題：莫非自己這一生注定只能成為一名一般老師嗎?在不斷的思考、磨練中，我開頭漸漸學會了調適自己的心情，擁有了比較良好的心態。明白了工作著，歡樂著，幸福著，這是生活的最高境界，也是身心和諧的源泉的哲理。學習了《如何以良好的心態當好老師》論壇的這些優秀文章，我更深體會到好心態，才能成就好老師的道理。

有人說過，“人生就象一段旅程，在乎的不是目的的，而是沿途的風景，以及看風景的心情'。做幸福的老師，是目標;幸福地做老師，是踐行;做老師的幸福，是勝利。作為老師，肩負教書育人的重任。正如福建省委書記孫蘭所說的：”訓練承載著人民群眾對幸福生活的期盼，寄予著全部家庭對美妙將來的期盼。'踏上工作崗位之時，我就熟悉到老師工作的特點。老師勞動的特別性造成了角色模糊、角色沖突、角色過度負荷，導致老師感到壓力和緊急;與其他勞動者相比，老師屬于一個比較孤立、比較封閉的群體，與社會的聯系較少，參加種種決策的機會也很少;老師生涯與一般生涯不同，它漫長而孤獨。老師教了一輩子書，身份還是始終如一。日復一日，年復一年，說同樣的.話，做同樣的事，周而復始。教過的同學一批批送走，自己卻一每天地憔悴。想想這些，有時會感到可怕，同學的淘氣，個人工作的倦怠，更加覺得自己沒有成就感。

我明白，悲觀埋怨不能解決任何問題，只能去英勇面對，我想起蘇霍姆林斯基所講的一句話，大致意思是，教學大綱、教科書規定了賜予同學的各種學問，但是沒有規定賜予同學最重要的一樣東西，這就是幸福。老師要使每一位從我們身邊走過的同學都感受到幸福。老師是同學的榜樣示范，老師沒有幸福力量，沒有高質量的生活，何以為人師?我在思索，“沒有布滿職業幸福感的老師，何以培育健康、自信、歡樂的同學?'于是，我開頭參與法律的自學考試，在學習中結識了不少的同學和伴侶，在探究人生的意義時，我不斷對自己的教學方式進行反思，不斷總結和實踐，譬如在上語文課時，我提倡實踐的課前五分鐘演講，既熬煉了同學的表達力量和膽識，也營造了良好的課堂氛圍，漸漸形成自己的教學風格。遇到困難時，我會告知自己，這是一個很好的磨練自己的機會，告知自己，凡事必有三個以上的方法，方法總比困難多。我的心態就會漸漸平和些，處理問題也會比較到位。同一件事情，心態與觀念不同，就會得出兩種相反的結論。樂觀的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法打算我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的將來。只有觀念正確、心態陽光的人才能成就人生命運的吉星。歡樂是一種美德;微笑是一種力氣;優秀是一種習慣;勝利是一種心態。在教學中，我有時也會感到倦怠，即在長期的工作壓力之下有身心疲乏、厭棄工作的感受，有身心能量被工作耗盡的感覺。如何面對呢?我開頭培育自己的愛好愛好，學習心理健康學問，參與心理詢問師考試，既增長學問，又結識更多伴侶，更重要的是課堂內容更加豐富多彩，課堂教學讓同學收獲更多，工作更有干勁。當然，參與學習需要時間，需要資金，但這些相對于調整自己的身心來說，我覺得很值得，由于很有意義。正如愛莫老師所說的人生可以倒過來活，你想當什么樣的人，你才會思索我要得到什么?我想要做什么。

通過學習《如何以良好的心態當好老師》我覺得要成為好老師，要做到以下幾點：主動參加社會活動，改善人際關系;工作與休閑并重，防止過度涉入，由于休閑可以補償性地滿意個人的多方面的需要，如非正式溝通的需要，個人成就需要和自我確定的需要，求知的需要，審美的需要，親近大自然等;老師有時在同學面前公開承認自己內心的焦慮或恐驚，可以關心老師減輕焦慮;學會溝通，公平對待同學，不與同學較勁;轉變權威的、過于苛嚴的管教方式，以改善師生關系;換個角度想問題;自我接受;不斷進修提高，促進老師自我成長，提高工作效能，從工作中獲得樂趣;建設、經營平凡踏實的家庭生活;建設社會支持系統。由于”一個籬笆三根樁，一個英雄三個幫。'當一個人感到有可以依靠的人在關懷、照看、敬重和愛惜自己時，就會減輕挫折反應的強度，增加對挫折的承受力和適應性;樹立健康的人生態度，人既要完成自己的社會義務，也要按自己的喜好、愛好去做點什么;有所為與有所不為。作為一名老師，唯有這樣，才能樹立正確的訓練價值觀、質量觀、人才觀和同學觀，讓生活充實起來，在所謂的單調重復的生活中發覺歡快。真正做到把老師職業當作事業來追求。記得網上流傳這樣一段話，我想摘錄下來作為自己調整心態的靈丹妙藥：你轉變不了環境，但你可以轉變自己;你轉變不了事實，但你可以轉變態度;你轉變不了過去，但你可以轉變現在;你不能掌握他人，但你可以把握自己;你不能預知明天，但你可以把握今日;你不行能樣樣順當，但你可以事事盡心;你不能延長生命的長度，但你可以打算生命的寬度;你不能左右天氣，但你可以轉變心情;你不能選擇容貌，但你可以呈現笑容;換一副“眼鏡'看老師這種職業，我們就會少些苦惱與憂愁，多些快樂與歡樂!

”請給同學一個笑臉，你將會得到更多更絢爛的笑容'。這就是作為好老師的勝利之處!

特教老師心得體會篇七

第一段：介紹特教對幼兒的重要性和意義（引出主題）

幼兒特教是針對發展遲緩、學習障礙或行為異常的幼兒所設計的一種教育方案。這些幼兒面臨著與其他同齡兒童不同的學習和生活需求，因此需要特殊的教育和支持。幼兒特教的目標是通過有針對性的教學方法和個性化的學習計劃，幫助這些幼兒克服困難，實現自身的發展潛能。在我的教育實習中，我有幸參與了幼兒特教課程，并從中獲得了許多寶貴的經驗和心得。

第二段：探討特教教師的角色和責任

特教教師的角色十分重要，他們既是教育者，也是引路人。他們需要耐心地了解每個幼兒的特殊需求，設計出適合他們的個性化教學計劃。在實踐中，我發現特教教師要具備豐富的專業知識和技能，并善于運用各種教育工具和方法。此外，他們還需要以身作則，成為幼兒的榜樣和引導者。特教教師的責任不僅是教育幼兒，更是激發他們的潛能，讓他們感受到自己與其他孩子一樣重要和有價值。

第三段：討論教學方法和策略

在幼兒特教中，教學方法和策略的選擇至關重要。每個幼兒都有其獨特的學習風格和需求，因此需要個性化的教育方案。個別化教學法被廣泛運用于幼兒特教中，通過了解幼兒的特點和能力，教師可以制定出針對性的教學計劃。例如，在語言發展方面，多元智能理論可以幫助教師探索幼兒不同的智力類型，并根據他們的個性特點開展教學活動。另外，游戲教學法也是幼兒特教常用的方法之一，通過游戲的方式，教師可以激發幼兒的學習興趣和動力，提高他們的學習效果。

第四段：強調家校合作的重要性

幼兒特教并非只有在學校才能進行，它同樣需要家庭的支持和合作。家庭是幼兒成長的第一課堂，家長應該積極參與幼兒的特教活動，并與教師保持緊密的溝通。教師可以向家長提供一些簡單的教育技巧和方法，讓家長能夠在家中給予幼兒更好的支持和指導。此外，家長的鼓勵和肯定也對幼兒的學習和成長起到重要的推動作用。只有家校合作緊密，共同為幼兒的特殊需求努力，才能取得最好的教育效果。

第五段：總結心得并展望未來

通過參與幼兒特教課程，我深切體會到特教教師的重要性和責任，以及個性化教育的價值。我明白了每個幼兒都是獨一無二的，他們需要理解、關愛和支持。在未來的教育實踐中，我將繼續學習和提升自己的專業能力，努力成為一名優秀的特教教師。我相信，通過我們的共同努力，每個幼兒都能得到平等的機會，實現自己的夢想。

特教老師心得體會篇八

這個暑假到特教學校擔任老師實習，深深感受到自己的這次的特教實踐的責任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴的生活，使他們的心靈純凈。下面是本站小編為大家收集整理的特教老師

心得體會

為期三天的特殊教育教師培訓結束了。回顧這幾天的緊張培訓學習，自覺獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點滴體會：

此次培訓學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：

首先，要堅定信念，愛崗敬業。沒有堅定的理想信念就會迷失前進的方向。我們不能因為我們的孩子接受能力慢就對他們失去信心，就對自己的工作有所懈怠。我們應該在工作中從自己一點一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學質量，從改變學生的命運出發，把教學的需要，把學生放在首位。以腳踏實地，勤勤懇懇的工作作風，盡職盡責的工作態度及良好的工作業績，為特殊教育事業做出自己的貢獻。

其次，熱愛學生、尊重學生、信任學生。尊重這些殘疾學生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個殘疾學生。這樣，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”.

第三，要努力學習，及時充電。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”,但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補充，那么你將沒有勇氣給學生一碗水。因此要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水，真是如此，教師應該終身學習，永葆思想常新。

第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻的準備。我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥，它們經受不了風雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業，就意味著選擇了煩瑣和勞碌;選擇了特教事業，就意味著遠離了鮮花和掌聲。事實確是如此。不少朋友問我：你喜歡現在的工作嗎?我微笑不語。因為從我走上特教講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業付出更多、奉獻更多、犧牲更多。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”,這句

格言

我驕傲，我是一名特教教師!

在暑假期間經過一段時間的學習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認識的不足!

在沒有學習之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學習中，自己應該怎樣去做!

作為普通學校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校老師最大的幸福來自于學生們每一點在普通學校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業!

也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去!剛開始的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責任心!同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合!

當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作!

同時作為一名新教師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教老師!

很榮幸能參加這次由大理學院繼續教育培訓中心組織的特殊教育教師培訓項目。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這十五天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特殊教育學校的管理》的精彩演講。他結合著他自己在特校所親身經歷過的一些事情，暢談了特校學生的安全管理、教育管理、教學管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學管理、學習管理等話題。畢校長的演講幽默風趣，通俗易懂，他的一些觀點非常實在可行，令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專業化成長》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語言教育的發展階段，闡述了當前國際聾校教育發展的現狀與趨勢，全面地分析了我國聾校教育發展的現狀。聽了講座使我對聾教育更進一步的了解和認識，這對我以后的工作會有很大的幫助。另外還聆聽了大理學院褚遠輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后，使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。

二、教學研討，共同成長培訓活動中，我們欣賞了大理州特殊教育學校五節語文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》，五位教師給我們呈現了精彩的聾教育語文和音樂課堂，使我們從中感悟很多。同時，我們團隊中的兩位學員教師的實踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作

課件

三、同行交流，共同成長：

本次培訓，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學校的有經驗的中青年教師，強烈的求知欲使成員之間的互動交流成為每位老師提高自己教科研業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”.

四、展望特教的明天，用堅定的信念激勵自己

在培訓中，聽了專家對有關特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國家乃至整個社會對特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無比自豪，作為景東特校成立的第一批老師之一，我更是驕傲。同時我深感我們這些特教人責任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴的生活，讓他們的心靈充滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

感謝給我們這次培訓的機會。作為一名初涉足特教的老師，這次培訓為我打開了一扇門，讓我開闊了視野，為我今后的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。

共

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特教老師心得體會篇九

第一段：特教是一個令人感動且充滿挑戰的領域。作為一名志愿者參與特教工作，我有幸能夠近距離接觸和照顧特殊兒童，從中積累了許多珍貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在特教工作中的感悟和思考。

第二段：首先，我深刻理解到特教并非一項簡單的工作，而是需要耐心和關愛的奉獻。特殊兒童常常面臨各種生理和心理上的困難，可能具有認知或行為障礙。與普通兒童相比，他們需要更多的關注和幫助。我曾與一位身體有嚴重殘疾的孩子合作，他無法行走、說話或自理。然而，盡管他的行動受限，但他有著燦爛的笑容和無盡的愛。在與他互動的過程中，我學會了尊重和關心他人，并更加珍惜身體和能力。

第三段：其次，特教教會了我如何理解并滿足特殊兒童的需求。每個特殊兒童都有其獨特的需求和情感表達方式。為了與他們建立有效的溝通，我們需要觀察并傾聽他們。我曾與一位自閉癥患者一起工作，他常常打破課堂的秩序和規則。通過與他的溝通和觀察，我發現他是因為感到無助和不被理解而表現出這樣的行為。于是我試著采用更溫和和傾聽的方式與他交流，并為他提供額外的關注和幫助。逐漸地，他開始逐漸放下心理的防備，與我建立了信任，并最終改變了他的行為。

第四段：特教還教會了我珍惜幸福和感恩的心態。與特殊兒童共同度過的時光讓我重新審視了自己的生活和成長。在特教工作中，我看到了特殊兒童和他們的家庭面臨的巨大困難和挑戰。他們為了照顧特殊兒童放下了自己的事業和個人興趣。與之相比，我享受的幸福和資源無疑是一種奢侈。我開始感恩我所擁有的一切，并努力回報社會，幫助那些更需要幫助的人。

第五段：最后，特教工作也讓我對人性和世界充滿了希望。特殊兒童的純真和堅毅精神將我深深打動。他們不被身體或認知上的困難擊倒，而是積極樂觀地面對生活的挑戰。他們的笑容和進步讓我相信，無論遇到多大的困難，只要我們擁有堅持和信念，就一定能夠突破自己，追求自己的夢想。

總結：通過參與特教工作，我深刻體會到特教是一項充滿挑戰和奉獻的工作。與特殊兒童共度的時光讓我學會了耐心、關愛和理解，珍視幸福和感恩，并對未來充滿希望。特教工作雖然艱辛，但其中蘊含了巨大的喜悅和意義。我將繼續投身于特教事業，為特殊兒童帶去更多的關愛和幫助。

特教老師心得體會篇十

正在一個多月的進建時期，使我對那份工做有了新的熟悉，也有了更深的體會。剛開端選擇那個教校的時分，講謊話有一份獵奇心正在里里，同時也覺得本人能夠接受那個應戰，但是經過歷程各位西席的解說，使我明黑了本人熟悉的沒有敷!

大概有一些人會對殘徐女童有恰好睹，果此會對我們的西席有恰好睹，那些我皆沒有怕，既然曾經選擇了那條路，便會存心去做好，勤勞走下去！閉于那些孩子我們要支出更多的愛心，耐心，仔細，體貼，恒心戰任務心！同時做為一名西席，一定要寬與愛相分離！

固然做為一名一般師范結業的教生，處理那份工做有一個很大年夜的應戰，那便是相同戰了解。正在進建的那一段工婦里，經過歷程西席的解說，閉于自閉癥戰語止停滯有了開真個了解戰進建認知，但是那些是遠遠沒有夠的，我將經過歷程本人的勤勞盡快的把握教教的特征，多背各位老西席進建，同時也多戰教生交流，使本人盡快把握那兩項技術手段，以便更順利的展開當前的工做同時做為一名新的特教西席，出有教教經歷，僅憑一腔熱忱是沒有夠的。果此正在仄居的工做戰進建中要自動背各位西席進建，當真鉆研課程，當真完成教校指面賦予的各項任務，完成好教校的各項教誨教教任務，使本人盡快成為一名優秀的特教西席！

做為一般教校的西席最榮幸的時候，莫過于桃李謙天下。但是按照我們教校教生的特征我們教校西席最大年夜的榮幸去自于教生們每面正在一般教校西席看去微沒有敷講的生少，那一面一滴普一般通的竄改包容了西席的幾心血戰支出，同時也包羅了怙恃的.幾期視與等候！所以我覺得處理那項職業，固然也會失?許多，但是能從中體會到更大年夜的榮幸感戰謙意感，正像各位西席講得那樣，一個殘徐女童竄改了全部家庭的糊心，也有許多家庭果此墮進悲哀當中，我們所做的沒有但是里臨一個孩子，同時也能夠竄改一個家庭的運氣！所以我覺得本人更該當顧惜本人所處理的奇跡！

正在進進愛心故里之前我把許多工具的看過與太簡樸個，而且對自閉癥的孩子一面熟悉也出有，更沒有會甚么專業的詞匯，如：aba綜開認知（利用止為闡收法）對孤獨癥女童的早期干涉、教前教誨、教業教導及家庭鍛煉指面大年夜無益處且操做性強，能有用提拔與展開孤獨癥女童的到場、模仿、認知了解、語止利用、教業、社會來往、糊心自理等才氣，并削強與消弭孩子的沒有適應性止為。

感統舉動：覺得統開鍛煉戰一些大年夜肌肉舉動項目，能增強女童均衡、標的目標、韻律、和諧、速率、變革等圓里的舉動才氣，舉動才氣是各項才氣開收的根柢，感統舉動是孩子認知才氣提拔、語止才氣開收戰調解感情的必須項目。(正在之前幼女園的孩子每天的感統課皆是隨便本人玩，但去到愛心故里我才真實的體會到了感統的大年夜大年夜益處戰真用性)

有幾天我被安排到熟悉個訓課（便是中心的根底班）主要賣力自閉癥女童的語止開收工做，年齒層為3---5歲之間。按照專職西席的安排我諦聽了早操課、個訓課戰個人課。

早操課便是帶著患女停止一些體育鍛煉，以便患女能更快的進進到一天的進建中去。有韻律操、面名板坐正稍息足部動做模仿那幾圓里的內容。早操僅是為了讓自閉癥女童教會順從西席的指令，刪減他們的韻律感，教會模仿他人的動做。其真沒有是非得要供他們做操的動做何等何等的尺度，何等何等的雅觀。面名則是要供患女正在西席叫到他們名字的時分，能喊“哎”便止，即對本人的名字有所反應。至于坐正稍息則是為了讓患女教會從命命令聽批示，那最根柢的內容。個人課便是幾個患女一同上課進建，包羅音樂、細密、認知、交際等圓里內容。主要便是兒歌的演出、社會來往才氣的提拔、熟悉物品、脫彩珠、面對面的連線、挖色等諸多內容。通常為由家少幫助患女完成西席劃定的教教內容，由兩項組成。個人課相似于社工三大年夜辦法的小組舉動，但又與小組舉動有所區分，最大年夜的區分便是有家人的幫助，而且是以家酬謝主，西席為輔的。沒有再是雜真的依好西席了，西席只是指面家少應如何幫手患女完成課堂教教任務，而且是針對患女自己的單薄項目停止的，沒有是每小我私人皆是一樣的“做業”。

個訓課便是一對一的鍛煉，針對患女的單薄項目停止的。a組主如果以收音、吐字明了度、語速為主要鍛煉內容的。包羅面數、講兒歌辯黑卡片真物稱吸等為主要內容，正在患女發言時沒有要供語速有多快，但必須要供吐字要明了，沒有能囫圇吞棗的講。等患女教會了收音本領，便要供患女講簡樸句了，像“我要......”、“幫我”、“西席”、“開開”、“沒有虛心”等簡樸的詞組戰句子。終極要到達患女沒有但能發言，借要了解句子的含義，逐步前進患女的語意了解的才氣，沒有正在是雜真的鸚鵡教舌。偶然也會教孩子一些物品的稱吸，熟悉一樣平經常使用品的用處等，那皆是交叉正在面數的歷程中的。那些皆是愛心故里賜與我進建機會。正在愛心故里我要進建的工具借許多，正在當前我日子里我會愈減的勤勞。

借有閉于進進病愈中心的孤獨癥女童，我沒有雅觀察到我們的家少凡是是皆會特別閉注語止鍛煉、糊心自理戰成績止為的改正那三大年夜范圍。我正在電腦上也了解了一些尾先，語止鍛煉范圍。有的家少反應孩子正在三歲前曾開口發言，但三歲后卻沒有講了。那種狀況收作正在孤獨癥女童身上便睹怪沒有怪了。有的孤獨癥女童一歲中心有自言自語征象，會講大批單音詞，以至收回了“a，ma，ba，mama”等等，但隨后便沒有再收回任何音；有的孤獨癥女童正在三歲從前與一般女童一樣，唱兒歌、背詩詞，但三歲中心語止開端退化，直至無語止。正在對他們停止早期干涉、早期語止病愈歷程中，2/3的無語止孤獨癥女童的語止才氣開端前進并相對快速天背前展開起去。正在那邊，夸大一個“實時”的熟悉，果為一旦錯過語止病愈的最好鍛煉時期，再念展開他們的語止曾經相稱艱易了；而且正在鍛煉歷程中，我們一定要制止一個熟悉上的誤區，即：鍛煉得越多越好。一樣的話非要一個勁女天讓孩子講五遍、十遍，反而達沒有到結果，以至會促使孤獨癥女童拒盡再開口。

第兩，糊心自理范圍。那圓里的教教體會便是，一定要舍得放足、出必要事必躬親，固然那是一個漸隱的歷程。閉于孤獨癥女童“脫衣、脫衣”圓里的教教，最后能夠是完整的幫助；隨后能夠檢驗考試漸漸天減少幫助，直至整幫助，旨正在培養女童的獨立自理才氣。

第三，成績止為的改正。成績止為險些陪同著每個孤獨癥女童。從止為心計心情教的角度看，自閉癥女童成績止為的主要本果與服從，能夠回納綜開為心理性正強化、心理性背強化、社會性正強化和社會性背強化。如：上課老下位去跑竄，老去挨他人，看尷尬刁難圓哭了本人卻正在哪哈哈大年夜笑，有的是看睹他人哭便大聲的叫等等。那些成績止為皆有其內正在或中正在的本果。同一個成績止為好別的孩子又有其好別的服從。

覺得統開的鍛煉很主要。許多孤獨癥女童皆存正在感統仄衡的征象。覺得統開仄衡的孩子對一般的舉動易以做到應接沒有暇，進建科教文明知識對他們去講更是一件艱易的事情。正在我去到愛心故里的前兩周我看到了我們的西席戰家少正在辛勤的為孩子們做感統體系。有的孩子是爺爺奶奶帶著做，但隱然出有爸爸媽媽帶的做得好，有的孩子果為家少的工做閑碌出能戰他們一同鍛煉，那個鍛煉的重擔便交由我們西席去幫手，西席們每天皆很存心，固然每天下了班皆會怨止幾句(來日誥日好累哦精疲力竭腰酸足酸)但正在第兩天的工做之前皆會調解美意態用最好的淺笑去攆走新的一天新的開端真的很棒。

我去到愛心故里的工婦沒有少，但正在那段工婦里我教會了許多明黑了一些人與人的相同交流借有戰西席們的打仗對特別孩子的一些教誨知識戰認新。但已有許多沒有敷的天圓借得背其他西席多多的進建與交流。正在戰趙西席的一次發言中我熟悉到了許多的工具，沒有管本人從前可可有劣勢的經歷正在一個新的天圓必須要從整開端凡是事皆得下調做事低調做人，要謙真的背她人請教。

正在當前的工做中，我會繼盡勤勞，多背指面述講叨教本人正在工做中的思念戰感到感染，實時改正戰補償自己的沒有敷戰缺點。

特教老師心得體會篇十一

教師特教工作是一項充滿挑戰和成就感的事業。在我長期從事特教工作的過程中，我不斷積累了經驗和體會。與特殊學生共事，不僅需要專業知識和技能，更需要愛心和耐心。下面我將結合自己的親身經歷，分享我對教師特教工作的心得體會。

第二段：提高對特殊學生的了解

在進行特教工作時，我們應該先要了解特殊學生的特點和需求。每個特殊學生都有自己獨特的學習方式和困難，因此我們需要不斷探索和學習，以更好地滿足他們的需要。在我的實踐中，我經常與孩子們互動，觀察他們的表現和反應，以了解他們的學習差異和問題。通過積極與他們交流和溝通，我能夠更快地發現他們的優勢和潛能，并在教學中加以培養和發展。

第三段：個別化教育的重要性

針對特殊學生的學習特點，我們需要進行個別化的教育。每個學生都有自己的學習節奏和風格，只有根據他們的個體差異，才能更好地幫助他們取得進步。在我的教學實踐中，我經常根據學生的情況進行靈活調整和定制教學計劃，以確保每個學生都能得到適合自己的教學內容和方法。不僅如此，我還注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力，鼓勵他們積極參與到學習中去。

第四段：培養學生的自信和自尊

特殊學生往往容易因為自己的特殊情況而自卑。作為特教教師，我們需要幫助他們樹立自信和自尊心，認識到自己的價值和潛能。我常常鼓勵學生展示自己的才能，并及時給予肯定和鼓勵。我也會利用互助學習的方式，讓學生們相互合作，共同取得進步。通過這些努力，我發現學生們逐漸變得更加自信和樂觀，并且在學習中表現得更加積極和主動。

第五段：不斷完善自己，提高專業能力

特教工作要求我們不斷學習和提升自己的教育水平。在我的實踐中，我會定期參加各種培訓和研討會，了解最新的特教教學方法和理念。同時，我也會與同行交流心得和教學經驗，共同進步。通過持續學習和專業發展，我能夠更好地適應不同學生的需求并提供更優質的教學服務。

結尾

教師特教工作是一項具有挑戰性和成就感的事業。通過與特殊學生共事，我不僅積累了豐富的教學經驗，也深刻體會到了每個學生的獨特之處。我將繼續不斷完善自己，提高教育水平，為每一個特殊學生帶去更好的教育和未來。

特教老師心得體會篇十二

小學語文教師培訓感想 2015年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網絡大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學語文課標的目的和認識》到__老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：

一、系統學習網絡大集體備課，促進教研網絡化、現代代。

縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。

二、學會不斷反思，在反思中成長進步。

在培訓期間，我們觀摩了優質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。

特教老師培訓心得體會2

特教老師心得體會篇十三

特教專家是具有特殊教育領域專長的專業人士，他們致力于研究和實踐，旨在幫助那些需要特殊教育支持的學生實現其最大潛力。特教專家通常具備豐富的教育背景和經驗，他們研究和了解不同類型的學習障礙、身體殘疾以及認知和情緒障礙，并設計和實施相應的教育策略和方案。作為特教專家，他們在提供教育支持和咨詢方面發揮著重要的作用，對學生、教師、家長和社會都有積極的影響。

第二段：特教專家的經驗和實踐

特教專家在實踐中積累了豐富的經驗，并從中得出了一些寶貴的心得體會。首先，特教專家強調了個別化教育的重要性。每個學生都有自己的學習特點和需求，特教專家關注并了解每個學生的個體差異，根據學生的需求和能力制定教育計劃。其次，特教專家非常重視家長的參與和合作。他們認識到，家長是孩子成長過程中最重要的支持者和合作伙伴，通過家校合作，特教專家能夠更有效地幫助學生。此外，特教專家強調了跨學科團隊的重要性。他們與其他專業人士如心理學家、社會工作者和語言治療師合作，共同為學生提供全方位的支持和服務。

第三段：特教專家的專業知識和技能

特教專家擅長于特殊教育領域的專業知識和技能是他們成功開展工作的重要基礎。特教專家對各種學習障礙和殘疾有廣泛的了解和專業知識。他們深入研究特殊學習需要學生的特點，了解不同教育策略和方法，并能夠根據不同學生的需求制定個性化的教育計劃。此外，特教專家還具備管理和協調多樣化教育資源的能力，他們能夠組織和管理特教課程、教材和教學資源，確保學生得到最優質的教育支持。

第四段：特教專家的挑戰與成就

特教專家在工作中面臨各種挑戰，但他們也取得了許多成就。首先，特教專家必須面對學生的個體差異和學習障礙所帶來的困難。他們需要傾聽和了解學生的困惑和需求，并幫助他們克服困難，實現學習目標。其次，特教專家需要與教師和學校合作，共同為學生提供支持和服務。這需要他們與各方合作，在多種教育資源之間進行協調和組織。特教專家的成就在于看到學生在他們的幫助下取得進步和成長。當他們看到學生克服困難、開闊眼界、獲得自信和自尊時，他們感到滿足和驕傲。

第五段：特教專家的未來展望

特教專家的未來展望是通過不斷學習和創新，為特殊教育事業做出更大的貢獻。他們將繼續關注特殊學習需要學生的需求，研究和應用最新的教育策略和方法。他們將繼續與其他專業人士合作，共同建立更加完善的特殊教育支持體系。此外，特教專家還將致力于提高社會對特殊教育的認知和理解，促進包容性教育的發展。他們的目標是為每個學生提供公正和優質的教育機會，幫助他們發展潛力，實現自我價值。

總結：特教專家通過豐富的經驗、專業知識和技能，為特殊教育領域做出了重要的貢獻。他們通過個別化教育、家校合作和跨學科合作，幫助學生克服困難，實現自我發展。特教專家面臨各種挑戰，但他們的成就在于看到學生在其幫助下獲得進步和成長。展望未來，特教專家將繼續努力，為特殊教育事業做出更大的貢獻。

特教老師心得體會篇十四

通過學習，使我有很多收獲，使我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎，學校教育要與家庭教育互動，只有家校互動才能更有利于教育。孩子健康成長，現在的教育事業發展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉化為動力，就需要我們老師和家長不斷地提高對家庭教育重要性的認識，并以實際行動來做好家庭教育工作。通過學習，我

總結

一、樹立孩子的人生觀和價值觀。我教育孩子做人要有人生價值，要學會什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個人生計劃和目標，不能稀里糊涂過日子，到老一事無成，為了這個人生的計劃和目標，那就要好好學習，因為只有通過不斷學習和進步，獲取更多知識才能創造美好的未來。

二、教育孩子凡事要從點點滴滴做起。首先自己就要給孩子樹立良好榜樣，關心孩子日常生活中的細節問題，比如生活和學習情況，身體和思想情況，如果孩子在學習上遇到困難，我會盡自己最大努力去幫助解決，家長還要在家中準備一些書籍和學習資料，不僅自己可以學習，還可以作為孩子的參考資料。總之，自己有能力解答就解答，沒能力解答，就翻資料為孩子解答。

三、

四、抓好平時學習外，還要幫助孩子做好階段總結工作。尤其是每次考試之后，要幫助孩子分析錯誤的原因，哪方面有問題，就說明哪方面知識掌握不夠，通過考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要采取補救措施，一般方法與任課教師交換意見找到問題。另外安排同類型參考資料進行強化訓練。

五、給孩子足夠空間，讓他自由發展。在完成必要作業后，其他時間讓孩子自己安排，而不是讓他學這個，學那個，一般孩子會做一些他感興趣的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節目，只要有利于孩子身心健康活動不干涉。學習是一個漫長的過程，如果把孩子鎖在一定范圍內，身心得不到休息和調整，就有可能適得其反，使孩子產生逆反心理，從而喪失對學習的興趣和信心。六、在教育孩子時，我們要學會用童心來觀察孩子的內心世界，作為家長有時可以是嚴厲的父母，有時還可以是良師益友，我們要有足夠的耐心和信心，用平和寬廣的耐心，沉著冷靜地去對待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當表現和鼓勵就可以了，失敗了也不要氣餒，只要幫助孩子尋找和分析原因就可以了，不贊成不要大呼小叫，這樣會挫傷自尊心和自信心。教育孩子沒有一個固定模式，為了孩子應當不斷探索學習，這對提高家庭教育質量是很有益的。

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