每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
師德師風表現(xiàn)自我鑒定100字篇一
我認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),所以,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在必須程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。所以,師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真,即使是最頑皮的學生,他們的可塑性仍是十分大的,只要多關心,從愛護他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了,作為一個物理專職教師,要在完成教學任務的同時,感受到教師的愛心,的確有些困難,因為我要應對的是三個或四個班級的學生,精力較為分散。而在學生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的,它能夠使教學雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學工作,并有利于幫忙學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。
教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為,應當及時加以制止并正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難,也應當多加以關心和幫忙。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學生,真心應對學生,是教師受學生歡迎的重要法寶之一。經(jīng)過學習結合自我教學經(jīng)歷的體會,針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的。
教師師德的自覺性,是行風的建設的關鍵,讓我們共同努力,一齊成為一個良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。
師德師風表現(xiàn)自我鑒定100字篇二
本學期的工作以近尾聲,在師德師風方面,我有許多值得總結的地方,其中有經(jīng)驗,也有教訓。
本學期我堅持理論學習,努力提高自身的思想素質(zhì),并嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守教師公德,為人師表。
在教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高組織能力和業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,用高度的事業(yè)心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。正圈理教師與學生家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,贏得了廣學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。
本學期,我有幸參加了區(qū)舉辦的骨干班主任的業(yè)務培訓,在學習中,我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用,讓我明白要用一顆愛心來對待孩子,要具有一定的素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
本學期我自覺得運用新時代的師德師風來進行班級的管理的。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,不把學生當作發(fā)泄的對象,事實處處講原則。在班級建設中,虛心聽取學生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關系發(fā)生重的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
本學期我還加強了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學文而先學文德,未學武而先重武德,學好文武,不光殊宗耀祖,最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,一個邪惡的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導和諧和文明,我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。合理地進取,合理地忍讓,適當時敢于競爭,關鍵時能顧全局。
工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾,對學生的心理動態(tài)了解把握的不夠好,因此解決學生的思想上的問題和應急問題是措施常常不能得心應手。
及時掌握黨的工作重點方針,提高自己的工作責任心,提高自己的品德,堅持以學生為本,加強心理學和教育學的學習,提高自己的業(yè)務能力。刻苦鉆研業(yè)務知識,結合自身學科特點對學生進行德育教育。
師德師風表現(xiàn)自我鑒定100字篇三
通過學習《教師法》、《保護未成年人法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),自己收獲頗多。對照師德師風學習要求,自己認真查找,我也認識到自己存在的問題也很多,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
雖然平時較為注意學習,但學習的內(nèi)容不系統(tǒng),不廣泛,不注重全面性、系統(tǒng)性。特別是對理論研究還不夠深入,沒有做到常常反思,用學到的理論知識去檢視自己的言行。對在新時期、新形勢下如何搞好本職工作的研究探索不夠;鉆研業(yè)務知識不足,對教育理論缺乏深入地研究,理論知識淺薄。缺乏開放意識,缺乏創(chuàng)新意識,沒有進一步做到與時俱進。
與學生進行經(jīng)常性的情感交流,還做的不夠。尤其是對待后進生,我覺得關注他們的學業(yè)成績比關注他們心理健康要多一些,與這些學生的交流還不夠。我們知道“愛”要以愛動其心,以嚴導其行,“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁、持之以恒。特別是對班上的后進生,更需要我們老師傾注更多的關注,更多的愛。
一、加強理論學習,做師風師德的模范。牢固樹立學習觀念,要切實把理論學習作為自己的第一需要。在學習中不僅要提高自己的政治思想,更要與教育教學實際、學校實際、學生實際緊密地結合起來,著眼于新課程的實踐與改革,要做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一。對工作,樹立高度的責任感,事業(yè)心,把教育作為事業(yè)盡職盡責;對同事,為人要做到誠實守信,言而有信,無信不立,做老實人,說老實話,干老實事。做到虛懷若谷,正確對待不同意見,勇于開展批評與自我批評;做一位同事信賴,領導放心的老師。
二、注重情感投入,做學生貼心的朋友。在教育教學過程中如果不去考慮學生心理承受能力,使用簡單粗暴的“罰劣手段”。勢必會挫傷學生的自尊心,使他產(chǎn)生逆反心理,與老師對著干,甚至會造成破罐子破摔的惡果。所以教師切忌易怒易暴,言行過激,要善于發(fā)現(xiàn)學生細微的進步和改變,多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,做一位學生喜愛的老師。
三、密切家長聯(lián)系,做家長滿意的老師。在今后的教育教學中,我要采用多種手段,通過各種渠道(家訪、電話)主動與家長聯(lián)系,全面了解學生,傾聽家長對學校要求、對老師教育、教學的意見、要求、建議。形成家校合力,共同關注學生的學業(yè)成績、心理健康和身體健康,做一位家長滿意的老師。
四、做與學生共同學習的伙伴。老師既是知識,知識就是老師。現(xiàn)在老師不再是知識的惟一的載體了,學生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息,老師只是其中一個渠道。因此,在今后的工作中,要繼續(xù)加強學習,改進教學方法,引導學生學習,變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙,變傳授知識為重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,變德育課程為每時每刻全程育人。
五、要努力提高自己的業(yè)務水平。所以作為教師,就必須是教育教學的能手。為此我要加強業(yè)務學習,增強改革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創(chuàng)新意識,在工作和實踐中與學生同時成長,走在學生的前面,主動進行教育教學改革,努力成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。
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