作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒詩歌教案大班篇一

尊敬的各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。

詩歌《小雨點》是一首優美的兒童詩，它以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系，感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。詩歌句式整齊，韻律優美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學習特點，易于幼兒接受。

3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言，并愿意用自己的語言、動作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點玩，感受小雨點落在手心的樂趣；喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源于生活，能豐富幼兒的生活經驗，幼兒易感興趣。

《綱要》在語言領域中提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受到語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平，我確定了知識、能力、情感三方面的目標。其中知識目標是：理解詩歌內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。能力目標是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作進行表演。情感目標是：感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

《綱要》的基本點是以兒童的發展為出發點和歸宿，因此，在活動中我努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把"理解故事內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。"作為本次活動的重點，把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作進行表演。"作為本次活動的難點。

為充分調動幼兒參與活動的興趣，我將做以下幾方面的準備：

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、詩歌課件（動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便于幼兒理解詩歌。）

3、詩歌圖片。

幼兒詩歌教案大班篇二

二、作品分析

“今天比比哪個小朋友最先睡覺？”“浩浩，別和星星講話了！”午睡前經常聽到這樣的話，加上本班的床位又是大通鋪，小朋友一個挨一個的睡覺，給幼兒之間說悄悄話提供創造的機會，加上小班幼兒興奮強于控制，自控能力差。所以幼兒在老師的來回巡視的情況下被動的入睡。這篇文章短小、簡潔，用重復的手法創造出一種安靜、甜美的氛圍，讓讀者感到很溫馨，像媽媽哼唱的搖籃幼兒曲，讀者聽著仿佛也要進入夢鄉。“七彩的夢”溜出窗外，又營造了一個令人向往、值得回味的廣闊空間。

三、教案目標

1、初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達自己對詩歌的理解。

2、感受詩歌搖籃曲的風格。

活動重點：初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達自己對詩歌的理解。

活動難點：幼兒能感受詩歌搖籃曲般的美。

四、教案過程：

教案過程

教師活動

幼兒活動

一、調動幼兒已有經驗，重點前置。

1、引起注意提示學生回憶原有知識

2、提示學生回憶原有知識（根據已有經驗進行）

二、幼兒初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達自己對詩。

幼兒詩歌教案大班篇三

1.了解傳遞“抱抱”的'過程，理解故事內容。

2.用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

3.能大膽地用動作和語言表達愛的方式，感受擁抱的溫暖。

1.小花貓手偶。

課件。

3.歌曲《愛我你就抱抱我》。

1.重點：了解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內容。

2.難點：用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

1.聽歌曲《愛我你就抱抱我》，引導幼兒分享愛的情感經驗，引發幼兒的活動興趣。

提問：“小朋友，你們聽過這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰？你會用什么方式表達你對他的愛？”

2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。

提問：“小花貓會送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個什么樣的抱抱？誰來做一做？”

小結：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會很開心的。

（2）講述第2-4段，學說故事對話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過程。

講述故事第2段，提問：“媽媽是怎么問小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說的？”

“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”

講述故事第3段，提問：“郵局里是誰呀？小花貓是怎么說的？它說了什么？”

講述故事第4段，提問：“兔子先生是怎么說的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”

（3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛的傳遞。

提問：“這個好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過誰傳過去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”

小結：小動物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個吻，請小鴨將吻郵寄給小貓。

3.結合ppt，完整欣賞故事，理解愛是可以傳遞的。

（1）播放背景音樂和課件，教師有感情地講述故事。

提問：“這個故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”

（2）幼兒玩游戲“愛的接力棒”，進一步理解愛是可以傳遞的。

4.感受擁抱的溫暖，體會家人、朋友間濃濃的愛意。

提問：“你們知道重陽節是誰的節日嗎？”“小花貓要在重陽節給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛我們和我們愛的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛給誰？”

小結：中一班的小朋友真是懂事、有愛的小朋友，他們收到你們的愛，心里一定會很溫暖。

在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽著好聽的音樂，一起去表達小朋友們濃濃的愛吧！

幼兒詩歌教案大班篇四

1、感知、理解兒歌的內容。

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來。

3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

1、有走獨木橋的經驗。

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。

二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。

1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、根據圖片

學習兒歌。

a、教師根據幼兒的講述出示相應的.圖片。

b、學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好

孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

評析：

1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

2、老師能突出課程理念,打破詩歌教學的模式,注重孩子的主動探索活動.教師一開始采用與孩子一起欣賞優美的動畫課件，與孩子一起分析故事的內容，孩子們帶著故事的情節去學習兒詩歌，然后再結合教師提供的圖來進一步的理解詩歌內容;最后讓孩子分角色來表演詩歌,不僅增強了孩子的活動興趣,又起到了鞏固練習的作用.老師做了充分的準備，除了運用課件以外，還制作了實物的小木橋，形象生動。幼兒在整個活動中都處于一種積極的參與狀態，隨著老師投入的神態，每位幼兒都能深深的被吸引。建議:如果在孩子表演時能提供頭飾,,孩子們的角色意識會更明確,表演得會更投入在環節的組合上，最好先讓幼兒觀看實物操作，再利用課件完整欣賞。

幼兒詩歌教案大班篇五

1、在欣賞、仿編、交流中，表達對雨聲的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優美的樂曲等。

一、說雨——感受雨與我們心情的關系

1、說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

老師：“前段時間我們的'天空一直是陰雨連綿，有時還有巨大的閃電，雷聲，有時有雪夾雜在里面。請問你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”

2、看ppt，了解雨天給人們帶來的不同感受。

二、聽雨——嘗試用詩歌的結構表達

1、從”豆豆”角色引入，引出詩歌。老師：“今天老師將帶來一首漫畫詩，詩里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著豆豆進入他的世界看看好不好？”

漫畫二：這時候誰出現了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說了什么？

漫畫三：這時候誰出現了？她會說些什么？

漫畫四：小豆豆怎么樣了？

漫畫五、漫畫六、漫畫七、漫畫八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？

4、鼓勵幼兒根據故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現在想聽聽小朋友來講講這首漫畫詩了。你們有沒有信心講講？”

8、老師還有一個小問題呢，豆豆不開心，可后來學會聽雨的豆豆心情變得怎么樣了？

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

小結：小雨雖然給我們生活帶來了很多不方便，可它也有可愛的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事。可以畫畫，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點家務來打發時間。老師希望無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思。”媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌呢？”奶奶說：“你閉上眼睛，仔細聽。”小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊！啊！聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

幼兒詩歌教案大班篇六

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道是個大家庭，每個小朋友要關心愛護。

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容制作的頭飾若干。

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：

詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？

教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護。

2．表演

教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒詩歌教案大班篇七

1、初步學習詩歌內容，理解“家”的含義。

2、借助圖畫和已有經驗，理解、感受、記憶詩歌內容，并嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌的意境，體驗家的溫馨。

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

3、大黑板、書架。錄音機、背景音樂。紙、記號筆。

一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。

老師：我們每個人都有自己的家，你們喜歡自己的'家嗎？你的家在哪里？家里有誰？

老師：我們每個人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個人都非常關心我們，我們的家多好！多溫馨呀！

二、欣賞畫面，理解作品。

1、幼兒自由討論，說說小客人的家在哪里。

2、借助畫面，幫小客人找家。

老師：我這里有一幅圖，請小朋友們看看，圖上畫的是誰的家？（出示畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）

三、理解、感受、記憶詩歌。

1、教師示范朗誦。（配樂）

提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

提問：藍藍的天空為什么是白云的家呢？

密密的樹林為什么是小鳥的家呢？......

3、將部分貼絨教具拿掉，幫助幼兒記憶詩歌。

1）將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

2）將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

4、將單幅背景圖訂成一本書，并給書起名字。幼兒和老師邊看書，

邊有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

四、嘗試仿編詩歌。

1、教師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家？（幼兒回答，教

師即興將幼兒所說內容畫下來，貼在書上。）

2、幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并和小朋友一起念，一起欣賞。

幼兒詩歌教案大班篇八

語言活動：詩歌《家》

1、通過朗誦、理解詩歌《家》，引導幼兒理解兒歌內容并感受詩歌優美動聽的語言效果。

2、通過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句，培養幼兒對文學作品的理解立和表現力。

3、通過啟發幼兒運用疊詞，培養幼兒思維的流暢性和變通性。

1、分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。

2、以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

欣賞并理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。

活動過程

教師活動

幼兒活動

一、創設情景，引導幼兒感知詩歌中事物的關系。

二、引出詩歌，并理解、豐富內容。

三、學習詩歌。

1、以游戲的形式導入活動：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。

2、教師引導幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發他們說出這樣做的理由。

1、教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。

2、教師提問：

“有誰能告訴我藍天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”

教師啟發幼兒用豐富的詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。

3、教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個共同的家，這個家在那里呢？

1、教師完整朗誦詩歌。

3、教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

幼兒從椅子下取出實現擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？

幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。

幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。

幼兒積極思考，回答問題。

幼兒學習詩歌。

活動滲透

在語言角繼續引導幼兒運用疊詞豐富句子。

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