大家都嘗試過寫，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】一

【關(guān)鍵詞】 飛行疲勞；睡眠剝奪；動態(tài)監(jiān)測；生物反饋；放松

0引言

飛行活動是現(xiàn)代社會中最復(fù)雜的勞動類型之一. 在飛行過程中,飛行人員必須具有良好的生理和心理狀態(tài)［1］. 但由于種種原因,如機艙的噪聲和振動、氣壓變化、長時間飛行、無規(guī)律工作、高應(yīng)激狀態(tài)、似晝夜節(jié)律的擾亂以及睡眠不足等,致使飛行人員經(jīng)常處于疲勞和半疲勞狀態(tài),導(dǎo)致飛行員的能力下降，易引起判斷失誤，出現(xiàn)飛行錯覺，甚至導(dǎo)致嚴重的飛行事故［2］.

1飛行疲勞及主要特點

飛行員產(chǎn)生飛行疲勞, 最初感覺全身乏力、倦怠、萎靡不振、精力分散, 飛行能力明顯降低. 據(jù)調(diào)查,連續(xù)飛行10 h后,有70%的飛行員頭暈頭痛, 70%～80%的人全身酸痛、倦怠無力.

飛行疲勞與日常中的疲勞，既相似又有其特點. 在科技日新月異的今天，勞累感似乎成了現(xiàn)代人的普遍感覺，保健專家將這些勞累感分為三種類型：一是體力性疲勞：這種疲勞是繁重的體力勞動或過強的體育運動造成的. 表現(xiàn)為手腳酸軟無力，體能下降明顯. 二是腦力性疲勞：由于長期進行復(fù)雜的腦力勞動，大量消耗大腦內(nèi)的血氧，從而削弱了腦細胞的正常功能. 此類人群常表現(xiàn)為頭昏腦脹，記憶力下降，注意力渙散，失眠多夢等癥狀. 三是心理性疲勞：是由現(xiàn)代生活中高強度的壓力與緊張感造成的. 超負荷的精神負擔可使心理處于一種混亂不安的狀態(tài)，從而導(dǎo)致人情緒沮喪、抑郁或焦慮. 現(xiàn)代社會日趨激烈的競爭在不斷地增加人們的精神負荷，故心理性疲勞的人越來越多，此種疲勞比體力和腦力疲勞的危害更大［3］.

飛行疲勞的主要特點是：反應(yīng)遲鈍，思路單一，思想麻木，記憶力下降，判斷失誤，條理性差，視力下降，個性變?yōu)槔淠蛞准と牵?］. 有研究表明飛行事故的1/5直接或間接地與疲勞相關(guān). 因醫(yī)學(xué)原因停飛的前5位或多或少與疲勞產(chǎn)生的后遺癥停飛［5］相關(guān).

2引發(fā)飛行疲勞的因素

為了飛行安全和飛行人員的身心健康,飛行管理部門對飛行人員疲勞問題非常重視,各國軍航或民航都在進行有關(guān)疲勞方面的教育,分析成因和研究對抗措施，盡可能減少或緩解飛行疲勞，提高飛行質(zhì)量,消除飛行事故隱患. 在引發(fā)飛行疲勞的逐多因素中，工作負荷、睡眠、情緒等是常見因素.

2.1飛行負荷過重飛行負荷,通俗地講就是飛行工作量. 它決定于飛行時間、飛行任務(wù)的難易、技術(shù)是否熟練、情緒是否緊張、航線上的氣象條件、跨越時區(qū)多少和座艙的環(huán)境條件等. 如飛行時間相對過長, 部分耐力差的飛行人員就可產(chǎn)生明顯的或過度的疲勞感［6］.

2.2睡眠和休息不足睡眠和休息不足,容易產(chǎn)生飛行疲勞. 如長途飛行, 跨越時區(qū)較多, 飛行時間長,作息制度也受到較大的影響,干擾正常的睡眠過程, 這樣就容易產(chǎn)生飛行疲勞. 如飛行前睡眠不好,起飛時就有疲勞感的飛行員,在空中對缺氧、加速度、顛簸等的耐力低于正常水平, 容易產(chǎn)生錯覺.

2.3不良情緒情緒穩(wěn)定的飛行員,在飛行中能較好地控制自己不受外界各種刺激因素的干擾,能根據(jù)任務(wù)調(diào)動自己的.積極性,形成最佳的心理狀態(tài),以便在緊張飛行中充分發(fā)揮自己的體能和技能. 反之,就會因情緒波動而不能控制自己的行為,致使動作忙亂,導(dǎo)致不能發(fā)揮正常的飛行技術(shù)水平. 而起飛、著陸時的緊張情緒則可能增加飛行負荷, 導(dǎo)致飛行疲勞.

在眾多損害飛行人員生理和心理狀態(tài)的因素之中,睡眠不足是最普遍、影響最嚴重的因素之一. 航空環(huán)境中導(dǎo)致睡眠不足的幾種最主要的原因,即工作的需要對睡眠的限制,不良的睡眠衛(wèi)生習(xí)慣,環(huán)境因素,精神緊張和似晝夜節(jié)律的擾亂.

3疲勞監(jiān)測的研究進展

疲勞的監(jiān)測主要從睡眠狀態(tài)、生物節(jié)律、腦電圖、心電圖、體溫、脈搏和血壓幾個方面進行監(jiān)測. 關(guān)于疲勞的評價主要從主訴、量表和飛行日志等進行分析評價.

1992年,澳大利亞Snell等［7］人對優(yōu)秀中長跑運動員進行了生理學(xué)測試,試圖從血液測試中判斷血液運輸氧的能力和身體中鐵的代謝狀況,以此監(jiān)測慢性疲勞的程度. 1991年美國Coen等根據(jù)個體無氧閾來控制長跑訓(xùn)練,以利于更好地消除疲勞. 同年,意大利的French等［8］對優(yōu)秀長跑運動員運動至疲勞時通過攝入咖啡因來緩解和消除疲勞. 有研究表明由于長途飛行疲勞的飛行員的警覺性時常減低，甚至在應(yīng)急狀態(tài)下也是如此，因此，Cabon等［9］應(yīng)用飛行員活動電子監(jiān)測儀（the electronic pilot瞐ctivity monitor,EPAM）對飛行員的警覺狀態(tài)進行連續(xù)監(jiān)測，并限制困乏狀態(tài)如打盹以預(yù)防睡眠慣性，并用腦電圖、心電圖和心率等生理參數(shù)進行監(jiān)測，以證明EPAM監(jiān)測飛行員低警覺期的能力，結(jié)果表明是可行的.

1987年最早由美國疾病控制中心制訂慢性疲勞綜合征（CFS）的診斷標準，并于1994年加以修訂完善［10］. 該標準被國際醫(yī)學(xué)界公認為金標準.

用瞳孔的遮閉狀態(tài)來判斷疲勞 . 通過對眼動儀瞳孔模塊輸出視頻的圖像處理,由此推斷瞳孔的遮閉狀態(tài),計算出用于疲勞判定的眼瞼閉合度值. 主要觀察指標:從圖像采集卡中采集的圖像反應(yīng)了被試者瞳孔的開閉狀態(tài). 計算出用于制定疲勞的眼瞼閉合度值,推斷被試者的疲勞程度［11］.

運動性心理疲勞概念模型的提出. 分析闡述了用生理生化指標檢測評價心理疲勞的可行性以及心理疲勞、生理疲勞與生理生化指標的關(guān)系;提出了采用不同生理生化指標檢測不同層次與性質(zhì)的心理疲勞的研究設(shè)想與思路,如用內(nèi)分泌激素等生化指標檢測評價負性情緒性心理疲勞,用ERP等生理指標檢測評價認知性心理疲勞等;提出進行相關(guān)研究時應(yīng)特別注意檢測手段與指標的檢測效度、敏感性、適用條件、綜合評價、個體差異等,以避免研究工作走向歧途［12］.

表面肌電信號的特征改變. 通過設(shè)計一種高輸入阻抗,低噪,抗干擾性強的前端表面肌電信號(SEMG)采集器將駕駛員的腰部肌肉疲勞信號采集到DSP處理器上. 實現(xiàn)疲勞狀態(tài)在DSP處理器上的定量描述. 從而實現(xiàn)疲勞駕駛檢測［13］.

動態(tài)心電圖及心率變異性(HRV). 徐先慧等［14］采用24 h動態(tài)心電圖方法檢測16名北京—美洲、北京—澳洲和北京—歐洲航線飛行的飛行員動態(tài)心電圖及心率變異性(HRV);另外檢測10名國內(nèi)晝間飛行的飛行員動態(tài)心電圖及心率變異性(HRV)作對照組. 結(jié)果發(fā)現(xiàn)跨時區(qū)飛行使飛行員HRV 譜成份的晝夜周期節(jié)律顯著降低.

肌電皮溫生物反饋儀. 飛行疲勞可以使飛行人員操縱能力下降，造成錯、忘、漏,是導(dǎo)致飛行事故的重要原因之一. 王開輝等［15］應(yīng)用 JD/PW25型高級肌電皮溫生物反饋儀對 49例飛行疲勞的空軍飛行員進行肌肉放松訓(xùn)練,達到了消除飛行疲勞的目的,收到較好療效.

付兆君等［16］探討睡眠剝奪條件下服用咖啡因?qū)η榫w情感狀態(tài)的影響. 實驗中服用咖啡因后,POMS量表（取自WHO“神經(jīng)行為核心測試組合”）中的指標有力－好動高于安慰劑組,疲憊－惰性、困惑－迷茫得分低于安慰劑組,表明服用咖啡因可以有效地改善睡眠剝奪引起的不良情緒 ,提高積極的情緒要素水平 ,降低主觀疲勞程度,使人充滿自信.

4預(yù)防飛行疲勞的措施

如何消除疲勞是一個涉及多學(xué)科、多方位、多指標的問題. 研究緩解飛行疲勞是一項十分迫切的研究課題. 目前試圖在評價飛行疲勞指標上找到突破口尚存諸多困難,但采取綜合應(yīng)對措施,可以把飛行疲勞的影響降到最低限度.

4.1充足的休息睡眠高質(zhì)量的睡眠是保持充沛體力和精力所必需的，對軍人來說，則與戰(zhàn)斗力密切相關(guān). 休息環(huán)境要安靜, 無喧鬧、無吸煙等不良影響;室溫不宜過高或過低;飛行緊張階段要安排好午睡；應(yīng)制定適時打盹、強制睡眠訓(xùn)練計劃. 如有的國家對承擔離開基地數(shù)日或更長時間飛行任務(wù)的人員作出規(guī)定:出航天數(shù)越多,每天值班的時間應(yīng)越短, 以保證有充足的休息時間.

4.2良好的飛行環(huán)境消除或減少飛機座艙中的不良因素 如缺氧、過冷過熱、噪聲、振動等.

4.3合理的營養(yǎng)飲食營養(yǎng)學(xué)研究表明，含糖豐富的食物容易使人困倦，含蛋白質(zhì)豐富的食物可以使人清醒. 如果飲食搭配合理，并在開飯的時間、菜譜安排上與要求的節(jié)律相適應(yīng)，就有助于調(diào)整節(jié)律到某一狀態(tài). 為了效果更好，最好在出發(fā)展開地點以前就開始調(diào)整飲食的時間、成分等. 保證每餐有足夠的熱量和營養(yǎng),禁止空腹飛行,以防發(fā)生空中暈厥. 在夜間執(zhí)行任務(wù)前給予高蛋白飲食，將有利于飛行員保持覺醒，提高其腦力工作能力.

4.4積極的情緒情感飛行人員積極的情緒可以提高耐力, 減少疲勞. 睡眠剝奪不僅可以導(dǎo)致認知功能的下降,同時還可以對情緒狀態(tài)產(chǎn)生明顯的影響. 改善生活條件,解決后顧之憂,使飛行員身心俱佳,從而減少疲勞的發(fā)生.

4.5適量的體育鍛煉研究表明，平時經(jīng)常進行適當體育鍛煉的人，其身體耐力較好，除了不容易患病外，其適應(yīng)時差變化和調(diào)整節(jié)律的能力較強，同時也能較好地適應(yīng)輪班工作. 適當鍛煉可以降低夜間血漿褪黑素水平，安排適當時間進行適中鍛煉可以調(diào)節(jié)人的節(jié)律. 在生理節(jié)律的最低點前進行適度體力活動還可以提高人的覺醒水平.

4.6合理的規(guī)章制度合理控制飛行量，為了防止飛行疲勞,有關(guān)部門規(guī)定了一段時期內(nèi)的“最多飛行時間”. 如民航飛行員每年飛行時間不得超過1000 h, 以防過度疲勞. 飛行訓(xùn)練中應(yīng)吃間餐，長途飛行應(yīng)隔4 h進餐一次. 平時應(yīng)加強飛行員的日常保障和身體鍛煉,嚴格體檢標準, 進行疲勞意識教育，提高飛行員的身體素質(zhì)和健康鑒定質(zhì)量,防止飛行員帶病飛行.

飛行疲勞是航空航天醫(yī)學(xué)研究的重點課題之一，不僅關(guān)系到飛行員身體健康與工作績效，而且直接威脅到飛行安全. 引進和發(fā)展飛行疲勞處理系統(tǒng)模型和睡眠訓(xùn)練系統(tǒng),增強飛行人員自身處理疲勞的能力. 通過模擬訓(xùn)練,提高操作熟練度,降低疲勞發(fā)生率［17］. 建立飛行疲勞的動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，對軍航、民航飛行人員進行有關(guān)飛行疲勞教育，使他們學(xué)會預(yù)防和消除飛行疲勞的措施和方法，對保障飛行安全有著十分重要的意義.

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農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】二

“我”開始想當一名畫家，可大人總是看不出“我”偉大的作品。“我”當畫家的夢想破滅了，接著我當上了飛行員，飛往世界各地，但飛機發(fā)生故障，“我”迫降在荒無人煙的撒哈拉沙漠上。在這里，“我”結(jié)識了小王子，慢慢了解到他的經(jīng)歷和哀愁。他來自一個小的只有房子那么大的星球，每天給他的玫瑰澆水——盡管那玫瑰很驕傲。后來小王子來到地球遇到了“我”，“我”和他結(jié)下了深厚的友誼，但他想念他的玫瑰，為了回到自己的星球，小王子被毒蛇咬了一口后就消失了，“我”找不到他了。

小王子的心是純潔的。這是一部溫馨、真摯、感人的童話故事，也是一部寓言故事，帶領(lǐng)我們走進成長的世界。小王子在小狐貍那學(xué)會了愛，懂得了關(guān)心別人。

可是，小王子是否回到了走進的星球，給他的玫瑰澆水，過著簡單又快樂的生活呢？我們只能在心里祝福他幸福。正如，小狐貍所說：“眼睛是什么也看不到的，應(yīng)該用心去尋找”。就像列夫托兒斯泰所說：“人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。”

這部小說還告訴我們一些道理：比如那位國王，雖然他嘴巴說自己是通情達理的，可行動卻不一樣，我們不能像他一樣言行不一。比如那個一直點路燈的人，告訴我們腰忠于職守，負責任。那朵玫瑰，告訴我們不能驕傲……我也要做個像小王子那樣純潔的孩子。

農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】三

體育館管理現(xiàn)狀及對策分析論文

一、公共體育場經(jīng)營管理與運營開發(fā)相關(guān)措施

1.多面化的營銷理念

如今社會，人們越來越高的物質(zhì)文化需求使得人們用錢來換得健康的生活理念越來越高漲。由此可見，將體育文化場所的需要與消費者的需要相互結(jié)合是十分必要的，這樣既滿足了消費者，又使得場館得到合理利用，經(jīng)濟效益也由此提高。遠在澳大利亞，就有一種體育場所，合理的設(shè)計營銷理念，使消費者在幾乎所有能走到的地方都可以獲得食物，又可以看到賽事。這種從消費者需求出發(fā)的營銷理念不僅沒有造成場館負擔，還獲得了超額利益。而在我國，這種多面化全方位的營銷理念幾乎沒有，在多年前的世界性大學(xué)生運動會中，在賽事間隙，別說隨處可得食物，當時甚至要排半個小時隊買取，還不一定買得上，這種營銷設(shè)計使得觀眾嘩然一片。

2.開發(fā)運營人員專業(yè)化

體育事業(yè)的公司管理應(yīng)是由專業(yè)的工作團隊打造的，應(yīng)將體育事業(yè)的資金流動做到科學(xué)化預(yù)測和安排，做到準確的市場分析與投放，將體育項目的安排趨于合理化，盡量滿足大眾消費者的需求，將合理的運營策略加之以商業(yè)化的市場投放，使運營發(fā)展走向良性軌道；管理團隊更應(yīng)將先進的管理經(jīng)驗加以發(fā)揚，使場館管理在人力資源的配置上達到完美，場館建筑配置上達到維護與使用并行，創(chuàng)新出更加有利于未來市場動態(tài)的管理方案，加強管理的`業(yè)務(wù)水平，使場館的資源利用率達到最大化，向許多西方的優(yōu)良管理模式看齊，使引進的專業(yè)化管理團隊為體育事業(yè)抹上濃墨重彩的一筆。

3.對城市體育文化館的人力資源加以開發(fā)

人力資源這部分項目在經(jīng)營體育場館中的位置舉足輕重。如今的世界經(jīng)濟發(fā)展趨于全球化，在這個歷史性的發(fā)展中，世界的競爭核心是以人為本，是人才的競爭，因此，若想良好地發(fā)展城市體育文化場所，那么事業(yè)單位務(wù)必將人力資源這一有待發(fā)掘的項目作為首要任務(wù)重視起來。為了響應(yīng)現(xiàn)今社會中“請進來，送出去”的前沿理念，體育文化場館也應(yīng)跟著時代的步伐進行轉(zhuǎn)型，使經(jīng)濟化模式與世界接軌，培養(yǎng)管理能力與市場運作眼光兼?zhèn)涞木C合競爭型的人才。

二、總結(jié)

不可否認，我國現(xiàn)今的公共體育文化場所運營模式確實存在不小的問題，因此我們應(yīng)積極解決，深刻貫徹資產(chǎn)運營與市場走向相契合的理念；合力引進管理團隊對資產(chǎn)進行評估和投放；摒棄陳舊的運營方式打造更高效的管理模式；積極加強體育行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的政策，規(guī)范市場運營的準則；這才是為人民服務(wù)、為體育事業(yè)求發(fā)展博利益的正確之舉。

農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】四

第八單元《解決問題的策略》教材分析蘇教版數(shù)學(xué)教材從四年級（上冊）起，每冊都編寫一個“解決問題的策略”的單元。“形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神”是《數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》確定的課程目標之一，教材編寫“解決問題的策略”這樣的單元，就是為了貫徹落實課程目標。解決問題的策略是在長期數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷地培養(yǎng)的，是通過各個領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)逐漸形成的，單獨編寫“解決問題的策略”這個單元，能加強策略的形成和對策略的體驗。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，解決問題活動的價值不局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，它的意義更在于使學(xué)生學(xué)會解決問題，體會每個人都應(yīng)當有自己對問題的理解，并由此形成自己解決問題的基本策略，還體會解決問題可以有不同的策略。數(shù)學(xué)教學(xué)在這種鼓勵個性發(fā)展的理念下進行，學(xué)生的創(chuàng)新精神才可能真正得到培養(yǎng)。

“策略”的原意是計策和謀略。解決問題的策略是解決問題的計策與謀略，具體表現(xiàn)為對解決問題方法、手段的思考與選擇運用。解決問題，特別是解決新穎的問題需要有策略，解決問題的策略又是在解決問題的活動中形成和積累的。本單元以有條理地整理信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的聯(lián)系作為策略教學(xué)的切入口。發(fā)現(xiàn)和利用數(shù)量關(guān)系是解決實際問題的途徑，通過整理信息明確和把握數(shù)量關(guān)系，既是可操作的方法，也是解決問題的策略。讓學(xué)生學(xué)會整理信息的常用方法，體會它的作用與意義，從而內(nèi)化成自己的策略是教材的編寫思想。本單元的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分，前一部分是解決兩步計算的問題，后一部分是解決三步計算的問題。

1 讓學(xué)生把信息填入表格，學(xué)習(xí)整理信息的方法，體會對解決問題的作用。

本單元選擇表格作為整理信息的工具，有兩個原因： 一是學(xué)生對表格比較熟悉，他們從一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起就經(jīng)常接觸表格，進行過許多填表活動。因此，選擇填表整理比較貼近學(xué)生實際，宜于學(xué)習(xí)。二是表格條理清楚，數(shù)學(xué)化程度比較高。填入表格里的都是經(jīng)過篩選后的重要信息和有用數(shù)據(jù)，實際問題里的許多情節(jié)性內(nèi)容都被過濾掉了。因此，填表整理能幫助學(xué)生把握住實際問題里的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

教材充分注意到學(xué)生初步學(xué)習(xí)利用表格整理信息，在編寫上盡量循序漸進，逐漸提高。

（1） 把已知條件和要求的問題全部填進表里。

第65頁例題和相應(yīng)的“想想做做”以歸一問題和歸總問題為素材。例題是歸一問題，先求小華買5本練習(xí)本用去多少元，再求小軍42元買了多少本。在每個問題的教學(xué)過程中都設(shè)計了“填表整理—討論思路—列式解答”這樣的活動線索，教學(xué)這道例題要注意四點。

第一，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷填表的過程。教材里呈現(xiàn)了一張已經(jīng)填好的表格，課堂教學(xué)要展開填表的過程和方法，一方面在現(xiàn)實情境中收集數(shù)學(xué)信息，另一方面找到各個數(shù)量在表格中的位置。要預(yù)先設(shè)計一張待填的表格，可以師生共同填寫，也可以讓學(xué)生填寫。

第二，引導(dǎo)學(xué)生理解表格的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。表格里的條件和問題不是隨意擺放的，是根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系安排的。填表以后讓學(xué)生說說表里有些什么，體會各人買的本數(shù)與用去的錢數(shù)是緊密聯(lián)系的數(shù)量，列表整理就是顯示出這些數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，表格也是為此而設(shè)計的。

第三，啟發(fā)學(xué)生利用表格理出解題思路。填表的目的是理出思路、找到問題的解法。可以讓學(xué)生看著表格順著兩條思路去想，從買3本用去18元這組數(shù)量，想到能求出每本筆記本的價錢；從買5本要用多少錢這組數(shù)量，想到需要知道每本的價錢。兩條思路交叉在“每本筆記本多少元”上，解決問題的方法就找到了。

第四，組織學(xué)生反思解決問題的全過程。第66頁根據(jù)兩道題的解答結(jié)果，填出括號里的數(shù)，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生從中會有許多體會，如小明買3本用了18元、小華買5本用了30元、小軍買7本用了42元，他們每本筆記本的價錢是相同的。這個發(fā)現(xiàn)是歸一問題的特征。又如求小華用去多少元和小軍買了多少本，都要先算筆記本的單價，都是通過小明買3本用去18元求得的。這個發(fā)現(xiàn)使學(xué)生進一步明確數(shù)量關(guān)系和解題思路。又如買的筆記本多（少），用去的錢也多（少）。這個發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生感受函數(shù)關(guān)系。

（2） 根據(jù)要解決的問題，選擇相關(guān)的條件填入表格。

第６８頁例題和“試一試”以比較容易的三步計算實際問題為素材，繼續(xù)通過列表整理，培養(yǎng)解題思路。教材在編寫上有以下特點。

第一，選擇相關(guān)的條件填入表格。題目里有桃、蘋果、梨三種樹的行數(shù)和每行棵數(shù)，在解決問題時，不把所有的已知條件都填入表格，只填需要的條件信息，這是根據(jù)解決問題的需要篩選信息的活動。在例題的表格里，上面一行已經(jīng)填了桃樹的行數(shù)和每行棵數(shù)，下面一行填什么由學(xué)生思考。“試一試”只提供一張空白的表格，里面填哪兩種樹的行數(shù)和每行棵數(shù)都由學(xué)生決定。要充分發(fā)揮問題對思路的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生仔細體會“桃樹和梨樹一共有多少棵”“蘋果樹比桃樹多多少棵”這兩個問題。只要明白了問題的意思，列表整理不會有困難。

第二，利用表格、緊扣問題，設(shè)計解題步驟。在列表整理后，教材安排學(xué)生想一想要先算什么，理清解題思路。仍然可以從兩個角度去想：根據(jù)表格里的條件可以求出什么，解決這個問題需要知道什么。兩條思路的交叉點就是解題步驟。

2 讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，逐漸養(yǎng)成整理信息的習(xí)慣。

整理信息是解決問題的策略，整理的方法和形式是多樣的，列表整理只是其中的一種。教材選擇列表整理是它易于操作，適宜學(xué)生運用。學(xué)生對填表的態(tài)度有積極與消極之分，積極的態(tài)度表現(xiàn)為對填表有熱情，體驗到填表整理對形成解題思路的作用，具有自覺進行整理的習(xí)慣。消極的態(tài)度則把填表看做負擔，理解為教材和老師的規(guī)定，是被迫進行的。教材力求讓學(xué)生體會到整理信息的意義，并轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需要，真正形成解決問題的策略。

（１） 從有形地整理到無形地整理。

兩道例題里都提供了表格，只要把條件或問題填入表格就進行了信息的整理。教材預(yù)設(shè)表格，能突出策略的教學(xué)，便于落實。在兩次“想想做做”里都有不提供表格的題目，讓學(xué)生獨立解答。沒有提供表格也要整理信息，是鼓勵整理的形式多樣化，使整理信息的活動具有個性；是引導(dǎo)整理活動從有形向無形發(fā)展，從題目的安排變?yōu)樽晕乙蟆榱送瓿蓮奶峁┍砀竦讲惶峁┍砀竦倪^渡，教學(xué)時應(yīng)注意三點。

第一，讓每個學(xué)生都有獨自填表整理的機會，學(xué)會填表整理的方法。第６５頁例題里的表格已經(jīng)填好，所以“想想做做”前兩題都有空白的表格讓學(xué)生填寫。第６８頁例題的前一張表格留出一半給學(xué)生填，“試一試”的表格全部讓學(xué)生填。教材留出這么多填表機會，給課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會填表整理創(chuàng)造了條件。

第二，讓每個學(xué)生都體會填表對解題的作用。填表不單整理了條件和問題，還能理出解題的思路、步驟和方法。如果不經(jīng)過填表整理的活動，數(shù)量關(guān)系就不會這么清晰，解題也不會這么順利。

第三，允許學(xué)生從自己的實際出發(fā)，選用適宜的整理形式。在解答“想想做做”里沒有提供表格的題目時，仍然要把整理信息作為主要的教學(xué)內(nèi)容。整理的形式不要求全體學(xué)生都相同，可由學(xué)生自主選擇。可以把題目里的條件和問題看在眼里，想在腦里，在無形的思維活動中整理；可以在題目上勾勾畫畫進行整理；也可以通過摘錄信息或列表進行整理。下面是勾畫整理的實例，它是有形地列表整理到無形整理的中介。

星光新村新蓋的３幢樓房共住了４２戶。照這樣計算，這個新村２５幢這樣的樓房共住了多少戶？

學(xué)生選擇整理方法一般都從自己的實際能力出發(fā)，教學(xué)要尊重他們的選擇，保障大多數(shù)學(xué)生都有完成整理信息的時間。要組織各種整理形式的交流，逐漸提升整理信息的水平，逐漸進入無形整理的境界。

（２） 解決新穎的問題。

問題的新穎性與策略的形成正相關(guān)。策略往往在解決新穎的問題時體現(xiàn)其價值，并在創(chuàng)造性地解決問題的活動中得到鍛煉和發(fā)展。如果解決實際問題的練習(xí)總是局限在已經(jīng)教過的、已經(jīng)認識的那些問題上，那么只是進行技能操練，沒有培養(yǎng)策略。為此，教材在教學(xué)歸一問題的基礎(chǔ)上帶出歸總問題，在教學(xué)比較容易的三步計算問題時安排少量稍難些的三步計算問題。這些歸總問題、稍難些的三步計算問題都不編排例題，在“想想做做”里讓學(xué)生應(yīng)用策略獨立解答。[來自于www.]

發(fā)展解決問題的策略是新課程對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新課題，讓學(xué)生主動解決一些新穎的問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項突破。為此，教學(xué)中應(yīng)做到兩點。

第一，改變例題的教學(xué)觀念。例題教給學(xué)生思想方法，這種思想方法不但解決了例題，還能解決與例題相似、甚至不同的問題。列表整理是解決問題的基本策略，解決的問題包括歸一問題、稍容易的三步計算問題，還涵蓋了歸總問題、稍難些的三步計算問題以及其他的實際問題。只有在例題的教學(xué)中突出整理條件與問題，學(xué)生體驗了這個思想方法，內(nèi)化成解決問題的策略，才可能舉一反三應(yīng)用這種策略。

第二，教學(xué)新穎的問題，既要放手讓學(xué)生獨立解答，又要給予必要的指導(dǎo)。第一次出現(xiàn)歸總問題和稍難些的三步計算問題，教材都為學(xué)生設(shè)計了可以填寫的表格。一方面引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)到的思想方法，繼續(xù)培養(yǎng)整理信息的能力。另一方面適當降低整理信息的操作難度，學(xué)生有現(xiàn)成的表格可填。教學(xué)要注意適度地“放”和適當?shù)亍胺觥薄Ｈ绲?7頁第2題的表格一定要讓學(xué)生填，考慮到填表可能發(fā)生的問題，可以先帶領(lǐng)學(xué)生到情境圖里尋找數(shù)學(xué)信息。有哪幾種球，哪些球的單價已知，哪些球的單價未知；老師帶的錢正好夠買什么球，可以買幾個。這樣，學(xué)生填表的困難會少些，通過列表整理的思路會順暢些。又如第69頁第3題，填表以后讓學(xué)生說說對栽120棵樹的理解，明白它的一部分是四年級栽的，另一部分是五年級栽的。這樣，學(xué)生就捕捉到這個題目的最主要的數(shù)量關(guān)系。

最后還要指出一點，列表整理是解決實際問題的基本策略，解決每一個問題都從整理題目里的條件和問題入手。本單元教學(xué)列表整理以后，不能說所有的問題學(xué)生都能解答了。應(yīng)以解答歸一問題、歸總問題、較容易的三步計算問題為主，一些稍難的實際問題以后會安排教學(xué)。

農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】五

中考滿分作文之感謝及點評

你看到我混沌的眼眸，向我微笑，拉起我的手，帶給我數(shù)不清的感動。（篇首以“你”與“我”的同時出鏡，營造了一個可對話的、有情義的氛圍。）

我說：“生活那么累，太多競爭，太多名利，讓我疲于應(yīng)對。”

你笑而不語，將我?guī)нM塔莎奶奶的莊園（《塔莎奶奶的美好生活》）。我看到她赤著腳，穿著棉布裙在莊園中勞作，親手制作裝飾房屋的人偶。我坐在地毯上，喝著她親手泡的'下午茶，聽她對采訪者說：“洋蔥、大蒜、山羊乳，是我生命中最重要的東西。”在她爽朗的笑聲中，莊園中的狗們、雞們、花們都一起舞蹈起來。我仿佛聽到你的絮語：“生活就是這么簡單。”我豁然開朗。感謝你，讓我能放下心中的包袱，更自在隨性地生活。

我說：“身邊的人都很優(yōu)秀，我無法企及，我的生命還有意義嗎？”

你拉著我的手，來到泰戈爾的居所（《飛鳥集》）。我坐在池塘邊，看這位智者無限愛憐地看著荷塘。一陣風(fēng)吹過，荷葉上的露珠紛紛滾落。“露珠的生命真是卑微而渺小。”我兀自想著，卻聽到身邊傳來渾厚的聲音：“小水滴是荷葉上小的露珠，池塘是荷葉下較大的露珠。”荷葉聽了，扭動著身子表示贊同。我聽到你在我耳邊說：“沒有一顆露珠會因為池塘而自慚形穢。”我感到一陣清涼。感謝你，讓我知道渺小與偉大沒有區(qū)別，各司其職，世界才能更加和諧。（充滿哲理的對話，不但顯示出作者的理性思索，也帶給讀者很多啟示。）

我說：“保持現(xiàn)狀就好了，沒有必要為了進步而吃苦努力。”

你眉毛一豎，立馬把我拉到考拉小巫的自習(xí)室（《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》）。我看到考拉小巫因為懶惰放縱，導(dǎo)致考試接連失利，不禁驚出一身冷汗，再回想自己之前的生活，后悔之情涌上心頭。但是我又更加迷茫：“已經(jīng)到了這步田地，以后怎么辦？自甘墮落嗎？”這時，我又看到考拉小巫重整旗鼓，付出比別人多十倍、百倍的努力：她冬日早上五點鐘就爬起來練聽力，而且在自習(xí)室里埋頭啃著一本又一本真題集，看得有些疲倦了，就打來冷水洗臉……“夢想”，這兩個字突然在我眼前清晰起來。在看到考拉小巫通過努力拿到華盛頓大學(xué)的獎學(xué)金時，我也忍不住為她喝彩。這時，我感覺到你在拍著我的肩膀，對我說：“加油！每個人都有實現(xiàn)夢想的可能。”“嗯，加油！”我高聲地回答你。感謝你，讓我有信心和動力為自己的夢想奮斗。

我說……

我說了很多，你便帶我去了那么多的地方，看山川壯麗，看小橋流水，看英雄豪邁，看兒女情長。你帶著我看世界，使我混沌的眼眸一點一點清晰，步伐也一點一點邁得更加堅定。我從無知的幼童成長為青蔥少年。嘿，閱讀，此刻我正看著你，你也正看著我。這一次，我要說一聲：“感謝你！”謝謝你陪伴我一路成長。以后的路，我會抓緊你的手，走得更穩(wěn)，更遠……

農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】六

春風(fēng)吹來，寒氣漸無，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春仙子已經(jīng)降臨人間了！上周的周末爸爸帶我去鄉(xiāng)下玩，那里的春天一派生機勃勃的景象，令我們都沉浸在其中。

那里沉睡的麥苗慢慢的醒來，在春風(fēng)里舒展著身子，準備拔節(jié)生長。我知道它們正需要營養(yǎng)，就在淅淅瀝瀝的春雨中，農(nóng)民伯伯一把一把地給它們?nèi)龌省＿@麥苗好像懂得人們的心意，又似乎要回報這一份美好的賜予，便使出了積蓄了一整個冬天的力量，拼命的生長，由一寸迅速增至兩寸，三寸……..顏色有淺綠變成青綠，再變成墨綠，最后變?yōu)辄S色。

小草也不甘寂寞的從厚實的土地里探出頭來，抖掉身上的冰渣，一株一株堅強的屹立在風(fēng)中，看著這陌生的世界，像是媽媽的叮囑，送來第一聲的`問候。

小河里的冰也漸漸融化了，調(diào)皮的小魚三五成群的聚集在一起好像是在竊竊私語，又有的好似在比賽游泳，你追我趕好不快活！

至于農(nóng)村的其他，當然是更美了，可由于時間的關(guān)系，我就不多說了，大家如果還想了解農(nóng)村的其他美景，那不如親自去看一看吧！

農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】七

林給我來了一封信。直到這時，我才從沉悶枯燥的心情中掙脫出來，想起那個折船的少女。

與林相識在一個雨天。那天，我濕漉漉地趕到市少年宮上音樂輔導(dǎo)課，已經(jīng)遲到了。室內(nèi)找不到空位，我十分尷尬地四處張望。旁邊一位長得挺清秀的小女孩兒拉了拉我的衣角并向內(nèi)挪了挪示意我坐下。我十分欣喜地坐下，有幾次想對她說些什么，可一看她發(fā)亮的黑眼晴盯著黑板專注聽講的神態(tài)，又止住了。

下課后，我們聊了起來。她讓我稱呼她“林”。說著話，她隨手拿過桌上的白紙折了只小船，我們歡呼著出了教室。外面雨已經(jīng)停了，地上積了不少水，林把小船放在地上的秋水中，讓它在風(fēng)雨中飄蕩著。

“喜歡嗎?”她問我。

我點了點頭，又說:“但又何必讓這小小的船兒去承受太多的風(fēng)浪呢?”

林笑著說:“不給風(fēng)浪怎會有歸航的`歡樂?”

我慢慢地說:“這是不是有點像……”

“生活?”林搶著說。我們相視而笑。原來，我們都是喜歡《少女》的少女。

別后的許多日子里，我很長時間都沒有到少年宮接受輔導(dǎo)，整天除了上課，做作業(yè)，就是吃飯，睡覺，整個人昏沉沉地捱著日子。直到今天，收到林的信，我才像是從沉睡中驚醒。

打開信封，一只紙疊的潔白的小船掉了出來。哦，那只小船!我心中涌起了一種溫馨的感覺，我知道，未來的日子里，我將清醒地自信地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】八

時光飛逝，無數(shù)事情在心靈深處淡化、淡化甚至忘記，但那淺淺的微笑永遠停駐在我的心靈，成為心靈底片。

寒風(fēng)颯颯，獨自一人走在街道上，身上穿著厚重的衣服，但我還是情不自禁地蜷縮了起來。

忽然一個黑影把我撞倒在地，我無力動彈，只好無奈地看著黑影離去。我咬牙切齒地盯著那個黑影，盯著他的一舉一動。

他走到附近一個早點店，對賣早點的阿姨吆喝：“給我一杯豆?jié){。”阿姨微笑地應(yīng)著他的大聲嚷嚷，說：“馬上就好。”于是麻利地拿出一杯豆?jié){給他。可能是阿姨看出他心不在焉，特意提醒道：“拿好喲！”然后遞給他。他還是一副心不在焉的樣子接過豆?jié){，就在他剛接到豆?jié){的那一刻，可能因為太燙，他雙手一松，那豆?jié){以迅雷不及掩耳之勢做自由落體運動摔到他的鞋上，接著就是一聲尖叫。

看到這一場面，我的怒火消了一些，在心里默念：“哼，這就叫做惡人有惡報！”

正當我默念時，他忽然瞠目怒視阿姨，發(fā)盡上指。這一場景讓我有種想捧腹大笑的沖動，因為覺得他的狼狽樣讓我真解氣。可突然又浮現(xiàn)另一念頭，這個壞蛋該不會要欺負阿姨吧，我的天啊，我現(xiàn)在這個樣子，又爬不起來和那個壞蛋唇槍舌戰(zhàn)……

正當我想到這里時，看到阿姨連忙道歉，還面帶飽含歉意的微笑！看到這一幕，我不禁感嘆道：“明明就是那壞蛋的錯，他自己心不在焉神游太虛，還好意思狗嘴里吐不出象牙地亂罵人，簡直不可理喻！”可這是我的想法，人家阿姨依舊微笑著拿紙，一邊道歉，一邊幫他擦鞋。擦完之后又立即拿了好幾杯豆?jié){給他，說是給他道歉。可這壞蛋竟然用不屑的目光瞥阿姨，說：“大爺我今天心情好，且饒過你。哼！”然后拂袖而去。

“哪有這樣的事啊，簡直不合情理！”我怒視那遠去的黑影。

阿姨送走了黑影，突然發(fā)現(xiàn)我在地上起不來，于是趕快過來把我扶起來。我困惑地望著阿姨，問她：“明明是他的錯，為什么你要給他道歉呀？”

阿姨依舊微笑著，意味深長地說：“微笑是一劑良藥，它能驅(qū)散人們心頭的陰霾，它能吹散沉淀在心頭的烏云，它能吹走戰(zhàn)爭前的硝煙。”

我恍然大悟地點了點頭。

忽然，風(fēng)停了，一縷陽光照過來，陽光下的淺淺的微笑從這一刻起永遠地駐在我的心頭，成為一張燦爛的心靈底片。

農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】九

去年冬天，那是我第一次看見雪，而且還是在農(nóng)村看到的。雖然當時下的雪很小，但對于我來說那充滿了意義。

因為我聽別人說最近幾天會下雪，因此，我每天晚上都在看天氣預(yù)報。那天晚上我早早的就在外婆家里看了天氣預(yù)報。天氣預(yù)報員說，明天會有小雪。我一聽到就興奮不已，因為明天將會是我第一次看到雪。我一晚上都在想，學(xué)雪會是什么樣的呢？雪下下來的時候，是不是和動畫片里的一樣呢……一大串問題都從我的腦子里冒了出來。我想著想著就睡著了。

第二天，我一大早就起床了，想看看雪到底是什么樣的。雖然，天氣很冷，寒風(fēng)一吹來就會讓人睜不開眼睛。就算寒風(fēng)再大，也阻擋不了我對雪的好奇心呢。可是，外邊無聲無色的，什么聲響也沒有。我心想：這什么天氣預(yù)報啊，亂預(yù)報一通，還說今天會下雪，害得我昨天一夜都睡不好，今天早上又這么早起來。哼。

媽媽從房間里走過來看見我嘟著嘴，很不開心的樣子，就不解的問：“楊玥穎，你昨天晚上不是很開心嗎，一直期待著今天。今天你怎么不高興了呢？”“還不是因為那個破天氣預(yù)報，”一邊說我又開始發(fā)脾氣了，我隨手把桌上的紙巾一扔，“明明說今天會下雪的，可是，今天居然沒下雪。”“楊玥穎，你去看了雪嗎。”我搖了搖頭。“那既然你沒有去看，那你又怎么知道沒下雪呢？”“那是因為我沒有聽見雪落下來的響聲。”媽媽告訴我說：“雪不像雨那樣的，雪下下來的時候是沒有聲音的，而雨下下來的時候是有聲音的。”“哦，原來是這樣的，呵呵”【你這是寫文章，是用語言來表達，不要讓圖片占領(lǐng)了你的語言表達平臺啊。】，【這里一個句子寫完了，應(yīng)該用句號。而且下文是要寫你看到的雪，不同一個方面的意思，所以要另起一段了。】我一推開家門，哇，好美呀！雪白雪白的雪，似乎【為什么要用“似乎”？】覆蓋住了整個村子。樹穿上了銀色的棉襖，房子裝上了白色的新瓦。這樣美的景色能不讓我贊嘆和驚喜嗎？很多經(jīng)常看見雪的人感覺，雪沒什么好稀奇的，如果我也能經(jīng)常看見雪就不會和他們一樣。【這一段是重點，要將你看到的，聽到的，想到的都寫詳細。】

雪，你真美呀！

總評：你這篇文章犯了“大頭娃娃”的毛病了。文章的重點應(yīng)是寫你看到雪的情景，那時映入你眼簾的是一幅怎樣的情景？近處的房屋、公路、樹木、小草、臺階等等是什么樣的？遠處的山巒、稻田又是怎么樣的？還有人呢？你都沒寫。讀者想知道的你沒寫，不想知道的你又啰嗦一大堆。你說，讀者會喜歡這樣的文章嗎？造成這種原因是什么？你觀察不仔細，在寫的過程中，沒有及時捕捉自己的感受，該詳?shù)牟辉敚撀缘牟宦裕虼耍霈F(xiàn)了這樣的問題。

今后寫文章，一定要先規(guī)劃好，什么應(yīng)重點寫，什么應(yīng)略寫甚至不寫。有了規(guī)劃，文章的主次就會分明，中心也才會突出，讀者也才會喜歡讀。

農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策【范文10篇】一十零

2015中學(xué)生滿分作文范文及點評：老人與孩子

暮秋的夕陽里，河面泛起微紅的漣漪，河畔柳樹下的他，白發(fā)迎合著枯枝在風(fēng)中搖曳，他靜默的站著，直至夜色籠罩……

他是一位老人，臃腫的身子早已不復(fù)當年的健壯，他早已不能像以前一樣，肆意的在河岸奔跑，跳躍，嬉戲，打鬧，他只會在每天靜靜地獨自漫步在河邊，從日出到黃昏……她的眼神里透露的不再是少年時的意氣風(fēng)發(fā)，不再是沖勁和果敢，只剩下一絲悠長而又惆悵的落寞。

他是一位老人，只會每天盯著一張報紙，那一份報紙，他總能翻上一整個上午，甚至是一整天。他總愛一個人坐著，守著一間空屋，一部手機，他記不住手機上名目繁多的按鍵，唯一始終不忘的是那綠色標識的一個，他就是一個老人，一個等待中的老人。

他也是個孩子，他也會在手機響起時，露出一份與平常不相符的激動，他總會笑著，用爽朗的聲音與你交談，你一句關(guān)心的話語，能讓他一個人樂上好一陣子：“你看咱家孩子對我多好!”每一次和你見面，他總是會換上平日里舍不得穿的新衣服，像是個過新年的小孩子，面對桌上的飯菜，他總會把青椒一個個夾到自己碗里，因為他知道你不愛吃，就想著自己多吃一些……

他也是個孩子，他也愛和你談天說地，每當發(fā)現(xiàn)你對他不予理睬的時候，他就像個孩子一樣，伸手摸摸頭，拉拉衣角，努力的尋找另一個話題。每當你拒絕他時，他就像一個手冷落的孩子一樣，坐在藤椅上，一言不發(fā)里透出一絲失落與哀怨，但此時你要是問他什么，他立刻又會得意起來，繼續(xù)洋洋灑灑地說上一通……

其實，每一位老人也都是一個孩子。他們也會有孩子般的天真，他們會為你的一句話就歡呼雀躍起來;他們也會在夕陽里，感嘆自己剩余不多的時光。他們就是這樣，滄桑卻又稚氣。

當你面對這一切的時候，你會心疼嗎?當你忙碌在工作、應(yīng)酬或是自己的生活中時，他們只是守著一間空屋，翻著一份翻閱了無數(shù)遍的報紙，等著一聲不知什么時候才會響起的`鈴聲，藏著自己孩子氣的期盼……

改變這一切吧，把所有等待和守候化作相聚時的笑容，理解他孩子樣的天真，把夕陽中的溫暖一直留存到第二個黎明，因為他們是這世上最愛我們的老人，也是這世上最需要我們關(guān)愛的孩子!

點評：

小作者抓住空巢老人這個主題，以孝道為立意出發(fā)點，用第二人稱的形式，娓娓道來。尤其值得肯定的是小作者的創(chuàng)意。老人與孩子一般情況下我們都會寫祖孫兩代之間的關(guān)愛和沖突等等，但是小作者竟然寫的是像孩子一樣需要人來關(guān)心的老人，令人擊節(jié)贊嘆。文中還采用了對比的手法，運用洗練的文字形象生動地寫出了老人孩子氣的種種舉動，簡潔傳神。結(jié)尾的呼吁水到渠成，感染力強。

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