每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

千手學生作文篇一

人生如棋，對戰雙方既是設局者，也是破局者。你來我往，相互廝殺，圍與被圍，是動態，更是常態。然初學者卻熱衷于追求妙手，希冀出奇制勝，斬敵馬下。雖為一勝，然是險勝，也是偶勝。若要常勝，還須扎穩“本手”之馬步，才能運用自如地打出“妙手”之高招，以臻化境，否則最終只能陷入“俗手”之窘境。

然追求如此“妙手”之初學者又何止是“弈棋者”!各行各業皆有，誠然，人人都有追求“妙手”的想法和權力，無可置喙!但此“妙手”一定要建立在“本手”之上，失去“本手”，“妙手”可能失之于歪和偏，失之于空和虛。

當年演員賈玲在東方衛視《歡樂喜劇人》節目里上演《木蘭從軍》，但她這一版花木蘭被演繹成貪吃、不孝、胸無大志、貪生怕死，被父騙去當兵，見到壯漢更是流鼻血的傻大妞形象。實在欠妥!文化作品再創造沒錯，但創造之“妙手”也要有所“守”，即守住一定的界限和底線。若是博眼球，賺流量，增收視，而不深入理解“本手”，潛沉深思文化，卻惡搞顛覆傳統形象所寄托的民族心理和民族精神，則落入“俗手”末流。2022年春晚《只此青綠》演活了《千里江山圖》，可謂妙哉!如此“妙手”離不開“本手”的一絲不茍的基礎研究，兩位導演光是研究宋代詩歌、工藝、美學相關的書籍，就已達上百本。

總之，“妙手”不能脫離“本手”，否則“妙手”的求速勝、求速成、求捷徑心理，會讓人變得瘋狂，“妙手”便淪為了“手段”。

君不聞，網絡直播太瘋狂，有初為網播者，視生命為兒戲：有直播跳河，因河太淺，頭破身亡。有把孩當猴耍的，連續讓孩子做前后空翻，因手滑致女兒癱瘓的。殊不知利用如此“妙手”出奇吸睛的“網紅”，躥紅速度越快，墜落速度更快，因為永久的紅是靠內在的實力支撐的，而內在實力也是靠經營“本手”，積跬步，累纖毫鑄就的。

君不聞，家住貴州遵義的普通農村養殖戶牛芳芳因渴望成功，賣掉300多頭羊，50多頭牛，又湊夠108萬拜師費加入陳安之成功學培訓，成為其“終極弟子”而債臺高筑。須知，成功沒有出奇制勝的“妙手”，只有勤奮踏實的“本手”，因為“本手”即“妙手”!

種種“妙手”盡是投機心理，最終也會成為掌摑命運的“黑手”。

2022北京冬奧，蘇翊鳴一鳴驚人。憑借1800°五圈轉體決勝一滑摘銀牌。然這樣的“妙手”，離不開平時對“本手”基本功的重視。為挑戰一個高難度動作，他曾反復練習6個小時，曾在一周之內滑壞4塊雪板。谷愛凌的1620°4周半凌空旋轉亦是如此!唯有沉潛負重固“本手”，才能任意揮灑顯“妙手”。

數學家蘇步青曾說，“扎扎實實地打好基礎，練好基本功，我認為這是學好數學的‘秘訣’”。這不僅是數學的“秘訣”，更是各行各業的“秘訣”，也是我們為人的“秘訣”，特別是對當代青年。

“看試手，補天裂”，那個時代讓辛棄疾等來的只能是遺憾。而今欣逢盛世，時代正可為，青年當有為。“練就本手看試手，妙手著春成錦繡”。

千手學生作文篇二

《善弈者，通盤無妙手》

假如你在生活中，遇見了一個因為自己不學習，一無所知的人，但是因為“考得好”，而成功翻盤，出來傳授

經驗

思考這個問題，我必須引入圍棋的一個概念，叫做：“善弈者，通盤無妙手”。什么意思?就是“會下棋的人，滿盤是沒有絕招的。”

如果你需要力挽狂瀾，證明你在前面對弈過程中，讓自己陷入了困境;如果你要扭轉乾坤，證明你出現過危急存亡的時刻。如果你下了讓人叫絕的“絕招”，那證明你讓自己陷入了需要絕招的絕境;絕境逢生，常出現于話本故事，但不適用于現實。

喜歡看歷史書，你就會發現，每一場戰爭的勝利，絕不是靠唱“空城計”，而是靠長期的策略，長期的小心布局。

這就是為什么反對“學得好不如考得好”這種唯考至上的原因，并不是“考得好”不值得羨慕，而是它只追求用考試來翻盤人生，無異于諸葛亮沒有援兵，沒有戰爭儲備，指望只靠唱一出“空城計”就可以嚇退敵人。

預習，學習，復習，多做題，多思考，上課認真，下課多問老師，掌握每個知識，課外多閱讀，生活多觀察多積累記錄都是棋局的一部分。如果你把這些部分都算無遺策，那么你就不需要只靠一場考試“力挽狂瀾”了。

考試很重要，但它也只是學習布局檢驗成果的一部分，而且是比較不可控的一部分。那既然如此，為什么還會出現這么多人引導莘莘學子“學得好不如考得好”的價值觀呢?

兩個原因：一是狹隘思想主導，認為學生主要任務就是考試，考得好才有希望;二是，這世界絕大多數人都喜歡投機取巧，并不喜歡計劃和謀略。

計劃和謀略費腦子，學習要靠持之以恒的努力。掌握考試技巧，成功了出來顯擺，失敗了考的不好就說命不好，是不需要腦子和努力的。

老師常言：“學海無涯苦作舟”。我以前覺得這句話非常落后。如今才明白，這句話與“善弈者，通盤無妙手”有異曲同工之妙。

如果一個學生，無論

畢業

事事多算一個子，就可以通盤無妙手。這才是長期戰爭勝利的規律，也是現實生活的規律。最后，再用一句圍棋的話，來結束我這個小小的思考：“流水不爭先，爭得是滔滔不絕”。

千手學生作文篇三

《守拙創新方能“棋勝一子”》

沿江河畔、黃鶴樓前，“都市脈動”穿梭于城市地下脈絡，從老城的“紡市繁華”駛來，途徑鋼鐵之城的“紅城歲月”，駐足曇華林的“藝林丹青”，在大學城、科技園“揚帆起航”。

載著“不服周”的倔強，在與滿足人民群眾出行需求的“對弈”之中，武漢地鐵人“守拙創新，行棋有道”，方能“理智淡然，棋勝一子”。

“本手”為基，守拙有方

“本手”不是固步自封、不求上進，而是在廣闊的天地里將自我效能發揮到極致，以此為基，向上達到“妙手”的境地。

對地鐵人而言，安全準時送達乘客即是“本手”，地鐵人以軌道延伸為棋盤“經緯線”，從運營保障入手，與“對手”展開“對弈”。

著重開展隱患排查、推進設備維保、保障列車準點。去年一年，武漢地鐵持續開展風險隱患排查，穩步推進設備可靠度提升。2004年7月至今，18年來安全運送乘客74億人次，安全駕駛里程達2億余公里，列車正點率99.99%，運行圖兌現率99.98%以上，穩居行業前列。

武漢地鐵全面夯實安全、準點根基，將“本手”練到爐火純青的地步，真正做到落子無悔、擲地有聲。

“妙手”為智，創新有道

“本手”是基礎，“妙手”為創造，秉持“一把尺子量到底，一錘接著一錘敲”的精神，才能有真正卓越的“妙手”。

入夜，由鐵軌相互連接的282座“地下城市”繁忙依舊，在這里曾一年孕育出百余項創新服務舉措，多次打破技術壁壘，武漢地鐵正把創新的“關鍵變量”轉化為高質量發展的“最大增量”。

推行“強冷弱冷車廂”模式，實現“同車不同溫”;開設“紅領巾通道”，不斷解鎖個性化需求;開創“末班車守候”“為乘客帶一腳”服務，聚焦提供溫情服務。

直流斷路器回路故障自動檢測儀、車載風扇單元創新式維修、列車自動廣播報站調試裝置、機械式輪對徑跳測量儀……一項項創新成果詮釋著武漢地鐵對精度、專度的追求。

“一日新，翌日新，日日新”，地鐵人正通過創新服務、革新技能，為公司高質量發展筑牢根基。

“俗手”為棄，無益有損

“俗手”貌似合理，但卻極有可能“一招損、滿盤輸”，摒棄無益有損的“俗手”，方為企業的發展之道。

弈棋拼的是帷幄，比的是謀略，斗的是智慧，但地鐵人“不馳于空想，不騖于虛聲”，拼的是初心，比的是質量，斗的是服務。

拼初心，武漢地鐵人不忘投身軌道交通事業的初心、不忘服務市民乘客的初心;比質量，武漢地鐵人比的是服務質量、維保品質;斗服務，武漢地鐵斗的是“你無我有，你有我優”的服務。

建碼頭，開航線，九省通衢的武漢歷史上就是交通強省，如今武漢地鐵正加速“四通八達”的進程，不斷夯實通達兩江三鎮的“大動脈”。

目前，武漢軌道交通里程已達435公里，線網規模躋身世界前十，武漢地鐵將繼續腳踏實地，努力下好“軌道交通事業高質量發展”這盤棋!

千手學生作文篇四

《功深有妙手》

圍棋術語有三：“本手，妙手，俗手”，意為下圍棋，有三層境界，最高為“妙手”，次為“本手”，再次為“俗手”。

學下圍棋者，追求“妙手”，無可厚非，但是，倘若沒有對“本手”的深刻理解，沒有在“本手”上狠下基本功，沒有深厚的“本手”基礎，想要達到“妙手”境界，無疑是空中樓閣，可望而不可即，弄不好，反是畫蛇添足，一不小心，落入“俗手”之境。

由此觀之，學下圍棋者也好，在學校讀書的學生也好，或是某單位的工作人員也好……棋盤中的棋，課桌上的書，手中的工作，都是練好“本手”的根本，我們在做任何一件事時，都得有從基本功練起的決心和信心，絕不可忽視基本功，不可好高騖遠，不可心高氣傲的追求所謂的大境界大格局，卻沒實實在在的苦干精神。

追求棋藝上的妙手沒有錯，想上清華北大理想可嘉，想在事業上有一番作為值得尊敬，這也是我們生而為人應有的生活姿態，以追求進取之心來仰望星空，同時，又把雙腳扎扎實實踏在大地上，以堅持、熱愛、勤奮的姿態來生活，來把棋藝提升，來把書讀到心底增加

文化

人生，好比下棋，沒有捷徑可走，每向前邁出的一步，都得穩穩地落在大地上，都得留下自己堅實而深厚的腳印。而功夫深，往往會在每一個看似無意的棋步中，來一個“妙手”，來一個奇跡。這正如“

文章

“本手”，基本之手法。正如走路，一步一步走，穩穩地，只要堅持，只要不放棄，必將到達你想要到達之地。苦練“本手”，一天，兩天;一月，兩月;一年，兩年……堅持，熱愛，不舍棄，我想，自是功到自然成，這又好比“只要功夫深鐵棒磨成針”，奇跡，在每一個日積月累的勤奮中，在每一個堅持不懈的腳步中，在每一滴苦苦打磨的汗水中。那么，這里的奇跡，或神話，可不可理解為“妙手”?如果可以這樣理解，那么，我想說：功深有妙手!

一個人技藝技能的成長，需要苦練本手，需要有堅持、奮斗心;一所學校培育人才，需要有教師教學功底的不斷錘煉和提升。同樣的，冬奧精神、女排精神、航天精神、科研創新精神…..在某種程度上說，是狠打基本功的本手精神，是認真做好每一個細小環節、追求極致的奮斗精神。

可以說，凡創新、創造，無不是在“本手”功深的提升中的走進出神入化的境地，在世人看來，是奇跡，是神話，而這奇跡，神話，是從一個又個堅實的腳步中走過來的。

奇跡在勤奮中孕育，妙手在本手中生成。本手功深，自然妙手，俗手也就沒有或少有，加油吧!

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