無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
老師寫人作文500字篇一
我們的語(yǔ)文老師有一種獨(dú)特的教學(xué)方法,他為了讓我們進(jìn)步,設(shè)定了進(jìn)步獎(jiǎng)。我們非常想得到進(jìn)步獎(jiǎng),所以不只不覺(jué)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了許多。
我們的語(yǔ)文老師微機(jī)方面特別好,而且還是個(gè)魔術(shù)師。記得有一次,我們班里的燈管壞了,只見(jiàn)老師蹬上桌子,用手?jǐn)Q了擰燈架上的圓東西,電燈便自動(dòng)亮了。
我非常驚訝!我們的語(yǔ)文老師怎么有這么多的本領(lǐng)的本領(lǐng)呀!
我們的語(yǔ)文老師非常關(guān)心差生。他們幾點(diǎn)走,老師就幾點(diǎn)走。我們老師的孩子才上一年級(jí),他也需要輔導(dǎo)呀!我們的老師就這樣把應(yīng)該屬于自己孩子的時(shí)間,送給了那幾位差生。
還有一回,我們學(xué)校舉行歌詠比賽。每個(gè)班都想得第一名。我們排練時(shí),用的是音響伴奏,音響非常的笨重,每個(gè)班都想用,可是音響的笨重讓他們望而生畏,只有我們的語(yǔ)文老師,不怕它,把它搬了下來(lái)。當(dāng)我們唱完之后,老師又把它搬了上去。我們?cè)谔厥獯鱿履昧说谝幻?/p>
這就是我心目中的好老師——語(yǔ)文老師。
老師寫人作文500字篇二
鮮花感謝雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)著它成長(zhǎng);小草感謝大地,因?yàn)榇蟮亟o它生存的空間;我要感謝老師,因?yàn)樗虝?huì)我知識(shí)和做人的道理。
【短評(píng):開頭用貼切的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師深深的愛(ài)和感激之情,不錯(cuò)!】
我的老師他(她)個(gè)子不高,長(zhǎng)得很漂亮。一頭烏黑亮澤的頭發(fā)像綢緞似的很吸引人的目光,兩顆黑寶石般的眼珠鑲嵌在深深的眼眶里,高高的鼻梁下有一張小嘴。但她常常露出一排像珍珠般的(雪白)的牙齒。
【批注:小作者把老師描寫得很形象,我都不禁想見(jiàn)一見(jiàn)這位老師了。】
有一次,上課回答問(wèn)題,看見(jiàn)別的同學(xué)舉起手來(lái)時(shí),我也隨著他們慢慢的(地)舉起手來(lái)。心里在想:“千萬(wàn)不要叫我,菩薩保佑,我回家給你燒高香。”“于明鑫!”一聲生音讓(話音剛落,)我心虛了,但我站了起來(lái),我的臉變成了一個(gè)紅蘋果。我回答不出來(lái),慢慢地低下了頭。老師輕輕地走了過(guò)來(lái),(她并沒(méi)有批評(píng)我,)而是給我一一解答問(wèn)題。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記自己的老師。老師,是您給了我良好的成長(zhǎng)環(huán)境;是您發(fā)掘了我的潛力;是您給了我?jiàn)^發(fā)學(xué)習(xí)的勇氣和力量。等我長(zhǎng)大一(以)后,無(wú)論什么工作我都會(huì)盡自己最大的努力,報(bào)答老師的恩情,報(bào)效偉大的祖國(guó)。
【短評(píng):結(jié)尾照應(yīng)開頭,很好!起到畫龍點(diǎn)睛的作用。小作者以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師,也正是他所要表達(dá)的意義所在。】
老師寫人作文500字篇三
“哐、哐、哐”,沉重的腳步聲離我越來(lái)越近,同學(xué)們都很緊張地來(lái)迎接語(yǔ)文老師的到來(lái)。
老師走進(jìn)來(lái)了。看,那穿著粉紅色連衣裙,手里拿著一本教科書的女人——就是我們的語(yǔ)文老師。
暗紅色的短發(fā),濃濃的黑色瞳孔,一張布滿口紅的嘴唇。看這語(yǔ)文老師的穿著,好像是位愛(ài)美又很不負(fù)責(zé)任的老師,但其實(shí)她并不是這樣,愛(ài)美——這是真的,但不負(fù)責(zé)任——卻是假的。她可是要比其他的老師還要負(fù)責(zé)任哦。
她的課那是無(wú)與倫比的細(xì)致啊!“白描——用質(zhì)樸洗煉的語(yǔ)言對(duì)所描繪的食物簡(jiǎn)潔的勾勒出來(lái),重在傳神。除了人物,還常用這種方式描繪環(huán)境。白描——用質(zhì)樸……描寫環(huán)境。同學(xué)們,記完了嗎?”聽啊,老師又在讓我們記筆記呢,在我們班級(jí)里,每個(gè)人都有一個(gè)現(xiàn)代文閱讀小本,是用來(lái)記現(xiàn)代文閱讀技巧的。
我們也都很敬佩老師的求學(xué)精神,老師給我們講過(guò)她小時(shí)候求學(xué)的艱難:在寒冷的冬天(老師還在學(xué)生時(shí)代;那是沒(méi)有現(xiàn)在的發(fā)達(dá),都是用爐子取火)她堅(jiān)持著上學(xué),冰冷的天氣凍得手腳都發(fā)癢。一下課,教室里就都是跺腳的聲音;夜晚睡覺(jué)前,都要用碎冰來(lái)搓手搓腳,當(dāng)沒(méi)知覺(jué)的時(shí)候,就馬上躺下睡覺(jué)。即使再發(fā)癢,也已經(jīng)感覺(jué)不到了。
在語(yǔ)文課上,我們都很輕松,從不感覺(jué)到累,因?yàn)槔蠋煏?huì)在課堂上鬧一些笑話,讓我們笑得前仰后合。
有時(shí)候老師也很孩子氣,要是發(fā)現(xiàn)我們有好吃的,也會(huì)來(lái)跟我們搶著吃:甚至說(shuō)現(xiàn)在我們有好吃的都要藏起來(lái),就是為了防止老師搶著吃。
“哐、哐、哐”那沉重的腳步又消失了,老師走了,但是,我們還陶醉在她的那個(gè)又有趣又精細(xì)的課堂中呢!
老師寫人作文500字篇四
一看見(jiàn)“老師”這兩個(gè)字,我的腦海中就浮現(xiàn)出一個(gè)人:高 高的個(gè)兒,戴一副深度近視眼鏡,頭發(fā)又硬又亂,身穿一件皺 皺巴巴的綠軍裝,軍裝上的褶子,組成了 一個(gè)個(gè)奇妙的圖案: 三角形、梯形、平行四邊形、多邊形,似乎在告訴人們,此人與 數(shù)學(xué)有關(guān)。是的,他是我的數(shù)學(xué)老師兼班主任—馬老師。
馬老師雖然整天和我們?cè)谝黄穑艺嬲私馑€是通 過(guò)這幾件亊……
有一天,老師的嗓子啞了。上課的時(shí)候,他用沙啞得幾乎 聽不清的聲音講課,一遍又一遍,仍是那樣詳細(xì),那樣認(rèn)真,他 怕我們聽不清楚,便使勁地講,連脖子都像伸長(zhǎng)了。我看著他 吃力的樣子,聽著他嘶噔的聲音,真希望他不要講了。平時(shí)我 總覺(jué)得數(shù)學(xué)課的時(shí)間是那么短,而今天卻感到它竟是這么長(zhǎng)……
下午,我從家里找來(lái)了胖大海,用紙包起來(lái),偷偷地放在 馬老師的桌子上。當(dāng)我正暗自慶幸沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,馬老師 找我了,他說(shuō):“我今天在桌子上發(fā)現(xiàn)了 一個(gè)紙包,是不是你給 的?”哦!老師大概是從筆跡上認(rèn)出來(lái)了。而我卻故作鎮(zhèn)靜地說(shuō):“馬老師,什么紙包呀?讓我看看。”嘿!馬老師讓我蒙住了。
第二天,馬老師的嗓子好些了,我真高興。他在課堂上激動(dòng)地說(shuō):“昨天,我在桌子上發(fā)現(xiàn)了 一包胖大海,但不知是誰(shuí)這 的。今天,我當(dāng)著大家的面,謝謝他。同學(xué)們對(duì)老師這么尊敬, 我只有加倍地工作,才對(duì)得起同學(xué)們。”他動(dòng)感情了,我的心也是熱乎乎的。
期末到了,同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)。馬老師更是繁 忙,一會(huì)兒給這個(gè)補(bǔ)課,一會(huì)兒找任課老師詢問(wèn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。一天,一個(gè)同學(xué)因小測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好,怕媽媽打他,晚上沒(méi)敢回家。馬老師知道以后,可急壞了,趕緊來(lái)到這個(gè)同學(xué)家里, 與他的父母分頭去我。北京的冬夜,零下十幾度,馬老師騎著 車,頂著刺骨的寒風(fēng),找到了王府井、北京站、東四、西單…… 也不知道穿過(guò)多少大街小巷,直到次曰凌晨一點(diǎn)半,才在一條 小胡同里找到了他。
早上,馬老師又像往常一樣早早地來(lái)到學(xué)忟。就在這天上午,他因胃出血住進(jìn)了醫(yī)院。我想,馬老師是為我們累病的,他住在醫(yī)院,一定非常掛念我們的學(xué)習(xí),我只有考出好成績(jī),才 能讓老師放心。
放假了,我第一件事便是去看馬老師。一進(jìn)病房的門,我 看見(jiàn)老師躺在床上,頭發(fā)胡子更長(zhǎng)了,臉龐也瘦了。他枕邊放著一堆考卷,上邊是一張考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。他第一句話就說(shuō): “海丹,你這次考得不錯(cuò)呀!真讓人高興。唉!都怪我,如果不 病的話,再給你們輔導(dǎo)輔導(dǎo),一定考得更好。那天,我胃疼得受 不了,便到醫(yī)院來(lái),本想拿點(diǎn)藥挺過(guò)去,誰(shuí)想一來(lái)就被送到了 急診室,打了四天四夜點(diǎn)滴。”他說(shuō)話的聲音很低,顯然是沒(méi)氣力。就是這樣,老師還把話題一轉(zhuǎn)說(shuō):“對(duì)了,你上次問(wèn)我的那 道題還沒(méi)給你講。來(lái),我現(xiàn)在告訴你。”說(shuō)著,老師便趴在床上 又寫又畫圖,還用手比劃。他忘記了自己是個(gè)病人,好像又回 到了學(xué)校,我也不時(shí)地向他提出問(wèn)題,忘記了自己是來(lái)探視 的。
開學(xué)了,馬老師又回到了學(xué)校。一次大掃除結(jié)束以后,已 是下午5點(diǎn)多鐘,許多同學(xué)都回家了,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)保 潔區(qū)沒(méi)有掃,馬老師又馬上動(dòng)手干了起來(lái)。他蹲在樓梯上,用 手拿著鋸末,一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地擦。這時(shí),我又累又餓,肚子 直叫。我一邊干活一邊想:“馬老師剛出院,病還沒(méi)有全好,又餓著干活,肯定受不了,可別再病倒了呀!同學(xué)們勸他又不走, 怎么辦呢?”誰(shuí)知我們幾個(gè)人想到一塊兒,便一起商量對(duì)策,大 家把口袋里的錢都掏了出來(lái),1角、5分、2分……湊夠了,便 去買了 一塊大巧克力,偷偷地放進(jìn)了馬老師的口袋里。
天黑了,馬老師和我們一起離開了學(xué)校。路燈下,只見(jiàn)他 那皺皺已巴的綠軍裝上,又添了許多塵土,頭發(fā)也更亂了,但 這個(gè)形象,在我眼里更加高大了。他使我想到很多很多:馬老師,一個(gè)普普通通的老師,和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師一樣,默默無(wú)聞 地工作著。他既沒(méi)有上過(guò)報(bào)紙,也沒(méi)有上過(guò)廣播與電視,除了 他的學(xué)主,還有誰(shuí)知道他呢?他的工資可能不高,也許他家里 還沒(méi)有彩電,沒(méi)有冰箱、但他擁有最寶貴的財(cái)富,就是同學(xué)們 熱愛(ài)他的一顆顆純潔的心。他那為教育事業(yè)獻(xiàn)身的忘我精神, 已經(jīng)像種子一樣,播進(jìn)了我們的心田。開花結(jié)杲的日子,不會(huì)很遠(yuǎn)了!
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