通過總結，我們可以更有條理地規劃自己未來的學習和工作?？偨Y不僅是一個閉環，也是另一個開始，我們需要在總結中學習和成長。在這里，小編為大家推薦了一些值得一讀的總結范文，希望能夠激發大家的寫作靈感。

發表學術性論文篇一

茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關論文（題目：__________________________），。投到責刊，經審查不涉及保密內容，且署名無爭議，同意貴刊發表出版。

特此證明，單位（蓋章）

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發表學術性論文篇二

1.學術論文英文題名寫作的基本要求：

題名應簡明、具體、確切,能概括文章的主旨,符合編制題錄、索引和檢索的有關原則并有助于選擇關鍵詞和分類號。中文題名一般不超過20個漢字,必要時可加副題名。題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。英文題名的首字母及各個實詞的首字母應大寫。

2.學術論文英文題名的寫作的注意事項：

除了以上基本要求,我們在寫英文題名時還應注意以下幾個問題。

(1)英文題名中的冠詞有簡化的趨勢,凡可用可不用的冠詞均可不用。英文題名開頭第一個字不得用the,and,an和a。

(2)中英文題名的一致性。同一篇論文,其英文題名與中文題名內容上應一致,但不等于說詞語要一一對應。在許多情況下,個別非實質性的詞可以省略或變動。

(3)英文題名中的大小寫有以下3種格式:全部字母大寫;每個詞的首字母大寫,但3個或4個字母以下的'冠詞、連詞、介詞全部小寫;題名第一個詞的首字母大寫,其余均小寫。

(4)英文題名的結構。英文題名以短語為主要形式,尤以名詞短語最常見,即題名基本由一個或幾個名詞加上其前置和(或)后置定語構成。短語型題名要確定好中心詞,再進行前后修飾,要注意采用正確的單詞順序,形容詞應與其所修飾的名詞緊密相鄰。

總之,題名的用詞十分重要,它直接關系到讀者對文章的取舍態度,務必字字斟酌。

發表學術性論文篇三

一、學術的內涵、本質特征與基本屬性

1.學術的內涵

學術是一個較難界定的概念。從字面上看，學是指學問，治學；術是指藝術、方法。簡單釋義，學術可以理解為治學、做學問的藝術或方法。梁啟超在《論學會》中推崇“學無不成，術無不精”的治學精神。[2]《辭?！分械亩x為“學術是較為專門、有系統的學問?！苯陙淼难芯空J為，學術是指具有理論性和科學性的實踐經驗總結，是知識和實踐經驗的理論抽象，即帶有理論分析的或理論歸納的實踐經驗總結。但是隨著知識經濟和大科學時代的到來，過去的一些定義已經難以確切地表述出學術的內涵和特征。因為學術不僅是一種形態，也是一個過程。筆者認為，學術是人類探索客觀事物過程中產生的以及通過交流衍生出來的思想、觀點、理論和方法。廣義上講，學術包括了探索客觀事物的過程以及所有研究思考的結果。它概括了學術與探索過程的統一性，強調了學術既可以是在探索客觀事物過程中產生的，也可以是通過各種交流衍生出來的。學術的主體是各類探索者，學術的體現形式是思想、觀點、理論和方法。

2.學術的本質特征

學術是與人類的實踐活動相伴而生的。從本質上講，學術是一個動態的、發展的、不斷深化的認知過程，是人們在認知過程中觀察分析、思考歸納、相互交流進而達成共識的結果。如生命的起源、天體的形成、人類文明史的研究等重大學術課題，我們無法實錄重現遠古的變遷，只能通過科學研究提出一些學說觀點，為多數人認同，并在進一步深入研究中得到修正和發展。由于客觀事物發展變化的無限性，學術研究將永無止境。

學術也體現為一種學習環境。人們認識客觀事物的過程實質上就是學習的過程。探索自然奧秘是學習，研究社會規律是學習，而相互交流也是學習，并且在一定意義上后者是更為廣泛、更為重要的學習。這種學習需要能和諧交流的環境和條件。在開放、自由的學習環境中，人們可以集聚智慧、啟迪思路、激發靈感、陶冶情操，有益于提高學習的效率和效果。

學術又是一種廣泛存在的文化現象。一般認為，文化是指人類創造的不同形態的特質所構成的復合體。而人類創造的所有不同形態的特質復合體都滲透著學術研究的成果，從而形成學術文化。學術文化是學術的一大特征。健康的學術文化一般均體現在民主自由、平等開放和相互學習、相互啟迪、相互促進、共同提高這些共有的特性之中。

3.學術的基本屬性

學術的基本屬性至少有以下幾方面。

(1)思想性人們在探索客觀事物過程中，必然要對客觀事物及其運動的規律性進行觀察、分析，從而產生認識事物的種種思考、觀點、假說，即通常所說的學術思想、學術觀點。人類的任何探索活動都會在認識上產生這類思想和觀點。這就是學術的思想性。思想性是學術的固有屬性，是學術的核心和靈魂。

(2)理論性人們對事物的認識是一個不斷深化的過程，由初始階段的感性認識逐漸上升為理性認識，形成較為系統的歸納、概括，這就是學術理論。學術研究中形成的各種理論性假說經過實踐檢驗，正確的將進一步發展為科學理論，如電磁波理論；錯誤的將被拋棄，如以太假說。學術研究的過程實際上就是一個理論形成、揚棄與發展的過程。

(3)互換性無論是思想、觀點，還是理論、方法，都是可以相互交換的。學術的可交換性決定了人們可以進行學術上的溝通和交流，當然，學術的交流，也包括質疑和爭論。學術交流能夠使交流者互相啟迪，碰撞出新的思想火花，多位思想者在一起交流將極大地激發創造靈感，形成種種新的思想、觀點，形成新的創意和理念，這正是學術交流重要價值的體現。國內外許多重大發明、發現都是在學術交流中受到啟迪，再進而深入研究后成功的。

(4)綜合性在當今知識社會，哲學、社會科學和自然科學之間各學科的交叉滲透，科學與技術、藝術的融合，理論與實踐的結合等，形成眾多的學術課題，學術研究的范圍可無限寬廣，內容也無所不包，綜合歸納通常成為學術研究的基本方法。往往通過綜合歸納，可尋求、發現前人學術成就的結合點和學科間的共同點，實現學術或學科的創新發展，這就是學術的綜合性。學術的綜合性有效地促進了學科的交叉滲透，促進了一大批交叉學科、邊緣學科的誕生。

(5)預見性學術涉及的問題往往是比較超前、比較復雜的。但以科學理論為指導，通過系統思考、綜合分析，往往可預測事物發展的規律。如化學家門捷列夫分析前人的研究成果，發現元素的化學性質隨原子量增大的順序而呈現出周期性的變化，揭示了元素周期律，并據此準確地預言了一些當前尚未發現的元素及其性質，這些預言為后來的科學實驗所證實。這是學術預見性的典型事例。學術的預見性也可以為經濟社會發展重大課題的前瞻性研究提供方向。

(6)否定性（批判性）客觀事物的復雜多變性難免會造成人們認知上的錯誤和假象，學術研究就是要打破這種假象，達到去偽存真、認識事物本質的目的。學術發展的主流形成了科學，同時也可能產生反科學和偽科學，可通過學術活動，對反科學、偽科學予以否定和批判。以上二者均形成了學術的否定性和批判性。

此外，學術還具有公眾可廣泛參與的社會性。

二、學術的地位與作用

要客觀地評價學術的地位與作用，就需要把學術、科學、技術和工程聯系起來思考和觀察，從大科學的廣闊視角加以分析。人類的探索認知在初期只能形成一些感性認識，經過思考分析概括，才逐步上升為理性認識，形成較為系統的思想、觀點、理論和方法。這個過程是以學術為主體的，學術也是科學體系的基礎。理性認識系統化，形成了學科，若干學科有機地組合到一起就構成了科學體系。到近代，科學的發展不僅出現了學科的分化，同時也出現了各學科間的融合，這種分化與融合都離不開學術的作用?？鐚W科、綜合性的學術交流促進了學科的交叉滲透，使得學科的分化與融合空前加快，從而實現了科學技術突飛猛進的發展。但是，學術與科學、技術、工程以及理論既有聯系，又有區別，且容易混淆。所以有必要弄清楚以下幾層關系。

學術與科學科學是人們認識自然現象、探索物質運動和社會活動的客觀規律所形成的知識體系，它是在觀察、分析、檢驗等一系列科學實驗和社會實踐的基礎上產生和發展的，是實踐經驗的總結。科學一般是一種已被人們確認的知識形態。學術則是尚未得到人們確認，需要進一步經過實踐檢驗的東西。經過實踐檢驗，確認是正確的，就進入科學的體系；確認是錯誤的，就是非科學的。還有許多是尚無法確認的，則仍然停留在學術研究階段。科學是學術研究的成果形態，學術是科學產生和發展的前提、基礎。

學術與技術技術是人們運用科學理論，在生產、生活領域中為節約資源、提高效率、開辟新用途和新生產領域鉆研開發出的方法、技巧和手段。概括地講，技術是改造客觀世界的可用技能。而學術是運用已有的經驗和理論進行綜合歸納、推理的過程。學術上的新創意可能引發技術的變革，而技術上的新發明所需要的科學原理、基礎，卻需得從學術研究開始。

學術研討來尋求最優方案。另一方面，學術上的新學說的確立，最終也需要工程上的驗證或支持。

學術與理論理論是系統化的見解和主張，從理論的角度考察，理論可分為科學理論、非科學（包括偽科學、反科學）理論和學術理論。學術理論僅是理論體系的一部分，它是尚未得到驗證或確認的，如各種假說、猜想等。而從學術的角度考察，學術既包含了學術成果的形態，又包含了學術交流的過程。學術成果的體現形態包括學術思想、理論、假說及相應的觀點、方法等。所以，學術和理論是既有聯系又不同的兩個概念。

通過以上分析可以發現，學術貫穿于、相關于科學技術發展的始終。在大科學體系中，學術是先導，是科學技術產生和發展的先決條件；科學是基礎，技術是延伸和發展。科學和技術形成了大科學的主體；工程是科學技術的應用成果和驗證過程，是大科學造福于人類的具體體現。從形態上看，學術是探求真理，它回答的是“為什么”；科學是發現規律，它回答的是“是什么”；技術是發明方法，它回答的是“怎么做”；工程是創造事物，它回答的是“做什么”。

在大科學時代，學術的地位將日益凸現，學術的重要性越來越多地表現在學術交流的過程中。蕭伯納有句名言：倘若你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換后，每人還是有一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換后，每人都有了兩種思想。這句話道出了學術交流的重要性。當代知識和信息爆炸，呈現出了指數增長的趨勢，學術研究不再像過去那樣可以完全依靠個人的力量，而更多的是要依靠群體的力量，依靠知識的交換和信息的交流。劍橋人稱他們在喝下午茶的學術沙龍中產生了60多位諾貝爾獎得主；而硅谷人新創意、新點子也多是在交流中產生的。硅谷高新技術產業帶之所以成為美國經濟的新發動機，因素很多，但可以肯定的一個重要因素是得益于其寬松、民主、自由的學術氛圍。科學技術的發展離不開學術，一旦離開了蓬勃活躍的學術發展的支撐，就必然失去基礎，失去創新的思想源泉，開發自主知識產權的高新技術產品和發展高新技術產業也就會成為一句空話。

三、當前我國學術界存在的問題及原因分析

1.當前我國學術界的主要問題

學風不正主要表現為：急功近利、急于成名，潛心做學問的少了，專注走捷徑的多了；有的人文章著作一大堆，有影響的卻寥寥無幾，有的根本就提不出自己的思想和觀點；過多地強調和追求學術論文、科研成果的數量和速度，忽視了質量和水平，導致學術成果缺乏開拓性、原創性研究，低水平重復性的論文著作處處泛濫，形成“學術垃圾”。在一些單位，論文數量上去了，研究質量卻下來了。

學術浮躁突出表現在學術氛圍淡，學術會議召開難。社會上的浮躁風氣必然侵襲到學術界，文人相輕的傳統觀念在浮躁風氣中更加嚴重。有的自視甚高，目空一切，不愿與他人交流合作；有的人學歷職稱上去了，能力水平卻上不去，工作上夸夸其談，小事不愿做，大事做不了。

學術造假學術上造假表現為，制造假實驗、假數字；論文上搞抄襲、剽竊、掛名、剪貼加工，甚至拉關系、托熟人，使學術評價隨人情、裙帶關系而庸俗化。凡此種種不僅自欺欺人，喪失了起碼的職業道德，而且誤導他人的研究。學術研究的目的本在于求真務實，而在學術研究的過程中，人為地制造假象將形成偽證和誤導，貽害無窮。

近親繁殖如同自然界的進化一樣，學術的發展離不開廣泛的交流，交流的學科越多、地域越廣、空間越大，就越有利于學術的發展；而現在的普遍做法是高校、科研機構在本單位的圈子里招收研究生，留自己培養的`博士任教。這種近親繁殖的做法嚴重背離了學術的本性，危及學術的發展。

2.原因分析

上述問題的出現既有學者自身原因，又有外在客觀因素。在經濟體制轉軌變型時期，由于社會發展階段的影響、傳統文化的繼承、外來文化的侵襲、各種文化思潮的碰撞，必然帶來思想觀念的沖突和變化。少數學人不珍惜自身的人品、德行，不知自重自愛，隨波逐流，有的甚至混水摸魚推波助瀾，造成很壞的影響和后果?？陀^上也有多方面的原因。文革造成的精神文化創傷和世界觀、價值觀的扭曲，當前社會轉型期中的種種問題，都會反映到社會的各個方面，學術界也不例外。

改革開放的初期，科技政策從倡導“短、平、快”促進成果轉化，到后來的“穩住一頭，放開一片”，對于科技體制改革與發展起到了積極的推動作用。但如何解決好穩住一頭，加強基礎研究，卻有許多方面的問題尚待解決。在長期的科技與經濟脫節的情況下，固然急需采取措施推動科技與經濟結合，同時也不能忽視基礎研究的問題。不加大基礎研究的投入，原始創新就失去基礎和支撐，這種不利影響是深遠的具戰略性的，其后果長時期才能表現出來。

計劃經濟時期的“大鍋飯”、“官本位”思想嚴重，體現到組織人事工作中，就是學歷、年齡、論文著作、職務職稱搞“一刀切”，影響了人才評價的客觀公正性，造成了人力資源的極大浪費。對于學術上有成就的學者，多委以“官位”來作為獎勵。提拔他們擔任行政職務，往往造成學術研究荒廢、領導工作又做不好的現象。有學者指出，“一刀切”做法是造成當前學術界浮躁的重要原因之一。

過分強調職稱學歷與待遇掛鉤，忽視能力、貢獻與待遇的關系，已造成很大的誤導。由于缺乏科學的人才評價指標體系，多年來形成了職稱與待遇掛鉤，進而導致職稱只升不降以及職稱評定中長期推行與論文著作數量掛鉤的僵化方法。在論文質量難以考評的情況下，卻一再引導人們走進想方設法拼湊文章著作數量的死胡同，以致出現了替人考試、代人寫作、代人發表的“槍手”、“槍手公司”。學術泡沫急劇膨脹，在論文著作大量面世的后面卻是我國自然科學一等獎、技術發明一等獎連續幾年空缺，國際科技競爭力排名止步不前甚至下降（繼下降12位后，又降3位，列第28位）。

目前，社會上對學術本身也缺乏正確的認識。一是認為學術就是坐而論道，認為學術只是空談清議，看不到學術的潛在價值。二是認為學術只存在于大學校園或科研機構，不知學術具有社會屬性。三是認為學術是少數做學問人的事，與一般人沒啥關系。對學術的這些偏見擠壓了學術文化的空間，導致許多潛心做學問的人難以得到應有的廣泛理解和支持。這些問題已經嚴重影響甚至危及了學術發展。一個社會一旦失去了堅實的學術基礎的支撐，科學技術事業就會失去集大成智慧于一體的思想源泉，許多基礎科研工作只能停留在單兵做戰的圈子內，形不成有效的科研團隊。在這種格局下，人們期待我國早日獲取諾貝爾獎只能是一種美好的愿望。

四、繁榮學術的思考

當代學術的成就極大地推動了學科的發展。據有關資料，學科分支已從20世紀前期的600多門發展到當今的6000多門。而學科的發展又離不開堅實的學術基礎和濃厚的學術氛圍。繁榮學術，既要正確認識學術的內涵、屬性，又要客觀分析學術界出現的問題，從認識、體制、機制、環境等方面進行反思，采取切實有效的措施加以解決。

1.明確學術定位，重視學術價值

如前所述，學術是探索自然、社會等客觀實在的基礎性工作，也是實現學科交叉、滲透、融合、分化，促進學科發展的根本途徑和基本動力，是基礎研究和創新的思想源頭。實際上，學術占據著基礎性地位，發揮著基礎性作用。必須看到，在以經濟建設為中心的發展階段，學術是高新技術發展的催化劑，是高新技術產業化的助推器。學術與經濟建設不是割裂的，學術為經濟建設服務雖是隱性、間接、潛在的，但它對于科技、經濟和社會的影響卻是具有戰略性的。不認識這一點，忽視學術，急于求成，經濟社會的持續發展就會失去基礎。德國馬普學會的著名科學家施瓦茨說：“發現科研新大陸，需要不同學科間的思想碰撞?！贝苏Z道出了學術的價值所在。科學研究需要寬廣的知識面和視野，需要廣泛的交流和討論，否則容易鉆牛角尖。所以，發展科學技術必須重視學術的基礎地位和學術價值。

2.改革學術體制，重建學術規范

學術性團體對規范學術、推動學術研究和學術發展具有不可替代的作用。因此，要加快學會的改革，推動學術與行政分離，拓展群眾性學術團體寬松、自由的學術空間。要破除官本位思想，避免用行政級別的方式對待學者專家，還學者、科學家應有的學術地位，堅持“學而優更學”，不要“學而優則仕”。在學術、科研成果的宣傳方面應突出主要貢獻者即研究者個人而不是突出科研單位，更不是突出單位領導。學術界與社會各界一樣，需要建立職業道德規范。中國科學院于底公布了《院士科學道德自律準則》，受到普遍肯定和好評。要引導年輕一代講究職業道德，堂堂正正做人，踏踏實實做事。正確處理創新與繼承、改革與發展的關系，既要提倡繼承前人的學術成果，站在巨人肩膀上；更要繼承優秀的學術傳統、大膽探索、勇于創新，同時堅持科學求實，不沽名釣譽。應在法制基礎上，建立有效的學術運行機制和學術打假機制，對于學術造假者予以曝光、聲討，實行一票否決，徹底杜絕學術上弄虛作假、自欺欺人的行為。

3.興辦學術團體，營造學術文化

“今欲振中國，在廣育人才。欲廣育人才，在興學會?！盵2]學術團體是繁榮學術、培養和發現人才的主要社會組織。欲營造良好的學術環境氛圍，首先要興辦一批學術性社團組織。學術看似坐而論道，其實它蘊藏著巨大的智慧潛力。這種潛力的發揮離不開學術團體的作用。中國科協在系統強化學術交流主渠道方面的作用是不可取代的?？茀f由學會組成，學會因學術而存在。離開了學術，也就沒有了科協和學會。學術交流是科協及學會的生命線。要通過學術交流，弘揚“獻身、創新、求實、協作”的科學精神，引導會員和科技工作者善于學習、善于理性思考、主動擴大交流、勇于創新開拓。繁榮學術需要一大批為之奮斗的學人，需要百花齊放、百家爭鳴，需要營造寬松民主、平等自由的文化環境。林群院士提出，希望給科研人員一個“喝咖啡”的幽雅環境，意在形成一個輕松討論與交流的文化氛圍。營造學術文化既要注重器物層面、制度層面的文化建設，更要注重精神層面的文化建設。要大力倡導團體精神，樹立正確的價值觀，鼓勵交流、合作與競爭，鼓勵探索興趣，激發創造靈感。堅持不惟上、不惟書、不人云亦云、不做御用文人，只求實，徹底鏟除學術腐敗的土壤。

4.創新學術環境，科學評價人才

為推動學術的發展，既要加強學術場所、設施等硬環境建設，更要注重軟環境的創新和改善。當前，特別要加快職稱評定和人才評價方法的改革。職稱是學術水平的反映，要還職稱以本來面目，將職稱評定完全交給社會團體，使學術水平接受社會公眾的檢驗和認同。人才猶如一棵學術苗子，需要沃土、陽光和適宜的學術環境。科學客觀地評價人才是發現人才、用好人才的基礎。要堅持德才兼備的標準，以德、能、勤、績綜合評價人才，促進人才流動起來、思想活躍起來、討論開展起來，促進學術思想、觀點、方法的交流與傳播。學術論文是學術思想、觀點的集中體現。但是，學術價值不僅體現在論文的數量上，更體現在論文的質量上。評價一個人的學術水平不能僅僅以發表的論文數量為依據，更應注重評價他的思想觀點有無獨到之處，能否反映客觀規律，對實踐有無指導意義。只有這樣，才能真正科學地客觀地評價學術成就，引導人們以求真務實的態度，不懈地求索創新。

【參考文獻】

[1]葛劍雄.學風不正的背后.中國改革，(1)

[2]王恭，孫濟家.學會工作手冊.福建教育出版社，1988

發表學術性論文篇四

一、引言

在英語學習過程中很多人努力學習語音、詞匯和語法等語言方面，卻忽略了文化因素在語言學習過程中的重要作用，致使許多人雖具備一定的語言能力但在英語交流中仍會遇到許多困難。缺乏對文化因素重要性的認識已嚴重影響了英語學習。

文化因素對語言的影響很早便引起了國內外學者的關注，如20世紀80年代我國著名學者胡文仲就認為：“語言是文化的一種表現形式，不了解英美文化，要學好英語是不可能的?！钡诙嗄甑挠⒄Z教學中文化因素仍未受到足夠的重視，因此，本文將從中西方的傳統文化、習俗文化和價值體系三方面的差異來探討文化差異對語言的影響。

二、文化差異對語言的影響

要想學好英語不僅需要掌握語音、語義和語法等語言本身的技能，還需要注重文化差異對語言學習的影響。語言和文化是不可分割、互相依存的整體，語言是文化的表現形式和載體，同時又受所屬文化的制約。若不能充分了解西方文化就無法真正學好英語。

眾多學者已充分研究了文化的內涵，如戴煒棟和張紅玲認為，文化研究發展至今，一個最具概括性、廣為接受的觀點認為文化是一個群體的生活方式，它包括人自出生后所學到的一切，如語言、言行方式和內容、信仰，以及人們賴以生存的物質和精神基礎。張婧則認為，不同的民族所處的地理環境和歷史環境不同，因而對不同的事物和經歷有著不同的編碼分類;不同的民族因不同的宗教信仰，也導致了他們獨特的篤信，崇尚和忌諱心態;不同的民族因其發展的特殊歷史過程也產生了本民族自己的歷史典故、傳說軼事。本文主要關注中西方在傳統文化、習俗文化和價值體系三方面的差異及其對語言的影響。

(一)傳統文化上的差異

中西方國家均擁有悠久的歷史和傳統，在各自的文化上有其獨特的內涵。由于受到不同的歷史和傳統的影響，中西方國家在各自漫長的歷史長河中所沉淀形成的傳統文化亦不盡相同，因此，我們在學習英語時除了要學好語言，更要關注語言所屬的文化內涵。正如劉長江所言，文化教學應與語言教學同步融合。

由于歷史和傳統的差異，中西方人們對于同一事物的理解和感受也有區別。如“龍”在中西方的傳統文化中的內涵便迥然不同?！褒垺笔侵腥A民族的圖騰，我們引以為豪的自稱“龍的傳人”。在中國傳統文化中“龍”是吉祥、幸福的象征，人們多用“龍騰虎躍”或“龍鳳呈祥”等詞形容吉慶的氣氛。

但西方文化往往把“龍(dragon)”視為邪惡勢力的象征，寓意兇殘。在西方傳統文化中“dragon”指的是一種長有雙翅且會吐火的怪獸，因此，它與兇暴直接聯系在一起。

(二)習俗文化上的差異

中西方文化差異尤其典型地體現在習俗文化方面。不同國家的習俗文化反映在各自的社會生活和交際活動中，如稱謂、禮儀、恭維、致謝等方面。若不能充分了解中西習俗文化上的差異則會嚴重影響彼此的交流。

如在稱謂方面中西方的習俗文化便有著極大的差異。中國人由于受到宗法觀念的根深蒂固的影響遵循講禮節、尊長輩的習俗。俗話說：“子不言父名，徒不言師諱。”

因此，在中國，孩子倘若對長輩或教師直呼其名會被認為不懂禮貌，將會受到家長的責罰。而在西方的習俗文化中西方人稱呼除父母外的其他人時大都直呼其名，以示友好和親近。這一點在美國尤為普遍，甚至初次見面就用名字稱呼。這一差異的原因在于中國人尊崇長幼有序、尊卑有別，而西方人則崇尚人人平等、追求自由。

(三)不同價值體系間的差異

價值觀念被普遍認為是文化的核心所在，不同文化背景中人的價值觀念必然會有所不同。而價值觀念又對人們現實生活中的言語表達產生重要的影響，因此，語言也往往折射出一個民族的價值觀念。中西方價值觀念的差異也直接反映在語言表達上，尤其典型地體現在諸如，禁忌、隱私等方面。

如中國人的價值觀念注重社會群體間的親密友好關系，因此，將詢問對方的年齡、收入、婚否等情況視為是對對方的關心，但這些問題在西方人眼中卻是一種禁忌，在他們的價值觀念中這些均為個人的隱私，因此，避而不談。再如中國人碰到熟人打招呼常會問“你去哪兒”或“你吃飯了嗎”等，以示對對方的關心和雙方的親密友好關系，但這在西方人眼中卻大有窺探隱私之嫌。

三、結語

英語學習中語言與文化密切相關，如高寶虹所言，在語言學習中，文化充當著極其重要的角色，語言的使用要受該語言所屬民族文化制約。因此，中西方文化的差異必然影響英語語言的學習。盡管已有學者對此進行了探討，但對文化因素的忽視仍未得到有效的改善。張友平曾指出，外語教學不應當僅僅是語言教學，還應當包括文化教學。因此，我們學習英語不僅要學習語言本身，還要熟知語言的文化背景，只有這樣才能真正地將英語學以致用，準確順暢地將其應用于對外交流之中。

參考文獻：

[2]戴煒棟，張紅玲.外語交際中的文化遷移及其對外語教改的啟示[j].外語界，2000(2)：2-8.

發表學術性論文篇五

一、導言部分

1.介紹本項調查所研究的問題

所研究的問題是什么

為什么選擇這一問題進行研究

問題的來源和背景

2.有關文獻的評論

在這一特定方面，前人做了什么工作

對于這一特定現象，是否存在有關理論，有哪些理論

前人的這些研究采取了那些研究方法，已得到哪些有價值的結果

已有的研究還存在那些缺陷和不足

3.對自己的研究的介紹

介紹自己的研究的起點及基本框架。比如，所研究的基本問題是什么，準備檢驗的假設是什么，主要的自變量和因變量是什么等等。在這種介紹中，要突出說明自己的研究與已有的研究所不同的地方，說明自己研究的特殊意義。

總之，通過導言部分的介紹，讀者應能了解你所研究的問題是什么；這一問題的社會背景是什么；前人對于這一問題已做過哪些相應的研究，這些研究取得了哪些結果，還存在著哪些欠缺；你的研究打算解決什么問題，希望達到什么目標。當讀者了解了上述這些內容，他就能很順利地沿著你的思路繼續讀下去。

二、方法

在學術性調查研究報告中，方法部分是一個十分重要的部分，這也是學術性調查研究報告區別于普通調查報告的一個突出標志。因為，只有知道了你的研究所采取的方法，明白了你的研究的各種具體操作步驟，讀者才能評價你的研究是否具有科學性、你的結果是否有價值。

一般來說，大多數研究報告的方法部分都包括下述幾個方面的內容。

1.有關調查方式的介紹；

2.有關被調查對象的介紹；

調查總體的情況、調查的樣本及抽樣方法、抽樣程序

3.對研究的主要變量的說明；

具體指標、具體的計分方法、計算方法

4.對資料收集過程的說明；

自填式問卷：如何發放、如何收回、問卷的回收率、有效回收率

5.對資料分析方法的說明。

以上，我們介紹了方法部分所包含的內容。雖然一項具體的研究中不一定需要對上述每一個方面都進行詳細介紹，但是有一條是應該遵循的，這就是讓讀者知道你采用了哪些方法、程序和工具，在實際調查中你又是如何做的.

定性分析、定量分析；描述分析、相關分析和因果分析；手工方式、計算機和分析軟件

三、結果部分

結果部分的撰寫原則是：先總體，后個別；先一般，后具體。即先給出基本的'結果，然后再陳述更細小的一些方面的結果。在具體寫法上往往也是先給出答案，再展示證據。每一個方面的結果陳述完畢后，應進行簡要小結，然后再開始下一個方面內容的陳述。在結果的表達上，要做到層次分明，條理清楚。此外,還有兩個方面的問題要注意。

1.結果與討論的關系

一般來說，任何一篇調查研究報告的結果部分總是或多或少地包含著對這些結果的分析和討論的，二者完全分開、毫不相關的情況是沒有的。通常的寫法是，當調查研究報告的內容較少時，結果與討論兩部分合在一起，即成為“結果與討論”部分。而當調查研究報告的內容較多、較復雜時，則將兩部分分開。此時，在結果部分側重表達和分析各個分支的結果，而在討論部分則側重表達和分析研究的整體結果；或者在結果部分里側重討論各結果的直接內涵，在討論部分里則側重討論結果的更深入的內涵和對結果的推廣等。

2.關于數據、資料、圖表的處理問題

取最能說明結論的證據。第二種是片面地認為統計數據和圖表越多越好，尤其是在當前強調定量研究的形勢下，這一想法更顯得突出。似乎只有列出大量的統計圖表，才是調查研究具有科學性、具有說服力的表現。其實這是一種誤解，或者說是對定量研究的一種膚淺的認識。一篇研究報告是否具有科學性，是否具有說服力，決不是看圖表的多少，而是看圖表的內涵和質量。實際上，許多經驗豐富的研究人員在研究報告中對圖表的設計是相當注意、頗費心思的,他們往往注重的并不是圖表的數量，而是它們的說服力和質量。

四、討論

討論部分一般是從告訴讀者本項研究掌握了什么開始。一開頭就以明確的敘述說明研究的假設是否得到證實，或者明確地回答導言部分所提出的問題。但是要注意，不要簡單地再次解釋和重復在結果部分已經總結了的觀點和結論。而是要在結果部分的基礎上，挖掘新的、更深的東西。討論部分的每一句陳述都應該增加讀者對所研究的問題的理解。

我們還可以把自己的研究結果同文獻評論中列舉的那些研究結果進行比較，看看是否又一次驗證了它們的結論。如果將自己的結論進行推廣時，還應考慮必須具備的條件及其所受到的限制。

在討論部分，我們還可以在下列一些方面提醒讀者注意：比如調查樣本的特點，所有這些特點對調查結果可能會產生什么樣影響等等。當我們得到某些相反的結果或未料到的結果時，我們要如實地陳述和深入熟悉地討論它們，而不能用曲意迎合來解釋它們。

除了上述內容外，我們還應該在討論部分包括下述這樣

一些內容：對自己的研究仍未能回答的那些問題的討論，對于那些在研究過程中新出現的問題的討論，對探討和解決這些新的問題有所幫助的研究建議等等。在實際發表的研究報告中，的確有相當一部分是以對進一步研究的建議來作為報告的結尾的。

最后要注意的一點是，討論部分不宜寫得太長，因為除了你自己的研究結果外，其他內容都是次要的。有的學者甚至認為，討論部分的長短與研究結果的清晰度之間往往存在著一種負的相關關系，即討論部分越長，讀者對你的研究結果越不清晰。這也許有一定的道理。

五、小結

作為一個部分與原報告隔開。摘要的這些特點，使得專業刊物的太快地對這一研究的主要內容、方法、結果和結論有一個總的了解，從而決定是否繼續閱讀整個報告的細節內容。摘要非常不容易寫好，因為它的篇幅十分有限，其中的每一個字、每一句話都要十分明確和恰當。正是由于不可能把各方面的情況都寫進摘要里，所以我們必須仔細考慮，做出選擇，主要突出哪些內容，而略去哪些內容。下面是摘要的一個例子。

本文是作者根據在1993年對沈陽城鄉千余戶獨生子女家庭所作的調查、分析，說明我國當前獨生子女家庭生活方式的基本特征是：具有較高而且較穩定增長的經濟水平；子女撫育費提高；在消費模式和余暇時間的支配上偏重子女。這類家庭的增長帶奉了老人乏人照顧等問題。文章對這些問題作了探討，提出了自己的意見.

六、參考文獻

與普通調查報告所不同的是，學術性調查研究報告通常要在報告的末尾列出參考書目。這些書目是研究者在從事這項研究過程中所閱讀、評論、引證過的文獻。這樣做一方面體現了科學的、實事求是的研究態度，另一方面也為同一域的研究者提供了一個參考的文獻索引。我們應對中文和英文文獻的寫法、格式等等有所了解。

中文版著作的寫法如下。．

費孝通．生育制度．天津：天津人民出版社，1981．

(美)k．貝利著．現代社會研究方法．許真譯．上海：上海人民出版社，1986

英文著作的寫法如下。

七．附錄

附錄部分是將一些可以幫助讀者更好地了解研究細節的資料編排在一起，作為正文的補充。這些資料主要有：收集數據資料所使用的調查表、問卷、心理測驗量表等；計算某些指標或數據的數學公式介紹；某些統計和測量指標的計算方法介紹；某些調查工具、測量儀器以及計算機軟件介紹等等。

由于這些材料占有較大的篇幅，故在學術刊物發表時，常略去這一部分，而在以學位論文形式出現的研究報告中，則必須有附錄部分。

發表學術性論文篇六

有醫學論文發表嗎?答案是否定的。不僅沒有而且收取審稿費和版面費，醫學期刊沒有政府補貼的絕大部分，承接各種生產成本獨立，這些成本來自于信息時代，期刊種類和感興趣的雜志的讀者，不愿意支付訂閱作為醫學職稱的剛性指標評價，自然傳播到我們的醫療醫生頭上的醫療出版物的成本。

一般論文發表或按頁面收費，或按單篇收費。另外還會有的費用，也就是審稿費。審稿費收稿即收，不論刊發與否。而且大多數習慣是：只有收訖了審稿費后，稿件才可以開始走審稿流程。很多學報在稿件被正式刊發錄用后，還會以“稿費”的名義退還或部分退還審稿費。同時，會有部分如cnki等數據庫、情報文獻中心等，少量購買學報或可網絡發售的電子版，大約一年會給3k到2w不等。(2w是需要你獨家授權不能賣別家才能給到的費用)還有極少數會適當刊載一個到兩個頁面的廣告。這些廣告的年費，大約也就是5k.以上這些，構成了絕大多數學報的全部對外收入。

那么為什么論文不是獲取稿費反而倒貼錢呢?學報本身的性質決定了，即便按2塊錢一公斤出售，也不會有發行量的。所以，與普通的社會性雜志不同，學報即不可能、也不允許追求發行量。同時會有大量“被索取”(各高校圖書館、國家級圖書館、相關系統單位、常務編委……)等等等等。

這其間，學報需要付出的費用構成分為：

2、編輯校改論文格式、排版、與作者溝通、辦理各項費用及印刷的日常工作人工成本;

3、與作者溝通的網絡費用、電話費用、郵寄費用;

4、辦公場所的各類年費租費水費電費郵資費(獨立信箱是要給郵局付費的);

5、版面印刷費用;

6、應對新聞出版署、中國科協等各類年審、申報、doi碼等購買、每年編輯學習、考試費用等等等等其他費用。

相比之下，超過一半的一年的盈利花費超過了一年的盈利。這是由在中國印刷管理與學術期刊的收集確定低維權成本高。因此，大多數數學報紙都隸屬于一些單位，以便于生存。高校學報是比較容易的，因為他們是由我們的老師處理。他們速度快，價格低，更容易出版。

籌集公共資金和社會資金維護學術出版是國際慣例標準。即使現在的習慣是，只要最后的手稿將立即發送到最后，提前網上公布，該文件印刷版完成后，重新排卷數量的問題…只是為了早點拿到錢。尤其是在社會資本幾乎是不可能成功的進入學術出版業，在中國的公共資金的流通極為狹窄，對該雜志的選擇是更小。

發表學術性論文篇七

化學新課程倡導“學生親自動手完成實驗”，重視實驗教學已成為共識。家庭小實驗作為化學實驗的一個重要組成部分，內容與生活實際結合緊密，實驗用品簡單易得，有利于激發學生學習化學的興趣，是教師演示實驗和學生實驗的必要補充，是課堂教學的延續、擴展和加深。

一、開展化學家庭小實驗的意義

1.家庭小實驗加強了化學教學與日常生活、生產的聯系，可以提高學生的學習興趣。

化學中的概念、原理都比較抽象、枯燥，而家庭小實驗以其貼近生活、趣味性強的特殊魅力引起了學生的好奇心和求知欲，深受學生的歡迎。例如，平日學生對蠟燭的燃燒、鐵生銹、石灰池中的變化等現象視而不見，通過家庭小實驗，學生懂得了蠟燭燃燒中的物理變化、化學變化、火焰的層次等知識，知道了鐵生銹的原因及防止銹蝕的方法，明白了學習的內容與日常生活有著千絲萬縷的聯系，從而增強了學習的積極性和主動性，對教學起到了事半功倍的效果。

2.家庭小實驗可以提高學生的動手操作能力。

由于受客觀條件和課時任務的限制，大部分學生在學校動手的機會較少，這對于學生動手操作能力的培養是一個很大的缺陷，而家庭小實驗卻可以很好地消除這一不足。例如：學習了水的凈化知識后，可布置一個家庭小實驗――自制簡易凈水器。學生可以在家中通過查閱教材和其他資料的方式自己動手設計完成，從而使自己動手操作的能力得到了進一步的提高。

3.家庭小實驗可以培養學生的探究能力。

家庭實驗，在實驗題目的選定、藥品和儀器的代用以及實驗過程中，都會存在各種問題，學生通過自己的努力去解決問題的過程實際上就是科學上的探究過程。

家庭小實驗沒有現成的儀器和藥品，需要學生在實驗過程中尋求性能相似的替代品，無疑會讓學生動手、動腦，并把課堂上所學的知識遷移運用。例如，學習了二氧化碳的實驗室制取后，很多同學在家中嘗試著用食醋和雞蛋殼或水垢做反應物，用汽水瓶和飲料管做反應裝置，實驗非常成功。學生在這樣的實驗中通過動手操作，親自觀察、記錄，并且動腦筋去比較、分析和思考，不僅獲取了新的知識，而且學會了探求新知識的方法，久而久之，便逐步養成了初步進行科學研究的能力。

4.家庭小實驗可以培養學生的創新精神、創造能力。

新課程強調：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力和交流與合作的能力。”

對于一些在化學學習上有濃厚興趣或天賦的學生，家庭小實驗可以給他們提供一個心理狀態比較寬松的環境。它不僅能培養學生的觀察能力和分析解決問題的能力，促進學生科學方法和科學態度的養成，同時有利于提高學生的實驗技能，大大激發了學生的`創新精神、創造能力。

5.家庭小實驗有利于鞏固和深化課內知識，提高學生的環保意識。

許多化學知識的教學由于受時間、地點等條件的限制，無法在課堂實驗中完成。如“測定酸雨的ph值”、“化學肥料的使用注意事項”等教學內容，短時間內無法看到結果，課堂講授也只能作為一般性的描述，因此學生聽后印象不深、掌握不牢。對于這樣的內容，如果課后輔之以家庭小實驗，既可以克服時間限制，有利于鞏固和深化課內知識，又能密切聯系學生的生活實際，使學生認識到環境污染對人類社會的危害，樹立環保意識，認識到可持續發展的重要意義。

二、如何開展家庭小實驗

廣大教師要認真學習大綱，深入理解教材，做到提前布置、精心安排，并做好家庭小實驗的指導工作。

1.指導學生自制儀器和廣泛收集生活中的化學藥品。

初中化學中有許多知識點可以在家庭實驗中獲取及驗證，教師可以指導學生利用家中方便的材料自制一些常見儀器，“土洋結合”。例如：水杯、飲料瓶、吸管、注射器分別代替燒杯、集氣瓶、導管、量筒；注射器既可以代替膠頭滴管，也可以用做量筒；輸液用的瓶子及輸液管是最好的氣體發生裝置，且氣密性良好；還有蒜臼子或碗做研缽、羹匙做藥匙、瓷盆做水槽、電熱爐代替酒精燈等。2.精心選擇合適的家庭小實驗。

老師要結合教學內容，依據教學進度，從教材中精心選擇一些實驗，力求器材簡單易得、操作簡便安全、現象明顯。例如學習了常見的金屬后，布置用小瓶子、鐵釘、涼開水、植物油等探究鐵生銹的條件。還可以選擇具有探索性、創造性的小實驗。例如學習了酸堿指示劑后，知道許多植物的花、果、莖、葉中都含有色素，可啟發學生自制指示劑，同時記錄這些色素在酸性溶液或堿性溶液中的變色情況。

3.認真做好方法指導。

教師在布置家庭小實驗之前，要對下列問題作出指導：

（1）實驗用品的選擇；

（2）反應的原理；

（3）實驗操作中的要點；

（4）安全注意事項；

（5）觀察的重點等等。同時要求學生記錄實驗中發現的各種現象，自己推導出結論。每過一段時間，經歷一個階段，教師要對學生的家庭實驗活動及時進行總結，并提出一些建設性的改進意見。

三、開展家庭小實驗應注意的問題

1.調動積極因素，鼓勵學生大膽參與。

生活離不開化學，應用化學知識解決生活中的實際問題，會使學習妙趣橫生，使生活更加美好。但學生的個性有差異，對實驗的態度也不同。對于那些不愿動手的學生，教師要動之以情、曉之以理，切不可把家庭小實驗當作硬性的學習任務強加給學生?？梢韵茸屵@些學生和比較自覺的學生結成對，并分擔一定的任務，逐步讓他們獨立去完成。對于確實有困難的學生，教師要及時給予幫助，在行動上支持他們、感化他們，充分調動積極因素，引導學生去觀察、去實驗、去探索，培養學生“我要學、我樂學、我會學”的意識，使學生從興趣的培養轉化為穩定、持久的學習化學的熱情。

2.注意培養學生良好的實驗習慣。

開展家庭小實驗時，要根據教師所講的要求、步驟開展實驗，記錄好現象，填寫好實驗報告，先由家長簽字，再交給任課教師評定。每次實驗后，學生要將實驗過程中見到的異?，F象作好記錄，告知老師；教師也應及時安排時間答疑，鼓勵學生大膽提出問題，共同分析,耐心解答，并指導學生進行科學探究。

3.教師及時驗收評價。

家庭小實驗是學生利用課外時間所完成的實驗，教師及時進行驗收評價，能對實驗的完成情況起到檢查和督促作用，同時也體現了教師對學生實驗成果的尊重。每次家庭小實驗后，教師要及時組織學生交流，認真做好記錄，適時鼓勵做得好的同學，特別是有進步的同學，讓學生相互交流過程和方法，拓展他們的思路，培養相互學習、相互競爭的學習氛圍。

4.爭取家長的配合。

家長對家庭小實驗的支持與否，也是影響實驗順利進行的重要因素。教師應通過多種渠道與家長溝通交流，使家長了解家庭小實驗對學習化學的重要性，力爭家長的配合，在家長的幫助下給學生提供一個進行實驗活動的場所，同時家長還可以對實驗的安全進行起到一定的督促作用。

總之，化學來源于生活，學生只有親身去經歷，才能對知識有深刻的理解，也就更懂得化學與日常生活、化學與環境和社會發展的密切關系。開展家庭小實驗可以使學生通過探究性的實驗活動，把學校里學到的知識的來龍去脈弄清楚，這樣產生的影響往往要比學校中相對純粹的教學作用要大得多。

參考文獻

[2]教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》.206月。

發表學術性論文篇八

學術性小論文在傳統的中學語文寫作教學中是沒有位置的。隨著研究性學習列入必修課程中，學術性小論文的寫作才在中學語文寫作教學中漸露端倪。但在高考的重壓下，它的身影又漸漸模糊乃至消失。其實，學術性小論文的寫作對于打破應試教育的模式框架，深入實施素質教育，提高學生的寫作能力，培養學生發現、分析、解決問題的能力與動手實踐及創新能力，有著不可估量的作用。筆者從上世紀末就開始從事指導學生寫作學術性小論文的實踐探索，一路走來收獲頗豐，感受良多。在此呼吁，我們應大力倡導高中生寫作學術性小論文。

一、學術性小論文的內涵與特點

本文所說的學術性小論文（以下簡稱“小論文”），是指中學生對生活中的某些事物、現象、問題進行比較深入的思考、研究和探討后闡述其成果的有一定學術性和理論性的文章。從性質上說，它屬于學術性論文范疇。但由于它選題較小，內容較淺，篇幅較短，所以沒有成人論文那樣強的學術性和理論性。與中學生寫的一般議論文相比，它具有寫作容量較大，內容較難，使用材料較多等特征，且在概括、歸納、邏輯推理等方面，均有較高的要求，所以稱之為小論文。從文體角度看，它既包括議論文體，也包括項目設計之類的說明性文體。可以說，小論文既是一般議論文寫作的延伸和發展，又是科學研究論文的起步和準備，具有科學性、學術性、理論性和創新性的特點。

依據不同的分類標準，學術性小論文可以分成不同的類別。但從中學教學實踐和實際操作看，主要有以下幾種類型：文獻綜述、專題研究論文、調查報告、觀察報告、考察報告、實驗報告、技術發明報告。

二、學術性小論文寫作的數量與要求

小論文寫作，需要確定選題、收集資料、試驗實驗、考察調查、思考探究等過程，寫作時間較長，幾天、一周，甚至一個月乃至一個學期，都有可能，所以只給學生一個大體的上交時間界限。寫作的篇幅要求：高一高二年級每個學期寫一篇，期中考試后交；暑假寫一篇，開學第一天交。高三年級不作要求，學生自定。這樣，每個學生在高中三年至少要寫6篇，在此基礎上，鼓勵學生多寫。批閱方式基本上是一對一的面批，雖然花的時間較多，但與學生交流探討充分，學生收獲很大，深受學生歡迎。

三、學術性小論文的寫作內容

小論文寫什么？這是教師與學生都關心的事。其實小論文的寫作內容是沒有邊際的，套用美國著名教育家克勒斯涅克的“語文學習的外延與生活的外延相等”的說法，生活有多燦爛，學術性小論文寫作內容就有多豐富。從指導學生實際寫作方面來看，可以緊緊抓住“四個關注”。

一是關注語文教材。語文教材是學生在學校接觸最多的書，是人文知識與文化知識積淀厚實的寶庫。把學生引入語文教材就有無限豐富的內容可供寫作。

1．教材層面?？梢蕴岢鎏骄繂栴}：如《荷塘月色》篇末的男女采蓮嬉戲圖暗含著朱自清怎樣的思想情感；可以多元解讀教材，挖掘文本深層意義，如對課文詞語內涵的深入挖掘：柳宗元“始得”的山水境界試解；對課文內容空白的反復揣摩：《祝福》中魯四老爺“然而……”省略含義的再探究；對課文人物形象的自我感悟：試析《鴻門宴》中項羽的“憨”；對課文經典名篇的復讀重構：楊絳《老王》“幸”與“不幸”的另類解讀；對課文主題意義的多維解析：小議西南聯大教授的“喜感”與“隱悲”?？梢詫φ毡容^求同辨異，如蘇軾的豪壯與辛棄疾的悲壯辨析，司馬遷的“覓活”與屈原的“尋死”比較。

2．延伸教材層面。課后可以根據課文內容，派生出有延續性意義的問題讓學生繼續探究。如試析古典詩詞中“秋”聲的文化內涵?？梢砸龑W生就某一文化現象、某一文學現象、某一語文學習中的發現等進行探討研究，從而得出某種結論，如當代知識分子的“鄉土情結”、我國古代的貶官文化等。

二是關注校園生活。校園是學生的“第二家庭”，學生通過校園生活來獲得知識、培養心智、提升能力、健康人格。校園里有學生的喜怒哀樂、奇問妙思、夢想追求，校園是值得小論文寫作大大開發的一塊資源寶地。如《中學生網絡成癮現狀調查及干預對策研究》《教室微環境實時監控及自動改善系統的構想》《回家作業是“包袱”還是加油站的思考》《青春期性教育的利與弊》《這邊的吶喊在墻那邊聽得到嗎？——我們與父母的代溝》等，都是我指導的學生在校園這塊肥沃土地里培育出的小論文中的艷麗花朵。

三是關注社會熱點。當前，社會正處在改革中，大到世界、國家，小到社區、鄉村，許多新情況、新問題，有待于正確地認識和解決，無論是在社會科學領域還是在自然科學領域，這些問題就是學生小論文寫作的內容。如《樹葉對pm2.5飄塵凈化作用及機理的探究》《農村醫療制度改革對農民健康意識的影響研究》《大氣如海、淳樸似鹽——試論海鹽精神的時代意義》《對必修課走班制心態的調查與分析》《就地城鎮化給農民帶來的實惠分析》，都是學生為小論文寫作探究過的題目。

四是關注地方特色。可以從以下角度切入：

1．關注地方的特色產業。凡是地方的特色產業，往往形成一定的規模，且一定有為這一特色產業服務的管理部門與技術隊伍。指導學生將小論文寫作與本地的特色產業結合起來，如海鹽縣的圩城、武原、元通等鄉鎮的葡萄種植技術非常發達，遠近聞名，農業經濟局與鄉鎮有專門的技術指導站。我要求學生圍繞這一特色產業，成立主攻方向不同的調查探究興趣小組，一個學期下來，各小組均取得了良好的調查探究效果，同時完成了小論文寫作。其中，調查研究報告《我家的葡萄為何能掙大錢？——探究蠅蛆糞在葡萄生長中的作用》《“純元牌”葡萄進入上海超市的奧秘分析》在浙江省及全國的科技創新大賽與研究性作文大賽中獲了獎。

2．關注地方的歷史文化。海鹽縣歷史悠久，是史前文化馬家浜文化和崧澤文化的發祥地之一，是在秦始皇統一中國的前一年（公元前222年）被秦國命名而設立的一個縣，至今已有二千二百多年的歷史，且一直保留著“海鹽”這一古名。省級風景名勝區——融山湖海為一體的南北湖，不僅景色秀麗，風光迷人，而且孕育了許多優美動聽的民間傳說。省級保護文物——錢塘江海塘，巍然矗立近千年，聞名遐邇。自然山水的神韻和歷史文化的遺存形成了海鹽獨特的地域文化。我就讓學生充分利用這些資源來為小論文寫作服務。每個學期我都引導學生沉浸在對這些地方特有的歷史文化傳統的調查探究、體驗感悟中，他們寫出了一篇篇亮人眼球的小論文，如《海鹽滾燈文化研究》《海鹽灶頭畫的藝術價值》《新四軍北撤經澉浦路徑考證》《南北湖形成探究》等。

3．尋訪鄉土名人賢士。每個地方都有不同的鄉土名人賢士，這些同樣成為小論文寫作的課程資源。假期中我組織學生前往名人故居參觀，并通過現場采訪、資料查找、書信聯絡等手段，收集名人故事和名人作品，這對學生既是一種深受教育的社會實踐活動又是小論文寫作的極好素材。

4．關注地方的發展與變化。改革開放以來，海鹽日新月異的變化，給學生的小論文寫作提供了豐富的材料。如《農村文化科技站應該建到每個村的急迫性與重要性分析》《社區老年人家庭健康服務需求分析及智能化產品設計暢想》《保護農村生態環境的建議》《海鹽緊固件行業應該往哪兒發展探討》《農家樂餐飲業瞬間興旺帶給我們的深層思考》等，這些小論文，不僅開闊了學生的研究視野，而且通過小論文寫作增強了學生熱愛家鄉、關注家鄉的社會責任感。

四、指導中做好三個轉向

1．由只重視“讀”語文轉向動手“做”語文。

傳統的語文教學都只重視“讀”語文。學生是記語文、背語文、考語文，獲得的是分數的.多少、名次的高低。小論文的寫作強調采用“做”語文的方式，注重讓學生在學習語文的過程中，在教師指導下親自去觀察、實驗、記錄、收集、整理、討論、比較、分析、體驗、感悟……這樣獲得的體驗是直接的經驗，獲得的資料是第一手的，獲得的知識是親知不是聞知，是有血有肉的知識，有實質意義的知識。從某種意義上說，小論文不是寫出來的，而是“做”出來的。

2．由注重學生“獨學”轉向重點組織“共學”。

小論文的寫作，常常需要學生組成一個個研究學習小組，共同完成寫作任務，這是一個很好的教育倫理問題。同學同學，就是共同學習。學生在教師的引導下，大家既分工又合作，通過調查、觀察、考察、實驗、記錄、查找、討論、探究等活動，最后獲得共同的結果或結論。這樣的同學，才是有深度的同學，才是真正的同學。這樣的同學關系，不僅促進了“智育”方面的提升，還對“集體理念、團隊精神、合作意識”的觀念培育有積極的幫助。這種“共學”適應了飛速發展的時代與社會的需求。

3．教師由“旁觀者”轉向“主導者”。

新課改后的語文教學活動中，師生的角色轉變了，教師由幕前走到幕后，學生由觀眾變成實際參與者。在小論文寫作中，“教師是旁觀者”則遠遠不夠，要向“教師是主導者”轉變。教師的主要責任是為學生創設研究的學習環境，留出探究討論的空白，幫助學生明確選題方向，指點學生研究方法，激發學生學習動機，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主學習、研究、探討，鼓勵學生持續性地自我學習，獲得親身體驗、直接經驗，以開發學生的創造力。學生的學習不再是靜態的被動的吸收知識，也不再是證明已知的知識，而是在教師指導與自己選擇的探究方式中，去發現問題、分析問題、研究問題，進而解決問題，從而真正成為學習的主人。

五、寫作帶給學生的收益

1．拓展了課程資源，改進了學習方法。

美國早在20世紀80年代就提出了“學習：通過寫作”的口號，強調學習即研究，學習的過程就是研究、發現、寫作的過程。在德國，中學的寫作教學有很強的學術性寫作訓練，如“短評”“書評”“作品闡釋”“圖表的描寫和闡釋”“專題報告”“論辯性議論文”等。而目前我國的中學寫作教學，只重視“個體內省”的取向，凸顯以“自我”為中心的表達，張揚“真情實感”，過分偏向以感性思維模式作為寫作生成機制，這不利于培養學生交際性、事務性、面向社會公眾、適應現代社會生活的理性寫作表達能力。再加上高考的壓力，作文教學變得更加的功利，成天圍繞著當年會考高考的題目反復訓練。而學術性小論文寫作，是一種高考作文體式外的實用寫作訓練，不局限于課堂，不拘泥于現成的知識體系，相對于我們常態的寫作課堂無疑是一種新形態，拓展了當下中學寫作教學的課程資源。

當下的作文教學，從開始到結束幾乎都受到教師限題、限體、限時與批改等的束縛，整個教學過程實際上是在教師的控制下進行的。學生真正能自由發揮的空間很小，幾乎沒有選擇的余地和創新的機會，時間一長，學生便沒有了自主意識。而學術性小論文的寫作，需要學生自己選題、收集資料、觀察調查，強調動手實踐、自主探究、相互交流、質疑創新能力。所以，長期訓練，必將促進學生學習方法的改進。

2．張揚了學生個性，培養了思考能力。

學術性小論文的寫作，打破了目前中學寫作教學以寫文學性文章為主的格局。喜歡文學的學生，則研究文學現象，寫文學評論類文章；喜歡科學的學生，則研究科學現象，寫科技類文章；喜歡動手實踐的學生，則研究制作設計，寫實驗、發明、創意設計類文章。小論文寫作讓學生的個性得到充分的張揚，潛在的智力得到前所未有的開掘，思考、質疑與創新能力得到了進一步的培養與發展。

如愛好古典詩詞的高晨頁同學，在大量閱讀與思考的基礎上寫出了小論文《“鐵板銅琶”外的柔情——試論蘇東坡詞風中的婉約面》，文章突破傳統觀點，銳意創新，論述了蘇東坡詞風的婉約面，給蘇軾其人其詞以更客觀的定位，為我們展示了一個人性才情兼具、立體豐滿的大師形象。文章獲得了全國第二屆研究性作文大賽一等獎。

海鹽縣的省級旅游風景區南北湖鷹窠頂的云岫庵里有口井一一雪竇泉，長年不枯涸。民間傳說民國二十三年大旱，南北湖湖底朝天，但它還是清泉如許，因而被人稱為“仙水”。人們敬奉若神，有人用此水來治病，也有人用此水來嚇唬人。王峰同學不信神不信邪，實地進行考察，通過調查研究，多方查閱資料，訪問請教相關專業人士，寫出了科學考察報告“揭開雪竇泉的真面目”，從山勢走向、地質構造、巖石成份及形成年代方面闡述了云岫庵里的雪竇泉不是仙水，而是由特殊地理構造形成的普通的泉水，擊破了人們的迷信傳說，宣傳了科學思想，收到了良好的社會效益。文章獲得了浙江省科技創新大賽一等獎。

3．擴大了閱讀視野，促進了知識積累。

當下的高中生由于應對高考，成天沉浸在題海里，閱讀興趣降低，閱讀面變窄，吸收積累少，寫作文如擠牙膏已成常態。而小論文的寫作基于研究，需要查找、比較、印證相關資料，需要調查相關人物與事件，讀幾篇文章查閱幾萬字是最基本的，翻閱一兩本乃至三四本書也是常事。有位女生寫作“中國需要諾貝爾科學精神”，除了查閱期刊與書籍，單在網絡上閱讀后下載的文章字數就超過了20萬，一談起諾貝爾科學精神的話題，連一些教師都遠不如她。小論文的寫作客觀上真正擴大了學生的閱讀視野，促進了其知識、文化的積累。

4．開發潛在智力，為未來打下研究基礎。

學生在小論文里表現出的思想與見解，雖然還很幼嫩，但無不閃耀著智慧的火花，鍛造著創造的鋒芒，體現著探索的勇氣。小論文寫作把未來與現實、文學與科學融合在一起，由“主動探索”替代“被動接受”，由“自己明白”替代“教師講解”，學生的思維品質得到砥礪，科學意識得到增強，探究能力得到提高，潛在智力得到開發，為其將來從事社會科學或自然科學的研究打下了基礎。

發表學術性論文篇九

1、選擇國家新聞出版署備案的學術性教育期刊。

2、選擇有郵發代碼的期刊。

郵發代碼查詢。

3、選擇期刊網上可以查到的期刊。

如：中國學術期刊(光盤版)電子雜志社中國期刊網

二、優先選擇教育類期刊。

期刊號結構式為：cn報刊登記號/分類號，優先選擇分類號為g的期刊。

即cnxx-xxxx/g或者cnxx-xxxx/g4

三、考慮教師本身的專業，層次;發表專業論文要和自己的專業一致。

四、選擇正刊，考慮增刊及論文集。

正確辨別非法期刊的基本特征

目前出現的非法期刊一般具有以下的基本特征：

1.期刊的“名頭”都很大，具有誘惑性。

很多期刊基本上都是“國”字號的，例如，有的叫《中國教育××》，還有的在封面上注著“國際中文核心期刊”、“世界××期刊”、“××統計源期刊”等。

刊物主辦、協辦、支持單位都是“中國××研究院”、“中國××研究中心”、“香港現代××研究會”、“亞太××交流中心”等。

有的.還邀請了一大批名人、專家做顧問、特邀編輯。

2.期刊都標有標準刊號或統一刊號，具有欺騙性。

一般非法期刊，絕大多數都是既有國際標準期刊刊號即issn號，也有國內統一刊號即cn號。

但仔細研究就會發現，有些刊號根本就不符合正規刊號的結構式，有些國內統一刊號cn后面，大多都綴有nr或者hk即香港刊號的標識。

3.期刊基本上都是自辦發行，具有隱蔽性。

自辦發行即不通過郵局，沒有郵發代號。

沒有郵發代號的期刊從郵局或國家報刊發行網上是查不到他們任何信息的。

也有少數非法期刊會編上一個郵發代號，但這些郵發代號要么根本不存在，要么是盜用其它期刊的郵發代號。

4.大多數非法期刊，社址、編輯部地址或注冊地址都在香港、深圳、北京、廣州等大城市，通信地址一般只注明“××信箱”、“××大廈××室”或“××樓××座”，也常常在異地設辦事機構。

所以，社址、編輯部地址、注冊地址與辦公地址分離，是這類非法期刊的另一個重要特點。

5.從網上查詢，常常發現這類非法期刊同名現象很多，同一名稱的期刊甚至還有多個不同的刊號。

例如同是《×國教育》就有3家，同是《中國教育××研究雜志》就有北京、廣州2家，又如《中國××教育研究》1個期刊，就有4個不同的刊號。

6.非法期刊都以盈利為目的，所有要發表的文章，都要交納為數不菲的版面費。

可以說，“拿錢發文章”是這類期刊最重要的特點。

一般來說，這類期刊基本上是“來稿就登”，沒有嚴格的審稿程序，版面費的多少視文章的長短而定，多則上千元，少則幾百元。

7.非法期刊的內容繁雜，版面混亂。

不少非法期刊在內容的編排上沒有規律，不設置分類欄目，文章雜亂無序，不符合正式期刊在內容編排方面規范化、標準化的格式要求。

識別公開發行的正式期刊方法

cn刊號標準格式是：cnxx-xxxx,其中前兩位是各省、自治區、直轄市地區號,其中印有cn(hk)或cnxxx(hk)/r這不是合法的國內統一刊號。

11.北京市12.天津市13.河北省14.山西省15.內蒙古自治區

21.遼寧省22.吉林省23.黑龍江省

41.河南省42.湖北省43.湖南省44.廣東省45.廣西壯族自治區46.海南省

50.重慶市51.四川省52.貴州省53.云南省54.西藏自治區

61.陜西省62.甘肅省63.青海省64.寧夏回族自治區65.新疆維吾爾自治區

國內統一連續出版物號6位數字的后4位數字為地區連續出版物的序號。

各省、自治區、直轄市的國內連續出版物序號范圍一律從0001～9999，其中0001～0999為報紙的序號，1000～5999為印刷版連續出版物的序號，6000～8999為網絡連續出版物的序號，9000～9999為有形的電子連續出版物(如光盤等)的序號。

它明顯是非法出版的刊物，由于1000～5999為印刷版連續出版物的序號，6000～8999為網絡連續出版物的序號。

它的序號后四位7772為網絡連續出版物，盜版者犯了非常低級的錯誤!又如：《中國教育研究》國內刊號：cn98-0315/g4國際刊號：issn1727-0499由于前2位98不在10到65范圍內，故不是國家出版行政管理部門批出的刊號。

盜版者犯了非常低級的錯誤!國內統一連續出版物號6位數字的前2位為地區號，依據gb/t2260中的數字碼前兩位給出(從北京10到65為止)。

再說后四位7869為網絡連續出版物，盜版者犯了非常低級的錯誤!

發表學術性論文篇十

(一)需報送全文，文稿請用word錄入排版。字數不超過5000字。

(二)應完整扼要，涉及主要觀點的圖片、曲線和表格不能缺少，正文要有“結論”部分。如稿件內容不清或文章篇幅超長等原因，編輯有權刪改。

(三)論文結構請按下列順序排列：

1.大標題(第一行)：三黑字體，居中排。

2.姓名(第二行)：小三楷字體，居中排。

3.作者單位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、郵編順序排列，用小三楷字體。

5.正文。小四號宋體。文中所用計量單位，一律按國際通用標準或國家標準，并用英文書寫，如km2，kg等。文中年代、年月日、數字一律用阿拉伯數字表示。

發表學術性論文篇十一

甲方：_作者(下同)

乙方：《________》編輯部

第一條甲方的論文文題“________”(稿件編號：________)經專家審理和修改后，擬安排在《________》發表。

遵照簽署權。

甲方可在本單位或本人著作集中匯編出版以及用于宣講和交流，但應注明發表于《________》年月和卷期。

如有國內外其他單位和個人復制、翻譯出版等商業活動，須征得《________》編輯部書面同意，編輯部支持這種匯編活動。

第四條本作品及相關科研項目獲得獎勵或取得一定經濟或社會效益時，作者應主動向《________》編輯部通報，并提供相關證明(證書)復印件。

第五條作者承諾：本文是獨立取得的原創性成果，享有自主知識產權，無抄襲問題，未曾在國內外公開發表過，未一稿兩投；本文內容無泄密之處，署名及排序無誤且無爭議。

本文一旦出現上述問題，責任由作者承擔。

若有作者的增減或變更，需通訊作者出具親筆簽名的許可信。

第六條作者同意本文在“_______”(欄目名稱)欄目中發表。

第七條根據北京市有關文件規定，支付稿酬、審稿費等勞務開支時，必須提供收款人的身份證號碼，并代扣個人所得稅。

因此請務必提供稿酬收款人姓名和身份證號碼，否則無法發放！若文章發表后的3月內，收不到稿費匯款，請與我們主動聯系，逾期不補！

第八條甲方全部作者簽名后復印留存一份，原件寄回編輯部，效力相同。

甲方全部作者簽名：

年月日

乙方簽章：《________》(蓋章)

年月日

發表學術性論文篇十二

很多作者對刊物并沒有鑒別能力，常出現以假刊價格跟真刊比較。

這就好像用盜版系統盤跟正版系統盤比價格，山寨機跟品牌行貨比較一樣。

在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規的期刊不便宜的一些行業內幕。

真刊，是指國內公開發行的，擁有獨立的cn刊號的，國家新聞出版總署批準的正規出版物的原本。

因為期刊是連續出版物，所以期刊的原本是每期的原本。

假刊，假刊就是不是真刊的所以版本。

它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號，規定外出版的增刊，副刊等一切刊物。

為什么真刊的費用都比較高?

主要是真刊，要有獨立的cn刊號。

這個刊號應該是國家新聞出版總署統一發放的。

自己編造的并不算。

一般刊號的注冊前后需要的費用大概是數百萬元。

國內目前的cn刊號一般都是企事業單位注冊的，或歷史遺留下的。

比如《吉林教育》由吉林省教育廳主管，cn刊號的注冊基本上也是教育廳注冊的。

這些正規發放的cn刊號，是可以通過新聞出版總署的期刊查詢里查詢到的。

一般在查詢系統里查詢吉林教育就可以查到刊物的刊號信息和主管主辦單位信息。

假刊是查不到的。

而且目前國內的cn刊號注冊已經停止(即暫停注冊了)。

目前市場上的真刊，屬于數量有限了。

因為真刊發表論文在各類職稱中的作用和學術期刊雜志社的運營情況艱難。

所以真刊上發表論文，一般都是要收取一定的費用。

這個費用，是由各雜志社根據自身的市場情況自定的。

發表學術性論文篇十三

尊敬的xx編輯部：

茲有我院科等同志撰寫的文章擬在貴刊發表。經我院審核，該文章資料屬實，無一稿兩投，撰寫內容不涉及保密，作者署名順序無爭議。特在此向貴刊推薦，請貴刊予以審議。

此致

敬禮!

xxx醫院。

（蓋章）。

發表學術性論文篇十四

論文謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。根據多年論文發表經驗，告訴你怎樣快速有效的發表論文。

1.投稿之前一定要讀過所要投稿的雜志。也許你會覺得很奇怪，但是，確實有很多向我們投稿并沒有讀過我們的雜志，否則我想他們是不會向我們投稿的。有很多稿件根本就不適合在我們雜志上刊登，比如有的稿件只是人物傳記，還有些是屬于其他經濟學分支比如會計理論的。也許你為這篇稿件花了很多功夫，但是你沒有花最多1個小時的時間瀏覽一下我們的雜志，判斷這本雜志的主要內容、風格和體例，結果是在30秒的時間內，你的論文就被丟進了廢紙簍。

2、用點心思寫內容提要。內容提要就像是你的論文的簡歷。如果你找工作要投寄簡歷，我可以告訴你一個30秒法則，如果你的簡歷不能夠在30秒之內引起雇主的注意，那么你必定失敗。幾乎所有的作者都不重視論文的內容提要，認為這是畫蛇添足。但是，我可以從編輯的角度告訴你，內容提要非常重要，尤其是在一流的學術期刊那里。比如說，《世界經濟》每天大約收到10篇稿件，但每期最多能刊登15篇論文，所以我們的錄用率在5%以下。盡管我們盡最大的可能不讓任何一篇優秀的論文漏網，但是考慮到時間和人力的約束，發生遺漏的可能性是不可避免的。怎樣避免這種情況，這在很大程度上取決于你的論文的題目、內容結構、論文的格式是否規范，還有，就是內容提要。內容提要應該用最簡練的語言說服編輯和讀者閱讀你的論文，清楚地表述你想要研究的問題，你的方法，你的結論，你在哪些方面做出了創新等等。

3、當第一篇論文投稿之后，馬上準備下一篇論文。在實行匿名審稿制度之后，論文的發表周期將會隨之拉長。實際上，如果你在國外的雜志上發表論文，一般的發表周期會是2-3年。國內的發表周期要短的多，但是也至少要有半年到1年。因為審稿人提出審稿意見之后，作者還需要修改，像原來那種作者寄來的稿件不經過修改直接刊登的情況越來越少了。研究生的'在校時間只有3年，如果你二年級才動手寫論文，寄出后用情專一地癡心等待這篇論文發表，萬一發表不了，馬上就要畢業了，再想另起爐灶就太晚了。

4、不要在論文中對別人的工作妄加批評。因為你所批評的那個人很可能就是你的審稿人。

5、試圖激怒審稿人對你沒有任何好處。當你遭到退稿的時候，你可能會很自然地責怪編輯和審稿人沒有理解你的論文的價值。這是完全可能的，我們并不排除有的審稿人只花15分鐘讀您的論文就匆忙作出結論的可能性。但從另一個方面來看，這恰恰對您的論文提出了更高的要求。如果您能夠使自己的論文表述得更為清楚，問題更有趣、結論更鮮明，能夠在15分鐘之內給審稿人留下深刻的印象，那么您成果的可能性就會大大提高。更多的情況是，絕大多數審稿人會認真地花費數個小時甚至數天閱讀您的論文，而且他們都是在這一領域內的一流的專家。如果這些專家還是理解不了您的思想，那么幾乎可以肯定的是，您的論文存在著這樣那樣的問題。

6、不妨在一開始向平庸的雜志投稿。什么？你在前面不是勸告我們不要往平庸雜志投稿嗎？——別誤會，我說的這兩點并不矛盾。如果你只往平庸雜志投稿，會很快消磨掉你的才華，你寫得太多，寫得太手順，最后就會淪為只能在平庸雜志上發論文。但是，如果你一開始就直接向一流雜志投稿，遭到退稿的概率會很大，一次又一次的失敗可能會消磨掉你的銳氣。失敗并不是成功之母，不斷有小的成功才能夠激發更大的成功。所以，你的確需要一點小小的成就感。

7、千萬不要抄襲。在國外讀書的時候，每個入學的新生都會領到一本寫作手冊，其中的第一條就是：千萬不要抄襲。這是學生能夠犯下的最嚴重的罪過，比你考試不及格嚴重多了，如果發現抄襲，馬上勒令退學。

8、千萬不要一稿多投。我們有一個黑名單，所有一稿多投的作者將永不錄用。其實，如果你在一個月之內沒有收到我們的通知，就可以視作稿件未被采用，可以另投其他刊物。其他的刊物也都有類似的聲明。如果你連這點耐心也沒有，請參照第3條。

9、記住在寄出稿件之前檢查公式和圖表的錯誤，改正錯別字。

10、記住寫清楚自己的名字、單位和聯系方式。

發表學術性論文篇十五

第一條甲方的論文文題“________”（稿件編號：________）經專家審理和修改后，擬安排在《________》發表。遵照《中華人民共和國著作權法》簽署權。甲方可在本單位或本人著作集中匯編出版以及用于宣講和交流，但應注明發表于《________》年月和卷期。如有國內外其他單位和個人復制、翻譯出版等商業活動，須征得《________》編輯部書面同意，編輯部支持這種匯編活動。

第四條本作品及相關科研項目獲得獎勵或取得一定經濟或社會效益時，作者應主動向《________》編輯部通報，并提供相關證明（證書）復印件。

第五條作者承諾：本文是獨立取得的原創性成果，享有自主知識產權，無抄襲問題，未曾在國內外公開發表過，未一稿兩投；本文內容無泄密之處，署名及排序無誤且無爭議。本文一旦出現上述問題，責任由作者承擔。若有作者的增減或變更，需通訊作者出具親筆簽名的許可信。

第六條作者同意本文在“_______”（欄目名稱）欄目中發表。

第七條根據____市有關文件規定，支付稿酬、審稿費等勞務開支時，必須提供收款人的身份證號碼，并代扣個人所得稅。因此請務必提供稿酬收款人姓名和身份證號碼，否則無法發放！若文章發表后的____月內，收不到稿費匯款，請與我們主動聯系，逾期不補！

發表學術性論文篇十六

許多老師、學生都有發表論文的需求,但是中國的期刊有9000多種,雖然期刊看起來不少,但中國需要發表論文的人數更多，該如何選擇?來看下面的關于論文怎么發表內容：

論文怎么發表【1】

第一、去中國新聞出版部署查一下期刊名字，必須查到跟期刊名一模一樣的。

例如《課程教育研究》這本雜志，就必須是課程教育研究。

一個字也不能差，像一些假刊，往往聲稱自己也能在國家新聞出版廣電總局查到，但其實名字是不一樣的，例如《教育學》這本雜志，大家看下面的截圖，新聞出版總署就沒有教育學這本雜志，只有復印報刊資料(教育學)這本雜志，“教育學”不等于“復印報刊資料(教育學)”，所以教育學這本雜志，是假刊。

一定要記住，新聞出版總署能查到這本雜志，只能說明中國存在這樣一本雜志，并不能證明你能發到這本雜志上。

例如中國有正品的耐克，但不一定能買的就是正品。

第二步：去中國知網、萬方、維普、龍源上查一下，看是不是雜志被這四個網站收錄了。

如果收錄了，則進行第三步，如果沒有收錄，則這本雜志問題非常大，不建議投稿。

第三步：一般來說，第三步是通過中介來投稿的，中介投稿之后會給個錄用通知，然后有查稿電話，這時需要打查稿電話來核實，這個查稿電話在雜志封面上查詢。

下面小編給幾個建議:

1、單純發表論文，收定金的不選擇。

也就是沒見到錄用通知，沒查稿就讓付款的不合作。

2、不能電話查稿的不合作。

3、查稿電話在雜志封面上查不到的不合作。

個人發表論文【2】

一、個人發表論文的程序：

1.有了自己的學術成果后，按其研究方向在中國知網等論文收錄網站上查找和你所研究領域相關的文獻。

確認你的核心內容前人沒有研究發表后，選擇該領域的相關雜志;

4.二審后，基本就離發表不遠了，一般會再給你提一些格式類的'細節修改問題，解決后回復，等待發表就好。

二、發表論文對個人的影響：

1.學術論文的創作一定是基于現有工作的提高和改進，目的是使工作更高效，結構更合理。

2.為了讓你的論文有著十足的可信度，你必須對論文的全部內容進行極其嚴謹的審核，對個人思維的嚴密性和科學性也是很好的鍛煉。

3.創作論文的必備條件就是瀏覽大量的學術期刊，對個人知識儲備有著很大的幫助

5.這一點是我自己思考的結果，和你分享一下：論文創作避免不了要接觸到各類學術會議，并且往往是在其他城市舉辦的。

對于這種會議，有些是借機圈錢，有些則會實在的做些探討研究。

但無論是哪一種，我的看法是：寫論文，是心在旅途上;參加學術會議，是身在旅途上。

身與心總有一者在路上，這就是進步的生活。

三、對發表論文的建議：

1.能養成自己遇事深究思考的習慣，讓自己成為一個有思想的人，而絕不人云亦云;

2.經常寫論文后，思維會變得縝密，遇到事情或發現問題后，會對其進行全面分析并擅長將想法寫下來，寫成可行性分析或報告和別人探討。

3.收錄論文的雜志也有三六九等之分，你的首篇一旦發表，二篇三篇就會想著往更高級別的雜志投，對自己是一種挑戰;如果得到高一級別雜志編輯的認可，又能極大增強自己的自信，同時樹立自己在圈子里的威望。

而各領域最高等級的幾本雜志一般都不收版面費，因此，從經濟角度考慮，保證自己論文的持續高水準，也能為自己創收不少呢。

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發表學術性論文篇十七

序號刊物名稱刊物主辦單位和刊號刊號1電信技術人民郵電出版社

6通信世界人民郵電出版社

信息產業部電信科學技術

11現代電信科技工業和信息化部電信科學技術

12信息安全與技術中國電子信息產業發展研究院

14太原理工大學學報(理工版)

15通信企業管理

16移動通信廣州通信研究所(中國電子科技

集團公司第七研究所)

第八屆中國通信學會學術

年會論文集

18郵電設計技術

19光電子技術與信息中國科學院安徽光學精密機械研究

所

21軟件工程師東北大學計算機軟件國家工程

研究中心

22中國交通信息化中國公路學會

23中北大學學報自然科學版

增刊

24山西電子技術

27計算機光盤軟件與應用中國大恒公

司

31衛星電視與寬帶多媒體河北省廣播電影電視科學技術

32機械工程與自動化山西省機電設計研究院山西省機械工程學會

33

機械管理開發山西省機械工程學會

發表學術性論文篇十八

數學實踐小論文我家剛買了新房，裝修差不多了，今天要刷墻，我們得先準備好乳膠漆。爸爸突然來了興致，讓我當測量師，測測我們需要刷漆的墻面積有多少平方米，我拿了一把卷尺就和父母上路了。

來到新家，我迫不及待地測量了起來，爸爸說：“我們要粉刷客廳和兩個房間?！蔽夷闷鹁沓呔拖霊摿磕男┑胤?，課堂里老師說過求長方體的表面積必須知道它的長、寬、高，所以我開始量每個房間的長、寬、高。

小房間：長4.5米、寬2.2米、高2.6米，有了這些數字就好求這個小房間的面積了，哦，對了，既然是刷墻那么就不需要算地面的面積，則這五面墻的面積如下：

4.5×2.2+(2.2×2.6+4.5×2.6)×2=33.64㎡

大房間:長4.5米、寬2.5米、高2.6米，那么此房間五面墻的面積如下：

4.5×2.5+(2.5×2.6+4.5×2.6)×2=47.65㎡

再來到客廳:長4.6米、寬3.8米、高2.6米，面積如下：

4.6×3.8+(4.6×2.6+3.8×2.6)×2=61.16㎡

這么一來,粉刷的面積就顯露出來了,我長吁一口氣,總面積如下:

33.64+47.65+61.16=142.45㎡

哈哈,我們要買夠刷142.45㎡墻面的乳膠漆,于是我和媽媽一起去買乳膠漆了,買回來后全家一起動手,將乳膠漆刷在墻壁上,墻壁是刷完了,可是為什么桶里還有多余的乳膠漆呢?真是不可思議，我可是認真測量,仔細計算的阿。爸爸微笑著說道：“仔細看看哪些地方你多算了?！蔽宜南聦ふ抑?，思索著，到底是哪兒多算了呢？透過窗戶看著外面藍藍的天，哦！窗戶和門等地方根本不用刷乳膠漆，可想而知，實踐與課堂要結合，不能光會學，不會用。

客廳的窗戶：長1.7米、寬1.4米。這樣一來，刷乳膠漆的實際面積為：

沒想到測量工作這么復雜，不過，我還是經過的努力完成了這么重大的測量任務，不需要父母的指導，我獨自完成了這件工作，我臉上露出了欣慰的笑容，我走到爸爸身邊，告訴了爸爸我的勞動成果，爸爸豎起大拇指，撫摸著我的頭贊道“兒子真不簡單”我謙虛地笑了笑說“我們只要善于動腦思考，善于把數學帶到生活中，善于發現問題，生活處處有數學，我們要善于使用數學，就可以將復雜的問題簡單化?！卑职贮c了點頭：“我的兒子長大了！”

我和爸爸都“哈哈”笑了，媽媽看到我們也笑了，笑聲在屋子里回蕩。

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