與高二相比，高三的學習生活無疑是一個高負荷、高強度、高速度的全新軌跡，誰最先適應了這個軌跡，誰就將成為高考的勝利者。關于高考數學的復習，很多同學們不知從何入手，今天學分網就給大家總結一下高考數學的復習方法。

1.理清高考數學概念

數學概念是數學學習過程中的重要內容，在高考數學考試中占有重要的位置。只有掌握了高考數學中正確概念與方法，分析問題、解決問題的思路才能正確。有些學生對高考數學概念復習不重視，只是簡單地讀一遍就草草了事開始做題，目的是想通過問題練習，去鞏固概念，這是不可取的。高考數學概念包括：數學定義、數學公式、數學定理等內容。

①歸納定義：在歸納高考數學的定義時要自己去總結，通過自己去嘗試、去概括，總結出現象或問題中本質共性的東西，可進一步加深對高考數學概念的理解，不能用老師的講授去代替自己思維活動。

②概念剖析：在理解高考數學的概念之后，還要去回顧體會知識形成的過程，進行概念剖析，如概念或定理的條件是什么、關鍵詞是什么、結論是什么、不滿足其中條件結果又如何、如何將概念或定理的文字語言轉化成數學語言或數學符號來表示等等，這是一個對知識形成過程強化的過程。

③概念應用：最后根據高考數學的概念找出一些針對性的問題，自己去判斷去討論，應用概念解決問題，以達到強化鞏固概念，掌握高考數學概念的目的。

2.注重復習過程的反思

所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對高考數學的問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考。荷蘭著名數學家弗萊登塔爾曾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力”。反思，分為以下四個方面：

（1）經驗性反思：旨在總結解決問題的經驗，著重反思問題涉及了哪些高考數學的知識，哪些能力。

（2）概括性反思：旨在對同一類高考數學問題的解法進行篩選、概括，形成一種解題思路，進而上升為一種數學思想。

（3）創造性反思：對高考數學問題的重新認識，以及推廣、引申和發展。

（4）錯誤性反思：注重對解答高考數學問題的失誤的糾正、辨析，從而找到產生問題的根源。

通過反思，可以深化對問題的理解，優化思維過程，揭示問題本質，探索一般規律；通過反思，可以溝通問題間的互相聯系，從而促進高考數學知識的同化和遷移，產生新的發現。因此，反思是一種積極的思維活動，在復習過程中學會積極反思，對于培養學會學習是非常重要的。反思什么，怎樣反思，可從以下幾個方面進行思考：

①高考數學的問題所涉及的知識點是什么

②是否已接觸過相同或相類似的問題及有什么聯系

③解決這類高考數學問題的通法是什么

④解決這一類高考數學問題常犯錯誤或要注意的是什么

⑤是否可轉換角度進行思考及不同知識點的相互聯系

⑥問題能否進行變式或推廣

3.強化高考數學問題的通性通法

在高考數學解題中,經常會遇到一些常規的解題模式和常用的數學方法,我們稱之為通性通法，實際上就是經過歸納得出的解決一類數學問題通用的方法。在浩瀚無邊的數學題海中，如果把題都歸納成類，然后每類都有若干種解決高考數學問題的通用方法，那么我們的數學學習就是“心中有數”的學習。

對具體的高考數學問題，可能有特殊的解決方法；而對于這一類問題，我們所強調的是通法，只有掌握了最通用的方法，才能達到通一法而通一類的效果。如：求曲線上的點到一條直線的最近距離，圓，橢圓，雙曲線，拋物線各有各的特殊解決方法，但也有一個能同時解決的方法，利用平行線及切線的方法。

強調通法，并不是不考慮特殊的方法，有時候特殊的方法很有效，從學生掌握知識的結構和認識問題的規律來說，學生要學習掌握的是解決這一類高考數學問題的方法，而不僅僅是打開一扇門的鑰匙。

因此，對于課本上的問題，要清楚教材上的解題思路和解題方法，在復習過程中可能會出現的問題或困惑，要及時問老師或問同學，不要積累問題，從而在學習過程中選擇更好的方法去解決問題。

4.提高3倍解題速度

在高考數學的考試中，通過對考試常見題型的歸納總結，掌握多樣化解題方法，找到最便捷快速解題方式，就能實現從2分鐘解1小題到30秒解一小題的飛速跨越，解題速度提高3倍，為高考數學考試爭取更多時間，有利于全面檢查錯漏，沖刺高分難題！

高考數學考試是一場腦力的角逐，也是一場技巧的較量。留給高考數學復習的時間就這么多，在有限的時間內，努力的程度和方法決定成敗。高考數學最后落敗的大多數考生不是不夠努力，而是復習策略上稍遜于人。

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