作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園音樂教育教案篇一

設計思路：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏好范文版權

所有樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了好范文版權所有，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

四、自編兒歌節奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節奏詞如：

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯

下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延伸：提供給幼兒一個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

《幼兒園音樂教案》

幼兒園音樂教育教案篇二

《獅王進行曲》

活動名稱：動物狂歡節——《獅王進行曲》

活動準備：音樂《獅王進行曲》繪本、操作手冊、幼兒操作手冊、動

物頭飾，樂器

活動目標：感知上下行琶音

活動過程：

一、熱身部分：《貓抓老鼠》律動

t：請小朋友和老師一起來做《貓抓老鼠》的律動

二、基礎部分：

（一）感受音樂：

1、欣賞《獅王進行曲》

t：我們一起欣賞一首描寫動物的樂曲。

t：聽到這首描寫動物的樂曲，你想到什么動物？

c：獅子、老虎……

t：動物們在干什么呀？

c：

t：大家說得都很好！

t：下面我們一起邊聽故事邊欣賞這首樂曲，看看故事里

描寫的是什么場景呢？

（二）理解音樂：

1、看《獅王進行曲》繪本，聽故事講解，出示操作手

冊。

t：森林的早晨，動物們還在沉睡。這時太陽已冉冉升起，呼喚動物們快快起來迎接嶄新的一天：“太陽已從東方

升，小動物們快起，動物狂歡節就要開始啦”

小猴第一個醒來，它從樹上跳了下來，大聲叫著：

“伙伴們，快起來、快快起來呀！獅王駕到，獅王駕到！”。

所有的小動物，都被叫醒了。他們站著整齊的隊伍，奏響歡樂地樂曲，迎接獅王的到來。

一場歡樂地舞會即將開始 ……

2、出示操作手冊進行點譜

t：小動物們踏著整齊的步伐，迎接獅王的到來。（按節

奏，進行點譜示范）

t：獅王發出了雷鳴般的吼叫！（點譜，感知上下行琶音）

3、請幼兒和老師一起點譜

t：請*老師給每個小朋友發一本操作手冊。現在請小朋

友們和老師一起聽樂曲，在操作手冊上進行點譜。聽到

小動物們邁著整齊的步伐進行演奏時，我們點什么呢？

（小腳丫）

t：獅王的吼叫聲點什么呢？（波浪烏云）

t；小朋友們表現的不錯，請把操作手冊放到自己的身后（請配班老師收回）。

（三）熟悉音樂

1、戴頭飾，分角色表演

t：小動物們是怎樣迎接獅王的呢，請小朋友站起來，用自己的方法進行表演。{踏腳、輕快地跳躍……}t：獅王是怎樣帶領大家游行的呢？（雄赳赳氣昂昂）怎樣表現獅王發出雷鳴般的吼叫呢？（引導表現出上下行琶音）

t：誰愿意當獅王（請一個小朋友當獅王），請其他的小朋友當森林里的小動物。我們隨著音樂進行表演。

2、樂器演奏

t：小動物們都用自己的方法迎接獅王的到來，老師也給大家準備了樂器，大家可以選擇自己喜歡的樂器，進行演奏。

t：請小朋友說出自己樂器的名字，看看用什么方法讓樂器可以發出不同的聲音呢？

t：請大家跟隨音樂一起演奏。用自己的一個樂器，表現出小動物列隊演奏和獅王吼叫兩種不用的表現形式。

（四）表現音樂

1、合作表演

t：現在請一部分小朋友那樂曲表演，點到的小朋友自己挑選一件樂器。請*老師把樂器包拿到小朋友的面前。選好的小朋友請做到板凳上。

t：剩下的小朋友誰愿意演獅王呢？請帶上王冠。剩下的小朋友在*老師手上的飾品籃里挑選頭飾。

2、創編表演

t：請拿樂器的小朋友想一想，怎樣表現森林的早晨太陽升起。小猴子出來的聲音呢？大家列隊歡迎獅王是怎樣的節奏？獅王的吼叫聲？現在請小朋友們各就各位，在老師的講說下，進行表演。

三、

總結

現在請小朋友把自己的頭飾或者樂器輕輕地放到*老師手中的籃子里。

幼兒園音樂教育教案篇三

活動內容：歌曲 我上幼兒園 活動目的：

1 引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。2引導幼兒用自然聲演唱。

3激發幼兒上幼兒園的愉快情緒。活動準備：

布娃娃一個 圖片 活動過程：

一 出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發幼兒愉快的心情，因出歌曲。二 教師師范演唱歌曲。三 幼兒學習演唱歌曲。1 教師領唱，幼兒跟唱。

2 重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。3 引導幼兒有表情的演唱。4 集體和分組練習演唱。

5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。四 幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

活動目標：

1．愿意參與歌唱活動，在活動中獲得快樂。2．跟隨老師一起隨琴聲完整歌唱。活動反思： 活動準備：

鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個。活動過程：

一、聽音樂幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂活動的座位形式）請保育員教師給以幼兒幫助

二、連聲：“師生問好”、“閃爍的小星”、“小動物叫”

三、學唱歌曲——我上幼兒園。

導入：小朋友們的歌聲真好聽！今天是我們上幼兒園的第三個禮拜了，你們早上來幼兒還會哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來園時幼兒的良好表現，直接引到歌詞內容去。）小朋友的表現真是太棒了，我要唱一首好聽的歌來表演你們，請聽！1．教師示范唱歌曲兩遍。

2．請幼兒說說歌里唱了些什么？

（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。4．幼兒隨著老師一起歌唱。

5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。(分集體和個別幼兒兩種形式演唱)

四、聽音訓練。

請幼兒聽音樂搬起小椅子回各組就坐，訓練幼兒的聽音動作。

（一）活動目的：

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點：學唱歌曲 難點：按節奏自然地跟唱。

（三）活動準備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

（四）活動過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

（四）活動過程：

1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

（4）聽——，猜猜它是誰？“咩——，咩——”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動目標：

1、教會幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動作。

3、鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。 活動準備：布娃娃一個：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》 帶領幼兒參觀幼兒園，激發幼兒想上幼兒園的愿望 用積木搭好一個“幼兒園” 活動過程：

1、引入活動

t：“看！誰來了？她要和我們一起學本領呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來到用積木搭的幼兒園）t：“你們看，布娃娃在干什么啊？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

2、學新歌

t：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領幼兒根據伴奏說歌詞）

t：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領幼兒用琴聲歌唱，學會一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學習）t；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

（二）

活動過程：

1、復習歌曲

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

2、引導幼兒自由地創編動作 t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）t；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動作，帶領幼兒邊唱邊做動作）t：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊？”（教師引導幼兒和自己的好朋友）

t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應該對好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵幼兒主動邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進行喝彩，在學會結伴表演后，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演）

活動名稱：音樂

活動內容：歌曲 我上幼兒園 活動目的：

1 引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。2引導幼兒用自然聲演唱。

3激發幼兒上幼兒園的愉快情緒。活動準備：

布娃娃一個 圖片 活動過程：

一 出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發幼兒愉快的心情，因出歌曲。二 教師師范演唱歌曲。三 幼兒學習演唱歌曲。1 教師領唱，幼兒跟唱。

2 重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。3 引導幼兒有表情的演唱。4 集體和分組練習演唱。

5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。四 幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

幼兒園音樂教育教案篇四

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以

小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2．在游戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3．在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動準備：·

1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2。與幼兒一起創設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

(三)活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產生“喚醒”的效果

兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

2。在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

(1)學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”

幼：“好的。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(2)學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調動幼兒的情緒情感。)

3．在游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

(2)發揮想象，創編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒討論后回答。

幼a：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼b：山羊會綿綿叫。

幼c：小牛會牟牟叫。

幼d：大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒回答后，個別唱，集體答。

(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經驗。）

4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

幼：“能～”

師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點出來，好嗎?”

幼：“好的。”

(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調動了幼兒的積極性，充分發揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

(四)延伸活動：

1．玩體育游戲“小雞吃蟲”。

2．繪畫“可愛的小雞”。

3。進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

三。活動評價

教師能從幼兒的興趣出發，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領；：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發和引導的地位，為幼兒提供充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發展的過程。

幼兒園音樂教育教案篇五

《大象和小鳥》

李娜

教學

1、通過比較大象和小鳥的音樂形象，幫助理解低音、高

音，通過身體運動加深對音高的印象。

2、體驗與同伴合作表演的快樂。

3、通過幼兒自由探索打擊樂器，使其了解打擊樂器的高低聲響。

教學時數：1課時

教學準備：大象、小鳥圖片、鼓、碰鈴等多種樂器。教學過程：

一、聽音樂《大象和小鳥》，將幼兒帶入音樂的情景里。

1師說：今天老師要帶小朋友們去美麗的大森林，森林里有兩種動物，請小朋友們仔細的聽聽是那兩種動物呢? 2教師播放音樂，幼兒欣賞。

3 幼兒自由討論后說說音樂中像那兩種動物。4 教師引出大象和小鳥

師說：小朋友們那音樂的高音部分，就像快樂的小鳥，清脆的叫聲，高高的飛翔。音樂的低音部分，就像笨重的大象，踩著重重的步伐，慢慢地走。

二、模仿大象和小鳥

1師說：大象和小鳥各是什么樣的? 請小朋友用動作模仿它們。2幼兒自由模仿它們。

3教師出示圖片引導小朋友感知大象身體龐大，在陸地上走，步子笨重，緩慢。小鳥身體輕巧，在高空中飛，動作很輕快，叫聲很清脆。4再請幼兒根據理解模仿它們。

三、根據音樂表演：大象和小鳥

1 幼兒聽音樂，并根據音樂表演他們。

師說：笨笨象踩著低沉的腳步在森林里漫步，小小鳥唱著歌在林中高高飛翔。音樂里高音和低音先后出現，再合奏，你聽聽它們在干什么?請你學它們表演好嗎? 2 幼兒跟著音樂自由表演大象和小鳥。3幼兒再次聽音樂著重感知高音、低音。

師說：請小朋友們再仔細的聽聽音樂那是高音的小鳥，那是低音的大象？ 4 分配角色表演進一步感知高音、低音。

師說：請男小朋友表演低音的大象，女小朋友表演高音的小鳥。

四、用打擊樂器表現大象和小鳥。

1師說：請小朋友們選擇最適合大象和小鳥的打擊樂器，來表現它們。教師提供各種樂器，讓小朋友自由地玩，比較各種樂器發出的聲響，并討論決定最適合“大象”和“小鳥”的樂器。

2、打擊活動

經過討論大家決定用鼓來表現大象，用碰鈴來表現小鳥。師說：小朋友們我們跟著音樂用手中的樂器來表現大象和小鳥吧。將小朋友分成兩組活動，注意用音樂來控制小朋友操作樂器速度的穩定性。

五、表演延伸

在以后的表演活動中，鼓勵小朋友的創作積極性，并尋找適合的動物形象來代替大象和小鳥，使表演活動得到延伸。

幼兒園音樂教育教案篇六

幼兒園中班音樂教案：小老鼠打電話

一、活動目標：

1、借助游戲情景理解歌曲內容，初步學會唱歌曲。

2、感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗幫助朋友的快樂。

活動準備：

1、電話本 小老鼠、大花貓手偶 小老鼠的房子 鋼琴

2、律動卡---小手小腳

二、活動過程：

1、小朋友，老師帶你們去公園散步，好不好？公園路上看清楚路牌，你們會看路牌嗎？（出示律動卡1）練習拍拍、踏踏節奏，邊聽音樂邊做律動，（出示律動卡

2、3方法一樣，）幼兒回座位。

2、（看課件圖1）寶貝：看！今天帶來了什么?小老鼠它怎么啦？（幼兒自由回答）（爸爸媽媽都不在，只有小老鼠一個人在家，它很不開心）我們來想辦法幫幫它，好嗎？（幼兒自由回答）

3、小老鼠想到了一個好辦法，它現在可開心了！聽聽它到底想出什么辦法，好嗎？（完整欣賞歌曲）小老鼠想到的辦法就是打電話，想打電話給朋友首先知道電話號碼，你們剛才聽到小老鼠打的是什么電話（5432678），請你們再聽一次，聽清楚電話號碼邊聽邊看課件

分段理解,（出示電話本的號碼5432678）,讓幼兒知道用快快--慢慢方法記電話號碼。

4、小老鼠的電話有沒有打通啊？(老師示范唱歌曲)，我們來聽聽小老鼠到底是怎么說的？”喂喂，你好呀，請你快到我的家”。電話邊的朋友怎么說？教師用粗的聲音引出：“好好，知道了，馬上就到你的家”。現在我們幫小老鼠請它的朋友來好嗎？（幼兒與老師一起唱歌曲）

5、電話打通了，叮當門鈴響了，小老鼠打開門一看，哎呀，小老鼠的朋友到底是誰呢？嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）哇~~原來是貓呀！那小老鼠看到貓會怎么樣呢？（引導幼兒說出害怕）朋友怎么會是他呢？你們知道是為什么嗎？（號碼打錯了）現在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然把貓給請來了。小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱“小老鼠打電話，找個朋友過家家，朋友怎么會是它？原來號碼打錯了。”我們再提醒小老鼠以后做事情不要那么粗心咯，（教師帶領幼兒完整演唱歌曲,提醒幼兒注意有節奏地演唱，并且演唱時要有適當的語氣、表情。）

6、小朋友，有的電話是不能隨便打的，那你們知道哪些電話不能隨便打的？（幼兒自由回答）今天，小老鼠請不到朋友很傷心，怎么辦？（幼兒回答）出示兔子的電話號碼8264337，請小朋友用快快慢慢的好辦法唱出來，我們一起幫小老鼠打電話好不好？（幼兒與老師一起唱歌）請兩個小朋友上來幫小老鼠打電話。

三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂

師：今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩個“小老鼠打電話”的游戲呀？幼：想。左邊的小朋友先演老鼠，另外一邊的小朋友演小貓，大家一起唱歌，最后一句老鼠和貓的對話結束后，當聽到“喵”的一聲。“小貓”跑進“老鼠”家里捉“老鼠”，小“老鼠”趕緊回到自己位子上去。

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