認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？這里我整理了一些優秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

高振東演講讀后感600字 高振東演講稿篇一

單了。我作為一名老師，育人是個全方位的系統工程，需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認真對待每一件關于學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

同時作為一名部門管理者，在工作中我認為必須把常規工作做到位，以身作則帶領教師腳踏實地，從小事做起。要想比別人更優秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關注他們工作中對細節的用心。對于敬業者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，要積極倡導：花大力氣做好小事情，把小事做細。“水桶理論”已是老生常談。學校要想做好、做強,必須做到位才行。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。因此，接了手的事必須按時、按標準完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細了，工作效率自然就提高了。在工作中我體會到認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學校目前的領導班子，從以鄧弘校長為首，在平時工作中對我們嚴格要求，經常引導我們在管理工作中要注重細節，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領導到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發展開創了嶄新的局面。

其實抓“小”的實質就是不斷關注那些構建我們學校發展的每一個層面，每一點進步。細節實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節，才不會為了細節而細節。否則，再注重細節也是精心導演了一幕讓領導過得去的演戲。在物理學上可以細分到粒子，醫學上可分到細胞，數學可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1＋1，才能創造出人生財富和價值。細節不是空喊出來的。細節就是一種積累的經驗和習慣，關系著我們學校的方方面面。

比如在教師團隊建設中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學生老師，讓他們去主動維護學校利益存在著一定的困難，我們應該能夠體諒他們，利用休息時間協助他們來完成工作，再對沒能按時完成的教師，了解情況，進行監督和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張用心去管理，注重人文化的管理，讓教師感受到溫情，和自已的工作形成默契，利于工作的開展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關注細節，把小事做細、做透，揭示了“細中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，這都無不體現了一切從我做起的基本思想，這絕對是學校提高辦學質量、提高管理水平和效率的法寶。

我記得以前有一句話經常被我們冠冕堂皇的用作任何小事的借口，我們都說：“成大事者不拘小節”，但當我讀完這篇文章之后，我深深地體會到了細節的重要性，不論是在生活中還是在工作中。如果稍不注意，一個小小的細節問題就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導致古塔的傾覆，1％的疏忽，可能導致100％的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時而發生，不僅給個人、集體造成重大的損失，同時也對社會帶來了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數據統計的偏差，都可以被我們視作無傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學校機器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責。

誠然，大山是不會突然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會有的！“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒必要老生常談了，不過切切實實的東西很多，報紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人！暑假以來發生的事故也屈指可數，歷歷在目，對此我們并不能麻痹或者無動于衷，高震東先生的這篇文章剛好可以幫助我們克服這種由于習慣帶來的“毛病”。從小事做起，從細節做起，從底層做起，堅信“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”（海爾集團總裁張瑞敏語）

上面講的那些，似乎三言兩語就已經可以說得很清楚了，但做起來卻不是一蹴而就，因為我深知每個人在本質上都是有惰性的，我們可以突發興致，注意每一件小事，我們也會忘乎所以，對一切不管不問，但無論如何，我們必須從今天認識到，新東方的發展不僅取決于上層決策的大智大勇，更依賴的我們每一位平凡員工的一絲不茍，其實當我寫到這里的時候，我突然覺得每一位員工在本質上都是熱愛新東方的，新東方不僅是個人工作的舞臺，背后也是一個團隊精神的家園，只是很多同事還僅僅習慣做一個獨舞者，只想

不斷調整自己的舞步，盡情發揮個人的魅力。而忘記了堅固這一家園的基石就是不同人所處的團隊所具有的統一的利益取向，這也是調整步伐，整齊劃一的原動力，也是每一個人把東方振興作為己任的真正理由。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責任”，永遠都不要獨舞，永遠都不忘記團隊，永遠都不要忘記自己是新東方家園中的一員。我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。

振興東方，我們的責任。

高振東演講讀后感600字 高振東演講稿篇二

關系營銷課程作業

題

目 讀高震東演講的感想

學生姓名

學

號

年

級

2008級

班

級

2班

課程名稱

關系營銷

主講教師

呂洪兵

得

分

完成日期

2011年4月20日

關系營銷作業——讀高震東演講的感想

讀高震東演講的感想

今天有幸讀了高震東校長的演講稿，感受頗深。高震東辦的忠信學校是所有學校中的一個神話，辦學三十余年實現了升大學、就業、沒有犯罪記錄的三個百分之百，高震東本人則被譽為高職天空中最亮的一顆星。如此成功的辦學，如此成功的校長，到底有什么秘籍？有什么與眾不同的地方？

演講分別從“天下興亡，我的責任”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“愛國”三個主要方面闡述的，并有大量的例子做論據。高先生認為：“德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎，體育就是暴力的前衛；群育沒有德育做基礎教育就是社會**的根源；美育沒有德育做基礎，美育就是腐化的催化劑。”這幾個排比句擲地有聲的突出了德育教育在教育中所占的分量，沒有了德育教育一切教育都是空談，都是紙上談兵。德育，顧名思義就是道德教育，一個人如果沒有最起碼的道德修養，那么他所擁有的一切榮譽、金錢、地位都是暫時的，他這個人也是不完整的。他強調:“道德是人與人之間的潤滑劑，道德是心中有人，能力是眼中有事，教育學生先做自己該做的事，再做自己喜歡做的事，越是在黑暗的地方越做光明的事，做一個人人喜歡人人需要的人。”凡事應當有主有次，犧牲小我完成大我的精神是提倡的。

“天下興亡，我的責任”這八個字創新的非常到位。“匹夫有責”和“我的責任”都在同時說明了天下大事與我們每個人都有關系，我們都是社會的一員，要齊心協力，振興中華，萬萬不能袖手旁觀，事不關己高高掛起。但語言的魅力就在于，它看起來表述的意思相似，可事實上是完全不同的。“匹夫有責”強調的是一個小小的老百姓都有義務有責任為國家的事而擔憂并做出奉獻。有責任是有責任，但是有責任做沒做出相應的行動就另當別論了。每個人都有責任，每個人就都沒責任了。該句強調的是責任的范圍較廣。“我的責任”是把責任的矛頭指向了固定的人，是我自己。不在有別的推辭，再也沒有理由給自己找借口。我的責任就是我的責任，是我沒有做好才導致什么什么的發生，這使每個人的責任心變得強大，不會再逃避，不再從比較中找到心理平衡。就拿打掃衛生這件事來說，先提一下這種現象，推卸責任這種現象不僅僅在社會在學校也是俯拾皆是。責任感不是與生俱來，許多學生不是不為，而是缺乏這種認識，所以我認為有必要對學生進行責任心的教育，喚醒他們的責任意識。高震東先生在演講中說道：“學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任······人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任攬到自己身上來，而不是一味的推卸責任。作為教師，把這種責任意識傳遞給學生，讓他們從小樹立強烈的主人翁意識和責任感，那一切問題不就迎刃而解了嗎？“一屋不掃，何以掃天下？”只有讓學生由身邊小事做起，才能樹立學生的責任意識，推而廣之，才能產生范圍更廣大的責任感，才能讓“天下興亡，我的責任”變成實實在在的行動。

做人做領導只顧眼前，不顧將來同樣是不可取的。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。節約能源就要從點滴做起，節約水節約電，甚至于節約每一個小小的塑料袋，都是在為祖國做貢獻。就像學校教學樓水龍頭的上方總會有一張圖片，畫有一個水龍頭，有一滴水正從里面流出，旁邊有標注提醒大家“節約每一滴水”。有形無形的提醒著人們勤儉節約，多為我們的子孫后代著想，多為我們的國家著想。高先生又講了個老福特的故事，老福特用細節打動了董事長，最終打敗了條件比他好的競爭者進入了公司。我們聽到這個故事之后也不要抱著投機的心態，認為只要在關鍵時刻注意到細節就可以。畢竟俗語有言，臺上三分鐘臺下十年功。可這么看來，平日里的福特先生就是個注重細

關系營銷作業——讀高震東演講的感想

節的人，所以他的成功是必然的。說起道德水準，我對日本還不得不佩服，國土面積雖不大，可他們的大和民族精神、毅力、道德素質真令人佩服。就說說前一陣子的日本的核輻射，說多嚴重就有多嚴重，具體的我就不多說了，有次上網時無意間發現了一張圖片，是人們在排隊，一人接一人的，但看這張畫面，會讓人想到可能是參觀毛主席紀念堂或者是排隊買票什么的，人們按秩序不擠不搶。后來看到下面的文字，我大吃一驚，原來那是日本人在排隊買鹽，在核輻射這么嚴重的地方，鹽已經成了救命的稻草，可是他們卻沒有驚慌失措，相反他們很淡定，從容不迫的排著隊買著鹽。我不禁聯想，如果是換了個別的國家，那會是怎樣，想著想著就會覺得臉紅心跳慚愧不已。他們不是拍電影，不是提前安排好的，人家民族的人民是發自內心的守秩序，臨危不亂。不管我對日本有多少不好的看法，可在這一點上我們國家的子民真的要好好學學。前幾年的出國熱潮，學語言**，大家都出國，都學語言，什么韓語、英語、日語啊還有些小語種，據我所知他們是為了出國賺錢而出國，為了學語言而學語言，甚至還有些不知道什么原因只是聽說出國回來之后會比較好找工作。可能大家知識學多了都忘了中國近現代史有個魏源，有個在中學上歷史課時總提起的一句話“師夷長技以制夷”，在那個時候是要人們學習西方先進科技裝備軍隊，打擊外來侵略。時代不同了，我認為這句話在現在的時代是要我們學習西方先進的科技先進的文化以及管理理念，來壯大我們的祖國，使我們的祖國更加繁榮昌盛。不是你去日本刷了四年盤子，打了四年工，賺了一些鈔票，回國后你就是海龜了，你就比人家高一等；你給日本人當手下，當個翻譯，幫助日本人賺中國人的錢，就認為自己有能力有水平了。真正愛國的人是學到了本事幫助自己祖國。在這一點上我很欣賞李開復，他是個從小在美國長大的孩子，身上的所有都是美國的教育文化培養出來的優秀人才，但他從不忘記自己是中國人，心里永遠系著中國情結，最后歷盡千辛放棄了國外優厚的待遇回到祖國，促進了中國軟件行業的飛速發展。這才是我心中的愛國人士，我心中的偶像。

高先生說我們這一代的教育錯了，教育本身并沒有錯，錯在于教育方向。如今的升學壓力，就業壓力，獎金壓力，使學校老師已經忘記了對學生的愛國主義教育和道德教育，只顧著多讀書本多做題，忽略了其他事情。讓他們認為學習好就是優秀的，只有學習好才能成為有用的人這種錯誤的思想。對于這件事情，究其根本應加大師資力量，提高教師的素質水平及愛國水平才是首當其沖的問題。高先生還提出，愛國可以有兩種：一種是積極的愛國，一種是消極的愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。畢竟能為國家創造財富的不多，大部分人只要做好消極愛國的態度就真的很不錯了，大家都做好自己的本分并盡能力幫助別人，大家互敬互愛，人和諧社會更和諧。我們要從每一件對多國家哪怕只有微乎其微的小事做起，只要我們堅持，相信中國會日益強大的。人性善，善雖未至，禍已遠離。我國的偉人在愛國方面也為我們做出了榜樣，有一次，一位美國記者在與周恩來總理談話時，看到桌上有一支美國派克鋼筆，他以帶有幾分譏諷的口吻問：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為何還要用我國鋼筆呢？”周總理聽了，風趣的笑著說：“談起這支鋼筆，話就長了，這是一個朝鮮朋友抗美的戰利品，作禮物送給我了。周總理巧妙的回答美國記者的刁難，為祖國挽回了顏面。

讀高震動校長的演講，使我從中學到的很多東西，天下興亡就是我們自己的責任，再也不能推給別人，勇敢地把任務攬過來，要想走的遠必須要有遠慮，要看到事情的后果。教育的問題，任道而重遠。

高振東演講讀后感600字 高振東演講稿篇三

篇一：高振東校長的演講 讀后感

高振東校長的演講 讀后感

在老師留給我們作業之前，也曾經聽說過高振東校長是臺灣的一個很有影響力的校長，但對他的一些教學理念沒有太多解，老師向我們推薦并讓我們課后看一下，這在我心中埋的第一個好奇心是：高振東校長為什么能有這么大的影響呢？

我第一次是在網上看的高振東校長的演講視頻，在他的堅定有力，很有鼓舞性的語言中，我感受到的是一種坦誠、坦然、一種敢作敢為、不畏他人眼神的平和淡定的心態。這讓我挺受啟發，或許別的校長也有過這些創新性的治學理念，可是為什么能夠打破傳統枷鎖，勇敢堅定的賣出創新這一步的校長卻鳳毛麟角呢？或許其他的校長也有過類似的創新教學理念，但是他們卻不堅定、不勇敢，不能排遣外界的異樣眼光、沒有勇氣和強大的傳統思維對抗，所以他們中的大多數在傳統的約束下平庸著。其實對于其他行業，或者就是生活中的我們不也是一樣的嗎？記得老師說過成人的一般狀態：對現狀不滿——萌生了自己的夢想——在一個“既平常又不平常”的夜晚聚集幾個交心朋友長談之后下定決心！——第二天早晨：想了想，哎，算了~ 又騎上自行車上班去了。看似簡單詼諧，細細想想，這是多少平庸人的縮影？只有當想象了行動的翅膀才是真正的夢想，否則就只是一條虛化的漂亮彩虹。

而在又詳細的看了一次高振東校長的演講辭之后，讓我有了更多的感悟。或許在他們的學校的一些制度我們看來是不可思議，但仔細

想一想，其實他們有一個共同的本質——“人性化”。比如，在他們學校，并不實行教師監管的強制性制度，因為不論站在心理還是對學生人格、心態等的塑造角度，當學生完全是處于積極地自我反省、自我管理的積極狀態時，他的成長才是最有效的成長！實質上在這種沒有壓迫的過程中，學生更多感受到的是充實與快樂而不是被強力管制的壓迫感，這不是很人性化嗎？再比如，他們把尊敬師長、熱愛我們的國家等思想通過行動，和情感感化逐漸融入到學生的靈魂深處，這樣在他們以后的生活中，不論何時何地，都從內而外的散發著那種濃厚的精神，而不會一提到愛國、尊敬師長就滿嘴的夸夸其談的華麗辭藻，這樣學生們就再也不會因為自己的心靈和行動不統一而迷茫，因為他們本來就很美，不需要偽善，這不也是很人性化的嗎？

另外，我從中也意識到了一些曾經我誤解了的觀念。比如，之前的我一直認為愛國是一個大得夸張的話題，只有在國家危難當頭的時候才能體現出來，只有董存瑞、錢學森這樣的英雄、偉人才談得上是愛國，但其實愛國真的可以很細微，可以體現在日常生活中的方方面面，努力的學習是愛國，用自己的愛國的言辭去同化身邊的人也是一種愛國，其實也就是說，只要你的心里面時時刻刻的裝著我們可愛的祖國，你的一言一行里都可以參入愛國元素，“愛國”真的不是一個只可遠觀的宏觀概念；再比如，不一定是你把你工作范圍內的事情盡心盡職的做好才是有責任心，他可以體現在生活中的各個細節，主動地撿起地面上的垃圾，對公共設施進行維修維護，參加一些有益社會的公益活動，這些洞可以體現出對集體、對社會的責任心。

記得有一句話：只有狹隘目標的人是不會得到真正長遠的快樂的，只有有遠大目標，堅定不依法向的人才會獲得真正的快樂！恩，我想或許我已經找到了方向！篇二：學習高振東講話感想

學習高振東講話感想

《天下興亡，我的責任》這篇文章強烈的愛憎表達了作者鮮明的觀點：每一個中國人都應該把中華作為自己的責任和義務，并以這強烈的責任感來路、履行這種義務。作者認為青年學生應該意識到自己背負著使中國擺脫路后，走向富裕的歷史使命，并從身邊小事做起，自覺地維護國家的利益，民族的尊嚴，這就叫愛國主義。的確，愛國主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。正像高樓大廈是由一塊一塊的磚堆砌而成，離開了小事的積累，愛國主義也就成了一句空談。這個道理只顯而意見的。如果對身邊的小事不屑一顧，只等著有朝一日干出一番驚天動地的大事業，那么，這個人將會一事無成。這些道理，我想大多數同學是明白的。然而，為什么還有那么多學子在學成之后一去不復返？為什么會有“孔雀東南飛”的人才流失現象？違章作者大原因歸結于中國教育的失敗我認為這是片面的，難道我們的老手機哦沒有教育過我們要為“華崛起而讀書”嗎？難道我們老師沒有以身作則兢兢業業的工作么？為什么會有不少人充耳不聞、視而不見呢？因為，學長的成長固然受教育的影響，更受家族社會的影響，在商品經濟大潮的沖擊寫，傳統的價值觀念受到了挑戰，西方腐朽思想乘機而入，封建殘余思想也成災泛起。學生不是住在象牙塔里不免要受到這些影響。在理想精神與現實，物質之間，顯然是后者能帶給人實實在在的好處。要求每個人都做到雷鋒，白求恩是不現實的。問題是作為當代大學生的我們應該如何做出選擇。《天下興亡，我的則任》中說的好事祖國和人民大我們培養成才，我們應該用自己既的知識為祖

國做出貢獻這也就以味著我們必須“吃虧”，肯放棄一些實惠。若有人把“拔一毛從利天下而不為”奉為人生信條，與他甜談“奉獻”自然就是對牛彈琴；但是我們相信大多數同學是愿意為國做貢獻。那么，我們能否作貢獻，貢獻作的是大是小，全歸結到“怎樣做”上了。y尤其是當個人利益與國家利益發生矛盾的時候應該怎么做。如果一個人口口聲聲說自己如何愛國，卻因外國條件優越而拋棄了國家，你能相信他是愛國的嗎？你能指望他為祖國做什么貢獻嗎？因此，光認識他、到“天下興亡,我的責任”還不夠更重要的是要以實際行動表面自己愿意，而能夠擔任這個責任，看來面對我們的不是知的問題，而是行的問題，雖說今年南京大學‘知難行易’而取勝，但在這個問題上真是‘知難行難’啊、誰不知道水是寶貴的資源，為什么還有那么多人在離開時不把他關上，又有那么多人看看白白流淌的自來水無動于衷？當我們嘆息當代人道德觀念是如何淡薄的時候，有沒有捫心自問，自己‘做’了嗎？大的不說就單我們10建大班這個集體來說，但就是我們大學生來說，我們應該怎么‘做’才能挑起興亡的重任，打下基礎。其實非也，光有知識不行，我們我們還要培養將同集體中其他成員團結協作的能力，當代的工作有哪一個是獨立完成的呢？假如將來就因為他不善于與他人合作，而在競爭中失敗，那么他的知識再多也是沒有用的，也不會對社會國家有什么貢獻，我既然已經將天下興亡作為我的責任，就應該高瞻遠矚，培養個方面的能力，而不應該計較眼前的蠅頭小利，我們是一個特殊的集體，但我們不能只在知識方面超過他人，還要具有責任心，和他相適應的能力才能將自己潛

能全部發揮出來，實現社會價值的同時，實現人身的價值，或許我的觀點過時了，但如果我們一邊悲嘆世態炎涼，一遍又表現的圓滑世故，那么世界是永遠改變不了的，“天下興亡”從我做起。

篇三：高震東演講讀后感

天下興亡，我的責任---讀高振東演講有感

讀了這份演講，感到我們教育的失敗。一直以來，對于“教書育人”的理解我們還只是停留在其表面上的教給學生知識，以及做人的道理，盡管那么賣力地讓學生學到了一些文化，一些理念，但卻忽視了中國教育的人文精神，“天下興亡，我的責任”正是最好的表述。回想在學校舉辦的各種活動，屢屢都是人皆散盡，廢紙滿天飛，盡管有些班級清掃之后才離開，但真實地問一句：那是你心甘情愿的嗎？如果沒有扣分等條款約束你，你是否也會一走了之呢？試問，這是誰的責任呢？當然，這是我的責任，是老師的責任。“天下興亡，我的責任，我們的教育辦不好，更是我的責任”，正是高震東校長的一席話，點醒了我們。在我們學校，如果每個人的心中都有“我的責任”的信念，那么還會有滿地的紙屑、長流的自來水、損壞的桌椅、頭破血流的斗毆事件嗎？

高震東校長告訴我們，我們的教育失敗在于我們把學生教錯了。我們教給學生的求知目標就是錯的，我們經常會告訴學生，你們是為了自己將來能在社會上立足而學習的，你在為你自己而學習，換句話說，也就是為了自己的飯碗而學習，而無需承擔起其他的責任。高震東校長舉的例子很通俗易懂，拿個刀子，找個人隨便捅一下就不用愁你的飯碗了。這是一個非常明顯的道理，也就是我們現在給學生灌輸的學習思想與讓學生成為殺人犯沒什么區別，只不過我們有一個美麗的名稱——教師。長久以來，為了能讓學生努力地學習，我們不斷地告訴學生為了自己的前途學習，還以為這樣學生就會努力學習，為了自己嘛，現在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育我們的未來。自己的教育已經失敗到了極點，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育學生，所以，既然現在意識到了這一點，就應該從現在開始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語言，再不要把那些低等的為了自己而學習的想法灌輸給學生。要告訴學生你是為自己的責任而學習，為了自己對國家、對社會、對家庭的責任而學習。

讀了這份演講，高振東校長的那句“看看現在的學生就知道三十年后的中國是什么樣”對我的震撼也是很大的。他所說的不正是我們所從事的教育，從小里講，也就是說我們現在教的學生關系著學校的興衰成敗，當他們一旦走向社會，他的身份就鐫刻了“機車技校”四個大字，他的言行、舉止就代表著機車技校。一想到這里，我們還能肯定地回答：“我問心無愧”嗎？我們還能無動于衷嗎？面對著本來應該是參天大樹的一團荊棘，我們應該坐臥不安，因為我們沒有把學生教好，最起碼的做人道理都沒有教授。看看我們的學生讓我們教成了什么樣子，學習拖拖拉拉，遲到、曠課成為家常便飯，在校園口出臟話，攀樹越墻，喝酒抽煙，損壞桌

椅，打架斗毆，走出校門可想而知他們的行為如何。每天上班進入校園，我們能體驗到青春向上的氣息嗎？

往往我們看到，每天的早操，有幾個老師佩戴著胸卡？可我們在要求學生必須佩戴；我們要求學生離校必須有請假條，而我們的老師都做到了嗎？不準學生吸煙，可是我們個別老師卻在課堂上吸煙，對待學生的錯誤，我們能不能做到循循善誘，而不是橫加指責？公益學生為我們拖地、抹桌子，你說聲謝謝了嗎？有人說這是小事，但在我們學校這些事天天都在發生，你能說是小事嗎？老師的形象在學生的眼里應該是崇高、偉大的，是值得尊敬的，可在我們這里學生頂撞老師、謾罵老師成為家常便飯，是學生的責任嗎？正人先正己，老師要首先樹立起良好的形象，在潛移默化中影響學生。

我們學校通過多年來的發展，在社會上和省內職教領域形成了一定的知名度，這與廣大教職員工的努力是分不開的，我們要呵護這份來之不易的榮譽，只有人人維護這榮譽，不斷增添新的榮譽，才會使這榮譽永久、持續，才會使這榮譽更加燦爛，也才能使我們學校持續優秀，形成品牌，為學生的終身發展奠基。我們每一位老師都是學校這個大家庭中的一員，每一位老師都是學校的形象大使，我們每一位老師的一言一行都代表著學校教職工的素質、水平和形象。有的老師說，校長才能代表學校，但是學校這個集體很特別，學校的形象很多時候幾乎就不是校長能代表出來的。我們的學

生怎么看學校，我們的家長怎么看學校，他不看校長，他日常接觸的就是我們每一位老師。老師才是具體可感的“學校”。老師對待學生的一言一行，接觸家長的言談舉止，都會在學生和家長心目中留下好或壞的印象。這已經不是老師個體的形象，而是學校的形象留在學生和家長的心里。而且，這種形象會留在學生和家長心中一輩子，進而，通過學生和家長的口碑相傳，形成學校在社會中的形象。

老師要樹立良好的形象，首先要做師德的楷模。師德的核心是愛和文明。愛是前提，是基礎；文明是特征，是表現。從某種程度上說，教師應該是社會文明的標桿和高度，作為從事職業教育的教師，更應該時刻用師德的標準嚴格要求自己，真心實意地喜歡每一位學生，進而要善待學生，善待家長。有時候，一個舉止，一句話，就能溫暖學生一輩子，就能影響一個學生，或者一個家庭的命運。所以，要多鼓勵人，多勸人向善向上。自身要模范遵守學校紀律、行為規范和社會公德、法律法規，為人處事落落大方，有禮有節。要讓學生和家長從內心里感受到老師就是老師，就是代表著學校的水平，從內心里尊敬老師。至少要把好底線，遵守教師的職業道德規范，不做有損學校形象的事。篇四：學習高振東演講稿心得

學習高振東演講稿心得

學習了高振東顯示的演講稿最大的感受是我們應該怎樣真正做好作為一個中國人應該做的事。“天下興亡，我的責任”體現了對國家，對社會高度負責任的愛國精神。有句話說的好“在這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”人生在世每個人都有自己應負的種種責任，每個人都應該找準自己的坐標，承擔起自己應負的自認。

文章中提到，任何小事都是大事，從小要教育孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念。作為一名小學教師培養孩子良好的道德，應從尊敬師長，從很小很小的事開始慢慢建立起來。文中還列舉了忠信學校的一些實例撿廢紙來論證了這一觀點。同樣在演講中還提到了日本亞運會沒有留下一點廢紙的問題，可以看出如本人品德的高貴之處。而中國天安門如此神圣的地方卻會留下廢紙到處飛。每年各種小長假之后，各景區的垃圾袋，餐巾紙等到處都是，這是作為中國人這一方面的缺失，這也正是我們需要改進的地方。當熱我們也有比別的國家強的地方，所以應該看到自己的不足，發揮自己的特長。發揚自己的美德，也就是取人之長補己之短。讓我們從點滴小事做起。在吃外國食品這個問題上，吃或不吃不能作為愛國與漢奸的區分標志，我們學習英文是為了學習人家超越我們的地方，那么食品方面同樣國外也存在著超越我們的地方，不應該看做是漢奸。崇洋媚外這個詞在現在很流行，我們應該做到崇洋但不媚外，崇洋是對別國的民族的認可，也是為了借鑒國外先進的發展理念，而媚外是一種真正的 賣國，和他們比吃比穿，比誰更會花錢，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國人也會看不起你，更會貶低你的民族。

說道愛國，我們正常的工作休息，有時在不知不覺也作出我們的一份貢獻，靠著自己的雙手養活自己同樣是一種愛國的表現。演講中講到農村的孩子從小受到家長錯誤的教育，我認為知識改變命運的說法也不是完全錯誤的，至少按照這樣的想法走下去將來可以為我們的國家坐出或多或少的貢獻。但是只有知識是不夠的還要有崇高的道德思想。這就要求在平時的教學中不僅要教知識還要教怎樣做人。? 在建國60周年時成龍唱了一首歌叫《國家》，我覺得里邊的歌詞很好，一玉口中國，一瓦頂成家，都說國很大，其實一個家。一心裝滿國，一手撐起家，家是最小國，國是千萬家。在世界的國，在天地的家，有了強的國，才有富的家。國的家住在心里。家的國以和矗立，國是榮譽的毅力，家是幸福的洋溢，國的每一寸土地，家的每一個足跡，國與家連在一起，創造地球的奇跡。

? 為報效國家而奮斗吧！

篇五：讀高振東校長演講稿有感

讀高振東校長《天下興亡，我的責任》演講稿有感

在讀了臺灣校長高振東，關于“愛國、道德、教育”的演講稿之后，我的感觸很深。的確，高振東校長在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現象，也非常的引人深思。圍繞著責任心這樣一個話題，引出了很多在如今教育方式上的問題和不足，使我們看到了教育上的缺失。

現在的社會上，父母都希望孩子們能夠有更好的學習成績，不斷督促孩子盲目的投入學習，可是卻忘記了為什么要學習，并且，現在的家長常常會用工作忙，沒有時間管孩子，忽視了學生心理上的健康，這樣的培養方式，往往會造成學生們，情感上的冷漠，沒有責任意識。這就使得老師們的責任變得更重，老師不僅是要教會學生學習，更重要的是要先教會學生做人，有責任意識等。

在演講中，高振東校長列舉了幾個例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責任”的大道理,寓意深刻,發人深思。什么是責任和責任心呢?責任就是承擔應當承擔的任務,完成應當完成的使命,做好應當做好的工作.所謂責任心,是指個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會所擔負的責任的認識、情感和信念,以及與之相應的自覺態度。

演講中令我最印象深刻的一個例子是，“以色列世界小姐”因為在拿獎之后說的一句話，使得以色列軍隊軍心大振，贏得了戰爭。一句話，一件小事，都可能會產生無窮的變數。以此引申到我們做老師的身上，我們老師每做的一件事，都可能會對學生產生無限的影響，例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學生們看在眼里，可能在以后的日子里都會記得，隨手撿起看到的紙屑。一張紙屑看似很小，學校里每一個學生都能學會隨手撿起紙屑，也是一股龐大的力量。老師有了責任心，日積月累，學生在老師的影響下也會變得有責任心。由此可以看出，教育，不僅僅是課堂上的講課，除了要教會學生們書本上的知識，更重要的是做到以身作則，教會學生書本上不曾學到的東西。

高振東校長說的很對，國家的前途是向后看的，看看小學生就知道三年后的中國是個什么現象，我覺得看看小學生，可能不止能看到三年后的中國，在人一生中，小學正是形成道德責任觀念的起步階段，這個時候受到的教育，養成的習慣，很有可能是會伴隨著學生們一生的。我們小學老師對學生的影響，是非常長遠的，因此，我們更應該以身作則，老師都不愛國，怎么能指望學生愛國？老師都沒有責任心，如何能教育學生要有責任心？

責任,是一種使命.責任心,是一種使命感.對教師而言,責任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現.我們肩負著為祖國培養下一代的重任,只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感,才能會擁有不斷進步的動力,才會擁有勤奮工作的熱情,才會有務實創新的工作態度.具有責任心的教師不需強制,不需責難,甚至不需監督。他們將教書育人內化為自身需要,把職業的責任升華為博大的愛心,于細微中發現豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創造奇跡。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/1097308.html】