在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇一
一、這次培訓(xùn),讓我明白了教育發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),更明確了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,提升教師素養(yǎng)的必要性。
目前,各級(jí)政府和教育部門(mén)對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育的認(rèn)識(shí)提升是空前的,對(duì)教育投入的力度加大也是空前的,縱觀教育發(fā)展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。這就是我們面臨的機(jī)遇。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也給我們的教育帶來(lái)了不少負(fù)面影響,構(gòu)成對(duì)教育事業(yè)的沖擊和干擾,這就是我們面臨的挑戰(zhàn)。所以,為了適應(yīng)新形勢(shì),作為教師,一定要樹(shù)立正確的教育觀,加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累,不斷從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng),以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。
二、這次培訓(xùn),還讓我懂得了教師不能只是課堂的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。
一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”地位,避免出現(xiàn):教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,一定要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,選用合適的教學(xué)模式,不可生搬硬套。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;在五彩繽紛的教學(xué)花園里,切不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。更要像名師那樣不斷地積累總結(jié),不斷地反思提高,真正掌握過(guò)硬的教育教學(xué)基本功,做一個(gè)智慧型教師,研究型教師。
在近一年的教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會(huì)中,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí),要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現(xiàn),我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn):
1 鉆研教材,在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2 轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的發(fā)展。
3 以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過(guò)程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,這一過(guò)程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將努力積累經(jīng)驗(yàn),并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
總之,我會(huì)努力成長(zhǎng),爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇二
通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的理解。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀點(diǎn),深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提升了理解,行動(dòng)上才能跟上步伐。
我通過(guò)查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料,了解到有效的教學(xué)系指教師通過(guò)一系列的變量促動(dòng)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促動(dòng)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問(wèn)題的技能,提升批判性思維水平和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講,有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué):其一是教師必須明確促動(dòng)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出,著眼于目標(biāo)的定義,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)之效,結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來(lái)自哪里?來(lái)自日積月累的功效。這日積月累,涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),來(lái)自于每一節(jié)課,以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
認(rèn)真推敲起來(lái),從一定義以上說(shuō),實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效,就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說(shuō)到教學(xué)常規(guī),大家都有話可說(shuō)。但是,說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話語(yǔ):備課,三次備課兩次飛躍;上課,方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng);作業(yè),減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo),有的放矢;訓(xùn)練,講究科學(xué);反思,教后筆記;總結(jié),撰寫(xiě)論文……。這些,都沒(méi)錯(cuò)。
但是細(xì)加研究,又感覺(jué)不是那么回事。備課,飛躍不易;上課,互動(dòng)艱難;作業(yè),負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo),亂矢穿空;訓(xùn)練,機(jī)械重復(fù);反思,鮮花朵朵而已;總結(jié),論文拼湊罷了。要真的做到有效,照我的理解,就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性,這個(gè)點(diǎn)無(wú)可厚非,但是如果忽視了活動(dòng)的有效性,那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式,這樣不但學(xué)生基本水平得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
展開(kāi)課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí),應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這個(gè)基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
在展開(kāi)課堂教學(xué)時(shí),我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好,有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,很多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地注重學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),即時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。
課堂教學(xué)中,教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)協(xié)助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁,密度過(guò)大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),忽略了知識(shí)和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性,能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和使用水平的提升,才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總來(lái)說(shuō)之,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與體現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出持續(xù)滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提升課堂教學(xué)效果,共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。有效,是教育工作者永無(wú)止境的追求。有效的方法多樣,途徑多條,關(guān)鍵是——施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度,要有永無(wú)止境的追求精神。管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制。引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究,平等的態(tài)度,發(fā)揮有效促動(dòng)作用。
在今后的工作中,我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小與其他教師的差別,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇三
通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),我體會(huì)到一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家的精神支柱的力量。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力。在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步,使我收獲頗多。現(xiàn)根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況談一下兩點(diǎn)體會(huì):
經(jīng)典的力量能震撼人心,它能啟迪思想,開(kāi)闊文化視野。修身是一切的根本,要想完善自身,只有用知識(shí)來(lái)武裝自己,提升自己的德行。比如:工作中我要做到認(rèn)真負(fù)責(zé),無(wú)怨無(wú)悔,踏實(shí)務(wù)實(shí);凡是能夠干大事的人,都是能夠坐的住的人。
很多事情失敗的原因,不是行動(dòng)前沒(méi)有計(jì)劃,而是缺少計(jì)劃前的行動(dòng)。要善于從自身找不足,制度切實(shí)可行的計(jì)劃,立足實(shí)際,向著眼前的目標(biāo)奮進(jìn)。
古為今用,是我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)的唯一目的。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),讓我了解了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),豐富了知識(shí),懂得了做人的道理,陶冶了情操,提高了文化素養(yǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),讓我明白對(duì)自己的父母
和親人應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待,包括聽(tīng)父母的話,尊敬父母和其他長(zhǎng)輩,關(guān)心體貼父母;珍惜父母的勞動(dòng)成果,熱愛(ài)學(xué)習(xí),與家人共同創(chuàng)造和諧快樂(lè)的生活;真實(shí)的感受父母養(yǎng)育之恩,有效的培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)家庭、孝敬父母。
對(duì)待有困難的人,應(yīng)該以樂(lè)于助人的心去對(duì)待,對(duì)待犯了錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待。在教育孩子方面,從小要教育孩子講 禮貌,做一個(gè)有禮貌的人;要讓孩子學(xué)會(huì)感恩,有孝心,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
國(guó)學(xué)是中國(guó)人的國(guó)粹,承載著中華五千年的文明。我要繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),讓國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧之光引悟自己的人生走的輕松而灑脫。弘揚(yáng)和培育民族精神從學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)開(kāi)始,接續(xù)國(guó)學(xué)薪火,傳承中華民族的文化精神!
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇四
周弘老師的“賞識(shí)教育”看著很簡(jiǎn)單,“豎豎大拇指”、“說(shuō)說(shuō)太好啦”但是內(nèi)涵豐富而深刻,值得我們每個(gè)人好好學(xué)一學(xué)。
家庭中的賞識(shí)教育
我們都知道周老師有一個(gè)優(yōu)秀的女兒,能說(shuō)會(huì)道、心靈舒展,是“留美博士生”、還獲得了“全國(guó)自強(qiáng)模范”、“海內(nèi)外十大時(shí)代女性”、“全球熱愛(ài)生命獎(jiǎng)”等,可是誰(shuí)又能想到這竟是一個(gè)自幼雙耳全聾,三歲半還一個(gè)字不會(huì)說(shuō)的孩子,她之所以能取得如此大的成功,重要的原因是因?yàn)橛幸粋€(gè)懂教育,會(huì)教育的父親,而她的生命之花也是沐浴著“賞識(shí)教育”的雨露盛開(kāi)的。
賞識(shí)教育會(huì)讓孩子充滿自信。我也有個(gè)三歲的兒子,今年剛上幼兒園,有一天,我去接他,老師對(duì)我說(shuō),他們正在學(xué)“蒙氏閱讀”,學(xué)了好多詞語(yǔ),大多數(shù)小朋友都會(huì)了,可是我兒子學(xué)得不太好,只學(xué)會(huì)了幾個(gè),沒(méi)達(dá)到要求,讓我回家輔導(dǎo)一下。我心里暗想:我兒子記憶力一向很好的,一歲半時(shí)就會(huì)認(rèn)一百多個(gè)車(chē)標(biāo)了。怎么會(huì)學(xué)不好呢?我細(xì)問(wèn)了一下,老師說(shuō):“可能由于年齡比較小的原因,他不太聽(tīng)講,經(jīng)常在老師講課時(shí)下座位溜達(dá)。”聽(tīng)了老師的話,我認(rèn)為兒子是對(duì)老師講得課不感興趣了,太貪玩了。我并沒(méi)有回家輔導(dǎo)他,而是對(duì)他說(shuō):“兒子,老師今天表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)你的詞語(yǔ)學(xué)得好極了,媽媽太高興了,她說(shuō)你非常聽(tīng)話,總是認(rèn)真地聽(tīng)老師講課,你要繼續(xù)努力啊!”兒子臉上露出喜悅的表情。
接下來(lái)幾天,回到家,我都會(huì)問(wèn)兒子,今天學(xué)得什么,可不可以當(dāng)小老師把學(xué)到的詞語(yǔ)教給媽媽,于是兒子就會(huì)拿著詞語(yǔ)卡片認(rèn)真地讀著,還時(shí)不時(shí)地說(shuō)一首學(xué)到的兒歌給我們聽(tīng)呢。每次我都會(huì)對(duì)他大加贊賞,他的進(jìn)步也很大。
再和老師交流時(shí),老師說(shuō):“你兒子進(jìn)步挺大的,看來(lái)你輔導(dǎo)得很用心啊!”我在心里得意地想:相信孩子是最棒的,他就是最棒的!
學(xué)校中的賞識(shí)教育
做為一名老師,學(xué)會(huì)用賞識(shí)教育,會(huì)取得很好的教育效果。我班有個(gè)叫勝利的孩子,學(xué)習(xí)不怎么樣,就愛(ài)打架,每天一小架,幾天一大架,我和他談過(guò)心,找過(guò)家長(zhǎng),都不怎么有效果,真是令人頭疼,有一次,我看到他桌上有一張“于氏武道”的宣傳書(shū),和他聊天中我發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)“跆拳道”,一個(gè)改化他的計(jì)劃便在腦海中形成,一次上課,我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“大家知道嗎,我們班的勝利同學(xué)正在學(xué)習(xí)跆拳道呢!我們請(qǐng)他下來(lái)為我們表演一段怎么樣?”熱烈的掌聲響起來(lái),勝利不好意思的走下座位,有模有樣地表演了一段,同學(xué)們都叫起好來(lái)。我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他說(shuō):“勝利練的真不錯(cuò),要學(xué)好跆拳道可不是件容易的事,需要吃很多的苦,看來(lái)你真是下了不少的功夫,真是太棒啦!”
課后,我找他談心:“勝利,你能把跆拳道練得這么好,說(shuō)明你是個(gè)非常聰明的孩子,學(xué)武是用來(lái)強(qiáng)身健體,同時(shí)能讓你變得意志堅(jiān)強(qiáng),可不是用來(lái)打架的呀!”他聽(tīng)了不好意思地笑了,從那以后,他打架的毛病改了很多,我以此契機(jī),鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),也取得了很好的效果,現(xiàn)在的勝利不能說(shuō)是個(gè)好學(xué)生,但是起碼比以前有很大的進(jìn)步。
對(duì)孩子要有愛(ài),要賞識(shí),這樣我們才能迎來(lái)教育的春天,必然是花開(kāi)萬(wàn)朵,錦秀無(wú)邊。
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