心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)和宣言,可以激勵(lì)我們不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以從自己的成長(zhǎng)和收獲、遇到的挑戰(zhàn)和解決方法等方面進(jìn)行闡述。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì),我們可以獲得一些建議和啟發(fā),幫助我們更好地整理自己的思路。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇一
近幾年,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,線(xiàn)上教育在我國(guó)得到了迅猛的發(fā)展。尤其是線(xiàn)上音樂(lè)教育,通過(guò)線(xiàn)上教研活動(dòng),教師們可以在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)交流,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。在參與線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中,我深切體會(huì)到了線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)的益處和不足之處。本文將從參與線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)的初衷、線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)的積極影響、線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)的不足、如何更好地參與線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)以及展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。
首先,我參與線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)的初衷是為了提高自己的教學(xué)水平。作為一名音樂(lè)教師,我深知教育是知識(shí)的傳遞和溝通,而音樂(lè)教育更是需要與學(xué)生進(jìn)行情感的交流和體驗(yàn)的。但是,由于自己教育水平的不足,我經(jīng)常面臨一些教學(xué)難題,例如如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,如何教授一些復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)等。因此,我決定通過(guò)參與線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)來(lái)提升自己的教育素質(zhì),以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次,在參與線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中,我深切感受到了線(xiàn)上教育的積極影響。首先,線(xiàn)上教育打破了時(shí)間和空間的限制。無(wú)論是在白天還是晚上,無(wú)論是在家里還是在辦公室,只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦,我都可以參與到線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)中來(lái)。其次,線(xiàn)上教育方便了教師的互動(dòng)交流。通過(guò)在線(xiàn)的音樂(lè)教研討論區(qū),我可以與其他教師進(jìn)行交流、分享經(jīng)驗(yàn)、解決教學(xué)問(wèn)題。這種交流不僅加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系,還提高了教師們的教育水平。
然而,線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)也存在一些不足之處。首先,線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)缺乏面對(duì)面的交流。音樂(lè)教育需要音樂(lè)的表演和實(shí)踐,而線(xiàn)上平臺(tái)上無(wú)法提供現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)表演和互動(dòng)。其次,線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)缺乏親身體驗(yàn)。音樂(lè)是一門(mén)感官交流的藝術(shù),只有通過(guò)實(shí)際操作才能更好地理解和掌握。但是,在線(xiàn)教育只能提供文字和視聽(tīng)資料,無(wú)法真正進(jìn)行實(shí)際的操作和體驗(yàn)。
為了更好地參與線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng),我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。首先,我要積極參與各種線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng),多和其他教師進(jìn)行交流和討論,不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教育方法。其次,我要注重實(shí)踐和操作,要利用線(xiàn)上音樂(lè)教研平臺(tái)提供的資源,進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐,從而更好地掌握和應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)。最后,我要加強(qiáng)自身的素質(zhì)和技能培養(yǎng),例如樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)、音樂(lè)演奏技能的提高等,通過(guò)提升自身的素質(zhì)來(lái)提高自己的教育水平。
展望未來(lái),我對(duì)線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)的發(fā)展充滿(mǎn)期待。我希望未來(lái)的線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠更加注重教師的實(shí)踐操作和親身體驗(yàn),不再局限于文字和視聽(tīng)資料的傳遞。我還希望未來(lái)的線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠利用更多的先進(jìn)技術(shù),例如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等,使得音樂(lè)教育更加有趣和生動(dòng)。
總之,參與線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)讓我收獲頗多。線(xiàn)上教育的發(fā)展給了音樂(lè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng),我感受到了線(xiàn)上教育的積極影響和方便之處,也意識(shí)到了線(xiàn)上音樂(lè)教育的不足之處。然而,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出建議,我相信未來(lái)的線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)會(huì)更加發(fā)展,為音樂(lè)教育的提升和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇二
近年來(lái),音樂(lè)教育逐漸受到社會(huì)的重視,許多音樂(lè)教師也積極參與各種線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng),以不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)技巧。我最近參與了一次線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng),并從中獲益良多。在這篇文章中,我將分享我在這次活動(dòng)中的體會(huì)和心得體會(huì)。
首先,線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)為我提供了與其他音樂(lè)教師交流的平臺(tái)。活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到了許多來(lái)自不同地區(qū)乃至不同國(guó)家的音樂(lè)教師,并與他們進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)這些交流,我了解到不同地區(qū)的音樂(lè)教育狀況和教學(xué)實(shí)踐,拓寬了我的視野。我和其他音樂(lè)教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,也從他們那里獲取了很多寶貴的建議和指導(dǎo)。這樣的交流,使我感受到了一個(gè)龐大的音樂(lè)教育團(tuán)體的力量,也提高了我對(duì)音樂(lè)教育的熱情和信心。
其次,在這次線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)中,我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法。通過(guò)觀摩其他音樂(lè)教師的教學(xué)視頻和聽(tīng)取他們的講座,我領(lǐng)悟到了一些新的教學(xué)理念和策略。比如,我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體技術(shù)來(lái)豐富課堂內(nèi)容,如何將音樂(lè)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),以及如何利用游戲和競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些新的教學(xué)技術(shù)和方法對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種啟發(fā)和鼓舞,我相信它們將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
再次,在這次線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)中,我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。通過(guò)與其他音樂(lè)教師的交流和對(duì)比,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和技巧上還存在一些不足和問(wèn)題。比如,我在指導(dǎo)學(xué)生的演奏技巧和樂(lè)感培養(yǎng)方面還需要更加細(xì)致和深入。我也發(fā)現(xiàn)自己在音樂(lè)教學(xué)知識(shí)和理論方面的了解相對(duì)不夠全面。這次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足,并激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力。
最后,在這次線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)中,我也結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的音樂(lè)教師,并與他們建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。這些教師有的是我心目中的榜樣,有的是專(zhuān)攻某個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域的專(zhuān)家。我們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,不斷提升自己的教學(xué)水平。我們還互相分享教材、教案和教學(xué)資源,為彼此的音樂(lè)教育事業(yè)提供了寶貴的幫助和支持。通過(guò)與這些優(yōu)秀音樂(lè)教師的交流與合作,我不僅獲得了來(lái)自他們的指導(dǎo),也更加深刻地意識(shí)到互助和合作的重要性。
總之,這次線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)使我獲益匪淺。通過(guò)與其他音樂(lè)教師的交流和學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。與此同時(shí),我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)教師,與他們建立了合作關(guān)系,共同提升音樂(lè)教育水平。對(duì)我來(lái)說(shuō),這次線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)是一次珍貴的經(jīng)歷,我將繼續(xù)參與和支持這樣的活動(dòng),并將所學(xué)所獲運(yùn)用于我的日常教學(xué)中,為學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體素質(zhì)的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇三
20xx年xx月xx日“xx市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行,此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng),29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),使我們?cè)谶@四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。
更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了,每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn),有新意,都需要我們教師的努力,可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:
一.真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)如今的音樂(lè)課堂,越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。
在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè),師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣課堂走出來(lái)的孩子,會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè),更加懂得音樂(lè),更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
二.獨(dú)具匠心的'個(gè)性課堂:本次參賽課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師,這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如:小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實(shí),對(duì)課堂很有掌控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好,她打破了傳統(tǒng)欣賞方法,而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美,后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜,和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來(lái)自郯城的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》,這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力,整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行,學(xué)生能充分體會(huì)音樂(lè)中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè)的心情。
還有來(lái)自xx的一位老師講的《真善美的小世界》,課堂氣氛活躍,教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng),學(xué)會(huì)歌曲后,通過(guò)爵士樂(lè)讓學(xué)生體會(huì):相同的旋律,不同的表現(xiàn)形式,帶給人不同的感覺(jué)。
三.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵:顯而易見(jiàn)的是,如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚,那么,她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,學(xué)生會(huì)更配合,評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練,把這些融入到課堂中,才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可,學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認(rèn)為:作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài),用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力,體會(huì)到音樂(lè)的美!作為一名音樂(lè)教師,平時(shí)要不斷地豐富自己,充實(shí)自己,使自己的基本功進(jìn)一步提高,并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí),在教學(xué)中,突出音樂(lè)課的特點(diǎn)。
相信有了我們各位同行的共同努力,共同學(xué)習(xí),共同提高,我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色,這就是我們最大的收獲。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇四
近日,我參與了學(xué)校組織的一次小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)。通過(guò)與同行的交流和分享,我收獲了很多關(guān)于教學(xué)方法、教學(xué)資源和學(xué)生激勵(lì)的寶貴體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在教研活動(dòng)中的所感所悟。
首先,在教研活動(dòng)中,我深刻意識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教育的核心。在活動(dòng)中,與眾多音樂(lè)教師的交流中,我了解到他們?cè)谧陨韺?zhuān)業(yè)知識(shí)的充實(shí)和發(fā)展上付出了巨大的努力。很多老師都通過(guò)參加培訓(xùn)班、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參與學(xué)科論壇來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。看到這些教師們努力追求進(jìn)步的態(tài)度,我深感與時(shí)俱進(jìn)的重要性,決定更加積極主動(dòng)地關(guān)注教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)資源的充實(shí)。
其次,教研活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了多種多樣的教學(xué)方法,這對(duì)于我提高音樂(lè)教學(xué)的效果有著重要的推動(dòng)作用。在活動(dòng)中,我了解到許多創(chuàng)新的教學(xué)方法,例如多媒體教學(xué)、情境式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。尤其是合作學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作的方式,學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和互助可以充分培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。在以后的教學(xué)中,我將積極嘗試這些方法,以提高音樂(lè)課堂的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。
另外,在教研活動(dòng)中,我還得到了很多關(guān)于音樂(lè)教學(xué)資源的建議和分享。在與其他教師的交流中,我了解到一些實(shí)用的教學(xué)工具和資源,例如音樂(lè)教育軟件、音樂(lè)電子書(shū)籍和教學(xué)視頻等。這些資源豐富了音樂(lè)教學(xué)的形式和內(nèi)容,使學(xué)生能夠在更多的維度上感受音樂(lè)的美妙。我將積極收集并整理這些資源,以便在教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用并以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充實(shí)課堂內(nèi)容。
值得一提的是,教研活動(dòng)中,我對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。通過(guò)與其他老師交流,我了解到一些有效的激勵(lì)方式,例如游戲化教學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和個(gè)性化學(xué)習(xí)等。這些方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度,使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。我將在今后的教學(xué)中嘗試這些激勵(lì)方式,以期能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。
總之,參與教研活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)有著積極的影響。通過(guò)與其他音樂(lè)教師的交流和分享,我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧。這些知識(shí)和技巧將極大地促進(jìn)我的教學(xué)提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育的前沿動(dòng)態(tài),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平,為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。相信我通過(guò)這次教研活動(dòng)的收獲和體會(huì),定能讓我的音樂(lè)課堂更加豐富多彩,讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中獲得快樂(lè)與成長(zhǎng)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇五
3月11日上午,嚴(yán)老師把全縣初中音樂(lè)教師召集在一起,給我們上了一堂有效益的音樂(lè)教研課。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊:首先是對(duì)xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)抽測(cè)情況的分析與反饋。嚴(yán)老師把xxxx學(xué)年與xxxx學(xué)年音樂(lè)抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善,讓我受益匪淺,也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái),如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì),對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試,我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視,對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望,在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想,只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車(chē)上有幾位學(xué)生哭了,從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高。接著,葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況,一邊在鼓勵(lì)著大家,當(dāng)時(shí)我的感觸很深,連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力,更看到了自己的不足之處,特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師,通過(guò)此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累,多欣賞的作品。
最后是嚴(yán)老師給我們教師的幾點(diǎn)建議,覺(jué)得非常實(shí)用,其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。
針對(duì)我們農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)于音樂(lè)中的識(shí)譜可以說(shuō)是丈二和尚,摸不著頭腦。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲,但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂(lè)譜,更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節(jié)奏了。
目前,全國(guó)音樂(lè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化,現(xiàn)今的音樂(lè)課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn),重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā),重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂(lè)課型中都充分體現(xiàn)出來(lái)。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新,因此,總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理。
活動(dòng)上,嚴(yán)老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜,老師們共同去感受了其中的樂(lè)趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去,讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣。大家嘗試后,效果非常好。嚴(yán)老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細(xì),讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂(lè)作品的審美因素,把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂(lè)審美感知和審美探索的過(guò)程,并采用各種生動(dòng)有趣的方法,降低識(shí)譜難度,使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺(jué)的要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝嚴(yán)老師今天的指導(dǎo),在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步,在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇六
本學(xué)期老校區(qū)的三位音樂(lè)教師在11月中旬開(kāi)展了一次教研活動(dòng),雖然我們?nèi)藬?shù)較少,但是大家都以積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真準(zhǔn)備。三位教師針對(duì)歌唱教學(xué)分別在一、二、三年級(jí)上了組內(nèi)教研課。
黃z洪老師上的是一年級(jí)《小樹(shù)葉》一課,黃老師教態(tài)親切大方,對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致,創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
楊z花老師上的是二年級(jí)《拍皮球》一課,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣,學(xué)生積極參與,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
徐z波老師上的是三年級(jí)《動(dòng)畫(huà)城》一課,徐老師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,課堂氣氛較好,注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。
課后大家還開(kāi)展了認(rèn)真的研討,針對(duì)個(gè)人的欠缺提出了寶貴的意見(jiàn),也把別人的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),爭(zhēng)取更好的提高自身的教學(xué)水平。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇七
20__年的9月,我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師,懷著激動(dòng)的心情,走進(jìn)了天華,一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周,面對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情,但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn),所幸的是,校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn),使我們面對(duì)這陌生的校園多了一份親切。
20__年9月8日,在音樂(lè)組組長(zhǎng)陳善冰老師的精心安排、音樂(lè)組組長(zhǎng)楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂(lè)組的教研活動(dòng)。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫。看著各位老師滔滔不絕又毫無(wú)保留的向我們敘述著自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽(tīng)著每一位老師的講話(huà),也記下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
回想起這一次的教研活動(dòng),自我感覺(jué)收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來(lái)對(duì)于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),她告訴我們:“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計(jì)劃重要”。是啊,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈,唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有助于孩子們今后的成長(zhǎng)啊!楊老師細(xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊(duì)、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗(yàn)這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵,看似簡(jiǎn)單的事做起來(lái)并不易,吸取了這些經(jīng)驗(yàn),我豁然開(kāi)朗。音樂(lè)課以歌唱教學(xué)為主,胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級(jí),以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)很容易走入專(zhuān)業(yè)化的誤區(qū),忽略孩子階段性的特點(diǎn),低年級(jí)的孩子應(yīng)該以興趣為主,注重趣味性,多結(jié)合游戲、律動(dòng)來(lái)教學(xué),而中高年級(jí)的孩子則不同,胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字:“實(shí)”與“美”。實(shí),學(xué)生的音樂(lè)基本技能要扎實(shí),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀曲譜的能力,引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品;美,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)欣賞音樂(lè)的美,并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽(tīng)的聲音。除了歌唱教學(xué),音樂(lè)聽(tīng)賞也是音樂(lè)教學(xué)密不可分的一部分,王瑋老師接著向我們介紹了聽(tīng)賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級(jí)孩子主要培養(yǎng)隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng),三四年級(jí)的孩子則鍛煉他們體會(huì)音樂(lè)的情緒與速度,五六年級(jí)則要培養(yǎng)孩子分析音樂(lè)表達(dá)內(nèi)容,了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式,將音樂(lè)課堂化身為高雅的音樂(lè)廳,讓孩子們帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè),又或是運(yùn)用自身良好的聆聽(tīng)狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生,言傳身教。
看著幾位老師傾囊相授的神情,我肅然起敬。初來(lái)乍到的我開(kāi)始思考,除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對(duì)于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營(yíng)養(yǎng),在今后的工作中多向各位老師請(qǐng)教,并且把握機(jī)會(huì),把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成,不管困難多大,做事一樣務(wù)實(shí)求真,堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊(duì)伍。在教育路上,難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨,但無(wú)論路途有多么的艱辛,我都要勇往直前,踏踏實(shí)實(shí)地工作,自信地表現(xiàn)自我,虛心地請(qǐng)教,不斷在風(fēng)雨中歷練,磨礪個(gè)人的精神意志,做到愛(ài)崗敬業(yè),努力成為一名“精彩的砂子塘人”。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇八
《布娃娃》是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲,結(jié)構(gòu)是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,歌曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用,既描繪樂(lè)“叮咚”的琴聲,又使歌曲充滿(mǎn)了活力,配之級(jí)進(jìn)的旋律,舒展的節(jié)奏,刻畫(huà)了布娃娃彈琴的可愛(ài)形象,在教授歌曲時(shí),首先使學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,第一拍拍手表示強(qiáng),第二、三拍拍肩膀(腿)表示弱,開(kāi)始學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符,同學(xué)們很難掌握,總是把前面的音拖長(zhǎng),休止符沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),于是,放慢速度教唱有休止符的小節(jié),讓學(xué)生理解休止符的含義,在音樂(lè)中表示停頓的地方,在生活中遇到紅燈要停一停,在音樂(lè)中遇到休止符也要停一停。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們能理解,但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò),于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí),讓學(xué)生點(diǎn)一下頭,剛開(kāi)始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬,慢慢練習(xí),同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,只要我們思考,就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索,使我們的教學(xué)更具特色。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇九
《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng),老公公種了個(gè)大蘿卜,一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,很適合小班幼兒玩。
在第一節(jié)課時(shí)中我首先讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)了解,并讓幼兒在我的帶領(lǐng)下說(shuō)出對(duì)話(huà)。為幼兒分配角色。在第二課時(shí)中讓幼兒知道各個(gè)角色的先后出場(chǎng)順序,我把學(xué)習(xí)故事中的各種人物的聲音及動(dòng)作神態(tài)作為重點(diǎn),根據(jù)人物的特點(diǎn)讓幼兒知道老公公,老婆婆年紀(jì)大了走路時(shí)彎腰曲背,慢慢吞吞的。老公公說(shuō)話(huà)聲音是粗粗的,老婆婆的聲音是緩慢的。小弟弟的聲音是洪亮的,走路時(shí)輕快的。活動(dòng)過(guò)程中,我抓住小班孩子的好奇心強(qiáng),喜歡模仿的年齡特點(diǎn)讓他們一起來(lái)模仿老公公,老婆婆,小弟弟的樣子與神態(tài)。在模仿過(guò)程中,我并沒(méi)有把模仿做到位,而是單獨(dú)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)模仿老公公的表演,這樣形象就更直觀。我單獨(dú)把老公公,老婆婆的形象放大,重點(diǎn)模仿他們的樣子,為下面其他的角色出場(chǎng)做鋪墊。第三,四課時(shí)我就請(qǐng)幼兒完整表演,第一遍表演孩子們并不是很熟悉,有個(gè)別幾個(gè)幼兒還不記得自己所扮演的角色,等到他出場(chǎng)時(shí)原地不動(dòng),需要老師在一旁提醒。還有的幼兒聲音和神態(tài)沒(méi)有變現(xiàn)出來(lái),不過(guò)經(jīng)過(guò)多次的表演和指導(dǎo)孩子們都在一次次在進(jìn)步。除了讓孩子們能大膽表演外也讓孩子們明白了‘人多力量大這個(gè)道理’。
孩子們喜歡表演而且也愿意表演,只是小班的孩子在表演時(shí)需要老師的參與。他們想表演,但是不能單獨(dú)表演,而是需要老師的指導(dǎo),幫助。宗旨這節(jié)表演游戲還算成功。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,線(xiàn)上教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式。線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)作為其中的一部分,不僅拓寬了音樂(lè)教學(xué)的邊界,也在教師們的教學(xué)實(shí)踐中起到了重要的推動(dòng)作用。在參加線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中,我深感受益匪淺,下面是我對(duì)這一活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先,線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)為教師提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,教師往往是孤軍奮戰(zhàn),只能依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。但是,通過(guò)線(xiàn)上教研活動(dòng),教師們可以和其他教師進(jìn)行深入的交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我曾參加一個(gè)線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng),與來(lái)自全國(guó)各地的音樂(lè)教師進(jìn)行了討論,我們互相分享了自己的教學(xué)案例和教學(xué)心得,從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種交流學(xué)習(xí)的方式大大拓寬了我們的視野,提高了我們的教學(xué)水平。
其次,線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式中所存在的問(wèn)題有著顯著的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制,教師和學(xué)生只能在教室里進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)。但是通過(guò)線(xiàn)上教研活動(dòng),教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與教學(xué),不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我曾經(jīng)參加過(guò)一次線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng),在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他教師進(jìn)行了教學(xué)交流,這無(wú)疑提高了教學(xué)效率和方便性。同時(shí),線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠?qū)W(xué)習(xí)資源共享給更多的人,既節(jié)省了資源,也方便了學(xué)生。
第三,線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠?yàn)榻處熖峁└嗟膶W(xué)習(xí)資源。音樂(lè)教學(xué)中的教材往往是固定的,難以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是在線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)中,我們可以從不同的角度、不同的教師那里獲得更多的教學(xué)資源,從而滿(mǎn)足我們的教學(xué)需求。在一次線(xiàn)上教研活動(dòng)中,我和其他教師們分享了自己編寫(xiě)的音樂(lè)教材和教學(xué)視頻,并得到了其他教師的寶貴建議。這種資源共享的方式,讓我們能夠更好地拓展教學(xué)的領(lǐng)域,提供更好的教學(xué)內(nèi)容和方法。
第四,線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠幫助教師不斷提高自己的教學(xué)能力和技巧。通過(guò)線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng),教師可以不斷學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),從中汲取營(yíng)養(yǎng),并運(yùn)用到自己的教學(xué)中。在線(xiàn)上教研活動(dòng)中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,比如如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、如何設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)等等。這些新的教學(xué)方法和技巧使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
最后,線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠幫助教師加深對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,教師通常只注重音樂(lè)技巧和知識(shí)的傳授,而忽略了對(duì)音樂(lè)情感、審美和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但是通過(guò)線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng),教師們可以與其他教師交流和學(xué)習(xí),從而拓寬對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。在一次線(xiàn)上教研活動(dòng)中,我參與了一個(gè)關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的討論,與其他教師分享了自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得,同時(shí)也學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的知識(shí)和技巧。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和方法有了更深入的理解,也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感和創(chuàng)造力。
總的來(lái)說(shuō),線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),解決了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的一些問(wèn)題,幫助教師提高了教學(xué)能力和技巧,加深了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng)的出現(xiàn),不僅豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容和方法,也為我們帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。因此,我們應(yīng)該積極參與線(xiàn)上音樂(lè)教研活動(dòng),不斷充實(shí)自己,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十一
教研活動(dòng)是教師們提高教學(xué)水平的重要途徑,在這個(gè)過(guò)程中,我有幸參與了小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我收獲了很多,不僅認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性,還學(xué)習(xí)到了一些有效的教學(xué)方法。在這篇文章中,我將分享我在教研活動(dòng)中所得到的心得體會(huì)。
首先,通過(guò)參與小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)的重要性。音樂(lè)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力,還能夠促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展。音樂(lè)教育可以讓孩子們感知到音樂(lè)的美,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。而通過(guò)參與這次教研活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了一些更好的教學(xué)方法,可以幫助孩子們更好地理解和欣賞音樂(lè)。
其次,教研活動(dòng)還讓我意識(shí)到了教育的多樣性和個(gè)性化的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們?cè)谝魳?lè)方面的天賦和興趣也是不同的。教師在音樂(lè)教學(xué)中需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展,給予他們更多的選擇和自由。通過(guò)這次教研活動(dòng),我學(xué)到了一些針對(duì)不同興趣和能力的音樂(lè)教學(xué)方法,能夠更好地滿(mǎn)足孩子們的需求,提高他們對(duì)音樂(lè)的參與度。
第三,教研活動(dòng)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。音樂(lè)教師需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。通過(guò)與其他音樂(lè)教師的交流和學(xué)習(xí),我更新了我的音樂(lè)教學(xué)理念,并且學(xué)到了很多先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)技巧。這些學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè),并且愿意不斷追求教育的卓越。
第四,這次教研活動(dòng)還加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在教研活動(dòng)中,我與其他音樂(lè)教師共同探討問(wèn)題,分享經(jīng)驗(yàn),相互支持。我們一起設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),共同研究教學(xué)材料,相互檢查教學(xué)反思。團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,我學(xué)到了如何與他人合作,如何更好地傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)非常重要,它能夠增強(qiáng)教師的工作效率和創(chuàng)造力。
最后,通過(guò)這次教研活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的使命感。作為一名音樂(lè)教師,我不僅僅要教授音樂(lè)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的情感和思維能力。音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一,我愿意將音樂(lè)教育繼續(xù)進(jìn)行下去,并且不斷努力提高自己的教學(xué)水平。我將用心去感受每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),并通過(guò)音樂(lè)教育讓他們展現(xiàn)自己的才華與潛能。
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)讓我有了很多收獲。我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性,學(xué)習(xí)到了一些有效的教學(xué)方法。我意識(shí)到了教育的多樣性和個(gè)性化的需求,深刻認(rèn)識(shí)到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),并且加深了對(duì)教育事業(yè)的使命感。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)成為一名更好的音樂(lè)教育者,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十二
xx年10月19至21日,浦江縣研培中心組織了各中小學(xué)專(zhuān)職音樂(lè)教師教研活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容是赴上海參加xx年"爵士上海"音樂(lè)節(jié)的盛宴。接到此通知后,我興奮不已,激動(dòng)萬(wàn)分,盼望著那一天能夠早日到來(lái)。
這次音樂(lè)節(jié)延續(xù)四天之久,10月18日晚是歐洲新爵士領(lǐng)域的大師級(jí)人物eriktruffaz的四重奏表演;19日晚是世界級(jí)薩克斯風(fēng)演奏家kennygarrett的四重奏表演;20日晚是格萊美最佳靈魂福音六人人聲團(tuán)體take6的表演;21日晚是世界頂級(jí)爵士鋼琴大師mccoytyner的表演。
我們有幸欣賞到了世界級(jí)薩克斯風(fēng)演奏家kennygarrett的四重奏表演。他們所演奏的作品都很有自己的音樂(lè)個(gè)性,駕馭音樂(lè)的能力也非常強(qiáng)。我想這與他們?cè)诙嗄甑娜松鷼v練中同樣踏實(shí)地付諸于音樂(lè)實(shí)踐是分不開(kāi)的。在他們的音樂(lè)中我仿佛聽(tīng)到了他們對(duì)音樂(lè)的吶喊,我仿佛看到了他們對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與堅(jiān)持,真是大飽耳眼福啊!到至今回想起當(dāng)日的情景,心情還是澎湃萬(wàn)分。
10月20號(hào)上午我們來(lái)到了上海市建平世紀(jì)中學(xué)。在該學(xué)校直屬教育局領(lǐng)導(dǎo)與該校辦主任史老師的細(xì)心指引下,我們對(duì)上海的教育系統(tǒng)、管理模式以及上海建平世紀(jì)中學(xué)的教學(xué)模式也有了一個(gè)初步的了解。發(fā)現(xiàn)上海的教育模式還是比較開(kāi)放式的。例如他們的學(xué)校都會(huì)組織每個(gè)星期"快樂(lè)半天"的活動(dòng),類(lèi)似大學(xué)的選修課。學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程提供學(xué)生們選擇,中途學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)該課程不適合自己也可以通過(guò)向?qū)W校上報(bào)退此專(zhuān)業(yè)課再選其他課程。真正做到了讓學(xué)生們輕松的學(xué)、快樂(lè)的學(xué)。加上學(xué)生本身的素質(zhì)也比較高,學(xué)校會(huì)提供給他們展示的平臺(tái),每月組織一次音樂(lè)會(huì),供大家報(bào)名參加與觀看欣賞。上海的教學(xué)模式也非常注重教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng),例如音樂(lè)課教材經(jīng)過(guò)幾年的試教已經(jīng)正式定為由音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈三和一的教學(xué)形式。這更考驗(yàn)了專(zhuān)業(yè)老師的綜合能力以及教學(xué)水準(zhǔn)。
聽(tīng)了史老師為我們上的《肢體語(yǔ)言心靈律動(dòng)--走進(jìn)踢踏舞的世界》,我有以下幾點(diǎn)感觸。第一,我覺(jué)得在他們的課堂中老師與同學(xué)間的相處、互動(dòng)非常之和諧。教師與學(xué)生的地位也非常平等,不會(huì)有教師高高在上,學(xué)生就是在下面聽(tīng)的感覺(jué);第二,教師的提問(wèn)都是由學(xué)生自主回答出來(lái)的,教師只是做了一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié);真正做到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的;第三,整堂課的節(jié)奏教師把握的非常好,從導(dǎo)入到切入主題到初步學(xué)習(xí)踢踏舞到深入學(xué)習(xí)再到課后擴(kuò)展部分還有教師的總結(jié)都環(huán)環(huán)相扣,緊密相連。時(shí)間把握的也非常好,內(nèi)容也很豐富。整的來(lái)說(shuō)整堂課教師上的非常輕松,學(xué)生聽(tīng)得也非常之愉快,真正做到了育教娛人。教師能夠自我示范做與自己所教科目不相關(guān)的內(nèi)容,從中也體現(xiàn)了教師自身的素質(zhì)也非常高。
總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"。我會(huì)繼續(xù)努力,在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,為今后的教學(xué)生涯扎好基礎(chǔ),為自己的教育事業(yè)增添光彩。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十三
時(shí)光流轉(zhuǎn),一個(gè)學(xué)期的教學(xué)教研工作接近尾聲了。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組圍繞著開(kāi)學(xué)初學(xué)校教導(dǎo)處工作安排展開(kāi)活動(dòng),全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。新老教師結(jié)對(duì)子,最近兩年我們學(xué)校分配了兩個(gè)剛畢業(yè)的老師,同時(shí)有個(gè)別老師從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái),給學(xué)科工作注入了新鮮血液,他們年輕,工作有激情、有活力,教學(xué)觀念先進(jìn),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力強(qiáng)。當(dāng)然由于工作經(jīng)驗(yàn)不足,往往對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握不準(zhǔn),和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于親近,這些因素都可能使教學(xué)效率不高。而這些方面卻是老教師更有經(jīng)驗(yàn)。因此,教研組里相互結(jié)對(duì)子,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn),取得了很好的效果。
3、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開(kāi)課都采用多媒體的輔助教學(xué),多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件,熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
2、11月份,全組45周歲以下舉行了片斷教學(xué)比賽,在10月份時(shí),沙縣城三小學(xué)到我們學(xué)校“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)中,他們校長(zhǎng)對(duì)我們老師進(jìn)行了一次片斷教學(xué)的培訓(xùn),使我們對(duì)這種方式的教研有了正確的認(rèn)識(shí)。在這次活動(dòng)中吳莉、湯發(fā)東兩位老師脫穎而出,代表學(xué)校參加了縣里的技能大賽,并取得了很好的成績(jī)。本次活動(dòng)激發(fā)了老師學(xué)習(xí)教材的積極性,學(xué)校教研水平上了一個(gè)臺(tái)階。大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。集體學(xué)習(xí),集體備課,并且在全校分開(kāi)課之前,都至少要試上一次,找出不足,不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì),調(diào)整教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn)取得了較好的效果。上課教師能寫(xiě)好課后反思,聽(tīng)課教師還能及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)價(jià)。
1、牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開(kāi)展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng),組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們完成了期初制定的教學(xué)任務(wù),取得了一些成績(jī),但教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)學(xué)不完的學(xué)問(wèn),隨著時(shí)代的進(jìn)步,無(wú)論是社會(huì)、家長(zhǎng)都對(duì)我們提出了更高的要求,同時(shí)面對(duì)現(xiàn)在孩子的個(gè)性化,多樣化,家庭背景的差異性,對(duì)我們的挑戰(zhàn)也是與日俱增。因此,為了更好的適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)工作的需要,教研組的工作必須走專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路,樹(shù)立真正為學(xué)生服務(wù)的觀念,采取先進(jìn)的教學(xué)方法,為斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期音樂(lè)教師“人人講公開(kāi)課”活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束,老師們態(tài)度認(rèn)真積極準(zhǔn)備、反復(fù)推敲精益求精,盡其所能上出了高質(zhì)量的音樂(lè)公開(kāi)課。課堂教學(xué)中,有直觀形象的多媒體課件,有聲情并茂的教師范唱,有妙趣橫生的音樂(lè)活動(dòng),還有發(fā)人深省的教法初探,我都深有感觸,現(xiàn)總結(jié)如下:
優(yōu)點(diǎn):
一、教學(xué)中,老師們都能科學(xué)地處理教材,教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確恰當(dāng),符合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,并能在適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知層次上處理難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定符合音樂(lè)新課標(biāo)和單元教學(xué)要求,符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)明確具體,有層次感,并能有效進(jìn)行并得到了很好地落實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)程序整體設(shè)計(jì)優(yōu)化,從欣賞聆聽(tīng)、讀歌詞、熟悉旋律、,學(xué)唱歌曲,重難點(diǎn)點(diǎn)撥、處理情緒,歌曲表現(xiàn)、拓展延伸等,各環(huán)節(jié)銜接自然,過(guò)渡自如,緊湊嚴(yán)密,層次分明,時(shí)間分配合理,音樂(lè)活動(dòng)新穎,形式多樣,學(xué)生參與度高,氣氛活躍,有效完成了教學(xué)任務(wù)。不足:
一、教學(xué)方法上,不夠靈活,尤其年輕教師在應(yīng)對(duì)課堂生成和信息反饋時(shí),因缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)撥不到位,從而影響了教學(xué)效果。
二、從音樂(lè)課堂中可以看出,學(xué)生樂(lè)理知識(shí)薄弱,音樂(lè)技能的形成、鞏固、深化和應(yīng)用需進(jìn)一步加強(qiáng),重視雙基教學(xué)仍是我們音樂(lè)教師工作中的重中之重。
走在教育改革的大路上,作為音樂(lè)教師的我們要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新理念,勇于創(chuàng)新,為了孩子的明天,為了岳程的音樂(lè)教育事業(yè),讓我們?cè)俳釉賲枺瑺?zhēng)取更好!
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十五
這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。下面就談?wù)剠⒓颖敬谓萄谢顒?dòng)之后的心得體會(huì)。
通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課發(fā)現(xiàn),教師的教育觀念得到更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,教師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性顯著增加。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生反映,自從開(kāi)展“四有”課堂教學(xué)以來(lái),學(xué)習(xí)興趣提高了,對(duì)知識(shí)的掌握理解程度更深了,學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,學(xué)習(xí)信心明顯增強(qiáng)。本次活動(dòng)中,突出了以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、教師讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”,使之明確學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),同時(shí),通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生思考,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪平道路,使我們的教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)。
二、突出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解,表現(xiàn)為學(xué)生會(huì)的不教,學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自行解決,教師少講、精講,只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。重視學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行處理,充分體現(xiàn)教師是要“用教材”,而不是“教教材”。
三、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和集體觀念,建立集體責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。
四、有效的課內(nèi)知識(shí)技能訓(xùn)練,在課堂練習(xí)中有效地形成基本技能,掌握知識(shí)。提高練習(xí)中學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)新技能,促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)緊張的口頭或書(shū)面練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面深化。
在以往的教學(xué)當(dāng)中,不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑,而相當(dāng)一部分的學(xué)生普遍存在怕學(xué)、厭學(xué),甚至棄學(xué)的現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢?如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)中可操作的模式?探索教師教學(xué)觀念、方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑,探索適用于不同層次學(xué)生發(fā)展并大幅度提高課堂教學(xué)效益的有效途徑?縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學(xué)模式,以此提高課堂教學(xué)效果。自從提出“四有”課堂教學(xué)模式以來(lái),我參加的幾次教研活動(dòng),都在不斷的開(kāi)展關(guān)于“四有”課堂教學(xué)模式改革的教研活動(dòng)。“四有”課堂教學(xué)模式要求教師更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,建立新型的師生關(guān)系,以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,教師扮演引導(dǎo)者、合作者的角色,重視有意義的教學(xué),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué),只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效果,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。“四有”課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和形成關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生全過(guò)程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和內(nèi)化課堂知識(shí)的主動(dòng)性,促進(jìn)了生生間、師生間的合作交流、互相溝通,從而極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)施“四有”課堂教學(xué)模式,使我真正實(shí)現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子,轉(zhuǎn)向考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”,徹底解決多年無(wú)法改變的“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象。“四有”把大量的課內(nèi)時(shí)間用于學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),用于教師的個(gè)別輔導(dǎo)和及時(shí)反饋,真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的目標(biāo)。
總言而之,本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí),尤其在“四有”課堂教學(xué)模式改革方面,相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好!
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十六
策劃、籌備了近兩個(gè)月,在各項(xiàng)工作準(zhǔn)備就緒的情況下,“音樂(lè)教研組課例研討活動(dòng)月”于11月初正式拉開(kāi)了帷幕。活動(dòng)具體內(nèi)容如下:
每周安排2-3人作為教研主講人,周初的教研活動(dòng)時(shí)間內(nèi)由全組成員為主講人集體備課。周二至周四的教研講授過(guò)程中,全員參與聽(tīng)課,在下一周的教研活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)互評(píng),交流經(jīng)驗(yàn)、看法。并且,每周的評(píng)課還要針對(duì)主講人選擇的不同課型、課例提出一個(gè)中心研討問(wèn)題,組員各抒己見(jiàn),共同解決問(wèn)題,積極反思。
通過(guò)這次課例研討活動(dòng),組內(nèi)提出了許多中心研討問(wèn)題。如:“多媒體課件在音樂(lè)欣賞課中的比重問(wèn)題?”“歌曲教學(xué)中反復(fù)出錯(cuò)的樂(lè)句如何處理?”“歌曲、樂(lè)曲的大意應(yīng)選擇怎樣的表演形式表現(xiàn)?”“音樂(lè)課主講人在教學(xué)過(guò)程中的基調(diào)問(wèn)題?”“單元教課主線(xiàn)如何貫穿于各課時(shí)教學(xué)始終?”針對(duì)這些問(wèn)題,音樂(lè)教研組內(nèi)展開(kāi)了激烈的討論,并提出了許多切實(shí)可行的解決方法,并及時(shí)將反思結(jié)果運(yùn)用于日常課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中進(jìn)一步豐富理論積累。
面對(duì)新課標(biāo)以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等全新教學(xué)理念的課堂教學(xué)要求,本次音樂(lè)教研組課例研討活動(dòng)無(wú)疑為每個(gè)音樂(lè)教師提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái),讓其充分展示對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及日常教學(xué)實(shí)踐能力,極大地促進(jìn)了音樂(lè)組成員的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),通過(guò)這次活動(dòng),也增強(qiáng)了音樂(lè)教研組的凝聚力、人文氣息,為全組教師的共同進(jìn)步和提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次音樂(lè)課例研討活動(dòng),全體音樂(lè)教師積累了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。以下是組內(nèi)音樂(lè)教師此次教學(xué)反思摘錄:
阿芳老師:音樂(lè)是不能用語(yǔ)言解釋的,而要有感覺(jué)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,注意挖掘?qū)W生的音樂(lè)才能與潛能,會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的感悟力,讓學(xué)生知道只有理解感悟音樂(lè)才能極好地表現(xiàn)音樂(lè)。因此,在教學(xué)中要想讓學(xué)生的心理盡快地被音樂(lè)感染,盡快進(jìn)入音樂(lè)的意境之中,提高音樂(lè)感受能力至關(guān)重要。
韓麗楓老師:在11月舉行的音樂(lè)組的教研公開(kāi)課中,我收獲頗豐。每位教師展示了他們對(duì)音樂(lè)課的獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。通過(guò)自己的講課、聽(tīng)課和評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié),讓我對(duì)音樂(lè)課有了新的看法,對(duì)于怎樣上好一節(jié)音樂(lè)課,怎樣更好的師生互動(dòng),怎樣講解、評(píng)析音樂(lè)課中的各種課型,都有了不同于以前的見(jiàn)解和觀念。歷時(shí)教研課的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程,我相信每一位教師都與我有同感!我認(rèn)為,此次教研活動(dòng)課對(duì)于每個(gè)講課、聽(tīng)課人都有不同的意義,是一次成功的活動(dòng)!
謝峰老師:此次教研課講授的過(guò)程中我始終是理性的參與者,少了先前的急燥、慌亂,多了對(duì)備課內(nèi)容的把握及課堂教學(xué)的實(shí)際操作。主講結(jié)束后,我將更多的注意放在對(duì)課的自我評(píng)析、聆聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)及對(duì)新課標(biāo)的深層次領(lǐng)悟、反思上。通過(guò)這次活動(dòng),我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程本身就是實(shí)踐—矛盾-自我否定-重新審視-再實(shí)踐-自我肯定-再矛盾-反思-重回實(shí)踐的反復(fù)的認(rèn)知過(guò)程,只有在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才會(huì)深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)要求。“走反復(fù)研討之路,行堅(jiān)持實(shí)踐之法”,才會(huì)在不斷的教學(xué)反思中得以成長(zhǎng)!
劉旭玲老師:這次欣賞研討課,我把教學(xué)前教學(xué)理念的.自我梳理作為重點(diǎn)。在備教材的同時(shí)重點(diǎn)備學(xué)生,每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲,目的只在有實(shí)效性,使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲相扣。我的教學(xué)理念就是:注重學(xué)生在音樂(lè)中的自我感受。我在課堂中的作用就是適合的引導(dǎo)和表達(dá)一些原作曲家的意圖,讓學(xué)生在自我感受的同時(shí),進(jìn)一步走入作曲家的創(chuàng)作心理,這樣才能做到真正走進(jìn)音樂(lè)、理解音樂(lè)。理解音樂(lè)的同時(shí)對(duì)名曲主題旋律的記憶也是教學(xué)目的之一。以上這些理論始終貫穿在我的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,在實(shí)施的過(guò)程中基本達(dá)到了這些教學(xué)目的,但在細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理上,還需要在今后的教學(xué)中不斷完善。
王愛(ài)榮老師:不同形式、不同內(nèi)容的教研課使我在各個(gè)方面重新審視自己的教學(xué),再一次地感悟新課標(biāo):音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)的滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,從豐富精彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置,創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
劉佳老師:音樂(lè)除了能擴(kuò)大和加深學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)外,還能促進(jìn)學(xué)生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切。”可見(jiàn),音樂(lè)藝術(shù)對(duì)促進(jìn)想象能力的發(fā)展,具有極大的誘發(fā)力。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,教師在整個(gè)教學(xué)工作中,要認(rèn)真地做好每一項(xiàng)工作。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十七
活動(dòng)主題:
1.解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè)能力、經(jīng)驗(yàn)、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象,基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。
2.解決教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊,分析教材的能力有限,不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.從研究?jī)?nèi)容的確定上入手,發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教育內(nèi)容。
2.確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)游戲?yàn)橹鳎邪嘟M以韻律活動(dòng)為主,大班組以打擊樂(lè)為主,各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。
3.將不同水平教師劃分小組,充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
4.開(kāi)展集體備課、“一課多研”,提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性,通過(guò)集體的智慧,有效解決突出問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)。
模式最優(yōu)化。
5.營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍,增進(jìn)不同園所教師之間的交流,在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力,促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。
2.分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。
3.參加人員:全園教師。
4.時(shí)間:2014年x月xx日。
活動(dòng)過(guò)程:
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。《綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來(lái),我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化,教師對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足,備課簡(jiǎn)單,不能深入分析教材,活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象。因此,我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則,按照?qǐng)@本教研的精神實(shí)質(zhì),從下而上,找準(zhǔn)真問(wèn)題,分析教材、研究幼兒、反思教師行為,并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究,一方面提高教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法,提高對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐研究能力,為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái);另一方面,讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上,讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài),陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教育(即研究課)內(nèi)容的確定情況,并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析:
(一)本學(xué)期小班組音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定:《小朋友,碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去,跑回來(lái)》。
在選定內(nèi)容時(shí),本著以下的目標(biāo)去選材:第一,就訓(xùn)練節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)驗(yàn),逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。第二,發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一,提供人際交往的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足人的交片需要。第三,音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng),它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來(lái)活動(dòng),這些有規(guī)則的游戲活動(dòng),可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四,從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
(二)本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定:《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時(shí),本著以下的目標(biāo)去選材:第一,歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感,符合幼兒的生活情趣,節(jié)奏堅(jiān)定有力,通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒接受。第二,根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要,對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換,并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè)作品。
(三)本學(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容的確定:《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時(shí),本著以下的目標(biāo)去選材:第一,樂(lè)曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)明顯,易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二,所選樂(lè)曲本身的配器豐富,富有音樂(lè)感染力,不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn),又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演,能夠體現(xiàn)音樂(lè)作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
(四)、主持者小結(jié):
音樂(lè)作品決定了課程內(nèi)容,選擇教育活動(dòng)內(nèi)容在題材上要貼近幼兒的生活和情感,在音樂(lè)知識(shí)規(guī)律上考慮幼兒的接受程度與系統(tǒng)性。選材既要注意富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力,音樂(lè)想象鮮明、旋律動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏生動(dòng)、具有一定風(fēng)格特點(diǎn)的,還要注意與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng),能為幼兒理解、喜愛(ài)和接受,是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有情趣的作品,貼近幼兒的表現(xiàn)力,注重游戲性和趣味性。
三、
各年級(jí)組推選個(gè)人表述集體備課的過(guò)程和結(jié)果。
(一)、表述內(nèi)容為以往集體備課記錄情況。
(二)、主持者小結(jié):在集體備課的過(guò)程中,小組成員首先要圍繞內(nèi)容共同收集相關(guān)資料,包括文字和教具、圖片資料等。然后再召開(kāi)集體備課會(huì),在集體備課上討論的重點(diǎn)問(wèn)題包括:幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)重難點(diǎn)以及解決策略等。在參加者每人自由發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中,討論的核心問(wèn)題應(yīng)該放在活動(dòng)目標(biāo)是否適合孩子、挑戰(zhàn)性何在;活動(dòng)內(nèi)容容量是否適當(dāng)、側(cè)重點(diǎn)是否明顯、能否達(dá)成目標(biāo);活動(dòng)情節(jié)清晰性、層次性,每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)問(wèn)題是什么,如何解決,活動(dòng)中幼兒的可能反應(yīng)是什么,如何回應(yīng)。在小組成員進(jìn)行深刻分析討論之后,在重點(diǎn)問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),這樣才能達(dá)到共識(shí)。這樣才能達(dá)到集體備課的目的。
四、活動(dòng)實(shí)施后的反思。
(一)、由每一位施教者進(jìn)行教學(xué)敘事,并提出實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(反思過(guò)程可以從這幾個(gè)方面入手:活動(dòng)組織過(guò)程中與教案相比有哪些變化,為什么作此改變?有哪些體驗(yàn)?給你留下印象最深的地方是什么、為什么?如果你再來(lái)組織這次活動(dòng),會(huì)修改哪些地方?為什么?通過(guò)本次活動(dòng)你獲得的經(jīng)驗(yàn)有哪些?)。
(二)、主持者小結(jié):根據(jù)集體確定的教學(xué)方案,小組成員及進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。但由于每個(gè)人自身的教學(xué)風(fēng)格不同,所帶幼兒存在差異,所以確定好的教學(xué)方案不一定適用于每個(gè)人,適合于每個(gè)班的幼兒。所以在具體的個(gè)案里教師肯定會(huì)對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。所以在實(shí)踐教學(xué)之后,我們就要立即組織集體研討和反思活動(dòng)。
總結(jié)。
和思考。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要內(nèi)在動(dòng)力和外在支持。在實(shí)踐中反思體現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的自主性和主動(dòng)性,同伴互助為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供有力支持,在教研過(guò)程中,教師的個(gè)人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思,具體來(lái)說(shuō)就是圍繞教師教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和分析,概括和重構(gòu),再積極實(shí)踐,如此循環(huán)往復(fù),不斷反思,不斷實(shí)踐,推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。集體備課及課后的集體反思和研討體現(xiàn)了同伴互助。同伴互助使得教師之間不僅是同事關(guān)系,還成了學(xué)習(xí)伙伴,大大提高了教師學(xué)習(xí)的效率。
通過(guò)教研,可以看出來(lái)自教師真實(shí)的問(wèn)題比培直接提出的問(wèn)題更有價(jià)值。通過(guò)同伴互助和資源共享比直接告訴答案更有意義。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題也是教師的一項(xiàng)重要基本功。在教研活動(dòng)中,教師的“行為參與”和“思維參與”尤為重要,參與的質(zhì)量在于參與的廣度和深度,我們把重點(diǎn)放在教師的困惑問(wèn)題上,教師、小群體和大班級(jí)之間的多向互動(dòng),力求把教師的潛能驅(qū)動(dòng)出來(lái),個(gè)體智慧凝聚起來(lái),創(chuàng)新精神凸顯出來(lái),以實(shí)現(xiàn)“了解幼兒、組織好音樂(lè)活動(dòng)”的教研目標(biāo)。缺乏音樂(lè)的生活宛如春天缺少明媚的陽(yáng)光,有音樂(lè)相伴的生命開(kāi)端才會(huì)更豐富,更富有創(chuàng)造力和想象力,讓我們正視幼兒園音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題,并試著去解決問(wèn)題,更好地向幼兒傳達(dá)音樂(lè)的無(wú)限魅力。
六、意見(jiàn)和建議:
(一)、調(diào)整心態(tài),崇尚師德,愛(ài)崗敬業(yè)。盡管身處在充滿(mǎn)壓力的工作環(huán)境中,教師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,端正工作態(tài)度,才能摒棄一切消極因素,不厭其煩,不過(guò)度依賴(lài)一些輔助教學(xué)設(shè)備,才會(huì)進(jìn)入到快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)情緒中,用快樂(lè)、健康的心態(tài)感染幼兒。
(二)、認(rèn)真?zhèn)湔n,在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n指在課前教師應(yīng)有充分的彈唱練習(xí),認(rèn)真地分析處理教材,科學(xué)制定教育活動(dòng)方案等。這樣,教師的專(zhuān)業(yè)技能才能繼續(xù)提高。要知道,技能是不進(jìn)則退的。
(三)、有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng),共同探討,集思廣益,循序漸進(jìn)。
(四)、音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。
山課件www.5ykm6。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十八
這是本學(xué)期的第一次教研活動(dòng),我們音樂(lè)組的四位老師一起討論制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。我們針對(duì)每個(gè)年級(jí)的教材,進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),研究教師用書(shū),并對(duì)教材進(jìn)行挖掘,紛紛提了出切實(shí)可行的教學(xué)措施。
通過(guò)本次教研活動(dòng),我們明確了本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,加深了對(duì)教材的理解,并將按照所制定的目標(biāo)和措施在課堂中實(shí)施。同時(shí),更加明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)的要求,和具體檢查方向,在今后課堂教學(xué)中,按學(xué)校課堂常規(guī)去要求學(xué)生,使課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。本次教研活動(dòng),我們就如何讓學(xué)生在生活和活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)這一主題展開(kāi)討論。《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:音樂(lè)可以振奮精神、陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力,是生活中不可缺少的一部分。因此,遵循音樂(lè)來(lái)源于生活,生活中充滿(mǎn)音樂(lè),又能反作用于人類(lèi)生活的原則,音樂(lè)教學(xué)如何用生活、活動(dòng)激活音樂(lè)課堂,讓音樂(lè)點(diǎn)綴生活,讓孩子們?cè)谏詈突顒?dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí),領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),同時(shí)通過(guò)感受音樂(lè)來(lái)感受生活,成了音樂(lè)教師研究音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。最后總結(jié)出以下幾點(diǎn):
3、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),主動(dòng)參與探究音樂(lè)。
4、以“活動(dòng)”為支點(diǎn),精心設(shè)計(jì)和組織音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十九
新的學(xué)期又開(kāi)始了,在上學(xué)期的教學(xué)研討活動(dòng)中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)新綱要、新課程,教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,尊重幼兒,關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻,關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中。“如何能授人以漁,而不是授人以魚(yú)呢?”這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。在實(shí)際操作中,我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞,產(chǎn)生了許多困惑。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論,改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式,統(tǒng)合幼兒音樂(lè),舞蹈,樂(lè)器演奏,等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng),說(shuō),唱,跳,奏,演的歡樂(lè)世界,提供孩子一個(gè)多元,快樂(lè),精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
本學(xué)期我園將繼續(xù)以音樂(lè)綜合游戲活動(dòng)為教學(xué)研討的主要內(nèi)容,組織各班教師圍繞《我的身體會(huì)唱歌》音樂(lè)教材內(nèi)容,開(kāi)展匯報(bào)形式的綜合音樂(lè)游戲活動(dòng),探討整合音樂(lè)活動(dòng)中內(nèi)容的選取,編排,特別是結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)幼兒打擊樂(lè)演奏的能力,以激發(fā)幼兒在對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的感悟、理解基礎(chǔ)之上的演奏,表演。并能在教學(xué)研討基礎(chǔ)上,對(duì)2014年六一活動(dòng)有所創(chuàng)新。具體安排:
一、研討準(zhǔn)備階段:4月上旬。
二、研討活動(dòng)階段:4月14日——4月18日。
三、活動(dòng)評(píng)議小結(jié)階段:4月下旬——5月上旬。
玉陽(yáng)幼兒園2014年3月。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇二十
我班的x小朋友,是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生,性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是默默無(wú)聞,一天到晚幾乎聽(tīng)不到她的聲音,唯一聽(tīng)到從她嘴里發(fā)出的聲音,就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。
一下課,其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩,而她總是安靜的坐在座位上看著他們,有時(shí)看到大家玩的開(kāi)心了,她也會(huì)露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí),大家都會(huì)積極的參與,而月月總是以一句:“老師,我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來(lái)。午餐時(shí),我給孩子們添湯,要的孩子早就把手舉得高高的,因?yàn)橹涝略碌膫€(gè)性,所以每次我都會(huì)到她跟前看看她碗里有沒(méi)有,并問(wèn)上一句:“月月你要湯嗎”,她經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應(yīng)我。
我一直以為x天生就是這樣,直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中,我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上?當(dāng)你害怕晚上的時(shí)候,你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關(guān)晚上的話(huà)題,孩子們顯得特別激動(dòng),發(fā)言的孩子也特別多,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見(jiàn)x沒(méi)有舉手,但做的非常端正,眼睛一直盯著我,“她也想回答嗎?”沒(méi)有過(guò)多的思考,我就點(diǎn)到了她的名字,她站起來(lái)輕聲的說(shuō):“晚上我害怕時(shí),爸爸會(huì)輕輕的拍拍我,有時(shí)媽媽陪著我睡,她會(huì)給我講故事。”x講的非常好,我讓大家一起表?yè)P(yáng)了她,從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動(dòng)和高興。在后來(lái)的美術(shù)課畫(huà)白天與黑夜時(shí),x也表現(xiàn)的不錯(cuò),我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午,我讓她做小老師,這是她第做小老師,開(kāi)始她還有一點(diǎn)畏懼,說(shuō)不想做。
旁邊的孩子一聽(tīng),月月不想做,就都一擁而上,嘴里還大聲喊著:“老師,讓我做吧!”看著大家的表現(xiàn),我鼓勵(lì)x。最后,她還是勇敢的接受了,可月月當(dāng)小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽(tīng)她的,因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來(lái)走去,偶爾會(huì)說(shuō)一句很輕的話(huà),我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作,讓孩子們聽(tīng)她的,當(dāng)然這一切x都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),她還以為自己管的好,走起來(lái)的腳步更輕快了,說(shuō)話(huà)的聲音也逐漸響亮了。
第二天來(lái)園時(shí),她媽媽拉著我說(shuō),昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮,說(shuō)了很多學(xué)校的事,還說(shuō)做了小老師。晚上不肯睡,說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告訴爸爸自己做小老師了,所以昨晚睡的很晚,早上起不來(lái),上學(xué)來(lái)遲了。看著x媽媽一臉的笑容,讓我感受到平時(shí)我對(duì)x可能關(guān)注的太少,只要多鼓勵(lì)他,多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快,就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的x,在做了小老師后整個(gè)人都好象變了,變的開(kāi)朗了。雖然在集體游戲時(shí),她還是不愿意參與,但我相信只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn),她的進(jìn)步一定會(huì)快一點(diǎn)。
孩子的笑聲中,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,今個(gè)學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實(shí)際情況,開(kāi)展科學(xué)漢字教育和珠心算,通過(guò)一年以來(lái)的實(shí)踐教育,幼兒的識(shí)字量語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育:
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,我們?cè)诿恐芏⒅芰缟系谝还?jié)開(kāi)展科學(xué)識(shí)字教育活動(dòng),上學(xué)期我上科學(xué)漢字課,都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文,可能每節(jié)課都是這樣,幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動(dòng),就一副很無(wú)奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開(kāi)展,我改變了以往的教法,把科學(xué)識(shí)字與整合課程結(jié)合起來(lái),如:五月份我班的主題是《可愛(ài)的小動(dòng)物》,于是我在認(rèn)識(shí)“小螞蟻的家”活動(dòng)中插播了聽(tīng)讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演,幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識(shí)了字寶寶,“螞蟻”“想”“搬”。
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了識(shí)字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲,在“蝌蚪找媽媽”游戲中請(qǐng)小朋友戴著小蝌蚪頭飾,大家一起念兒歌做動(dòng)作,“小蝌蚪,游呀游,小河里面轉(zhuǎn)圈游,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),東過(guò)游來(lái)西過(guò)游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪里?”說(shuō)完小蝌蚪睜開(kāi)眼睛站起來(lái)去找小字卡,幼兒在快樂(lè)輕松的游戲中學(xué)會(huì)了字寶寶,在“幫媽媽找蛋”游戲,活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地,教師扮媽媽找到了一個(gè)蛋,蛋上有xx字寶寶,雞媽媽說(shuō):“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識(shí)字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!
在餐前飯后孩子們都愛(ài)圍成一堆,進(jìn)行識(shí)字活動(dòng),你考我,我考你,大家比一比,有一次幼兒在飯后閱讀圖書(shū)時(shí),黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師,我認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”。平時(shí),我嘗試無(wú)聲教學(xué)。把生活中的指令寫(xiě)成字寶寶如:“請(qǐng)安靜”“集體回答”“散步”一天反出示,幼兒自然而然的認(rèn)識(shí)了,在戶(hù)外活動(dòng)中,我們玩“小兔拔蘿卜”的識(shí)字游戲“風(fēng)神來(lái)了”的識(shí)字游戲,就這樣把本來(lái)枯燥無(wú)味的字寶寶,變了一雙腳,走到孩子們的世界里。
學(xué)期初,幼兒看書(shū),讀書(shū)都有個(gè)壞習(xí)慣,讀到第8課翻到21課去了,總之哪里的課文插圖好看,他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期,我加強(qiáng)了聽(tīng)讀常規(guī)要求,要求他們聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū),一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū),小組長(zhǎng)收書(shū)的方法,培養(yǎng)聽(tīng)讀常規(guī):手指字,耳朵聽(tīng)眼睛看書(shū)讀輕聲,堅(jiān)持不懈地抓常規(guī),幼兒學(xué)會(huì)了良好的閱讀習(xí)慣,而且閱讀圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、報(bào)紙的能力有很大的提高。
根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),幼兒對(duì)字寶寶的遺忘率很高,今天學(xué)的明天問(wèn)他們又忘得一干二凈了,于是我們就按計(jì)劃把字寶寶歸類(lèi)總結(jié)如:動(dòng)物:“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動(dòng)詞:“跑、打、搬、喝、鉆、張開(kāi)等”顏色:“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類(lèi)幼兒對(duì)字寶寶的學(xué)會(huì)了。
我們班的家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)漢字教育都比較重視,如:吳澤霖、梅韻寧、劉詩(shī)穎家長(zhǎng)每天晚上都會(huì)陪讀聽(tīng)讀游戲識(shí)字半小時(shí),果然幼兒在家長(zhǎng)翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。
在珠心算方面,我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤(pán)和正確姿勢(shì),經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),班上90%的幼兒基本學(xué)會(huì)看算盤(pán)上表示1—5的事物和進(jìn)行簡(jiǎn)單的腦像。
以上是我一個(gè)學(xué)期科學(xué)教育實(shí)踐總結(jié),當(dāng)然還存在不足之處如:幼兒年齡較小,難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面,幼兒的注意力集中時(shí)間較短,在下學(xué)期工作中,我們會(huì)不斷創(chuàng)新,為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇二十一
本學(xué)期,從我校組織的教研活動(dòng)中,我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì):
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學(xué)語(yǔ)文組的老師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課,然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫(xiě)二度教案,再進(jìn)行上課,語(yǔ)文組的老師聽(tīng)。課后,所有教師進(jìn)行評(píng)課,指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課,每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師,不但在技術(shù)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),而且每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理,可見(jiàn),教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
生活中處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文源于生活,體現(xiàn)語(yǔ)文的特點(diǎn)人文性、工具性。因此,在語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生深入到生活實(shí)際,并在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)語(yǔ)文課,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,感受語(yǔ)文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)身邊的知識(shí)。
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思,記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活事例實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立語(yǔ)文源于生活,理解語(yǔ)文的人文性和工具性。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇二十二
在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期第3、5周,南京市教學(xué)研究室安排了語(yǔ)文、化學(xué)、音樂(lè)三門(mén)科學(xué)的中學(xué)教研活動(dòng)。我是南航附中的一名音樂(lè)實(shí)習(xí)生,所以跟著我的指導(dǎo)老師,也參加了這次教研活動(dòng)。
20xx年9月15日早上8:30,開(kāi)展了音樂(lè)學(xué)科的教研活動(dòng),這次教研活動(dòng)的主題是:“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比”,參賽選手分別是:張凌菇老師(六合區(qū)竹程中學(xué))、劉玲玲老師(六合高級(jí)中學(xué))、姜旻老師(旭東中學(xué))、楊雪蓮老師(大廠高級(jí)中學(xué))。點(diǎn)評(píng)人:張薇老師(九中)。
參加了這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺,每位參賽老師都有他們的過(guò)人之處,都值得我們學(xué)習(xí)。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”,教學(xué)過(guò)程中的游戲環(huán)節(jié)找手絹,很有意思。游戲規(guī)則是這樣的:把手絹放在臺(tái)下一位老師的抽屜里,請(qǐng)另一位老師來(lái)找,其余人都充當(dāng)觀眾,當(dāng)這位找手絹的老師越接近目標(biāo)(手絹)時(shí),觀眾的掌聲就越響,反之越輕。這個(gè)游戲主要用來(lái)說(shuō)明音樂(lè)的力度,強(qiáng)弱的感覺(jué)。若在真正的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施,一能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的氣氛;二能使同學(xué)們掌握知識(shí)。我覺(jué)得這種方式的教學(xué)對(duì)我很有幫助。
劉玲玲老師教學(xué)中的亮點(diǎn),我認(rèn)為是她的導(dǎo)入部分。她的課題是“中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)”,她的導(dǎo)入是這樣的:首先引入眼簾的是一幅圖片,6張少數(shù)民族的人民圖片,然后進(jìn)行對(duì)少數(shù)民族服飾的辨別,從而知道分別有哪些少數(shù)民族。其次放音樂(lè),視頻,或朗誦一段話(huà)讓大家感受這是哪個(gè)民族。例:放音樂(lè)吉祥三寶===》蒙古族;一段具有藏族民族特征的且描繪性很強(qiáng)的文字配上朗誦===》藏族。我覺(jué)得她的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很精細(xì)化,一目了然,很清晰。
其他的我就不一一介紹了,他們的教學(xué)過(guò)程都非常精彩,讓我學(xué)會(huì)了很多方法,包括怎樣提起學(xué)生的興趣,怎樣把問(wèn)題引導(dǎo)的更透徹。
1、開(kāi)展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),既是對(duì)過(guò)去課堂教學(xué)的整合與提升,更是對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。
2、開(kāi)展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),是落實(shí)課程理念,實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。
3、開(kāi)展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),就是要堅(jiān)持以“人的發(fā)展為本”的教育理念,使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
1、素質(zhì)教育的定位
2、素質(zhì)教育的功能
3、素質(zhì)教育的價(jià)值取向
要做到特別關(guān)注全體、全面、全程
1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、精細(xì)問(wèn)題設(shè)計(jì)
對(duì)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深,問(wèn)題的針對(duì)性、有效性要強(qiáng),一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題比較難回答時(shí),老師還可以選用選擇題的方式,縮小范圍,更容易讓學(xué)生理解。
3、精細(xì)的互動(dòng)生成
互動(dòng)環(huán)節(jié)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的,是最能活躍課堂氣氛的,強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”,預(yù)見(jiàn),預(yù)備,預(yù)派。預(yù)見(jiàn)學(xué)生會(huì)有的困難,例:預(yù)知學(xué)生對(duì)力度的理論理解很困難,可以采取用擊鼓的方式,引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備,保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。
4、精細(xì)的自主體驗(yàn)
教師通過(guò)自我實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)踐分為操作和演練兩個(gè)部分。
5、精細(xì)的評(píng)價(jià)矯正
即精細(xì)教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié),做好總結(jié)與反思。
在聽(tīng)完張薇老師的指點(diǎn)后,我受到了更深的啟發(fā),尤其是“五個(gè)精細(xì)”,個(gè)個(gè)說(shuō)到重點(diǎn),都是必不可少的部分,在未來(lái)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi),我肯定會(huì)繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),努力悟透這五個(gè)精細(xì),為以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在實(shí)習(xí)期間可以多參加些這樣的教研活動(dòng),我受益匪淺,不僅將理論運(yùn)用于實(shí)踐,而且可以得到進(jìn)一步的提升,在實(shí)習(xí)期間我們同時(shí)也要了解學(xué)生的想法,跟他們溝通,才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動(dòng)環(huán)節(jié),尋找切入點(diǎn),激起學(xué)生的興趣。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇二十三
在這個(gè)生機(jī)勃勃的三月十二日,我校舉行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”語(yǔ)文教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)。
三、
四、五年級(jí)三位語(yǔ)文老師的公開(kāi)課,吉主任進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng),這一教研活動(dòng),讓我受益匪淺,精彩的課堂,激情的點(diǎn)評(píng),讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫(xiě)目標(biāo)很明確。
上課的三位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作能力,也很關(guān)注學(xué)生。第一堂課是由四年級(jí)的王芳老師講的《桂林山水》,這篇課文是一片大家熟悉的,王芳老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學(xué)生的注意,然后抓住重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)行深入教學(xué),最后結(jié)束課文,當(dāng)下讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作,學(xué)生們都寫(xiě)得很好。第二堂是由三年級(jí)的李桂青老師講的《燕子專(zhuān)列》,整堂課精彩不斷,從一開(kāi)始的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、填空導(dǎo)入,到最后揭示寫(xiě)作方法,令我印象深刻。最后進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練。第三堂是由五年級(jí)侯晶晶老師講的《楊氏之子》,這位老師雖然年輕,但是教學(xué)方式很獨(dú)特,尤其是談話(huà)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙。給學(xué)生留的寫(xiě)作的作業(yè)也是很獨(dú)特的。三位老師都很重視讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法,這一點(diǎn)是非常重要的。聽(tīng)了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學(xué)生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生的朗讀習(xí)慣要從小抓起,要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。聽(tīng)完課后,各位老師先進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),到了下午,吉主任結(jié)合三位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)活動(dòng),并圍繞四點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析:1.語(yǔ)文教材規(guī)律談教學(xué)處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。
最后吉主任談到,整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文朗讀是非常重要的,俗話(huà)說(shuō)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣使人終身受用,那么朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢?讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)良好的朗讀習(xí)慣,為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都是中低段的,中低段要以培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣為主,不須要講很深?yuàn)W的感悟,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,把課文讀正確、流利才是主要目標(biāo)。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好,就更無(wú)須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學(xué)生如何停頓,另一節(jié)課教學(xué)生如何把握好語(yǔ)氣……這樣從每個(gè)細(xì)節(jié)抓起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)樣成一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣,再隨著年級(jí)的提高,感悟能力的提高,朗讀的情感韻味自然就會(huì)在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。
最后,老師們向吉主任提出了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的一些困惑,吉主任都一一耐心解答。總之,這次教研活動(dòng)讓我學(xué)到了很多東西,真是受益匪淺,今后,我要在我的工作崗位上更加努力,用我的辛勤汗水來(lái)栽培每一位學(xué)生。
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