教案的編寫過程需要反復修改和完善，確保教學設計的合理性和科學性。編寫教案前，教師應該對教材進行仔細閱讀和理解。想要編寫一份高質量的教案，可以參考以下范文和教學經驗。

小班天安門教案篇一

1.導入活動，引起幼兒興趣。

出示天安門掛圖。教師：這上面是什么？它在中國的什么地方？幼兒議論回答。

2.引導幼兒欣賞天安門的造型結構合色彩。

（1）復習兒歌：天安門。

（2）引導幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛才我們一起復習了兒歌：天安門，現在請大家再來看一看天安門城樓是什么樣子的。

小結：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個矮些的門。樓上有柱子，掛著紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發光的屋角伸出并向上翹起。

（2）引導幼兒欣賞天安門的色彩。

3．引導幼兒學畫天安門并進行添畫活動。

（2）。示范添畫“天安門”，并講解添畫步驟。

（3）。幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導。表揚畫的好的幼兒。

4.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結束活動。

小班天安門教案篇二

1、在粘貼、畫畫打扮天安門的過程中，知道北京是我們祖國的首都。

2、感受節日的熱鬧氣氛，進一步激發幼兒的愛國情感。

1、前期經驗：初步了解天安門，知道一些北京的標志建筑。

2、操作材料、蠟筆。

一、說一說——了解北京

1、你們知道中國的首都是在哪里嗎？

2、北京還有哪些著名的建筑？

3、小結：中國的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長城、鳥巢等。

二、做一做——裝扮天安門

1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結彩，今天我們要一起來打扮天安門。

2、你們說說可以怎么打扮？

3、我今天為你們準備了許多材料，看看都有些什么？

4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個小朋友打扮的天安門最漂亮。

5、幼兒操作，教師指導。

（1）找一找哪些地方左右相同？（對稱）

（2）鼓勵幼兒大膽創作。

6、小結：在操作過程中，我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門。

三、評一評——欣賞不同裝扮的天安門

1、請個別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門的？

2、評出最佳的作品進行展覽。

3、小結：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。

小班天安門教案篇三

1.初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。

2.進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

1.天安門圖片一張。

2.認識過首都，對天安門有所了解。

3.繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

a.誰去過北京天安門?天安門是什么樣的?

b.出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

a.教師示范朗誦詩歌兩遍。

b.幼兒跟念詩歌2～3遍。

c.幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

a.請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。

b.幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)。

c.展覽幼兒作品。

建議：在建筑區中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。

評價：

1.能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。

2.能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特征。

是我們最向往的地方。

高大的'城樓雄偉壯麗，

金黃的琉璃瓦閃閃發光。

莊嚴的國徽高懸在城樓上，

領袖的畫像掛在紅墻中央。

一盞盞宮燈放射紅光，

一面面紅旗迎風飄揚。

你是我們最向往的地方。

小班天安門教案篇四

1、學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節奏。

2、知道天安門在我國的首都北京，激發熱愛祖國的情感。

1、地圖與天安門的圖片(各1張)。

2、音樂磁帶。

提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?

引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。

1、幼兒運用動作表演功夫。

引導：你們都愿意來試一試嗎?

2、鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操。

功夫是我們獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。

(一)、回憶或討論關于北京天安門的經驗。

1、尋找天安門在哪里?

提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?

提問：那么北京在的哪里呢?

(可請幼兒在地圖上尋找到)。

天安門是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安門是的一部分。

提問：有誰知道天安門是什么樣子的?

(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)。

提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?

(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節奏。

引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。

1、邊聽音樂邊嘗試打節奏。

(教師范唱)。

提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?

這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。

2、以拍手得方式再次表現3./4拍的節奏。

(三)初步感受歌曲，激發熱愛祖國的情感。

提問：這首歌聽上去有什么感覺?

提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?

歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。

(歌曲跟唱2-3遍)。

小班天安門教案篇五

出示：節日的廣場是（）的地方。

請同桌一起讀讀課文最后一節。

同桌齊讀。

生1：節日的廣場是個花團錦簇，姹紫嫣紅的地方。

生2：節日的廣場是個花燈齊放，禮花飛舞的地方。

生3：節日的廣場是個翩翩起舞、縱情歌唱的地方。

……。

師根據生的回答一一出示：花團錦簇、姹紫嫣紅。

花燈齊放、禮花飛舞。

五彩繽紛、猶如花園。

翩翩起舞、縱情歌唱。

鮮花與彩燈輝映，

禮花伴歌聲齊飛。

輝煌、沸騰。

生齊讀這些詞。

師；同學們，讀了這些詞，你們發現有什么規律嗎？

（生沉默一會，有生陸續舉手）。

生1：老師，這些詞都是描寫節日的歡樂場面的。

師點頭表示同意。

生2：老師，這些詞前面三行是寫景物的，后三行是寫人們的活動。

（生紛紛舉手，很興奮）。

生：張燈結彩、歡天喜地、喜氣洋洋、人山人海、車水馬龍……。

師：這么多描寫熱鬧場景的詞，聰明的同學們，請你們選擇其中一些詞說一段話，好嗎？

（生思考，個別生動筆寫）。

生1（上課比較好動）國慶節到了，街上人山人海，到處張燈結彩，花燈齊放，禮花飛舞，人們個個喜氣洋洋、在縱情歌唱。

師大大表揚，生很得意。

生2：（一直舉手）；中秋節到了，街上到處張燈結彩，人們紛紛出來賞花燈，有的在翩翩起舞，有的在縱情歌唱，鮮花和彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，好一派沸騰的場面。

……。

師：此時此景，我們可以用這段話中的哪兩個詞來概括？

（師畫出：輝煌、沸騰）。

師：你們知道“輝煌”“沸騰”什么意思嗎？

生1：“輝煌”意思是到處很都和華麗漂亮。“沸騰”指人們都在歡呼，跳躍。

師：同學們，如果你此時在天安門廣場，你最想干什么？

生又紛紛舉手。

生1：我想唱歌。

師：你要唱什么歌？

生1（高興）：我要唱周杰倫的歌。

生2：我要拍手，歡呼。

生3：我不走，留在那兒。（師補充：真是留戀忘返）。

……。

師：多么輝煌，多么沸騰的時刻，同學們，讓我們一起和節日的`北京歡騰吧！把這個美景和歡樂記在心里吧！

全班齊讀。

教后感：“節日的廣場是個什么樣的地方？”這個看似淺顯的提問，卻是起了“牽一而動全身”的作用。正因為我以問導讀，以讀促思，以思促說，才有了學生直面文本，充分讀書的動力，我不由想到，當今越來越多的教師，為了所謂課的拓展，不斷的引入相關的鏈接知識，而忽視了文本本身的挖掘，本末顛倒，這是不對的。

“此時此刻，你如果你在廣場，你最想干什么？”這個問題拋出，引起了學生極大興趣，產生要說的沖動，學生紛紛敞開心扉、自由傾吐，與文本進行跨越時空的心靈對話，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了這樣的情感鋪墊，朗讀這段時，學生的情感才能達到飽和。所以讀書時，學生的表情是興奮的，目光的熱烈的，真好！

小班天安門教案篇六

1、引導幼兒大膽表現出天安門的主要特征，表現出天安門的雄偉壯麗。

2、鼓勵幼兒大膽想象，表現出節日的歡樂氣氛，體驗自由表達的快樂。

3、培養幼兒熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國的情感。

天安門城樓”圖片和范畫各一張。

一、引出課題，了解天安門的外形特征。

1、老師提問：我們都會唱天安門的歌嗎？小朋友還記得嗎？幼兒表演歌曲

2、（出示圖片）提問：歌里說了天安門城樓是什么樣子的呢？（教師帶領幼兒根據詩歌內容小結：天安門城樓雄偉高大，底屋有五扇門，中間一扇大門，兩邊各有兩扇矮些的門。城樓上有紅紅的柱子，上面掛著紅燈籠，城樓兩邊還插著紅旗，屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發光，兩邊屋角向上翹。天安門城樓的城墻和屋頂是什么顏色的？（教師小結補充：天安門的城墻是紅色的，表示熱鬧、喜慶、吉祥。城樓的屋頂鋪滿了金黃色的琉璃瓦，過去金黃色是皇帝專用的顏色，別人是不可以用的，金黃色象征著皇帝的高貴和權勢。天安門里的故宮就是過去皇帝和皇后上朝、居住的地方。1949年10月1日新中國建立以后，天安門就成了新中國的象征。）

二、教師講解示范。

今天我們來畫天安門，把畫紙張上下對折一次，天安門就畫在畫紙的中間，要畫的大一些，看起來才夠雄偉。先在畫紙的下半部分畫出城墻的外形，分別畫上五扇門。接著在畫紙的上半部分的中間畫城樓，上面再畫屋頂。還要把屋頂和城樓連起來畫上柱子，每兩根柱子中間掛了燈籠，柱子兩邊均勻地畫上紅旗。

三、布置作業，幼兒作畫

1、鼓勵幼兒大膽下筆，畫出天安門的雄偉壯麗。

2、幼兒作畫、教師巡回指導，提醒幼兒注意真實表現天安門的構造和色彩。

四、展示評價幼兒作品

1、將畫面布局合理，顏色搭配鮮艷的個別幼兒作品掛在黑板上，請幼兒一同欣賞。互相看看同伴的畫。

2、收拾用具后結束本次活動。

小班天安門教案篇七

1.能積極主動參與欣賞并表現天安門的活動，按要求對天安門進行添畫并均勻涂色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。

2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。

3.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

小班天安門教案篇八

在主題《我是中國人》中，我們班的幼兒通過各種渠道了解了一些有關中國的文化，他們知道了京劇臉譜是中國的國粹，藍印花布是我們的民間特色等知識，當然，中國的代表性建筑——*，也成為了孩子們資料收集的一部分，孩子們能夠嘗試在區角中畫畫*。但是，從幼兒的畫面中發現，孩子們表現的*特征并不明顯，缺乏仔細觀察，因此，為了幫助能更好的表現*，并我預設了本次活動。活動的內容主要圍繞“*前照張相”貫穿整個活動，在引導幼兒表達表現自己和*的同時，激發幼兒愛祖國的情感。

活動分為三個環節，第一環節是引導幼兒欣賞、感知*的主要特征，并通過做一做、擺一擺的形式幫助幼兒直觀感知人物拍照時不同的動態；第二環節幼兒繪畫表現不同人物動態和*的主要特征，表達自己和祖國的象征建筑一起拍照留念的快樂情感。第三環節欣賞、交流中，提升幼兒有關人物動態的經驗。

1、大膽表現人物在*前照相的活動情景。

2、通過繪畫，表現表達自己熱愛祖國的情感。

紙、記號筆、蠟筆、*圖片。

1.出示幼兒在*前照的照片這是誰？他在哪里拍的照片？和誰一起拍的照片？

2.*是什么樣子的，有幾層，每層有什么一樣和不一樣的地方？

3.請幼兒上來擺不同的姿勢：

（1）去過*的孩子：說說在*前拍照的感受，并擺不同在*前拍照時的姿勢。

（2）沒有去過*的孩子：假如你去*你會拍一些怎樣的照片。

4.重點示范手和腳的動作，如：拍手、叉腰、抬腿等。

小結：*是我們中國很有名的建筑，代表了我們偉大的祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，并會在*前拍照留念，代表喜歡和愛自己的祖國。

1.創作要求：那今天我們到*前拍張照片留念吧！

2.幼兒作畫，師指導：

（2）引導表現人物的不同特征和動態，表現你最喜歡的手和腳的動作。

（3）*是什么樣子的呢，你畫清楚了嗎？

小結：圖畫中，我們人物在前面，所以畫的大一點，然后再畫后面的*。

小結：原來通過不同的曲線，可以表達手、腳和身體的不同的動作。

小班天安門教案篇九

1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節奏。

2、 知道天安門在我國的首都北京，激發熱愛祖國的情感。

1、 地圖與天安門的圖片(各1張)

2、 音樂磁帶

提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?

引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。

1、 幼兒運用動作表演功夫

引導：你們都愿意來試一試嗎?

2、 鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操

功夫是我們獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。

(一)、回憶或討論關于北京天安門的經驗

1、 尋找天安門在哪里?

提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?

提問：那么北京在的哪里呢?

(可請幼兒在地圖上尋找到)

天安門是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安門是的一部分。

2、 天安門是什么樣子的?

提問：有誰知道天安門是什么樣子的?

(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)

提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?

(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節奏

引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。

1、邊聽音樂邊嘗試打節奏

(教師范唱)

提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?

這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。

2、以拍手得方式再次表現3./4拍的節奏

(三)初步感受歌曲，激發熱愛祖國的情感

提問：這首歌聽上去有什么感覺?

提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?

歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的.感情。

(歌曲跟唱2-3遍)

小班天安門教案篇十

因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發展較慢，所以，我根據他們的實際情況，適當的降低了活動目標，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。

小班天安門教案篇十一

1、了解天安門廣場的構造，欣賞天安門廣場的寬廣、壯觀。

2、感受天安門的歷史價值，激發學生的愛國情懷。

3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

cai.課件。

一、輕松談話，檢復導入。

1、上課鈴響了，知道我們這節課要干什么嗎？請讀課題。

2、匯報一下上節課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。

3、聽著同學們的介紹，你們知道老師現在有一個什么心愿？

4、我們是知心朋友，我想請你們做導游行嗎？怎樣才能做好導游？請按你的想法努力。

二、學習2、3節，了解天安門廣場概況。

1、仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。

2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據，劃下相關詞語。）

3、請一學生上臺為我們指點游覽路線。請介紹經驗，你是一位出色的導游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放.課件。

4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準備。

你的介紹可與文中內容有所相同，也可進行補充，可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。

三、學習4、5、6節，感受其歷史意義。

2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時刻。播放.課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

3、多么令人激動的場面，現在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現這輝煌的歷史場景。

4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放.課件）

5、仔細讀文，請你為這一場景配上解說詞。

6、每逢節日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發著自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

四、課外延伸。

1、通過今天的學習，你的好奇心得到徹底滿足了嗎？

2、老師認為最佳導游獎現在還不能評，請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝。

3、如何才能做到這一點？請你給同學提個醒。

4、我們于八月三十一日評選并舉行隆重的頒獎大會。

小班天安門教案篇十二

出示：節日的廣場是 （ ）的地方。

請同桌一起讀讀課文最后一節。

同桌齊讀

生1：節日的廣場是個花團錦簇，姹紫嫣紅的地方。

生2：節日的廣場是個花燈齊放，禮花飛舞的地方。

生3：節日的廣場是個翩翩起舞、縱情歌唱的地方。

……

師根據生的回答一一出示：花團錦簇、姹紫嫣紅

花燈齊放、禮花飛舞

五彩繽紛、猶如花園

翩翩起舞、縱情歌唱

鮮花與彩燈輝映，

禮花伴歌聲齊飛

輝煌、 沸騰

生齊讀這些詞

師；同學們，讀了這些詞，你們發現有什么規律嗎？

（生沉默一會，有生陸續舉手）

生1：老師，這些詞都是描寫節日的歡樂場面的。

師點頭表示同意。

生2：老師，這些詞前面三行是寫景物的，后三行是寫人們的活動。

（生紛紛舉手，很興奮）

生：張燈結彩、歡天喜地、喜氣洋洋、人山人海、車水馬龍……

師：這么多描寫熱鬧場景的詞，聰明的同學們，請你們選擇其中一些詞說一段話，好嗎？

（生思考，個別生動筆寫）

生1（上課比較好動）國慶節到了，街上人山人海，到處張燈結彩，花燈齊放，禮花飛舞，人們個個喜氣洋洋、在縱情歌唱。

師大大表揚，生很得意。

生2：（一直舉手）；中秋節到了，街上到處張燈結彩，人們紛紛出來賞花燈，有的在翩翩起舞，有的在縱情歌唱，鮮花和彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，好一派沸騰的場面。

……

師：此時此景，我們可以用這段話中的哪兩個詞來概括？

（師畫出：輝煌、沸騰）

師：你們知道“輝煌”“沸騰”什么意思嗎？

生1：“輝煌”意思是到處很都和華麗漂亮。“沸騰”指人們都在歡呼，跳躍。

師：同學們，如果你此時在天安門廣場，你最想干什么？

生又紛紛舉手

生1：我想唱歌。

師：你要唱什么歌？

生1（高興）：我要唱周杰倫的歌。

生2：我要拍手，歡呼。

生3：我不走，留在那兒。（師補充：真是留戀忘返）

……

師：多么輝煌，多么沸騰的時刻，同學們，讓我們一起和節日的北京歡騰吧！把這個美景和歡樂記在心里吧！

全班齊讀

教后感：“節日的廣場是個什么樣的地方？”這個看似淺顯的提問，卻是起了“牽一而動全身”的作用。正因為我以問導讀，以讀促思，以思促說，才有了學生直面文本，充分讀書的動力，我不由想到，當今越來越多的教師，為了所謂課的拓展，不斷的引入相關的鏈接知識，而忽視了文本本身的挖掘，本末顛倒，這是不對的。

“此時此刻，你如果你在廣場，你最想干什么？”這個問題拋出，引起了學生極大興趣，產生要說的沖動，學生紛紛敞開心扉、自由傾吐，與文本進行跨越時空的心靈對話，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了這樣的情感鋪墊，朗讀這段時，學生的情感才能達到飽和。所以讀書時，學生的表情是興奮的，目光的熱烈的，真好！

小班天安門教案篇十三

1、感受3/4拍的節拍韻律，嘗試用自然、協調的肢體動作表現歌曲中的強拍。

2、感受歌曲歡快的情緒，嘗試用不同的樂器有節奏的進行打擊樂表現。

感受3/4拍的.節拍韻律，嘗試用自然、協調的肢體動作表現強拍。

對3/4拍的節拍韻律有初步地感知。

音樂(視頻)鈴鼓、三角鐵、圓舞板若干節奏卡。

一、談話導入。

1、我們國家的首都是哪里？北京的天安門你知道是怎么樣的呢？

出示天安門圖片，幼兒看看講講。

2、幼兒學唱歌曲。

二、欣賞歌曲。

1、提問：你喜歡這首歌嗎？為什么？聽了以后什么感覺？

小結：小朋友歡快的歌聲唱出了我們愛祖國、愛家鄉的情感，為我們的天安門感到自豪。

2、再次欣賞歌曲。

3、幼兒學唱歌曲。

4、幼兒用動作表現歌曲中的強拍。

三、打擊樂表演。

1、出示節奏卡，幼兒選擇樂器后分組。

2、幼兒拍手打節奏。

3、幼兒根據老師的手勢指揮分組進行樂器打擊。

4、幼兒分成三組合作表現歌曲。

小班天安門教案篇十四

1、大膽表現人物在天安門前照相的活動情景。

2、通過繪畫，表現表達自己熱愛祖國的情感。

紙、記號筆、蠟筆、天安門圖片。

一.欣賞感知——通過欣賞天安門的照片，引導幼兒重點了解天安門。

1.出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在哪里拍的照片？和誰一起拍的照片？

2.天安門是什么樣子的，有幾層，每層有什么一樣和不一樣的地方？

3.請幼兒上來擺不同的姿勢：

（1）去過天安門的孩子：說說在天安門前拍照的感受，并擺不同在天安門前拍照時的姿勢。

（2）沒有去過天安門的孩子：假如你去天安門你會拍一些怎樣的照片。

4.重點示范手和腳的動作，如：拍手、叉腰、抬腿等。

天安門是我們很有名的建筑，代表了我們偉大的`祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，并會在天安門前拍照留念，代表喜歡和愛自己的祖國。

二.觀察示范——通過觀察，引導幼兒了解天安門和人物的畫法。

1.創作要求：那今天我們到天安門前拍張照片留念吧！

2.幼兒作畫，師指導：

（2）引導表現人物的不同特征和動態，表現你最喜歡的手和腳的動作。

（3）天安門是什么樣子的呢，你畫清楚了嗎？

圖畫中，我們人物在前面，所以畫的大一點，然后再畫后面的天安門。

三.欣賞交流——通過欣賞大家的作品，互相學習大家的優點。

原來通過不同的曲線，可以表達手、腳和身體的不同的動作。

小班天安門教案篇十五

1、認識12個生字，會寫6個字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規則：先中間后兩邊。

2、自主積累詞語。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、通過學習課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激動的心情。

認識12個生字，會寫6個字。

有感情地朗讀課文。

競賽法、游戲法、表演法

生字卡、詞語卡、小黑板、課件

1、（課件出示：天安門）這是哪里？

2、你去過天安門嗎？你看到了什么？

3、揭題、板題：天安門

1、自由讀課文，劃記不認識的字。

2、指名讀，糾正發音。

3、范讀——跟讀——齊讀——小組內讀。

4、男女生競賽讀。

5、全班配樂朗誦。

6、激情演唱《我愛北京天安門》。

1、今天你學習了哪些新詞語？你在哪句話中認識它的？你能讀出來嗎？

2、齊讀——開火車讀詞語卡。

北京、天安門、金水橋、城樓、站在

3、（把生字卡貼在黑板上）你會認哪些字？請你當小老師教大家。

4、師領讀——組詞讀——齊讀。

5、同桌兩人互幫互讀。

1、開火車認讀生字。

2、“踩石過河”的游戲識記生字。

3、讀生字挑戰。

4、你能用動作表示哪些生字？（跑、跳、站、橋、）

5、你會給哪個字找朋友？

（出示詞語卡）你會用拿個詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時表揚鼓勵。

1、有感情地朗讀課文。

范讀——領讀——齊讀——小組競賽讀。

2、指導背誦。

師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。

3、表演課文。

1、復習生字。開火車讀——指名讀。

2、找朋友。（擴詞）

1、（出示字卡）認讀“小、水、支、開、升、言”

2、認識“豎鉤”。書空。

3、課件演示書寫：小、水。指導筆順：先中間后兩邊。

4、學生練習寫兩個。

5、課件演示書寫：支、開、升、言。

6、學生練寫。每個字寫四個。

1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎？

2、教師范編。

泰山小學

走過大雕塑，

穿過升旗臺，

來到植物園。

看看桂花樹，

摸摸龍爪槐。

站在園內高聲呼，

啊，我愛泰山小學。

3、學生自由試編。

4、指名朗讀自己編的兒歌。

小班天安門教案篇十六

學習課文，理解課文內容。

1、學習課文，理解課文內容，了解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所感，體會“我”愛祖國、愛國旗的思想感情，激發學生熱愛祖國的情感。

2、能聯系上下文理解句子意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

理解本課含義較深的句子，體會感情。

這篇課文通過“我”的所見所聞，記敘了天安門廣場莊嚴的升國旗儀式，寫出了我的聯想，表達了“我”愛國旗、愛祖國的情感。教學中，我運用音樂、圖像等形式為學生創設情景，在學習中學會質疑、解疑并運用搜集的相關資料破除難點，優化課堂結構。

今天，我們就同作者一起來到天安門廣場，親身感受它的神圣。我們來學習《天安門廣場觀升旗》的課文。

（一）整體感知課文：

默讀課文，說說這課書講了一件什么事？

哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（2——8）

這篇文章是按照事情的發展順序寫的，做一件事有先有后，我們在學習時，一般情況下也應遵循這個規律。

（二）精讀課文

1、 分段讀課文，文章哪段重點寫了觀升旗的經過。

2、 默讀這一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。

預想：討論積極性不高，或，說不到真點上，不注意方法。

措施：討論前講明要求，適時進行指導，巡視。

3、 集體討論

4、 指導朗讀：聯系實際生活想一想，表達激動、興奮的心情應怎樣表達？自己讀一讀。

5、齊讀最后兩句：

“藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！”這句話什么意思？表達了“我”什么感情。

5、 想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！

（三）.總結全文：

1、朗讀全文。

2、你認為這篇課文哪最值得你學習？（哪寫得最好？）

3、這篇課文，作者按照事情的發展順序，十分清楚、有條理的寫出自己的所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

1、有感情的讀課文。

2、摘抄自己喜歡的段落。

1、天安門廣場觀升旗

小班天安門教案篇十七

一、斗膽勇敢默示人物在天安門前攝影的教學情景。

二、經由過程繪畫，默示表達自己深嗜祖國的情緒。

紙、暗記筆、蠟筆、天安門圖片。

一、鑒賞感知——經由過程鑒賞天安門的照片，向導幼兒重點相識天安門。

1、出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在那里拍的照片？以及誰一塊兒拍的照片？

2、天安門是什么樣子容貌像貌的，有幾層，每一層有什么同樣以及不同樣之處？

3、請幼兒上來擺不同的姿勢：

（1）往過天安門的孩子：說說在天安門前照像的感觸傳染，并擺不同在天安門前照像時的姿勢。

（2）沒有往過天安門的孩子：假定你往天安門你會拍一些若何如何樣的照片。

4、重點樹模手以及腳的行徑，如：拍手、叉腰、抬腿等。

小結：天安門是咱們中國頗馳名的修筑，代表了咱們龐大大年夜的祖國，不少人到了北京，都要往親眼瞅瞅，并會在天安門前照像紀念，代表喜歡以及愛自己的祖國。

二、察瞅樹模——經由過程察瞅，向導幼兒相識天安門以及人物的畫法。

1、創作要求：那克期咱們到天安門前拍張照片紀念吧！

2、幼兒作畫，師誘導：

（2）向導默示人物的'不同特征以及動態，默示你最喜歡的手以及腳的行徑。

（3）天安門是什么樣子容貌像貌的呢，你畫明白明確然嗎？

小結：圖畫中，咱們人物在前面，所以畫的大大年夜一點，然后再畫違面的天安門。

三、鑒賞交流——經由過程鑒賞大大年夜師的作品，彼此入修大大年夜師的益處。

小結：正本經由過程不同的曲線，可以表達手、腳以及身段的不同的行徑。

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