教案是教師進行教學實施的指南，有助于教師的教學效果。教案要注重培養學生的自主學習能力和創新思維?？匆幌逻@些教案，或許能給你一些啟發和靈感。

走進音樂世界教案篇一

夏天總是很燥熱，微涼的風穿過大街小巷，驅散熱意。陽光透過樹梢照在地上，形成大大小小的光斑，蟬鳴聲此起彼伏。

窗外，樹梢微微晃動，傳來簌簌的聲響，一絲風從窗戶縫中擠進來，窗簾微微晃動，我坐在窗前，陽光歪歪斜斜的灑進屋內。

像冬日里愜意的陽光；像夏日的一縷涼風；像秋日里飄灑的落葉……。

我享受地閉上眼，一切煩惱都隨著音樂的旋律消散，心中某根溫柔的弦被輕輕觸動，笑容掛在臉上，久久不散。

秋天帶著微微涼意，樹葉紛紛揚揚的從枝頭落下，像飛舞的蝴蝶般在空中翩翩起舞，小巷子里安靜極了，偶爾會有風吹落葉的“沙沙”聲，荒涼蕭條。

我靜靜地看著窗外，最終帶上了耳機。這回放的是搖滾樂，高亢又振奮人心。

鼓聲一陣一陣的，仿佛要敲到人的心坎里去。心中壓抑已久的情緒在音樂到達高潮時釋放，我的思緒與音樂融合、交匯，最終渾然一體。郁悶的心情也被慢慢平復，我變得有些熱血沸騰。

音樂聲停止，汗水從額頭滑下，我微微喘著氣，看向窗外，太陽映得整片天空都紅彤彤的，白云裹上了一層金邊。我取下耳機打開窗戶，笑了起來。

讓我們走進音樂的世界，仔細聆聽每一種聲音：亢奮的聲音，慷慨激昂的聲音，舒緩的聲音……享受音樂的熏陶，陶冶自已的情操。

走進音樂世界教案篇二

1．欣賞并初步理解音樂。

2．理解圖形 的含義。能以圖標來

與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。

3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。

1．符號總譜，樂器標記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。

2．場地布置：馬蹄型。

1．聽音樂，模仿動物動作進教室。

2．引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作?，F在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動物有關的。請你們聽一聽?！毙蕾p一遍音樂。

3．請幼兒說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應的動作。

4．在講故事的基礎上，幫助幼兒理解音樂。

5．欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？

6．出示標記 請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的標記。

7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個標記相匹配。

8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標，最后組成一幅完整的總譜。

9．進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風凜凜及小動物的各種動作，發揮幼兒的想象力和創造力。

10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現什么動物的。

11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現不同的音樂形象。

12．指出不足，提出要求，再來一遍。

13．音樂游戲《小獵人》

走進音樂世界教案篇三

音樂是一個有美妙定義的詞。它像清新的空氣，明媚的陽光，把真摯帶給大地，它如同跳躍的可愛精靈，讓我們的生活多姿多彩，它就似受傷時，母親體貼的呵護。音樂是我們生活的不可缺少的一部分。

音樂家在月光下為盲姑娘用心的演奏，望著一縷縷輕紗般的月光，望著沉醉在音樂景象的盲姑娘。音樂家突然有了靈感，立馬飛奔回旅館，寫下以后非常出名的鋼琴曲《月光曲》這位音樂家便是貝多芬。

《月光曲》的音樂很美，讓人陶醉。聽音樂，讓思緒在月夜美麗的天空，洶涌的大海翱翔，多么的愜意！

我雖然沒有聽過什么有名音樂家的演奏會?？墒?，只要有興趣，隨時可以走進音樂。無聊時，插上耳機聽著音樂，哼哼歌。無所謂唱得好不好，高興就可以了。

有時,我會發現周圍的世界到處有音樂的存在。馬路上的各種汽車喇叭聲，人群的嘈雜聲，商場的聲音，匯合成一曲城市奏鳴曲。

最好的音樂可能是在農村，鄉下。刮風，下雨，鳥獸蟲魚，花草樹木，構成一曲美妙的大自然之歌。

走進音樂，就是那么讓人神往，讓我陶醉。音樂世界真是美妙多多??！

走進音樂世界教案篇四

[摘 要] 在音樂教學中，要怎么樣才能把握好40分鐘上好一節音樂課，同時也保證學生的自主學習，對歌曲朗朗上口，還要保證課堂中學生學習的興趣，而且不能再像以前的填鴨式的教學方法。想對于我這個初進教育大門的老師來說，上好一節音樂課的定義就在于如何讓學生在課堂中學唱歌曲，并且能夠創編其他的形式歌曲，以及能夠隨著歌曲的旋律律動起來。還可以在根據歌曲的歌詞編創動作，讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達歌詞的大意。

[關鍵詞] 和諧的課堂 享受音樂 游戲、活動中學習

音樂課中，我們不能像語文、數學、英語的教學，音樂課是讓學生自主的學習，在音樂中感受美，而不是強迫學生去學習歌曲。此外低年級的學生不知道美的定義是什么，他們只會覺得他們喜歡的、好聽的歌曲就是美的一種。那如何才能把握好40分鐘上好一節音樂課呢？下面就是我在教學中的一些小小探討。

由于我才剛入門，所以比較喜歡低年級的學生，覺得他們什么時候都是活力充沛的，并且很喜歡在課堂上說話和開小差。假如這個時候，我們在課堂上大聲吼叫讓他們靜下來上課，這樣只會讓他們對音樂的反感。同時我們也要尋找孩子的興趣在哪里，要因班而異。例如:我教學的班級都是低年級比較多，而且一年級的學生都比較好動，個別的學生都喜歡老師獎勵小貼紙，可是有一個班，他們不喜歡老師的貼紙，說是垃圾。而且對他們大聲吼叫的話，他們只當我是在發脾氣，那可能會乖乖的坐幾分鐘，但是幾分鐘之后，他們又會起哄起來了。面對這樣的學生，我在剛開始的時候都拿他們沒轍，不知道該怎么辦才好，后來我有想到，孩子都喜歡動腦筋想東西，有很多學生都喜歡十萬個為什么，為什么我就不利用謎語的點子來吸引他們呢！于是在課堂上，我問學生，你們喜歡猜謎語嗎？原本亂哄哄的課堂立馬上就靜下來了，期待我接下去的謎語。于是我就趁著這個大好的機會，說一個謎語出來讓學生猜，學生聽完之后都在想答案，我又加上一句說，只要同學們表現乖的話，老師我在下課之前給你們解答。課堂常規的好與壞是上好一節音樂課的前提保障。

當學生在課堂上能夠安靜下來，接下來的就是學生的發聲練習，發聲的練習曲不能夠太難，不然學生唱的興趣都沒有。而這次上課大發聲練習是音階的上行，而且根據歌曲的要求，先從c調開始訓練，應該半音半音的上行，這樣的訓練才是最好的，這樣既可以保證音的準確性?？墒沁@次我采取的是一度音的上行，以致學生在練聲的時候，音不是很準，甚至有點跑調了。何況低年級的孩子大多數都是比較喜歡小動物，我們在發聲練習的時候多采用一些動物的叫聲，這樣來吸引他們的興趣。但是我們老師要先示范，讓學生模仿，畢竟學生的模仿能力比較強。同時讓他們唱的時候不能夠大聲的吼叫，要引用小動物的特性來進行引導。例如：

1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||

小 雞 怎 樣 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 雞 這 樣 叫 ！

此外，還可以換其他的小動物的叫聲，這樣學生對練聲曲的興致才高，而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發他們學唱歌曲的興趣和欲望。所以學生以后的演唱起到相當重要的作用的。寧愿學生的演唱聲音不大，但是最起碼在開始的時候沒有誤導。否則以后就會很難改變的。所以要跟學生說，小動物的叫聲是輕輕的，我們不能大聲的叫和喊。另外還可以讓學生聽老師唱兩種不同的叫聲，讓他們來做對比，學生有了對比，就知道以后的演唱中哪種聲音才是好聽的。

新課標、實驗教材的理念是：以審美為核心，以學生發展為中心，把激發學生學習音樂的興趣貫穿與始終。以往的教材都是從教師“教”的多，無論是教材的構建、教學方法的思路等都是以教師為主，很少考慮學生的學，因此學生往往處于被動的.狀態中學習?，F代的教育中，要想學生自己主動的去學習歌曲，我們當教師的引導是必不可少，而且現在的孩子都喜歡動和玩游戲，只要讓學生投入到著游戲、活動中去主動學習。同時關注每一個孩子是我們老師的職責，每個孩子都希望受到老師的表揚和贊賞，如學唱歌曲時，見哪個孩子坐地特別直、而且很認真的，我就表揚他們，再給他表現的機會。更何況我們當老師的，不要吝惜對學生的表揚，要及時個學生肯定。

歌曲能不能朗朗上口，主要的是靠老師的導入有沒有吸引學生的注意力，假如一個好的導入，學生會對歌曲產生很大的興趣，同時會很主動的學習。例如：我在二年級的歌曲中，這次我上的是《森林之王》，當時我在上課之前和學生說，今天老師帶同學們一齊去參加動物們的一個晚會。學生聽到參加晚會，個個都顯得非常興奮。出發到了現場以后，先出個謎語來考考同學們，而每個同學的答案都不一樣，在他們期待的眼神中來揭曉答案。另外，我們還可以讓學生在自己的日常生活中去尋找一些自然的聲音，以及模仿動物的聲音，讓他們對動物的聲音有進一步的認識和了解。雖然這種方式不算很新穎，但是最起碼把學生的注意力集中在一起，或許還有更多好的導入，我還會慢慢的探討。

人人都有一副歌喉，每個孩子都喜歡歌唱。而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發他們學唱歌曲的興趣和欲望。但是由于一年級的孩子們剛離開幼兒園，他們對什么事物都感到很好奇，表現的欲望也很強，但是自我的約束力就差一點，因此在教唱歌曲的時候，教師要根據歌詞來備課，如果能把一首歌曲編成一個小故事或編成一個小游戲，這樣，孩子的的興趣會更加的濃厚，而且對歌詞更能朗朗上口。同時教師要引導學生提樣、理解歌曲表達的內容感情，幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、風格等，學會后能夠聲情并茂地演唱。但是對于低年級的孩子就不要提太多的要求，除了教孩子正確的演唱姿勢、呼吸方法外，主要在吐字的指導。除了這些，我們還可以在根據歌曲的歌詞編創動作，讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達歌詞的大意。只是把游戲融合到教唱歌曲的環節當中，學生學習的興致就更高一層。對于一些旋律比較簡單的歌曲來說，教師可以融合一些簡單的游戲，讓學生在不知不覺中，就把歌曲的旋律熟悉，到了真正學習歌曲的時候，學生就已經能夠自己去唱歌曲，不用老師來教唱了。

在舊式的教學方式中，我們老師都是手把手的教學，讓學生先聽老師唱一句，學生跟唱一句，在這樣你唱他跟的教學方法，把一些音樂知識硬塞給學生，而不是讓他們自主的去學習，這樣的填鴨子，學生對音樂課只會慢慢的失去興趣。以前是“學海無涯苦作舟”，那我們為什么不讓學生“學海無涯樂作舟”呢，讓學生在快樂的游戲中、活動中去學習音樂。至于游戲的方式，可以是根據歌曲的歌詞而進行改編。這次的《森林之王》，我知道《兩只老虎》歌曲是學生最熟悉不過的啦，但是這次與平時不一樣的就是加入了卡農輪唱，訓練學生合唱能力，我先讓學生唱幼兒園時的《兩只老虎》，再聽這次學習的《兩只老虎》，讓他們自己找不同，在哪個地方需要改變。這樣學生在唱的時候就有了認識，知道今天的該怎么唱。而關于欣賞《獅王進行曲》，我本人不是很會上欣賞課，但是這一次我先讓以猜謎的方式，讓學生猜這個獅王，然后說聽了音樂后的感受，以及能否聽到這音樂后編一個小故事，最后請學生出來講小故事，再者就是讓學生聽聽老師編的小故事，最后請全班可以根據老師編的小故事一起來活動。這樣在玩、猜的過程中，把學習的以及欣賞的歌曲都讓學生有了深一層的認識。

由于小學生處在一個學習音樂的初級階段，考慮到他們的年齡和心理特征，在教學中應盡量結合音樂實踐和音樂欣賞進行，讓孩子在快樂的活動中學習音樂，在優美的音樂聲中感受音樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓孩子們走進音樂的世界中。另外，我們教師在低年級教學中，課堂的語言是非常重要的，畢竟學生還小，我們要用到童真的語言來給他們進行教學，讓他們感覺老師很和藹、親切，這樣他們就會自然爾然的對音樂產生濃厚的興趣，保證了課堂的教學。

總之，音樂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。追求有效，是我們音樂教學的永恒話題，是一種理想的境界，需要熟練地運用有效的教學策略，做到提高學生音樂學習的質量，使音樂課堂教學更為扎實、豐富而有效。并且在實踐后進行反思，在反思后進行改進，改進后得到有效的教學方法。此外，課堂的有效教學，還要繼續探討及研究。

走進音樂世界教案篇五

音樂，這是世間最美妙動聽的，也是全世界通用的語言。人的心靈應該有音樂的滋潤，偉大的心靈應該轉化為音樂。

千百年來，無數音樂巨匠譜寫了無數的華美的樂章，從莫扎特的《g大調弦樂小夜曲》到海頓的《告別》、《驚愕》、《時針》三部曲，從貝多芬的《命運交響曲》再到冼星海的《黃河大合唱》，這些無一不是歷史上的巨作。流傳至今，更反映他們所在社會的真實面貌，給人以心靈的震蕩，不枉費了作者的一片苦心。

在音樂中，我們得到解放，得到沉思，得到了人生哲理，可就是這些人們最迫切需要的東西，今天卻險些覆滅。

不，在《1997·天·地·人》那低沉，充滿磁性的激蕩中，在那童聲的充滿真誠的呼喚中，我們找到了音樂，日漸枯調的靈魂之河又重新充盈起來，這是真正的，是有靈魂的音樂?。?/p>

音樂不能沒有聽眾，人類也不能沒有音樂，那么，讓音樂進入千萬人的心靈吧！

走進音樂世界教案篇六

1．欣賞并初步理解音樂。

2．理解圖形 、 、 、 的含義。能以圖標來與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。

3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。

1．符號總譜，樂器標記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。

2．場地布置：馬蹄型。

1．聽音樂，模仿動物動作進教室。

2．引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作。現在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動物有關的。請你們聽一聽?！毙蕾p一遍音樂。

3．請幼兒說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應的動作。

4．在講故事的基礎上，幫助幼兒理解音樂。

5．欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？

6．出示標記 、 、 、 請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的.標記。

7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個標記相匹配。

8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標，最后組成一幅完整的總譜。

9．進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風凜凜及小動物的各種動作，發揮幼兒的想象力和創造力。

10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現什么動物的。

11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現不同的音樂形象。

12．指出不足，提出要求，再來一遍。

13．音樂游戲《小獵人》

走進音樂世界教案篇七

學唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風格。

1、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格；

2、通過簡單節奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；

3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會到幸福生活來之不易，要珍惜好時光。

《風陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優美動聽易上口。歌曲還表達當地老百姓以歌抒情，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進行，歌曲充滿安徽風陽地方民歌的風味特色，節奏平穩，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。

1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；

2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。

鑼、鼓、課件、電子琴

課前韻律操，感受鳳陽花鼓的音樂。

師生問好！

1、帶著思考欣賞音樂《鳳陽歌》

2、學生述說小姐妹的故事，教師引導總結：因為天災人禍，她們背井離鄉，四處逃荒，以唱花鼓戲來討生活......

3、欣賞鳳陽花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。

4、觀察鳳陽花鼓：聽音樂，畫花鼓。（每組選上一名同學進行畫花鼓比賽，看誰畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）

1、聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。

2、解決難點：板書“得兒 飄得兒飄飄鈴鐺 飄飄飄一飄”，教師演唱，請學生進行模仿，每一組進行模仿比賽。（請演唱對的同學教唱他們自己組的同學。）

3、跟音樂演唱歌曲：學生自己學唱。

4、檢查學唱情況，師生接唱游戲。引導學生發現錯誤，糾正錯誤。

5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏演唱。（學生為歌曲設計節奏型，并用鼓和鑼敲出來。）

“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強?！痹儆蓪W生聽音樂自己創編。（進行新舊花鼓音樂的對比，使學生珍惜好時光。）

“唱一唱，說一說”：聽音樂，唱歌曲并請學生說說它們是哪個地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——臺灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）

走進音樂世界教案篇八

1．欣賞并初步理解音樂。

2．理解圖形 的含義。能以圖標來

與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。

3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。

1．符號總譜，樂器標記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。

2．場地布置：馬蹄型。

1．聽音樂，模仿動物動作進教室。

2．引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作?，F在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動物有關的。請你們聽一聽?！毙蕾p一遍音樂。

3．請幼兒說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應的動作。

4．在講故事的基礎上，幫助幼兒理解音樂。

5．欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？

6．出示標記 請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的標記。

7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個標記相匹配。

8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標，最后組成一幅完整的總譜。

9．進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風凜凜及小動物的.各種動作，發揮幼兒的想象力和創造力。

10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現什么動物的。

11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現不同的音樂形象。

12．指出不足，提出要求，再來一遍。

13．音樂游戲《小獵人》

走進音樂世界教案篇九

[摘 要] 在音樂教學中，要怎么樣才能把握好40分鐘上好一節音樂課，同時也保證學生的自主學習，對歌曲朗朗上口，還要保證課堂中學生學習的興趣，而且不能再像以前的填鴨式的教學方法。想對于我這個初進教育大門的老師來說，上好一節音樂課的定義就在于如何讓學生在課堂中學唱歌曲，并且能夠創編其他的形式歌曲，以及能夠隨著歌曲的旋律律動起來。還可以在根據歌曲的歌詞編創動作，讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達歌詞的大意。

[關鍵詞] 和諧的課堂 享受音樂 游戲、活動中學習

音樂課中，我們不能像語文、數學、英語的教學，音樂課是讓學生自主的學習，在音樂中感受美，而不是強迫學生去學習歌曲。此外低年級的學生不知道美的定義是什么，他們只會覺得他們喜歡的、好聽的歌曲就是美的一種。那如何才能把握好40分鐘上好一節音樂課呢？下面就是我在教學中的一些小小探討。

由于我才剛入門，所以比較喜歡低年級的學生，覺得他們什么時候都是活力充沛的，并且很喜歡在課堂上說話和開小差。假如這個時候，我們在課堂上大聲吼叫讓他們靜下來上課，這樣只會讓他們對音樂的反感。同時我們也要尋找孩子的興趣在哪里，要因班而異。例如:我教學的班級都是低年級比較多，而且一年級的學生都比較好動，個別的學生都喜歡老師獎勵小貼紙，可是有一個班，他們不喜歡老師的貼紙，說是垃圾。而且對他們大聲吼叫的話，他們只當我是在發脾氣，那可能會乖乖的坐幾分鐘，但是幾分鐘之后，他們又會起哄起來了。面對這樣的學生，我在剛開始的時候都拿他們沒轍，不知道該怎么辦才好，后來我有想到，孩子都喜歡動腦筋想東西，有很多學生都喜歡十萬個為什么，為什么我就不利用謎語的點子來吸引他們呢！于是在課堂上，我問學生，你們喜歡猜謎語嗎？原本亂哄哄的課堂立馬上就靜下來了，期待我接下去的謎語。于是我就趁著這個大好的機會，說一個謎語出來讓學生猜，學生聽完之后都在想答案，我又加上一句說，只要同學們表現乖的話，老師我在下課之前給你們解答。課堂常規的好與壞是上好一節音樂課的前提保障。

當學生在課堂上能夠安靜下來，接下來的就是學生的發聲練習，發聲的練習曲不能夠太難，不然學生唱的興趣都沒有。而這次上課大發聲練習是音階的上行，而且根據歌曲的要求，先從c調開始訓練，應該半音半音的上行，這樣的訓練才是最好的，這樣既可以保證音的準確性?？墒沁@次我采取的是一度音的上行，以致學生在練聲的時候，音不是很準，甚至有點跑調了。何況低年級的孩子大多數都是比較喜歡小動物，我們在發聲練習的時候多采用一些動物的叫聲，這樣來吸引他們的興趣。但是我們老師要先示范，讓學生模仿，畢竟學生的模仿能力比較強。同時讓他們唱的時候不能夠大聲的吼叫，要引用小動物的特性來進行引導。例如：

1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||

小 雞 怎 樣 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 雞 這 樣 叫 ！

此外，還可以換其他的小動物的叫聲，這樣學生對練聲曲的興致才高，而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發他們學唱歌曲的興趣和欲望。所以學生以后的演唱起到相當重要的作用的。寧愿學生的演唱聲音不大，但是最起碼在開始的時候沒有誤導。否則以后就會很難改變的。所以要跟學生說，小動物的叫聲是輕輕的，我們不能大聲的叫和喊。另外還可以讓學生聽老師唱兩種不同的叫聲，讓他們來做對比，學生有了對比，就知道以后的演唱中哪種聲音才是好聽的。

新課標、實驗教材的理念是：以審美為核心，以學生發展為中心，把激發學生學習音樂的興趣貫穿與始終。以往的教材都是從教師“教”的多，無論是教材的構建、教學方法的思路等都是以教師為主，很少考慮學生的學，因此學生往往處于被動的狀態中學習?，F代的教育中，要想學生自己主動的去學習歌曲，我們當教師的引導是必不可少，而且現在的孩子都喜歡動和玩游戲，只要讓學生投入到著游戲、活動中去主動學習。同時關注每一個孩子是我們老師的職責，每個孩子都希望受到老師的表揚和贊賞，如學唱歌曲時，見哪個孩子坐地特別直、而且很認真的，我就表揚他們，再給他表現的機會。更何況我們當老師的，不要吝惜對學生的表揚，要及時個學生肯定。

歌曲能不能朗朗上口，主要的是靠老師的導入有沒有吸引學生的注意力，假如一個好的導入，學生會對歌曲產生很大的興趣，同時會很主動的學習。例如：我在二年級的歌曲中，這次我上的是《森林之王》，當時我在上課之前和學生說，今天老師帶同學們一齊去參加動物們的一個晚會。學生聽到參加晚會，個個都顯得非常興奮。出發到了現場以后，先出個謎語來考考同學們，而每個同學的答案都不一樣，在他們期待的眼神中來揭曉答案。另外，我們還可以讓學生在自己的日常生活中去尋找一些自然的聲音，以及模仿動物的聲音，讓他們對動物的聲音有進一步的認識和了解。雖然這種方式不算很新穎，但是最起碼把學生的注意力集中在一起，或許還有更多好的導入，我還會慢慢的探討。

人人都有一副歌喉，每個孩子都喜歡歌唱。而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發他們學唱歌曲的興趣和欲望。但是由于一年級的孩子們剛離開幼兒園，他們對什么事物都感到很好奇，表現的欲望也很強，但是自我的約束力就差一點，因此在教唱歌曲的時候，教師要根據歌詞來備課，如果能把一首歌曲編成一個小故事或編成一個小游戲，這樣，孩子的的興趣會更加的濃厚，而且對歌詞更能朗朗上口。同時教師要引導學生提樣、理解歌曲表達的內容感情，幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、風格等，學會后能夠聲情并茂地演唱。但是對于低年級的孩子就不要提太多的要求，除了教孩子正確的演唱姿勢、呼吸方法外，主要在吐字的指導。除了這些，我們還可以在根據歌曲的歌詞編創動作，讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達歌詞的大意。只是把游戲融合到教唱歌曲的環節當中，學生學習的興致就更高一層。對于一些旋律比較簡單的歌曲來說，教師可以融合一些簡單的游戲，讓學生在不知不覺中，就把歌曲的旋律熟悉，到了真正學習歌曲的時候，學生就已經能夠自己去唱歌曲，不用老師來教唱了。

在舊式的教學方式中，我們老師都是手把手的教學，讓學生先聽老師唱一句，學生跟唱一句，在這樣你唱他跟的教學方法，把一些音樂知識硬塞給學生，而不是讓他們自主的去學習，這樣的填鴨子，學生對音樂課只會慢慢的失去興趣。以前是“學海無涯苦作舟”，那我們為什么不讓學生“學海無涯樂作舟”呢，讓學生在快樂的游戲中、活動中去學習音樂。至于游戲的方式，可以是根據歌曲的歌詞而進行改編。這次的《森林之王》，我知道《兩只老虎》歌曲是學生最熟悉不過的啦，但是這次與平時不一樣的就是加入了卡農輪唱，訓練學生合唱能力，我先讓學生唱幼兒園時的《兩只老虎》，再聽這次學習的《兩只老虎》，讓他們自己找不同，在哪個地方需要改變。這樣學生在唱的時候就有了認識，知道今天的該怎么唱。而關于欣賞《獅王進行曲》，我本人不是很會上欣賞課，但是這一次我先讓以猜謎的方式，讓學生猜這個獅王，然后說聽了音樂后的感受，以及能否聽到這音樂后編一個小故事，最后請學生出來講小故事，再者就是讓學生聽聽老師編的小故事，最后請全班可以根據老師編的小故事一起來活動。這樣在玩、猜的過程中，把學習的以及欣賞的歌曲都讓學生有了深一層的認識。

由于小學生處在一個學習音樂的初級階段，考慮到他們的年齡和心理特征，在教學中應盡量結合音樂實踐和音樂欣賞進行，讓孩子在快樂的活動中學習音樂，在優美的音樂聲中感受音樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓孩子們走進音樂的世界中。另外，我們教師在低年級教學中，課堂的語言是非常重要的，畢竟學生還小，我們要用到童真的語言來給他們進行教學，讓他們感覺老師很和藹、親切，這樣他們就會自然爾然的對音樂產生濃厚的興趣，保證了課堂的教學。

總之，音樂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。追求有效，是我們音樂教學的永恒話題，是一種理想的境界，需要熟練地運用有效的教學策略，做到提高學生音樂學習的質量，使音樂課堂教學更為扎實、豐富而有效。并且在實踐后進行反思，在反思后進行改進，改進后得到有效的教學方法。此外，課堂的有效教學，還要繼續探討及研究。

走進音樂世界教案篇十

有時，我會聽著窗口掛的風鈴在丁鈴鈴，丁鈴鈴，響個不停，那是風兒在唱歌。

音樂就是我心目中喜歡的愛好。

有一天，是母親節。我跑到媽媽跟前，笑瞇瞇的說：“媽媽，祝您母親節快樂！”接著，我唱起“世上只有媽媽好，有媽的孩子像快寶……”媽媽聽得那么的開心?！芭畠?，謝謝你美妙的歌聲，這真是我最喜歡的禮物！”

當我過生日的時候，同學們為我唱生日歌。那歌聲真好聽，仿佛溫暖的陽光，讓我非常的快樂。

這時候，我才知道，音樂在生活中是不可缺少的。讓我們走進音樂，愉快的傾聽音樂吧！

走進音樂世界教案篇十一

我喜歡音樂，因為音樂可以讓我聯想浮翩，想象到許多快樂的情景。

有一首歌叫《紅蜻蜓》，聽到這音樂，我會想到一幅美麗的畫面：春天來了，大自然一派生氣勃勃的景象，湖水蕩漾，紅蜻蜓飛到綠綠的荷葉上，小魚也游到荷葉下，給春天增添很多的色彩。

學小提琴時，我最喜歡練習曲22段。因為這曲子很優美。拉起這首曲子，會回憶童年與小伙伴一起，嬉戲玩耍的快樂情景。

或者會想到跟爸爸一起去游覽東部華僑城。那里景色迷人，我們爬山看海，山上到處是翠綠的樹，小鳥在枝頭唱歌，草叢中蟲兒在叫喚。音樂就像美麗的風景畫。

穿著漂亮的'演出服，輕松得拉著琴，美妙得琴聲回蕩在劇院里。贏得臺下觀眾熱烈的掌聲。爸爸媽媽在臺下高興的朝我揮手，我的心樂得開了花！

走進音樂世界教案篇十二

窗外，樹梢微微晃動，傳來簌簌的聲響，一絲風從窗戶縫中擠進來，窗簾微微晃動，我坐在窗前，陽光歪歪斜斜的灑進屋內。

像冬日里愜意的陽光；像夏日的一縷涼風；像秋日里飄灑的落葉……。

我享受地閉上眼，一切煩惱都隨著音樂的旋律消散，心中某根溫柔的弦被輕輕觸動，笑容掛在臉上，久久不散。

秋天帶著微微涼意，樹葉紛紛揚揚的從枝頭落下，像飛舞的蝴蝶般在空中翩翩起舞，小巷子里安靜極了，偶爾會有風吹落葉的“沙沙”聲，荒涼蕭條。

我靜靜地看著窗外，最終帶上了耳機。這回放的是搖滾樂，高亢又振奮人心。

鼓聲一陣一陣的，仿佛要敲到人的心坎里去。心中壓抑已久的情緒在音樂到達高潮時釋放，我的思緒與音樂融合、交匯，最終渾然一體。郁悶的心情也被慢慢平復，我變得有些熱血沸騰。

音樂聲停止，汗水從額頭滑下，我微微喘著氣，看向窗外，太陽映得整片天空都紅彤彤的，白云裹上了一層金邊。我取下耳機打開窗戶，笑了起來。

讓我們走進音樂的世界，仔細聆聽每一種聲音：亢奮的聲音，慷慨激昂的聲音，舒緩的聲音……享受音樂的熏陶，陶冶自已的情操。

走進音樂世界教案篇十三

我喜歡音樂。最喜歡溫柔的音樂，如果你不高興，聽到優美的音樂就會很高興；如果聽到感動的`音樂，就會很想哭；要是音樂很熱烈，我就很想跳舞。

我聽到《小白船》這首歌，就會想起那幅畫面，畫里有小白船，天上有月亮，可愛的小白兔在玩耍，還有桂花樹。

上音樂課，學過一首歌，歌名《爺爺為我打月餅》。歌的內容是:有位老爺爺為小朋友打月餅，十幾個小朋友跟著幫忙揉面粉做月餅，大家都很開心！

過母親節，吃飯的的時候，爸爸播放好聽的音樂。我對著媽媽唱“媽媽，我愛您……”媽媽笑瞇瞇的說：“謝謝你，寶貝！”我們都很高興。

我覺得在生活中加點音樂，會更好玩。把“小星星”的音樂放進文具盒，聽著音樂，寫作業會更細心，寫的字更漂亮。我還要把音樂放在牙刷，聽音樂刷牙，牙齒變得更潔白，像珍珠一樣。

我還想把音樂裝枕頭里，睡覺時會唱搖籃曲給我聽，很快就睡著了，進入甜蜜的夢鄉。

走進音樂世界教案篇十四

大是人類祖先居住的地方，它是神圣的，侵犯的。大的第杰作人類，確切地說應該是的全世界，的高科技產品都源自于人類。而大的個杰作它那美妙的之音。

大最先音樂的的三種：風、雨、雷。

先說雨吧！它的歌聲千變萬化，從低音到高音，再從高音回到低音，它很刻苦，練練低音：嘀嘀嗒嗒……練練高音：嘩嘩啦啦……它連續地唱個三天三夜沒完沒了。它最的唱法就是先從緩慢的“嘀嘀嗒嗒”，再到輕快的“嘀嗒”聲，到高音部分的“嘩嘩啦啦”，地又降回低調的滴嗒聲，最后演唱完閉。我記得那次刮臺風的，它就在那為臺風唱著悲壯的戰歌。

接說說風吧！它可像雨那類型的歌手，出色的樂器家。大中可以演奏出音樂的東西全被他靈活地運用了。他把樹葉一吹：“沙啦啦……”搖動了沙鈴；風吹進大峽谷：“呼呼呼……”陣回響；風吹進小河：“嘩啦啦……”潮汐朝岸邊涌來。說：風足夠頂得上一支交響樂團。

最后說說雷吧！它是名副其實的男高音，它一開始唱時：“轟轟轟……”聲音很低沉，等到他唱高音的：“轟隆隆、轟隆隆……”全世界都跟著震動，是為男高音感到震撼。

這大的杰作，這大的高歌！

走進音樂世界教案篇十五

在這喧囂浮夸的時代，有多少人能夠心靜下來，用心靈去聆聽那些源自于生命音樂的傾訴呢？而我，只要有空，定會打開mp3，任憑音樂的浪潮，徹底地洗滌我的心靈的困倦和彷徨，重新找回靈魂深處的安靜與從容。

古典音樂，像一位風華絕代的女子，穿越時空塵埃，姍姍而來，一切風塵世俗都慢慢退去。

一曲《十面埋伏》，霎時在腦海中，涌現出刀光劍影，秦時明月，楚河漢界……音樂的柔情游走在纖纖素指中，而那豪邁的氣勢縈繞在心頭。昔日力拔兮氣蓋世的豪情壯志，何曾復返；四面楚歌，如針如錐，刺剜著熱血沸騰的胸口。

忽然間，輕輕一曲《高山流水》，撫平了剛剛起伏不定的心。巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水?！白悠谧悠谫?，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！”高山與流水，伯牙與鐘子期，正是交朋結友的千古楷模。

還有現代音樂，交織著我們成長的心跳，浸透著我們發現的眼神。

耳邊響起了《水手》，遺世獨立，堅強而不失美麗。“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢！”這句歌詞曾經多少人為之傾倒，給了多少人重頭再來的信心和勇氣！

“我不想我不想不想長大……”s。h。e用磁性空靈而略帶無耐的聲音，唱出了每一個別無選擇地走在“長大”路上孩子的心聲。雖然長大很無耐，但長大也很精彩！

《昨日重現》那熟悉的音調又一次傳來。追憶、憂傷、懷念、感慨……交織在一起，令人感到心痛。只希望把mp3暫時停一停，猶如心碎，好似斷弦，只有余音的繞梁。音樂是靈魂的吶喊，是心與心的碰撞，是跨越時空的情感交流。我摘下耳麥，任憑感動的淚水再次流淌。

走進音樂世界教案篇十六

2.理解圖形、、、的含義。能以圖標來。

與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。

3.試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。

1.符號總譜，樂器標記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、

串鈴），錄音機，磁帶。

2.場地布置：馬蹄型。

1.聽音樂，模仿動物動作進教室。

2.引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作?，F在老師要來請大。

家聽一段音樂，也是和動物有關的。請你們聽一聽。”欣賞一。

遍音樂。

3.請幼兒說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應。

的動作。

4.在講故事的基礎上，幫助幼兒理解音樂。

5.欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？

6.出示標記、、、請幼兒從中找出與吹。

號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的標記。

7.出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊。

樂器與四個標記相匹配。

8.分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適。

的圖標，最后組成一幅完整的總譜。

9.進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威。

風凜凜及小動物的各種動作，發揮幼兒的想象力和創造力。

10.請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現什么動。

物的。

11.看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現不同的音樂。

形象。

12.指出不足，提出要求，再來一遍。

13.音樂游戲《小獵人》。

走進音樂世界教案篇十七

我喜歡音樂，因為音樂可以讓我聯想浮翩，想象到許多快樂的情景。

有一首歌叫《紅蜻蜓》，聽到這音樂，我會想到一幅美麗的畫面：春天來了，大自然一派生氣勃勃的景象，湖水蕩漾，紅蜻蜓飛到綠綠的荷葉上，小魚也游到荷葉下，給春天增添很多的色彩。

學小提琴時，我最喜歡練習曲22段。因為這曲子很優美。拉起這首曲子，會回憶童年與小伙伴一起，嬉戲玩耍的快樂情景。

或者會想到跟爸爸一起去游覽東部華僑城。那里景色迷人，我們爬山看海，山上到處是翠綠的樹，小鳥在枝頭唱歌，草叢中蟲兒在叫喚。音樂就像美麗的風景畫。

在觀看《小愛樂》音樂演奏會的時候，看到臺上哥哥姐姐小提琴拉得那么好聽，我很羨慕。希望有一天也能上臺表演。平時練琴很辛苦，肩疼手痛，可是只有堅持用心練。才能學好琴。我想象自己穿著漂亮的演出服，輕松得拉著琴，美妙得琴聲回蕩在劇院里。贏得臺下觀眾熱烈的掌聲。爸爸媽媽在臺下高興的朝我揮手，我的心樂得開了花！

走進音樂世界教案篇十八

在我們成長的路上，總會有許多困難與坎坷，有些人面對困難會退縮，有些人面對困難卻勇往直前。

我從上三年級時就開始學鋼琴，剛開始彈的時候，覺得很簡單，可要比賽時，卻覺得太難了，怎么也彈不好，也學不會。我都差點想放棄了。

那天，我剛上完鋼琴課，筋疲力盡地回到家里，“撲通”一聲趴在床上。我拿起一本書，無意中看到了一篇文章，名字是《乒乓球冠軍——鄧亞萍》，僅是文章的題目就吸引住了我的眼球，于是我便仔細地看了起來。

“極限，不是用來眺望的，而是用來突破的！”讀到這句話，我的心突然觸動了一下，我想：鄧亞萍為什么可以成為冠軍？還不是因為她可以突破極限，為自己的夢想而努力奮斗！我堅定了信心，向鄧亞萍學習。

第二天上課，我信心滿滿地走進了教室，鼓足勇氣彈完了這首鋼琴曲，雖然有些不順暢，但我的心里卻有了底。以后我就更加刻苦地訓練，為比賽做準備。

到了比賽那天，我拋去一切雜念，一氣呵成。比賽通過了！那一刻，我內心無比激動，先前的困難已被我擊敗了，我充滿了自信與勇氣。當我再一次遇到困難時，我已經不再懼怕，而是勇敢地面對。說來也奇怪，原來那些恐懼一下子消失得無影無蹤了，只剩下了信心。

從此我明白了一個道理：做事要有信心和勇氣，要勇敢地面對。

“極限，不是用來眺望的，而是用來突破的！”這句話牢牢記在我的心里，永不會忘記！

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