心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

教師綱要心得體會篇一

綱要是教育部頒布的一個關(guān)于中小學(xué)教育的重要文件，其中包含了教育方針、教育目標(biāo)、教育主體、教育內(nèi)容、教育方法等基本要素，是中小學(xué)教育發(fā)展的指導(dǎo)方針。作為教育工作者，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會綱要，以此為指導(dǎo)思想，積極投身于中小學(xué)教育事業(yè)中。下面，我將分享我在學(xué)習(xí)和實踐中所獲得的一些心得體會。

第二段：教育方針

綱要中指出了我國中小學(xué)教育的基本方針是以人為本，全面發(fā)展，促進國民素質(zhì)的提高。其中，以人為本是中小學(xué)教育的核心思想，是立德樹人的基礎(chǔ)；全面發(fā)展則要求我們關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展及學(xué)科知識的綜合性；促進國民素質(zhì)的提高需要我們引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，強化文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、體育和健康素質(zhì)等方面。

在我個人實踐中，我意識到作為一名教師，要將學(xué)生放在教育的核心地位，關(guān)注學(xué)生的個性差異，注重挖掘和引導(dǎo)學(xué)生自身潛力的發(fā)掘和提升。

第三段：教育目標(biāo)

綱要中明確了中小學(xué)教育的根本任務(wù)是立德樹人，具體而言是對學(xué)生進行品德教育、知識教育、能力教育和創(chuàng)新教育。我深刻認(rèn)識到這個目標(biāo)對我自身的教育工作很有指導(dǎo)性，并從中發(fā)現(xiàn)了許多教育問題的解決方法。

在工作中，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，注重幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們獲得批判性思維、認(rèn)知思維等方面的提高，并潛移默化地引導(dǎo)他們對未來充滿信心。

第四段：教育內(nèi)容

綱要中所包含的教育內(nèi)容十分豐富，從思想政治教育到科學(xué)素養(yǎng)教育均有所涉及。具體來說，我認(rèn)為我們需要特別關(guān)注一些重要的內(nèi)容，如國民教育、信息技術(shù)教育、安全教育等，并結(jié)合實際情況，分類別細(xì)化。

在實踐中，教育內(nèi)容的多樣化和活力化顯得尤為重要。我通過豐富教育內(nèi)容，增加教育內(nèi)容的新穎度，讓學(xué)生進入一個真正能夠感受教育魅力的狀態(tài)。

第五段：教育方法

綱要中所提出的教育方法也是中小學(xué)教育的重要參考，教育方法包括學(xué)以致用、互動教學(xué)、情境教學(xué)、實踐教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等等。這些方法不僅提高了教育質(zhì)量，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實際應(yīng)用能力。

在我個人的實踐中，我不僅關(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)方法，而且也積極嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，將學(xué)生帶出教室參加文化活動、做團隊合作、繪制貼畫等，或是分組進行課堂辯論、專題研究、角色扮演，讓他們更加積極地參與到教育中來。

結(jié)語

綱要是中小學(xué)教育工作發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，我們教育工作者必須深入研究，結(jié)合實際情況，把這些政策措施貫徹到實際教育活動中，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高做出實際的貢獻(xiàn)。在實踐中，我們還需要不斷地創(chuàng)新教育方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長，培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

教師綱要心得體會篇二

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細(xì)、生動的`講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

1.有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

2.有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

教師綱要心得體會篇三

在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，對《幼兒園教育綱要》的內(nèi)容進行了學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的工作實際進行分析與理解。

《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權(quán)利，身心的發(fā)展，保教并重，關(guān)心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實施。

新《綱要》中提出的教育評價部分與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評價，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學(xué)活動中，有些孩子能快而準(zhǔn)的回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應(yīng)是：你怎么這么笨，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。在教育活動的實施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。

教師綱要心得體會篇四

綱要教育是新時代的教育政策，旨在推進教育改革與發(fā)展。它提倡培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和實現(xiàn)教育公平，為學(xué)生提供更加全面的知識和技能，以滿足信息化和全球化時代的需求。作為一名教育工作者，參加綱要教育培訓(xùn)，對我們的職業(yè)成長和學(xué)生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在這里，我想分享一下我的綱要教師心得體會。

第二段：認(rèn)識綱要教育

了解綱要教育，這是第一步。從政策層面，我認(rèn)為綱要教育強制推進教育信息化和課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新精神、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力等。從教師層面，綱要教育強調(diào)教師職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的發(fā)展。承認(rèn)不同教師的特別性，通過不同的培訓(xùn)方式，提升教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)知識，具備高效教育的能力和自身藍(lán)海競爭力。

第三段：實踐綱要教育

學(xué)習(xí)后，應(yīng)該立即行動起來。教育是一種實踐性和復(fù)雜性的工作。教育工作者要在生活和工作中將所學(xué)知識和理念融入教學(xué)實踐。作為一名初中語文教師，我在教學(xué)中應(yīng)用了綱要教育中的許多理念。例如，在教學(xué)計劃方面，我強調(diào)了開放性和創(chuàng)新性，給學(xué)生提供更多的選擇和探究的空間，鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮個人主體性和主動性。這種課程方案不僅引導(dǎo)學(xué)生探究知識，而且激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時，我強調(diào)課程多元性，注重學(xué)科交叉和教育培養(yǎng)的融合策略。將語文教學(xué)與生活、社會、藝術(shù)等課程整合在一起，形成協(xié)作式的教育體系。

第四段：共享綱要教育

經(jīng)過實踐，我們應(yīng)該總結(jié)和分享寶貴的經(jīng)驗。這不僅是對我們自己本身的教育教學(xué)水平的提高，還為其他教師提供了經(jīng)驗和指導(dǎo)。我在學(xué)校教學(xué)交流中分享了我的經(jīng)驗，并在互動和合作中不斷提高教育教學(xué)水平。同時，我也提醒教育工作者一定要保持開放的態(tài)度，愿意接受其他優(yōu)秀教師的建議，多從其他領(lǐng)域汲取教育教學(xué)方面的靈感和啟示。

第五段：發(fā)現(xiàn)和解決問題

在教育實踐中，我們也會遇到各種問題。綱要教育的實踐是一個持續(xù)的過程。在教育教學(xué)領(lǐng)域，每個人都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)與解決問題，追求更高質(zhì)量的教育教學(xué)。為此，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思和重新設(shè)計教學(xué)方案。

結(jié)論：本次綱要教育培訓(xùn)讓我深深體會到，教育無止境，教育改革也無止境。作為教育工作者，我們應(yīng)該秉持發(fā)展和改變的理念，敢于變革，不斷創(chuàng)新。同時，教育工作者也應(yīng)該意識到自己的教育責(zé)任，以愛心、耐心和智慧去實踐教育教學(xué)。相信我們的良好教育實踐和不斷探索，將會帶來更加美好、更加充實的未來。

教師綱要心得體會篇五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了新的幼兒教育觀,對于我國幼兒教育事業(yè)更加健康的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)綱要

心得體會

吧。

為了更好的組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，提高教師的專業(yè)知識，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

本綱要分“總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實施，教育評價”四個部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認(rèn)識到，我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)、健康這五個領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要掌握的要點，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開展一個教育活動。在第三部分組織與實施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法，注意的事項都介紹得很全面。

從各個方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非常活潑、好動，還有部分孩子比較叛逆、調(diào)皮，所以班上常規(guī)都很亂，對此，我很著急，便很嚴(yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團糟。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氛圍，使幼兒快樂、健康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易接受。

漸漸地，我明白了許多。其實，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱贊，是比批評、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點。

過去的教育目標(biāo)比較陳舊、狹窄，分科過細(xì)，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性、系統(tǒng)性。在這個環(huán)境中成長的幼兒不給他們以活動的自由、思維的自由、表達(dá)的自由，久而久之，影響了幼兒的主動性、創(chuàng)造性、積極性的發(fā)展。

一、建立新型師幼互動關(guān)系

新《綱要》則較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。 “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活動組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！毙滦蛶熡谆雨P(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與教師交往，才能形成互動關(guān)系。

二、關(guān)愛、尊重幼兒，促進幼兒成長，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ) 每一個教師都必須真誠地關(guān)心和熱愛幼兒，并且是每一名幼兒。這是作為專業(yè)教育者必備的，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者(如家長)的首要區(qū)別。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長的需要。幼兒無論怎么不成熟，都是一個擁有獨立人格和權(quán)利的主體，他們和成人一樣擁有自己的價值和尊嚴(yán)、興趣和需求。以幫助幼兒充分認(rèn)識自己，鍛煉并增強他們的優(yōu)勢和信心，促進每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性地發(fā)展。

新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神，而且強調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”。因此，作為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來的社會成員來培養(yǎng)，對幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長奠定基礎(chǔ)。

三、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力

教師必須具備正確、全面地了解兒童發(fā)展的能力。這是對幼兒進行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。如果不具備這種能力，就會不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點或規(guī)律，易導(dǎo)致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的。教師對幼兒全面、正確的了解，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經(jīng)驗的積累，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動這一過程。在此過程中，教師要不斷總結(jié)、反思、改進。

教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力。過去，我們總是在找教材、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要。通過對《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識。從孩子們的眸子、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識。這正是一名教育者所需要的“眼光”。但在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的，不能更深入地開展主題，只能停留在表面。

四、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力

教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、健康的生活和活動環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”

《綱要》指出，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和每一個孩子交往，關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，同時注意積極地調(diào)整周圍人對幼兒的評價，給幼兒積極、健康、支持、溫暖的成長環(huán)境。

教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，只有在正確把握幼兒學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，才將避免或再次發(fā)生過去歷次教育改革在兩極價值取向上的偏頗，力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性，教育改革正在逐步興起，從根本上促進幼兒發(fā)展，體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念。

在學(xué)習(xí)了幼兒園指導(dǎo)綱要后，我覺得自己在認(rèn)識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學(xué)習(xí)綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我

國學(xué)

校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。

綱要中還對于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊重幼兒等方面做了細(xì)致明確的說明。

在資源利用方面，綱要明確指出，要充分利用外部教育資源。做為老師，要充分利用可利用資源，與家庭、社區(qū)等密切合作，做到資源共享，使幼兒教育走向開放化，社會化。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件。不斷更新自己的教育資源觀念，使幼兒教育適應(yīng)社會變化、發(fā)展。如在平時要多與家長密切聯(lián)系，充分利用家長資源，讓家長了解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富、能促進幼兒全面發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。做為老師，我覺得應(yīng)該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。從而來適應(yīng)時代的發(fā)展，與時代發(fā)展要求接軌。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

在尊重幼兒方面，通過學(xué)習(xí)綱要，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學(xué)會尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。

綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。

作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力!

教師綱要心得體會篇六

《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重，關(guān)心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實施。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學(xué)活動中，有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了!這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。

在教育活動的實施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。

在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的，在實踐中也積累了一點經(jīng)驗，但理論的支撐點在哪?我心里一直還是挺茫然的。由于本學(xué)期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)后，我覺得自己在認(rèn)識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學(xué)習(xí)綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我

國學(xué)

校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我園幼兒的學(xué)習(xí)活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想?；貞涍^去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。

現(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學(xué)習(xí)，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力!

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進一步的認(rèn)識，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬兀瑖?yán)重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

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教師綱要心得體會篇七

第一段：引言（200字）

學(xué)綱是教育教學(xué)活動的重要指導(dǎo)文件，為教師提供了明確的教學(xué)目標(biāo)和依據(jù)。作為一名教師，深入理解和貫徹學(xué)綱要具有重要的意義。在教學(xué)實踐中，我切身感受到學(xué)綱要的指導(dǎo)作用，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將圍繞學(xué)綱要教師心得體會展開討論。

第二段：理解學(xué)綱要的重要性（250字）

學(xué)綱要是教育教學(xué)活動的指導(dǎo)性文件，它明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，為教師提供了具體的教學(xué)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。在實際教學(xué)中，我深切感受到學(xué)綱要的重要性。通過仔細(xì)研讀學(xué)綱要，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，并將其融入到教學(xué)內(nèi)容中去。學(xué)綱要中的知識結(jié)構(gòu)，讓我更好地組織和安排教學(xué)，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。同時，學(xué)綱要還為教師提供了科學(xué)的評價體系，使我能夠更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步。

第三段：貫徹學(xué)綱要的方法（300字）

貫徹學(xué)綱要是教師必須具備的素質(zhì)和能力。通過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)出了一些貫徹學(xué)綱要的有效方法。首先，要深入研讀學(xué)綱要，了解每個教學(xué)內(nèi)容的核心要點和學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣化。通過靈活運用不同的教學(xué)策略和方法，將學(xué)綱要所要求的知識和能力更好地傳授給學(xué)生。再次，要注重課程的前瞻性和創(chuàng)新性。學(xué)綱要是教學(xué)工作的指導(dǎo)文件，但教師要在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，以適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。最后，要不斷自我反思和調(diào)整。通過認(rèn)真分析教學(xué)效果和學(xué)生反饋，及時對自己的教學(xué)策略和方法進行調(diào)整和改進。

第四段：學(xué)綱要對教師發(fā)展的影響（250字）

學(xué)綱要的貫徹落實不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，也對教師自身的發(fā)展具有積極意義。首先，學(xué)綱要使教師更加系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識和能力，提高了教師的教學(xué)水平。其次，學(xué)綱要明確了教師的職責(zé)和角色，使其更加清楚自己的教學(xué)定位和責(zé)任。再次，學(xué)綱要為教師提供了專業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)，使其在教學(xué)中積極反思和提高。最后，學(xué)綱要的貫徹落實還加強了教師之間的學(xué)術(shù)交流與合作，形成共同的教學(xué)理念和方法。

第五段：結(jié)語（200字）

學(xué)綱要是教育教學(xué)活動的重要指導(dǎo)文件，貫徹學(xué)綱要對教師具有重大意義。通過學(xué)綱要的指導(dǎo)，教師能夠更加明確自己的教學(xué)目標(biāo)，更好地組織和安排教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)綱要也對教師的發(fā)展起到了積極的促進作用。作為一名教師，我將繼續(xù)深入理解學(xué)綱要，不斷完善自己的教學(xué)策略和方法，以更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

教師綱要心得體會篇八

綱要中對于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊重幼兒等方面做了細(xì)致明確的說明。下面是本站小編為大家整理的幼兒優(yōu)秀教師綱要

心得體會

，供你參考!

為了更好的理解幼兒教育，開展幼兒工作，了解幼兒的特點，組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，促進教師的專業(yè)成長，我認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神、實踐能力及全面發(fā)展，結(jié)合幼兒園課程，解決教育實際問題;突出基本素質(zhì)教育，體現(xiàn)潛移默化和能力遷移;創(chuàng)設(shè)貼切教育環(huán)境，倡導(dǎo)幼兒主題性學(xué)習(xí)。作為幼兒園教育教學(xué)指導(dǎo)性文件的《綱要》，使幼兒教育既有章可循，又有較大的自主空間。當(dāng)然也給幼兒教師提出了更高的要求。

本綱要分總則、教育內(nèi)容和要求、組織與實施和教育評價這四個部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，讓我更加清楚的認(rèn)識到，作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)、健康這五個領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要掌握的要點，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開展一個教育活動。在第三部分組織與實施中，又給了我們要求和幫助，讓幼兒教師更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括對幼兒、對老師自己、對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法和注意的事項都介紹得很全面。

從各個方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中受益匪淺。我們班的孩子都非常活潑、好動，還有部分孩子比較叛逆、調(diào)皮，所以班上偶爾會出現(xiàn)很亂的局面。對此，我很著急，所以有時會很嚴(yán)厲地去批評幼兒。在我的“威嚴(yán)”之下，有的孩子在我的面前會有所改變。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，在不注意的時候，他們還是照樣一團糟。這時，在班內(nèi)老師的提醒及自我意識下，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氛圍，使幼兒快樂、健康地成長。于是，我試著與幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，讓孩子們感受到我對他們的親和力，使他們愿意與我親近，從而慢慢引導(dǎo)幼兒了解到怎么樣做才是對的，讓幼兒孩子們都很容易接受。

漸漸地，我明白了許多。作為一名幼教工作者，在與幼兒進行溝通時，應(yīng)多給他們更多的鼓勵與稱贊，而不是一味的批評、指責(zé)孩子去改正自身的缺點。我相信在今后的工作中，只有不斷學(xué)習(xí)《綱要》等相關(guān)知識，在實踐中不斷探究、摸索教育模式，才能提高自己的修養(yǎng)，充實自身的知識，讓自己成為一名合格的幼兒教師工作者。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重，關(guān)心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實施。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學(xué)活動中，有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了!這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。

在教育活動的實施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。

在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的，在實踐中也積累了一點經(jīng)驗，但理論的支撐點在哪?我心里一直還是挺茫然的。由于本學(xué)期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)后，我覺得自己在認(rèn)識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學(xué)習(xí)綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我

國學(xué)

校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我園幼兒的學(xué)習(xí)活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想?；貞涍^去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。現(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學(xué)習(xí)，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力!

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教師綱要心得體會篇九

學(xué)綱要教師心得體會，這個主題著實引起了我的興趣。作為一名教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。學(xué)生是國家的未來，也是社會的棟梁。而學(xué)綱要則是我們教師的教育指南，是我們塑造學(xué)生成長的基石。通過了解學(xué)綱要并在教學(xué)中貫徹落實，我深刻體會到了其中的價值和意義。

第二段：認(rèn)識學(xué)綱要的重要性

學(xué)綱要是教師備課的重要參考依據(jù)，它規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)綱要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維以及獨立學(xué)習(xí)能力。它的核心理念是“啟迪思維、培育能力、發(fā)展人格、成就未來”。通過學(xué)綱要的指導(dǎo)，我們教師能夠更加系統(tǒng)、科學(xué)地開展教學(xué)工作，使學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。

第三段：學(xué)綱要教學(xué)的實踐體會

在教學(xué)實踐中，我將學(xué)綱要作為教學(xué)的重要參考，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我嘗試運用不同的教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)資源和靈活的評價方式，給予學(xué)生更多積極參與和自主學(xué)習(xí)的機會。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會與他人合作，發(fā)現(xiàn)問題并積極解決。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)綱要的指導(dǎo)下，對知識的樂意接受和運用能力顯著提升，他們的表達(dá)能力、批判思維和解決問題的能力也得到明顯提升。

第四段：學(xué)綱要教學(xué)的挑戰(zhàn)和解決辦法

當(dāng)然，學(xué)綱要教學(xué)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)綱要的內(nèi)容繁雜，教師需要花費大量的時間和精力去研究和理解。另一方面，學(xué)生的能力和水平不同，有些學(xué)生可能會對學(xué)綱要中的某些內(nèi)容感到困難和無趣。針對這些挑戰(zhàn)，我會不斷提升自身的教學(xué)能力，加強對課程的把握，通過精心設(shè)計的教學(xué)方案和靈活多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。

第五段：總結(jié)

通過學(xué)綱要教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教育的重要性和責(zé)任感。學(xué)綱要為教師提供了一個清晰的教學(xué)指南，為學(xué)生提供了一個全面的學(xué)習(xí)框架。通過學(xué)綱要教學(xué)，我們可以更加精確地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)和能力。因此，我將努力將學(xué)綱要貫徹到教學(xué)實踐中，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

教師綱要心得體會篇十

第一段：引言和背景介紹（200字）

教師綱要是指教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則和規(guī)范。作為一名教師，我深深意識到教師綱要的重要性，并從中受益匪淺。在此，我將分享一些在教師綱要中體會到的心得體會和經(jīng)驗。

第二段：教師綱要的第一要素——責(zé)任與使命（200字）

教師綱要的第一要素是教師對教育事業(yè)的責(zé)任與使命。作為一名教師，我時刻銘記著自己的使命是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德。在教學(xué)中，我盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握知識技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。同時，我也注重傳播正確的價值觀和道德觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和社會責(zé)任感。只有具備這樣的使命感，教師才能真正成為學(xué)生的引路人和榜樣。

第三段：教師綱要的第二要素——專業(yè)素養(yǎng)與能力（200字）

教師綱要的第二要素是教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要深厚的學(xué)科知識，還需要不斷提升自己的教育教學(xué)技能。在教學(xué)實踐中，我不斷學(xué)習(xí)、反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點，靈活運用不同的教學(xué)策略和手段。我也積極參加專業(yè)培訓(xùn)和交流活動，與他人分享教學(xué)經(jīng)驗和教育觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)和提升，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四段：教師綱要的第三要素——師德與教養(yǎng)（200字）

教師綱要的第三要素是教師的師德與教養(yǎng)。作為教育工作者，我深知教育不僅僅是傳授知識，更是對學(xué)生個性和心靈的塑造。在教學(xué)中，我注重與學(xué)生的情感溝通，尊重他們的個性和差異，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和想法。同時，我也嚴(yán)格要求自己，要做到言行一致，成為學(xué)生心中的榜樣。我堅持誠實、謙虛、負(fù)責(zé)任的教育教學(xué)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會公民意識，讓他們成為有貢獻(xiàn)的社會人才。

第五段：總結(jié)和反思（200字）

通過對教師綱要的體會和實踐，我深深認(rèn)識到作為一名教師的責(zé)任和使命，以及對于個人素養(yǎng)和專業(yè)能力的要求。教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑師，更是學(xué)生成長道路上的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)的榜樣。只有不斷提高自己的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和反思，才能更好地履行教師的使命。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時，我也希望能夠與更多的教育工作者一同努力，為教育事業(yè)的繁榮和社會的進步做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：教師綱要是教師工作的基本準(zhǔn)則，對于教師的發(fā)展和學(xué)生的成長有著重要的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)時刻銘記自己的責(zé)任與使命，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與能力，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念，成為學(xué)生的引路人和榜樣。只有具備這樣的綱要體會與實踐，教師才能真正發(fā)揮其教育教學(xué)的力量，為學(xué)生的成長和社會的進步做出貢獻(xiàn)。

教師綱要心得體會篇十一

一、談?wù)務(wù)n程改革中幼兒的地位

幼兒園課程正在進行著一場根本性的變革?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”《綱要》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解，即幼兒園課程改革應(yīng)與教師的專業(yè)成長同步，對貫穿于《綱要》中的“以幼兒為本”的觀念尤其感悟至深。多年來，我們的幼兒教育經(jīng)常將“幼兒”二字忽 略不計，片面強調(diào)“教”的單向性。而《綱要》提倡還幼兒一個應(yīng)有的地位，還幼兒一個有意義的愉快童年，這順應(yīng)了新時代“以人為本”的理念，具有極其重要的意義。與《綱要》“親密接觸”一年以來，我嘗試轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，澄清教育過程中的一些困惑，將《綱要》中“以幼兒為本”的教育思想落實于教育行為之中。以下實錄見證了我的一些體會。

二、幼兒教育要以幼兒自身的需要作為出發(fā)點。

實錄一：我教小朋友畫房子。我先拿出一幅范畫，讓小朋友觀察，總結(jié)出房子的特征：尖頂、長方形墻面，長方形門窗。然后再示范這種房子的畫法，并且強調(diào)三角形、長方形的位置關(guān)系，最后由幼兒作畫。然而，還是有一部分小朋友畫出了歪歪的房子、散架的房子和不對稱的房子，只能讓他們重畫，或者在評畫時指出這些房子畫得哪里哪里不好。感覺老師教得吃力，孩子學(xué)得受罪。

實錄二：區(qū)域活動時，好幾個孩子都在畫奧特曼，奇怪的是有幾個平時不愛畫畫的孩子也饒有興趣地畫著形態(tài)各異、情節(jié)不同的奧特曼，畫完后還激動地捧來給我看，如數(shù)家珍地念叨著這是葛雷奧特曼，那是雷歐奧特曼，他在打怪獸，他在擺姿勢……畫面上的人物和情節(jié)還真象那么回事，沒有教他們卻也能把人物的主要特征和動作畫得栩栩如生。

幼兒作為一個獨立的有主見有思想有情感的完整個體，他們渴望平等，喜歡游戲，有強烈的好奇心和求知欲，因此我們的教育必須尊重幼兒各方面發(fā)展的需要，研究幼兒學(xué)習(xí)的特點，活動安排從孩子的興趣和需要出發(fā)，真正使幼兒在活動中體驗愉快的心情，滿足自身成長的需要。過去，我們的教育在很大程度上忽視了幼兒這一教育主體的需要，常常從行政機構(gòu)的主觀臆斷出發(fā)，或從幼兒園、教師的方便出發(fā)來安排教育內(nèi)容，開展教育活動，這樣的教育活動往往偏重于知識、技能的獲得，忽略了幼兒心理的健康發(fā)展，忽略了幼兒的興趣愛好。上述實錄證明了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中提及的“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。”是多么可貴，重視幼兒自身的需要是多么必要!

三、幼兒教育要以師幼互動為立足點。

實錄一：“我們的動物朋友”的主題活動就要開始了。孩子們在看關(guān)于動物知識的圖片，但總有一些幼兒忍不住要跟同伴講話(與動物的主題無關(guān))。也有些孩子要離開椅子在教室里走動，甚至在我發(fā)出“有的孩子不要看碟片，那我們就把電視機關(guān)掉了”的信號之后，仍有幼兒無動于衷。我嘗試把這部分孩子的注意力吸引過來，卻造成了更多的孩子注意力的不集中。

《綱要解讀》指出：師幼互動的雙方是教師和幼兒。師生雙方在互動中既充當(dāng)互動行為的發(fā)起者，也是互動行為的反饋者。師幼互動行為的性質(zhì)正是在互動發(fā)起行為和反饋行為及其相互作用過程中體現(xiàn)出來的。

“我們的動物朋友”主題產(chǎn)生的方式從教師發(fā)起的互動，到幼兒提出問題，發(fā)起互動信息，教師順應(yīng)推動的轉(zhuǎn)變過程，給我們教師該怎樣建構(gòu)積極有效的師幼互動，提供了一點啟 迪：即教師在關(guān)注孩子提問題時候的敏感性程度，捕捉孩子發(fā)起的互動信號時的敏銳性程度，是影響幼兒在師幼互動中的主動地位和主體性發(fā)揮的關(guān)鍵因素。

五、幼兒教育要實現(xiàn)家園齊心協(xié)力，以提高幼兒的綜合素質(zhì)為至高點。

實錄一：“今天幼兒園里教了些什么?”、“怎么老師教的兒歌你也沒學(xué)會?”……在幼兒園里常可以聽見家長這樣問孩子或者責(zé)備孩子。而我有時對家長的這些行為感到無能為力，甚至為了讓孩子回家有所交待，特意利用空閑時間多多復(fù)習(xí)兒歌，或者特意叮囑孩子把學(xué)到的一些知識回家告訴爸爸媽媽。孩子就這樣變成了家園溝通的一輛車，而這輛車上載的多是一些知識和技能。

實錄二：“你們幼兒園也教英語了?今天英語教了些什么?”這些天一些家長對這個問題產(chǎn)生了興趣。而我會不厭其煩地告訴他們：我們組織英語活動的主要目的是培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣，提高他們的自信心，而不在于一定要讓孩子會說多少單詞，會念多少兒歌。當(dāng)家長問及我們“學(xué)了些什么英語”時，我們強調(diào)主要是些有趣的游戲，不一定有很多內(nèi)容，一開始也并不強調(diào)孩子非要開口說，而主要是營造英語語言的氛圍，引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽。家長似乎也比較贊同這些觀點，有時還與我們談?wù)摻逃械囊恍┬牡?，說幼兒園培養(yǎng)好習(xí)慣的確重要，孩子的心理健康和行為習(xí)慣不可忽視，而學(xué)習(xí)知識只是一個部分。家長的觀念在悄然轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育已不再是幼兒園單方面的話題了。

《綱要》追求幼兒健康、真實、全面、可持續(xù)地發(fā)展，并且充分強調(diào)了家、園、社區(qū)的合作所具有的深遠(yuǎn)意義。只是，如何讓一些教育觀念相對落后的孩子父母、社會各界人士學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神、共同為提高幼兒整體素質(zhì)而努力呢?《綱要》提到：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！边@是提升幼兒教育質(zhì)量、促進幼兒全面發(fā)展的“法寶”，這也是我在工作中的切實體會和努力方向。

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教師綱要心得體會篇十二

教師學(xué)習(xí)綱要就應(yīng)該，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，下面是本站帶來的教師學(xué)習(xí)綱要

心得體會

，希望可以幫到大家。

近期在我們學(xué)校的組織下，我又拿起新《綱要》重讀了一遍。作為一名合格的幼兒教師，首先應(yīng)該熟悉新《綱要》的內(nèi)容。在認(rèn)真讀了之后我深刻的體會到要適時的對新綱要的目標(biāo)、措施、內(nèi)容做到心中有數(shù)，才能把握好每一個領(lǐng)域活動。其次，我們還要不斷挖掘新《綱要》中的精髓，并把新《綱要》的內(nèi)容很好的貫穿到我們的教學(xué)中去。所以，對綱要的學(xué)習(xí)不僅僅要在當(dāng)下，我們更要在平時時刻對綱要進行研讀。

在《綱要》中，我讀到了這么一段“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年的生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！?我們的教學(xué)教育活動不僅僅包含于幼兒的教學(xué)活動中，更重要的是要讓幼兒在一日生活中收獲快樂?，F(xiàn)在我們有時往往就局限在孩子學(xué)到多少知識，而不是幼兒在活動中收獲多少快樂。雖然說學(xué)知識很重要，但是站在幼兒的身心健康方面，我們還是更多的開展適合幼兒有利于幼兒，滿足他們多方面的發(fā)展要求。所以通過綱要的學(xué)習(xí)，我覺得在這一方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠，值得我們學(xué)習(xí)的地方也還有很多。在今后的教學(xué)中，我還要深入學(xué)習(xí)綱要內(nèi)容。從而使自己的在教學(xué)上得到提升。

著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實如此，幼兒教育如果沒有家長的配合、支持，那么只能獲得一半的教育效果，只有家園共建，雙向互動，才是開啟成功早教的“金鑰匙”。

最近學(xué)習(xí)解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內(nèi)容，在“教師以平等的態(tài)度幫助家長建立主人翁的意識”中其中有兩小點提到“教師要有強烈的責(zé)任心和角色意識，要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)”及“教師樹立為家長服務(wù)的意識，解決家長的后顧之憂”。作為班主任，更要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)，和家長的交流中發(fā)現(xiàn)對我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。

作為一名有責(zé)任心的幼兒園老師，除了對家長“尊重、熱情、主動”外，必須樹立為家長服務(wù)的意識，尤其是我們在幼兒園，孩子年齡小，要照顧的方面很多，更要爭取家長的理解、支持和主動參與，同時為我園提升口碑。幼兒園和家長之家建立起互相的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長的后顧之憂，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長，由于工作時間的原因，可能孩子們離園時間到了家長趕不及來接幼兒，我園就安排孩子們?nèi)ネ硗邪?，又安排了老師們輪著值班，雖是延長服務(wù)，老師們沒有任何報酬，但老師們誰也沒有“計較”過。

家園合作，當(dāng)幼兒園或老師們滿足了家長的合理需要，家長合作的愿望和熱情才會更高，態(tài)度也會更積極;當(dāng)幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長服務(wù)，家長自然會更肯定我們的工作，配合好我們工作的開展。

我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》初步了解到綱要的主要內(nèi)容，現(xiàn)在就我個人說說學(xué)習(xí)綱要的經(jīng)過，談?wù)剬W(xué)習(xí)綱要的心得體會：

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者。因此，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。

幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強，生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標(biāo)。所以,作為一名教師在教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,走進幼兒的情感世界，要學(xué)會傾聽他們的心聲，學(xué)會接納他們的個性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以教師要結(jié)合工作實際努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容。

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教師綱要心得體會篇十三

作為一名教師，我深知教學(xué)工作的重要性和影響力。為了提高自己的教育教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于“教師綱要”的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了綱要對于教師發(fā)展的重要性，并得出了一些寶貴的心得和體會。

首先，教師綱要明確了教師的職責(zé)和使命。在綱要中，明確指出教師的主要職責(zé)是傳授知識、培養(yǎng)能力和塑造品格。這讓我深感教師的工作不僅僅是單純的傳遞知識，更是要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。作為教師，我應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力和實踐能力作為首要任務(wù)，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這不僅需要我具備扎實的學(xué)科知識，更需要我不斷提升自己的教育教學(xué)能力，努力成為學(xué)生的引路人和啟迪者。

其次，教師綱要指導(dǎo)了課程設(shè)計和教學(xué)方法的改進。綱要明確了學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)該貫穿素質(zhì)教育的理念，注重學(xué)科的整合和學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我要根據(jù)綱要提出的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計課程，合理安排學(xué)時。同時，我要靈活運用多種教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。為了更好地貫徹綱要，我還要與同事們進行研討，分享經(jīng)驗和教材資源，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

第三，教師綱要強調(diào)了教師的自我發(fā)展和專業(yè)提升。在綱要中，明確提出教師要不斷學(xué)習(xí)、反思和成長。作為一名教師，我應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情，持續(xù)提高自己的學(xué)科知識和教育教學(xué)理論水平。綱要為教師提供了個人發(fā)展的指引，我要根據(jù)自己的實際情況，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，參加各類培訓(xùn)，進一步提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。同時，我還要加強自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教育教學(xué)中的教訓(xùn)，為自己的成長和進步提供動力。

第四，教師綱要強調(diào)了教師與學(xué)生的關(guān)系。綱要中明確提出教師要關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。在實際教學(xué)中，我要注重與學(xué)生的交流和溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，并尊重每個學(xué)生的個體差異和發(fā)展規(guī)律。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和身心健康，幫助他們樹立自信心和追求卓越的信念。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能更好地進行教育教學(xué)工作，實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

最后，教師綱要還強調(diào)了學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。在綱要中，明確提出教師、家長和社會應(yīng)當(dāng)共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。作為一名教師，我要積極主動與家長和社會進行溝通和合作，形成育人合力，讓教育更有力量。同時，我還要積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過多方合作，才能實現(xiàn)良好的教育環(huán)境和教育效果。

總之，教師綱要對于教師發(fā)展具有重要的指導(dǎo)和促進作用。通過參加培訓(xùn)，我深刻體會到了綱要對于教師工作的重要性，清晰了自己的教育教學(xué)方向。同時，我也深知自己的不足之處，明白了自己需要不斷提高和學(xué)習(xí)的地方。我將根據(jù)綱要的要求，踏踏實實地做好教育教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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