方案的成功與否不僅僅取決于計劃的制定，還需要實際操作和持續(xù)跟進。在編寫方案時，要注意合理分工和任務分配，確保執(zhí)行的順利進行。通過學習和研究已有的方案，我們可以提高自己的方案制定能力，為工作和生活帶來更多的價值和創(chuàng)新。

浙江省高考改革方案文件解讀篇一

(一)改進招生計劃分配方式。

1.合理編制招生計劃。綜合考慮生源數(shù)量及辦學條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善招生計劃編制辦法，督促高校嚴格執(zhí)行招生計劃。

2.增加農村學生上重點高校人數(shù)。按照教育部有關部署和要求，落實好“國家農村貧困地區(qū)定向招生專項計劃”和“教育部直屬高校農村學生單獨招生計劃”，面向集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發(fā)重點縣招生。2015年起，將“省屬院校貧困地區(qū)專項計劃”和“省屬院校農村考生專項計劃”合并為“地方專項計劃”，并進一步擴大招生規(guī)模和生源范圍，招生對象擴大到全省在農村高中就讀的農村考生，保證農村學生進入重點高校人數(shù)明顯增加，形成保障農村學生上重點高校的長效機制。

3.完善中小學招生辦法，破解“擇校”難題。均衡發(fā)展九年義務教育，進一步完善義務教育入學政策，全面實施免試就近入學。統(tǒng)籌做好中等職業(yè)學校和普通高中招生工作，總體保持中職學校和普通高中招生規(guī)模大體相當，逐步建立基于初中學業(yè)水平考試、結合綜合素質評價的高中階段學校招生制度;落實好省級示范高中學校50%以上招生計劃分解到初中學校的措施，建立和完善進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的配套政策;在國家規(guī)定范圍內，擴大實施“3+2”和“五年一貫制”招生改革試點。

(二)建立和完善普通高中學業(yè)水平考試制度。普通高中學業(yè)水平考試主要檢驗學生學習程度，是學生畢業(yè)和升學的重要依據，由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求組織實施，確保考試安全有序、成績真實可信。考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有學習科目。2016年公布《湖北省普通高中學業(yè)水平考試實施辦法》;2017年在部分市州秋季高一入學新生中開展普通高中學業(yè)水平考試試點;2018年，在全省秋季高一入學新生中全面實施普通高中學業(yè)水平考試。

(三)健全普通高中學生綜合素質評價制度。綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發(fā)展情況，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。按照內容統(tǒng)一、程序公正、方法客觀的原則，完善普通高中學生綜合素質評價體系，從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面綜合反映學生發(fā)展狀況。普通高中學生綜合素質評價主要采用寫實性記錄的方式，通過普通高中學生綜合素質評價信息化平臺進行采集和記錄，建立客觀、真實、準確記錄信息的監(jiān)督機制，確保可信可用，引導學生全面而有個性地發(fā)展。2016年，公布并實施《湖北省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》;從2018年秋季入學高一新生開始，評價結果納入高等學校錄取參考。

1.調整普通高考科目。增強高考與高中學習的關聯(lián)度，考生總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和考生自主選擇的我省普通高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的普通高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。

2.深化外語考試改革。外語考試包括筆試和聽力測試。每年舉行兩次，一次為六月全國統(tǒng)一高考的外語考試，一次根據教育部規(guī)定時間進行。考生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。報考外語專業(yè)的考生須參加全省統(tǒng)一組織的口語考試，其成績作為錄取參考。

3.深化考試內容改革。根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據教育部頒布的普通高中課程方案和各學科課程標準確定各科目的考試范圍。從2016年起，普通高考各科目使用全國統(tǒng)一命題試卷。

浙江省高考改革方案文件解讀篇二

2017年高考改革新方案正式出爐!

語文180分，數(shù)學150分，英語多考，綜合320分

學生高中一年級就可參加全國社會化的統(tǒng)考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。

語數(shù)兩科設定在6月7、8中的一天統(tǒng)考學生選考三門，按五級制評價。

1、取消一本線，保留本科線。致使各大院校會設置自己的專業(yè)線，好高校，好專業(yè)的競爭變得尤為激烈。

2、文理不分科會導致試卷難度上升，對善于文科的學生不利，善于理科的同學擴大了競爭優(yōu)勢。

3、明面上，英語不再統(tǒng)一在高三進行統(tǒng)考，其競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優(yōu)勢學科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格!

4、三科等級考的存在，使得每門學科都要均衡發(fā)展。

1、夯實所有學科基礎，不讓任何學科成為“短板”。

2、高中知識搶先學習，避免學習落差。新高一開學后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優(yōu)秀師資的一個機會。很多學校都會拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學科在暑期達到高一期中水平。

3、極其重視英語，從現(xiàn)在開始抓起，力爭第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。

4、提前樹立目標，為“高校自招”做準備。

1、高考改革后，英語實行社會化考試，一年兩考，三年六考。考生可多次參加，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿更多的時間來進行其他科目的學習。

2、英語課程需要我們科學合理地規(guī)劃。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的整體科學規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中三年夯實英語的基礎，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美!

1、英語考試無論如何改革，考試內容的基本體系不會改變。英語的綜合能力提高了才能從容應對各種形式的`英語考試。

2、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標準;

4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;

5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

2017年語文(文理同卷)180分，數(shù)學(文)150分，數(shù)學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按最高分記入高考成績，英語滿分100分。

文科綜合要注重考查學生運用所學的基礎知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，重視發(fā)展學生參與社會生活的能力，促進正確的情感、態(tài)度和價值觀形成。考試分值由300分提高到320分。

在改革招生錄取制度方面，重點內容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。

其中，最引人注目的改革內容是，以英語為主的外語將在高一就可提前參與通考，高考統(tǒng)考變?yōu)樯鐣荚嚕型蚱啤耙豢级ńK身”。高三高考可能只有一天，“只考語文、數(shù)學兩門”。

此外，學生可在高一、高二、高三，根據自身興趣選擇地理、化學等科目考試，招生院校也將根據自身要求對學科成績繼續(xù)要求。藝術課、體育課和思想道德課內容，也將成為考核因素。

浙江省高考改革方案文件解讀篇三

日前，省政府正式發(fā)布《關于進一步做好高考綜合改革試點工作的通知》（浙政發(fā)〔2020〕11號），對高考的部分政策進行調整。

一、高中學考按年級定時定科統(tǒng)一安排，同一年級統(tǒng)一科目統(tǒng)一時間開考，從2020年入學的高一學生開始實施。

二、外語和選考科目成績從2年有效改為當年有效，從2021年1月考試起實施。

三、選考科目等級賦分的分差由3分改為1分，從2022年1月選考起實施。

四、錄取分段由三段改為兩段，從2021年招生錄取起實施。

五、語文、數(shù)學和外語使用全國統(tǒng)一命題試卷，從2023年起實施。

六、職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標準、市縣組織，考試合格作為報考條件，職業(yè)技能理論知識考試仍全省統(tǒng)一組織，從2022年招生錄取起實施。

以上六項措施，因為適用的起始年級不同，所以實施時間有所區(qū)別。為確保高考綜合改革的平穩(wěn)實施，省政府要求各級黨委、政府切實加強組織領導，統(tǒng)籌協(xié)調相關改革和保障措施的落實。同時要加強高考綜合改革的條件保障，特別是充分考慮高考綜合改革后高中教師工作量變化的實際情況，采取相應的激勵措施，努力保障和提高高中教師的收入待遇。我們也呼吁全社會加快轉變教育理念，糾正單純以升學評價教育、學校和教師的片面教育觀、人才觀、質量觀、政績觀，為高考綜合改革營造良好的環(huán)境。

關于進一步做好高考綜合改革試點工作

相關政策的解讀

《浙江省人民政府關于進一步做好高考綜合改革試點工作的通知》（簡稱《通知》）經省委常委會議、省政府常務會議審議通過，近日已經印發(fā)。現(xiàn)將《通知》制訂背景及有關內容解讀如下。

1、高考改革試點成效主要體現(xiàn)在哪些方面？

在全國首批啟動高考綜合改革試點，是黨中央、國務院交給我省的重要任務。本輪高考改革，我省從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，全面推進高考綜合改革試點，初步構建了更加公平公正、科學高效和豐富多樣的高考招生制度，取得了階段性成果。

主要體現(xiàn)在：

一是改革平穩(wěn)落地。圍繞“實現(xiàn)學生成長、國家選才、社會公平三者有機統(tǒng)一”要求，我省積極穩(wěn)妥推進改革完善舉措，現(xiàn)已順利完成三輪高考招生錄取；從歷次調研及第三方獨立評估看，對改革成效是有共識的。

二是改革方向正確。堅持立德樹人，統(tǒng)籌推進教育教學、考試、招生、管理等綜合改革，建立了分類考試、綜合評價、文理融通、多元錄取的高考招生體系，促進學生全面發(fā)展，打破“一考定終身”，促進高中學校的課程改革和特色發(fā)展，撬動高校專業(yè)建設和育人模式改革。

三是群眾總體認可。據2019年1月第三方獨立評估，新高考錄取新生、高中學生對我省高考改革的滿意度分別是81.7%、79.9%，表明“改革為了學生”的目的基本達到；高水平大學在招生上積極支持改革試點，廣大考生對新高考改革的獲得感進一步提升。

2、高考改革試點為什么要不斷完善？

對高考改革試點方案的相關內容進行調整完善，有兩方面原因：

一是對國務院文件精神的貫徹落實。國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，有關改革試點省份要“及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結經驗、調整完善措施”。

二是對改革試點客觀規(guī)律的尊重。本輪高考綜合改革試點，直面長期阻礙素質教育實施的“唯分數(shù)論”“一考定終身”“既嚴重偏科又個性缺失”等老大難問題，不等不推不繞，迎難而上，是1977年恢復高考以來鏈條最長、涉及面最廣和力度最大的一次改革。作為先行試點省，沒有現(xiàn)成的經驗可以借鑒。五年的實踐積累了經驗，取得了成效，但在改革的系統(tǒng)性和協(xié)同性、條件保障和能力建設等方面還有待進一步加強。全省教育大會明確了高考改革“堅持改革不動搖、完善改革不停步”。我們一方面要堅定信心，堅持改革不動搖，一方面要立足現(xiàn)階段實際，更好地處理科學選才和公平選才、理想目標和現(xiàn)實條件的關系，更好地克服功利應試慣性等因素的阻礙，循序漸進，行穩(wěn)致遠。

3、本次《通知》制訂總體上是怎么考慮的？

主要考慮：堅持深化改革，努力實現(xiàn)積極推進和穩(wěn)妥推進相統(tǒng)一、問題導向和效果導向相統(tǒng)一、促進公平和提升效率相統(tǒng)一。堅持立德樹人，切實做到以生為本，把促進學生健康成長作為改革的出發(fā)點和落腳點。堅持協(xié)同推進，加強組織保障，進一步強化高校招生端的牽引作用、中學端的推動作用、社會端的助力作用，凝聚學生、家長、教師和社會的思想共識，為高考綜合改革營造良好的環(huán)境和氛圍。

4、本次《通知》是怎樣形成的？

高考綜合改革試點舉措全面落地后，我省邊實踐邊探索，一直堅持做好進一步深化改革的一系列基礎性工作。本次《通知》的形成，是全面調查、多輪評估和嚴格論證決策的過程。2018年年底，省政府成立高考綜合改革試點工作領導小組，研究完善高考改革方案。2019年1月以來，省委、省政府、省政協(xié)等領導牽頭深入基層廣泛調研，面向社會、高校和中學聽取意見建議，并多次主持召開專家咨詢會。省教育廳組成三個調研組分別面向省內中學、高校、市縣教育局、省內外教育和測量專家進行調研，共召開座談會64場，訪談對象1100余人；線上調查回收有效問卷10萬余份，在廣泛調研基礎上提出了完善高考改革試點的初步思路和方案。與此同時，我省專門聘請第三方開展高考綜合改革試點的獨立評估，并先后啟動兩個輪次的自我評估，分別形成評估報告。

在這一系列工作基礎上，省政府多次專題研究討論，經省政府常務會議和省委常委會決策同意，并按規(guī)定履行報審程序之后，最終形成并向社會公布本次《通知》。

5、學考為什么調整為按年級定科定時統(tǒng)一安排？

2014年啟動改革試點時，學考一年提供兩次機會，允許不同年級學生同時參加考試，是鑒于我省深化高中課改，實行彈性學制，允許學習能力較強的學生提前完成高中學業(yè)。五年的實踐表明，這樣的學生為數(shù)甚少。而在功利應試傾向較普遍存在的情況下，這樣的安排反而給部分學校功利性“搶跑”提供了便利。為了杜絕功利性“搶跑”造成學生負擔重、教學秩序受沖擊的現(xiàn)象，《通知》對高中學考的'安排作了適當調整。鑒于我省高中將從2020年入學的高一學生開始啟用新課標，因此《通知》明確從這一級學生開始實施學考定時定科的調整，以有利于考試安排與教學安排調整保持同步。

6、外語和選考科目成績調整為當年有效的原因是什么？

外語和選考科目成績2年有效，是與高中課改學分制和彈性學制配套設計的，也與高二學生可參加選考有關。鑒于2017年省政府已下文將選考科目的2次考試集中在高三年級安排，同時為避免給部分學校功利性“搶跑”提供便利，避免不同年級學生之間的不平衡，《通知》將外語和選考科目成績從2年有效改為當年有效，并明確從2021年1月考試起實施。

7、選考科目等級賦分怎樣調整？

2014年我省啟動新高考時，為了使不同選考科目的成績可比，采用等級賦分，設21等級，分差為3分。這次《通知》規(guī)定，從2022年1月選考起，選考科目在原基礎上進一步細化賦分，分差由3分改為1分。這是為了增強選考科目考試的區(qū)分性。

8、招生錄取為什么分兩段進行？

我省新高考招生錄取辦法制訂時，為了使學生、家長和教師有一個適應期，對考生分三段錄取，同時在錄取辦法的解讀材料里明確條件成熟時逐步減少分段。迄今新高考招生錄取已經平穩(wěn)實施三年，考生、家長和高校均已適應新高考的評價和錄取模式，減少招生錄取分段的條件已經基本成熟。經廣泛征求意見和綜合利弊分析，《通知》改分三段錄取為分兩段錄取，從2021年招生錄取起實施。這樣調整有利于擴大學生的選科和選專業(yè)的范圍。

9、怎樣進一步完善高校招生職業(yè)技能考試？

職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標準、市縣組織實施，從2022年招生錄取起使用；職業(yè)技能理論知識考試仍全省統(tǒng)一組織實施。

這樣做，一方面持續(xù)體現(xiàn)了高職院校對考生職業(yè)技能素養(yǎng)的要求，有利于中職學校推進教育教學改革；一方面也考慮到了全省統(tǒng)一組織操作考試的復雜程度，有利于高職院校更好地把握統(tǒng)一的衡量標準。此外，也與當前國家實施高職院校擴招的實際相吻合。

10、深化高考改革試點保障措施有哪些？

一是加強組織領導。落實地方黨委、政府對高考綜合改革的屬地責任和主要負責人第一責任人職責，切實加強組織領導，統(tǒng)籌協(xié)調相關改革和保障措施的落實。要求各相關部門和單位切實履行職責，加強協(xié)調配合，形成改革合力，確保各項改革舉措落實到位。

二是凝聚思想共識。大力宣傳深化高考綜合改革的重要意義。分級分層分類開展培訓，引導轉變教育理念，積極投身高考改革。建立健全符合教育規(guī)律的評價機制，糾正單純以升學率評價教育、學校和教師的片面教育觀、人才觀、質量觀、政績觀。

三是加強高考綜合改革的條件保障。在現(xiàn)有中小學教職工編制總量內，適度增加普通高中的附加編制數(shù)量，用于配置普通高中專任教師。充分考慮高考綜合改革后高中教師工作量變化的實際，在績效工資及年度考核獎分配時充分體現(xiàn)績效和激勵因素，向工作量增加較多的教師傾斜。提高普通高中學校生均公用經費，加快學科教室、創(chuàng)新實驗室等教學場地建設。加強考試招生工作隊伍專業(yè)化建設，建立入闈命題（制卷）專業(yè)人員工作保障機制，加快命題基地建設，提升命題和考試質量。

浙江省高考改革方案文件解讀篇四

2021年起，全國統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語，不分文理科。

普通高校招生錄取的總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目和考生自主選擇的普通高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成，總分750分，其中語文、數(shù)學、外語各150分，普通高中學業(yè)水平考試3個科目以等級分計分，錄取時各科折算為100分。

計入總成績的3個普通高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。

考生可以參加兩次外語考試，選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

我省將加快推進高職院校分類考試。

普通高中畢業(yè)生報考高職院校，除參加統(tǒng)一高考進入高職院校外，還可以不用參加統(tǒng)一高考，憑高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價情況，在參加職業(yè)適應性測試后錄取到高職院校。

浙江省高考改革方案文件解讀篇五

北京是第二批新高考改革省份，啟動，首屆新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一個3為語文、數(shù)學、外語，第二個3為3門選考科目。

3+3高考模式各科目分數(shù)及總分。

第二個3：另外3門選考科目通常滿分為100分，采用等級賦分，總分300分，所以總共滿分為750分(上海選考科目單科滿分70分，高考總滿分為660分)。

弊端：

學生課業(yè)負擔更重。

新高考的目的之一是減輕學生負擔，但從已經實施的情況來看：學生疲于應付眾多學科的合格考、等級考，負擔更重。在課堂上表現(xiàn)為上課打瞌睡、精神萎靡不振;上甲課作乙作業(yè)等，學生學習效果差。

數(shù)學取消文理科考試不合理。

數(shù)學取消文理科后，勢必造成數(shù)學考試難度下降，再加上物理、化學成為選考科目。因此男生高考比較吃虧。從、高考就能看出端倪。考進北大、清華、交大、復旦的女生大幅度增加，而男生大幅度減少。提案人并不是性別歧視，總體說來，男生理科天賦一般強于女生。若這種現(xiàn)象持續(xù)下去，提案人認為中國未來的自然科學發(fā)展擔憂。

好處：

取消了學生文理分科，增加了學生自主選擇性。

從數(shù)學排列組合看：學生自主選擇科目的組合是可以達到二十余種，表面上看，學生的興趣愛好是可以得到有效的彰顯。

英語考試有了兩次機會。

對于一些理科生而言，作為爸媽的他們，經常掛在嘴邊的一句話就是：當初如果我的英語不是沒有及格，或者再來一次，也許我就是985畢業(yè)的了吧。高考雖然是一項比較公平的考試，但是卻因為“一考定終身”的制度為很多人詬病。

高考勵志口號。

1.決勝高考，改變人生。

2.堅韌礪行，追求卓越!

3.備戰(zhàn)高考，奮力拼搏!

4.天將降大任于斯人也。

5.奮力拼搏，青春無悔。

6.再難的事，自己先扛著。

7.決戰(zhàn)高考，打贏這場仗。

8.年磨一劍，一朝露鋒芒。

9.人人爭過分，個個考入校。

10.幸福是棵樹，高考是沃土。

11.有話大聲說，我要上大學。

12.用誠實的考試構筑誠信人格。

13.笑對人生，抖擻精神向未來。

14.今日不肯埋頭，明日何以抬頭。

15.勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想。

16.無情歲月增中減，有味青春苦甜。

17.關鍵時刻腦清新，一分壓倒一批人。

18.拼搏與高三齊飛，勤奮與成功一色。

19.春播秋收十二載，一朝收獲終有成。

20.勤勤懇懇細心耕耘，踏踏實實穩(wěn)步提升。

浙江省高考改革方案文件解讀篇六

福建省發(fā)布通知稱將要取消少數(shù)民族加分政策，在20_年起，少數(shù)民族和華僑子女的考生加分政策由原先10分降至5分，還提出預計在2026年開始將取消高考加分政策，屆時少數(shù)民資及華僑子女考生加分政策都會有調整。

除去福建外，安徽20_年9月也發(fā)布高考加分政策調整，宣布從20_年起，取消“僑眷、港澳同胞及其眷屬”和少數(shù)民族考生的兩項加分政策，也就是說20_年符合條件的考生仍具備加分資格。

江西省在20_年也曾發(fā)布規(guī)定，少數(shù)民族考生加分政策實行3年過渡期，20_、20_年過渡期仍舊會加5分，從2023年起不再享受高考加分。

遼寧、天津、山東、湖南等多地都對以上兩項加分項目進行調整，縮減加分分值或取消加分。畢竟在一些城市少數(shù)民族數(shù)量并不多，即便是民族村的占比也不是很高，因此取消這項政策是合理的。

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浙江省高考改革方案文件解讀篇七

天津市人民政府公布了《天津市深化考試招生制度改革實施方案》，天津市高考改革來臨!經常聽到有人開玩笑說，大學畢業(yè)找工作流下的淚水，都是當初選專業(yè)時腦子里進的水!可最近有老師說，自打高考改革方案推出，畢了業(yè)找不到好工作，就要怪你當初沒有選對高考科目了!

方案明確，從2017年秋季入學的高一年級開始，將取消文理分科，普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試與等級性考試。

等級性考試由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。

需要注意的是：學生在選報志愿時，自主選擇的等級性考試科目與招生院校的科目要求至少要有1門相一致，方可報考。

從2020年開始，統(tǒng)一高考錄取總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平等級性考試科目成績組成。

招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分。

你一定想問，選高考科目和找工作到底有什么聯(lián)系呢?

天津的高考改革方案，文理不分科、外語“一年兩考”成為兩大亮點。

除語文、數(shù)學、英語之外，從政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。

這“6選3”決定的不僅是選考試科目還有考后填報專業(yè)

展開來說“6選3”總共有35種組合，最全能的是『理化生組合』，報考范圍達到80%。

2017年在上海、浙江招生的1400多所高校中，有70%的高校對選考科目有要求。其中浙江高校要求選考的科目比例如下：

不難看出排在第一名正是…

接下來再看看三所頂尖大學的政策：

北京大學：32個專業(yè)(類)，四成專業(yè)要求一門選考科目，比如生物科學類要求選考生物，心理學、計算機等專業(yè)要求選考物理。

清華大學：8個專業(yè)(類)，物理基礎類專業(yè)要求選考物理，化學基礎類專業(yè)要求選考化學。

浙江大學：24個專業(yè)(類)，多數(shù)要求選考物理，比如工科試驗班，有的`選考物理、化學。

浙江省高考改革方案文件解讀篇八

8日下午,教育部長袁貴仁接受采訪時表示,教育部門將會繼續(xù)減少加分項目,今年全國性加分政策鼓勵類的全部取消,只保留一些扶持性政策。同時擴大高考統(tǒng)一命題試卷地區(qū)范圍,目前確定明年25個省用統(tǒng)一命題的試卷。

袁貴仁表示,在縮小區(qū)域錄取率差距方面,教育部取得了實質性進展。“大家看了發(fā)改委的報告,今年本專科招生人數(shù)從698萬增加到700萬,新增兩萬人的指標,全部用于中西部人口大省。”

同時,袁貴仁表示,將擴大高考統(tǒng)一命題試卷地區(qū)范圍,今年新增3個省,明年再擴大7個。到明年,全國25個省使用國家考試中心命題試卷。

對于外界十分關注的加分政策,袁貴仁表示,今年將繼續(xù)減少加分項目。袁貴仁說:“今年全國加分政策鼓勵類的全部取消,只保留一些扶持性政策,還有一些地方性加分政策減少了六成以上,有十幾個省市全部取消地方加分項目。”

除了高考加分政策以外,考生和家長都十分關注規(guī)范自主招生問題,此前國內一些高校也陸續(xù)曝出自主招生有“黑幕”等問題。對此,袁貴仁表示,從今年開始將取消推薦的限制,每個學生每個學校都可以推薦。

“全部禁止以聯(lián)考和培訓的方式選拔學生,同時把自主招生的時間全部調到高考之后進行。此外,對于自主招生的條件、過程和結果全部公開公示。”袁貴仁說。

在教育改革方面,袁貴仁提到,目前我國已啟動教育綜合改革試點,其中高考改革試點為上海和浙江。“根據各省的申請,經過中央批準,高考改革由上海市和浙江省作為綜合改革試點,現(xiàn)在相關學校的工作都在穩(wěn)步推進。一分部署九分落實,我們會和各方面一起,把任務繁重的教育改革落實好。”袁貴仁說。

【解讀】通過完善國家招生計劃編制辦法,繼續(xù)實施“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃”,合理確定分省招生計劃,嚴格控制部屬高校屬地招生比例等改革舉措,2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內。

【解讀】通過繼續(xù)實施“農村貧困地區(qū)定向招生專項計劃”,部屬高校、省屬重點高校安排一定比例的名額招收邊遠、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農村學生,2017年貧困地區(qū)農村學生進入重點高校人數(shù)明顯增加,形成保障農村學生上重點高校的`長效機制。不僅要讓優(yōu)秀的農村孩子有大學上,還要上好大學,讓更多農家子弟有實現(xiàn)夢想的機會。

【解讀】學業(yè)水平考試將成為學生畢業(yè)、升學的重要依據,2014年將出臺完善高中學業(yè)水平考試的指導意見。學業(yè)水平考試由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求組織實施,要合理安排課程進度和考試時間,創(chuàng)造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會,進一步提高考試規(guī)范性、安全性、科學性和公信力。

【解讀】綜合素質評價將作為學生畢業(yè)和升學的重要參考。建立規(guī)范的學生綜合素質檔案,客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn),注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。把考試成績和綜合素質評價的情況結合起來選拔人才,有助于扭轉單純用考試分數(shù)評價學生的做法,促使人才選拔從只看冷冰冰的分,到關注活生生的人,實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

【解讀】通過高職院校考試招生與普通高校相對分開,實行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式,為學生提供多樣化入學形式,有利于適應高職院校的辦學定位,選拔和培養(yǎng)技術技能型人才,便于學生選擇適合的教育,減輕高考的備考負擔。2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數(shù)的一半左右,2017年成為主要渠道。

6.深化高考考試內容改革,2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份

【解讀】依據高校人才選拔要求和國家課程標準,科學設計命題內容,增強基礎性、綜合性,著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份,進一步提高命題質量、保證國家教育考試的公信力,同時有助于解決進城務工人員隨遷子女異地高考的問題。

7.減少和規(guī)范考試加分,地方性高考加分只適用省屬高校當?shù)卣猩?/p>

【解讀】2014年底出臺進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見,通過大幅減少、嚴格控制考試加分項目,2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目,規(guī)范地方性高考加分,由省級政府確定并報教育部備案,原則上只適用于本省份所屬高校在本省份招生,加強考生加分資格審核、認定,做好公開公示,確保公平公正。

8.完善和規(guī)范自主招生,2015年起推行自主招生安排在統(tǒng)一高考后進行

【解讀】自主招生主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生,也就是所謂的“偏才怪才”。這次改革通過合理確定考核內容,不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓,嚴格控制自主招生規(guī)模等改革舉措,進一步完善和規(guī)范自主招生,尤其是2015年起推行自主招生安排在統(tǒng)一高考后進行,確保公開透明,克服“掐尖”、“小高考”等弊端。

浙江省高考改革方案文件解讀篇九

在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。

“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績構成。學生不再分文理科，可以自主選擇選考科目。就3門選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是，浙江采取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術(含通用技術和信息技術)”這項科目。

在分值設置上，絕大多數(shù)省份明確統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語每科滿分150分，學生自選3門科目每門滿分100分，總分合計750分。不過，上海、西藏有所不同，明確3門選考科目每門70分，高考成績總分滿分660分，此外，江蘇高考科目分值尚未最終確定，但明確比現(xiàn)行的480分要高。海南要求以每個科目原始分轉換后的標準分呈現(xiàn)考生成績，這是目前僅有采用標準分這一計分方法的省份。

力求破除“一考定終身”是新一輪高考改革的重點方向。在已公布高考改革方案的19省份中，絕大多數(shù)省份明確，外語科目提供兩次考試機會，考生可選擇其中較高一次考試成績計入。

深化外語考試改革上，上海明確要建設外語標準化考試題庫和標準化考場，外語考試要為今后其他科目逐步推行標準化考試積累經驗。

浙江省高考改革方案文件解讀篇十

9月4日，國務院正式印發(fā)了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，意見明確提出從2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。當時就有老師猜測我省明年高考可能會使用全國卷。

山東省自主命題從2005年開始，當年高考的語文、數(shù)學、外語由我省自主命制，2007年最終實現(xiàn)全部高考試卷的自主命題。從近年來試卷的命制情況看，文綜試卷和理綜試卷是最能體現(xiàn)山東特色的科目，山東省的國民經濟規(guī)劃綱要、孔孟之道、山東大學堂等山東元素都在文綜試卷中出現(xiàn)。記者在每年的高考采訪中，考生們均表示試卷中的'山東元素讓他們感覺很熟悉，甚至可以讓自己在考試中的緊張情緒也略微緩解。

盡管山東卷有著鮮明的地域特色，但省教育廳相關負責人曾表示，雖然最近幾年“山東卷”質量也比較高，但畢竟一個省的專家水平與全國專家水平還是有所差距的。

省教育廳在新聞通氣會上明確表示，根據國家關于增加使用全國統(tǒng)一命題試卷省份的部署要求，結合我省實際，報請教育部批準后，2015年起夏季高考外語(含聽力)科目使用全國試卷。

英語啟用全國卷意味著去年退出高考行列的英語聽力測試將重新恢復。作為高考一項重大改革，我省在2014年取消了高考外語聽力考試，2014年高考英語試卷滿分從現(xiàn)在的150分降到120分。

浙江省高考改革方案文件解讀篇十一

1、不可直接套用傳統(tǒng)高考模式的錄取分數(shù)線。

八省市新高考再選科目實行賦分制，高考分數(shù)的分布會不同以往，高校錄取又以院校專業(yè)組（或專業(yè)）為單位，“錄取線也會發(fā)生變化，直接套用會產生定位不準。

2、不可直接對照傳統(tǒng)高考模式的‘一分一段表。

八省市采用“3+1+2”科目設置，會根據首選科目物理、歷史對考生分別排序。這與傳統(tǒng)高考文理分科排列相似，但因為考生還有2門再選科目不同，首選物理或歷史的考生數(shù)量不等同于過去理科或文科的數(shù)量，因此分數(shù)排序又有不同，“直接套用過去文理科排序也會掉坑，要根據上述不同進行科學的換算”。

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浙江省高考改革方案文件解讀篇十二

1、保持現(xiàn)行制度穩(wěn)定,著力解決擇校、加分造假等問題。

2、東部高校為中西部學子留專門名額,部屬高校嚴控屬地招生比例。

3、高中學業(yè)水平考試一年兩考,覆蓋所有科目避免偏科。

4、高職院校相對分開招生,“文化素質+職業(yè)技能”。

出自 xUefEN.cOM.CN

5、自主招生嚴控規(guī)模,安排在高考后進行。

6、考試招生全程接受監(jiān)督,加大違規(guī)查處力度。

7、2014年啟動試點,2017年全面推進。

8、重點高校定向招收“貧困生”,不再讓“寒門難出貴子”。

9、建立學生綜合素質檔案,綜合素質評價程序公開防“注水”。

10、加分項目大幅“瘦身”,取消特長生加分。

11、成績公布后填報志愿,逐步取消錄取批次。

12、滬浙今年率先試點,著力探索科目設置和錄取機制。

浙江省高考改革方案文件解讀篇十三

從20高考起，少數(shù)民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉學到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。中考加分項目和分值，將參照高考調整。

浙江省高考改革方案文件解讀篇十四

上午，北京市教委正式發(fā)布高考改革方案：科目調整為“3+3”模式，即3門必考科目(語數(shù)外)+3門自選科目。從起，文理不分科，考生可從物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德6科中任選3科。自選科目不用參加高考統(tǒng)考，采取高中學業(yè)水平考試的方式，計算高考成績。新高考方案20實施。

浙江省高考改革方案文件解讀篇十五

這次深化高校考試招生制度綜合改革，由教育部統(tǒng)籌進行頂層設計，“選擇有條件的省市”開展試點。改革試點之所以選擇浙江，與浙江省高中課改和高考招生改革有良好基礎有關。近些年來，浙江省進行的一系列比較成功的改革實踐，為推進這次高考招生制度綜合改革試點創(chuàng)造了條件。

1.浙江省已實施了多元化高考招生改革。2019年開始部分高考科目實行平時考，考生每科可參加2次考試，并自主選用考試成績。2019年起實行高考分類考試，考生可自主選擇考試類別。2019年起率先嘗試三位一體招生，實行綜合評價、擇優(yōu)錄取。此外，浙江省平行志愿、高職提前招生、單考單招等改革均已有多年實踐經驗。

2.浙江省已在普通高中全面推行了學生選課和走班制教學。從2019年開始，浙江省實施深化普通高中課程改革。改革的重心是加強選修課建設，同時實行學分制、走班制和彈性學時等制度。這與這次高考招生改革推進學生和高校選擇考試科目、實行高考必考科目與選考科目結合的思路完全一致。

3.浙江省已全面建立了普通高中學業(yè)水平考試制度。從2019年開始浙江省實施與課改相適應的普通高中學業(yè)水平考試。由考試招生機構按照高考要求組織管理。考試安排在標準化考點、考場進行;實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績;全科開考、一年2次，學生每科可自主選擇參加2次考試，并選用其中一次成績;成績報告采用等級制。這為學考成績納入高考選拔評價體系提供了制度支撐。

4.浙江省已形成了比較完備的確保公平的制度體系。多年來，浙江省高校招生全面推行陽光工程，相繼建立了嚴格的工作管理目標責任制、“三個一律”剛性計劃管理制度、數(shù)據信息“三備份、三分離”制度、政策加分“三級審核、三級公示”制度、高校綜合素質測試的“三項機制四個制度”等，形成了考試招生各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的管理和監(jiān)控體系。這些制度為全面深化高考綜合改革提供了比較完備的公平制度保障。

此外，浙江省在前期已進行了扎實的高考招生改革準備。自2019年深化普通高中課程改革開始，浙江省就著手醞釀與之相配套的高考招生改革方案;按照教育部總體部署，浙江省從2019年7月正式開始研究新一輪高考招生制度綜合改革試點方案，進行了比較充分的前期調研和準備;方案制訂廣泛聽取各方面的意見建議，集思廣益，不斷完善。

浙江省這次設計高考招生制度綜合改革試點方案，著力彰顯選擇性教育理念，以利于促進學生健康發(fā)展、利于高校科學選拔人才、利于維護社會公平公正。

好的教育，必然是在學生、學校不斷選擇中實現(xiàn)的。近幾年，浙江省推行的深化高中課程改革已經貫徹了這一思想，并已取得明顯成效。高考招生改革強調把更多選擇權交給學生和學校，旨在實現(xiàn)教育改革從選課到選考的進一步推進。

在方案設計中，首先考慮是否有利于學生選擇，是否有利于高校自主權擴大。通過學生學校的雙向選擇，促使招生公平從已有的程序公平、機會公平進一步走向內容公平。

高考招生改革受多方面因素影響，往往是“牽一發(fā)而動全身”，不可能一蹴而就。深化高考招生改革應是一個漸進的過程。本次改革近期主要致力于解決三個問題：

一是擴大學生高校雙向選擇權。把更多的選擇權交給學生，有助于激發(fā)學生學習興趣、挖掘學生學習潛能;有助于學生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學習及發(fā)展方向;同時，也有助于減輕學生學習心理負擔，引導學生全面而有個性的發(fā)展。把更多的選擇權交給高校，有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學生，有助于高校及學科專業(yè)辦出特色，實現(xiàn)多樣化發(fā)展。

二是推進綜合評價選拔。統(tǒng)一高考招生實行高考與學考、必考與選考相結合，高職提前招生實行高中學考或職業(yè)技能與綜合素質相結合，單獨考試招生實行文化素質與職業(yè)技能相結合，三位一體招生實行統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質評價相結合。四類考試招生模式均強調評價選拔的綜合性，推進人才評價選拔從單一向綜合轉變。

三是弱化一考定終身現(xiàn)象。多種考試招生模式給學生提供了多種升學發(fā)展選擇通道;自主選擇選考科目可實現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”;大部分科目有2次考試機會，使一次考試的重要性降低，一考定終身得到弱化。

黨的xx屆三中全會《決定》為深化考試招生制度改革指明了方向，此后教育部就高考招生改革作出重要部署。

浙江省2019年7月正式啟動研究高考招生制度綜合改革試點方案。在充分調研的基礎上，于當年年底形成了試點方案初稿。先后召開一系列座談會，分赴11個設區(qū)市直接聽取意見建議，廣泛征求了市縣教育局長，本專科高校、普通高中和中職學校校長和部分教師、專家，招考機構負責人，人大代表，政協(xié)委員等各方面的意見，高中學校負責人絕大多數(shù)都參加了討論。

每次聽取意見后都對方案作了進一步修改。試點方案制訂歷時一年多，前后數(shù)十易其稿。

試點方案規(guī)定的各項改革內容和要求，將從2019年秋季入學的高中學生開始，分年逐步實施。2019年啟動職業(yè)技能考試，先實施9類，再在3年內展開至17類。2019年10月開始實施選考科目多次考試。2019年10月開始實施外語科目多次考試。2019年開始全面實施高校考試招生制度綜合改革。

這是黨的xx屆三中全會《決定》和國務院《實施意見》提出的要求。目的是引導學生認真學習每一門課程，避免發(fā)生嚴重偏科，同時也為高校科學選拔人才創(chuàng)造條件。

而且學考實行平時考，一考兩用，既用于評價學業(yè)水平，又用于高考招生，可以一定程度地緩解考生的統(tǒng)一高考壓力。

浙江省方案不會發(fā)生這個問題。試點方案考生成績總分與現(xiàn)行高考“3+綜合”相同，語數(shù)外分值未變，占比未變。選考科目分值所占比例為高考總成績的40%，且每科均設有加試題，并將等級細化賦分，提升了選考科目的區(qū)分度。

選考科目分值比例的確定，既與這些學科的高中教學時間比例大體相當;又與擴大選擇性、體現(xiàn)學生專長、弱化一考定終身等改革價值取向密切相關。必考3門是普遍性要求，而選考3門是學生自身選擇，能夠反映學生的興趣、志向和學業(yè)專長。

考生升入高校的通道有了選擇。考生可根據實際情況，在四種考試招生模式中選擇比較適合自己的模式。高職提前招生中，考生可同時報考多所高校，一檔多投，并可同時被多所高校擬錄取，由考生選擇確認其中1所錄取高校。

考生參加考試有了更多的選擇。在統(tǒng)一高考招生中，考生可根據本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，自主選擇選考科目，及外語、選考科目的考試次數(shù)、時間。在單獨考試招生中，考生可自主選擇職業(yè)技能考試的類別、次數(shù)和時間，還可選擇是否參加英語考試。

考生對自己考試成績的使用也有了選擇。選考科目、外語科目、職業(yè)技能的2次考試成績中，考生可自主選用1次考試成績計入高考總分。

考生報考高校專業(yè)的選擇權得到了更充分的尊重。在統(tǒng)一高考招生和單獨考試招生中，實行“專業(yè)+學校”志愿，按專業(yè)平行投檔，考生可以自主選報專業(yè)。

高校可以根據辦學定位，選擇不同考試招生模式;確定是按專業(yè)類還是按專業(yè)招生錄取。

高校還可以根據專業(yè)需要，確定招生要求。包括選考科目范圍、綜合素質評價使用等。

在三位一體招生和高職提前招生中，高校確定綜合素質測評內容標準及方式。

高考招生改革減輕考生負擔，主要是通過增加考生對考試和招生的選擇性和增加機會來實現(xiàn)的。

一是選擇增加了。按照試點方案，考生可根據自己的實際情況，在高校多種考試招生模式中選擇適合自己的升學發(fā)展通道;在統(tǒng)一考試招生模式中，考生可自主確定考試科目、時間、次數(shù)并選擇其中1次成績記入總成績。在單獨考試招生模式中，考生可自主選擇職業(yè)技能考試類別。在高職提前招生中，考生選報多所高校，最終確認選擇1所錄取高校。選擇多了，壓力就相對減輕了。在教育中，考試負擔可分為腦力體力負擔和心理負擔。我們常常可以觀察到這樣一種現(xiàn)象，并不是考生花時間最多就是負擔最重，而是他沒有興趣學的東西負擔最重。在高考改革中推行選考，讓考生選自己想學且自己認為學得好感興趣的科目進行考試，“考自己所長”、“考自己所好”，相比較心理負擔就會減輕。

二是機會多了。統(tǒng)一高考招生中，外語和選考科目每年安排2次考試，每個考生都有2次考試機會，選考科目在平時進行。盡管與高考掛鉤，但與現(xiàn)行集中高考相比，對考生的心理影響及產生的負擔是不一樣的;有2次機會，1次考試的重要性將降低，一考定終身將會得到弱化。第1次考試時，認為還有第2次，第2次考試時，第1次考試已經有了一個基本的分數(shù)，考生的焦慮度、心理負擔會明顯減輕。考生的負擔減輕了，家長負擔就會減輕，繼而全社會動員組織的負擔也會減輕。

外語與選考科目成績兩年有效期，是以考生參加6月份全國統(tǒng)一高考首日為基準日期，倒推兩年的時間來計算的，以方便考生結合自身實際，統(tǒng)籌安排修習學業(yè)和考試的時間。

每一門選考科目，可由考生自己在考前選擇，具體在實際報考該科目時確定。在這個時候來選定，可有利于引導學生在課程學習時就能按個人興趣特長合理規(guī)劃和安排，有利于學生在共同的基礎上學有所長。如果在考后再來選定，那么很多人會選擇把多個科目甚至全部7個科目都作為選考科目參加考試，這勢必不利于引導學生專長的養(yǎng)成，也會大大增加學生學習和考試負擔。

考生可以結合自己的興趣特長，根據擬報考學校專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含通用技術和信息技術)等7個高中學考科目中，選擇3科作為選考科目，每科至多參加2次考試。

作為高中學考，該科目考生只需考必考題，必考題考試內容為該科目必修內容。作為高考選考科目，該科目考生除了需考必修內容還需考加試題，加試題考試內容既包括科目必修內容又包括選修內容。設置加試題，主要是為了利于學生更充分展現(xiàn)自己的學業(yè)水平和學科特長，利于學生為進入高校后的學習奠定較扎實的專業(yè)相關學科基礎;同時增加了考試區(qū)分度，也有利于高校科學選拔。

選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。選考科目不使用卷面得分，主要因為：

1.不同科目的卷面得分缺乏可比性。選考科目由考生自主選擇，不同科目考試內容和難度會不同，把不同科目考試卷面得分機械相加合成總成績給考生排序顯然不夠合理。

2.不同科目實行等級分相對可比。等級分，是根據事先確定并公布的各科相同的比例，先按考生的卷面得分劃定相應等級，再按等級賦分，相同的等級分數(shù)相同，進而使不同科目的分數(shù)具有相對可比性。

3.實行等級分在浙江已有實踐基礎。浙江省在三位一體和高職提前招生中使用等級分都已多年。

還需要補充的是，考生考什么科目、什么時候考試，使用哪次考試成績都由自己決定，對于實行等級分來說，考生選擇機會和權力是平等的。

浙江省高考選考科目以高中學考成績合格為賦分前提，有利于進一步增強高考與高中學習的關聯(lián)度，體現(xiàn)高考與學考相結合，體現(xiàn)高中教學的基本要求，利于學生為進入高校學習打下更扎實的學科基礎。

選考科目的學考部分為必考題，必考題滿分70分，按占比60%左右的分數(shù)作為考試合格標準，對選考科目采用等級賦分時，設置高中學考成績合格賦分40分，相對比較合理。

高校應在招生2年前向社會公布分專業(yè)(類)的招生選考科目范圍，科目數(shù)至多不超過3門。而對考生綜合素質評價情況等要求，高校可在當年招生章程中予以明確。

考生的3門選考科目中，只需1門符合報考高校選考科目要求，即可報考該校相關專業(yè)(類)。

這樣做，對考生來說，可以增加選擇專業(yè)和學校的覆蓋面，有助于擴大考生選擇權。對高校來說，既保證了專業(yè)培養(yǎng)的必需，又可使符合該專業(yè)的生源相對充足，有利于招生選拔。

高校沒有確定選考科目范圍，那就表示考生在報考該專業(yè)(類)時無科目限制，均可報考。

但考生要注意：由于你的總分是由必考科目和選考科目構成的，所以你仍需參加選考科目考試，以獲得相關成績。

在統(tǒng)一高考招生、單獨考試招生中，考生按“專業(yè)+學校”填報志愿。考生在選報“專業(yè)+學校”志愿時，自己的選考科目與高校要求的選考科目至少需有1門一致方可報考。其中“專業(yè)(類)”志愿，既可以報考同一個高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)。

在高職提前招生中，考生可以報考多所高校，一檔多投;同時被多所高校擬錄取的，由考生選擇確認其中1所錄取高校。

在三位一體招生中，考生可根據自己的統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質評價等“三位”綜合情況，有針對性地自主選擇填報相關高校志愿。

開展學生綜合素質評價是普通高中課程改革的重要內容。試點方案重視與高中課程改革相銜接，把綜合素質評價作為招生錄取參考條件，并將具體使用權交給高校。

在三位一體招生中，作為報考條件和初次遴選的主要依據之一，高校可以從學生綜合素質評價等級、特長表現(xiàn)情況、選修課程情況、社會實踐情況等多方面提出要求，或納入綜合成績;在高職提前招生中，高校將中學綜合素質評價作為選拔錄取參考，納入到綜合評價內容;在統(tǒng)一高考招生中，高校可事先對考生高中階段綜合素質評價提出要求，作為錄取參考。

三位一體招生將統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質評價三者結合對考生進行綜合評價，擇優(yōu)錄取。

方法是，由高校依有關要求確定統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質評價三部分成績在考生綜合成績中的各自權重，以及高校綜合素質測試的內容、標準及方法，并具體組織實施綜合素質測試。考生自主選擇報考高校，經初次遴選通過后參加高校的綜合素質測試。高校根據事先公布的章程，按綜合成績，擇優(yōu)錄取。

其中，高校綜合素質測試注重對學生中學綜合素質評價內容，以及與進入高校專業(yè)學習發(fā)展相對應的專業(yè)性向、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)潛質的考核。

三位一體招生綜合成績是由統(tǒng)一高考、高中學考、綜合素質評價成績按比例合成。具體合成比例，由高校根據學校和專業(yè)培養(yǎng)目標確定，報省教育考試院備案后在本校招生章程中向考生及社會公布。其中，統(tǒng)一高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。

不可以。與其他三種考試招生模式不同的是，單獨考試招生是為適應中職教學特點和中職學生成長需要專門設計的，實行單獨命題、單獨考試、單列計劃、單獨錄取，只有中職學校(含中專學校、職業(yè)高中、技工學校等)畢業(yè)生可報考單獨考試招生。

考生若報考單獨考試等有職業(yè)技能考試要求的高校，以及報考有職業(yè)技能要求的高職提前招生、三位一體招生的高校，需按要求參加職業(yè)技能考試。

浙江省統(tǒng)一組織職業(yè)技能考試，每年1次。職業(yè)技能考試共分17個大類，考生可以自主選報1-2個類別;各類別考試分理論知識和技能操作兩部分，職業(yè)素養(yǎng)基本要求體現(xiàn)在其中，成績滿分300分;同一大類考生可參加2次考試，成績2年有效。

高中學考調整到每年4月和10月安排考試。首次考試在2019年10月進行，具體考試時間和科目另行公布。

這樣調整，有利于學生有更充足的時間用于課程學習;有利于避免學校過于偏科教學和學生過于偏科學習現(xiàn)象的發(fā)生。

往屆生、社會人員以及外省籍在浙江省異地高考考生，如參加2019年及以后的高考招生錄取，需按浙江省高考招生改革試點方案和高中學考實施辦法參加各項考試。

在這方面，浙江省已經有了實踐經驗。從2019年開始，浙江高考英語聽力、信息技術、通用技術等科目就已向考生提供1年2次考試機會;2019年浙江省高中學考也開始提供多次機會，全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績;成績報告采用等級制。這為學考成績納入高考選拔評價體系提供了制度支撐。

目前，浙江省標準化考點考場建設已有了確保考試安全的技術支撐。學考考試管理與高考一樣，全部在標準化考點和考場進行，考試全程監(jiān)控錄像。

以制度保障公平。做到政策制訂傾聽民意，政策形成廣而告之，政策實施規(guī)范透明;實行剛性計劃管理;考試全部實行全面監(jiān)控、全程錄像。高校組織的綜合素質測試嚴格實施考生與考場、考官隨機匹配、利益相關人員回避和全程監(jiān)控錄像等制度。

以公開促進公平。招生工作全程在陽光下運行，招生政策、招生計劃、招生章程、錄取程序、投檔分數(shù)線等全面向社會公開。政策加分考生、特殊類型招生考生名單實行多級審核、多級公示。

以監(jiān)督維護公平。招生工作始終處于監(jiān)督和制約之下。紀檢部門進駐命題、錄取和高校綜合素質測試現(xiàn)場，全程監(jiān)督;設立舉報電話，自覺接受媒體和社會監(jiān)督。形成內部監(jiān)督和外部監(jiān)督、監(jiān)督和自律、監(jiān)督和制約相結合的完備的監(jiān)督制約機制和體系。

正面影響，會積極促進基礎教育課程改革。會促進高中段教育更加注重個性化。每個學生選考科目不一樣，要求學校從課程安排到課程教學，必須更加重視學生學習的個性，更多地實施因人施教。

負面影響，會增加學校組課組班的難度，個別學校可能還會出現(xiàn)唯考試安排學科、安排課程。這點必須避免，也可以避免。可以通過合理安排高中學業(yè)水平考試時間來防止，還可以通過教育行政管理來解決相關問題。

浙江省高考改革方案文件解讀篇十六

根據最新高考改革方案，高等院校可以根據各自的培養(yǎng)需求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門自選科目中，對考生的選考科目范圍提出要求，但要求科目最多不能超過3門，必須提前向社會公布。考生滿足選考科目其中任何1門，即視為符合報考條件。

浙江省高考改革方案文件解讀篇十七

近日，浙江省出臺了《關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》。其中有幾項規(guī)定值得關注：一是今后物理選考科目將設置保障數(shù)量：6.5萬。當物理選考科目某次考試賦分人數(shù)少于6.5萬時，將以6.5萬(而不是實際人數(shù))為基數(shù)，按規(guī)定比例計算各等級人數(shù)，從高到低進行等級賦分。其他學科出現(xiàn)同樣的問題時，也采取同樣的辦法。二是在考試時間上做了調整，將所有選考科目考試調整到高三進行，同時把考試時間從原來學期中的10月、4月，調整到學期結束時的1月、6月。)。

浙江省和上海市作為深化高考綜合改革試點，承擔著先行先試、探索經驗的任務。這是一項前人沒有做過的開創(chuàng)性的工作，難度可想而知。目前，浙江的高考改革工作已經平穩(wěn)有序推進了三年，今年8月順利完成了新高考錄取工作。浙江的試點工作，在增加學生的學科選擇權和考試選擇權，分散學生考試壓力，促進學生全面有個性的發(fā)展，破解“一考定終身”等方面進行了有益的嘗試。

浙江省是全國首批高考綜合改革試點地區(qū)之一，是改革的先行者，承擔著先行先試、摸索經驗的重任。高考改革之路并不是一帆風順的，在浙江高考改革中也出現(xiàn)了一些爭議點，最突出的表現(xiàn)為部分學生、家長和學校帶有功利性使用手中的選擇權。該行為嚴重違背了新高考改革的初衷，引起了輿論關注以及社會爭議，成為高考改革路上的“焦點”。此次出臺的《關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》，明確物理選考的保障數(shù)量、調整學考選考時間等規(guī)定，及時有效地對社會關切的問題做出了回應。該《意見》是對高考改革中發(fā)現(xiàn)的新問題進行的及時糾偏，此舉措有利于完善新高考制度，促進高考改革順利進行。

改革是一個摸著石頭過河的過程，是一個不斷修正、不斷深化的過程。為推進高考改革的順利進行，消除社會爭議，讓教育更加人性化、改革措施更合理。可以從以下幾個方面進行著手。

第一，切實了解學生、學校乃至國家的需求。經常性召開座談會，及時征求教師、專家、學生、家長以及高校、教育行政部門、考試招生機構、人大、政協(xié)等社會各界代表的意見。第二，結合實際，科學制定高考改革方案。從實際出發(fā)，全面考慮，貼近實際需求。本著實事求是、嚴謹?shù)母母锞襁M行多次的研究討論、反復的考察對比，不斷優(yōu)化改革方案。第三，充分發(fā)揮社會各界的監(jiān)督作用。科學使用手中的話語權、監(jiān)督權，充分將自己對改革的意見建議表達出來。第四，加強社會宣傳引導。教育部門應加大對改革方案和政策的解說，及時回應社會關切問題，營造良好的改革氛圍。

高考改革是順應時代發(fā)展要求的。當前試點改革進入深化攻堅階段，各項制度更加需要精準化、精細化。相信通過社會各界的齊心協(xié)作，試點地區(qū)的改革也將趨近高考改革的初心和目標。

浙江省高考改革方案文件解讀篇十八

雖然一直有2015年恢復聽力考試的說法，但直到23日下午發(fā)布信息，這個說法才被最終證實。2015年，取消了一年的英語聽力考試回來了。

“雖然考試內容會有所改變，但目前高三英語主要是強化基本功，題目類型雖然有改變，但影響不大。”在王崇好看來，考試內容調整雖然有些倉促、欠缺穩(wěn)定性，但題型的改變帶來的是認知新題型的'過程和教學改變的過程。

浙江省高考改革方案文件解讀篇十九

統(tǒng)一高考科目：語文、數(shù)學、英語(精品課)，每門科目滿分均為150分，總分450分;3門自選科目，每門科目的`滿分均為100分。高考改革后，總分值仍為750分。

高考英語改革大明年起聽力一年兩考。

從起，英語采用計算化考試，英語30分的分值不變，但英語聽力一年可兩考，取最高成績計入高考英語總分。從起，英語增加口語考試，口語加聽力總計50分。

浙江省高考改革方案文件解讀篇二十

2021年，8省份普通高校招生考試實行“3+1+2”模式，考生高考文化總成績?yōu)?50分。

“3+1+2”模式包括國家統(tǒng)一高考語文(漢語)、數(shù)學、外語(含筆試和聽力)3門科目，及考生自主選擇的普通高中學業(yè)水平選擇性考試3門科目。其中，選擇性考試科目包括物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門科目，考生首先在歷史、物理2門科目中自主選擇1門作為首選考試科目，然后在化學、生物學、思想政治、地理4門科目中自主選擇2門作為再選考試科目。

據了解，統(tǒng)一高考科目試題由教育部命制，選擇性考試科目試題由各省份自主命制。

此外，統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，均按原始成績計入考生高考文化總成績。選擇性考試科目每門滿分100分，首選科目物理、歷史使用原始成績計入考生高考文化總成績，再選科目思想政治、地理、化學、生物按等級賦分后計入考生高考文化總成績。

八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式，根據計劃，八省新一輪高考將采用“3+1+2”模式。其中，語文、數(shù)學、外語三門科目采用國家試卷，考試時間為2021年6月7日至8日;物理、歷史、化學、地理、思想政治、生物六門科目由各省組織，考試時間為2021年6月8日至9日。

高考將于6月7日開始，持續(xù)3天，8個省的高考將于2021年6月7日至9日持續(xù)3天。

其中，語文科目考試時間為150分鐘，數(shù)學和外語科目考試時間為120分鐘，選修科目考試時間為75分鐘。8省市公布2021高考改革實施方案據悉，統(tǒng)一高考科目考試時間計劃為語文9:00—11:30，數(shù)學6月7日15:00—17:00，外語6月8日15:00—17:00。選修科目考試時間為6月8日9:00-10:15物理/歷史;6月9日8:30-9:45化學、11:00-12:15地理、14:30-15:45思想政治、17:00-18:15生物。

同時，各省提醒考生，統(tǒng)一高考科目考試時間以教育部公告為準。如有調整，省內選拔考試科目考試時間將相應調整。

自2021年起，廣東省、福建省、江蘇省等省高校將以“高校專業(yè)群”為志愿填報單位。一個學院將被分成幾個學院專業(yè)組，一個學院專業(yè)組是一個志愿者。

據了解，“高校專業(yè)群”是高校招生專業(yè)的組合，是考生填報志愿、報考錄取的基本單位。每個學院可以設置一個或多個“學院專業(yè)組”，每個“學院專業(yè)組”可以包含一個或多個專業(yè)。同一高校專業(yè)群中各專業(yè)的選課必須相同，選課要求不同專業(yè)設置高校專業(yè)群。

此外，各省、自治區(qū)教育廳提醒考生，增加選課后，考生必須符合學校選課要求，不符合要求的不能填報。

新的高考秩序將從2021年1月到4月在部分省市順利實施。具體測試時間為2021年1月23日至25日。演習將模擬從考試組織、閱卷到招生計劃、志愿填報的全過程，幫助考生了解新高考的考試方式，熟悉新高考的錄取規(guī)則。

新高考填報志愿需要注意的事項。

新高考錄取模式下的平行志愿，新的錄取投檔模式還是遵循平行志愿，分數(shù)優(yōu)先的原則，那么考生考了多少分，全省的排名就至關重要了。平行志愿的一個原則就是分數(shù)優(yōu)先，按照分數(shù)高低，從高到低開始錄取。

填報志愿的浙江模式-專業(yè)+院校模式，浙江模式的本質是選專業(yè)重過選學校，這種選擇更有利于學生的發(fā)展，高校的每個專業(yè)或專業(yè)組作為志愿，你可以選擇不同院校的同一個專業(yè)，也可以選擇同一高校的不同專業(yè)，分別都是不同的志愿。

專業(yè)+院校模式的優(yōu)缺點，優(yōu)點是學生可以更加選擇適合自己的專業(yè)，比方我想學醫(yī)學，可以選擇臨床+院校，這樣就不會把你調劑到金融或其他專業(yè)了，缺點是部分名牌高校的冷門專業(yè)可能分數(shù)要低，不利于高校冷門專業(yè)招生。

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