在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇一

小班組的老師把安全教育周的主題定為“寶寶當心”，通過每天的一日活動對幼兒進行了初步的安全知識教育和安全自救技能培養。內容很豐富，有《我會坐自行車》、《十字路口》、《開門關門》、《小雞中毒了》、《認識剪刀》、《離群的小雞》、《創可貼娃娃》、《小貓吃魚》、《寶寶知道》等。形式也很生動，有看圖片、講故事、情境表演、看vcd等。通過這一周的活動，小班的孩子懂得了不能隨便離開大人或集體、過馬路要走人行橫道和看紅綠燈、一個人在家不能隨便給陌生人開門；知道了坐在自行車后座上小手要扶好和小腳要擱好、不能玩電、不能亂吃東西；還學會了正確使用剪刀和正確的吃魚方法。

中班組的老師把安全教育周的主題定為“我會當心”，通過每天一個主題的教育形式對幼兒進行了全面、細致的安全教育。通過“交通安全教育”使孩子們了解了基本的交通規則，認識了一些常見的交通標志；通過“消防安全教育”使孩子們懂得了玩火的危險性，并掌握了簡單的自救技能，而且還知道了火警報警電話“119”；通過“食品衛生安全教育”培養孩子們養成良好的飲食衛生習慣；通過“玩具安全教育”使幼兒知道了玩大型、中型和小型玩具時各要注意的安全事項；通過“生活安全教育”使幼兒懂得了不輕信陌生人的話和不玩電線等日常生活中的一些安全小知識。

大班組的老師更是別出心裁，不僅在每天的晨間談話活動中讓幼兒知道了安全教育日是哪一天、不隨便亂吃藥、遇到火災該怎么辦等安全小知識以外，還通過每天的教學活動讓幼兒懂得了許多的安全小常識，同時還通過環境布置張貼了安全標記和“怎樣保護自己”為主題的幼兒畫展。

怎么樣，內容很豐富吧！除此之外，我們還通過園內的閉路電視系統讓孩子們觀看了vcd《生命安全高于天》，通過直觀形象的事例讓幼兒接受了一次生動的安全教育。

當然，我們也沒忘了對成人進行安全教育，首先我們組織全園的教職工學習了有關安全工作的一系列文件和會議精神，并觀看了《預防食物中毒》和《預防藥物中毒》的vcd資料。其次，我們邀請了濮院中心醫院防?？频尼t生為我們的教師和家長進行了一次衛生防病知識講座，使我們了解了傳染病的流行過程及影響因素、傳染病

的特征、傳染病的預防和控制、常見傳染病的表現與治療等專業知識，提高了我們預防傳染病的意識和能力，為以后家園配合共同做好幼兒的衛生防病工作打下了基礎。同時，我們還通過墻報、家園聯系欄向家長宣傳了家庭防火須知等安全常識。

豐富多彩的安全教育周很快就過去了，但是安全教育并沒有就此停止，而是時刻都貫穿在我們每一天的工作之中，因為“生命安全高于天”，讓我們把安全工作始終放在第一位，讓我們的孩子平平安安地健康成長吧！

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇二

我是個小學二年級的學生，鄰居婆婆們每次看到我都說我是個有禮貌、孝順的乖孩子。今天我能得到大家的喜愛完全是父母的功勞，尤其是我的媽媽！在我呀呀學語時，是媽媽耐心的教導。當我沾染惡習時，是媽媽苦口婆心的勸解幫我改正的。當我考到一百分時媽媽激動的流下眼淚還不忘告訴我：“洋洋你真棒，但是，不能取得了成績就驕傲哦，要繼續努力！”，當我遇到困難想要放棄時，她說：“世上無難事，只怕有心人，遇到困難一定要想辦法解決戰勝困難，媽媽相信你能行的！”

上幼兒園后，我最喜歡睡覺前媽媽給我講故事了，以前最愛聽得是童話故事了，后來，有一天，媽媽對我說，我們是中國人不能老聽老外的童話，還應該看我們自己傳統的故事。說完就拿出一本精美厚重的圖書給我看，哈哈，結果上面的三個字剛好是我最近才學會的—《三字經》。

她先給我講了“竇燕山五子登科”的故事。當時，我聽不懂，但是，在后來的學習上我明白了，媽媽不光是給我講故事，她還落在實處上。每次學習時，媽媽都嚴格要求我，不讓我馬虎蒙混過關。每當我想蒙混過關時，她都像有火眼金睛一樣，馬上就發現了，我只好重新認真學習。雖然，我有時覺得很郁悶，同時也明白，這就是媽媽的愛！愛里包含了：教不嚴，師之惰。媽媽雖然對我的學習是嚴格的。但是，除了學習以外的生活，她又是我最好的朋友，她陪我一起看動畫片，和我一起打羽毛球、滑滑板、聽最流行的歌。周末，她常常帶我去看電影，我們一起做游戲，一起聊天說笑話……

“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！边@句話也來自于《三字經》，意思是說：“漢代人孔融四歲就知道要把大的梨給兄長，這種尊敬兄長，友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道。”讀著《三字經》，我感悟深刻，不知不覺書中人的言行舉止已刻在我心中了。

一次，媽媽給我幾個梨，讓我分給大家吃，我想都沒想，就把大的分給爺爺奶奶哥哥姐姐們吃，等所有人都拿到了，我才拿最小的那個吃。媽媽笑著撫摸著我的頭說：“真乖！”我說：“孔融四歲就能讓梨，我都五歲了，我覺得孔融比我乖得多，我還要多多學習呢！”媽媽聽了，笑得更甜了。

正因為有了您無私的愛和無微不至的照顧，我才能成為懂禮貌、孝順好學的好孩子。我的生活才能變得多姿多彩、無憂無慮。媽媽，您辛苦了，我愛您，你是世界上最好的媽媽！

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇三

每當我回憶起那件事，它就像一盞指路明燈，照耀著我前進的道路，讓我的未來充滿希望。

那是我人生中一次最重要的考試，每每憶起，它就像給予我無限的力量，讓我把每件事都做得更好。

一個星期六的早晨，天氣晴朗，陽光明媚，火辣辣的太陽斜射著大地。一大清早，媽媽便把我從床上拎起來，說是要帶我去考試。我百思不得其解，今天不是星期六嗎？考什么試啊，我的心里打了一個問號，媽媽究竟要我考什么試呢？同媽媽去的一路上，我一直追問著媽媽，究竟要我考什么試，可媽媽總是說：“別急別急，待會你就知道了。”媽媽領我到了一座很高的山腳下，對我說：好我們上去吧！??？我驚訝的叫道。上去？爬上去？對！怎么了？媽媽疑惑地望著我。這。這么高……高！我懷著緊張的心情指著那座山說。哎呀！別管那么多！世上無難事，只怕有心人！走！媽媽信心十足地說。我被她的精神所感動，便與她一同上了山。

一個星期六的早晨，天氣晴朗，陽光明媚，火辣辣的太陽斜射著大地。一大清早，媽媽便把我從床上拎起來，說是要帶我去考試。我百思不得其解，今天不是星期六嗎？考什么試啊，我的心里打了一個問號，媽媽究竟要我考什么試呢？同媽媽去的一路上，我一直追問著媽媽，究竟要我考什么試，可媽媽總是說：“別急別急，待會你就知道了。”媽媽領我到了一座很高的山腳下，對我說：好我們上去吧！啊？我驚訝的叫道。上去？爬上去？對！怎么了？媽媽疑惑地望著我。這。這么高……高！我懷著緊張的心情指著那座山說。哎呀！別管那么多！世上無難事，只怕有心人！走！媽媽信心十足地說。我被她的精神所感動，便與她一同上了山。

不知過了多長時間，我們費了九牛二虎之力，終于被我們登上了山頂，我們倆都累得筋疲力盡。這時媽媽轉過頭來問我：“兒子，經過這次爬山，你懂得了什么？我？我……我從中知道了做事不能半途而廢，要腳踏實地，一步一步去完成，這樣才能把事情做好。對嗎？對，這次考試通過了！成績是優！媽媽說時臉上露出了欣慰的笑臉。“難道你說的考試就是這個??？”“對啊！”這時，媽媽笑了，我也笑了?；▋郝冻隽烁訝N爛的笑容，天空也更加的藍……

啊！這真是一次讓我受益終生的考試啊！它無時無刻都像警鐘，警示著我前進的道路。

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇四

帶著對未來的憧憬，對新知識的渴望，對青春的美好幻想及好奇心，我們來到了夢寐以求的大學校園，天地為之而開闊，視野因此而寬廣，相信這并不是我們奮斗的終點，而恰是人生夢想的開端。

為了讓我們新學生們盡快適應大學新生活、新環境，成功地實現由高中到大學的過渡，我們參與了學院組織的一系列入學教育活動，例如嚴肅認真、至關重要的心肺復蘇安全急救講座；詼諧幽默、發人深思的心理健康講座以及催人奮進、意義深刻的百善孝為先道德知識講座，無一不給我們留下深深地印象，讓我們明白一名大學生所應具備的能力和素質，使我們知道了“做事”“做人”過程中應遵循的道德規范和安全法則，可謂收益豐厚。

剛入大學，青春年少的我們可以對安全急救知識一竅不通，因為中學里一切都向學習看齊，這些和課本無關的知識基本一概不提，再說了，太平盛世或許沒幾個人會認為自己會出什么安全事故，這些就導致了我們對安全知識的匱乏，一旦發生事故，我們就會手足無措，任由危險擴大。因此針對這種情況，學校為我們開展了心肺復蘇安全急救講座，讓我們明白了當一個人的生命遇到危險時，我們不該站在那里大喊大叫、手足無措，而應在發出求救信息之后對病人采取急救，確保其心臟不會停止跳動。或許會有人認為這個講座，那他就大錯特錯了，因為永遠不會知道我們身邊的誰或是自己會不會突發意外。對安全知識進行一定的了解，防患于未然，永遠不會是多余的。

安全急救知識教會了如何保護生命安全，那么同等重要的心理講座則教會了我們作為一名大學生所應具備的心理素質。

當我們身體安全，心里堅強時，學校也不忘了給我們進行一次洗滌心靈的講座——百善孝為先道德知識講座。

古有孔子尚禮，而到了今天物欲橫流，利益至上的今天，許多人連我們中華民族最基本的孝道都忘了，因此，以弘揚中華傳統文化為目的，學校舉辦了以孝為主題的道德知識講座，讓我們銘記中華民族的傳統，時時刻刻不能忘記撫養我們長大的父母，做到一個合格的大學生。

以增長學生各方面的能力和素養為目的，以各種專題講座為手段，學校為我們大一新生指明了方向，使我們成為了更為合格的大學生。青春年華，我們還有什么理由停滯不前呢？

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇五

我的理想不是當教育部長，因為我不可能成為部長，我只想當一名普通的人民教師，而我這個算不上后備軍的預備兵卻想暢想一下“假如我當教育部長”，因為我這個有著十幾年學齡的中學生，受盡了應試教育的苦，如今卻要受所謂的素質教育的苦。說它是“所謂的”，只因人們大城素質教育好多年，卻未見真正的“素質人才”，弄個不倫不類的教法、學法、考法，讓我們受盡了折磨。

假如我當教育部長，我一定要五一項制度，就是不愿上學的孩子可以不上，但必須到某一職業學校字一門特長，好讓他們既不必支學習壓抑之苦，又能在社會大潮中有一席可供立足之地，不被時代拋在腦后。

假如我當教育部長，我不讓字生分有明顯界線的文理班，而是讓他們在必修數、語、外之后任選科目，多少不限，因為我認為學生自己選的科目一定是他們所喜歡的，既然喜歡就一定能專心努力，像愛好集郵的想把世界上所有的郵票都集中到自己這里來一樣，恨不得把所有的知識都容納入自己的月兇海里，而不是像現在一樣，把學生當成氣球，一個勁地充氣。無論學生是否喜歡，只要他還是一個沽物，就必須接受、吸收，哪怕吃壞肚子，食物中毒，也得吃下，因為這似乎巳成為學生的天職了。我可不想這樣，我可不想讓好不容易充滿的氫氣球由于我的貪心而毀于一日。

假如我當教育部長，我一定開一門新課，叫“人類社會科學”，我要讓學生從小學會怎樣看待人生，怎樣與人相處、與人為善，怎樣勝不驕、敗不餒，怎樣處壬里個人感情問題，怎樣去思考、去發現，怎樣學會堅持自己認為對的事，怎樣學會展現自己的才華，

假如我當教育部長，我一定讓所有的學生住校，哪怕他們的家就在學校附近。因為這樣他們可以學會生活自理，更重要的是避免一些望子成龍、望女成鳳的家長為孩子請家教，帶他們去各種學習班，將孩子休息的時間和權利一概剝奪。

假如我當教育部長，我一定把素質教育洛到實處，我要讓孩子們步入生活，走進大自然，讓他們知道世界有多美，充分利用好現代化的設備。我不愿看到一些現代化教學設備齊全的學校將一些設備放置多年只為掩人耳目，而還未等使用就巳被淘汰。

假如我當教育部長，我一定要將農村教育教學抓上去，我要讓上不起學的孩子上學，讓家庭條件困難的學生安心讀書。我還要設立?？?，徹底解決拖欠農村教師工資問題，因為我聽爺爺說，一些鄉村教師因長期不發工資而對學生不管不問，以致于教學質量日益下降。

我要努力，我要做一個真正的、合格的教育部長，為能讓后代不用跟我搶這個位置，我一定讓他們覺得他們的學習生活是幸?？鞓返牟判?，要不然即使當上了部長也一定會有許多人想把我拉下馬，因為學生的心理都一樣。

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇六

作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。面對課堂上幾個調皮的學生，真的是有種不知道該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經嚴重影響到教學計劃的進行。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現狀。

在平時的教學中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經過一段時間的逐步摸索，我越來越發現表揚的作用要遠遠的大于批評的作用!面對課堂上調皮搗亂的學生，“河東獅吼”的方法無濟于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學習，這成為我一段時間研究的主要問題。后來一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河東獅吼”管理方法。

我所任教的一個班級中有幾個特別不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學內容，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學們，我可以的站到了他們的身邊，其中一個調皮的學生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一起朗讀，這個過程我發現他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學們的節奏，但我卻知道此時的他已經盡力。

于是在誦讀結束后，我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發現了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選擇了一部他喜歡的動畫片答應播放作為了對他努力表現的獎勵，而且我讓全班同學更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節課，他居然端端正正的坐在那認真聽講!這節課讓我真的很感動!從這節課之后，我開始找機會表揚他，

他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認真聽講的學生，當我說讓全班同學讓他學習時，班級里的同學們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個學生的轉變給了我很大的感觸，原來每一個學生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內心!通過這件事我知道了要懂得在孩子的缺點中發現那一點點優點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世啊!

哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?這些孩子在學習上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關愛中，更加地熱愛班級這個集體，更加地充滿了學習的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態度。

讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇七

生命是堅強的，可它也是渺小而脆弱的；生命是美麗的，可它也是短暫而無奈的。請把它捧在手心，放在胸口，好好珍惜它。——題記

我們的生命里傾注了父母太多的血汗，我們青少年，是父母的希望，是祖國的未來，多少殷切的期望寄托在我們身上，多少生命的精彩將會在我們生命里綻放。每一朵花，只能開一次，每一個人，也只有一次生命。只有生命在，才會有璀璨的希望。那就讓安全為生命護航吧！

只有時刻關注安全，生命才不會受到威脅。

可你把安全放在心上了嗎？回想起上一個周末，我至今還后怕。

那天一大早，我收拾好行李，就馬上往車站狂奔。哎，沒想到比我快的人多了：車站上人頭顫動，黑壓壓地站滿了等車的同學們?？磥斫裨缬植恢酪鹊绞裁磿r候了。

等呀等呀，車終于來了?？蛇€沒等我挪動一點，一堆人就“呼啦”一下擠了過去，把車門堵得嚴嚴實實的。車門一開，急著上車的人就一窩蜂似的壓了進去。那陣勢可真是了不得！車內一下子就爆滿，連車門都關不上，而且車門外還有人拼命地往上擠。我在一旁看傻了眼，司機叔叔笑瞇瞇地，車子一溜煙走了

我默默地低下頭，心想：明知乘坐超載的車輛很危險，可我們的同學卻置之不理，難道讓悲劇擺在眼前才肯望而卻步嗎？

親愛的同學們，上帝是公平的，都賜予我們每一個人以生命，可你卻不去珍惜上帝的這一恩賜。

同學們，回頭吧，關注安全，珍惜自己吧。人生一世，時間一分一秒匆匆流逝。有些美好的東西一旦失去，我們還可以想著去珍惜，而生命一旦消失，我們連想著去珍惜都沒有機會。

我們無法將生死離別的傷痛與無奈預演，不要讓白發人噙滿著傷心欲絕的淚花去送黑發人，然后才想著要珍惜，那為時已晚。

暮然回首，也許，因為無知與疏忽，多少美麗已在不經意間與我們擦肩而過。但是，只要生命還在，許多的失去還可以重新擁有。

讓安全為生命護航，讓燦爛的生命如花綻放！

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇八

不知道為什么，走在繁華的城市街道上，望著那鱗次櫛比的高樓，看著與我擦肩而過匆匆來往的行人、車輛。我不禁感嘆：這個社會是如此的繁榮昌盛，腳步是如此的飛快而又不肯有一絲一毫的停留?？墒牵慨斘衣犚娔谴潭怃J的剎車聲和人們驚恐的`尖叫，看到一夫婦驚險，慘不忍睹的畫面。我又開始顫抖：在這美麗而七彩的生活畫卷中，我察覺到正有一個“黑色幽靈”悄悄地乘虛而入，正潛伏在多姿多彩的世界之中，靜靜地在我們身邊徘徊，試圖殘酷的打破這個社會的寧靜。

那個陽光燦爛的下午，城鎮依舊是往日的繁華——這正是學生們“解放”的時刻，學生們騎著一輛輛“奔馳小車”陸續沖出校門，在馬路上瘋狂地奔馳著。一些為了?？岬娜耍麄儾⑴膨T著車，有的人還放開雙手，一邊爭談風生地說著什么，一邊盡情的較量自己的“才華”，把自己最珍貴的東西——生命安全甩在一旁，還有一些人一首拿著零食，一首我這車把手，嘴里還哼著富有動感節奏的音樂悠然而行，真是一群歡樂的少年?。?/p>

一個高個子少年，他一會兒子啊馬路上跳“s”舞，一會兒來了個單放手，一會兒又搖頭晃腦地東瞅瞅西看看?！昂谏撵`”憐惜地望著這個活潑動人的孩子，似乎是覺得這孩子實在太可愛了吧，它貪婪地咽了咽口水，似乎它是想要決心捉弄這位少年一下，于是“鬼點子”又上來了，它搖身一變，一個頭發隨著風而飛揚的年輕小伙子騎著摩托車，瀟灑而悠閑的疾馳而來，少年毫不提防前面猛然出輛摩托車，心慌之下，一個急剎車，卻又把握不住?！芭椤钡囊宦?，世界在這一瞬間寂靜了……歌聲也瞬間成了令人心碎的呻吟！

“黑色幽靈”遠遠地望著它的杰作，得意地搖了搖身子，嘴角微微的浮現出一個邪惡的笑容，在一陣陣哭喊聲中，它狂笑地帶著這條青春的生命悠悠離開了。

夕陽眷戀著吻別了充滿了魅力的城鎮，在原馳朦朧地沉睡了……

人的生命只有一次，失去，你就將不再擁有。

“黑色幽靈”不僅在校外游走，而且也在校內徘徊。上下樓梯時，在體育健煉時，在玩耍打鬧時，它就會潛伏在你身邊，尋找合適的機會來捉弄你。

所以，不管在什么場所，做什么事情，都要以保證自己的安全為前提。適當的止步，如果每個人都謙讓一小步，世界將會更加和諧。請深深銘記，你的生命不單單只屬于你一個人，更深深地牽連著那深愛著你的家人。

珍惜自己的生命，不要再讓“黑色幽靈”有機可乘。這是時代的呼喚。

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇九

生活在象牙塔的大學生，他們對生命、生存和生活的認知態度和現實狀況，受到家庭、學校、社會以及自身四個方面的影響。因此，學校應在了解大學生的基礎上，培養和提高大學生的自我教育能力，整合學校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導大學生成為“三生教育”的主體，使開展“三生教育”融入到大學生的自我認知、實踐活動中，提高大學生自我管理、自我批評等自我教育的能力。如果部分大學生不能恰當進行自我教育，學校要特別重視，選擇教學經驗豐富和善于做學生工作的教師與這部分學生進行交心談心，及時梳理和解決學生存在的問題，幫助學生逐步建構自我教育的系統。與此同時，應積極與學生家長聯系溝通，在通訊技術發達多樣的今天，我校一直堅持“一封家書”的活動，讓學生動手給自己的父母寫信匯報自己的大學生活，使家長可以隨時了解學生的學習、生活等在校各方面的情況，從而形成家校合力，共同做好對學生的管理和教育工作。

2體驗教育法

體驗教育法是一種新型的教育方法，其就是讓大學生在體驗生命、生存與生活教育的過程中，自己親自參與到其中，動手動腦，通過參與的活動可以打開大學生的心扉，提升大學生對生命的尊重，對生存的敬重，對生活的倚重。大學生的親身實踐是體驗教育法中進行體驗知識內化的保障，同時也是體驗知識內化的依據。體驗教育法的最終目的就是要把德育的知識內化為大學生良好的日常行為習慣，模擬大學生現實中以及未來生活中可能出現的情境，通過場景體驗，引導學生進行反思、交流，分析原因，最終找出適合自己的解決方法，為以后的完善自我、步入社會打下堅固的基石。我校組織的“六個一”系列活動——一首經典紅歌、一個傳統節目、一件身邊小事、一份真情關愛、一項生活技能、一套民族歌舞，形成了在開展“三生教育”中“在課堂、在校園、在社區”的教育特色。

3學科滲透法

在開展“三生教育”的過程中，出現了“三生教育”的內容與其他課程有部分重疊的問題，加之，部分大學生對“三生教育”等思政課不重視，只重視專業課，所以提出學科滲透法。學科滲透法，顧名思義就是把“三生教育”滲透在大學生全部學科的教學中，其表現為一種間接的隱性教育，不使大學生明顯意識到是在受教育，通過營造一定的能發揮教育功能的氛圍，使置身其中的大學生在潛移默化、耳儒目染中，被熏陶和感化。學科滲透法的難點在于師資，所以我校除了選拔思政課教師進行“三生教育”教學培訓，其余教師、教育行政人員、輔導員也一起參加相關學習和培訓，使廣大教職員工在思想上統一認識，熟悉“三生教育”的教學目的和基本內涵，能自覺主動地將“三生教育”融入到自己的教學管理工作中，真正做到“教書育人”。

4多元評價法

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇十

《卡爾·威特的教育》一書，我已經看了兩遍。之所以這樣，完全是因為里面那位爸爸——卡爾·威特的教育方法，給我的感觸和震撼太大了。

卡爾·威特是19世紀德國的一個著名的天才，他八歲是就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；10歲時他進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授；23歲成為研究但丁的權威……

卡爾·威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高——恰恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒，之所以能成功，全是依賴他父親教育有方。此書就是卡爾的父親把小卡爾0到14歲的教育記錄整理而成。書中詳細記錄了卡爾·威特的成長過程，以及自己教子的心得和獨辟蹊徑的教育方法。

在我們現在的教育理念中越來越重視游戲的重要性，游戲在幼兒園的各項活動中被提到前所未有的高度。而這些還是近些年的事，而老卡爾早在一百多年前就提出了“在游戲中體驗人生”的觀點，更值得一提的是在與孩子的游戲中，他總是鼓勵兒子根據自己的體驗和理解來扮演角色，注重對小卡爾創造力的培養，為了調動孩子的積極性，他親手創造與游戲相適應的環境和氣氛，而在游戲中，他也只是做適當的指導“有時候，我會為他做些示范來提示他的表演，但從不要求他一定要照著我的方向去做，因為這樣回減少給他想象和創造的機會”

隨著生活水平的提高，現在的父母大多是無條件地滿足孩子的花錢要求，過分放縱孩子的物質欲望，這只能助長孩子的一些陋習，當他們成年后靠自己有限的收入生活時，一旦需要作出影響自己經濟境況的重要決定，就顯得手足無措，既缺乏能力也缺乏心理上的應變力，所以我認為有必要培養孩子的理財能力，而如何來培養孩子的理財能力呢？正當我為此困惑的時候，老卡爾為我提供了線索，提出了他的目標：“我之所以給卡爾錢，主要是讓他從小就學會怎樣計劃使用他的錢，并且讓他了解勞動與報酬之間的內在聯系”，然后闡述了他的具體做法，真是受益頗多。

卡爾·威特的教育還有許多獨道之處，如“我教兒子另一種智慧”、“磨練兒子的心理承受力” ……

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇十一

教育看似是一個嚴肅、神圣的詞語，它的形式多種多樣。但教育的背后，也包含著濃濃的愛。

一年暑假，我去了外婆家，在那發生了一件改變我思維、性格，甚至是行為的事情。那件事在我腦海里至今記憶猶新。

那是一個艷陽高照，有著三十八攝氏度高溫的中午。一家人都待在房間里享受著空調帶來的清涼?？晌矣X得房間太悶，想出去玩一會兒，于是我趁著媽媽和外婆午睡時溜了出來。烈日炎炎讓我難以忍受，但好在有綠樹成蔭的小樹林。看到那滿片的綠色，我興奮不已。我就像一個好奇的小孩，穿過茂密的草叢，鉆進樹林里。令我驚喜的是，樹林里竟是那么的清涼！我望著天空，天空被高大的樹枝遮住，它們似乎融為了一體。一些光暈透過樹葉的間隙照到地面，形成一個個明亮的光斑。我沉浸在大自然的美好中，愜意極了！

過了一段時間，我想著我是時候該回去了。還沒到家，鄰居奶奶就急切地叫住我：“瑩，你媽媽和你外婆正到處找你吶，你趕快回去吧！”于是我加快腳步回到家里，只見外婆躺在床上，一邊急促地喘息，一邊用毛巾擦滿頭的汗珠。媽媽也在旁邊，用手按著額頭，好像很痛苦的樣子。

我不明所以，問道：“外婆，你怎么了？”外婆緩了緩說：“這么熱的天，你跑到哪里去了？不規規矩矩地在家待著，還要我跟你媽媽到處找你！”外婆說這話時，表情非常嚴肅。我當時很害怕她會打我，于是說：“我去小樹林玩了，我以為你跟媽媽不會發現的。”說到后面，我的聲音越來越弱。外婆皺了皺眉頭，嘆了一口氣，指了指旁邊的位置讓我坐下。我坐下后，她又對我說：“我這次不打你，但你要知道，這么熱的天氣你跑出去中暑了怎么辦？你想過后果嗎？你媽媽跟我都出去找你那么久，卻沒找到你，你知道我們有多么著急嗎？你現在已經長大了，做事要多個心眼兒，多往遠處想想！你好好檢討一下自己！”

我垂著頭，哭著說：“外婆對不起，我真的沒想那么多，這種讓你們擔心的事我再也不會做了！您就原諒我吧！”外婆拍著我的肩膀，語重心長的說：“知錯能改就是好孩子！外婆教育你、管束你都是因為愛你！知道嗎？下次出門干什么都要跟大人們說一聲，不要讓別人擔心你！”我輕輕地點點頭。

外婆對我的教育就是她對我無盡的愛，她望我成材，時刻護我左右。外婆，謝謝您對我的愛我，一定會謹記您的教誨，讓自己變得更好！

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇十二

今天，我和同學們聽了“關愛生命文明出行”的交通安全知識講座。警官通過交通法規的解讀、生動案例、詳實的數據向大家做了具體的相關知識介紹。人們常說，交通事故猛于老虎。老虎再兇也只能一口吃掉一個人，而交通事故則會一只吞噬幾個甚至幾十個人生命。如果沒有了生命，任何權利和義務似乎都失去意義。

據統計全世界每年因交通安全受傷的人數達500多萬人，上海學生的交通安全事故有110多起呢，平均每分鐘就有人因交通事故而受傷；每五分鐘就有人因交通事故而喪命。這一連串觸目驚心的數字背后，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂變成了悲劇，在每一起交通事故背后，是一個個家庭失去了幸福，是一個個孩子與父母陰陽兩隔。

最后警官給我們看了交通安全動漫，其中最讓我映入眼簾的是“騎自行車”的安全動漫：兩輛自行車結伴在大馬路上狂速飆車，一個在紅燈前超線，另外一個飛躍闖紅燈。結果被迎面而來的大貨車給撞飛了。看到，真的是讓人觸目驚心，起雞皮疙瘩。聽了這樣一個又一個血的事件，讓人感觸很深。

我們應該怎樣維護自己的自身安全，怎樣防止這類事件的發生……聽了警官一番講話，那些答案似乎能躍然紙上。

行走要離墻1米；騎車要離墻米自我保護方法，同時也讓我們認識到行人也不能有實行妨礙交通的行為……

讓我們一起做一個遵紀守法的好學生，做到警官教會我們的“十要，十不要”。行路、騎車“十要”：行人要走人行到，沒有人行道的靠路右邊行走；過馬路要看清信號燈和來往車輛，從人行橫道、人行天橋或地下通道內通過；通過有行人信號燈控制的路口時，要做到紅燈停，綠燈行；學齡前兒童上馬路要有成人帶領；高齡老人上街道要有人攙扶陪同；乘坐小型汽車前排時，要按規定使用安全帶；騎非機動車要在非機動動車道內行駛；騎車轉彎時，要減速慢行，向后了望，伸手示意；行人乘坐公交車時，要在站臺內候車，依次上下車；遇到紅燈時，要依次停在路口停止線內。

行路、騎車“十不要”：行人走路時不要因圖方便，亂穿馬路；行人走路時不要在車前、車后橫穿馬路，不要在行車道停留和嬉鬧；行人走路時不翻越交通護欄或隔離設施；行人不要在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；行人不要在行車道上隨意攔乘出租車；騎車人不要擅自在自行車、三輪車上加裝動力裝置；騎車人不要在機動車到上騎車或亂穿馬路；騎車人不要醉酒騎車、扶肩搭背并行、互相追逐，曲折行駛、突然猛拐；騎車人不要違反規定載物或載人。

這次講座讓我們知道了交通安全里面的好多知識，讓我受益匪淺??！我們是社會未來的接班人，我們需要健健康康的成長，要做到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守交通法規的良好習慣。

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇十三

生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。你的生命，你珍惜嗎？

隨著經濟的快速發展，街上的車輛逐漸增多，在你面前疾馳而過，也許就在這時，因為你的疏忽或違規，會給交通帶來不便，也會讓你的心靈蒙上一層陰影。

近年來，隨著科技的發展，社會的進步，交通運輸日益發達，人們的出行方式也越來越多。然而，現象的背后，也隱藏著不容忽視的一個重大問題——交通安全問題。

也許會有同學說：“交通安全有什么，只要在過馬路和騎車時注意車輛、行人和紅綠燈不就行了嗎？”這樣的說法過于片面。也許就是因為疏忽了某一個細微的縫隙，就會帶來終生的遺憾。我曾經聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續騎他的“飛車”，臉上不時露出得意的神情。這個男孩可能是有什么急事吧？要不然他怎么會騎得那么快呢？不久，在一個拐彎的地方，有許多人圍在路中央，這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了？旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子真可憐??！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”“如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……

生命是寶貴的，也是美好的，每個生命都是奇跡。每個人都有一個幸福的家庭，每個人都有親愛的家人和朋友。平安和健康那是多少家庭期盼的啊。

可是，我們身處的世界，每天都有很多無法預料的事情發生。每天都有很多生命的悲劇在媒體中報道，交通事故、溺水、火災、食物中毒——那些過早凋零的鮮花，讓多少家庭飽嘗了失去親人的痛苦，讓多少人的一生經歷了生離死別的苦難， 也給社會帶來了不安定的因素。所以為了防止各類安全事故的發生，為了我們的幸福家庭，為了我們的健康成長，我呼吁，人人都來學習安全知識。

從我們小學生的角度和實際，我們應該注意以下幾點：

交通安全方面，過馬路時候，要遵守“一停、二看、三通過”的交通規則。橫穿馬路要走人行道，還要注意信號等的變化。出行時不乘坐超載和非法車輛，并且要監督父母遵守交通規則。飲食方面，我們不吃“三無食品”，飯前便后要洗手。用電方面，不用濕手、濕毛巾等濕物品擦燈泡或電器。離開家，要拔掉插座電源。夏天馬上就要到了，同學們都喜歡去游泳，游泳的時候，要有大人的陪護還要做好防護措施。

生命對于我們每個人只有一次，我們的生命像花兒一樣美，我們的人生才剛剛拉開序幕，還有許多的精彩，許多的未知等待我們去體驗，去探索。同學們，一定要記住安全知識，不要玩“死亡游戲”。因為安全是伴隨你生命始終的一位良師益友，事故是在你思想打盹時向你偷襲的毒蛇。為了家庭的幸福、生命的安全，讓我們牢記，生命有了珍愛才更安全，生命有了珍愛才更燦爛，讓我們珍愛生命，為珍愛生命的人齊聲喝彩！

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇十四

司機酒后駕駛，車禍無情奪走了全車人的生命，真是“杯中一滴酒，親人兩行淚”啊……

這一幕幕悲慘的畫面雖然是我在學校交通安全教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實地發生著，而且悲劇還繼續著。每天，這個世界上有多少人喪命于那無情的飛奔的車輪底下，有多少人因交通事故而失去自己寶貴的生命，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢?“交通安全”這是全世界真切呼吁的話題，這大多數的車禍卻都是由于肇事者無視交通法規而造成的。這一幕幕慘劇是可以避免的。想到這里，我的心久久不能平靜。

這些血淋淋的交通事故，永遠提醒著人們千萬不要忘記慘痛的教訓，千萬不能把生命當兒戲。短暫的一瞬間，肇事司機成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。

這教育片人人看了都會傷心，而那些不遵守交通法規的人，看著都流淚了，還不聽勸告……難道他們沒想想以后的結果嗎?想了，就是一時圖方便，忘記了這么多的教訓。

此刻，我想到了我自己：過馬路為貪方便而不走斑馬線;隨意跨越護欄;偶爾還和同學在馬路玩?！@一時的沖動，一時的疏忽也許會讓我們永遠消失在這個世界上，想到這里，不禁心寒戰栗，那一次次慘不人睹的車禍，不正是這一個個小小的疏忽。意外所引發的嗎?

生命像滿滿的一杯水，它決不能溢出來，而這樣卻很難，很難。如果你想把它放平，怎么辦?只能小心翼翼，然而，這一場場車禍卻撞到了這滿滿一杯水……

這部交通安全教育片給了我很大的觸動，我會引以為戒，從我做起。學習交通法則，自覺遵守交通規則，更想向所有人呼吁：人的生命只有一次，讓我們攜起手來重視交通法則，自覺遵守交通規則，珍愛自己的生命，讓悲劇不再重演!

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇十五

學校是培育花朵的搖籃，我們學生是祖國的未來，民族的希望。學校安全工作直接關系到學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定，我們一定要把學校的安全工作做好，創造一個安全和諧的學校環境。

“生命”，一個多么鮮活的詞語，“安全”，一個多么古老的話題，“幸?！保环N多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永?；盍?，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人說，生命是寶藏；有人說，生命是黃金；而我說，生命是花朵，就像春天里絢麗多彩的花朵！我們是祖國的花朵，祖國沒有了這朵花，就缺少了一份歡樂，也就是說，我們沒有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑聲。

在時間手冊中，無處不記錄有安全。如果有優異的成績，輝煌的成就，眾人的贊許，用0代表，那么健康的身體就是1。有了1，后面的零才有價值，一旦1消失了，那么即使有億萬個零，也是夢中水，鏡中花。所以我今天要和大家談談有關安全的話題。

說到安全，記得一年級的時候老師教過我們一首兒歌：紅燈亮，停一停，綠燈亮，向前行，行人要走行人道。過馬路，左右看，不在路上跑和玩。那是我關于安全的最初認識。

從家到學校，幾乎全是公路。所以爸爸媽媽經常囑咐我：路上一定要小心，注意交通安全。高高興興上學，平平安安回家，是每個老師和家長對學生共同的心愿。而我總是嫌他們太啰嗦，然而又一天，我卻改變了這一個想法。

支離破碎的車輛，血跡斑斑的路面，鐵青僵硬的尸體……望著交通局展出的“重大交通事故圖片展”中令人驚心動魄的一幕幕，我的心被深深的震撼了。在我的耳邊，仿佛回蕩著事故家屬那一聲聲撕心裂肺的的哭喊聲……也就在那時，我深深地感受到，作為學生，也應遵守交通規則，不能私自追車，否則會付出慘重的代價。

同學們，生活中最重要的是什么？安全。童年中什么最重要？安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。我們要做到在樓梯不打鬧、不追逐、不亂跑，做到文明禮讓、和睦相處。課間休息室學會玩耍，做文明游戲，度過輕松又安全的課間十分鐘。千萬也要注意交通安全，靠路邊行走，注意來往車輛，不要在馬路上玩耍。只要人人都樹立“安全第一”的觀念，才能減少和避免事故的發生。

為了個人的安全，為了家庭的幸福，為了母親的微笑，為了兒女的祝愿，請繃緊“安全”這根弦，真正做到“安全在我心中，生命在我手中”

我們心中的安全警鐘要長鳴，把安全牢記心中，平安才會相伴一生。同學們，人的一生中有很多美好的東西，但是只有保證我們的安全，我們才會有機會去享受生活、享受生命帶給我們的驚喜與幸福。讓我們大家共同努力，珍愛生命，為創建平安校園共同努力！

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇十六

最近讀了朱永新的課堂屬于學生這一教學定律,很有感觸.

現代教育的培養目標是培養一個能獨立面對社會挑戰的具有主體意識、積極探索創新的身心健康的人。創新教育的目的是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，讓學生成為學習的主人。體育學科是學校教育中十分重要的方面，其特殊性為為學生創新意識培養提供良好的空間。

課改教學理念以“健康第一，以學生發展為本”，立足“動”字，重在“創”字，使學生在動中得到鍛煉的價值，在創中享受成功的樂趣，每個小學生都是一個富有幻想，敢于實踐的小“將軍”，他們活潑好動，敢于創新、幻想和實踐是他們的寶貴財富，在課堂中充分發揮他們的特長，讓他們自主學習、創新、主動參與，會動會玩。要求教師轉變教育教學觀念，無論在教學內容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分關注學生的身心健康發展。所有的教學內容須為教學目標服務，教師教學生感興趣的內容，教材可以重新選擇。

傳統教學過分關注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養，這樣做將有損于學生身心健康。在課堂教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空。新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關系正在形成。在課堂中，教師要突出以生為本，經常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示范。教師則到學生中間，充當他們的一員。

傳統教學中的絕對性評價，把分數作為衡量學生體育學習成績的最重要的甚至是惟一的根據，這在很大程度上對一大批學生是打擊。新課標要求我們教師不僅要關心學生的體能、知識技能，更要關心學生的學習態度，情緒表現與合作精神。

學生是課堂的主人，這是一個很簡單的問題，但它卻由于教師的“教”而使為學生成為被動的接受者，甚至成了奴隸。當然，不可否論，以前的教育技術，以前的信息技術，是教師成為課堂主體的客觀背景；在現代教育技術（現代媒體技術），現代信息技術條件下，使學生自主學習自覺學習自控性學習成為可能，因此學生應是課堂的主人。學習應當是學生自己的事。要使學生不僅能在課堂有效地學習，而且能夠在日常生活中全方位地學習，這應當是教育的重要目的之一。教師做什么？授業解惑仍是教師的重要工作內容，（這一工作不少的時候已由虛擬教師代替），但更重要的工作是怎樣使學生能夠自覺學習自主學習自控性學習，更重要的是使學生能夠科學地學習。這應當是教育的根本。

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇十七

父母給予的財富是何物？父母給予的財富不就是父母給予的教育嗎？當母親懷胎十月生下我們來以后，什么是物都是離不開父母的教育的。

有人說，母愛是偉大的，而我認為母愛的偉大之處–在于她的無私。其實，從媽媽懷胎十月到生下我們，就已經是一個莫大的恩惠，不算供書教學，還把我們樣的高高大大想盡辦法個我們帶來無窮無盡的歡樂，但是，歡樂的的同時也有著不少的教育呢！記得那時今年五月國慶節黃金周假期，我們一家四口和叔叔家四口來到香港探望自己的親戚，其實，是去打擾他們才是呢！

那是和二伯去海濱公園時，我們租了幾輛自行車，我選了一輛沒等他們就飛馳在自行車徑上，都怪我一時興奮、疏忽大意，不小心摔在地上，還磕斷的兩顆門牙。那時我一邊后悔莫及，一邊浪子回頭地大哭，還不斷的向父母狂說“對不起”。但是，只見父母既十分但心，又十分傷心，一邊帶我去醫院，一邊狠狠地批評我說：“早叫你別租自行車騎了，你又偏不聽，最終自討苦吃了，不但手腳擦傷，還磕斷兩顆門牙……”

我安慰媽媽：“不用傷心，幾顆門牙而已?！边@時媽媽更加嚴厲的說：“這次幾顆門牙不見了，下次連命也不要了嗎？身體發膚，受之父母啊，世界上沒有東西是你的，甚至你自己夜不例外，一定要好好吸取教訓，健康成長。”再成長的階梯中，在父母把我養大的路程中，父親的功勞也是不可缺少的。

生孩子，又怎么會不知道孩子的心肝呢，爸爸，正是這樣的人。每當父親見到我的一幅倦容，他就會關心地問“不舒服了嗎”或是“累了嗎”。每當我滿面春風、欣喜狂若的時候，總會關切地問“什么事令犬兒如此開心啊”。每當我受到老師的批評，他不會蠻不講理的罵起我來，而會細心的和我了解情況。

最讓我趕到快樂和與眾不同的是在每個晚上睡覺前的一段暢所欲言的時間，那時，爸爸總會和我談心，有時說說今天我倆的所見所聞，可以是報紙上、新聞上、親眼所見或親自所聽的；有時更會和我談起了一天的我倆的表現和提議見，要一起改進一下；還有時候，我們會相互賜對方一兩句有意思的話，可以是相鼓勵的話，可以是格言論語還可以是名言警句等等。爸爸對我的支持、信心，我會爭取的，爸爸的意見我會改進的。

總有一句話：父母給予的財富–不只是金錢，更重要的是教育，它是多么珍貴，是多么無價和無限??！

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇十八

較早提出“大語文觀”概念并以此涉及語文教學整體改革方案的張孝純認為中學語文課必須沖破當前“狹的籠”，而走向“大語文教育”的廣闊天地?！按笳Z文教育”認為，語文來源于生活，與生活是源頭與活水的關系。美國教育家華特提出語文學習的外延與生活的外延相等。

語文學習完整的結構由3個部分組成：

（1）語文課堂教學；

（2）第二語文教學渠道；

（3）語文學習環境。

課堂教學是主體，第二語文教學渠道和語文學習環境是“兩翼”。尤其是在后示性時代，學生在信息的獲取上絲毫不滯后于教師，甚至多于教師，以往教師在信息占有上的優勢地位逐漸被削弱了。如果語文教學仍然秉承“以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心”的舊教育觀念，只會與當今變化迅猛的信息時代格格不入。“大語文教育”要落到實處，就要沖破“三中心”的舊教育觀念的牢籠，要以課堂為基地，并延伸至廣闊的社會生活、家庭生活中。因此，“大語文教育”觀具體化到操作層面，即為“大教材觀”、“大課堂觀”、“大教法觀”。

2受大語文教育啟發對醫學倫理學教學的思考

醫學倫理學教學的目標是喚起醫學生敬畏生命的理念，塑造和完善學生的道德人格、醫德素質和職業價值觀、豐富的醫學倫理知識、良好的醫學倫理意識和較強的醫學倫理思維能力。與傳授知識相比，醫學倫理學教育更注重信念的培養，而信念的培養是道德主體經由他律到自律、內化為主體生命一部分的過程，這就決定了達到教學目標的教學手段的開放性。這與重在培養學生情感、信念等的語文學科在教學目標上具有相似性。受“大語文教育”的啟發，筆者試圖從大教材觀、大課堂觀、大教法觀出發，為醫學倫理學教學提出建議。

大教材觀醫學倫理學的研究內容十分廣泛，既要研究醫學倫理學的基本理論、基本原則、規范和范疇體系，又要研究在醫療衛生機構應用中出現的種種問題，如醫患關系問題、醫療衛生資源分配問題等，還包括醫學科學所特有的道德問題，如人體試驗、器官移植、克隆等。因此，內容涉及哲學、社會科學和自然科學的醫學倫理學教學僅僅局限于教材是不夠的，不能滿足學生日益增長的求知欲，不能有效培養學生多方面的能力。醫學倫理學研究內容的開放性決定了要以一切適合的素材作為教材，包括課本、報刊雜志、新聞媒體的相關熱點、相關的影視作品及醫學人文著作、臨床案例等，其根本特點是課堂教學的目的不是把教材的學習當成唯一的學習任務，而是把能力的提升、知識的積累、素養的積淀作為教學的目的。例如，大多數教材對知情同意權的論述主要為知情同意權的概念及理論上如何應用，缺乏與現實應用對接的橋梁，也不能調動學生學習的積極性。因此，在介紹患者知情同意權這一應用性較強的內容時，要應用一切有價值的素材，包括通過教材以了解其理論應用、相關的學術論文以了解學術前沿及動態、影視資料如《死亡工廠》以明白知情同意權的起源、醫學臨床領域出現的一些典型案例，以使學生更直觀生動地了解其臨床應用。在介紹其他內容時，同樣需要將一切與之相關且有價值的素材引入課堂，一方面使學生掌握相關內容的全方位的理論介紹；另一方面由于理論與實踐往往有差距，進而通過多種素材的結合生動地呈現其在現實中的應用，以提升醫學倫理學的教學實效性。

大課堂觀大課堂觀就是打破傳統的有限課堂的時空觀念，立足課堂并超越課堂進行學習。通過上述對醫學倫理學教學目標的介紹可以看出，與醫學專業課相比，醫學倫理學的教學目標更多的是培養醫學生理念、素質、價值觀、情感等更為柔性的素質，這些素質的提升需要的不僅是理論知識及實踐技能的傳授，更需要的是循序漸進、潤物無聲般的人文氛圍的熏陶。如果只是局限在一個學期固定的教學時數中，遠遠達不到教學目標。因此，在教學安排上，不能只以課堂為醫學生唯一接受醫學倫理素養培育的基地，而應當貫穿于醫學生整個學習階段。筆者認為可分三個階段進行：

（1）醫學生在基礎學習階段：以講座形式進行啟蒙教育，內容主要為希波克拉底誓言、中國醫學生誓詞、對生命的敬畏、對生與死意義的求索等思想教育，以端正學醫的動機和學習目的；

（2）醫學生進入臨床學習階段：開展理論教育及實踐教育，即多種教學方法并用進行醫學倫理學的醫德、臨床決策能力、生命高新技術應用出現的倫理問題等內容的教育，并進行專題討論；

（3）醫學生進入臨床見實習階段：加強實踐教育，以床邊教學、案例分析、調查討論等形式，提升醫學生的臨床決策能力，使醫學倫理學的理論、規范在學生動手親身實踐過程中內化為其生命過程的一部分。

大教法觀教學有法，但無定法。大教法觀是打破固定的教學模式，改變課堂的程式結構，倡導學生自主學習，鼓勵教師個性化教學。按照唯物主義的基本觀點，內因（自我教育、內心陶冶）是變化的根據，外因（外部約束）是變化的條件，外因通過內因才能起作用，因此外部教育和約束歸根到底要通過學生自我教育才能產生教育意義。道德準則只有被學生自己去追求、獲得和親身體驗的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能成為學生的精神財富。醫學倫理學教學要運用一切能提升醫學倫理學理論與實踐教學效果的教學方法。理論教學如cbl教學法、pbl教學法、敘事教學法、故事引入法、模擬講座法、專題論辯法等，減少說教式的灌輸，以增強學生對醫學倫理學課程的興趣，從而促使醫學生在社會交往與實踐中進行自我倫理教育；實踐教學方面要引導學生走向社會，走進大課堂，創設更多接觸患者及醫療工作的機會，讓學生帶著問題，有目的地開展各類專項調查。調查可以是座談式、訪問式、問卷式等，讓學生深入到醫療實踐中去，與醫務人員、患者和社會人群直接打交道，根據調查目的搜集第一手資料，掌握實際情況。目前部級、省級、校級鼓勵大學生參與到創新及科研的課題中。醫學倫理學方面的選題可以共同討論，在指導教師的引導下鼓勵學生分組調研，將調研結果匯總整理并分析，寫出調研報告，盡可能使每個學生都感受并了解到醫療領域的問題所在。我校思政部每學期組織1～2次實踐教學活動，教學活動的基地選擇一般會傾向于紅色革命基地、基層醫療、基層教育等。醫學倫理學的教學實踐也可以借助這個平臺，使學生將抽象的理論具體化、形象化。此外，還可以開展暑期“三下鄉”活動、義務支醫活動等，使學生通過親身感觸，加深對教材內容的理解，運用醫學倫理學的原理分析和解決實際問題，以提升其社會實踐能力，使醫學倫理學的教學目標得以實現。

3小結

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇十九

中國的教育，說來說去，不過是那幾套。中國人確實是世界上最有心機的人，翻來覆去的玩朝三暮四的把戲改革教育制度，誓要把應試教育進行到底。素質教育，您教出來的素質在哪里？一如官場，培養幾個點，做點欺上瞞下的把戲。您那兒鬧的沸沸揚揚的，教出來了幾個有素質的？沒錯，口號確實有素質，行動有素質嗎？心理脆弱，理想淡漠，思想混亂，素質教育教出幾個人來了？決策環節做得真不錯，實施環節做得真……決策是豐滿的，實施是骨感的。因為，沒有人把它當回事兒。

就好比天上突然拋了句話下來，地上的人一合計，得，咱現在挺好的，上頭要改，咱不想改，上頭的命令很明確，下面的做法很離譜。做了幾個點，咱給上頭看看，天高皇帝遠，上頭也沒那么大精力來查，再做幾篇報告上去，能瞞咱就瞞，誰都不說，鬼才知道。

就這么瞞著，上頭也知道是怎么回事，一看，都這樣，而且效果也不錯，得，假裝不知道吧。

就這么過下去了，接著過。地球照樣轉，咱照樣吃飯，吃白飯。白天在學校里接受素質教育，晚上在家里大搞應試教育。一個壓抑時代的自由少年，注定是不會被認可的。我們多多少少受過壓抑，對于應試教育的痛苦，我們感同身受。尤記得一二年級的時候，老師拿著竹板打手心，作業錯題搬個凳子跪在講臺邊上把錯題放在凳子上更正。不知道現在的孩子有沒有像當年我那樣。

教育，教育，教育，教育的我人生都空白了。要真正改革，必須放棄升學率，有得必有失。應試教育教出來的不是人才，是蠢材。沒有落實的素質教育同樣是如此。如何改革？君不見，逐年升學率蹭蹭往上漲，失業率也蹭蹭往上漲。大學畢業等于社會失業。我們需要的不再是知識性人才，而是實踐與知識結合的綜合性人才。知識不能改變命運，真知才能。真知？！實踐出真知！中國的教育面臨的問題是，你隨便拉來一個中學生，他能把科學道理給你說的頭頭是道，但若你問他，如果在以后的工作中遇到難題怎么辦，如何處理好人際關系，緩解心理壓力，絕對是100%的死亡率。

這樣一直下去，中國的未來，我不敢想象……

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇二十

本學期我很幸運的選擇了創業教育這門選修課，跟著老師的步伐，我學習到了許許多多的東西。創業是我們人生事業的一次重要選擇!但這個歷程充滿著艱辛和汗水。

每節課老師都會給我們講兩個成功人士創業的歷程，他們付出了常人難以想象的努力，達到了前所未有的高度。

隨著科技發展，創業越來越難，風險越來越大，考慮的因素也越來越多。創業是對一個大學生綜合素質的考驗，更是一種挑戰。在創業中，大學生要學會獨立，學會思考，學會共處，要想長久的發展，到達成功的重點，就必須要用發展的眼光去看這個問題。

老師的循循善誘，讓我了解到創業很難!真的很難!因為它涉及的東西比較多，但是創業卻是大學生最好的成長路程。付出才有收獲，愛拼才會贏!拿到創業的項目，你必須考慮產品技術，資金運轉，商業危機，項目競爭，融資風險，還要進一步市場調查，消費調查等等!

智勇雙全是我們創業的關鍵。創業不僅僅只有一個人，那么誠信是創業的立足之本。一個團隊沒有誠信，最終的結果只有失敗。人無信而不立誠信不僅反映了企業的實力、信用和形象又有效地降低企業的交易成本。作為創業者具備誠信的素質可以帶給企業的信用與信譽也是企業的無形的財富。在創業過程中會遇到許多的問題，那么就需要彼此的溝通獲得解決問題的最佳方案。創業者在工作中不僅僅要獲得員工的支持，還要激發員工的工作積極性以達到企業的目的。好的創業條件和人士關系也是我們成功的關鍵，專業他唱和利刃關系更是我們企業前進的重要命脈，更是對企業發展的錦上添花。

作為大學生，我們有著年輕的血液蓬勃的精神，對未來充滿希望和激-情，這能幫助我們一路勇往直前。初出茅廬的我們有著大膽的想法，在加上我們在學校經過強硬的專業培訓，將理論和事件結合起來去創業，并且我們有良好的創業環境目前從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵支持大學生畢業自主創業各級政府為大學畢業生創業制訂了一系列的優惠政策各高校為大學生創業也積極創造各方面的條件對有條件的大學生來說自主創業已經具備了難得的機遇。

成功是留給有準備的人，我們不做好的創業的準備是很難成功的，把握創業機遇也是我們很重要的!一、出乎意料的情況當外部環境中的情形未預期到時就會發現機會無論事情是成功或失敗時我們都可以從中追尋機會。二、了當創業者用超越傳統和習慣的思維方法進行思維的時候就會發現很多潛在的創業機會。

三、在經營活動的各個階段都會有一系列的創業機會雖然不是大的躍進但是在每一個環節上都會有機會發生。四、技術的變化和顧客的偏好的變化都會改變產業和市場的結構結構的變化要求有創業精神來適應這種變化從中尋找創業機會。

五、人口統計的變化通過改變客戶偏好以及購買力來影響行業和市場在任何一種情況下在預期和滿足人們需求方面都有創業機會。六、認知的變化意味著人們對事物的態度和價值觀的變化這些也潛在著創業機會。七、新知識是創業機會的一個重要來源以知識為基礎的創新是創業的好機會。

以上是我學習學習創業教育的心得體會。要想創業成功，就必須把握機遇，勇往直前，不屈不撓，挑戰自我，力創佳績!

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇二十一

春天來了，湖邊小草綠得刺眼，朵朵小花點綴在綠茵中，呼吸著新鮮空氣，感受著春風溫柔拂過，書本上“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的詩句不再停留在紙上，而是生動地浮現在我們眼前。研學游讓學生們對書中一知半解的知識在實踐中找到答案，也對詩句中描寫的場景和情感有了更深的感悟。研究性學習和旅游結合，讓學生們參與自我實踐，鍛煉和鞏固知識，并產生新的理解。

親身體會是感悟的前提。

文字是個奇妙的東西，寥寥幾筆，便可描繪壯美秀麗的山河和看不到摸不著的萬家煙火。我們能從文字中感受到溫暖，是因為我們體會過。當讀到杜甫的“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”時，我們會留下眼淚，因為我們經歷過抗日勝利，知道抵御外敵入侵的喜悅。同樣，當參加研學游時，面對祖國的大好河山，田園的悠閑寧靜，書本上的語言好像都活了。只有經歷過真正的田園生活，才明白陶淵明筆下“采菊東籬下，悠然見南山”的淡雅；只有自己親自登上雄偉的高山，才能體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯闊；只有參與過志愿者服務，幫助過處于貧困和疾病的人群，才能同百年前發出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉人產生心靈的碰撞。

真正的教育是心靈的教育。

古人有“讀書”，也有“出戶”。研學游不再僅局限于知識的授予，更多的是心靈的教育。孩子們在學中玩，玩中學，擺脫了對知識片面的認知，從實踐中獲得心靈的感知。帶領孩子們到鄉下去，認識各種果蔬，見證它們從小小的嫩芽長成食物的過程，讓他們知道農民的辛勞，懂得珍惜糧食。同他們一起幫助需要幫助的人，讓他們感受到幫助的快樂和被感激的滿足，不再讓書本上的“樂于助人”是個名詞，而是化為一張張感激的笑臉和內心巨大的滿足感。讓他們腳踏實地，不居于高高的學習寶座，親自感受人間煙火，獲得從課本上學不到的知識，而這，便是研學游的目的。

教育是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！把袑W游”是當今的教育趨勢，說明了我們更重視真正的教育。顧炎武曾說“天下興亡，匹夫有責”。若是未嘗體會過真正的人間溫暖，天下興衰，又怎么珍惜現在的美好生活并為之奮斗？“研學游”讓我們在實踐中更好地獲得教育，而這種良性教育應該成為教育的趨勢，讓知識更生動形象，學生們也更愿意去學，去思考。

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇二十二

尊敬的黨組織：

懷揣著一個美麗的夢想，我們一起聚在這個依山傍水之地。

晃晃悠悠，一路走來，xx年的寒窗苦讀，此時此刻，或高興，或憂傷，或留戀，或興奮。我用心的儲藏著xx年的溫馨回憶。然而，心中充滿了對未來美好的希翼。未來的生活，充滿問號，而我也充滿期待。

第一天到達這里，片片綠色讓我看到了夢想的希望，張張笑臉，讓我讀懂了學校領導老師，學長學姐們的熱情，好奇，興奮和幸福，因為我們即將在這片充滿綠色的夢想之林開始我們三年的學習旅程。同時，體驗人生中最珍貴的三年大學生活。

我的大一，我憧憬豐富多彩的校園生活。我要在文學社中盡情享受文字的魅力，要在生活之旅中拓展出一片新的天地，感受著充滿樂趣和不乏艱辛的滋味。

這是我們到達夢想之地的第六天，我們經歷了兩天的軍訓，也積極參與了學校領導和系主任對我們的入學教育。雖然只有短短的三天教育，但是卻讓我深深感受到了校領導對我們的殷切希望。同時，也讓我明白了我的奮斗目標，增強了前進的動力。兩天的軍訓生活它足以譜寫成一首激動人心的交響曲，苦與樂構成了它的主旋律，值得回味，難以忘懷，軍訓不但培養了我們吃苦耐勞的精神，而且還能磨練人的堅強意志，是人生中一種獨特的體驗，也是戰勝自我，挖掘潛能的最佳良機。

大學是人生的關鍵階段，進入大學，我們放下了高考的重擔，開始追逐自己的理想，我們也是第一次離開了家，獨立參與了集體生活，而我們也將有機會親身體驗社會實踐。我們將不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由來處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間。因此，我們要自立自強。

為了應對全球氣候危機，人們對生態環境建設日益重視。急需各類生態環境建設人才，林業建設在改善生態環境中占據主體地位。我們所有大一的新生都像一顆顆明亮閃爍的新星。加上我院在教育教學中注重技能與實踐能力培養，更讓我們有了一個展示自我的舞臺，讓我們加入到生態環境建設大軍，在這片夢想之地，為我們的明天增添新的綠色而共同奮斗!

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇二十三

我是一輛公交車。

駕駛我的是楊叔叔，三十來歲。每天清晨他都早早的駕駛著我就出發了，繞著城市轉。

早上坐車的人不是很多，大多數是學生。他們三五成群的坐在座位上聊著游戲，或是電影。他們時不時的抱怨楊叔叔開得太慢，遇到站口的時候，車上的人總是不情愿的皺著眉頭，一點都不想讓楊叔叔停下來，或許還在僥幸的希望楊叔叔沒看見站牌。而那些站在站牌邊的人，生怕公交車開太快擠不上去，或是上去找不到座位，提前就把一元錢握在手里，沒等公交車停穩，大人們就拉著孩子的手，擠在前面。有的時候車已經關上了門，一兩個人又突然跑過來要上車。當然，楊叔叔也不會放棄任何賺錢的機會，總是來者不拒。

這種情形已經不是一天兩天了，我已經不會認為人類坐公交時的心情會發生太大的改變。

我每次總會路過幾個學校，有中學也有小學。小學前面一段路有紅綠燈，每次快要紅燈的時候，楊叔叔總是猛踩油門，迅速沖過去，害得我有幾次差點就和我的好朋友“親密接吻”了。

但是最麻煩的是在小學放學后。家長們要么騎著電動車過來，要么開著小轎車過來接孩子，接就接吧，電動車還要逆行，一個逆行也就算了，結果卻是能逆行的就都逆行了，而且那些小轎車更是無理取鬧，在這條路上來回倒車。結果卻一輛車也過不去，把本來就不寬敞的小路擠得更是水泄不通。

一到這種時候，車上的人便開啟了吐槽模式，搖身一變成了一個個批評家，說那些人都不遵守交通規則，但是當有一次我路過這里是看見了一個騎著電動車的人擠在小路中央，這不正是之前罵的最兇的那個人嗎？

這些場景是讓人生氣的，還有讓人心癢的。

路過中學時，也有一個指示燈，紅燈亮的時候，楊叔叔見沒有沖過去的機會了，只好停下來等，然而在我旁邊的一些中學生騎著自行車，聊著天就快快樂樂的闖過了這個紅燈，雖然也有繼續等著的，但是他們看到周圍沒車了后又迅速地蹬著車，沖了過去，看的楊叔叔心里一陣癢，幾次把腳放到油門上，看到指示燈旁邊的攝像頭后又只好縮了回來。

我還記得在一個雨前的黃昏，我行駛到一個村邊，在距離村口不遠的時候，從我身邊飛速駛過一輛裝滿貨物的大卡車，一輛電動車在它前面，就在我以為要撞上的時候，這輛電動車似乎預感到了危險，突然加了速，免遭了車禍，可我還來不及高興，這輛大卡車便撞倒了電動車旁邊的行人。一瞬間，血從大卡車下面噴了出來，于是，這個行人的生命便永遠定格在了那個瞬間，或許他還在想回家的時候買點菜，或許他還在想給孩子買點小零食。

我清醒的看到，大卡車的駕駛員醉醺醺的看著這一切。

一條無辜的生命瞬間就不在了，我知道我確實該心痛，至少在我剛離開工廠的時候會這樣，但是現在我已經對這種場景不會有太多的情緒。

人們總是說車子是無情的，一條條人名就是在車輪下丟失的。但是我們真的無情嗎？控制我們的不是我們自己，看到車禍我們也會痛心，但久而久之，我們的心也會麻木。我們難道想要無情嗎？如果人類都遵守交通規則，我們又怎會任由鮮血染紅我們的輪胎，然后慢慢褪色，再染上，再褪色······

我總是聽到剛從工廠里的車子說：“人類何時能遵守交通規則？”

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇二十四

人文教育的本質就是以人為本的教育理念的具體體現，在整個教學過程中尊重學生的自主學習的權利，積極引導學生學習的興趣，培養學生的獨立思考的性格，實現學生由內而外的發展理念，人文教育的主要還有要依靠文化對學生的感召，人文教育在大學體育中的應用主要有兩個層次：首先，人本教育注重的是以人為本起點，考慮體育教學各個環節都要進一步以學生需求的基本出發點，同時也要以學生的全面能力提到為落腳點，即思考的起點和終點都是落在學生身上；其次，體育教學中人文教育主要表現就是一種文化的延伸，具體的表現可以是一些具有積極意義的體育游戲，這些文化、游戲中包含著很多東西，對學生人生觀、價值觀的塑造有著積極的意義，對學生樹立正確的理想取向有著不可替代的影響，對建立學生與人合作和團隊精神有著十分重要的幫助。

二、在大學體育中開展人文教育的必要性

由于現在就業形勢十分嚴峻，加之現代的大學生基本為90后，獨生子女占絕大部分，抗壓能力不是很強，也是現在社會存在的普遍現象。部分學生在大學里遇到一些挫折就受不了，有的還出現的各種心理問題，嚴重影響學生的身心健康，例如，有些學生在大學里一次考試沒有考好，感到十分沮喪，與原來自己在高中是班里的尖子生，有著明顯的落差，這種問題的出現將給學生帶來很大的心理負擔，還有的學生在大學里談戀愛，受到感情的挫折時更加容易造成他們做出一些極端的行為，這些問題最終都是學生心理存在一些不良的因素造成的，很多的教學過程不注重對學生心智的培養，對其抗壓能力的鍛煉。以后在工作崗位上，壓力會更大，節假日加班，收入和付出的勞動不成比例、工作強度大，超時超量的工作成為普遍現象等等，這些將給本身抗壓能力不強的學生重重的一擊。很多人到時候就扛不住壓力，造成了前幾年發生在深圳富士康公司的員工跳樓的慘劇。

三、大學體育融入人文教育所具備的特征

大學體育融入的人文教育具有一定的特征，下面具體分析一下。

（一）具有專業性特征

大學生與初中生、高中生在心智發育、身體成長方面都存在很多優勢。大學的體育教育更加注重各種運動的技能培養，人文教育融入之后，大學體育更加關注的是學生心智的健康，希望通過一些體育鍛煉，宣泄學生心中的壓力和不良情緒，很多人走上工作崗位后依然保持這樣的一種方式，在工作中遇到一些不愉快的事情，約上幾個球友去籃球場上找找感覺，一場大汗之后，工作中的不愉快頓時消失得無影無蹤，這就是大學體育的專業性使得學生在以后的工作中可以運用自己的體育特長去發泄自己的不良情緒。

（二）具有豐富性特征

大學體育融入人文教育之后，可以對與體育相關的各種文化進行教學，例如體育與政治的關系，建國之后，總理的“乒乓外交”開啟了中美關系正?；男缕?；體育與經濟的關系，2008年一場奧運會給我們北京帶來了多少商機，一場足球世界杯給巴西帶來了多少的旅游人數。這些都是體育在融入人文教育之后，可以進行教學開展的內容。由此可見，人文教育融入之后，大學體育的外延進一步拓展，更加具有豐富性。

（三）具有長期性特征

人文教育在大學體育的應用不是一蹴而就的事情，需要長時間才能見到效果，在師資隊伍的建設上，加強教師的人文素養，在場館的管理上，不斷聽取師生意見，改進管理方式方法，實現人性化的管理；另一面需要長期融合的原因：用文化底蘊熏陶學生，學生受到人文教育是需要一個過程的，而不是短時間內就有達到效果的。需要長期的影響，學生的心理才能發生相應的變化，其對待人生、社會的態度和觀點才能進一步優化。

（四）具有人本性特征

大學體育融入人文教育肯定具有人本特性，尊重學生，從實際出發，充分考慮對學生身體健康的維護。體育鍛煉的重點從開始到最終的落腳點都是利用現有的教育資源不斷維護學生的身心健康。全面培養學生的心理素養，身體素質，不斷提高其適應社會壓力的能力，一個好的大學更加注重對體育場館管理制度的人性化，而不是一種刻板的制度管理模式，例如到周末可以免費向社會、師生開放，給他們更多開展體育鍛煉的機會。這就是一種人本性在大學體育教育中的重要體現。

（五）具有文化性特征

大學體育融入人文教育之后對文化依附更加明顯，文化教育就是大學體育人文教育的主要表現形式。通過文化宣講，可以將體育中蘊含的人文精神表現出來。文化教育是其重要的載體。失去了文化宣講，大學體育的人文教育將沒有抓手點，只能是紙上談兵、天方夜譚。發揮以人為本的管理理念，鑄造大學的文化精神。以人為本管理的思想是大學發揚和諧社會管理理念的重要體現。以人為本就是充分考慮大學生的切實需求。文化在維系學生與學校感情中的作用也是十分顯著的，一個學校沒有自己的文化，就失去了朝氣、靈魂，變成了一潭死水，導致學生之間缺少相應的情感，同學情的冷漠將造成學校向心力的缺失，學校開展以人文教育為主題的體育文化宣講活動，不斷增強學生對學校的情感；不斷提高學生之間的團結力量；不斷營造和諧的校園氛圍。

四、人文教育在大學體育中的具體實踐

人文教育在大學體育中的主要表現就是體育文化的宣講，下面就這個方面進一步探討一下其實踐環節：

（一）體育文化教學的課前準備

要想上好一節有意義的文化體育教學需要教師課前做好各項準備工作，首先是針對教學目的，選擇有針對性地文化體育選題，進行相應的課程設計，完善教學細節；其次就是與其他理論課教學不同，準備游戲環節的音像資料；完成最終的器材的準備；同時可能還有進一步攝像運動場地的使用等問題。

（二）組織有序的體育文化課程，突出教學主題

體育文化教學方式是激發學生學習興趣的有效手段，體現人文精神。大學體育的教學是有著自己的教學目的和大綱，完成教學任務才是整個課程的核心，因此，在教學過程，運用體育文化教學時候需要進一步突出教學的主體和目標，文化教學只是手段不是目的。

（三）教學結束前要進一步總結，最終使學生明白體育文化教學的目的，對整個教學過程需要注意的事項進行相應的梳理

首先，教師要講解本次教學活動中訓練項目的注意事項，對其運動技巧有效地歸納總結，對學生出現的一些錯誤動作要及時糾正，對可能出現的運動風險加以說明，其次，在總結中，可以讓學生評價一下相關體育文化興趣，同時也可以說一說在體育文化教學中學會了什么，例如團隊精神之類等。

五、大學教育融合人文教育的發展

大學教育融入人文教育之后的發展將突破現在的瓶頸，上升到一個新的高度。

（一）學生的學習主體更加明顯，大學生從事體育鍛煉將成為一種習慣

現在的素質教育重點就是培養學生對某個學科的學習興趣，進一步調動學生學習的積極主動性，人文教育就是以培養大學生對體育鍛煉的興趣程度，不斷激發學生開展體育活動的自覺性，將從事體育鍛煉上升為大學生的一種自覺習慣。對于體育鍛煉認識的進一步升級需要教師積極地開展體育文化的普及，這種文化普及恰恰就是一種人文教育的具體表現，只有不斷地體現出教學的針對性，學生才能有意識的認識到事物發展的規律，還有一些學校的體育場館的人性化管理將促使大學生從事體育鍛煉的熱情，運動會等形式更加營造了這種從事體育鍛煉人文氛圍。這些主要的人文教育將使得學生從被動逐步走向主動。

（二）學生品質、團隊精神更加突出，大學生將更加具有協調意識

體育鍛煉更多強調的是一種團隊協作，這種協作將組成大學生更加注重同學之間的感情，使得學生們認識到這種協作將有助于他們完成相應的任務；在工作崗位上有助于養成團結同事的性格；有助于同學之間的交流和聯系，成為自己以后生活學習中最大的一筆財富。人文教育在大學體育的融合將促使這種精神的養成，因為人文教育要教會學生理解體育的精神，體育的精髓，而這種精神和精髓就是團隊協作。例如，我們在練習籃球中會發現，籃球不是個人的游戲，需要五個人的相互配合，假投籃，真傳球，最終配合完成得分。這就是一種團隊精神的體現，文人教育就是在教會學生不斷理解這種體育精神的實質，在這種認識的升華之中，他們的額協作精神將進一步提升。

（三）體育鍛煉態度進一步提升，大學生重新認識體育的本質

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇二十五

it is not an uncommon phenomenon that many people become successful without a formal college education, some typical examples of which are bill gates, chairman of microsoft; li jiacheng, a hong kong billionaire and hua luogeng, a world-class mathematician. this leads some people to believe that a person can achieve great success without a formal education and that the qualifications a successful person needs cannot be acquired through the study in university or other institutions of similar nature. it cannot be denied that there do exist such examples in every country; however, i can hardly share the above point of view for several reasons

in the first place, a college or university is a specialized institution of higher learning where people can receive systematic and scientific training in a certain field, which paves the way for their future career. with the advent of the era of knowledge-based economy, a man without a sound academic background can hardly accomplish anything. only in universities and other institutions of higher learning can he/she master the professional knowledge and relevant skills essential to his/her career.

secondly, it is wise to learn at another mans cost. we can benifit much from the invaluable experience and knowledge handed down from our ancestors and draw a lesson from the failure of our predecessors so as to avoid detour.

thirdly, when in university, one also has to learn to communicate and cooperate with teachers and fellow students, during which one cultivates friendship and acquires the interpersonal skills, both of which are conductive to ones future career and success. university is said to be a miniature society.

last of all, there are innumerable successful people who attribute their achievements to a formal university education. it is no wonder that so many parents spare no efforts to send their children to colleges and universities.

from what i have mentioned above, it is obvious that we can acquire the qualifications and qualities essential to our future career and success through university education. the systematic knowledge and solid academic foundation will make it easy for us to understand and absorb new-developed theories based on previous research efforts; with the social skills we acquire in such a miniature society as university, we will not have to waste much time learning how to handle human relationship. compared with those without formal university education, university graduates have already gained an upper handat the very beginning of building their own career.

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇二十六

在我們的成長道路上，總會經歷一些坎坷，但風雨后總會見到彩虹，得到一些道理和啟示。從那件事中，我得到了教育。

走在鄉間的小路上，仰望天空，在湛藍的天空中掛著一輪火紅的太陽，一陣風吹過，樹上的葉子飄落在河面上，像一葉小舟駛向遠方，四周的草叢上有幾朵鮮艷的紅花顯得格外耀眼。我一邊哼著小曲，一邊向家里跑去。

“行行好吧！大家都行行好吧，我都幾天沒吃飯了，可憐可憐我吧，我實在……”只見一個乞丐眼睛里現出憂郁的神情，伸出雙手，希望能得到他人的給予。可是，過往的行人像沒長眼的盲人一樣，頭也不回地走過去了。我心想：“難道我們的世界就這么冷漠嗎？如果這世界沒有愛，人們就感受不到愛的溫暖，那么世界多么冰冷??！”

我加快腳步，從口袋里掏出5元錢，遞給了乞丐，我用堅定的眼神望了他一眼，心想：“因為有了像我這樣善良的人們，所以世界有愛，所以世界很溫暖?！逼蜇ぬ痤^，接過我的錢，放到他前面的碗里，碗里有一些銀白色的硬幣，都是一角或一元的硬幣，有5元就算“巨資”了。

我一路小跑回家，到中途時感到口渴了，就到附近的肯德基去買冰淇淋吃，剛進店，我就看到了一個熟悉的面孔。我心想：“咦？這不是剛才的那個乞丐嗎？怎么一會兒就換了一身衣服呢？”我聽見他拿著一個手機正對著另一人說：“你快來呀，今天我請客，就剛才有了三百多元……”我心里憤怒極了，原來，他只是一個假乞丐，他把別人的同情心當成了自己發財的手段，我怎么被這種垃圾人騙了！我以后再也不相信這些騙子了！我沒有買冰淇淋，因為我感到心里冰涼冰涼的。

下午，我陪媽媽去逛街時，又碰到了一個“乞丐”，他沒有雙腿，只能在地上爬行。我心想：“現在有很多乞丐都是假的，都是來騙錢的，這回我可不想上當??！”可媽媽卻把我往那邊扯，我只好乖乖跟著媽媽過去。媽媽走到那個乞丐身邊，從錢包里掏出十元，遞給了乞丐。

事后，我問媽媽為什么要給乞丐錢，并把上午的事告訴她。媽媽和藹地對我說：“如果他是真乞丐，那么我們就幫助了一個需要幫助的人；如果他是一個假乞丐，我們最多損失的只是十元錢，但我們的善良卻永遠是真實的，善良永遠不會有錯！”聽了媽媽的話，我的心一下子坦然起來。是啊，善良永遠不會有錯，我可千萬不能因為一次被騙，就讓自己變成一個冷漠的人。

從這件事中，我得到了教育。我明白了一顆善良的心是多么可貴，我要時時擦拭它，永遠不讓它沾上一點灰塵。

以大學教育為話題的議論文 大學生教育作文篇二十七

記得小時候，我一直是一個驕傲自大的人，受到點表揚就到處炫耀，為此老師和爸爸媽媽經常教育我，而我卻總是聽不進去，話從左耳朵進去，就從右耳朵溜出來?？墒?，經過了那件事，立刻改變了我的思想，驕傲也變成了謙虛。

記得那是一個中午，我進了家門，揮動著閃著金光的獎狀，興奮地說：“我的文章獲得一等獎了！”媽媽聽了，急忙走了過來，贊揚道：“你真棒！”邊說邊拿起獎狀不斷地讀著，臉上寫滿了高興?？墒前职帜?，只是小聲地說了一句：“還好，繼續努力?！蔽見Z過了獎狀，問：“這張獎狀貼哪兒好呢？”爸爸說：“貼它干什么，把它收藏起來吧。”“那怎么行呢！”我立刻表示反對，“這可是我這個優秀學生的證明哪！不能就這樣隨隨便便的收起來?！卑职质裁丛捯矝]有說，繼續忙他的。

我的雙眼在四周的墻壁上掃描了一遍，這時候，我的目光落在了時鐘的下方，我那雙機靈的眼睛轉了轉，心想：“把獎狀貼在時鐘的下方不錯，這樣一來，只要有人一看鐘，就會發現我那張亮閃閃的獎狀了，這樣，凡是來過我家里的人，都知道我的功勛了，這樣做真是好極了！”我非常得意。

可是有一次，我在翻看書櫥的時候，在一本書中找出了一本紅色的本子，強烈的好奇心驅使我打開了它，隨即我大吃一驚，這個紅色本子竟然是爸爸的學校發給爸爸的優秀教師榮譽證書！上面還有著爸爸的名字，我揉了揉那雙竭力睜大的眼睛，看著爸爸的名字，心里佩服得五體投地。

爸爸獲得了榮譽，怎么就沒有聽他提起過呢？我納悶地把榮譽證書放到柜子中間—處最顯眼的地方。這時候，爸爸回來了，他抬眼看見了擺在書柜上的榮譽證書，立刻縮緊眉頭，說：“是誰把它拿出來的？擺在這兒像什么樣子！”我聽了這話，也假裝生氣地說：“您得了榮譽證書，為什么瞞著我？再說，您如果不擺上，那發給您干嘛？”爸爸聽了我的話，沉思片刻，便拉著我的手坐在了床上。他此時非常冷靜，語重心長地對我說：“孩子，任何榮譽只能證明過去。如果你總想著它，有什么意義呢？

我們應該在過去的基礎上，再接再厲，繼續向新的目標前進。人不能驕傲自大，炫耀榮譽，要一切從零開始，這樣才能永遠進步，不斷地取得成績。懂嗎？”聽了爸爸的一席肺腑之言，字字如警鐘，敲在我的心上。這時，我真是如夢初醒，羞愧得無地自容。這時，爸爸站起身，又把榮譽證書重新夾進了書里。“爸爸，把我的獎狀也放上面去吧?！蔽疫呎f邊摘下了獎狀。

從這件事中，爸爸教育了我，使我懂得了做人應該謙虛，淡漠榮譽。爸爸的話將永遠銘刻在我心中，促使我不斷進步。

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