作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
大腳踩小腳親子游戲 教案 小班安全小手流血了設計意圖篇一
gmat作文題材為argument，即批判性論述文，需要對給出的一段論述文字進行分析，找到其邏輯漏洞并加以攻擊。因此，能夠快速發現文章漏洞就成了考生寫好gmat作文所必備具備的能力。那么如何快速找到題目的邏輯問題呢?下面小編就為大家匯總整理了一些gmat寫作題目中常見的可攻擊論點漏洞。
在gmat寫作的題目中，諸如“few”， “many”， “more”， “less”， and “some”之類的用詞常可以看到，這些詞雖然在一定程度上具備數字含義，本身卻并無法表達出具體的數字，可以說是含義相對模糊不清的用詞。如果題目中的論述，特別是涉及數據的部分是建立在這些模糊表達上而得出的結論，那么這個論述本身就存在問題，常常能成為可攻擊的邏輯漏洞。
有時候，作文題目中會首先列出事物a的前提和結論，并根據a和事物b的相近性，把前提和結論套用到事物b上，這樣就往往會產生不恰當的比較，從而形成邏輯上的問題，舉例來說：og中有一篇例文，講述人和狗的肥胖問題，把人的肥胖原因和新城代謝等因此直接套用到狗的身上然后得出結論，這就是一種不恰當的比較。
雖然gmat考試本身對于經濟學的高深專業知識并沒有提出要求，但考生還是需要具備一定的經濟學常識。因為gmat作文中，常常會出現一些涉及這些基本知識的邏輯漏洞，比如供需關系，就是gmat作文題目中經常會使用到的'基礎經濟學概念。如果考生能夠對這些知識有所了解，就能在文章題目中發現更多問題。
有些題目，常會根據一個較小的例子來得出一個很大的結論。這種以小見大的做法看似很好，但其實常常存在問題。比如一類事物中的a,b,c可能具備一些特性，能夠概括出某個共同的結論，但這結論并不一定就能適用于該類事物中的所有不同個體，而這種錯誤的一概而論，也可以成為考生論述中的突破口。
如果大家讀過一些涉及商業信息的雜志報紙，比如《紐約時報》、《華爾街日報》或《經濟學人》，就會發現其中很多文章都具備gmat作文考試最喜歡的特質：思考全面，觀點平衡，有理有據。極端的觀點和結論在gmat作文中鮮少有正確的時候，也往往會是最主要的攻擊論點。因此，如果考生在題目的結論中看到了諸如“must”或者“undoubtedly”之類的用詞，那么這就是極端結論的最好證明。
對于還在為寫gmat作文找不到思路的同學來說，本文的這些常見邏輯漏洞，希望大家都能有所了解。如果各位考生都能夠通過備考練習熟練掌握快速發現題目漏洞的技巧，那么在gmat寫作中，必然能夠寫出優秀的高分作文。
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