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小學生養成教育現狀、問題及對策研究篇一

人人講衛生 個個愛清潔

青州市王墳鎮孫旺小學

楊健

人人講衛生 個個愛清潔

21世紀的今天，隨著精神文明和物質文明的飛速發展，人們對社會、對人生的觀念也發生了變化。古印度語諺語說：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。”可見習慣之于人生的重要性。可以說，一個人的行為習慣決定著一個人的人生，怎樣使這漫長的人生之路過的充實而豐富多彩，必須養成良好的習慣。

好習慣讓人受益終生，良好的習慣，也是學生學習知識、發展智力、培養能力的重要基礎。3—12歲時形成良好習慣的關鍵期，在小學階段要加強學生良好習慣的培養。

1、案例名稱：辦板報，互監督，衛生周周不同主題，我們人人講衛生。

2、案例對應習慣：良好行為習慣10條中的第十條：講究衛生的習慣。

3、對該條習慣養成教育的分析（理論依據、現狀）：

講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要，它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

小學生的思維以具體形象思維為主，并逐步向抽象邏輯思維發展。但這時期的抽象邏輯思維仍很大程度上直接與感性經驗相聯系，具有很大的直觀性。所以在向學生強調衛生習慣的重要性時，采取大家一起辦板報的形式，通過朗朗上口的衛生兒歌、主題圖片、故事講述等來理解講究衛生習慣的重要。

小學生在這是已經能控制自己的情感意志，但有很大的不穩定性。隨著年齡的增長，他們的情感逐步穩定，希望獲得周圍他人的肯定評價，得到他人的尊重，有自己的尊嚴感。也許這幾天孩子們能保持手干干凈凈，做到勤洗手、勤換衣服，但也許過不了幾天就會忘記。此時稍有監督、善意提醒，能夠促進他們的習慣堅持。

該習慣的教育現狀：對于經濟相對發展的城區學校的學生，講究衛生的習慣由于家庭教育等各種原因，大部分學生都能哼容易養成這習慣。而農村地區的孩子由于所處的環境、家長的教育方式等原因，難度相對大。

4、具體措施：

一、大家一起來辦板報，利用不同主題的板報來達到形象宣傳。板報每期

確定不同的主題，讓孩子們把朗朗上口的兒歌逐漸背過，并與家長分享，和家人一起講究衛生。

二、互相監督，互相提醒。在保持教室及衛生區的衛生室，要求大家把垃圾扔進指定的垃圾箱，保持好自己作為周圍沒有紙屑等垃圾，大家相互監督，善意提醒。

三、分主要內容開展衛生周。如針對洗頭發，在這一周里，每個同學都在規定的時間里洗洗頭發，大家講講不愿意洗頭發的原因，一起來解決，洗頭發后感覺好不好等。

取得的成效：同學們都愛干凈了，衣服整潔，書桌上整齊，教室里煥然一新，衛生評比中成績優秀。

5推廣中注意的問題：

在板報的制作中盡量發動大家一起來，范圍大一點。互相監督時一定是出于善意，不能傷害孩子的自尊心。對于不能喝大家一起專門講究某項衛生的同學盡量問清原因，不能強制。

6、教育教學案例：

【片段一】

同學們，今天，老師給大家帶來一位新朋友。瞧，他來了。（展示邋遢大王的故事）請大家邊看邊想：他是一個怎樣的孩子？

【片段二】

生1：他是一個不講衛生的孩子。

生2：他是一個不愛清潔的孩子。

師：說的真棒，那咱們和片中的男孩比一比，你是一個講衛生的孩子嗎？

對，他就象一個小黑蛋一樣。不講衛生的孩子需要我們去幫助。所以，這節課請同學們來當小老師，幫助邋遢大王改掉那些不衛生的習慣。比一比，誰最會幫助邋遢大王，小老師當的最好？

生1：邋遢大王睡前吃了餅干，吃完了沒有漱口就睡覺了。不漱口會長蛀牙。師：是呀！大家都知道睡前要刷牙，這是一個好習慣。而且，睡前吃零食，會在體內堆積脂肪，時間一長，就會長成一個小胖子。多不方便呀！

板書：睡前不吃零食

生1：邋遢大王早上起床晚了，他沒有洗臉就去上學了。

生2：他還沒有刷牙呢！

板書：早晚洗臉、刷牙

師：堅持早晚洗臉、刷牙的小朋友舉舉小手？

刷牙有什么好處？除了每天早上要刷牙以外，還什么時候應該刷？不刷牙有哪些不好？刷完牙后又該做什么了呢？

生1：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對保護牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞在牙縫里，牙就會疼，影響健康。

生2：不刷牙與別人說話時會發出難聞的氣味，這也是對別人的不尊重、不禮貌。多媒體出示：兒歌刷牙

小牙刷，捏得牢，早晚刷牙很在重要。

刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。

認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

師：刷牙也得講究正確的方法，否則不但不能保護牙齒，反而會損壞健康的牙齒。師：誰來教教邋遢大王和全班同學正確的刷牙方法？

請一名學生在老師的協助下教大家正確的刷牙姿勢。

師：老師相信如果大家每天都能堅持早晚刷牙，而且運用正確的刷牙方式，每位同學都有一副健康潔白的牙齒，吃飯特別香、身體特別棒！

【片段三】

生1：邋遢大王從廁所出來沒有洗手就去吃午飯了。

生2：不講衛生會生病。

師：手經常摸東西，有很多細菌，手的衛生很重要，所以，飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時也不文明。

板書：飯前便后洗手

多媒體出示：兒歌《誰的小手最干凈》

伸出手，比一比，誰的手臟快去洗。

好孩子，講衛生，身體強壯不生病。

【片段四】

生1：邋遢大王做作業的時候，咬了鉛筆頭。

生2；很臟，會有細菌，會生病的。生3：會中毒。

生4：他還咬手指。

師：做作業時不能用嘴咬鉛筆，否則，會把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛生；咬手指時間長了，手會變形，影響美觀。而且指甲里也有很多病菌，經常咬指甲容易把病菌帶到嘴里，使人生病。

板書：不咬筆頭和手指。

生：下了體育課，邋遢大王很渴，他去喝自來水。喝了會得病的。板書：不喝生水

多媒體出示：邋遢大王感謝大家的幫助。

師：邋遢大王真是個知錯就改的孩子。這一點值得我們學習。

【片段五】

生1：媽媽叫邋遢大王洗澡，邋遢大王不愿意。

生2：邋遢大王閑麻煩。洗澡身體會很舒服。

板書：勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤剪指甲

師：經常洗澡，皮膚好好；穿的整潔是有教養的表現。

師：同桌互相檢查一下手指甲。

生：互查。

4、師生活動：

師：讓我們來活動活動，在活動中，記住這些衛生習慣。

多媒體展示mtv《我愛洗澡》。

師：可以跟著老師跳，可以跟著動畫中的姐姐跳，也可以自己編著動作跳。

小學生養成教育現狀、問題及對策研究篇二

小學生習慣養成標語

1、美麗校園是我家，清潔文明靠大家。

2、船欲遠航先揚帆，人欲進步先努力。

3、一花一草皆風景，一舉一動鑄文明；時時刻刻重環保，綠色家園更美好。

4、養成好習慣，快樂伴我行。

5、朗朗書聲飄滿園，安全文明記心間。

6、好習慣我知道，好習慣我能行，好習慣伴我行。

7、大家常彎腰，校園媽媽笑。

8、垃圾廢紙隨手撿，禮貌用語隨口講。

9、艱苦奮斗好傳統，勤儉節約最光榮。

10、養成教育從小做起，助人為樂快樂自己。

11、山好水好校園好，習慣養好會更好。

12、講文明，懂禮貌，爭做國家小公民。

13、今天老師教育我，明天我將教育人。

14、好習慣，終受益，決定性格與命運；少時養，終生用，成功得來很容易。

15、輕松讀書，快樂成長。

16、高高興興上學，平平安安回家。

17、勤剪指甲常刷牙，健康快樂人人夸。

18、今天養成勤勞習慣，明天建造五彩世界。

19、認認真真聽，大大方方說，工工整整寫，端端正正坐，平平穩穩走。

20、培養良好習慣，收獲幸福人生。

21、鳥要高飛先震翅，人要進步先讀書。

22、工工整整寫字，認認真真讀書。

23、愛護一草一木，注意一言一行。

24、言談交往講禮貌，團結互助記心間。

25、禮貌不花一分錢，卻能贏得全世界。

26、校園文明靠大家，眾手澆開文明花。

27、養成讀書好習慣，快樂生活常相伴。

28、節水、節電、節能源、約你、約我、約大家。

29、禮貌用語掛嘴邊，團結互助記心間。

30、彎腰撿廢紙，校園更美麗。

31、和諧發展迎奧運，文明禮含儀伴我行。

32、點燃讀書激情，共建書香校園。

33、講文明，樹新風，團結友愛泰山移。

34、細微之處見風范，毫厘之差定乾坤。

35、廢紙也有家，全靠你送它。

36、書本伴我成長，習慣給我力量。

37、你添彩，我添彩，文明校園更精彩。

38、上下樓梯右側行，講話走路盡量輕。

小學生養成教育現狀、問題及對策研究篇三

案例名稱： 讓學生從輪流管理中感受責任的力量 青州市金融希望小學 劉紅蕾 案例對應習慣： 讓孩子們養成負責任的好習慣

分析：責任心，是指個人對自己、他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任感不僅是一種心理品格，也是一種道德素質和能力要素。德國教育學家赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就成了一種失去手段的目的。”對小學生進行責任心教育，必須始終融入學校工作的每一個方面。

現在班里的孩子大多數是獨生子女，聚在一起很容易有摩擦，不是你打他一下，就是他踢你一腳??在家中養成的不良習慣，很難在短時間內糾正過來，這種現象時有發生，不是這個家長今天來找我，就是那個家長明天來向我反映情況，誰也不承認自己孩子的錯誤，把一切責任推給老師。而孩子們也是，出來事只會說“不是我的錯”，令人頭疼。

具體措施：我具體從以下方面做了嘗試，收到了良好的效果，體現了職責的力量無窮大。

（一）讓學生輪流做“小老師”

讓學生做“小老師”，他（她）就會承擔起做老師的責任，放手讓他（她）處理一些事情。先讓不遵守紀律、不愛學習的學生做“小老師”，讓他（她）感到當老師的辛苦，同時，教育他做老師首先自己要做得正，站得直，身正為范。然后，讓學生輪流做“小老師”，并在全校各班實施推廣，以職責的力量，約束孩子的行為。

（二）讓學生輪流做“值日”

先讓不講衛生的學生做值日，使其體會到勞動的光榮與辛苦，然后，讓學生輪流做值日，并在全校各班實施推廣，從而讓學生自覺養成講衛生不隨手扔垃圾的習慣，體現了職責的力量無窮大。

（三）讓學生輪流做“班干部”

先讓不遵守紀律的“調皮大王”做班干部，使其體會到做班干部的責任重大，同時教育他懂得班干部的模范帶頭作用。然后，讓學生輪流做班干部，并在全校各班實施推廣，使他們從小養成自覺遵守紀律的好習慣。注意問題：

1、首先學校必須取得家長對此種管理方法的理解和支持，家校共同努力，才能取得良好效果。

2、在學生輪流管理的過程中要對其優點加以表揚，對缺點加以指導，一鼓勵為主。

案例：

人物：三年級同學王某某

背景：在一二年級時是老師和同學們公認的調皮大王，打架、破壞公物、擾亂課堂秩序、不完成作業等都榜上有名，是出名的問題學生。

措施：針對這種情況，我分別從以下幾個方面進行了教育

1、在上學期剛開始，就讓他擔任了小組長，負責本組的作業、紀律、衛生等事物，并制定了小組長的星級評比。

2、制定每周成果匯報會，讓他把自己一星期的管理心得問題在全體同學面前做一次總結，并著重對他的進步進行表彰和獎勵。

3、由他的成長導師和班主任每周分別進行一次心理輔導。

4、在學習上對他更加重視，并與家長溝通好，合力提高他的學習成績，讓他從學習上找到自信，逐漸融入班集體。

而且這幾個措施都是同時進行，循序漸進，時間持續了大概三周，效果就凸顯出來了，到后期他自己主動找老師問問題，請教學習和班級

管理方面的問題，改變令人感到欣慰，目前，他已是我們班干部中的一員。取得成效：

總之，我校自實施以來，經過此種訓練使學生安分了許多，不遵守紀律、不愛學習、不講衛生的現象逐漸減少了，家長們也一致反映孩子自從入了我園后變得懂事了，乖巧了有禮貌了，還能幫助家長做家務了，再也不是以前那個嬌滴滴的“小公主”，至高無上的“小皇帝”了。教師們也有了成就感，孩子們越來越喜歡老師了。使我們這所學校獨具特色，永遠充滿著生機和活力，我校的各項工作始終走在全鎮的前列。

小學生養成教育現狀、問題及對策研究篇四

怎樣讓農村小學中高年級的學生認真做作業

青州市彌河小學

張守新

一、現狀分析

在我校四五六年級，學生已經出現明顯的兩極分化，一大部分學生已經形成了良好的學習習慣，比如能按時獨立認真的完成作業。但每個班都有百分之十到二十的學生，沒有形成這樣的學習習慣。我作為一線教師對此很著急。其實教師很多一部分精力就是來教會或者是提高這部分不認真做作業的學生成績的。

這部分學生為什么沒有形成認真做作業的習慣呢？我覺得有以下幾方面。首先從學生自身找原因，這部分學生有一個共同的特點，就是學習基礎較差，在低年級階段基礎不好，作業是會的不難，難的不會。這部分學生自身先從心理上覺得我不會做，先有個為難情緒。就是很簡單的作業也就不想做了。還有，因為以前經常不完成作業，老師家長也拿他沒辦法，這部分學生就有了“死豬不怕開水燙”的心理。

其次從教師身上找原因，養成認真做作業的習慣，從一年級就開始抓，這部分學生因為各種各樣的原因，比如年齡小，貪玩，忘了做。獨生子女，家長不舍得管。作業沒記下來或者聽錯了等等。來到學校要么說落在家里忘了，要么就是抄襲別人的作業。老師也因為各種原因姑息遷就，比如責任心不強、不能及時跟上教育輔導、最重要的是對學生的作業不重視，不批改，不講解，不該錯。久而久之，讓這部分學生覺得做作業不重要，可做可不做。

第三，也是最重要的，就是家庭的原因。這也就是為什么題目突出“農村小學”的原因。形成良好的學習習慣，離不開家庭的配合，甚至比老師的要求更重要，農村的家庭與城市的家庭相比，不重視孩子的學習。學生回到家，對孩子在校的表現、在學校學習的內容不管不問的大有人在。讓家長對自己孩子的作業檢查簽字的要求，大多數做不到，還會抱怨：作業還要檢查，你老師是干啥的？回家做作業，一邊做一邊玩。沒有時間觀念。

二、中高年級學生養成認真做作業習慣的具體措施

對這部分學生要拿出比優秀生更多的愛心、耐心、恒心、責任心。老師對優秀的學生喜歡是很自然地，但對經常不完成作業的學生喜歡，就要對老師的素質提出更高的要求。這部分學生學習基礎差，需要長時間的輔導補課，即需要耐心，更要有責任心。形成一種良好的行為習慣，需要90天的時間來鞏固，這需要老師要有熱愛教育的恒心。

1、要讓學生覺得作業是搞好學習的必要環節、重要環節。

學生每天的作業，都要全批全改。對每一個沒完成作業的學生都要問明原因，對學習困難的學生盡可能的多輔導。我們班的王家豪經常不做作業，有一次我講解了作業后，問他為什么沒做完，王家豪說：我覺得作業挺難，就沒做。聽你講了作業，我又覺得挺簡單了，老師，我會補上作業。

2、要讓這部分學生覺得自己得到老師的尊重。

這部分學生長期不做作業，也長期被老師“忽略不計”。所以對這部分學生輔導時要有耐心，給他能學好的信心，別“熊”他，他本來就不會，自己從心里也著急，老師在“熊”他幾句，腦子就更“迷糊”。可能會徹底喪失自己能學好的信心。

以上兩條主要是針對老師的，對學生也要提出相應的要求。

3、要求學生獨立、及時、認真完成作業。

獨立就是不能抄襲答案，這個結果是自己腦子的思維結果。及時就是做作業時不拖拉，不能邊做邊玩。認真就是要求格式正確、書寫一絲不茍。當學生在某一方面做的較好時要及時表揚。增強他能做好作業的信心。同時，要教育他養成好的學習習慣，上課聽明白了，作業才會簡單。

4、聯系家長，形成教育合力。

要求家長在家庭作業上檢查簽字，這樣做既可以了解孩子的學習情況，又可以增進與孩子的交流。在這個問題上，家長提出的問題有這些。第一，常發火。第一遍教孩子輕聲細語。第二遍就連諷帶刺，夾槍帶棒。第三遍再教類似問題，就大發雷霆，嚇的孩子渾身哆嗦。于是孩子再也不敢問家長了。第二，題不會。好幾年不看書，有些題不會做，教也可能教個錯的。第三，沒時間。每天早出晚歸，走時孩子沒起床，來時孩子睡著了。第四，不聽話。家長說的話，孩子不聽，更有可能還對著干。我對家長說，你說的都是實際情況，我理解，但養不教，父之過。這些困難都不能成為不教育自己孩子的理由。

三、取得的效果及反思

經過一學年的努力，學生基本按時交作業。比以前有較大進步。沒有了抄襲現象。格式正確、書寫工整了。但仍存在不如人意的地方。有的學生不會的題就不做。有的學生只會做與例題類似的題，稍有一點拐彎的題就不會做。

反思：作業的布置要分層次，優秀生的作業和后進生的作業可以不一樣。在作業多少上，也要體現出靈活性。

小學生養成教育現狀、問題及對策研究篇五

對小學生浪費現狀的原因分析及有效解決方法

——勤儉節約教育

【對應習慣】

小學生行為習慣中第二條寫到小學生應該養成“勤儉節約”的習慣。【習慣要求】

①愛惜學習用品。②不隨便向家長要錢，不亂花錢。③珍惜糧食，不挑食，不浪費。④節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊。【現狀分析】

（一）社會背景

近兩年來，黨中央接連出臺了建設節約型社會的系列政策、措施，從戰略高度闡述建設節約型社會的意義。溫家寶總理也指出，能源短缺是我國經濟社會發展的“軟肋”，淡水和耕地緊缺是中華民族的“心腹之患”。這種基本國情，決定了我國必須走建設節約型社會的路子。在中央的號召和表率下，全國興起了一股加快建設節約型社會的熱潮。在各行各業紛紛為創建節約型社會獻計獻策的時候，為了積極響應這一號召我們青州市教育局下發了《關于加強小學生習慣養成教育的意見》，其中重要的一條就是要養成“勤儉節約”的習慣。我校圍繞這一主題結合“節約一滴水，一張紙、一粒米，一度電”為主要內容的少先隊資源節約活動，讓少年兒童從小養成節約資源、關心環保的意識。我們以這次習慣養成行動為基本載體，促進少年兒童思想道德水準提升和個體素質全面發展。組織和引導少年兒童親身實踐體驗，把做人、做事的基本道德素質要求轉化為良好的行為習慣，讓少年兒童感受習慣養成的喜悅，感受健康成長的快樂。我們從多方入手，整合各項資源，努力通過各項調查、活動、反饋、總結等多種渠道開展本次活動，培養隊員節約好習慣的養成

（二）家庭背景

現在大部分家庭的生活情況隨著整個社會的發展而變得比較寬裕，一般家庭都只有一個孩子。家庭的主要消費是用在孩子身上，有的家長認為自己這一代人比較艱苦，現在生活條件好轉了，不應該再讓孩子過自己童年時代 的那種艱苦的生活，因此許多家長盡量滿足孩子的欲望，孩子們不愁吃穿，飯來張口，衣來伸手，大手大腳，毫不珍惜。有的家長寧愿自己省吃儉用，但對孩子卻很大方，他們認為再苦也不能苦孩子。由此，孩子的一些壞習慣漸漸養成：比如燈開著人走了，用完自來水，水龍頭不關緊就走了……，諸如此類的現象，很多家長卻認為這些都是生活小事，自己代替關掉就算了，殊不知這樣養成了孩子浪費的壞習慣。其次，現在的家長對孩子的學習比較看重，而對孩子的習慣培養，他們認為無所謂，只要孩子學習好就可以了，疏忽了對孩子好習慣的教育。

另一方面，有些父母沒有注意自己的節約習慣和節約意識，給孩子帶來了負面影響，缺少了言傳身教的責任心。家長是孩子的第一任老師，父母的行為孩子都看在眼里，在多數家庭中，父母和孩子一部分不良的行為和習慣是相似的。

（三）學校背景

據有關部門調查，目前除了在部分中學教材中有簡單的水資源內容外，還沒有一份教育中小學生節約用水的專門教材，我們的教材還在停留在對學生進行著“中國地大物博、資源豐富”的教育，其實，中國人口眾多，人均資源相當少，關于節約方面的教育教師只能流于口頭的說教，因為教師本身的教學任務相當重，有時只能在學科教學中穿插一些這方面的教育內容。針對這種現狀，學校大隊部決定以這次活動為契機，通過開展各種各樣的符合少先隊員生理、心理特點的，隊員們喜聞樂見的活動，培養隊員們的節約意識和節約習慣。

（四）學生現狀

在開展活動之前，我們精心設計了一份問卷，隨機抽取了我校100名隊員進行了問卷調查，從調查問卷中我們發現對于學習用品如看到別人把橡皮等文具當玩具扔來扔去時不去理睬的占45%，對水彩筆或顏料什么時候重新買時，有28%是沒保管好，丟了的情況下再買的。過年時大部分隊員都能得到一定數額的壓歲錢，交給父母保管的占35%。平時喜歡買零食的占40%，偶爾買零食的占45%，看完電視不把插頭拔掉的占38%，有時會拔掉的占31%。

洗臉水直接倒掉的占60%。從以上的數據我們可以發現，隊員對于自己學習用品大都不是很珍惜的，也不會合理使用自己的壓歲錢和零花錢，對于節約用電、節約用水的意識還相當差，節約習慣還沒有很好的養成，因此有必要通過一些活動的開展培養隊員的意識和節約的習慣。【實施策略】

節約行動就是要樹立孩子的節約意識，讓孩子養成節約習慣，學會節約，從而讓孩子尊重他人的勞動，也更加尊重自己。學會節約，是一種社會進步、現代文明的體現。然而節約習慣的養成并不是一蹴而就的，而是一個細水長流的過程，需要學校、家庭、社會的相互配合，從而形成教育的強大合力，搭建孩子成長的舞臺。

策略之一：宣傳發動、營造氛圍

節約是一種美德，是一種良好習慣。然而，有不少隊員卻認為勤儉節約是丟面子、是小氣鬼，針對這種現象，我們通過多種不同方式，用隊員樂于接受的活動，來教育隊員真正把勤儉節約看成是一種高尚的品質，一種崇高的精神，一種良好的教養，使整個社會形成一種勤儉節約的良好風尚。為了配合本次的節約行動，我們大隊委員會專門組織召開了幾次會議，大家群策群力，共同商議如何開展本次活動，最后大家一致決定，首先要做的是宣傳發動、營造氛圍，我們利用升旗儀式向全校師生發出由大家一同擬訂的倡議書；通過板報、紅領巾廣播臺、午會課一同學習一些有關廢棄物的危害和它們可以再利用的價值等；還讓隊員找找身邊的一些浪費現象，通過一系列的宣傳活動，讓隊員們知道節約是一件利己、利人、利家、利國的大好事，使隊員們在思想上要有節約的意識，才能從身邊的小事做起，逐漸養成節約的好習慣。

策略之二：學科整合、多方聯動

少先隊活動不是獨立的，在這次節約行動中，學校領導給予了大力支持，我們各學科的老師也大力配合，數學老師通過讓大家動手算一算，如果每人每天節約一粒米、一滴水、一分錢，一張紙、一度電，那么全國13億人一天就可以節約多少？一年又可以節約多少？算出的數字是多么驚人啊！用直

觀的數字來要求我們的隊員認識到節約不是一件很難以做到的事情，我們應該愛惜一點一滴的資源。中隊輔導員在思品課、班會課上通過講我國歷史上名人志士生活節儉的故事，講周恩來爺爺的睡衣補了又補，講朱德爺爺戰爭年代和解放后如何艱苦樸素，講雷鋒叔叔如何省吃儉用，把節約下來的錢寄給災區人民等等。使隊員深深懂得，今天我們的幸福生活之不易。英語老師把外國人如何節約的好習慣講給隊員聽，如外國人吃自助餐時吃多少拿多少，用完餐后沒吃完的打包帶回家，以免浪費。語文教師結合古詩教學如：《鋤禾》，課文《一根扁擔》等一些古代和近代的有名的課文教學中向隊員灌輸節約意識，我們的體育老師和活動課老師都積極行動起來，體育課自制教具就是利用廢棄的易拉罐和竹子做成的，簡單實用；活動課上隊員們用廢棄物做的花籃、煙灰缸、儲蓄罐等等的精美藝術品讓你大開眼界。我們的老師行動起來了，我們的隊員參與進來了。

策略之三：活動引領、養成習慣

1、成立“綠色陽光公司”

首先，我們大隊委員會職能部——勞動部和衛生部成立了“綠色陽光公司”兩位部長是公司的“董事長”，各中隊的勞動委員和生活委員是“經理”，具體工作是開展校園內的廢紙、廢塑料的收集、整理、變賣活動。各中隊隊員將校園內的廢紙等可以在利用的東西進行撿拾，交到“經理”處，各中隊“經理”整理后于每周五上交“董事長”，最后賣給廢品回收站，換得的錢用來幫助學校內貧困的學生。讓隊員在保護周圍環境的同時也美化自己的心靈、養成節約好習慣。

2、結合雛鷹爭章活動

少先隊雛鷹爭章活動是一個系列活動，大隊部結合爭“環保小衛士”章、“三園章”等活動，讓隊員在爭章的過程中體驗，使自己成為學校中的小衛士、家庭中的小衛士、社區中的小衛士。隊員們積極參加社區公益性體

驗活動、紅領巾一條街的保綠護潔行動、全市的統一行動日等系列活動，隊員們在活動中體驗，通過活動把環境保護內化為自己的一種習慣，一種自覺的行為。我們還將爭章活動進行拓展，如：組織隊員爭“工藝章”，其中的一個訓練項目就是“變廢為寶”的活動，讓隊員們把身邊的廢棄物利用起來，作成美觀的小工藝品進行展示，大家開動腦筋，有的把易拉罐的瓶子做成煙灰缸、有的把雪碧瓶做成花籃等等，在爭章活動的激勵下，大家紛紛開動腦筋，通過自己的雙手，把一些廢品都變成了美麗的工藝品。

3、設立小小節能崗

在每個中隊里，都成立了小小節能崗，大家紛紛尋找適合自己的小崗位，有小小節電員、節水小能手、小監督員、廢紙收集員、公物管理員等，他們除了負責教室里的用電、用水、公共財物外還監督學校教師的浪費行為，一旦發現，將向老師當面提出。

4、“節約每一粒米，用好每一頓餐”活動

此項活動主要由家長配合完成，每周發給家長一張“學生用餐調查表”，由家長嚴格按照相關要求（如是否按時就餐、有無挑食現象、有無浪費現象、有無偷吃零食現象、就餐時有無不良習慣如：狼吞虎咽、聲音大、說話、看書或看電視等）對學生的用餐情況每日進行如實填寫。各中隊小隊長一周一統計，發現問題及時匯報給中隊長，由中隊長根據情況扣除該隊員在評比欄中相應的分值。經過一段時間后，學生們既養成了較好的用餐習慣又杜絕了浪費現象，可謂一舉多得。

5、開展其他豐富多彩的活動

在四月份，我們大隊部組織全體輔導員和隊干部代表觀摩了五1陽光中隊的“節約，從我做起”主題隊會展示。他們中隊在這次的節約活動中表現突出，得到了大家的一致好評，隊員們用小品、快板、兒歌等不同的形式向大家宣傳節約的重要性及他們在節約活動中的體驗。我們還將組織全體隊員

開展 “捐出一天的零花錢，幫助身邊的小朋友”慶“六一”大型義賣活動，大家把自己不玩的玩具、已看過的書籍、不用的學習用品等帶到學校，參加義賣。我們開展征集“節約金點子”活動，讓隊員把自己的節約經驗、節約好辦法帶給大家，與大家一起分享節約的樂趣，養成節約好習慣。另外，我們鼓勵隊員積極參加校、市級層面的征文活動，讓隊員把自己的體驗積累成文字，獲得了很好的成績。

策略之四：榜樣作用、力量無窮

我們都知道，榜樣是最好的老師，我們在開展節約好習慣培養的活動中讓“榜樣”起到它應有的作用。我們讓隊員尋找書中的榜樣、生活中的榜樣、身邊的榜樣、講榜樣的故事。隊員們從網上、書上查找我國歷史上名人生活節儉的故事：毛澤東的“一雙棉布鞋”、朱德的“一根扁擔”、周總理的“八個銅板”、雷鋒叔叔的“一顆螺絲釘”，這些偉人的節儉故事震撼著我們隊員幼小的心靈。大家還找到了許多身邊的榜樣，五1中隊的張好燕同學，家境并不富裕，平時從不買零食吃，把父母給她的零花錢存起來，自己的鉛筆用到短得不能再用了還要把筆頭劈開，取出里面的筆芯，裝到活動鉛筆里用，可是在“給尚曉寧同學獻愛心”的活動中，她聽說尚曉寧同學的母親不幸遭遇車禍去世，需要幫助時，她毫不猶豫地捐出了自己攢了好久的5元錢。三二中隊的鄭彤同學，是一個文靜的女孩，自從當上小小節電員后，工作認真負責，當教室里人不多的時候，她會讓大家圍坐在一起，關掉教室里的一部分電燈，又不影響大家學習，老師和同學都夸她是一個節電好能手。當然，像這樣的榜樣大家都找到了很多，學期結束時，我們根據大家的推薦和事跡介紹，評選出了我們學校的“節約之星”，使更多的隊員有了學習的榜樣，也使大家感到其實自己也能和他們做的一樣好。

策略之五：家校結合、全員參與

家庭是孩子成長的搖籃，為了不讓“五+二=零”即隊員在學校里養成的節約好習慣回到家里，由于家庭因素的影響使得學校教育等于無用功。為此在家長學校中，我們讓家長明白少年兒童處于心理和思想的生長期，極易受到外界的影響，還無法辨別自己的行為，學校和家長必須加強對孩子的引導，培養他們勤儉節約的好習慣。讓家長明確自己的責任重大，樹立家長也要為子女作好表率的意識，只有自己成為好家長，才能教育好子女，只有自己處處節儉，才能使子女也養成節儉的好習慣。這樣由于家長與學校和教師的積極配合教育，學生無論在家里還是學校里都始終做到節約好習慣，達到了教育的目的。【取得成效】

節約行動雖然是一個細水長流的過程，不能立竿見影，但是在潛移默化中還是影響著我們的孩子。

活動開展了一段時間后，我們通過調查發現，活動取得了一定的成效：平時喜歡買零食的現象由原來的40%減少致18%，偶爾買零食由原來的45%減少致23%，看完電視把插頭拔掉由原來的31%，上升到85%。洗臉水直接倒掉原來占60%，到現在能循環使用水源的占95%。從這些數據中我們不難發現，隊員們的節約意識有了很大的改變。

從對于學習用品的使用和保管來看，節約使用的習慣好了很多，就連隊員們用的草稿紙，他們也想出了好多可以節約的好辦法，先用鉛筆打草稿，再用圓珠筆或鋼筆，兩面使用，寫字時把字寫得小一些，最后把草稿紙交到勞動委員那里，作為“綠色陽光公司”的廢品回收。

五二中隊的隊員劉旭涵說：“以前我看到漂亮的衣服就吵著要買，反正家里也有這個條件，現在媽媽主動提出要給我買新衣服，我都會說不要買，原來的衣服蠻好的，還可以穿。”

四一中隊的劉明坤的媽媽說：“原來我們看完電視，隨手把遙控器關掉，現在在兒子的批評教育下，看完電視后我們都會把插頭拔掉，時間長了也就成了習慣了。”

三一中隊的王佳妮的爸爸說：“女兒飯量比較小，以前在家吃飯每頓都會剩下一點飯，現在好了，吃飯前她會根據自己的飯量來盛飯，吃完后，飯碗里也看不到剩飯粒，就連掉在桌上的飯粒她也會撿起來吃掉，女兒真的變了。”

六一中隊輔導員侯冬梅老師說：“中隊內設立了小小節能崗后，有些事情不要我再像以前那樣叮囑誰去做，大家都會關心，自己主動去關燈，關心公共財物。在我們中隊《節約，從我做起》主題中隊會展示的過程中，隊員們根據自己身邊的真人真事、隊員自己的親身經歷編排了小品、兒歌、等多種形式的節目，向大家宣傳節約的重要性及他們在節約活動中的體驗，活動使隊員們的節約意識逐漸增強，節約習慣逐漸養成。”

在家或外出就餐時，都能把自己碗中的飯菜吃的干干凈凈；學校的圖書義賣會上，大家紛紛拿出自己的零花錢買自己喜歡的書籍，在學到知識的同時獻出自己的一份愛心……

【注意問題】

1、活動的開展過程要循序漸進不能操之過急，因為隊員的行為習慣不是一朝一夕就能形成的，在活動的過程中也會出現反復的現象，這就要求我們的輔導員把握好節奏，制定好計劃，并根據隊員情況的改變而改變我們的實施策略。

2、在培養隊員節約意識、行為、習慣等內容上要不斷進行補充。在充分利用好教材中的現有內容進行勤儉節約習慣的教育外，還要盡量著眼于學生的生活實際，用學生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認同，特別是用學生身邊的鮮活事例來進行教育，這樣往往會收到事半功倍的效果。

3、在隊員的節約習慣養成方面取得了一些良好的效果后，輔導員要及時給予鼓勵性評價，把節約意識納入隊員整體素質的評價體系，評價中注意求真求實，使學生明確今后努力方向。【勤儉節約案例】

節約好習慣 快樂伴成長

【案例1】

講臺上的筆筒內已經攢了八九枝各色鋼筆、彩筆，粉筆盒里也靜靜的躺著幾塊兒沒用過幾回的橡皮，還有幾把無家可歸的直尺、三角板、量角器，我問了好幾次，大家都說沒有丟。衛生角的紙簍里，靜靜地躺著一些只用了

一點或寫了個錯別字或只寫了幾個算式的紙張。上體育課，教室里沒有人了，可是電燈還依舊在無私地散發著它的光芒。【案例2】

下班路上路過學校附近的一個小賣部，看到許多男孩子擠在那里買方便面，只見他們買來后把包裝袋拆開，取出里面的卡片，把整塊方便面扔在一邊，就比起誰收集的卡種類多。

【措施】

從這些看似簡單的案例中，可以看出我們孩子的節約意識相當淡薄，我們也應該清醒地認識到：我們正在竭盡全力用愛和物質為孩子鋪設了陽光大道，在這日新月異的時代，我們的孩子面臨的將不是無知，而是比無知更可怕的對一些諸如浪費現象的熟視無睹。若是這樣，我們的教育無疑是失敗的。因此，在這個突飛猛進的知識經濟時代，我想說：別忘了教育我們的孩子，讓孩子具備最起碼的節約意識和習慣！為此，我設計了一系列“節約好習慣 快樂伴成長”的班級教育活動。

通過召開主題班會對學生進行節儉教育。首先我組織了一次以“時時處處講節約”為主題的班會，對全班同學進行一次勤儉節約教育。會前，讓同學們分組進行浪費現象小調查，并以“我身邊的節約小標兵”為題尋找同學中的先進事跡，在班會上講。經過幾天的準備，一個生動有意義的主題班會開始了。

班會上，各種各樣的浪費現象被同學們發掘了出來，一些平時對浪費現象熟視無睹的同學幡然醒悟了。特別是那些“節約小標兵”的先進事跡，更是觸動了同學們的心靈，從而意識到了自身存在的不足。我抓住這個時機進行了小結：同學們調查的這些浪費現象在我們的日常生活中都普遍存在。可能有些同學并不是有意為之，而是思想上并沒有意識到這就是一種浪費現象，希望同學們以我們身邊的這些節約小標兵為榜樣，做到“時時處處講節約”，并能夠帶動更多的人加入到這個行列中來。

通過聯系實際對學生進行節儉教育。我以主題班會為契機，組織了一系列活動：如一周一總結，請學生講講身邊同學節儉的表現，樹立勤儉節約的榜樣；找找本周班里是否有浪費現象發生，怎樣克服和糾正這些不良的行為。

我又陸續設計了多個教育活動，如“我與貧困山區的孩子比一比”。我精心搜集了相關的圖片做成了幻燈片。當我點開幻燈片，一幅幅震撼人心的畫面映入孩子們的眼簾：一群與他們同齡的孩子正跪在簡陋的課桌前上課、一個小女孩兒手中正緊握著一截僅有的用細木棍兒綁著的鉛筆頭認真寫字、一群孩子手中拎著被他們稱作書包的方便袋和編織袋合了一張影、一個小男孩兒腳上穿的鞋子露出了腳趾、大冬天幾個衣衫單薄的孩子拎著“書包”結伴走在崎嶇的山路上、還有一張紅腫皴裂的小手的特寫……看到孩子們眼中噙著的淚水，我沒有過多的說什么。可孩子們卻哽咽著紛紛爭著吐露各自的心聲

通過與家長配合對孩子進行節儉教育。讓家長明白少年兒童處于心理和思想的生長期，極易受到外界的影響，還無法辨別自己的行為，學校和家長必須加強對孩子的引導，培養他們勤儉節約的好習慣。讓家長明確自己的責任重大，樹立家長也要為子女作好表率的意識，只有自己成為好家長，才能教育好子女，只有自己處處節儉，才能使子女也養成節儉的好習慣。這樣由于家長與學校和教師的積極配合教育，學生無論在家里還是學校里都始終做到節約好習慣，達到了教育的目的。

孩子們猶如一張白紙，可以在上面畫最美麗的圖畫，一個良好的習慣可以伴隨他一生。讓我們共同努力，讓勤儉節約的美德之花在孩子們身上越開越美！

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