在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

體會詞語的意思篇一

理解文中詞語的含義和作用 考題類型：

解釋詞語的含義（詞語在具體語境中的作用）用得好，好在哪里，某詞的表達作用 怎樣理解某個詞，能否刪掉或換成某個詞

①表面意思，深層含義 ②中心詞或修飾語表意的準確性；③詞語在文中的表達效果（準確、形象）寫出了事物的特點、傳遞了某種感情、運用了修辭

方法：①聯系上下文，結合前后內容理解；②依據語境，把握作者感情，體會詞語的感情色彩；③同義詞、近義詞替換比較分析；④刪除比較

文章中的任何詞語都不是孤立的，一個詞語的含義總是跟上下文及文章的主 旨緊密聯系，并受其限制和制約。對詞語的理解和分析，一定要結合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。

（一）考查題型

1、詞語在句子中的指代內容。此題型的標志在于指示代詞的出現，如“這”“那”“這些”“那些”“此時”“它”等。

2、對詞語的品味。即詞語的表達效果或含義。常常這樣來考查：品味下列句子中加點的詞語的妙處；解釋下列加點詞語的含義；你從這個詞中體會到了什么等。

（二）理解重點字詞的方法

1、把握特定語境理解詞語的含義。漢語中很多詞語是多義詞，即一個詞有幾種不同的意思，因此，在理解這些詞語時一定要聯系上下文，體會語言使用的具體條件，才能準確理解它的意思。如《學會合作》中，說明合作必須具有協作精神時舉的事例，寫悠揚的樂曲從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來。“傾瀉”的意思就是吹奏、彈奏。

2、聯系人物形象理解詞語的含義。記敘類文章中不乏寫人之佳作名篇，自然，理解詞語的含義就要聯系人物的形象來分析了。如《三打白骨精》中“山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人”中“閃”的意思，指動作敏捷、很突然，顯然與老婦人的年齡不相符合，突出了白骨精的詭計多端，善于變化。

3、聯系寫作手法理解詞語的含義。很多句子往往運用了大量的修辭手法，在理解詞語的含義時就要結合修辭手法的特點來分析。如“幽雅的歌廳里，一會飄出‘貝多芬’一會又飄出‘莫扎特’，令人頓生‘三月不知肉味’之感。”中的“貝多芬”“莫扎特”顯然用的是借代手法，分別指代貝多芬、莫扎特的優美樂曲。

4、聯系作者的思想感情理解詞語的含義。在記敘文中，作者往往把自己的感情滲透在詞語中，讓詞語變得有血有肉感情豐富起來。如“我家里很窮，沒有那么多的花布，我卻執意非要不可。媽媽無奈，于是就東借西磨，好不容易攢夠了做書包的花布。開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳——這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發現，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的設計啊！”中“居然”一詞就表達出“我”有了書包之后的驚喜心情。

耐磨的人生

我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時節穿一件長袖衫對我說：“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來——因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現在．．．．不同了??不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便??我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多?? 那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。

1、“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。”一句話中的“良苦用心”指的是什么，請．．．． 你結合上下文回答。

2、文中第一自然段的“毅然”一詞能否刪掉，為什么？

3、讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟寫下來，你一定行的！網絡試題

1、給下列的詞語寫上近義詞。（1分）笨拙（）不幸（）

2、這篇短文主要寫了一件什么事？（2分）

3、“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請聯系上下文回答。（2分）

4、當你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什么問題？請你讀完文章后自己回答。（4分）提出問題： 回答：

5、面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發生了這樣的變化？（3分）

6、讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟寫下來，你一定行！（3分）春

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1、“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”一句，“偷偷地”鉆“用得非常好，還在哪里呢？

2、第二自然段的描寫對象是春花，為什么要寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”？其中這個“鬧”怎樣理解？

外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。

她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而輕捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。

在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，有一根不斷的線把周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的。

19.選文選自____________著的自轉體小說三部曲中的《____________》,選文中的形象是俄羅斯文學中最光輝最有詩意的形象之一。（2分）

20.選文運用了一些比喻句，你認為哪一句最精彩？請先用“_____”畫出，并說說理由。（3分）

21.外祖母是個怎樣的人？她在“我”的心目中的地位是怎樣的？（3分）

高明的大自然

①大自然創造的每一個奇跡，提供的每一個榜樣，都讓人感到神奇高明。

②在眾多海洋微生物中，單細胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數量最多的光合作用有機體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個地球生命就無法繁衍。因為它們為海洋動物提供食物，構成了食物鏈的基礎。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機制，它們就像漂浮在大海上的太陽能電池板，輕而易舉地將收集到的陽光轉化為養分。

③別以為這沒什么了不起。由于原綠球藻數量眾多，1升海水中的原綠球藻多達1億個。當這些浮游生物在陽光下吸收二氧化碳，用其中的碳構造自身細胞并放出氧氣時，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們在抑制全球變暖過程中的作用是舉足輕重的。

④目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣，找到更簡單更有效利用太陽能的良策，甚至還能找到抑制全球變暖的錦囊妙計。

⑤提起海藻、鮑魚、蚌等軟體動物的外殼時，人們總是贊嘆有加。因為軟體動物都是就地取材，利用最常見的碳酸鈣原料，遵循高效無污染原則，營造了各種堅固耐用、千姿百態的貝殼式建筑。在高倍數顯微鏡透視下，鮑魚的外殼由一層一層的層狀組織粘合而成，層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來，使用的“水泥漿”則是軟體動物自身分泌出的有機糖蛋白膠。在有機糖蛋白膠粘合下，軟體動物的外殼不僅堅如磐石，而且還具有自我修復功能。

⑥在昆蟲世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬水千山。科學家研究發現，蝴蝶翅膀上下扇動時，形成了一個漏斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長度、進氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規律變化。蝴蝶飛行時，空氣會沿著噴氣通道從前向后噴出。原來嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。

⑦光纖的發明，導致了通信傳媒領域的革命，特別是在互聯網上。讓人驚嘆的是，在深邃的海洋底部生活的低等動物——海綿身上，早已武裝了這項被人類視為高新科學技術的產品。在海綿身體的四周，生長著許多半透明薄膜構成的骨針，這些骨針具有良好的導光性能，與現代光纖材料有異曲同工之妙。海綿利用骨針多提供一些亮點，以吸引更多的綠海藻來自己身邊安營扎寨，從而爭取到更多的藻類食物。在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關系就形成了。

⑧由此可見，大自然在漫長的進化過程中，形成了一個又一個奇跡，這是值得人類敬畏的。

1、大自然“讓人感到神奇高明”，體現在哪四個方面？根據全文，分別概括回答。（4分）

2、.第⑤段介紹了軟體動物的外殼，它有哪些特點？（3分）

3、分別指出下列句中加點詞的指代內容。（4分）（1）別以為這沒什么了不起。．

（2）一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。．

4、下列句中加點詞各有什么表達作用？結合文意，簡要回答。（4分）（1）原來嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。．

（2）在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關系就形。．．．．

①每當看到現在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學時，我就會想起屬于我的第一個書包。

②那是一個花格子書包，媽媽做的。

③7歲那年，我終于擁有了上學的資格，可是我沒有書包。

④那時，我們鄉下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談論誰的書包上哪塊花布多么好看時，我都會躲得遠遠的。心里卻一遍遍地喊著：我也要一個花格子書包！

⑤我終于向母親開了口。．．

⑥“家里沒有碎花布。”媽媽平靜地說。

⑦“我要！”我固執地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。⑧面對我的倔強，媽媽沒有再說話。

⑨從那以后，我發現從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于言語少的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！好幾次，在一邊玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。．．

⑩開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳--這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發現，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設計啊！

⑾我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。⑿ “好好學習。”她依然平靜地說。

⒀躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴，這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊！

⒁第二天上學，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學和中學，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。

1、體會文中加點詞語，并回答問題。

（1）“我終于向母親開了口”中的“終于”表現了“我”： ．．（2）“媽媽終于攢夠了做書包的花布” 中的“終于”表現了母親： ．．

2、文章第（13）自然段中，為什么說“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴”？

3、如何理解第（14）自然段中的“書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的”這句話。

4、聯系上下文，解釋加點詞語。（1）我固執地堅持著。．．（2）家里窘迫的境況。．．

5、本文記敘了一件什么事？請用一句話概括。作者又想要表達什么？

網絡試題

1、文中明確揭示中心的句子是[ ] a、那是個花格子書包，媽媽做的

b、這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴 c、這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊 d、這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包

2、本文記敘了一件什么事？請用一句話概括。

3、上文中與“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴”相照應的句子是：

4、文中加橫線的句子改為“那是媽媽做的花格子書包”，好不好，為什么？

5、作者為什么認為這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包。談談你的理解？ 冰島的火山

①來自冰島的火山煙塵近日肆虐歐洲，迫使許多機場關閉，航班取消，國家政要被迫改變行程，甚至有可能影響全球氣候。火山灰為何如此厲害？

②和所有火山煙塵一樣，冰島火山煙塵的根源是地底巖漿。

③冰島的火山噴發不是什么新鮮事，冰島位于大西洋中脊上，這個大西洋中脊位于大西洋中間，在北大西洋這部分，是分隔北美板塊和歐亞板塊的地方，可以說冰島同時位于北美板塊和歐亞板塊上。這個中脊高出周圍洋底不少，在冰島這里，索性露出了海面，形成了世界上第18大島。這里是板塊運動活躍的地方，所以經常有火山爆發，冰島自然也就有很多的火山。這個面積只有10萬平方公里的島嶼，竟然有大約130座火山，自從冰島有人類居住開始，已經有l8座火山先后噴發過很多次。

④此次噴發的顯著特點是冰火交融。除擁有豐富的地熱資源外，冰島境內還有許多冰川。近來噴發的火山位于埃亞菲亞德拉冰蓋冰川附近，火山上不少噴發口都覆蓋著冰層。3月20日，火山開始活動時，還是在沒有冰層的地方冒煙，4月1日火山卻直接從冰層之下開始大規模噴發。冰火交融的第一個結果是融化的冰川形成了洪水。其次，冰水與巖漿相互作用，產生了地質學上所謂的“射氣巖漿噴發”。這種噴發導致火山煙塵中含有類似玻璃碎粒的物質，火山灰基本上是由非常小的巖石顆粒組成的，這些顆粒很小，很輕，以至于它們很容易地被空氣托起來。所有的火山灰都能堵塞飛機的傳感器，并包住飛機，這樣會增大飛機重量，并改變飛機微妙的平衡。這次的冰島火山煙柱是特別危險的，因為其中含有類似玻璃碎粒的顆粒，這些顆粒在飛機極高的發動機環境溫度下會融化，阻塞并損壞機械結構。噴氣式飛機飛過這種灰云的話，發動機將全熄火，進而釀成空難。．．．．

⑤冰島火山爆發帶來的大量火山灰嚴重影響了歐洲各國航班的正常運行。不光是冰島，．．連英國的所有進出航班都已經取消，從15號中午開始，英國除執行緊急任務的飛機之外，所有飛機都被禁止飛行，繁忙的機場變成了停機坪。與此同時，愛爾蘭、挪威、瑞典北部飛往丹麥、荷蘭和比利時的航班也已經全部取消。法國戴高樂機場等其他20多個機場都已經關閉，德國也采取了有關禁飛措施。其他一些歐洲國家也不同程度地受到了影響。全歐洲大概有100萬乘客的出行受到了影響。甚至俄羅斯總理普京也取消了前往北極視察的計劃。因航班取消，挪威首相斯托騰貝格也被迫滯留在紐約機場。

1．本文說明的對象是什么？

2．畫線句使用了什么說明方法？請結合內容簡要分析其作用。3．此次冰島火山爆發的顯著特點是什么？產生了什么樣的后果？

4．第④自然段中加粗的“這種灰云”具體指什么？它會怎樣危害飛機飛行？ 5．第⑤自然段中加粗的詞語為什么不能刪去？請結合文段內容簡析。感受優雅

①第一次感受優雅，是很久以前的事兒了。那天，我騎車路過使館區，要橫穿一個設有紅綠燈的街口的時候，看見一輛小轎車疾駛而來，我捏住閘，單腿支地，待它過去。

②出乎我意料的是，那車也減速停了下來。車里一個胖胖的老外，微笑著沖我揮手——讓我先過。③現在回想起來，我當時有些失禮，可能是正處在第一次與外國人交流的局促中，我竟．．a____。④哪怕笑一下也好，我后來想。

⑤但那一次，我真真切切地感受到了什么是優雅。

⑥后來，學會開車以后，也曾幾次在人行道前把車剎住，然后b____。然而，我看到的是面無表情的人流，聽到的是身后哇聲一片。被我擋住的司機們，不許我優雅，鳴笛的時候肯定在說：這人腦子有問題。

⑦優雅，有時候真的很難，在別人眼里，那是另外的事情。

⑧還有一次，參加一個公司的宴會，組織者可能是怕說完了就吃太沒品位，事先準備了幾個小節目，想給食客們添些絲竹之樂。領導致辭后，公司的一位小姐走上臺，演奏《梁祝》。我當時就想：完了。

⑨果然，小姐優雅的琴聲很快便淹沒在觥籌交錯之中，雖然其間服務員幾次調大麥克風的音量，但仍一次次地被鼎沸的人聲蓋住。小姐后來草草地結了尾，紅著小臉下臺。⑩這時，席間才傳出稀落的掌聲。是組織者太天真了，聽眾們暫時還沒有達到雙重享受的階段。他所期待的臺上臺下交相輝映的場面只會出現在德國或奧地利的電影中，我想。⑽前幾天，在某公司的演示會上，我再次看到了這種人文的反差。

⑿那次演示會中間有個休息，百十來位聽眾三五成群地擠在大廳里喧嘩，摩肩接踵，像一個集市。⒀這時，一個西服筆挺一頭金發的外國人（對不起，又是一個外國人）出現在會議室門口，他看了一眼熙攘的人群，略一遲疑，但還是走了進來。

⒁他小心翼翼地左右躲閃著，臉上掛著淡淡的微笑，在人縫中慢慢地前行。他沖每一個與他目光接觸的人點頭致意，如果誰在前面擋住了他的去路，他就停下來，等著，而決不像我們所習慣的那樣分開眾人。

⒂蕞后，在走了許多的曲線，幾乎繞了一個大彎之后，他向我站的大門口走來，我側身，讓開通道。他看見我后，點了點頭，經過我身邊的時候，還輕聲說了一句“thank you”。⒃這個洋人，在騰挪間，把他的教養解釋得一清二楚。

⒄我真的服了。

⒅這種與世無爭的優雅，已經比較接近本意，而不是我們所刻意的那種，比如裝束，比 如動作，比如在宴會上拉拉小提琴。

1、文章最后一段說這種優雅“已經比較接近本意”，讀了此文后，你知道“優雅”的本意是什么了嗎？

2、解釋文中加點的詞語（1）局促：（2）刻意：

3、給文中a，b兩處橫線上填上合適的文字。

4、如何理解第⑦自然段中“另外的事情”，作者為什么說“優雅，有時候真的很難”？

5、品味文章第⑨自然段中劃橫線的詞，請談談使用這個詞的好處。

網絡試題

1．文章最后一段說這種優雅“已經比較接近本意”，讀了此文后，你知道“優雅”的本意是什么了嗎？

________________________________________________________________________ 2．給文中a，b兩處橫線上填上合適的文字。3．根據文章前后內容，理解下列句中短語的含義。

（1）“我當時就想：完了。”句中“完了”是指______________________________。（2）“聽眾們暫時還沒有達到雙重享受的階段。”句中“雙重享受”是指_____________________________。

（3）“前幾天，在某公司的演示會上，我再次看到了這種人文的反差。”句中“這種人文的反差”是指____________________________。

4．如何理解第⑦自然段中“另外的事情”，作者為什么說“優雅，有時候真的很難”？ ________________________________________________________________________ 5．品味文章第⑨自然段中加粗的詞，請談談使用這個詞的用意和好處。

________________________________________________________________________ 6．將文中兩個感受優雅的小故事分別濃縮成一句不超過15字的話。

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________ 7．大連曾經發生過這樣一件事：一位有名的指揮再也無法忍受樂曲演奏中毫無顧忌地打電話的聲音，于是聲色俱厲地請一位打電話的觀眾離場。結合本文談談你對此事的看法。________________________________________________________________________

體會詞語的意思篇二

模塊一：知識點梳理 體味詞語的意義

我們知道，閱讀中理解詞語的基本要求是正確選擇有關意項。大量常用詞的義項都不止一個，一個詞可以這樣講，也可以那樣講，但在一個具體的句子中，它的意思是確定的。體味詞語的語境義的主要方法 聯系上下文體味詞語指代的內容

閱讀時，有些代詞所指代的內容必須弄清楚。如《蘇州園林》中“梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”，此句中“那”如搞不清楚，整句話的意思必然是模糊的，“那”指的是“廣漆”，而不是其他事物。可見，只有把詞語指代的內容了解清楚，才能把文章理解的透徹明白。

聯系上下文體味詞語概括的內容

在文章閱讀中我們會經常遇到具有這樣的概括作用詞語，善于題為這類詞語，閱讀文章很有益處。

體味詞語的表達效果，揣摩詞語的情味、色彩等附加意義。

一般來說，一個詞的意義實際上包括兩個部分：一部分是基本意義，或者叫概念意義；另一部分是附加意義。體味詞語的作用

體味詞語的作用要從理解詞語的語境義、理解句義入手，主要有兩種方法： 替換法

用同義詞（或近義詞）替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的作用。刪除法

即刪除這個詞語，將刪除后的句子與原句加以比較，看表達效果上的變化，得出判斷。【教師小結】

總而言之，只要我們用心積累，細心感悟，就一定可以很好地駕馭文章的建筑材料——詞語，就一定可以由此領略文章“高樓大廈”多姿多彩的迷人風景。模塊二

同步鞏固

人生需要“重點突破”

人生苦短，轉瞬百年。期間或精力不濟，或財力有限或由于其它主客觀條件限制，無論是誰都不可能全面收獲，處處成功。一個希望什么都得到，什么都成功的人，很可能最后什么都得不到，什么都不成功，辛辛苦苦忙了一輩子卻一事無成。看起來好像很熱鬧，到處涉獵，四面開花，但沒有一處亮點，沒有一點輝煌，都是灰蒙蒙的一片，不值得一提。依我的人生經驗，人生一定要善于：“重點突破”，切忌求全盡美。

古人說，成功者有立德、立功、立言三立。古往今來的能士顯達，能稱上：“三立”中重點突破一立，爭取在一立中立出點名堂，立出成就，這就難得了。現實生活中，只要有了扎扎實實的一立，或品德高尚，或著作等身，或功高蓋世，就足以流傳千古了。

譬如學藝術，吹，拉，彈，唱，舞蹈，小品，影視表演無一不會者，肯定出不了大成就，只能是樣樣都通，樣樣稀松，上不了臺面。而如果這樣吹、拉、彈、唱能重點攻其一點，苦學苦練，堅持不懈，練成絕技，就可能成為名噪一時的演奏家、歌唱家、藝術家。

又如擇偶：下得廚房，上得廳堂，美貌如西施，學識似班昭，聰慧如謝靈韞，賢惠似劉慧芳，這樣盡善盡美的佳人，一是太少，天下難尋，二是你自己的條件也未必能配得上人家。怎么辦呢？我建議還是要格局自己的實際需要與可能“重點突破”：或以相貌為主，或以賢惠為上，或以學識為重，舍棄到的不切實際的選擇。

消費也是如此。錢多得幾輩子用不完的人，像比爾.蓋茨，自然不必說了，想買啥就買啥。如果錢財緊張，捉襟建肘，則應量力而行重點突破，不要處處和人比較，打腫臉充胖子，而要挑自己最需要的東西買，其他消費等有條件后再說。譬如彩電、冰箱、洗衣機、微波爐等，都有用處，先買什么呢？顯然應該首選彩電，因為彩電和我們關系最密切，有沒有替代品，買回來后全家受益。

再說交友，倘若交得太濫太多，花錢費力耗時不說，可能多半是酒肉朋友，泛泛之交，有好處一哄而上，大難臨頭一哄而散，節骨眼上誰也幫不上忙。這就不如重點地深交幾個“高質量”的朋友，就像管仲與鮑叔牙，俞伯牙與鐘子期，馬克思與恩格斯，相互之間解衣推食慷慨無私，高尚流水堪稱知音。這樣的朋友，誠如魯迅所言“人生得一知己足矣”。

旅游看風景要看重點。天下美景多矣，不可能——閱盡。譬如看山，既然是“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，那麼把黃山好好看了，再看上一兩岳，其他山也就可看可不看了。無非崇山峻嶺，古樹奇松，清泉云海，大同小異。pi如著名的杭州西湖十景，不必——看到，因為有些景值得一看，有些景則只是為了湊數而已，不看也罷。

事業是我們一輩子的立身之本，更不宜四面出擊，用心不專。要擇其一業，舍棄其他，苦心鉆研下去，以求取得突破，成為專家，這就是所謂“一招鮮，吃遍天”。反之，如果老師跳槽，見異思遷，什么都想試試，這山望著那山高，吃著碗里看著鍋里，最后可能什么都干不好，什么都是二把刀，最終羅格失敗的人生——就像打井，簽唱輒止，捅了一堆黑窟窿，一口也沒見到水。這樣的人咱們見得太多了，到處都是，但愿我們自己不要成為其中一員。

學會“重點突破”，也是一種不可或缺的人生智慧。【美點賞析】

本文采用了類比說理，深入淺出地論述了人生需要重點突破的道理。大量的生活俗語、名言的運用使得語言生動形象，便于讀者理解。總分總的論證結構使得文章思路清晰、條理分明。

1.結合上下文語境，解釋下列句子中加點詞語的含義。

（1）古往今來的能士顯達，能撐上“三立”者，少如鳳毛麟角。

（2）不要處處和人比較，打腫臉充胖子。

（3）反之，如果老是跳槽，見異思遷......【考點明確

品味詞語含義】

2.說說文章的標題有什么特點和含義。

【考點明確

理解句子含義】

3.文章把一個深奧的道理說得通俗易懂，滲透明白，主要運用了那些論證方法？

【考點明確

分析論證方法】

本文作者認為不能泛泛而談，應該“重點地深交幾個‘高質量’的朋友”。你贊同作者的觀點嗎？說說理由

【考點明確

拓展延伸】 【課堂練習】

兒子的小書櫥

舒婷

和所有父母一樣，兒子的小手剛會抓東西，我就塞進一本鮮艷的兒童畫冊。隨著兒子一天天長大，從阿童木、一休到整套《西游》、《楊家將》的連環畫，一紙箱一紙箱地裝起來。開始時殘缺不全，后來幾乎完好無損，接二連三都送給了比他小的孩子。等他開始讀《安徒生童話》、《上下五千年》及《世界科幻精品》，我們給他騰出了一個真正的書櫥。

上小學以后，兒子一無例外地崇拜起鄭淵潔，每每以鄭淵潔語錄與我們抗辯。二年級那年暑假，帶他去張家界、五臺山、龍門石窟等地旅行。背包里丈夫一本書，我一本書，給兒子選擇的是儒勒。凡爾納的《神秘島》。凡爾納是我和丈夫童年時代的老朋友，我們希望兒子結識這位法國異人。

火車上、候機室、旅館里，兒子與《神秘島》形影不離，已掌握鏡片取桂原理，深諳硝石在火藥中的運用，并且計劃旅行結束后，如何收集園里那些酸葡萄釀酒。

我們接著給他買一整套凡爾納的科幻小說，除了我們都幾乎會背誦的《海底兩萬里》買不到外。但《神秘島》仍然為兒子情有獨鐘。

兒子講究名牌服裝，丈夫臉上烏沉沉地不悅；兒子不惜血本地購買玩具模型，丈夫轉過臉去，慘不忍睹。唯兒子買書，我們幾乎有求必應。一本《國外現代武器》索價十四元，雖覺不甚合用，還是買了。

丈夫買一套明清小品，還得斟酌半晌呢。一時節，兒子的書櫥塞滿科幻、隨筆、童話、小說，一本在我看來十分枯燥無味的《石油家族》居然翻了一二十遍。整日考問我們音速、光年、地球到冥王星的距離。我的成績明顯不佳，他老爸都能回答得差不多。再后來兒子訂閱《世界軍事》，所購書目都是《兵器知識》、《軍界內幕》及《世界特種部隊絕密錄》。電話里和同學長篇大論所研究的，不外是哪一艘航空母艦哪一次戰爭中屢建奇功，又在哪一次戰爭中毀滅。每個休息日必上“兒童軍火庫”，給自己裝備汽槍、駁殼槍、沖鋒槍。兒子要領導一次軍事行動，似乎綽綽有余。書櫥開始變成精品柜，兒子親手粘嵌的機群、艦隊，坦克師正日夜處于緊急狀態中。只好在樓梯間，再給他釘一個簡易書架。這時兒子的問題，丈夫越加需要小心對付，比如拿破侖為何失敗于滑鐵盧？第四次中東戰爭兩邊導彈的優劣是否決定一切？“沙漠風暴”的指揮者是誰？我若插嘴，兒子不耐煩地揮揮手：“女人家不懂。”更加不妙的是，這些天，兒子竟迷上古龍。我們允許他看的是《歡樂英雄》。那一天我在外面有飯局，回家已是夜里十一時，兒子還趴在燈下做作業。丈夫揭發說，兒子一個晚上關在屋內沒有動靜。以為專心做作業，誰知在看武俠呢。丈夫嚴詞訓斥，我一旁默然。想我少年時代，因為母親完全禁止課外閱讀，我縮在被窩里看，以至看出千多度近視眼來。后來我又知道我媽媽年輕時比我有過之而無不及。所以她也高度近視。等丈夫發威過了，喚兒子來，告誡他：如果你完成一小時提琴練習，文化課作業也做清楚，你可以做你所喜歡的課外活動，包括看小說，但必須端坐在書桌前讀。

兒子答：“遵令。”

等他收拾好書包，把提琴盒子蓋上，拿一本書，鉆到我的大床上，津津有味讀起來。我卻不好趕他“端坐在書桌前。”因為，此時，我也正倚著大軟枕，舒舒服服看我的閑書哩。【美點賞析】

美點之一

幽默風趣的文筆。文章語言優美、俏皮、機敏，呈現出一種妙趣。如“我若插嘴，兒子不耐煩地揮揮手：‘女人家不懂’”等等這些語言浸透幽默，顯現著妙趣。美點之二

甜美溫馨的真情

本文之重回蕩著甜美溫馨的家庭真情，他不是浮在字面上的，而是蘊含在文中平平實實的字里行間。如：“兒子的小手剛會抓東西，我就塞一本鮮艷的兒童畫冊”，“塞”出了母親的細膩。【美讀訓練】

下列加點詞運用巧妙，試試品味其表達效果。

（1）兒子的小手剛會抓東西，我就塞進一本鮮艷的兒童畫冊。

（2）兒子一拿到書，鉆到我的大床上，津津有味讀起來。

【考點明確

品味詞語含義】 貫穿全文的敘事線索是什么？

【考點明確

理清文章思路】 文中兒子有何性格特點？

【考點明確

感受人物形象】 全文抒發了作者怎樣的思想感情？

【考點明確

體會文章情感】

【精品練習】

有一些錯，不必糾正

姚文東

生日，居然是一個錯誤。按父母的說法，那天是陽歷12月8日，農歷十一月十一，我一直這樣認為。可當我有一天去查萬年歷，卻驚訝地發現，那兩個日子，在我出生的那年并不重合，前后差了一天。顯然是父母記錯了，把兒子的生日都記錯了，這個錯誤太嚴重了。

于是我向父母提出質疑。父親說，12月8日！沒錯，那個火紅的“8”字，至今還印在我腦子里呢。母親接著說，農歷十一月十一也沒錯，咱們小鎮每逢十一為集日，那天就是集日。父親聽了也像想起什么，補充說，對，那天的確是集日。

兩個日子都沒錯，難道是歷法錯了，科學會有錯嗎？從那以后，我困惑不解。

等我長到18歲，我想，一定要把生日的確切日期搞清楚，怎么能讓一個錯誤的生日伴我終生呢？我讓父母好好回憶一下，并說，如果確實是12月8日，那農歷就是十一月初十；如果農歷的是對的，那陽歷就該是12月9日。總之，這兩個日子不可能是一天。

父親zan ding jie tie地說，陽歷錯不了，我清楚地記得，當你一落地，我就在那個大紅的“8”字下寫了一行字：今天，我有兒子了！母親笑著說，日歷上的字，我也記得。

可是，肯定了一個，就必須否定另一個，歷法是科學，不可能mo leng兩可。那么，農歷十一月十一，肯定是錯了，那天應該是十一月初十，我說。

母親一聽就急了，不是初十是十一，只有十一，才可能是集日。那天，我想去看望你病重的姥爺，可因為是集日，很多外村的親戚來趕集，在你姥爺家吃飯，我一進院，看見人太多了，就沒進屋子，心想改天再去吧。可是當晚就生了你。接著就坐月子，不能出門，十幾天后，你姥爺就去世了，我都沒能見他最后一面。

母親的淚流了下來。她哽咽著說，這樣的日子我能記錯嗎？如果那天不是集日，你姥姥家就不會來那么多人，我就能見你姥爺最后一面了。

看見母親流淚了，父親有些慍怒了，他瞪著我，說，你究竟想干什么？父親的話讓我心一顫，是啊，我想干什么呢？我想用所謂的科學，去懷疑、否定他們的記憶？他們的記憶是那么溫馨，又是那么心酸??哪一個，更重要呢？

從那天起，在我18歲長大成人的時候，我懂得了一個道理：這世上，有一些事情，明知是錯的，但不必去糾正。【美文欣賞】

美點之一

樸實真摯的語言。本文語言樸實去華，沒有任何漂亮的辭藻，但卻能深深地打動讀者，關鍵在于作者用真摯的情感訴說一段感人的故事。

美點之二

對話展開的方式。全文基本上市用“我”與父母的對話展開情節的，既顯得真切自然，脈絡清晰，又省卻了許多生硬的敘述語言和過度語言。

美點之三

淳樸深刻的寓意。這是一對農村父母溫習而又心酸的回憶，它不僅只是回憶，不僅僅是對過去一段往事的重溫，而且仿佛又經歷了一次生命的消亡與新生，即使是一個錯誤的生日，但是，對老人永久的內疚和對子女深厚的愛，一點兒也不會褪色。【美讀訓練】

3.結合語境理解粗體詞語的表達作用（1）我的生日，居然是一個錯誤。

（2）那個火紅的8字，至今還印在我的腦子里呢。

4.“在世上，有一些事情，明知是錯的，但不必去糾正”中的“一些事情”指的.5.概括文中劃線句的“哪一個”的內容。

6.結合全文理解文章段末的作用。

履

痕

雷抒雁

①坐在媽媽身邊，和老人家閑聊時，有一次，她望著我的腳說：“唉，怎么會這么大。那時，才這么點點，一寸多長，粉紅粉紅的，肥嘟嘟的，真叫人愛。我就用一塊手帕剪開，縫了一雙軟鞋，套在你腳上。”

②媽媽說的“那時”，其實，是五十多年以前，可你聽聽那口氣，似乎就是在昨天。那一雙用手帕做的鞋子，我當然是沒法記住了。但是，后來當我的兒子出生時，老人仍做了一雙。只是，這時的孩子已不同于先前，未“落草”前一切都準備停當了，手帕軟鞋也就沒有穿過。

③我記得穿鞋，已是遍地亂跑的年歲了。印象最深的是一雙老虎鞋，黑布面的，紅布貼了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黃線一針針繚上。嘴邊還有黃線繃的虎須，嘴里亦有白布卷的虎牙。遠遠一看，活靈靈一個虎仔。我愛穿那鞋，每有鄰人來逗玩，總會翹起虎鞋說：“咬！咬！”鄰人便故意裝出害怕的樣子，雙手捂著臉，連說：“好害怕呀！”然后，一通笑鬧，當了序幕，正戲便是大家樂呵呵圍在一起說些家長里短。

④虎頭鞋穿完，我的幼兒時期也就結束了。直到上小學、上中學，都是媽媽做鞋。我上小學，每天來去要走四五里地；上初中，到了一座遠在20里開外的鎮子去。周六下午跑20里地回家，周日下午又跑20里地上學。那時交通不便，來去都靠雙腿。少年時代，最費的便是鞋，差不多兩個月就得穿破一雙。

⑤媽媽說：“吃鞋一般，壞得這么快。”記憶中，媽媽手中總是拿著一雙鞋底在納。有時，半夜睜開眼，一看，媽媽還在油燈下一針針納鞋。麻繩在搖曳的燈光下一閃一閃，隨著鞋針，在鞋底兩面穿來穿去，發出嗖嗖的聲響。每納三四道，媽媽就要在頭發上擦一下針。那時，我暗暗下了決心，要好好讀書，將來掙錢買鞋，別讓媽媽總點燈熬夜地受累。媽媽卻常說：“兒啊，快長大，掙錢不掙錢事小，娶個媳婦給你做鞋，替替媽也好。”所以，我打小就知道，娶媳婦干啥？做鞋！

⑥媽媽不用量我的腳，做的鞋總合腳，走路不夾不擠，不傷腳。我至今腳上沒雞眼，沒腳墊。當兵時，日行一百，夜行八十，一雙腳不疼不酸，都得感謝媽媽做的鞋。

⑦穿媽媽做的最后一雙鞋，是大學二年級了。媽媽做了一雙“沖福尼”面的新布鞋，到學校來送給我，且要我當著同學們的面穿上試一試。我穿上走了幾步，挺好。同學們都哈哈笑起來。我至今也沒明白他們為什么要笑。媽媽看我的同學，有穿皮鞋的，有穿運動鞋的，一個個洋氣得很。大約從那次之后，她手頭再緊都要給錢讓我買鞋穿。

⑧一眨眼，幾十年過去了，我老了，媽媽更不用說。有次我說：“媽媽，再做一雙布鞋給我穿。”老人盯了我半晌說：“你是說胡話吧！眼看不見針，手拉不動線。做鞋可是力氣活兒呀！年輕時，不在乎。那時，夜夜做鞋供你們父子穿，為拉動線繩子，這手掌上勒下深深的槽，幾十年都沒長平。”

⑨有時，我想，要是能把一個人打小到老穿舊的鞋子收集在一起，那該多有意思。不同尺寸，不同樣式的鞋，真真切切記著人一生的歷史。正是穿了這些鞋，你一步一步走了過來。一雙鞋，就是一段有頭有尾的故事，就是一段有血有肉的記憶，其間滲透著動人心魄的情感。人啊，和這個世界交往的過程，就是鞋底和地球摩擦的過程。履痕，就是人生的軌跡。

22.第②段加點的“落草”一詞，在文中的意思是：

；其引號的作用是：

。（2分）

23.第⑤段劃線句“吃鞋一般，壞得這么快。”采用的修辭方法是

，其作用是

。（4分）

24.文章記敘有詳有略，具體寫了“我”三次穿鞋的經歷：（4分）

（1）我出生時，媽媽給我穿的是

；

（2）我，媽媽給我穿的是虎頭鞋；

（3）。

25.第⑤段中通過對媽媽半夜里“燈下一針針納鞋”以及麻繩的“閃、穿”等細節描寫，表現了：（4分）

（1）

；（2）

。26.題目《履痕》的意思是

，從全文看，其作用是（1）

；（2）

。（6分）

那些“怪教授”們

①曲阜師范大學，一所僻處鄉下、名聲不顯的大學，曾經收容了一批“隱士”(a）一般的學者。20 多年以前，我因為采訪的需要，曾與其中古怪透頂的幾位有過來往。

②公認“最怪的教授”(b）叫陶愚川，他也是當時該校學術地位最 高的教授。其實，大家說他學術地位高也是估摸著說，因為除在北師大任教的同學毛禮銳之外，陶先生與學術界同仁從無聯系，甚至跟他本校、本系的同事也不往來，平時大概三天都不說一句話。

③我認識他的時候，他已經73 歲了，每天穿一身灰不溜秋的衣服，獨行于圖書館、食堂、宿舍之間，不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他，但沒人敢冒昧地上前跟他搭話。事實上，在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中，聲稱自己曾經有幸跟他說過話的，只有一個人。

④陶先生早年曾經留學于日本早稻田大學和美國密歇根大學，獲教育碩士學位。1949 年前曾任國立湖南師范大學和中山大學教授，還曾任大夏大學（現華東師范大學）教育系主任。自20 世紀50 年代來到曲阜師范大學，幾乎沒教過一天專業課，多半時間在外文系教英語，但他一直沒有中斷自己的專業研究。“文革”（c）前一段時間，他辭職回了浙江農村老家，仍然數次去杭州圖書館查資料，還用小學生作業本寫出了幾卷手稿，計9卷300 萬字。當時誰也不把這個古怪老頭兒費盡心血寫成的手稿當回事，隨手就給丟了，他竟然從第一頁開始重寫，令人稱贊。直到20 世紀80 年代中期，他的煌煌巨著《中國教育史比較研究》面世，震動了教育史學界，獲得全國教育科學優秀成果獎。

⑤他是全校工資最高的，但每月除了留下幾十元生活費之外，其余的全部交給學校黨委，包括專著出版后的稿費。上交沒有任何動機，拒絕也沒有任何可能。

⑥比陶愚川教授更為古怪的，曲阜師范大學還有一位叫莊上峰教授。

⑦據說，這位莊先生與陶差不多是同期的留美生，后來也與陶差不多同期在外文系教書。其父是清朝翰林，曾在孔府做清客，實際上給末代衍圣公孔德成當私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府，跟孔氏直系后裔們一起玩大。

⑧跟陶先生不同，陶先生對“窗外事”既不關心也不議論，而莊先生卻非常關心。他曾預言“林彪要完”(d）。難道書生就一定不明世事？人們感嘆——莊先生真是神人！

⑨莊先生述而不作，不曾有學術專著流傳。難道莊先生不學無術嗎？但讓人大吃一驚的是，他去世后，整理其遺物的人赫然發現了一部長篇小說的手稿，名“雷霆時代’，極端寫實地描述了上個世紀30 年代他在山東大學時他的同事們的生活——聞一多、梁實秋、老舍、游國恩等教授們的軼事，稍加揣度全部能對上號。因為莊先生明了世事，所以太寫實了，出版社不敢原樣刊出，刪掉了三分之二，剩下的也就意思不大了。

⑩與陶、莊相比，書法家包備五教授就一點稱不上“怪”了。本校的老先生們都說“包先生的字太好了’，但他只是教書，從不參加各級書協的任何活動，沒進過專業圈子。

⑾有一年，山東省政協主席托學校領導向他要字，被包先生一口回絕了。他跟學校領導說：“領導的話有時說完就說完了，你們不用太認真。他要是真喜歡我的字，還會再開口的，到那時再說。”但有一個包先生不認識的學校勤雜工，有一天突然敲開包先生家的門，忐忑不安地說，他妻子生了急病，多虧附近一家駐軍醫院搶救脫離了危險，他不知該怎們感謝大夫才好，客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽是幫忙治病的事，二話沒說，鋪紙就寫。更令人稱奇的是，曲阜鄉下一個素不相識的農村老頭兒，請同村一個在學校當臨時工的青年領著上門索字，卻能手到擒來。包備五不但痛痛快快地寫了一幅岳飛的《滿江紅》，而且擔心他沒錢好好裝裱，還親自動手給裝裱起來。“他肯定是真喜歡才來要的，所以必須認真對待。”

⑿有這么一群怪才棲居，使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見的。．對文中4 處運用引號的作用理解有誤的一項是

(3 分）

a、否定諷刺

b、著重強調

c、特定稱謂

d、引用話語 22 ．不改變句意，將第（8）、（9）段中的畫線句改成陳述句，分別為

；

(4 分）23 ．第（4）段中的加點詞語“竟然”能否刪去？為什么？

(3 分）24 ．第（ll）段中的兩處畫線句都運用了

描寫，請分別具體分析其作用

（5分)25 ．本文寫了三位“怪”教授，各有側重點，請用自己的語言概括，陶先生之“怪”側重寫他

；莊先生之“怪”側重寫他

；包先生之“怪”側重寫他

；這些“怪教授”的共同點是

。（8 分）26 ．本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風采與風度之外，聯系現實，作者還有一層隱含的寫作意圖是

（3 分）二十六只蝴蝶

（1）在歡快的婚禮進行曲中，一對新人，互相挽著手臂，向餐廳中央的舞臺，緩緩走去。新娘是我的同事，我們有節奏地拍著手，給他們祝福。

（2）這是一場普通的婚禮，按照既定的程序，往下進行。司儀請雙方的父母，從席位上站起來，接受新人的叩拜。一對中年夫婦微笑地站了起來，他們是新郎的父母。“請新娘的父母親也站起來，好嗎？”司儀又喊了一聲。人們將期待的目光，投向主桌。沒有人站起來。司儀尷尬地和新娘耳語著什么。（3）新娘的臉騰紅。猶豫了一下，她從司儀手里拿過話筒，說，我的家鄉遠在幾百公里之外的大山里，我的，我的父、父母因為身體不好，所以，沒能來參加我的婚禮??

（4）新娘進我們單位，已經三年多了，從來沒有見到過她的家人，也沒有聽她自己談起過老家的父母，倒是從其他同事口中，偶爾聽到過一點關于她家的事情。她的父親在她小時候就因病早逝，患有小兒麻痹癥的母親，靠在集鎮上擺修鞋攤熬日子，苦苦地將她拉扯大。十八歲那年，她考取了大學，這是她們家，也是全村考取的第一名大學生。就在她上大學后不久，卻傳來了一個讓她無比震驚的消息，媽媽要和隔壁修自行車的老王頭結婚了。老王頭她是認識的，也是一個殘疾人，對媽媽和她都很好，這些年給了她們很多照顧。她并不討厭他，甚至還有一點點喜歡她，可是，讓媽媽改嫁給他，這卻是她無論如何也無法接受的。她不明白，媽媽拉扯著她，這么多年都熬下來了，為什么就不能再熬幾年，等她大學畢業找到了工作，就將媽媽接到城里，一起過好日子？因此，她激烈地反對。一向溫順的母親，第一次沒有答應她的要求，堅決地和老王頭生活到了一起。也就是從那天開始，她和母親徹底決裂。她再也沒有喊過她一聲媽媽。每學期放假的時候，她不是留在學校勤工儉學，就是回到爺爺奶奶家去。

（5）大家都明白，新娘的父母之所以沒來參加婚禮，多半是因為她根本就沒打算讓他們來。

（6）這時候，新郎忽然從新娘手中拿過話筒。他注視著新娘，轉身對大家說，我的岳父母沒能來參加我們的婚禮，但他們送來了一件珍貴的禮物，以及他們的祝福。

（7）新娘驚詫地看著新郎。新郎笑笑，接著說，前幾天，我一個人開車去你家了。請你原諒，我一直沒有告訴你。新郎接著說，我的岳父母最近身體都不太好，經受不了長途奔波，所以，他們無法來參加我們的婚禮了。不過，在我臨走前，他們送給了我一件非常非常珍貴的禮物。

（8）有人托著一個竹簍一樣的東西，走上舞臺。竹簍外面，裹著一層鮮艷的紅布。新郎輕輕地打開竹簍上的小門，忽然，從里面飛出一只彩色蝴蝶，在竹簍邊盤旋了一圈，扇動著翅膀，向空中飛去。緊接著，又一只蝴蝶，飛了出來。第三只，第四只??

（9）人群中爆發出陣陣驚呼聲，太美了，太漂亮了！姑娘們尖叫著，幾個調皮的小孩子跳起來，試圖捉住空中的蝴蝶，蝴蝶振動翅膀，向更高的空中飛去。

（10）新郎面對著新娘，說，這是我的岳父，一只只從村后的山坡上捉來的，每一只都有著不同的顏色。在我去之前，岳父就已經準備好了這些蝴蝶，一共26只，每一只代表我妻子的一歲。他們沒有想到我會回去，所以，他們原準備在我們結婚這天，在家里放飛的。我告訴大家一個秘密，這是我的岳母告訴我的，我的妻子，她的小名就叫蝴蝶。她是群山里，最美麗的一只蝴蝶。

（11）臺下響起熱烈的掌聲，以及玻璃酒杯碰撞的聲音。不知道什么時候開始，新娘的臉上，掛滿淚花。新郎用手絹，幫新娘輕輕擦拭。我還有一個請求，新郎說，我們將蜜月旅行取消掉。新娘不解地看著新郎。新郎繼續說，去你家度蜜月，大山里的空氣特別好，而且，我想和你一起去看看大山里的蝴蝶。新娘含著眼淚，點點頭。

（12）再次爆發熱烈的掌聲。司儀拿過話筒，請新人叩拜新郎的父母，還有遠方新娘的父母??

（13）有人打開酒店的窗戶，蝴蝶一只接一只，向窗外飛去。

（選自新浪博客，作者孫道榮）

21、第（9）段劃線句中的錯別字是______，正確的寫法是__________。（2分）

22、從全文看，“新娘”在婚禮上的心理狀態經歷了：喜悅→________→________→______的變化過程。（6分）

23、第（4）段在記敘順序上是__________，其作用是（1）____________；（2）__________。（5分）

24、婚禮上兩次“熱烈的掌聲”原因各不相同：第（11）段中的“掌聲”是因為_________；

第（12）段中的“掌聲”是因為___________。（4分）

25、本文發表在《南方日報》時，最后一段“有人打開九點的窗戶，蝴蝶一只接一只，向窗外飛去”唄編輯刪掉了。對于這一段，下列最能代表作者寫作意圖的一項是：（3分）

a、交代蝴蝶的去向，使事件的發展過程更完整。

b、“蝴蝶”也是新娘的名字，這樣寫是為了贊美新娘。

c、突出蝴蝶在溝通兩代人情感中的作用，又與前文和標題相照應。

d、蝴蝶紛飛，象征著美滿的婚姻與愛情。

體會詞語的意思篇三

詞語含義及作用

閱讀理解能力是衡量我們語文素養的一個重要指標，歷年來在中考所占的比重也比較大。對于文章，我們都能看得見，感覺得到，但做起題來總有點抓不住、摸不著，心里沒底。其實，也不用害怕，所謂鎖再堅固，也總有能打開它的鑰匙，只要你愿意去找，善于去找，就一定能找到這把鑰匙。今天我就帶領大家一起來尋找閱讀理解解題的鑰匙。當然，也不可能一口吃成個胖子，需要我們走一步，再走一步，一小步一小步地去積累，那就離成功不遠了。好了，今天我們就一起學習《體味詞語在語境中的意義和作用》。

中考閱讀考核要求：

1、整體感知文章的主要內容，理清文章的思路。

2、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

3、運用基本的語法知識理解文章，借助常用的修辭知識體會文中重要語句的表達效果，理解記敘、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用。

4、對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。

現代文閱讀指導 —— 體味詞語在語境中的意義和作用 考查角度：

1、理解詞語的淺表含義（詞匯義），2、結合語境理解詞語的深沉含義（如：語境義、比喻義、引伸義等）；

3、品味詞語的運用之妙或說明選用詞語的理由。下面我們就一起來進行活題巧解，方法提煉。活題巧解：

【例題1】李時珍是大家所熟悉的著名醫學家，他一生奔波于祖國的大江南北，耗盡畢生精力才著出對世界醫學有極大貢獻的《本草綱目》。今天，那些有巨大成就的科學家也無不是依靠“勤”才為人類做出貢獻的。我國的數學家陳景潤攀登數學峰巔摘取數學皇冠明珠的事跡，早在人們中間廣為傳頌。他的成就不也是靠“勤”嗎？那整整六麻袋的稿紙就是他“勤”的最有力的見證。可見，任何一項成就的取得都是與勤奮分不開的。這一點，古今中外，概莫能外。最后一句中“這一點”指的是什么？“概莫能外”的意思是什么？

【解析】這兩題都是考查對詞語淺表意義的理解。任何一項成就的取得都是與勤奮分不開的；一概都不能例外。

【方法提煉】理解淺表含義可用 “詞義替換法”或“分解合并法”。

【例題2】古人云：“腹有詩書氣自華。”讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣。文中“從毛孔里散發出來的氣”中的“氣”具體指的是什么？

【解析】這也是一道考查對詞語特定含義理解能力的考題。“氣”說起來雖然是很玄妙的，但句中給了我們很明顯的提示，只要細細一下破折號前后的句子就能很快得出答案。精神力量

【方法提煉】理解特定含義，要根據上下文詞句間對應關系。【例題3】一個六人組成的考察隊在可可西里無人區突遇暴風雪，迷失了方向。天漸漸黑下來，老隊長神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營救工作根本無法進行，我們必須設法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度將降到零下37度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的。

【解析】本題考查對詞語比喻意義的理解。根據前后文所述的特定環境，其比喻意義不難推斷。聯系下下文，說說“無底深淵”比喻 的心境。失望到了極點

【方法提煉】理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體。【例題4】就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發現遠處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠遠望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中趟了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！“其中竟還有兩朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者發現蘭花時怎樣的感情？（朗讀）

【解析】這一題是考查理解品味詞中蘊含的思想感情，是對詞語深層含義理解的一種。“竟”是語氣副詞，有“出乎意料”之意。結合文中特定的環境和“眼前一亮”“不可能”“不顧一切”“大聲叫喊”“英雄”等詞，就能領悟到作者發現泥沼中的小花時那種驚訝、喜悅、敬佩之情。驚訝、欣喜（敬佩）【方法提煉】品味詞中蘊含的思想感情，要結合描述的語言體會。(朗讀體味)

【例題5】品味詞語妙用 然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠，但買菜的人多自己動手。這時，賣菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去，眼睜睜地看買菜人的手挑三揀四，把攤子翻個遍。若是你搖搖頭走開了，你背后的目光便暗淡下來。如果你仔細點，定會聽到一聲輕輕的失望的嘆息。此時，我總覺得：他們好可憐，不買他們的菜，仿佛做了件虧心事。對賣菜人的動作、神情的描寫用了哪些詞語？ 這些詞語中有些用得很準確，很傳神，請舉一例說明。

【解析】找富有表現力的動詞、形容詞來賞析均可。如：用“愣”“縮”寫手的細微動作，準確、傳神地寫出了賣菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬與無奈。

【方法提煉】格式：用……動詞（形容詞），準確、傳神（形象、生動）地寫出了……。小草偷偷地從土里鉆出來。賞析富有表現力的詞，可從表達效果和內容效果兩方面來賞析 賞析運用修辭的，則可抓住修辭分析

【例題6】詞語選用 等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。（朱自清《背影》）

這里“找”字能否換成“看”字？ 不能。“看”是普通地“望”，而“找”則是帶有目的性地看，在這里父親的背影混入到人群里后，“我”仍帶有 目的性地尋找他的背影，“找”更能準確傳神地寫出我對父親的依依不舍之情。

【方法提煉】思路：先判斷選詞，后區別詞義，再結合語境具體分析所選詞的妙處。

方法歸納：

（1）理解淺表含義，可用 “詞義替換法”或“分解合并法”；

（2）理解特定含義，要根據上下文詞句間對應關系；

（3）理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體；（4）品味詞語中蘊含的思想感情，要結合描述的語言體會；

（5）品味詞語妙用，抓富有表現力的詞從表達效果和內容效果賞析，若運用修辭則抓修辭分析；

（6）詞語選用，先判斷，后區別詞義，再結合語境具體分析所選詞的妙處。剛才我們一起彈探討了詞語在語境中的意義和作用，也找到了解決問題的幾種方法，但最關鍵的不是找到方法，而是學會利用這些方法來解決問題，學以致用。下面我們就來小試牛刀，顯顯身手。

小試牛刀： 閱讀下面語段，從畫線詞語中任選一處，作簡要品析。

有些節日具有鮮明的民族傳統文化色彩。它們從歷史煙塵中逶wēi迤yí而來，浸滿了豐厚的文化意蘊，帶有濃郁的地域特色，彌散出強大的生命力和感染力。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”那霏霏細雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長卷籠上一層淡淡的哀思。端 午節從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠。——節選自《在節日里徜徉》（2007年南京市中考題）“悄然走來”，運用擬人的修辭，形象而含蓄地寫出了端午節習俗在不知不覺中形成了。“染”字準確傳神地寫出了端午節習俗的影響力和感染力之大。

知能轉化升級：閱讀下面語段，完成下列題目：

1.一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。

2.這是一個六七歲的鄉下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

3.“不，咱們不吃這個，咱們走!”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。

4.“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

5.“那個東西涼，吃了會肚子疼。” 6.“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!” 7.“那也得等你爸爸回來再買。

” 8.“不，爸爸到老遠老遠的地方掙錢去了，我就現在要!” 9.這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個 賣冰激凌的人，也獨自安詳地做著他的冰激凌，并不朝母子這里瞅上一眼。

10.“媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒。

11.” 11.“是……你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。

——《總有一刻，不同尋常》(2007年蘇州中考題)

1、說第1小節加點的“那個”能否換成“冰激凌”?為什么？ 不能。“那個”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來沒吃過，這里用“那個”則更加符合他家的境況。

2、第11節加點處作者為什么用“拍”不用“打”?請說明理由。這兩個詞在表達意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當的表現母親既生氣但又不忍過分責罰孩子的矛盾與無奈之情。鞏固提升： 閱讀下面語段，完成下列題目： ①從我臥室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉樹。在那煙樹參差的春日里，花紅點點，煞是迷人。它牽動我的靈感，撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的“鄰居”為知己了。②可是，有一個早晨，我推窗而望，驀然發現，昨夜的一場風雨已將它剝蝕得面目全非。立時，一種“繁花落盡”的悲涼掠過了我的心頭！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕絆絆，幾經周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛的朋友，生命不正如同這隨風而逝的繁花么？！③這件事過了些時日，也就漸漸地淡忘了。一次，我 遠游歸來，感覺到室內空氣有些沉悶，就不經意地打開了窗戶，頓覺眼前一亮，在洗盡鉛華的芙蓉樹后，又一樹火紅的三角梅映入眼簾，它在夕陽的背景下定格。意外的驚喜使我幾乎不能自制，我詫異，當初在落英的背后，為什么竟沒有發現這萌動著的不屈的生命呢？ ④是的，芙蓉的最后一葉花瓣凋落了，人們對它的嘉許也遺忘在往昔的記憶里，可是三角梅卻成長了，那火焰般燦爛耀眼的紅色向人們昭示著生命的更迭與延續。⑤誰能說，失去與獲得不是一曲交響樂呢？ ⑥我久久地佇立窗前，深深感悟到：生命中沒有四時不變的風景，只要心永遠朝著陽光，你就會發現，每個早晨都會有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉、升騰，這個世界永遠傳送著希望的序曲。

——王其忠《窗外》

1、“面目全非”意思是：，在本文第②段中和“ ”一詞相照應。樣子和以前完全不同；繁花落盡。

2、第②段中的“磕磕絆絆”一詞，指的是：。人生道路上的風風雨雨、失敗挫折。

3、第③段中“頓覺眼前一亮”中的“亮”字傳達出作者什么樣的情感？ 突然見到三角梅時的喜悅之情。

4、第②段“……悲涼掠過了我的心頭”一句中“掠”字用得很好，請具體解說。“掠”字能形象生動地寫出了悲涼之情涌上心頭之快。

5、第③段最后一句中的“萌動”一詞換成“孕育”好不好？為什么？ 不好。孕育，本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物；而萌動 指（植物）開始發芽，（事物）開始發動。“萌動”比“孕育”更有動感，在這里更能體現出生命的活力。

體會詞語的意思篇四

詞語和句子的含義、作用

一般地說，高考試題測試詞語的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規范”意思，而是在文章中的具體的義項。

一、理解文中重要詞語不能離開特定的語言環境 所謂“文中”可以有兩種含義：

1、是指對文章全局的“整體把握”

2、是指具體的詞語的上下文，即通常說的“語境” 什么是語境呢

它包括“內部語境”與“外部語境”

所謂內部語境，對語義影響最直接的現實語境：如上下詞、上下句、上下段、上 下篇等，它對詞語的含義起著限制或解釋作用。

而“外部語境”，一定時代、社會條件下書面語交際的時間、場合、對象和話題 的社會語境以及由作者和讀者的文化修養、知識水平、生活經驗、語言風格和方言基礎等構成的個人語境。

二、詞語和句子的含義、作用 1 詞語和語句的含義：

①詞語或語句的表層含義，聯系上下文的相應內容； ③深層含義：聯系本文的中心與作者的態度、感情。詞語和句子的作用

從四個方面思考：修辭或者表達技巧、結構、人物或環境描寫、表情達意。①修辭或者表達技巧的作用

（如果運用，一定要注意其表達效果）a ．比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體。

答題步驟：

把??比作??，生動形象地說明了??現象，表達了??思想感情。

b ．擬人：將所描之物（景）賦予人的特征，具體形象，闡明事理或抒發感情。

息；如果是總結句，此時就須上溯，從上文尋找相關信息，確定答案要點；如果是過渡句，就要密

切關注上下文段的內容，準確理解它的內涵。⒋從分析句子的表達特點入手。有些句子在表達上具有顯著的特點，比如，有些句子打破常規，采用超常的組合方式；有些句子運用了一定的表現手法；有些句子運用了一定的修辭方法；┅┅對

以上這樣的句子，要從分析它們的表達特點入手，明確它們運用了怎樣的手法或技巧，進而揣摩它

們的表達目的或表達效果，這樣，會對句子有較深刻的理解。

2010 高考：小說閱讀----理解語句含意，體會語句作用

【考綱解讀】

《考綱》

中明確要求我們能 “

體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力 ”。首先，小說語句 “

豐富含意 ”

指的是什么？其次，小說 “

語句的表現力 ”

體現在那些方面？

第一，小說 “

語句的豐富含意 ”

一是指句子的表面含義，一是指句子的隱含含義，即言外之意，包括臨時指代意義、比喻意義、雙關意義、象征意義以及句子中重要詞語在文中的內涵、特征和緣由等。

第二，小說 “

語句的表現力 ” 主要指的是語句在文中的作用，包括內容上的、結構上的、情感上的。

精彩語句在內容上的作用，主要有①揭示文章主旨、表明文章中心，②點題。

精彩語句在結構上的作用，主要有①統領全文，引出下文，②為下文做鋪墊、埋伏筆，③巧設懸念、引人入勝，④畫龍點睛、深化主題；

⑤承上啟下，過渡銜接，⑥對比襯托，鋪陳渲染；⑦照應全文、首尾呼應。

精彩語句在情感上的作用，主要有①創設背景、渲染氣氛，②奠定全文情感基調，③烘托人物情感，推動情節發展，④借景抒

情、托物言志，⑤言有盡而意無窮，引人遐思。

【典型考題 1 】

《名師大講堂》 p192 《失眠的村莊》【問題 1 】： “

結合全文，理解文章的最后一句 ?

那天晚上，整個村莊都失眠了 ? 的含意。” 【問題 2 】： “

如何理解這句話在文中的作用？ ”

【解析】問題 1 考查的是理解語句的豐富含意，涉及到句子的表面意思和隱含意思，關鍵詞是 “ 失眠 ”，表面意思是 “

睡不著 ”，在

小說中的真實意思是 “

思考、反省 ”。問題 2 考查的是品味精彩語句的表現力，即句子在文中的作用，這就涉及到內容上的、結構上 的、感情上的。內容上揭示了小說主題；結構上呼應題目，照應全文；感情上語句含蓄，言有盡而意無窮，引人深思。

【典型考題 2 】

《名師大講堂》 p199 《河的第三條岸》第 16 題：小說中寫道 “

父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我 ”

。請聯系全文，簡述 “ 父 親 ”

為什么需要 “ 我 ”

？

【解析】本題考查的是理解語句的豐富含意，主要是指對句子緣由的探討。根據小說情節，不難發現句子的表面原因，即 “ 父親

需要我給他送食物 ”

；而隨后的情節逐漸告訴我們，“

我 ”

不僅是在給父親送食物，更多的是在理解父親和默默地支持著他的行為（不 結婚、不責怪），后來我又自愿地成為父親的繼承者（指天發誓），所以，孤獨地父親需要我。

【典型考題 3 】

《名師大講堂》 p203 《老師，我站著呢！》第 2 題：本文結尾寫道： “

我期盼明天的天空還是晴朗無云，大海還是碧波蕩漾。”

這樣的結尾含有什么樣的用意？請試做分析。

【解析】本題考查的是品味精彩語句的表現力。很顯然，這是一句借景抒情句。因此這句話的主要用意肯定是在情感方面，即 作者借此抒寫了什么樣的情感？ “ 期盼 ”

也就是 “ 希望 ”，也就是說故事前面 “

不晴朗 ”、“

非碧波 ”，作者希望 “ 晴朗 ”、“ 碧波 ”，這隱喻什么？

【典型考題 4 】

《名師大講堂》 p203 《特別考試》第 2 題：小說結尾寫到 “

全場死寂 ”

繼而又 “

掌聲炸響 ”，其原因是什么？

【解析】本題考查的是理解語句的豐富含意，主要是指對句子緣由的探討。針對問題所問，回答出 “

全場死寂 ” 的原因和 “ 掌聲炸 響 ” 的原因即可。前者是因為選舉結果出人意料，與得分情況形成反差，不符合常理，大家一時錯愕，反應不過來，所以 “

全場死寂 ” ；

后者是指大家理會過來后，對這種選撥方式表示衷心的贊賞，對選舉結果的認同。

【典型考題 5 】

《名師大講堂》 p207 《看房》第 2 題：異鄉人挺了售樓先生詳細的介紹后，“

捂著胸口，臉色發白，說 ?

怕人，你們小區有點像 我們那里的監獄。?” 為什么？

【解析】本題考查的是理解語句的豐富含意，主要是指對句子緣由的探討。異鄉人 “

捂著胸口，臉色發白 ” 的原因是售樓先生描

繪的一幕可怕的場面；而他說 “

你們小區有點像我們那里的監獄 ” 的原因是該樓盤設有各種各樣的類似于監獄的 “

紅外線報警器、探照

燈、防盜窗、貓眼、指紋鎖、雙層門 ”

等一系列的監控防護設備，層層設卡，如同監獄一般。住著倒是安全，但是人生活的小區嗎？ 除了安全，人的生活的樂趣呢，人與人之間的和諧呢？小說層層鋪墊，借售樓先生的不斷介紹，表面上是突出小區的安全性能，實 際上突出了現代社會人們普遍缺乏安全感、現代社會治安問題非常嚴重、現代人生活的異化，人們在安全防護中已經失去了生活的 幸福和快樂。

【典型考題 6 】

《名師大講堂》 p208 《從前的房東》第 1 題：小說結尾說 “

生意做的咋樣，我倒沒興趣打聽。”

為什么我沒興趣呢？

【解析】本題考查的是理解語句的豐富含意，也涉及到作者的情感態度問題，主要是對句子緣由的探討。“ 我 ” 之所以 “ 沒興趣打 聽 ”，是因為我覺得孫成夫婦的品行令人不齒，尤其是昧著良心干著欺詐的勾當，并以此發家 “ 致富 ”，這種行徑必然為稍有點良心、道德感和社會責任心的人所不屑、不滿、不齒。所以，“ 我 ” “

沒興趣打聽 ”

他的生意做得好不好。

【思路指津】 “

理解小說語句含意 ” 的思路指津：、結合全文主旨和情感是理解語句的基礎；、突破重要詞語的含意是理解語句的關鍵； 3、透過表層意義的深挖是理解語句的重點；、務求分層概括和答題是理解語句的要點。

“

品味小說語句作用 ” 的思路指津：、分析語句作用，重在三個層面入手：內容上、結構上、情感上。、三個層面常見作用要牢記，解題過程對號入座很重要；、重內容、重情感、帶結構，分點回答，寧濫勿缺，多答多得益。

把??比作??，生動形象地說明了??現象，表達了??思想感情。c．象征：言在此而意在彼，內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

d．襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情。（襯托有主次之分，對比沒有主次之分）

e．對比用什么與什么相成鮮明的對比，從而鮮明形象地表現事物（道理）的什么特點，突出作者對這一事物或者道理的某種感情。f．反復：“反復”的作用就是強調、突出所重復的內容，表達作者什么感情，升華主題。g．渲染：是用各種手段對環境、場面、人物、時間等多方面的重彩濃墨的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點、表現文章的什么主題。h．對詞語的感情色彩的理解：

指某些褒義詞、貶義詞和中性詞在某種特定的語境中，它們的感情色彩（貶詞褒用或褒詞貶用）發生了很大的變化。答題步驟： a.判定感情色彩變化 b.解釋詞語原義 c.根據語境（人物言行和主題）確定臨時義 d.作用：親昵或諷刺地表達了。。。情感。②語句在文章篇章結構上的作用： 開頭的句子：總起全文、點明中心；引起下文、為下文。。。情節埋下伏筆、作鋪墊；設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。中間的句子：承上啟下（過渡），概括上文某一內容，為下文。。。情節埋下伏筆、作鋪墊。結尾的句子：前后照應、首尾呼應，使文章的結構更加嚴密，中心更加突出；總結全文、點明中心、深化主旨；篇末點題；卒章顯志；啟人思索、言有盡而意無窮。③人物或環境描寫（作用人物形象分析）

④語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）語句特色評價用詞：

準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

【能力要求】理解文中重要句子的含義，就是根據句子中的關鍵詞語、句子的的結構、句子的語氣語調、句子使用的修辭手法、句子運用的表達方式，等等，結合句子在文中所處的位置，聯系上下文，對句子本身的含義，或句子的語境意義，或句子的隱含意義，作出恰當的解釋。

【命題透視】理解文中重要句子的含義，是現代文閱讀中常見的一種題型，重現率幾乎為100％。理解文中重要句子的含義，是準確把握文意的前提，該考點在中考中常以簡答題的形式出現，要求理解的句子主要包括以下幾種：

①表達作者觀點態度或寫作意圖的句子；②文中起重要作用的中心句、總領句、總結句、脈絡句、過渡句；③內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句；④結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句；⑤比較含蓄的有深層含意的語句；⑥文中反復出現的句子。常見題型有以下幾種：①文中畫線句子在文中的含義是什么？②揣摩下列各句，說說你對句子的理解。③文中畫線句子在文章中起什么作用？④請指出畫線句子運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作用。⑤下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。⑥從文中摘取一個你認為有格言警句作用的精美句子，說說你的理解。

【妙招巧解】

不同文體的文章，其重要句子的側重點多有不同。例如，記敘文要求側重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子；議論文要求側重理解表明觀點的句子，論述精辟的句子；文學作品要求側重理解文中對刻畫人物、反映主題有重要作用的句子。對于這類試題的解答，解題的時候可以借助下面這則順口溜：

關鍵詞語很重要，理解句子離不了。如果句子是單句，分清主干和枝葉。如果句子是復句，弄清層次和關系。句子若是總領句，須從下文去搜索。

句子若是總結句，答案須要往上溯。句子若是過渡句，須要關注上下文。

句子表達有特點，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。

根據這則順口溜，我們答題時可運用以下四種方法：

1．從句子中的關鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。2．從分析句子的結構入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉？如果是復句，有幾個層次，相互之間的關系是什么？通過確認句子的結構，可以幫助我們掌握句子的含義。

3．從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對理解句子的含義至關重要。如果是總領句，理解它必須從它的下文去搜索相關信

體會詞語的意思篇五

品析詞語句子的含義和作用

廟灘中心

記敘文

一．體會加點詞語的含義和作用 答題思路：動詞、形容詞的品析

答題技巧：指出這些動詞或形容詞形象地寫出了什么，表現人物什么樣的情感

例題：1可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

2我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

二 品味句子的修辭手法

解題思路：判斷句子使用的修辭

答題方法：指出所用修辭手法，寫出了什么，表現了什么情感

例題3：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

例題4.:每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

三其他類

解題思路：判斷句子的類型再答題 5:懸念句：我不由得停住了腳步。

6主旨句：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。7環境描寫句：月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。

8心理描寫句：我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，這能全怪我嗎? 9側面描寫句：滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

10含義深刻句：一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。說明文詞句的作用 答題步驟及格式：

1.詞語：能否刪去？為什么？

格式：不能。“xx”表限制（修飾、程度、時間限定等），說明******，體現了說明文語言的準確性。

2.句子：運用了____說明方法（修辭），突出說明了******特點。（作比較、在突出之前應寫出“把***和***”加以比較；打比方，“把***比作***”，還要加上“生動、形象”4個字）。

例：

1、“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

2、趙州橋全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石橋。

3、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

4、從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。

5、到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。

6、橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。

7、從二戰至今，關島本地的11種鳥類已有9種被趕盡殺絕。

8、首先是維度，越往北桃花開的越遲，候鳥也來得越晚。影物現象因素首先（維度）。

9、美國眾議院已于1996年通過了一項議案，要求各有關機構加強對有可能夾帶外來物種的交通工具的監控；為此，美國政府正在醞釀一個跨部門的監控計劃。

10、這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。議論文品析詞句的含義和作用

答題步驟及格式：

從邏輯的角度分析用詞的準確和嚴密。

從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。運用、、、、、、（修辭）說理，論述了、、、、、、的道理，這樣寫、、、、、、表達效果。例句：

a 下列句子中加點的詞語能否刪去？為什么？

（1）富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。（2）發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。b從修辭手法的角度來體會語言的妙處。

（3）蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。

（4）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。

（5）假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。

“他信力”用了什么修辭手法？有何表達效果？

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

（6）品味句子中加點的幾個詞，體會作者的情感。（7）句中的“既不、、、、、、也不、、、、、、改為、、、、、、”刻畫了國民黨的什么形象？

（8）自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。“狀元宰相”是指誰？在這里有何含義?（9）我覺得真正的格物致知精神，不但是在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環境中也是不可少的。

（10）實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測。

記敘文附答案：

1：這些動詞形象地寫出了父親爬月臺買橘子時動作的艱難，表現了父親對兒子深沉的愛。

2：“蹣跚”形象地寫出了父親腿腳不靈便走路緩慢搖擺的樣子，行動不便還為兒子買橘子，體現父親對兒子深沉的愛。

3：用擬人手法充分表現了藤蘿花競相開放的歡樂與活力，表現作者喜悅的心情。

4：用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了喜悅的心情。

5：此句既設置了懸念，又表現了作者驚訝中帶著震撼的心情。

6：人生不可避免地要遭遇各種不幸，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，要振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去。

7：描寫了月光的清冷，烘托了“我”內心的哀傷。

8結尾用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理的嚴重傷害。留下一個發人深思的問題。

9：側面描寫聽眾的神態動作及聽眾的反應烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力。

10（回答句子的內容）這表明科學家不僅要擁有知識技能，還要保持好奇心，在美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

說明文答案：

1、“大約、可能”表示約數，說明不確定，只是推測的情況，用在這里體現了說明文語言的準確性。

2、“當時”從時間上限定，“可算”從程度上限定，說明趙州橋與當時的橋相比，是最長的，不包括以后的，這樣才更符合實際，用在這里體現了說明文語言的準確性。

3、“極少”表限制，把蘇州園林與北京園林作比較，說明蘇州園林很少使用彩繪，用在這里體現了說明文語言的準確性。

4、“絕大部分”表限制，說明大部分都是講對稱的，也還有小部分是不講對稱的；用在這里體現了說明文語言的準確性。

5、“到目前為止”表限制，說明現有是這樣，不包括以后的，用在這里體現了說明文語言的準確性。

6、運用了打比方的說明方法，把“橋洞”比喻成“一張弓”，生動形象地說明了橋洞的形狀。

7、運用了列數字（舉例子）說明方法，準確地說明“生物入侵者”對自然生態的危害之大。

8、運用了作詮釋的說明方法，說明決定物候現象來臨第一個因素是緯度。

9、運用了舉例子的說明方法，舉出美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監控議案的例子，說明目前世界各國對待“生物入侵者”都采取了相應的措施。

10、運用了排比（比喻、擬人）的修辭手法（或者摹狀貌的說明方法），生

動形象地說明了盧溝橋的形式優美。

議論文答案：

1、不能刪去。因為“總是”其強調作用，無一例外，如果刪去了就沒有強調的意味，表示的范圍也不明確。

2、不能刪去。因為“真正關鍵”其強調作用，如果刪去了這個詞，則表明該要素是一般的，得不到突出和強調。

3、運用了比喻說理，論述了讀書對人的天賦的作用。這樣寫，生動形象、通俗易懂。

4、運用了排比說理，論述了六門學科對人有塑造性格的作用。這樣寫，所說的道理十分顯豁，讀起來富有氣勢，增強說服力和感染力。

5、運用了仿擬說理，把“自信力”僅僅改動一個字，就將反動當局仰人鼻息、自欺欺人的丑惡形象刻畫得入木三分。

6、“總”、“只”、“一味”幾個詞充滿著嘲諷的意味。“總”，一副自我炫耀、夜郎自大的樣子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命草的形象；“一味”，沉迷其中不能自拔，頑固不化的樣子。這些尖銳潑辣的語言，栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜，給讀者留下深刻印象。

7、“既不、、、、、、也不、、、、、、改為、、、、、、”把國民黨鎮府的軟弱無能之狀揭露的淋漓盡致。

8、“狀元宰相”是褒義詞，這里指國民黨的御用文人，褒義貶用，9、運用“不但”“而且”這組關聯詞論述了格物致知精神的重要性。

10、運用“不是”“而是”這組關聯詞論述了實驗的重要性。

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