時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

薄弱學科行動計劃篇一

一、指導思想與目標

將語文教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優補差不可省。提高優生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發掘和培養一批語文尖子，從培養語文能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。

二、培優補差對象

培優對象：各年級確定本學科的培優對象。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

三、培優措施：

1、精心設計教學環節，課堂上的練習做到有梯度，激發優生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

2、作業練習有選擇性，難度設計有梯度，優生可挑戰自己能做到的作業，即個性化作業設計

3、多讓優生參與班級學習活動，作業批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。

4、精心設計班級讀書活動，開展課外閱讀，督促學生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。

5、圍繞學校廣播站開展投稿活動，歡迎有能力的同學在細心觀察，注意班級動態的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并積極投稿，優秀稿件給與一定的獎勵

6、鼓勵優生在課外時間多參與一些能夠培養創新意識的活動，或做自己能力范圍內的課外練習

四、補差措施：

1、開展優生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習

2、利用課余時間，進行統一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內容為作業本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎知識能力項目）

3、課堂上更加關注后進生學習狀態，創造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發成功體驗。

4、對差生的作業難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎語文知識。

5、多開展學習活動，請優生介紹學習經驗，帶動后進生加以學習

6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問題絕對不縱容。

7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

數學教研組培優補差方案

為了深化素質教育改革，大力弘揚學習精神，通過體驗教育的基本途徑，使學生在體驗和參與中健康成長，全方位發展。為提高我校數學學科教育教學質量、努力做好培優補差工作，特制定培優補差計劃如下：

一、培優補差對象：

各年級確定本學科的培優補差對象。

二、培訓目標：

為把我校數學學科培優補差工作落在實處，使優生更優、差生有所提高，優秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎上各提高5%以上。

三、培訓措施：（1）培優在平時。

在課堂、在日常教學工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發學生解答、包括課本中思維拓展的題，必須讓他們弄懂、學會。另外，還要從其他一些書報、雜志等資料中搜集一些有關培優內容，利用課余時間進行輔導。充分開發他們的智力、拓寬思路，使優生吃的飽、吃的好，提高應變能力，使數學成績穩中有升。

（2）主要措施：

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導,利用自習、課外活動時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情。

英語教研組培優補差方案

優生情況分析

1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

2、課堂積極發言，課后及時復習；

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

4、有一定的閱讀能力。培優計劃措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

4、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導 培優預期效果

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

差生情況分析

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；

2、學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；

3、沒有基本學習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉差計劃措施

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查； 4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現； 5．努力培養他們的英語學習方法； 6．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導； 轉差預期效果

端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。

薄弱學科行動計劃篇二

八廟小學語文學科培優補差方案

一、指導思想與目標

將語文教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優補差不可省。提高優生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發掘和培養一批語文尖子，從培養語文能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。

二、培優補差對象

培優對象：各年級確定本學科的培優對象。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

三、培優措施：

1、精心設計教學環節，課堂上的練習做到有梯度，激發優生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

2、作業練習有選擇性，難度設計有梯度，優生可挑戰自己能做到的作業，即個性化作業設計

3、多讓優生參與班級學習活動，作業批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。

4、精心設計“讀書郎”活動，開展課外閱讀，督促學生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。

5、開展“班級小記者”活動，歡迎有能力的同學在細心觀察，注意班級動態的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并投在班級投稿箱中，優秀稿件給與一定的獎勵

6、鼓勵優生在課外時間多參與一些能夠培養創新意識的活動，或做自己能力范圍內的課外練習

四、補差措施：

1、開展優生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習

2、利用課余時間，進行統一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內容為作業本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎知識能力項目）

3、課堂上更加關注后進生學習狀態，創造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發成功體驗。

4、對差生的作業難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎語文知識。

5、多開展學習活動，請優生介紹學習經驗，帶動后進生加以學習

6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問題絕對不縱容。必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

八廟小學數學學科培優補差方案

為了深化素質教育改革，大力弘揚民族精神，通過體驗教育的基本途徑，全面培養學生良好道德素質的日常習慣，使學生在體驗和參與中健康成長，全方位發展。為提高我班教育教學質量、努力做好培優補差工作，特制定培優補差計劃如下：

一、培優補差對象：

各年級確定本學科的培優補差對象。

二、培訓目標：

為把我班培優補差工作落在實處，使優生更優、差生有所提高，優秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎上各提高5%以上。

三、培訓措施：

（1）、培優在平時。

在課堂、在日常教學工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發學生解答、包括課本中帶有“*”號的題，必須讓他們弄懂、學會。另外，還要從其他一些書、報雜志等資料中搜集一些有關培優內容，利用課余時間進行輔導。充分開發他們的智力、拓寬思路，使優生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優秀率穩中有升。

（2）、主要措施：

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情。

八廟小學薄弱學科跟蹤管理方案

近幾年來，我校各個學科之間出現了不平衡的現象，對此，學校及時召開了教研會，進行了認真分析、研討，大家一致認為，我校的一、二年級數學和一、二、四、五年級語文學科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強薄弱學科的措施：

一、組織領導

1、在學校教務處和教研組設立薄弱學科跟蹤管理領導小組，組

長：安連軍； 副組長：韓亞軍、姜建剛 組

員：翟永哲、潘永哲

2、領導小組下設兩個教研組：即語文教研組和數學教研組，每個教研組成員為若干，如語文教研組，負責人：潘永哲，如數學教研組，負責人：翟永哲。

3、各教研組的職責就是具體負責該學科的指導及落實。包括師情調查、生情調查、學情調查、計劃制定、計劃實施等工作。

二、領導重視，群策群力，籌劃對策。

校領導召開薄弱學科教師座談會，薄弱學科教研組會，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對策。

三、給學生進行學法指導。

通過集會、班會等形式，讓學科帶頭人及班主任給學生進行學法指導，指點迷津。使學生樹立信心，懂得科學的學習方法，努力在語文和數學上多下功夫，爭當各科全優的學生。

四、加大對薄弱學科的聽課、評課力度。

通過對薄弱學科的聽課、評課，依此對教師進行教法指導，督促教師認真備課，扎實上課，努力向課堂40分鐘要質量，另外、鼓勵教師到多媒體室上課，增強課堂知識容量。

五、開展幫差扶優活動。

開學之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實效的幫差扶優活動計劃，教務處不定期予以檢查，公布。努力使該活動落到實處。

六、每兩周對語文、數學學科進行檢查。一月組織一次月考，依此檢查督促學生，使學生通過各種測試不斷增強學習主動性和能動性。

七、學校采取“送出去、請進來”的方式安排教師出去參與各種教學教研活動，同時請名師到學校來傳經送寶。

八、考試后及時召開試卷分析會，語文和數學學科教師座談會。互相交流，不斷調整教法，以提高教學質量。

總之，本學期將由教務處組織，通過各種形式加語文和數學學科的教學和學習，努力提高學生語文和數學學科的成績，使學生各科的學習能均衡發展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提高教學總成績。

八廟小學

2014.9.八廟小學英語學科培優補差方案

優生情況分析

1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

2、課堂積極發言，課后及時復習；

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

4、有一定的閱讀能力。培優計劃措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

4、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導 培優預期效果

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

差生情況分析

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；

2、學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；

3、沒有基本學習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉差計劃措施

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查； 4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現； 5．努力培養他們的英語學習方法； 6．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導； 轉差預期效果

端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。

薄弱學科行動計劃篇三

小學學校薄弱學科跟蹤管理方案

近幾年來，我校各個學科之間出現了不平衡的現象，對此，學校及時召開了教研會，進行了認真分析、研討，大家一致認為，我校的英語學科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強薄弱學科的措施：

一、組織領導

1、在學校教務處的領導下設立薄弱學科跟蹤管理領導小組，組

長： 副組長：

組

員：（語文組）

（數學組）

（綜合組）

2、、各教研組職責就是具體負責該學科的指導及落實。包括師情調查、生情調查、學情調查、計劃制定、計劃實施等工作。

二、領導重視，群策群力，籌劃對策。

校領導召開薄弱學科教師座談會，薄弱學科教研組會，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對策。

三、給學生進行學法指導。

通過集會、班會等形式，讓學科帶頭人及班主任給學生進行學法指導，指點迷津。使學生樹立信心，懂得科學的學習方法，努力在教學上多下功夫，爭當各科全優的學生。

四、加大對薄弱學科的聽課、評課力度。

通過對薄弱學科的聽課、評課，依此對教師進行教法指導，督促教師認真備課，扎實上課，努力向課堂40分鐘要質量，另外、鼓勵教師到利用先進設備設施上課，增強課堂知識容量。

五、開展幫差扶優活動。

開學之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實效的幫差扶優活動計劃，教務處不定期予以檢查，公布。努力使該活動落到實處。

六、每月周各學科進行抽考，競賽。

一月組織一次月考，依此檢查督促學生，使學生通過各種測試不斷增強學習主動性和能動性。

七、、考試后及時召開試卷分析會，英語和語數學科教師座談會。互

相交流，不斷調整教法，以提高教學質量。

總之，本學期將由教務處組織，通過各種形式的教研和學習，努力提高各科的成績，使學生各科的學習能均衡發展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提高教學總成績。

語文學科培優補差方案

一、指導思想與目標

將語文教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優補差不可省。提高優生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發掘和培養一批語文尖子，從培養語文能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。

二、培優補差對象

培優對象：各年級確定本學科的培優對象。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

三、培優措施： 精心設計教學環節，課堂上的練習做到有梯度，激發優生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

作業練習有選擇性，難度設計有梯度，優生可挑戰自己能做到的作業，即個性化作業設計

多讓優生參與班級學習活動，作業批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。精心設計“讀書郎”活動，開展課外閱讀，督促學生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。

開展“班級小記者”活動，歡迎有能力的同學在細心觀察，注意班級動態的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并投在班級投稿箱中，優秀稿件給與一定的獎勵 鼓勵優生在課外時間多參與一些能夠培養創新意識的活動，或做自己能力范圍內的課外練習

四、補差措施：

開展優生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習利用課余時間，進行統一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內容為作業本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎知識能力項目）

課堂上更加關注后進生學習狀態，創造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發成功體驗。對差生的作業難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎語文知識。

多開展學習活動，請優生介紹學習經驗，帶動后進生加以學習

增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問題絕對不縱容。必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

數學學科培優補差方案

為了深化素質教育改革，大力弘揚民族精神，通過體驗教育的基本途徑，全面培養學生良好道德素質的日常習慣，使學生在體驗和參與中健康成長，全方位發展。為提高我班教育教學質量、努力做好培優補差工作，特制定培優補差計劃如下：

一、培優補差對象：

各年級確定本學科的培優補差對象。

二、培訓目標：

為把我班培優補差工作落在實處，使優生更優、差生有所提高，優秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎上各提高5%以上。

三、培訓措施：

（1）、培優在平時。

在課堂、在日常教學工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發學生解答、包括課本中帶有“*”號的題，必須讓他們弄懂、學會。另外，還要從其他一些書、報雜志等資料中搜集一些有關培優內容，利用課余時間進行輔導。充分開發他們的智力、拓寬思路，使優生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優秀率穩中有升。

（2）、主要措施：

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情。

英語學科培優補差方案

優生情況分析

1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

2、課堂積極發言，課后及時復習；

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

4、有一定的閱讀能力。培優計劃措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

4、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

培優預期效果

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

差生情況分析

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；

2、學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；

3、沒有基本學習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉差計劃措施

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查； 4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現； 5．努力培養他們的英語學習方法； 6．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導； 轉差預期效果

端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。

薄弱學科行動計劃篇四

薄弱學科整改方案

三年級語文

教學質量是學校的生命線，為了穩步實現我校學年初既定的教學質量目標，構建以科任教師狠抓，班子成員協管的教學質量管理體系，不斷促進教風、學風的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學科教學質量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學困生的關注和幫扶工作，努力營造爭創一流的教學氛圍，穩步提高學校教學質量，提升學校教育品牌，我將在薄弱學科整改方面主要做以下幾方面的工作:

一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質工程

我要在深入調查與摸排的基礎上，確定后20%的學困生，重視中下學生的個別輔導，加強學法指導，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多關注他們，為中下生提供必要的心理輔導和創設良好的學習環境。真正提高語文學科的合格率。語文教師和優秀學生同薄弱學生結對幫扶，力爭使語文與其他學科能齊頭并進，共同提高。

二、培養學生良好的學習習慣

學生在年齡小時，良好的學習習慣容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發現也易于糾正。小學生自制力差，一些良好的學習習慣易產生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。良好的學習習慣不能一朝一夕養成，也不能統統一下子養成，語文教學要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由壞到好，持續穩定地得到培養。在班級中要讓學生養成上課專心聽講，按時完成作業等最基本的學習習慣，進而養成良好的閱讀習慣，獨立思考的習慣，勇于創新的習慣等等。

三、積極開展教學反思

這學期我要加強語文教學研究、在語文教學中進行了教學反思，在反思的過程中提高教學質量和效益。同時，要求每個學生要養成預習與復習的習慣。

四、重視教師自身培養

加強過程管理，定期摸測，縮小學生間的差距，限期提高。從本學期起，我將對語文薄弱學科的學生進行課后輔導，加強輔導的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。

薄弱學科行動計劃篇五

強化薄弱學科管理，促進學生全面發展

小學教育是基礎教育的起始階段，是整個教育的基礎工程。搞好這項工程的關鍵，就是全面貫徹教育方針，開全課程，開足課時，全面實施素質教育。我校屬農村小學，在加強各學科教學的同時，特別注意抓了薄弱學科的教學管理，培養學生全面發展。

一、強化薄弱學科教學管理

中小學長期以來，由于受“應試教育”的影響，在片面追求升學率的影響下，只注重智育，不重視音體美勞課的教學，違背了我國全面發展的方針。我校領導注重引導廣大教師聯系實際學習理論，明確“應試教育”與“素質教育”的根本區別。圍繞“辦什么樣的學校，培養什么人”的問題展開討論，使教師們更新觀念，端正教育思想，從而確立了“辦規范加特色的學校，育合格加特長的人才”的目標。

（一）充實音體美勞等學科的教學力量

為確保音樂、體育、美術、勞技課在整個教學中的地位，學校強調只能加強，不能削弱。為此，我校配備1名音樂專職教師，1名體育專職教師和1名美術專職教師。他們均是專業學校或專業班畢業的學生。勞動課教師1人，也是經過多次培訓學習的業務素質高的教師，做到薄弱學科力量不薄弱，除校長、主任各自分管一科，具體抓好這些學科的教學和管理工作外，還成立了教研組，加強教學研究并建立健全了考核評比制度。把這些學科列為重點檢查的內容，評優質備課，優質講課，給教學任務規定兩率，期末成績填入記分冊，記入教師的檔案。同其他學科一樣，使教與學落到實處。

（二）配齊音體美勞課的教學設備

我校是一所農村小學，從校舍到教學設備都需要完善。在教育資金不足的情況下，學校挖掘潛力，發揮各方面的優勢，千方百計籌集資金，用于購買教學儀器和設備。社會捐資，甚至教師節各單位給教師的慰問費都用來購置了教學設備，使我校達到了縣規范化學校要求的標準。

二、注重農村小學生愛好和特長培養

圍繞全面實施素質教育，培養合格加特長的人才，我們扎扎實實地做了大量工作。

（一）重抓常規教學管理，嚴格考核制度

我校把音、體、美、勞課放到重要位置，加強管理，從制訂教學計劃、備課、課堂教學到檢查考核等方面都做了具體要求。要求教師像對待語文、數學科一樣，潛心鉆研教材，認真備課、上課，嚴格考核。

（二）開展教研活動，提高教學質量

教研活動經常化，由教導主任親自抓。認真開展了“三備”和“四課”活動：“三備”即“備好新授課”、“備好欣賞課”、“備好技能練習課”，“四課”即“備一節課、說一節課、講一節課、評一節課”。這樣開展教研活動，使教師的課堂教學水平不斷提高，薄弱學科得到進一步的加強。

（三）開辟校本課程及第二課堂，培養學生的興趣和特長在保證

上好課的同時，積極開展課外和校外的藝術活動，培養學生廣泛的興趣，使學生動腦、動手和文化課學習的能力普遍提高。

過風樓鎮中心小學

二0一二年三月二十日

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