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2023年企業文化建設方案大全

格式:DOC 上傳日期:2023-05-24 10:31:13
2023年企業文化建設方案大全
時間:2023-05-24 10:31:13     小編:cyyllee

為了確保事情或工作得以順利進行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。

企業文化建設方案篇一

班級文化建設作為學校校園文化建設的基本單位,是校園文化建設的重要組成部分。對于學生的教育和學習、成長和成才起著重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建設,以加強學生對班集體的歸屬感、凝聚力,營造書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的學習氛圍,既有助于班級管理,更有利于學校管理與學校形象建設。

尊重、激勵、善導、自主、成長

尊重:一是教師相信學生有自主發展的能力,對學生給予充分的信任和尊重;二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。

激勵:對學生的表現要多肯定、多鼓勵,少批評,杜絕諷刺、挖苦等不尊重行為。

善導:教師要定好位,在學生需要之時發揮引導、指導作用,而不能包辦代替,不能處處拍板,要多觀察學生的表現,多傾聽學生的心聲,多采納學生的意見。

自主:學生能夠實現班級事物主動群策群力,組織自制,自主管理,協作管理。班委會、中隊委能夠自覺發揮組織功能,學生能夠主動參與班級事物。班級當中,班主任、班委、中隊委、學生個體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。

成長:在此過程中,學生獲得生命的主動成長,養成各種良好品質和習慣,為成為未來合格公民奠定堅實基礎;教師更加理解學生、學會管理,更加具有成就感,職業生涯更加豐滿,使班主任更加受人尊重。

啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

彰顯班級特色 建設溫馨家園

讓班級充滿活力,充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的家。

一年級:著眼細節 培養習慣 二年級:學會尊重 誠實守信

三年級:富有同情 表達善意 四年級:加強責任 具備良知

五年級:為人謙遜 做人公正 六年級:善于自律 培養公民意識

(一)以人為本。

在班級建設中,“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵,班主任要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和自身的個性特長等因素出發,與學生一起自主選擇、自主思考,構建獨特風格的班級文化,引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

(二)自主創新。

突出班級特色,形成獨特的班級文化,培養品學兼優、學有所長的學生群體。

(三)實用美觀。

以精神文化的建設為核心,確立具體可操作的班級公約,室內布置力求簡潔美觀,力求育人的目的。

1.提出“班訓”。

各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題,根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。

2.制定“班規”。

“班規”在班主任、輔導員老師的組織下,發動學生共同商討、制定。力求語言通俗,學生易記,以此為學生導行。

3.“表格”上墻。

作息時間表、課程表、清潔值日表、班級公約等。

4.布置“班級特色墻(黑板報)”。要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級個性;激發學生主動參與,體現學生的主人翁意識;經常更新,保持對學生的激勵作用。

5.完善“ 隊角”。

“ 隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性,展示隊員們的創意,并能體現其育人功能。

6.完善“評比欄”。如:“志做童真少年”、“我自豪”等。

(一)抓好學生干部隊伍建設。明確職責,指導自主管理,提升自主管理效能。

(二)建立班級規章制度。要求內容全面,富有激勵性。

(三)開展班隊活動。要求主題鮮明,目標明確,記錄完整。

(四)教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

(五)黑板報。要求主題鮮明,排版美觀,內容豐富多彩,宣揚班級好人好事,展示班級榮譽,及時宏揚積極進取、奮發向上的精神,以鼓勵后進,全面推進特色班級集體的建設。

(六)結合少先大隊的月、周的活動主題,通過每周一次的升旗儀式來展現班級特色,具有一定的教育意義和引領作用。

(七)遵照學校廣播站、電視臺播出要求,每班按要求準備一期主題廣播節目。

良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化,賦予班級環境一定色彩和教育意識,增強環境育人的功能,“努力使教室的墻壁也會說話”。因此,必須做好以下幾項工作:

(一)班級物質文化建設。

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境,無疑有利于學生的身心健康,學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地,會油然升起一種莊嚴神圣的感覺,內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起,會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室,創設文化氛圍。

班級四周的布置應有講究。如,干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌,豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等,讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里,師生總會被這濃濃的文化氣息所感染,自然而然地想要在其間學點什么,做點什么。

(二)班級制度文化建設。

在班級集體中,我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的,班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度,不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度,而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度,不斷賦予制度以文化色彩,在班級制度的各項條文中,突出精神風貌,價值觀念等具有文化氣息的條款,給制度以靈魂,使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

班級公約是全班共同信守的制度,包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面,是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性,是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻,并要求能時刻銘記在心。

制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去,這樣的班級班風不會長進。因此,在班級內絕不應當有特殊的人物或團體,或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例,有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人,在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議,統計好每周學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力,對于應當的處罰,學生便能更好地接受。

(三)班級精神文化建設。

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體,對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映,是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外,班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素,從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家,是我們班共同的努力方向。

(一)自我管理特色:創建學生自主、自治特色班。

(二)和諧家庭特色:創建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。

(三)衛生免檢特色:創建清潔衛生示范班。

(四)常規管理特色:創建常規管理示范班

(五)自主學習特色:創建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。

(六)文明禮儀特色:創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

(七) 文學特色:創建文學特色班。開展每人讀一本好書,每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

(八)藝術特色:創建藝術特色班。開展藝術活動,舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。

(九)科學興趣特色:創建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

(十)體育特色:創建體育競技特色班,開展田徑、球類等活動

英語特色:

(十一)創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

(十二)文明路隊特色班:創建文明路隊班,平時在生活學習中,文明守紀,安全、有序路隊。

(十三)文明課間特色班:課間文明有序游戲、活動。展現班級活動特色。

(一)領導小組:

組 長: 副組長: 成 員:班主任、副班主任、全體學生

評審小組:

(二)活動方式:

1.將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。

2.在結合自身情況,經過民主討論確定本班建設目標,充分調動和發揮班主任、學生的積極性。

3.在建設特色班級文化的過程中要激發班集體的凝聚力和創造力。特色班級要有長期的引領和示范作用。

4..通過評比和表彰,幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。

(三)評比標準:

1.班級文化主題鮮明有特色,師生參與度、認同度高。

2.師生儀表端莊,路隊有序,著裝規范,文明有禮,整體精神面貌好。

3.教室環境衛生做到“三凈”、“五無”、“兩整齊”。“三凈”:清潔區、室內地面清潔干凈;課桌、講桌、窗臺整齊干凈;門窗、玻璃明凈。“五無”:室內無塵土,無紙屑,無痰跡,無雜物,無蜘蛛網。“兩整齊”:桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛生用具整齊放置,擺放有序。

4.教室布置、升旗儀式及平時的各種活動,要充分展示班級特色,內容生動活潑,有教育意義,深受學生喜歡。

(四)評比與表彰

每學期末,評審小組深入到各班級進行評審,并公布評比結果。

評比結果確定:紅領巾監督崗成績和評審小組成績總和。設一等獎5名,二等獎9名,三等獎3名。特色班級建設成績和優秀班集體優秀班主任評選掛鉤,學期末進行表彰。

企業文化建設方案篇二

班級文明是指環抱班級的教導、教學運動所建樹起來的一整套價格取向、行動辦法、語言習氣、制度系統、班級風尚等的集合體。它不是一種剛性的、粗魯的、說教的固定模式,系一種充溢柔性的、平和的、人文的精力、制度、關系和環境的概括存在,系一種新的德育模式。班級文明系一種隱性的教導力氣,表現出1個班級奇特的風貌和精力,而且這種班級奇特的風貌和精力,自發或不自發地經過必定的情勢影響著學生的行動。

1、班級座右銘:當六月芳菲的時候,我們必定直上青云!

2、班訓:拼搏·求索

3、把營造熱喜歡學習的風尚放在班級文化建設的首位。

4、才干的發展,建樹切實可行的班級制度。

5、使用課堂的`板快特性來為學生創設1個良好的文明空氣。

6、展開豐富多彩的班級運動和實踐運動,打造精英班級。

以為要激發1個集體,首先一定形成大伙兒一同擁有的渴望和追求,正是這種追議和渴望,能團結大伙兒、激發大伙兒、使大伙兒心往一處想,勁往一處使。

當這種局勢形成時,這個集團就有昂揚的斗志、很滿的精力和勇往直前的毅力。因此在教導時,咱們可以思慮從以下幾方面下手,一同繁盛班級精力文明。

1、把握學生的需要,找準切入點。

學生的每一個成長階緞全有各自的心理需求、發展需要。教員把握學生該階緞的需要,找準教導切入點,激勵他們身上潛在的勤懇和執著,有利于學生認同感的發生。

2、發掘教材人文因素,激昂學生。

在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。教員應充沛使用教材,讓學生去感想愛,感想關心,并且讓這種漂亮的關心在教室中洋溢,在生涯中滋生。

3、豐厚班內的評價,學會賞識。

在傳統的班級中,學生在校主要從教師那里得到評價,長此以往,會減弱了學生獨立評價才干的培植。在新班級文明建設中咱們增強“一事1評”,階緞推出班內多種“明星。”可以系體育、寫字、演出、協助同窗、盡力提高等各方面。這么形成"班內星光燦爛"和積極向上的局勢;從被贊揚的個體角度瞧,積極的行動獲得了確定,加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧,形成積極發覺別的人的優點的習氣,知道可以從多種角度使俺也變得杰出,也可發生自我激發的作用。

經過賞識評價,引導學生在發覺他人長處的同時,自我反思和自我完善,還有效地轉變人際關系。

4、洞悉每個學生思想動向,及時個體教導。

在班級文明建設中,要努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向,又要悉心洞悉每個學生思想動向,及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片,因而,對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行,力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭教員要極力引導,把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的心理毛病教員要積極予以開導,讓學生心情愉快地投汝到學習中。

5、言傳身教,以用遼闊的胸襻,做真摯的教導。

在班級文明建設中,師生關系這對抵觸,始終處于首要地位。教員要以遼闊的胸襻,真正把學生提到具備獨立人格的性命個體的角度去包容、接收。學生可以自私,學生也可以自我,咱們有義務去影響他們,可是無權去吩咐他們按你的模式去生涯。在工作中,有時當師生矛盾激化時,教員應蘇醒地認識到:師與生的很多念頭不是對等的,學生浮現故障就理論上系肯定的,教員去引導施教系天職,因而,不能去頂、去爭、去壓,而應以遼闊的胸襻、協調的包容,去做真摯的教導。用愛去教會學生愛,用寬恕去教會學生寬恕。

要是說士氣系部隊的魂靈,那么,班級文明的建設則是整體班級文化建設的魂靈。在班級文明的建設中,咱們該當可以感受到感情文明系良好班級文明的根基。因此,要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一,使班級成為培植學生感情文明的場合,讓學生在學校、班級里開端積蓄做人的情理。

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺,系班級輿論導向的載體。

1、課堂環境部署。

新課程教學表示的系一種動向和靜態相結合的學習過程,教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優異作業。讓學生學會觀賞別的人的長處,隨時養成良好的學習習氣。

(3)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識,小材料。讓學生學會搜集,學會判斷,拓展他們的知識面。

(4)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等,熏染學生的脾氣。

(5)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學生的知識,開朗視野,班級展開“捐一本瞧52本,讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護。

(6)成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分,1周一評,優秀者獎賞一顆小星星,然后再以周月比提高,四顆小星星就可換一顆大星星,期末總評瞧誰是最亮的一顆星。

(7)你追我趕。為培植學生的小組協作精力,咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比,1周一評,優異小組獎賞一面小紅旗。

2、展開豐富多彩的班隊運動。

班隊運動是對學生進展思想品德教育的根本道路。一次用心設計的班隊運動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。展開班會可以充分發揮學生的主動性和積極性,讓每一個學生經過運動,在思想上受到教導,在行動上獲得改良。班會的情勢可以系議論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕匯報等,內容以培植良好的行動習氣、人民公德建設、文化守信、節日祝賀運動等為主。還要注意掛鉤本校本班的實際情況,盡可能發掘身邊的教導資源。

班級制度是班級文化建設的保證,也只要在制度的規范下,學生才氣更好的發展。那么怎么樣建設咱們班級的制度文明,讓班級活而有序,在有序中而不呆板呢?

要害是要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規,讓學生認同所擬定的有些制度。

1、強化學生的規范意識,讓學生在規范中成長。

咱們該當讓學生知道,做所有一件事務全是有規則的,如在大街上走路有交通規則,要是不遵守交通規則,就輕易發生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習,也要遵從學習的限定,不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充沛使用教材資源,強化其規范意識,培植良好的行動習氣。

2、建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面,系班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入,普遍聽取每一位學生的觀點和提議,再通過民主表決肯定,這么可得到學生的心理認同,進而內變成其追求的目的,才能使他們以積極的態度去履行,才氣促成學生進展自主倌理。

班級還相應地擬定了品行平分細則,根據班規進展有效的束縛。

3、建樹有效的班干部隊伍

(1)班委:班委成員由2名大隊委和7名中隊委組成,從學習、紀律、干凈、午餐、二操個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策,辦好教師的小助手。全班分成8個小組,由小組長對組內事情周到負責,并辦好各成員的品行記錄。同時,對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監視,一同提高。

(2)干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力,執行干部值日制,即1個班干部加1個小組長輪番值日,對每天學生各方面的體現狀況進展記載,在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋,從不同角度建立班級范例,盡量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中,不斷成長。

在班級制度文明的建樹上,應牢記1個限定,有部署必定要有檢討,不然長此以往,所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度,點到為止,別傷了學生的自尊。在班級倌理中經過講制度、講條例來規范學生的行動,一視同仁,營造1個人人遵從限定的空氣。

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