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恐龍的世界評課稿 恐龍的滅絕板書設計實用

格式:DOC 上傳日期:2023-05-25 10:54:46
恐龍的世界評課稿 恐龍的滅絕板書設計實用
時間:2023-05-25 10:54:46     小編:cyyllee

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

恐龍的世界評課稿 恐龍的滅絕板書設計篇一

聽了郭葉青老師《恐龍的滅絕》一課,感悟頗多,體會如下:

郭老師的課層次清晰、環節分明,為我們展現了一堂層次感強、結構美的課。

在課堂中,郭老師從學生實際出發,以學生的學習基礎為基點,始終以學生學習的引導者、幫助者的角色出現。復習字詞時,郭老師運用“我是識字小能手”既檢查了認字又導入了課題,引出了恐龍。接著郭老師和學生交流了一些恐龍知識,并隨即引出了課題。探究恐龍怎么會滅絕?

為了使學生理解“短多了”,郭老師將人類的歷史和恐龍的歷史做了對比,引導學生結合上下文理解詞語和朗讀句子。

郭老師在整堂課中非常注重學習方法的指導,如:換詞語理解詞語,結合生活實際理解詞語等。

教學有層次,多種學習形式相結合。比如在學習恐龍滅絕的第一種說法時,李老師在讓學生先讀,指名試著說說,然后再填空,最后自己概括,層次感很強。另外在學習恐龍滅絕的說法的重點段中通過填空、排順序多種學習形式相結合,避免了學習的枯燥、乏味。

巧妙抓住第四段末尾的“……”,引發學生思考,激發學生探究更多恐龍滅絕這個謎的興趣。

郭老師為我們開出了這樣一堂課,真的非常感謝她,讓我學到了很多,也思考了很多,收獲頗豐。

恐龍的世界評課稿 恐龍的滅絕板書設計篇二

本周,我們語文教研組聆聽了二年級兩位語文老師執教的《恐龍的滅絕》一課,課題雖然一致,但教學風格卻各有千秋。

一、備課精心,準備充分。兩位教師在課堂上對重點把握都相當到位,講解細致,都關注了學生詞語的理解、積累與運用;而且課前都準備了有關恐龍的圖片、視頻,最大限度輔助學生攝入了解恐龍的知識。

二、教學條理清晰,兩位教師都是圍繞幾種說法展開教學,深入細致的引導學生學習,之間都特別注重語文工具性的體現。如:省略號、分號的講解,“因為……所以……”的說話訓練,都非常的細致。

一、前者注重學生的實踐,二者注重學生的自我探究。高老師在引導理解重點的時候,給出卡片讓學生在理解課文內容的基礎上排練順序,動手實踐中激發了學生的興趣;而郭老師則使用“因為……所以……”的句式讓學生概括每種說法,培養了學生口語表達能力。

二、前者重練筆,后者重。高老師后面設計的讓學生寫“我想寫給——”很大限度拓寬了學生的思維,學生妙語連珠;而郭老師課上更多的是啟發:“你最想研究什么問題?”鼓勵學生質疑,“你發現了什么”鼓勵發現句子中帶點詞的共同點;“學了課文后你有什么想法?”引導學生繼續他探究的欲望。

總之,兩節課雖同課異構,但卻各有特色!

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