確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一校一品特色學校文化建設實施方案篇一

以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學質量為宗旨，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，緊緊圍繞“把學校辦成‘社會滿意、家長放心、教師舒心、學生開心’的特色精品學校”工作總思路，推動校園文化建設，構建和諧校園，促進師生內涵發展。

(一)室外布置

1、學校大門更換為新型材料，使校園透綠，透明。大門正上方大字書寫“五湖學校”，大門兩邊標語：“人人有才，人人成才”，“百年大計，教育為本”，大門口對面隱墻書寫永久性標語：“高高興興上學來，安安全全回家去”，學校高臺階下北墻上書寫永久性標語：“珍愛生命，安全第一”，大門內的隱壁正面為一幅彩色圖畫，背面為教育方針。

2、幼兒園東墻和南墻制作8幅幼兒卡通畫彩色噴繪，如雨中打傘，植樹勞動，校園玩耍，開玩具火箭等，真正反映幼兒生活，給幼兒增添快樂。

3、幼兒園內的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱和簡介。

4、在中排平房教室外南墻頂部(幼兒園)懸掛彩繪激勵性標語，內容為：“一切為了孩子，為了孩子一切”，在中排平房教室外北墻頂部(小學院)懸掛彩繪激勵性標語，內容為六學會，即：“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活、學會創造”，既能為學生學習發展和學校服務方向提出口號，又能起到美化校園環境的作用。

5、在教學樓樓頂安置“五湖學校”校名和校徽，在教學樓欄桿上懸掛校訓：“團結奮進，文明育人”。

6、設置升降國旗臺，并將學校旗桿更換為不銹鋼的旗桿，按規定進行升降國旗，舉行升降國旗儀式，做好學生愛國禮義教育。

7、在校園內的花池中設置10塊“我的呵護將換來翠綠一片”等愛護花草愛心提示牌，在學校600多年的大柏樹和近100年的榮花樹上分別懸掛五湖古柏樹和榮花樹簡介，營造校園樹文化，通過講故事讓每個五湖學校的新生了解古樹文化，古樹故事，了解五湖歷史，增強學生社會知識和科學知識。

8、在校園東墻邊制作噴繪展板約12米長，3米高，內容為：校徽，校旗、校歌、校訓、教風、學風，辦學理念、辦學目標，校長寄語，教師風采，學生活動、作品成果展示，以及《學校章程》、《武安方言區推廣普通話的任務和對策》，《八榮八恥》《六熱愛》等。

9、將教學樓前的兩棵小柏樹去掉，增設兩個度鋅不銹鋼宣傳櫥窗，內容為：校務公開，法制教育，安全教育，中小學生守則，武安市中小學生禮義常規，五湖小學學生校園活動安全要點等。

10、在中排平房過道東西兩面側墻上，分別增設一個噴繪展板，一側為班級十項評比結果展示、三好學生和四好少年評比公示，一側為學生競賽、活動成果評比揭曉公布，體現學校及時、細致、公平、公正的過程管理。

11、在教學樓樓梯口各安裝一面儀表鏡，使教師時時注重儀表。樓梯中間劃定左右線，墻面上張貼“上下樓梯不擁擠”、“上下靠右行”等提示牌。

12、教學樓一樓樓道墻壁懸掛成語典故，二樓樓道墻壁懸掛名人名言等，一二樓樓道東西兩側墻壁懸掛《三字經》和《弟子規》宣傳字畫，弘揚祖國歷史文化。

(二)室內布置

1、辦公室、專用教室、學生教室統一更換標置標牌。

2、各教室標牌上要顯示年級，班主任姓名，班主任相片，班主任個人基本情況簡介，班主任寄語，班訓，班委會組織機構。每個教室前墻黑板上方必須要有國旗，班訓，前墻黑板左側統一為三表一薄，即課表、作息表、值日表、好人好事登記薄，右側統一懸掛《武安市中小學生禮儀常規》和《眼保操圖》，后墻黑板上方統一懸掛鐘表和學校學風：“誠實好學，活潑向上”，后墻黑板兩側統一懸掛中小學生守則，教室北墻統一懸掛名人名言，教室南墻各班自行設計為學生作品展示臺，后墻黑板下方統一為各班配備書柜，書柜上面統一擺放盆栽花，書柜內可以放置學生作業本，學生自備的課外閱讀資料，使學生可以共享。

3、各功能專用教室門外統一懸掛標牌，標牌上要標注管理教師姓名，照片，個人基本簡介和功能室簡介，室內必須做到規章制度上墻，激勵性標語上墻，圖書儀器等設備要科學擺放，富有個性和特色，各種檔案要資料齊全，歸類科學。

4、各辦公室門外統一懸掛標牌，標牌上要標注教師姓名，教師基本簡介，要有個人照片，教師人生格言等，必須做到窗明幾凈，潔凈衛生，各教師要根據要求自己設計好各自的辦公室。

學校成立了校園文化建設實施領導小組，由郭增田任組長，張艮風、溫嬌嬌、李便英、張彥海、張彥梅、賈贊平、張曉敏、李桂紅、閆淑平為組員。學校將遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，高標定位，逐項落實，確保高標準完成任務。

一校一品特色學校文化建設實施方案篇二

堅持以人文精神培養為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養為目標，從校情出發，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現時代精神的校園文化體系。

1、體現人文精神讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的禮儀規范和良好的學習行為習慣。

2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的`優秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業精于勤，業精于恒”的惟義工作態度。

3、推進素質教育實施進程。通過優美的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發展。

4、促進學校和諧發展。通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續、健康發展的茶亭小學。

結合學校校訓，科學命名校園內各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。

1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養，教學的個性和特長要展現；學生要有文化素質，個性和特長要表現；學校要有文化氛圍，特色和優勢要體現。

2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環境等方面追求文化，張揚個性。

3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。

（一）各建筑樓命名思路：

1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業精于勤，業精于恒”的工作態度。

2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現“以人為本，以德治校”的辦學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。

3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。

4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的.學習品質。

5、學生宿舍樓命名為“敦行樓”。意蘊敦促廣大學生從小養成良好的學習、生活、為人處事、禮儀美德等行為習慣；

（二）辦公室文化建設思路：

創意上要簡潔、大方、美觀。要體現符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置。基本內容應包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。

建議教務處體現“管理育人”思想；政教處體現“以德育人”思想；總務處體現“服務育人”思想；教研處體現“智慧育人”思想；教師辦公室體現“愛心育人”思想。

（三）班級文化建設思路：

倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。

（四）走廊文化建設思路：

設計創意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置。基本內容可從以下方面考慮：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。

（五）寢室文化建設思路：

理念上應著力體現“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養成的培養，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義。基本內容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。

（六）活動文化建設思路：

1、積極開展德育主題教育月活動。

2、規范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。

3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。

4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。

5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。

6、定期舉辦校園“三節”活動：藝術節、讀書節、科技節。

7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。

8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。

（七）環境文化建設思路：

1、規劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業人員對校園整體布局進行規劃與設計。

2、優化校園環境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

3、在校園內多方式呈現學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質。

4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現人文性、時代性、教育性及學校特色。

5、統一學校形象標識。規范使用校徽，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校校刊，充分顯示學校辦學思想和人文特色。

6、進一步健全優化校園智能廣播系統和學校“紅領巾廣播站”，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂、校園歌曲，讓師生在其中得到美的享受；

7、努力構建數字校園。充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，及時發布學校發生的事件和師生活動最精彩的故事，為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。

校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協調、實施各部門校園文化建設工作。

1、校園文化建設領導小組：

組長：葉炳華

副組長：張冬梅、鄭志華

執行組長：柯詩湖、王宏飛

組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師

2、目標任務責任人：見附表。

1、建筑樓命名：2009年10月中旬。

2、辦公室文化建設：2009年10月下旬。

3、班級文化建設：2009年10月中旬。

4、走廊文化建設：2009年10月下旬。

5、寢室文化建設：2009年10月中旬。

6、環境文化建設：2009年12月底。

一校一品特色學校文化建設實施方案篇三

學校文化建設是學校可持續發展的原動力，是學校的靈魂和生命，是催生師生成長的深厚土壤。學校文化以具有學校特色的精神形式、制度形式和物質形態為外部表現，并影響和制約著學校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養。先進的學校文化對促進學生良好品質的養成，全面提高學生素質，陶冶學生情操，構建學生健康人格，促進學生、教師、學校的和諧發展，有著十分重要的作用。為進一步加強學校文化建設，營造良好的育人環境，全方位實施素質教育，全面提高教育質量，我們特制定《楂林小學學校文化建設方案》。

1、以精神文化引領人。通過精神文化建設，在全體師生中形成一種較強的向心力和凝聚力，打造具有楂林小學特色的教師文化、學生文化，家長文化，塑造楂林小學良好的學校、教師、學生、家長新形象。

2、以物質文化影響人。通過物質文化建設，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內涵的學校物質文化氛圍，從而陶冶師生情操、凈化師生心靈、激發師生靈感、啟迪師生智慧。

3、以制度文化激勵人。通過制度文化建設，激發師生發展內驅力，讓制度、規范轉化為每一位師生的自覺行為，激勵全體師生奮發向上。

1、以人為本的原則：高度重視人在學校文化建設中的作用，學生和教師均是學校文化建設的主體，他們既是學校文化建設的設計者、組織者，又是學校文化建設的參與者和實踐者。

2、整體性原則：學校文化建設是一個系統工程，涉及到學校的方方面面，要統籌兼顧，保證學校文化建設協調發展。

4、個性化原則：學校文化建設既要體現時代精神，體現學校辦學理念，又要因地制宜、因校制宜，體現辦學特色。

5、促進發展原則：促進發展是現代學校文化建設的根本目標。促進學生的素質發展，促進教師的發展，促進學校的發展，使學校“成為學生和老師最向往的地方”。

1、基本情況

學校始建于1909年，是一所有一定影響的百年老校。校園占地面積26668平方米。學校辦學條件優越，教學功能用室、設施設備齊全。現有25個教學班，學生968人，教職工64人，其中小學高級教師11人，30歲以下青年教師占70%。

在長期的發展中，陶藝教育成為了學校鮮明的特色，學生的作品多次在全國大賽中獲獎。近幾年來我校不僅在陶藝教育等方面成績突出，其他各方面也取得了顯著成績。成為“浙江省示范小學”、“義烏市文明單位”。

2、面臨挑戰和發展思路

素質教育改革以來，涌現出一批具規模、有特色的小學，并在不斷的實踐探索中持續穩定發展。形勢喜人，也形勢逼人，楂林小學作為一所百年老校，機遇與挑戰并存。學校面臨著師生缺乏內驅力，視野狹窄，自信心不足，教師專業水平不高，學生成績提速緩慢等一系列問題。

因此，我們本著繼承與創新的原則，在傳承學校原有辦學特色和成功經驗的基礎上，從社會的現實需要和學校的發展目標出發，積極轉變思想觀念，將在辦學條件標準化，育人環境的優良化、學校管理規范化，教學手段現代化等方面進行有益探索，并著重在文化治校、文化強校方面進行深入的研究和實踐，以“百年校慶”、迎接“全國區域教育特色示范市”評估驗收為契機，從教師文化、學生文化、家長文化、管理文化、活動文化、課程文化等方面入手，打造學校文化，努力提升學校辦學的品位和內涵，促進學校可持續發展。

(一)、精神文化

學校精神文化是學校文化的核心，也是學校文化的最高層次。精神文化表現為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標。積百年的辦學經驗和辦學成果，具有楂林小學特色的精神文化內核正逐步形成。

辦學理念：

給農村孩子一個夢想，給農村孩子努力的理由，他們會變得很優秀

校風：勤奮、求實、進取、創新

勤奮——認認真真，努力干好每一件事情，不怕吃苦，精神振作

求實——“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。管理和教學都是一門科學，來不得半點虛偽，必須實事求是。我們要求領導與教師必須做到工作踏踏實實，功底扎扎實實，做人老老實實。

進取——奮勇前進，矢志進取。體現為一種執著追求的精神，工作中在不斷進取，在成長中永不滿足，不斷追求創新與自我超越，為成功人生打下堅實的基礎。

創新——創新是任何事物向前發展的靈魂，沒有創新的教育將是失敗的教育，作為教育工作者首先自己必須有創新意識，有創新精神，有創新行動。這樣，我們才能夠培養出有創新意識的學生，使學生在人生發展的歷程中能以創新精神去求索。

校歌：《放飛理想》

(二)完善制度文化建設

1、修訂、完善、補充學校各項管理制度，并廣泛征求意見，形成一個凸顯本校優勢、體現校本意識、具有學校特色的比較規范、高效的組織管理系統和制度體系，編印《楂林小學管理制度匯編》。從學校到班級讓“以法治校(班)”的思想深入人心，在此基礎上形成全員管理、自主管理，向著管理的最高境界——“無為而治”而不懈努力。

2、開發校本教材，編印《鄉村理想教育》，給孩子一個夢想。給孩子夢想的理由，他會變得很優秀。

3、在管理中要堅持以人為本的原則，因人、因時、因事而宜，做到制度無情人有情，體現人文關懷，激發師生積極向上的工作學習情緒，創建和諧、愉悅的人文環境。

(三)以創“單元板塊文化”為基點，多層次、立體化構建優美高雅的學校環境文化，并逐步開發深層內涵。

1、校園整體壞境的綠化、美化、人文化。以百年校慶為契機，進行全面文化氛圍的營造。包括走廊、樓梯、教室、辦公室、學生公寓的文化布置、學校文化石、櫥窗及文化雕塑等，努力打造花園式校園，力爭突出鄉村理想教育特色，意在不斷激勵全體教職工樹立理想、執著追求，奮發向上工作熱情和工作干勁。

2、精心打造百年校史文化，既展示昨天的輝煌，又描繪明天的發展。讓學生在這里肅然起敬，發奮圖強，激發人生遠大理想，提熱愛學校之情，勵為校爭光之志，樹報效祖國之目標。

3、班級(教室)文化。以班訓為主題，以自主創新為原則，以整潔優美為目標，積極營造健康向上的班級文化。包括以國旗和班訓為引領，以班級主題板報評比為陣地，以守則、規范，名人名言警句，及班級學習、生活等各種園地板塊為依托，形成整潔、愉悅、明快的班級氛圍，給學生明快、健康、活潑、向上的班級學習活動環境，讓每一個學生在文明、高雅、歡快的空間學習、生活、成長。

4、寢室文化。

以村為單位安排寢室，通過小村長，寢室長將各年段學生有機組織起來，開展兵教兵活動，減少教師管理上的壓力，從小培養團隊精神，互助精神，形成未來鄉村建設的核心力量，增進村莊的凝聚力。寢室學生床上方設立鄉村名人偶像照片，事跡材料，并制定人生理想，用偶像成才事跡激勵自己奮發努力，立志成才。加強寢室內務管理，通過開展文明宿舍評比，以及各種自我管理技能的比賽(如疊被子、快速內務整理)等活動，鍛煉和提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，努力營造團結、友善的宿舍人文生活環境，讓學生自覺養成良好的高品位的生活習慣，為今后成才打下堅實的生活基礎。

5、操場文化。一是新建塑膠操場，;二是在操場西面修建合理化的主席臺(表演觀摩臺)，主席臺前方，修建設大理石(或漢白玉)旗座升降旗園地，讓每周一的升旗儀式及每天的升降旗制度，深入每一位楂林小學人的心中，從而潛移默化地把愛國、愛家鄉、愛學校的教育貫穿于師生的每天工作生活之中;三是美化操場，栽樹，設置綠化帶，使校園一年四季綠樹成蔭。

6、餐廳文化。

凈化餐廳：重新粉刷餐廳，使餐廳整潔、明亮，環境優雅。

人文環境建設：懸掛宣傳標語“講究衛生，文明就餐”、“節約光榮，浪費可恥”、“自覺養成城市化高素養的就餐習慣”等，張貼名人字畫，名人事例等，使每一塊墻壁都成為育人陣地，使學生在就餐、用餐過程中養成良好的高素養的文明行為習慣。

7、弘揚節日文化。

通過結合傳統節日，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的文化活動。充分利用“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，清明節、端午節、中秋節、重陽節、春節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學、入隊、畢業等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。舉辦運動會、藝術節、讀書節活動等，給學生創造展示自我、張揚個性、愉悅身心、奮發向上的平臺，營造積極上進的人文環境，全面提升我校學生的人文素養。

8、辦公室文化。創建整潔舒適、文明向上、快樂溫馨的工作環境，開展文明辦公室檢查評比活動，要求學習辦公用品擺放合理有序，張貼教育名人條幅、教師職業道德規范、教師職責分工等，強化室內衛生，清除衛生死角，做到窗明地凈，空氣清新，保持室內整潔，營造整潔舒適的工作氛圍和書香高雅的教師(辦公室)文化環境，提升教師工作、生活、學習品位，使教師在日常工作中感染和教育學生，從而樹立了良好的教師形象。

9、以“文明禮儀教育”為重點，開設文明禮儀教育課，讓學生接受系統的文明禮儀教育，讓學生在禮儀課上積淀人文素養、在禮儀課上了解禮儀文化的博大精深，并通過開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，不斷提升學生的文明素質，積極創建學校特色文化。

(四)學校文化建設的根本途徑---課程文化建設。

課程文化是現代學校文化建設的核心內容和根本途徑，一所學校課程文化的發展水平，決定著學校教育的質量和競爭的能力。按照“學校的一切教育活動皆課程，一切課程皆體現辦學目標并為培養目標服務”的課程思想，基于“關注學生個體的全面成長，激發學生的生命活力，”，以“全方位學習”的課程理念為指導，積極進行關注學生的完整人生、幸福人生、快樂心靈的課程文化建設

(1)加強有效課堂研究，落實國家和地方課程

(2)開發校本課程，彰顯學校特色，讓師生品嘗成功之樂。

校本課程的探索與實施是素質教育對學校提出的必然要求，是學校充分發展辦學優勢和特色，促進學生和諧發展的重要途徑。根據學校的辦學理念、目標、特色和發展需要，為豐富課程、體現學校特色、培養學生全面素質，我校要啟動“體現學校文化特色，促進學生多元發展的校本課程系統建構”工程，擬從“陶藝課程”、“鄉村理想教育”兩個方面進行校本課程的研發。校本課程的教育性、陶冶性、趣味性、拓展性和整合性，能夠拓展學生的視野，促進學生的全面發展，享受學習的快樂。同時，校本課程的開發，改變了教師的傳統角色，使教師成為教育活動的主體。既對教師的知識更新提出了更高的要求，同時也促進教師不斷學習，隨時捕捉最新的教育信息，跟蹤教育理論的前沿。從各方面做好準備，充滿信心，走進校本課程，迎接新的挑戰。

(3)促進教師專業發展

行動一：讓閱讀成為教師的生活方式

本學期，教師的必讀書目是《給教師的建議》，每位教師要制定明確的閱讀計劃，做到：善于利用零碎時間個人閱讀;利用校本教訓時間集體研讀。

行動二：為教師搭建成功的平臺。

①.為了提升教師素質，學校將繼續加大投入，讓更多教師走出去參加省、市各級培訓，觀摩全國特級教師課堂教學，全國語數教師優質課競賽的教學實況，聆聽全國知名專家學者，特級教師關于走進新課程、教育創新的

報告

繼續用“請進來”的方式聘請專家來校指導，邀請全國優秀教師、市學科帶頭人來校展示課堂教學的藝術，引領我校教師的課堂教學。

抓教研，促整體辦學水平的提高。

學校教研活動要求主題鮮明，措施得力，充分發揮教研組的功能，促進老師教學水平的提高，課堂要成為師生信息溝通，情感交流、心靈碰撞的場所，教師應不斷突破自我，讓課堂充滿了生命的活力。

抓骨干，立品牌意識。學校將加大選拔和培養中青年骨干教師的力度，鼓勵他們成為品牌教師，不斷求新、求精，鼓勵他們崗位成才，敢于冒尖，脫穎而出。其次學校為骨干老師的成長鋪路搭橋，讓他們走出去參加省市各類骨干教師培訓，讓他們承擔市級和中心校級的教學研究任務，把他們推向競爭激烈的講壇，讓他們在教學競賽活動中去提高，走崗位成才之路。再者，為骨干教師成長創造良好環境，定期對骨干教師進行全面考核，組織教學展示活動，引導他們寫讀書筆記、課后記，經常積累經驗，鼓勵他們參與教育科研。

抓競賽，樹立成功意識。抓教師基本功比賽，課堂教學競賽，促進老師教學能力提高，實現崗位出成績;抓學生的活動競賽，促進老師教育能力的提高;培養班級、學生的成功意識。讓學生在豐富多彩的活動中，發現自我，發展自我，人人都說“我能行，我真棒”。建立激勵機制，采取傾斜政策，對各類獲獎的老師制定獎勵措施，及時兌現，大會表彰。調動全體教職工的教育研究熱情。

健全激勵機制，將教師的工作表現、實績評估，切身利益有機聯系，激發教師創新精神。堅持“物質激勵”與“精神激勵”相結合，以“精神激勵”為主。為了促進教師專業實績面前論“英雄”，多勞多得，優勞優酬，完善《楂林小學教學質量獎懲條例》，設立成果獎、突出貢獻獎、人才獎等。

(一)加強領導，組建機構

學校文化建設是學校的基礎性工作，各處室、全體教職工務必高度重視，要把這項工作確實擺到重要的日程上，切實加強組織領導。為了統一、集中全校的建設活動，學校成立由校長、教導處、工會、總務處等負責人組成的“楂林小學文化建設領導小組”，(名單附后)教導處負責制定計劃，組織實施，協調各方面的工作事宜。

(二)齊抓共管，分工負責

全校各個部門，領導、老師、學生必須齊抓共管，主動參與、密切協調、積極合作，形成強大的合力。做到分工明確：教育教學管理由教導處負責;道德建設由少先隊負責;校園環境文化建設由總務處負責;校園秩序由校長為主，各處室協同負責;環境治理(衛生、綠化)設施建設和后勤保障由總務處為主，后勤人員共同負責;真正做到責任到位，各項工作任務務必落到實處。

(三)加強宣傳，深入人心

在文化建設的整個過程中，要經常開展深入人心的宣傳教育工作，增強主人翁意識，讓師生認識到學校文化建設是盡自己的責任和義務。通過校園廣播、板報、櫥窗等宣傳陣地，鼓勵全校師生組織起來，參與學校、班級(教室)、宿舍、餐廳、公共場所以及公共設施的文化建設與管理，讓他們在自我管理、自我服務中不斷的提高自身的道德水平和文化修養，要做到讓每一位師生都置身于濃厚的學校文化建設之中，從中受到感染和教育。

(四)、積極開展學校文化活動，不斷豐富文化的內涵

1、抓好學生日常行為規范教育和法制教育。完善學生管理制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，開展學生干部輪流值周、值日活動，設立文明禮儀監督員，增強學生自我教育、自我管理能力，引導學生養成文明、守紀、勤奮、樂學的良好思想品德和行為習慣。

2、組織開展第二課堂活動：如籃球隊、田徑隊、音樂班、美術、英語、陶藝等興趣小組，使學生在活動中掌握知識，學會技能、增強體質。舉辦藝術節、運動會，為學生搭建展示才華的舞臺，促進學生全面、健康發展。

3、抓好師德教育，鼓勵教師要真正做到為人師表、教書育人，積極倡導教師關注每一個學生的每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發現解決每一個學生遇到的困難和問題，讓學生在校園都能健康快樂地成長。

4、舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如教師論壇、校本教研、教學展示、體育比賽、文娛活動等，關注教師身心健康、促進教師專業發展、豐富教師文化生活。

開展學校文化建設、爭做文明師生，全面提升師生文化素質，全方位提高教育教學質量，不斷優化育人環境，加強和改進學生思想道德教育工作，提高我校整體辦學質量和水平，是楂林小學輝煌的重要舉措，全校師生要切實從思想上高度重視，行動上積極參與，確保各項活動落到實處。

一校一品特色學校文化建設實施方案篇四

????????緊緊圍繞“享受快樂，健康成長”的辦學理念，圍繞“夯實基礎、日新月異”的校訓， “敬 業、求真、創優、愛生”的教風， “會學、多思、勤練、善問”的學風。遵循“整體規劃， 分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美，美化綠化營造環境美，名人佳 作營造藝術美， 人際和諧營造文明美” 的思路， 把興華小學打造為一所充滿文明向上氛圍的 精品校園，實現“三優” (優美的育人環境、優良的教學秩序、優異的教學質量)目標。

(一)優化校園環境

繼續改造校園環境，進行鋪設磚地，平整操場等基礎工程，與學校辦學理念相結合，營 造辦學氣氛。繼續完善學校的各種功能室設施，包括美術室、音樂室、體育器材室、體育活動室等。及時更新學校新的宣傳欄、公示欄，便于社會和師生了解學校文化和各種信息。修綠化帶、植常青植物、花卉等，進行綠化工作。

(二)營造文化氛圍。

在學校大門及文化墻上展示出“三風”內容，對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校 的教育理念。根據學校實際，在教學樓等學生必經的過道走廊內創設“文化長廊” ，張貼名人名言。班級教室的布置提倡共性與個性， 各班師生可根據自身特點創設不同的風格與追求， 鼓勵引 導師生主動參與學校文化建設。通過班風、學風、校風的建設來體現隱性文化，讓校園成為 師生表現自我，優化個性的場所。

(三)開展校園文化教育。

?????由教導處牽頭，藝術教研組負責，做好藝術、球類、舞蹈隊、田徑訓練隊等興趣小組的 訓練指導工作。由紀亞民主任負責指導信息技術及遠程教育工作。由大隊部負責，抓好學生日常行為規范教育，學生守則及法制教育。利用重大節日、紀念日開展革命傳統教育。規范開展好國旗下講話，把國旗下講話作為德育教育的重要途徑。繼續開展好“文明禮儀”活動。結合“藝術節、體育節”等學校各種活動開展校園文化建設。

(一)校園整體規劃(綠化、美化、文化為一體)

我校按照上級要求， 對學校布局進行科學、合理的設計， 研究、制定了校園綠化美化長遠規 劃，為申報區級綠色學校奠定基礎。

首先要清除校園建筑垃圾死角，清運積存已久的垃圾，整平校園，建體育活動場地，安裝 體育活動設施。學校制定綠化美化管理細則，劃分了綠化管理區域，分工具體、職責明確， 完善了校園管理機制。

在此基礎上，把校園文化建設與綠化美化工作結合起來，做到“景色宜人，環境育人，文 化育人，管理育人” ，讓學生在優美的環境中， 在濃厚的文化氛圍里，受到潛移默化的熏陶。

(二)校園文化活動具體安排

三月份：

利用學雷鋒活動月， 進行學雷鋒活動，了解雷鋒有關事跡，讓雷鋒精神滲透到校園的每 一個角落。讓雷鋒精神永駐校園。冬季長跑活動繼續開展。利用好校園知識宣傳欄，開設民族精神、健康常識、體育天地、教師風采等欄目，讓學 生得到更好的教育。學生社會實踐活動，成立實踐基地。

四月份：

持續開展體育藝術“ 2+1”項目活動，讓學生在每天的下午第三節課進行活動。每名學生 參加 2 項體育活動， 1 項文藝活動。交通法制安全講座，邀請交警隊有關領導到我校進行講座交流。

五月份：

舉辦興華小學體育節。讓學生全員參加，真正地參與到運動中來。

開展藝術節活動，給學生一個展示自己的平臺，陶冶學生的情操，打造書香校園，營造 文化氛圍，讓學生受到藝術教育。

六月份：

做好校園美化綠化工作，購買花卉新品種，做到三季有花，四季常青。

九月份：

“文明辦公室” “美麗的教室”評比活動。學校發放辦公室和教室評比標準。辦公室和教 室設計要有自己的內涵，有自己的特色。進行興華小學秋季趣味運動會。項目以趣味性強為主， “兩人三足、自行車賽慢、夾球 接力”等。提倡學生全員參與，讓學生真正的熱愛運動，培養學生的體育意識，和陽光運動 緊密結合。

未成年人思想道德建設之法制、交通、健康知識進校園活動。通過次活動進一步加強對 學生的德育教育， 加強未成年人思想道德建設， 邀請我校法制副校長到我校進行法制宣傳報 告會。

十、十一月份：

“各種體育競賽”活動。通過體育競賽，讓學生提高體育興趣，鍛煉身體。加強功能室建設。

(三)校園物質建設初步安排

1 、建造以體育運動為主題的體育墻壁。

我校計劃在南墻進行體育彩磚的鋪設。

內容以體育 為主題，結合陽光體育運動，倡導學生熱愛體育、全面健身。

2 、繼續購置各種體育器材。

為了讓學生在課余時間更好的進行活動， 我校準備安裝各種體 育器材。春季回暖后維護各種體育場地。更新拍球網，換籃球網。更新校園宣傳欄、公示欄。信息發布更加方便，使社會更好的了解興華小學。加大校園綠化、 美化力度。

我校打算在春季更換草苗， 購買花卉新品種， 做到三季有花， 四季常青。在教學走廊放置各種花卉，營造綠色校園。進行校園文化布置，在走廊放置名人名言， 或者放學生的美術、攝影、剪紙作品。讓文化氛圍無處不在。

一校一品特色學校文化建設實施方案篇五

以“和諧發展、全面發展”為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

(一)環境建設

1、綠化、美化工作

①做好綠化、美化環境工作。針對校園實際對校園進行綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物、花壇缽花為主，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習的理想場所。②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。

2、工作學習環境：

①對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。

②對各功能室實行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎進行掛鉤，為教工各項文娛活動提供舒適的外部環境。

③開展“文明班級”、“文明辦公室”等評選活動。

④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。

3、人文景觀建設：

①適當設置人文景觀，充分利用教室內外墻壁的宣傳作用。(外墻)

②在學校設置古詩、名人簡介等內容的匾牌。

③根據不同時期的需要增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。

(二)文化氛圍：

1、宣傳輿論

①充分發揮校園網站、黑板報、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。

②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合學校活動，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。

2、校園文化：

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

1、以學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、合唱團、舞蹈隊等。

2、以展示為主體的特色文化活動項目：科技節、體育節(運動會等體育項目的比賽)、讀書節、藝術節各類競賽等文化展示活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

3、以展示校園文化成果的項目：校刊是最具有文化特征的校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好校刊《笛音》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據它易保存和傳閱的特點，讓其使用價值能夠跨越時空，充分發揮其強大的輻射能力。

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