范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

寫智慧二年級共讀篇一

這正如偉大的斯托克頓，二十年職業生涯，總得分不過一萬六千多分，而他卻長時間占領著助攻王的寶座，二十年來無人撼動。又如白巧克力威廉姆斯，把他的傳球變成了控位的代言詞。所以，擁有傳球的智慧，是十分必要的。

我在球場上，也常常效仿他們的傳球。

在一次比賽中，我便把傳球發揮到了極致。當我們隊的一群愣頭青面對對面的一群防守怪獸時，傳球的智慧就表現了出來。

首回合，在陣地戰中，持球的我急切的尋找著隊友是否有空位投籃的機會。對手防得死死的，根本沒有一絲空隙讓我得逞，我只能自己先假裝突破了。我的雙腳如上了發條一般加速，到內線準備上籃，對手立刻包夾我。然而我早已瞥見底角的隊友處于空位中，只用了一個簡單的背傳就把球傳給了他，他倒是一點也不緊張，中投抬手就來。下一回合，對手顯然學聰明了，運用人盯人的土方法，絕對不包夾，給我們每個人最大的限制。但是他們在內線不占優勢，我們的中鋒比他們高得多，我正是意識到了這一點，一個拋傳直接送到內線，后者強打得手。

接下來相信你們也應該知道了，中投手感一向柔和的我，竟沒有一次出手投籃，而是運用傳球的智慧一次一次見縫插針，讓對手的防守土崩瓦解。這便是傳球的學問，作為一個控球后衛的必修課。

籃球是一項團體運動，而想要打好進攻，關鍵在于傳球。不僅僅是控球后衛，其他的四個位置也是。不僅僅在陣地戰中，在快攻中要想流暢，也要無私地傳球。為什么1996年的爵士隊差點掀翻公牛王朝，正是因為斯托克頓帶領著隊友，以傳球搭建信任的橋梁，以“無私”打好比賽。傳球的智慧，不在于你的技術有多么的高超，而是在于你和隊友之間的信任有多么牢固。這正如人與人之間的交往一般，信任是人與人之間增進友誼的橋梁，而自身的榮譽有多少，全都是次要的。

傳球的智慧，正是信任的智慧，在生活中多多運用這種智慧，肯定可以傳出漂亮的信任之球。

寫智慧二年級共讀篇二

人生像一座迷宮；人生像一場電影；人生像一段路；人生像一架飛機。每當你走過一條彎路或是跨過一道困難時，你的人生都會發生巨大的變化。

比如學期末的考試，雖然你不想去面對它，但是你必須硬著頭皮去面對它，人生就是這樣，它有無數的困難，無數的坎坷，你必須跨過它，想辦法去解決它，不要害怕！

當你考試時，不要覺得害怕，放松自己，打開腦洞，認真對待你人生的每一場考試。

在困難面前永遠不服輸，是人性的根本，當你快崩潰，想放棄，想認輸時，想一想這幾個字“不拋棄，不放棄！”并靜下來休息一會兒或找別人幫忙。

在面對人生的分歧時，不要退縮，選擇正確的道路，勇往直前！

有一天，當你到達自己人生最輝煌的時候，站在最高處，你會回憶著自己的過去，回憶著每一天，回憶著每一秒，回憶著那曾經阻攔著你如今卻微不足道的每一次困難。你會仰頭一笑，也會慶幸自己當年的不拋棄，不放棄，不認輸！

寫智慧二年級共讀篇三

新一代科技產品“‘智慧’手環”研究成功了，我有幸成為十名體驗者中的一員。

這一種手環包含人類迄今為止所了解到的所有知識、解題思路，保準你馬上變成學霸!

我最怕寫作文了，每次看到記敘文，我馬上會暈過去。自從裝了智慧手環，我再也不怕寫記敘文了，因為它可以猜到以干什么做為主題，我是最喜歡寫的。

別以為它是萬能的!如果你沒經過任何思考，就想它告訴你答案，是絕對不可能的。不過你在考試時，除了提示系統正常工作外，其他的解答系統、知識寶庫、計算機等系統會全部關閉，考完才開啟。

而且提示系統只能告訴你這是什么題目、要從什么地方入手，它是不會幫你解答的，更別指望它直接告訴你答案。

上課時，如果你在神游，老師突然叫你回答某個問題，你可以馬上獲取答案，然后它可以遙控你的大腦讓你進入狀態，下課后它會幫你優質解答。

如果你在寫作業時遇到了難題，絞盡腦汁也想不懂，此時它會給你一定的提示，如果你用了提示還是做不出來，此時它會開啟解答系統，幫你解答。

如果你到了別國，它會自動把你說的中文變成外文說出去，同時會把對方說的外文翻譯成中文傳到你耳朵里。

有一次數學課，老師讓我們把π求到十位小數以上，可以獎勵十個蘋果貼紙!

有不少同學躍躍欲試，可是都以失敗告終，羅鵬鑫說：“老師，π=……，是個無限不循環小數。”“你固然說得不錯，π也常被當成3·14，但太不精確了。”老師說。

此時，章宇辰站起來說：“老師，π=……”“嗯不錯，但還不夠精確。”

這個時候“智慧”手環告訴我：“π=……”我十分高興，朝肖金旭使了個眼色，我們一起站起來：“π=……”

“哇!”“真厲害啊!”“啪啪啪……”教室里響起了一陣又一陣喝彩聲、掌聲……老師還獎勵了我們各十個蘋果貼紙……這一切，都是“智慧”手環的功勞!

“智慧”手環正式上市，同學、老師們都買了。當然，學校前面那一家學習資料店也大發了，因為它也出售“智慧”手環了!

寫智慧二年級共讀篇四

這世上的智慧是多種多樣的，每個人有不同的智慧。在很多人眼里，我很笨，但我也有自己的智慧——我的智慧叫沉默。

有一天，班上一個同學帶來了一道難題。那道題真的十分難，聽說幾個被稱為“天才”的同學也不會做。我很好奇，走近人群看了看。幾個同學叫了起來：“你這么笨也來，你想讓太陽從西邊升起嗎?”說完便引起哄堂大笑。我沒說什么，快快記下題目便回到自己的座位上。

這幾天我都在想那道難題，但沒有任何頭緒。又是那幾個同學看見了，說：“你真是不讓太陽從西邊升起不甘心啊!”說完，又是一陣大笑。我沒說什么，繼續想我的難題，心想一定要做出來，看他還有什么好說的。

從此，我更加努力學習了。一次，我做作業時發現有一道題與那道難題有異曲同工之妙，我很快做出了那道難題!沒想到看似那么復雜的題目，答案卻是如此的簡單、巧妙。我沾沾自喜，想去找那幾個同學，挫挫他們的傲氣，但靜下來想一想，還是算了，自己知道答案就行了。

過幾天，那幾個同學出來鬧事了，因為自己做不出那道題，便一口咬定那道題是沒有答案的，要找那個帶題目來的同學麻煩。一些同學聽了，也加入了他們的行列，要聲討那個帶題目來的同學。那個同學慌了，因為他也沒有做出。就在這時，我攔住他們，公布了正確答案。他們面面相覷，十分慚愧，都灰溜溜地走開了。從此以后，大家都對我刮目相看了。

沉默并不意味著懦弱。這就是我的智慧。

寫智慧二年級共讀篇六

人生是需要智慧的，這一點我們誰都不能否認。我們人人都渴望自己擁有無窮的智慧，可智慧究竟是什么呢？智慧絕對不是知識的簡單積累，不是小聰明小把戲，更不是一些陰謀詭計。那智慧到底是什么？

我想智慧應該是指涵養吧。海納百川，有容乃大。心有多大，世界就有多大。如果一個人能有包容萬物的氣度，那么這是一種瀟灑、曠達的智慧。

智慧也可能是指氣度。人的心胸是否開闊，決定著事情的成敗。心胸開闊的，能融萬事，萬事海闊天空；心胸狹窄，目光短淺，不能融萬事，最終將永無寧日。

智慧還可能是指堅持。人人都有夢想，但在追尋夢想的路上都會遇到挫折，挫折使我們灰心喪氣，半途而廢，畏難而退不能實現理想。只有很少的一部分成功了，那都是源于堅持。

智慧也可以說是經驗。俗話說熟能生巧，當你做一件事后總會積累一些經驗，這些經驗能讓你下次再面對這個問題時順利解決它。即使是吃虧，吃一塹長一智，也是這個道理。

智慧又可能是指退讓。一個有智慧的人懂得什么時候應該奮力前進，什么時候應該退讓一步。在自己春風得意的時候能低下頭來，有智慧的人不會把別人逼上絕路，也不會把自己放置得太高。

智慧最有可能是謙虛。有一些人取得一點成績，就沾沾自喜，到處夸耀，恨不得全世界的人都知道，都夸贊他。這種人是最愚蠢的人。而謙虛的人會以平靜的心、謙虛的心去面對榮耀，我覺得這種人更具有智慧。

當然，智慧也是美德，這是蘇格拉底說的。在他看來，正義就是智慧，愛就是智慧。為什么說《圣經》強調敬畏xxx就是智慧的開端呢？因為這樣你踏上了正義之路，按著這條路走下去，你才會認識智慧，你才會有智慧。

地獄里，一大群人手拿長勺圍著一桶湯，卻因為勺太長而夠不到自己的嘴，就這樣人人只能望湯興嘆，愁眉苦臉；天堂里，一大群人也是手拿長勺圍著一桶湯，雖然勺柄也長，但大家都舀起湯來喂對方，這樣就都高高興興地喝到了湯。幫助別人，也會得到別人的幫助；關愛別人，也會得到別人的關愛。這就是智慧。

總體來說，我認為智慧應該是一種謙遜、平和而又豁達的心態。

有句大家耳熟能詳的話說得好：我雖不能決定生命的長度，但可以決定它的寬度；我雖不能左右天氣，但可以改變心情；我雖不能改變容顏，但可以展開笑容；我雖不能控制他人，但可以掌握自己；我雖不能預知明天，但可以利用今天。而這，就是大智慧。

寫智慧二年級共讀篇七

隱者智，道者慧，謂之智慧者，世尚稀矣。

——題記

“智慧”二字，世人曉聞而皆未知。古人曰以智，破塵世隱者，眼前清水背后山，不穢不為，自樂諦；而謂于慧，則乃是道，清凈無為，藏玄妙之機而入高境。

鬼谷子冠智，老子冠慧。此二人清修脫俗，皆古之集智慧大成者。鬼谷子雖隱，生孫、龐、蘇、張，于戰國亂世立績，操持天下，憑其默，直隱。老子亦德名道祖，講道，書道，統乾坤于冊。孔丘嘗問學于聃，又言：“朝聞道，夕死可矣。”老子為時形仙，悠然紫氣駕青牛，出函谷無所終。其當乃始道也。

自古來，人間污濁甚多，不致斯人猶清明。若屈平、朱熹、王守仁諸輩，忽忽中已安自得智。寥寥智士，稱慧者亦孤然無幾。元隱道名家，有出才者，亦有庸士。縱觀古今，可稱謂“智慧”者，況尚無哉！

大智大慧，行成莫為難！茫茫人間，方行者稀，欲行者空空數人。朱子道：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”然其平素畢生從未至魯，卻存此名句，何也？斯地為昔孔子講學處也！然華夏之智慧，乃道儒二家并成耳，道質緣何？為儒文化之滋養哉！

智慧，并未定諸事切實而確優。何謂高？通達明理，未可定誤即不必也，無非須確者確，誤者誤，糊涂幾遭未嘗不可？人常道：“難得糊涂。”時誤判亦能為正，智慧也。

小聰明，大智慧。聰者拘節，智者察體；聰者認理，智者應通；聰者行事成準，智者行事善穩；聰者聰惠，智者智慧；聰者樂動而彰顯己才，智者好靜而伸延己能。同觀瀾起江河，智者眼見為澎湃之汪洋而置若溪澗，聰者反之。

自庸才始，大讀典籍，洗凈心靈脫垢而善其性，若悟若修，行以智慧者本德行，遂可清修，欠者德名有成，善者超凡入圣。弘觀以四方，智慧者缺，則文儒攬賢者未少，同家出，修身養性各有門道，大智賢皆修文而出，卻不虛。仁、義、禮、智、信，居以智，此乃文化，必修耳，然推智慧修身即揚中華文化！

寫智慧二年級共讀篇八

一天，穿著漂漂亮亮的媽媽帶著我去拜訪朋友。在公共汽車上，一位背著大包的青年擠進了車廂，媽媽被大包撞到了一邊。

我于是關切地問：“媽媽，你沒事吧？”同時，惱怒地看了那位青年一眼，喊了一句：“太可恨了！”

慈祥的媽媽看著我，說道：“可不能怎么說，這位叔叔不是故意的。”過了一會兒，只見那位青年也連連向媽媽道歉。我聽到這些，慚愧地低下了頭。是我太急了，沒有一顆寬容的心，不懂得原諒別人。

媽媽慈祥的笑容，還有那寬容的心，使平時浮躁，沖動的我慢慢冷靜下來。心也慢慢的寬了，不會再什么事都那么的斤斤計較啦。凡事看開點，凡事抱有一顆寬容的心，這個世界會更美好的。

這就是做人的智慧，媽媽教會我的，在平常小事中教給我的智慧。

我要在實踐中，體會智慧，學到關于我們的智慧。

幾天以后，媽媽早早下了班，她騎著車子來到學校，準備接我回家，結果發現我的手破了皮，血一滴滴往下流，衣服還破了一大截。媽媽心疼極了，趕快找來一些紗布，將我的傷口包好。然后就去問老師是怎么回事，老師也很納悶，因為她既沒有看到學生打架，也沒有聽到學生吵架。

媽媽不解地問：“為什么不告訴老師呢？”

我笑著說道：“媽媽，同學不是有意弄傷我的呀！為這事，他已經深感不安了，如果我再去告訴老師，他會更加自責的。”

媽媽聽了非常高興，她摸著我的頭說：“好孩子，你已經學會了諒解別人。”

看到媽媽慈祥的笑容，我感覺到媽媽很高興。媽媽為兒子的乖巧而高興，為兒子理解寬容別人而高興。

我也高興，我為自己懂的用智慧生活，用心體會智慧，而高興。

智慧的領略，需要我們平時知識的積累，需要一顆平常心。每個人都會找到屬于我們自己的智慧。

智慧是一粒種子,能讓你收獲糧倉;智慧是一絲清風,能讓你乘風破浪;智慧是一捧清泉,能讓你擁抱海洋;智慧是一縷陽光,能讓你永遠擁有太陽。

我們都知道鎖需要鑰匙來打開，打開了鎖就走進了另一片天地。然而人人心中都有一把鎖，開啟這把鎖的鑰匙就是智慧。

門上的鎖要打開，心中的鎖也需打開。在我們平常的生活中，一扇門鎖住了，把我們擋在門外，使我們束手無策，這時最需要一把打*的鑰匙。而心里的門鎖住了，也需要鑰匙，人們心中都有牢固的鎖。史鐵生身患重病，他憑著堅強的意志和信心創作出了許多優秀作品，他靠智慧打開心中的鎖，使他在另一個天地，展現自己的才華。也有人沒有打開心中的鎖，被永遠的鎖在了門外。屈原不滿當時的現狀，面對國家的衰落，自己又無能為力，站在*邊感慨萬千，最終跳入了滾滾的*水中。其實心中的鎖能否打開，只在一念之間，所以我們要善于尋找*的鑰匙。

打開一把鎖，有時需要的不是制作精致的鑰匙，而是自己的智慧。開啟鎖能伴我們走向成功。布魯諾用智慧開啟心中的鎖，宣傳哥白尼的“日心說”;阿基米德用智慧打開自己心中的鎖，提出了浮力的定律;霍金用智慧打開心中的鎖，發現了宇宙中的黑洞的秘密。他們善于打開自己心里的鎖，去追求真理，探索和發現人們未知的東西，為人類的進步和發展奠定了基矗

每個人心中都有一把鎖，這把鎖其實就是我們所面對的困難。鎖只鎖住了一扇門，人站在門前不知道門后是什么，所以畏懼去打開，而有些問題常常讓我們不知所措，絞盡腦汁，讓我們無法解開這把心鎖。在鎖的面前我們要勇于去面對，要想辦法去打開它，也要看清鎖的本質，尋找最佳的方法解決。當然心中的鎖是各種各樣的，打開它的方法也不是唯一的，不管怎樣，都需要我們的智慧。一點智慧也是可以開啟心靈的鑰匙。

“智慧”潛藏于我們的大腦，只是我們沒有好好利用，從而使自己變個愚者。這是個競爭*激烈的時代，你的智慧越高就越有實力。噴發你的智慧，通過它，你將走出一條寬廣的人生道路，實現美好的理想，成為擁有智慧的人篇八：生活給我智慧

跳躍的壺蓋讓瓦特發明出蒸汽機，樹上落下的蘋果使牛頓發現了萬有引力。生活給能工巧匠啟示，同樣也把智慧給了我。

小時候總是喜歡捉螞蟻，看螞蟻搬食物。一次，我發現地上有一大塊面包屑，一只螞蟻發現了它。一只螞蟻的力量只是杯水車薪，只好去找同伴一起來搬。不一會兒，一只隊伍浩浩蕩蕩地過來了，遠遠看去像一條蠕動的黑線，來到面包屑前。它們先爬上面包屑飽餐了一頓，然后開始搬運面包屑。他們拖的拖，拽的拽，推的推，終于把面包搬了去。但是才走了十幾厘米，面包屑便卡在了地磚的縫隙之間，不論螞蟻們怎么用力，面包都紋絲不動。螞蟻們只好用另一種方法：把面包咬成一塊一塊再搬回家。在螞蟻們的合作之下，終于把這塊面包搬回了家。

看了這次螞蟻搬食物，我明白了團結合作的重要*，同樣也讓我明白了堅持不懈的含義。

寫智慧二年級共讀篇九

從小他們便說我聰明，也許是頭腦靈活的緣故，貪玩、難以集中精神的我仍能總是取得令家長、老師和自己都滿意的成績。久而久之，每看到“智慧”這個詞，總覺得它是屬于我的。在爺爺的影響下，我很喜歡下棋。但我是急性子，從不肯好好坐下來，靜下心向爺爺學一次棋，偏偏我又喜歡纏著爺爺與我“切磋”棋藝，于是爺爺每次都會讓我贏。我理所當然地認為這一次也不例外。我首先落下一顆白子，然后催著爺爺快點。

爺爺仍是帶著一如既往的微笑，不緊不慢地落下一顆黑子。片刻間，棋盤上就星星點點地落滿了黑的、白的圍棋子，錯落有致的樣子。沉思片刻后，爺爺下了很明顯的一著讓棋。我立刻嚷起來：“爺爺！你不要讓我啦！你是不是看不起你的乖孫女？是不是嘛？”

“好好好，那我就不讓著你啰！”爺爺還是寵溺地笑，把棋子下到了另一個“陣營”中。我帶著得逞的歡喜不假思索地落下了又一顆子：吃！下一步就可以把爺爺的黑子吃個片甲不留！想到這里，不禁喜形于色。

然而爺爺的下一步棋是我始料不及的，他迅速地堵住了我唯一的漏洞，然后開始一顆一顆拾起棋盤上的白子。我擺出平時撒嬌的無賴神態，拉著爺爺的衣袖，說：“不要嘛爺爺，人家差點就可以贏你了！”

“哈哈哈，你啊！你啊！”爺爺笑起來，把棋子撒到棋盤上，那個并不精妙的棋局頓時亂了。接著爺爺說：“你知道什么是智慧么？”

我狡黠地笑著：“我所擁有的才智就是智慧呀！”爺爺笑著搖頭：“你知道嗎？聰明和智慧是兩回事。聰明是解決問題的能力；而智慧，是參透生活的禪意，是謙和的忍讓，是不屑的傲骨。智慧的人從不因小事而心驕氣傲。我的寶貝孫女，你像太陽花，有無窮盡的活力，但是你浮夸，你驕傲，你被暴風雨所影響。你要記住，即使少了陽光的庇護，也要生長出頑強的根，從來不會泯滅，它在人的血脈中流淌著，永不干涸。

寫智慧二年級共讀篇十一

知識成就智慧，當你在聆聽知識時，其實你正在聆聽著智慧，而老師正是傳道授業者。

當上課鈴聲響起時，便意味著知識的一場盛宴即將開始。當你帶著如食山珍海味般的心態去聆聽著，去汲取著知識，知識便會屬于你。

我認為，聆聽是一種將全身心都投入的境界，是講述者的一舉一動都會影響著你的境界。

這一節是數學課。

這是一節將函數，立體幾何與空間幾何都結合在一起，用來譜寫數字奧妙篇章的一節課。帶著一種渴望聆聽的心態，帶著一種希望理解的心態，我認真的聆聽著老師的智慧。

和往常一樣，班上如此認真聆聽的人依舊屈指可數，老師也不想打擾了聆聽者們的雅興，毫不理會那些旁聽者。

當前排的聆聽著們手中的筆不斷發出沙沙的聲音時，譜曲工作仿佛進入了高潮，肯定那優美的旋律馬上就會從筆尖流出，響徹云霄。

可這時，一些不合時宜的雜音卻打斷了譜曲工作，聆聽者們心中不滿情緒頓時升起。當優美的樂章被打斷時，聆聽者們手中的筆便靜止不前了，老師手中的指揮棒便頓時開裂了。

如同一塊美味的蛋糕要被送進嘴中時，突然發現上面有只蒼蠅，那骯臟的蒼蠅揮舞著邪惡的翅膀，發出刺耳的噪音，似細針般的插入你的胸膛。

當聆聽智慧的進程被打斷時，聆聽者們一時不知如何是好，老師仿佛懂了聆聽者的心聲，出聲呵斥，可是效果卻令人失望。

此時我迷茫了，當聆聽時被打斷，當理解時被攪亂，聆聽智慧的進程便只剩下了片面，斷斷續續的體現著片面的智慧。

我一直希望，在聆聽時可以讓我放心的，毫無顧忌的，全身心的投入。

聆聽著知識，聆聽著智慧，聆聽著傳道授業的老師心中的聲音。

寫智慧二年級共讀篇十二

湛藍的天空中飄浮著片片白云，似火的驕陽不知疲倦地炙烤著大地，路邊的小草全都沒了精神，耷拉著腦袋。

我愉快地跟著媽媽的腳步來到了那片已成熟的花生地。花生的葉片都呈現出碧綠色，在風中搖曳著身姿，使人心頭不禁涌現出一分驚喜。

媽媽告訴了我挖花生的技巧后便開始干活了，我由于太興奮，并沒有過多注意媽媽告訴我的技巧。我用鋤頭用力地向一株花生苗鋤了下去，結果卻因用力過猛，把花生苗硬生生地給攔腰截斷，挖出的花生有的粉身碎骨了，有的裹在泥土中就是不肯露臉。但第一次的失敗卻并沒有讓我認輸。于是，我便開始挖第二株，如此往復，任憑我累得滿頭大汗，卻沒有挖出形體完好的花生，只給花生地里徒增了一片狼藉。

正在埋頭苦干的媽媽看到我這邊的慘景，無奈地走過來，幫我挖出那還埋藏于地底的一顆顆花生。媽媽一邊認真挖出花生，一邊說道：“挖花生也只需要技巧的，你看那些枝葉比較茂盛的花生苗，那些地下便有很多花生，挖的時候就需要離葉子遠一些。”媽媽不時用鋤頭在地上給我畫出一個范圍，我按照媽媽的指導，又在田地里用力地挖起來，果然，一顆顆淡黃的花生被我一一挖出來，呈現在我的面前，散發出清新的芳香。我頓時明白了勞動也需要智慧。

挖完花生，我們便需要把花生挑回家。我把扁擔放在肩上，剛一起身，肩頭一陣巨大的壓邊傳過來了，直壓得我生疼，剛走兩步，便立刻搖晃起來，沒辦法，我只好停了下來。這是媽媽帶著微笑走了過來，把擔子上的繩子向上卷了兩下，這時我便感受到肩上的擔子突然不是那么重了。媽媽看著我疑惑的眼神，便立刻帶著微笑解答到：“挑擔時，重心要低，而且要跟著扁擔的節奏，不然受苦的的只能是你自己。”按照媽媽的話，我輕松地挑著擔子，仿佛有著愉快的旋律伴隨著我，悠悠地向前走去。這時，我明白了勞動中蘊含著美麗的智慧。

夕陽西下，金色的霞光映在我和媽媽的身上，滿載著勞動果實，隨扁擔的節奏一步步地向前走去，走在碧草夾道的田間小徑，我的嘴角不禁浮現出一絲笑容，細細品味著勞動中美麗的智慧。

寫智慧二年級共讀篇十三

開卷有益，百讀不倦，仁者見仁，智者見智。沒有人會否定《孫子兵法》是如此的杰出。也許正是因為這樣，才讓我們覺得它離我們很遙遠，而父親告訴我：“不要管自己的見解是否是正確答案，‘水因地而制流，兵因敵而制勝’，答案因情況而不同。”既然如此，那么不要背負過于沉重的使命，我翻開了它，緊接著，一葉智慧的輕舟開始駛向我心靈的港灣。

孫武先生開篇就指出必須通過敵我雙方五個方面的分析，七種情況的比較，得到詳情，來預測戰爭勝負的可能性。這是戰前的十分重要的準備。其實不僅是在戰爭中，事前準備應該成為我們每個人的日常習慣之一。雖然不可能任何事都在事前作好準備(當然也沒這個必要)，但這的確是個重要的習慣。

我曾聽說過一個會前通知單的故事。

一個企業在開會之前會向每一個參會者發通知單，上面指明了會議的主題、參會人員的范圍、會議的主持人等。不要看這只是一個很小的舉動，它傳達了許多必要的信息。這些信息會自然而然的提醒并督促與會者為會議作提前的思考和準備。如此，不僅提高了會議的質量而且提高了效率。

養成事前準備的習慣，使我們在處理一些大的問題上有更全面地了解、分析事物的能力，從而處理好我們所要做的一切。

“孫子曰：昔之善戰者，先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在己，可勝在敵。”意思是說：以前善于用兵作戰的人，總是首先創造自己不可戰勝的條件，并等待可以戰勝敵人的機會。是自己不被戰勝，其主動權掌握在自己手中;敵人能否被戰勝，在于敵人是否給我們以可乘之機。

這告訴我們要掌握主動。如果你不選擇，別人會替你選擇的。我們都不愿作任人擺布的棋子。在有些關鍵的時候，我們根本不能使自己處于被動，在無從選擇的境地里做出被迫的選擇，那一定不是的選擇。

由于對比，世界變成了另外一個樣。此即為“亂生于治，怯生于勇，弱生于強。”因此，在我們面對一個無論是多么大的困難的時候，請在心中默念這句話，把困難看作是彈簧一樣。如果你在它面前腿軟，它會變得比你想象的更不可征服，你注定要失敗的;如果你傲視它，那么當困難向你屈服，你會發現，你戰勝它完全是因為你相信你比它強。

孫子說：將領有“五危”即為將者的五個弱點。而且強調：“覆軍殺將，必以五危，不可不察也。”看來這“五危”的確是“致命”的。

人應該牢記他的弱點。在我們所做錯的事情中，有相當一部分源于我們的弱點。有時我們并未察覺，但會因自己的弱點而下意識地犯錯。因此絕對不能小視。

既然將領的五危可以被總結并列舉出來，說明我們的.弱點是可以被察覺的，除了你是個不會分析和反思的人。

這段日子，我并沒有弄懂什么叫做戰爭，我只是從書中的話語里獲得了自己的體會。也許這些體會很不成熟、很不完善，但既然這是一本學以致用的經典，只要會用，就是有收獲的。《孫子兵法》文字不超過五千言，可帶給我的東西將會是無窮無盡的。說實話，不能在此繼續與大家分享我的感言，真讓我有些遺憾。還有那么多的思想等待我去探討、去發現。

還是父親說得對：“每個人都能有不同的收獲;從不同的角度可以解讀出不同的思想;在不同的年齡可以品味出不同的味道;處不同的心境可以感受不同的意蘊;經不同的體驗可以頓悟出不同的哲理……所以，它可以反復讀。讀他千遍萬遍，思它千回萬回，議它千次萬次，用它千事萬事……”

寫智慧二年級共讀篇十四

千多年前，黃河之畔，伯陽與仲尼同行論道。老子指著滾滾江水說道：“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之惡，故幾于道。”老子將水推崇為自然中最美好的事物，認為善行的最高境界就是水德，水德是最接近于道的。

倘若撇開百家的學術之爭，用平和的眼光看待這番話，其中耐人尋味的哲學思想和人文道理恐怕也能受用終生。“上善若水”的思想也因此流芳百世，供今人深思。

水，厚德載物，化身形于萬象，融生命于大地，甘心身處萬萬人之下，毫無怨言，情愿獨留于最低洼和最潮濕的地方，故被稱為“百谷之王”。

古語有云：“海納百川。”這般寬廣的包容性，試問天地間誰能與之相提并論。同樣，善是寬厚的，不拘于小節，是一種無私的博愛，如若僅僅局限方圓之內，又何談“上善”。

水，為生命之源，給予群芳以沁香，給予百草以靈氣，給予人類以智慧，卻向來無取于萬物，更與萬物不爭。但是“不爭”并不等同于“無爭”，有“不爭”就意味著有所“爭”。只不過水所爭取的并不是萬物的崇敬，而是萬物的和諧。行善，亦是如此。善是沒有功利性的，否則無異于偽善。“施恩莫望報”，只要為善行，就無需苛求他人永遠銘刻五內，只求一份心安。

“水往低處流”并不是水自甘墮落，毫無尊嚴。低處雖污濁，卻更能深知萬物之苦；低處雖卑微，卻更能體會自然之理；低處雖曲折，卻更能領悟奉獻之德。如此行善，怎可不謂之“上善”。

水乃世間至柔之物，無形無影，能于縫隙中百轉千回，但天下也少有出其右者。因為弱可勝強，柔能克剛，故有“滴水石穿”之情景。“上善”莫過于此，為善者行善，看似力量單薄，難成大事，實際上，“行善”的目的未必要“成善”，它最大的神奇在于巨大的感染力。倘若萬物萬象皆善，上善可成。

然而，縱然是水也難免會有翻騰千里，咆哮不止之時，甚至能夠席卷大地，吞沒一切。由此看來，一味的行善并不就是上善。善是有原則的，好心辦壞事也不是理由。如果對人性泯滅者行善，無異于為害世人；如果對窮兇極惡者行善，更等同于縱容黑暗。如此善行，不如不為。

并且，水可因時而變，在相應的時間做出最合適的選擇。當一切如常時，則為水；當炎熱炙烤時，可為氣；當酷寒侵襲時，能為冰。做善事也需把握時機，何時可為善，何時為何善，皆在變化之中。

上善若水，又豈止如此；人生智慧，又豈能言盡。故語止于此。

寫智慧二年級共讀篇十五

艱苦勞動的果實，是所有歡樂中最甜美的。只見同學們有的拿著商品推銷，有的興致勃勃地挑選，還有的流著口水數錢呢！

“快來買呀，快來買呀！書統統七元了！”我扯著嗓子吆喝道，但是同學們卻一個個像踩了油門一樣，從我面前走過。再瞄一眼其它“售貨員”，他們桌上早就有一大堆“成果”了。仔細一看他們的價格牌，哦！

一語驚醒夢中人，我的心似乎升到了天堂，“來呀來呀！七元一本書外加一根筆哦！”果然，三分之一的同學如泉水般涌來。“哎，這本書多少元啊？”“子瑜，這塊橡皮泥呢？”“還有這支筆呢……”

見狀，我趨熱打鐵，撕下許多小紙片，在上面寫上“一等獎、二等獎……”做完了準備工作，我繼續吆喝道：“抽獎了，抽獎了，只要五角錢，五角錢！”

“噢！我要我要！”林林的聲音尖得像坐過山車的膽小血鬼，急得像過街的老鼠，“五角給你，我要抽獎！”我無可奈何地把盒子遞給他，他的手抖得像電動馬達。

忽然，他猛地抽出一張紙，咬牙切齒地展開，“耶！太好了，一等獎，我抽中了一等獎，我抽中了一等獎！”林林孫猴子一般，蹦得老高老高。“什什……什么？”我瞬間晴轉多云，一等獎可是價值7元的書，這么快就被抽中了？“你，真的抽到了？”

“你自個兒看嘍！”林林高主舉起獎單，似乎要讓全世界都看到。我不情不愿地拿起一等獎獎品—xxx，依依不舍地遞給林林，不料全場的人一蜂擁向我涌來，要求抽獎。

我想收攤，可是卻遭到強烈地反對，“怎么回事啊？”“不還沒到收攤時間嗎？”“就是？”“……”

想當一個成功的商家，必須誠信待人。因為誠信是最大的財富！

寫智慧二年級共讀篇十六

人生如棋——我在三尺棋枰的拼殺中悟出了人生的道理。

第一盤。也許是太想證明自己，也許是太急于取勝，我步步緊攻，棋風凌厲。然而由于疏于防守，破綻百出，很快被對方打敗。一盤本來開局不錯，可以更精彩的棋，就這樣匆匆收場。

可見，做事要心懷全局，把得失進退考慮周全。如果心浮氣躁，急于求成，就會顧此失彼，適得其反。再說，過早的分出勝負，也許未必是好事，即使贏了，匆匆結束的一盤棋也不算是好棋；那一段草草走過的人生，有怎能算是精彩的人生。

第二盤，起手穩多了，攻守結合，穩步推進。對手思索的時間越來越長，也許對方已被我難住，但也很可能在琢磨更加高明的招數，突然，對方緊繃的臉露出了微笑，我知道我又慘了。果然，對方在兩條棋路的交叉點上放了一顆棋子，這下一舉打通了兩條路，我已經堵不住了，只能認輸。

解決問題，應該把握關鍵之處。對于這盤棋來說，兩條棋路的交匯處就是關鍵，誰能搶占先機，誰就能出奇制勝。

第三盤。雙方比拼進入白熱化階段，我和對方都不動聲色，但早已在棋盤上戰得熱火朝天。我盯著棋盤老半天，終于看出了門道，往交匯處放了一顆棋子，以其人之道還治其人之身。我得意地望著對手，然而對方并沒有認輸的意思。對方不斷地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看你還能頑抗多時？我還沒得意多久，就驚異的發現我又輸了：對方不停地用四子創造機會，反倒先我一步制勝！

看來，就算是看到了勝利的曙光，也不能有絲毫的松懈，否則很可能會功虧一簣。就對手而言，能劣勢中積極尋找對策，不放棄希望，最終絕處逢生，反敗為勝，真是難能可貴。

雖然連輸三局，但我沒空去傷感，因為我一直暗自慶幸：幸虧讓我在下棋中領悟了人生的智慧，如果讓人生教我這些，我付出的代價絕不會像連輸三盤棋這樣簡單。況且我知道，棋可以連續下多盤；而人生，只有一場，一旦錯過了，就再也沒有機會重來。

小棋子，大智慧。

棋如人生。

寫智慧二年級共讀篇十七

早晨六點的街道，寂寥而冷清，涼嗖嗖的空氣里還泛著昨天的疲憊。路過這條空蕩蕩的街，像路過這個城市的夢。但路過街頭的垃圾箱時，我邂逅了一種智慧。

垃圾箱旁是一位老者，衣衫襤褸。滿頭白發像板結的水泥，臟到不能用縷去計數，它們無力地蜷縮著，盡情地昭示著老人的身份--乞丐。在這個明媚的季節，也許只有乞丐還穿著棉絮的冬衣。那雙干癟的手，那雙正在解開一個鼓鼓囊囊垃圾袋的手，那雙污垢和凍瘡雜生的手，看一眼，此生難忘。

在我離他十步遠的時候，他顫抖著從那垃圾袋中取出他新覓得的寶藏--一件夾克。他脫去身上的棉衣，很吃力但很急切地披上夾克，佝僂的背確實沒有撐起他的新衣服，甚至可以認為新衣服裝起了他的瘦削。他小心翼翼地扣上扣子，拉了拉前襟，又撫了一下后擺，最后將長出許多的袖子細致地挽起，順勢理了理白發。

在我離他五步遠的時候，我聽到了震撼我靈魂的自言自語，他說：“嗯，終于換新衣服了，這件還不錯，春天正好穿。”后面似乎是一段小曲，聽得出，他很滿足。與他擦肩而過的行人紛紛回頭，用驚詫或是鄙夷的目光洗禮這位乞丐，而我卻在他漸行漸遠的背影中體味著一種高大。

也許尊嚴真的不全是丈量心靈厚度的直尺，因為當無從談起尊嚴的乞丐在卑微的池塘里欣賞自己的倒影時，那是一種智慧，一種自己看得起自己的逍遙。

我想每個人都與卑微結伴同行過，包括那些試圖把下巴仰成180去待人接物的部分功成名就者。他們的尊嚴是別人搭建的，甚至沒有自己的一磚一瓦，他們在這禮物式的尊嚴中心安理得的鄙視自己的過往，這殘忍的世道把他們年久失修的“自尊”打得稀爛。

也許尊卑本來就不是衡量靈魂重量的杠桿，因為當一位乞丐在人格的戰場上依舊保持著沖鋒的姿態時，尊和卑早已不辨牛馬了。

我想，溫暖的陽光定會找到那些掙扎在生命底層的深深愛著自己的人們。不信你看，那自卑微中散射出的彩虹直達天堂。

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