從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

潤心大講堂心得體會篇一

大家好!我是公共社科支部的教師代表##，很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講!我演講的主題是“學高為師，德高為范”。

通過認真參加“塑師德 正師風 強師能 鑄師魂”師德建設專題教育活動，我受到很大的啟發，現將我的認識和體會作以總結和匯報，請大家批評指正。

古人云：傳道授業，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環，照亮了千千萬萬名學子前進的路途。“你是一個好教師嗎?聽聽學生們怎么說吧!”這不是什么名人說的話，這是一個普通教師留下的師德格言。當我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責任感油然而生，當我們行走在校園小道，面對身旁學生投來飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

首先，要熱愛教師職業，對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺，試想，一個心如止水、沒有激情的教師，他的課堂永遠不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學生，用自己的思維去啟發學生，如同太陽，吸引著無數的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學效果才能真正實現。那么，如何成為一個有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛教師這個職業、理解教師這個職業，要深刻認識到傳授知識是一種樂趣，內心里能夠涌起自豪感。教師的勞動是平凡的，樸素的，但卻孕育著偉大和無限的力量。印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。”讓我們用語言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，一切為了學生的成長。

其次，對待學生要充滿深情，要熱愛學生。世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。 “是什么呢?”“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。師愛是師德之魂。教育部部長周濟曾說過：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。教育是愛的事業，教師要熱愛學生。為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質?！耙霾リ柟獾絼e人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我沒有理由讓學生露出失望的眼神，也不該責備學生的淺陋與無知?更不能讓愛永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學生，信任學生，尊重學生，相信每一個學生會成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學生的基礎薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生。

再次，努力提高知識素養，做一個有“才情”的老師。當學生叫我老師的時候，我會被這兩個字感動，這里面包含著一種博大的愛，因為這份愛是一種責任。因為有了這份責任，就應該有工作上的動力;就應該認真了解他們，細心觀察他們，耐心引導他們;就應該不斷努力學習尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。“吾生有涯而知無涯?！苯處煴仨毷且粋€終生學習、始終站在知識前沿的人。因此，教師必須要具備深厚的專業知識和廣博的社會見聞。教育是一門科學、也是一門藝術，這就要求教師要嚴謹治學，重視教育規律，深入了解學生，因材施教，靈活地運用教育原則和教育教學技巧，把握教育契機，采用靈活有效的教育教學方法，促進學生發展。可見，只有把教師這一職業看作是發揮自己才能的形式，看作是自己參與社會歷史創造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續發展的不竭源泉。

此外，教師還應有高尚的師德教風。德行立天下。現代社會文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著知識傳播的重任，更肩負著社會道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職!站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世?！痹趯W生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”，他們潛意識里會去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說話要有修養，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個立體的人民教師的形象，做一個好榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

方永剛、孟二冬，百家講壇里的學者教授，多少仁人志士為教育事業前赴后繼，李大釗先生說:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也?！薄吧鼘τ诿總€人只有一次，我愿用有限的生命投入到無限的為人民服務中去”。因為，我是一名光榮的人民教師，“學高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學院發展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好!

潤心大講堂心得體會篇二

潤心大講堂在社會各界廣泛開展，并吸引了大批聽眾參加，其中劉春建老師的演講備受關注。在聽取了劉春建老師的演講之后，我深感受益匪淺，從中領悟到很多人生哲理。因此，本文旨在圍繞著聽劉春建老師演講心得體會進行探討。

第二段：理解人生價值

劉春建老師在演講中講述了他的切身經歷，并深入闡述了人生概念。他認為，人生在于追求幸福和實現價值，而不是單純地追求物質的豐富。這給我們提醒，讓我們反思自己在修行和追求幸福的過程中是否忽略了人生價值的實現。

第三段：重視設定目標

在演講中，劉春建老師強調了目標設定的重要性，他認為目標明確是人生成功的關鍵。因此，我們在面對生活中的種種困難和挑戰時，應該要堅定目標，不斷調整和完善自己的規劃，更好地實現自己的價值和追求幸福。

第四段：關注家庭與個人成長

演講中，劉春建老師也談到了家庭、個人成長與幸福的關系。他認為，有一個健康和幸福的家庭是個人、家庭和社會的福祉來源。這告訴我們，我們要時刻注意家庭與個人成長的方向，牢記自己的精神家園，不斷提高自身的素質和修養，這是實現幸福的前提條件。

第五段：總結

綜上所述，聽取劉春建老師演講體會，讓我受益匪淺。他的演講主題不僅在于人生價值和實現方式，而且也告訴我們要珍惜自己的健康和幸福。在日常中，不斷調整自己的目標，并且為個人成長與家庭守護，這些都是追求幸福的核心價值。我們仍在這條道路上努力前行，堅信一切都會自有回響。

潤心大講堂心得體會篇三

20xx年12月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數學教材培訓，有幸聆聽了侯教授的運算教學和黃教授的圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現有的課堂教學的模式。

侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統計算教學的精髓，在培養學生計算興趣的同時，提高計算技能，發展數學思維能力。

一、改變計算教學過于依賴情境。

二、改變“走形式”的算法。

三、改變不重視口算速度的現象。

黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現出來，把他們之間的關系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協同起來，強有力地促進心理活動的內化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。

生活即數學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯系生活實際，調整相應的數學內容，做到生活需要什么樣的數學內容，就教學什么樣的數學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內容與數學學習生活以及社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發生了根本性的變化，從指導者轉變為引導者、組織者和合作伙伴。數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。所以在教學過程中應創設與學生生活密切相關的情境，激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。

“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。

平時能注意激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善于發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。

總之，這次培訓給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。

潤心大講堂心得體會篇四

潤心大講堂是令人期待的心靈盛宴，每一期的主題都讓人流連忘返。而第三期的主題更是引人入勝，讓我受益匪淺。在這一期的講堂上，演講嘉賓給出了許多關于人際關系的積極建議，使我對如何與他人建立更加和諧的關系有了新的思考和啟發。

首先，演講嘉賓講解了人際關系的重要性。他指出，人際關系是我們在社會中生活的基石，無論是在學校、工作還是生活中，人際關系都是我們不能忽視的重要因素。一個良好的人際關系可以幫助我們建立友誼、獲得支持和合作，而糟糕的人際關系則會造成困擾和痛苦。通過這一講座，我意識到了人際關系的價值以及我應該如何提升自己在人際交往中的能力。

其次，演講嘉賓重點強調了傾聽的重要性。他認為，傾聽是有效溝通的關鍵，而有效溝通是良好人際關系的基礎。通過傾聽，我們可以真正理解他人的需求、感受和想法，從而建立起更深層次的聯系。在實際生活中，我經常犯著只顧說自己的問題而忽視他人的情況的錯誤。通過這次講座，我意識到傾聽的重要性，并決心要在以后的人際交往中更加注重傾聽，尊重他人的感受。

另外，演講嘉賓還分享了一些解決人際關系問題的技巧。他強調了互動性和積極性的重要性。他鼓勵我們主動與他人交流，表達自己的觀點和需求，并積極參與到人際關系中。此外，他提到了應對沖突和解決問題的能力，以及如何給予他人支持和贊賞的重要性。在我看來，這些技巧對于構建和諧的人際關系至關重要。我將會努力將這些技巧運用到自己的生活中，并持續學習和提升自己在人際交往中的能力。

最后，這次講座也給我帶來了對于自己的思考。演講嘉賓提到了對自己內心的疏導和情緒管理的重要性。他說，只有當我們的內心處于平靜和愉悅的狀態時，才能更好地與他人建立聯系。這讓我想起了自己在過去的一段時間里偶爾出現的情緒波動和急躁。我意識到，只有當我學會調節自己的情緒，才能更好地與他人交流，并建立起真正深入的人際關系。

總而言之，潤心大講堂第三期給了我一個思考和學習的機會。通過這次講座，我深入了解了人際關系的重要性和建立良好人際關系的技巧。我決心將這些知識應用到自己的生活中，并不斷提升自己在人際交往中的能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠與他人建立更加和諧的關系，讓自己的生活更加充實和愉悅。

潤心大講堂心得體會篇五

5月15日，全國婦聯舉辦“最美我的家抗疫‘家’力量”全國抗疫最美家庭云發布活動，揭曉660戶全國抗疫最美家庭。當天發布的全國抗疫最美家庭既有一線醫務人員家庭、公安干警家庭，也有參與社區聯防聯控、群防群控、社區志愿服務、后勤服務、科研攻關、復工復產等各類家庭典型。

近年來，各行各業都在評選“最美”，“最美”出租司機、“最美”媽媽、“最美”鄉村教師、“最美”少年、“最美”清潔工……這里的“美”，都主要是指思想、道德、行為等層面的，不同于娛樂圈里才藝與容貌結合的“最美”。在國際家庭日之際，全國婦聯評選的660戶抗疫“最美家庭”，在新冠疫情防控中，以不同的形式參與到防控工作的方方面面，彰顯出了無疆的大愛。

評選“最美家庭”，主要是尋找先進典型，樹起榜樣，讓更多的人在心靈和行動上“美”起來。在物欲橫流的今天，人們的道德底線正在接受著嚴峻的挑戰，很多不良的思潮已經波及我們的家庭，影響著青少年，感恩、寬容、關愛等傳統思想在大眾心中也出現淡化的傾向。像新聞中的“最美家庭”能夠在疫情防控中盡心盡力，不管是沖鋒在一線，保障大后方，還是參與醫療救治、群防群控、復工復產等，的確無愧于“最美家庭”的稱號。為此，我們當為這些家庭驕傲。

古人云：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”評選“最美”，就是要以此來激勵更多的人、更多的家庭來學習、借鑒，以達“百花齊放”的目的。從現象看本質，我們不難知道，這些“最美家庭”，一定有優秀的家風，全家人能夠心往一處想，勁往一處使。他們為疫情防控而奔波勞碌，甚至冒著被感染的風險，舉全力參與抗疫，足見其家庭的整體素質之高。在這些家庭中，我們看到的是一顆顆閃光的心靈，一個個忙碌的身影，一幅幅動人的畫面。

全國評選出的這660戶“最美家庭”，是千萬個優秀家庭的代表，應當成為各地思想政治教育的生動“教材”，從中提煉出的精神元素，是良好社會公德形成的必要條件。從這些身邊的先進典型中，我們看到的是實實在在的、鮮活的人和事，大大勝過理論教材的空洞說教。以此為契機，掀起一場學習“最美家庭”、爭當時代先鋒的熱潮，讓“最美”之花遍地開放，才不負評選的初衷，不負時代需求，不負人民厚望。

疫情后的春暖花開更有現實意義，從抗疫中凝聚起來的奮斗精神和磅礴力量，將感動中國，感動世界。在抗擊疫情中涌現的“最美家庭”，恰如發現并打磨出的一塊塊金子，閃著耀眼的光。讓“最美”的價值得到延伸、得到充實，催開更多的“最美”之花，那更是大家希望看到的景象。因此，讓“最美”閃亮在更廣闊的空間，營造出一片“百花齊放”的蓬勃景象，不僅僅“最美家庭”和評選者的責任。我們都應該行動起來，向“最美家庭”學習，以“最美”的姿態奮斗新時代。

潤心大講堂心得體會篇六

潤心大講堂是我所在單位每個月定期舉辦的一場職業發展講座，旨在提升員工的專業知識和綜合能力。在第三期的潤心大講堂中，我有幸參加了一場關于人際溝通的主題講座，獲益匪淺。通過這次講座，我深刻認識到人際溝通的重要性，并明白了一些行之有效的溝通技巧，這些經驗將對我未來的職業發展產生重要的幫助。

第二段：分析講座的內容

講座中，主講人詳細介紹了人際溝通的基本原則和技巧。他首先強調了傾聽的重要性，囑咐我們要善于傾聽他人的意見和想法，尊重他人的觀點，并且不能急于表達自己的意見。然后，他介紹了非語言溝通的重要性，包括面部表情、姿勢、目光交流等。這使我深刻認識到不僅僅是語言表達，以及非語言溝通的細微變化都會對溝通產生影響。此外，他還介紹了一些跨文化交流的技巧，以及如何處理沖突和消除誤解的方法。

第三段：分享個人體會

在講座之后，我回想起過去在與同事、領導和客戶之間溝通時遇到的問題。我發現，自己在溝通中常常表達干練、直接，缺乏耐心傾聽對方的觀點。有時候，我會在對方還沒說完就立即駁斥或者中斷對方，這樣的表達方式經常導致對方沒有繼續發言的興趣，也降低了我們之間的溝通質量。因此，我決定要改變我的溝通方式。通過講座所學習的技巧，我學會了主動傾聽，并在對方發言完成后再表達自己的觀點。這種轉變對溝通的效果非常大，不僅提高了我與他人之間的關系，還獲得了更多的信息和資源。

第四段：講座的應用場景

講座中提到的人際溝通技巧在職業生活中廣泛適用。無論是與同事合作，與領導溝通，或是與客戶交流，都離不開良好的人際溝通。運用所學的技巧，我發現自己的工作效率提高了，與同事之間的關系變得更加融洽。在與領導交流時，我能夠更好地理解領導的意圖，并更加有效地開展工作。與客戶的溝通也更加得心應手，我能夠更好地傾聽和理解客戶的需求，提供更好的解決方案。我相信，在今后的工作中，這些技巧將繼續發揮重要的作用。

第五段：總結觀點

通過參加潤心大講堂第三期的人際溝通講座，我收獲了很多。我深刻認識到人際溝通對于職業發展的重要性，掌握了一些有效的溝通技巧，并且在實際應用中收到了很好的效果。通過改變自己的溝通方式，我改善了與同事、領導和客戶之間的關系，提高了工作效率和質量。相信這些經驗和技巧將成為我未來職業發展的有力支持，我會繼續努力學習和實踐，成為一位優秀的溝通者。

潤心大講堂心得體會篇七

3月12日，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學教師數學藝術觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節課，聽后受益匪淺，收獲也很多。針對這次活動，我談談自己的體會。

首先，每個老師都很擅長在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細節，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學生目光的思想是值得我學習和借鑒的。

第二，這些老師對課研究的非常深，他們深挖教材，設計的環節非常新穎，很有創意。包括課后習題都非常有梯度?？傊痪湓挘河眯牧?。夏青峰老師在講授《面積》時通過對比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來讓生感受面積的變化。牛獻禮老師首先給人的印象是風趣幽默。他的第一節課《用字母表示數》開頭用“魔盒”來吸引學生，課件又用編《數青蛙》兒歌質疑進而引入了用字母表示數。他的第二節課是“分割問題”一只以來認為這是比較難講的問題，他講的一針見血利用“一一對應”來解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺，總能博得師生們會心的一笑。在這樣的氛圍中學習又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過的了，主持人很激動地給我們介紹。劉德武老師頭發花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。他的《認識厘米》一課是給一年級學生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導到教學語言藝術和與生的活動都顯現出他自身素養的高深。其中有一處細節：講述著故事邊用打火機將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎?”然后讓生討論，引導解決。整個課堂高度體現出了生的主體作用，開發的生的思維能力。用學生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學習”。清楚地記得他的一句話“爭論時課堂最好的效果”，可是我們呢?仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學習，這是課堂效果不好的關鍵因素。

第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學的學生，孩子們語言的表達能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的質疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學的孩子語言表達能力特別強，說話是一段段的，而我們的孩子表達自己的觀點時，都是一字一字，一句一句。

第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學生的溝通必須真誠，與自己團隊的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實。

我們應注意從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生具有一定數學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事例，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

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