人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
工作計劃評價總結(jié) 最有水平的辭職信篇一
您好!
按照公司規(guī)定,在離職之前,需要提前三天向公司遞交辭職報告,所以我在現(xiàn)在給您和公司正式的提出辭職的申請,希望公司可以讓我在三天之后離開公司。我也知道從您打開這個的時候,從我將這個遞交到您的手上的時候,您也就已經(jīng)清楚的知道我的意圖,相信您和公司也會慎重的考慮我的離職,我也對自己的離開感到非常的抱歉和愧疚,辜負了公司對我長時間的栽培和照顧,辜負了您對我的信任,突然的離職也可能會使公司的工作有一定的影響,也可以給公司帶來或多或少的損失,盡管自己的內(nèi)心非常的自責(zé),但是我依舊還是希望領(lǐng)導(dǎo)和公司可以體諒我的不易。
其實我并不是一時興起的辭職,對于辭職我也想了很久,考慮了很多的問題,我也不是一天兩天有這樣的想法,我也是用了很長的一段時間來考慮,才會選擇在這個時候向公司提出辭職,之所以想要離職,第一是因為自己在工作當(dāng)中所經(jīng)歷的壓力太大,讓我覺得自己有點承受不住了,這也是我辭職的主要的原因,第二就是因為自己在工作的時候,工作時間過長也讓我感到非常的疲憊,我在公司工作的時候,也完不成公司所規(guī)定的業(yè)績以及任務(wù),對于主管以及領(lǐng)導(dǎo)所施加的壓力也讓我感到非常的勞累,所以很多的時候我也會懷疑自己的工作能力,我也知道自己作為一名電話銷售,我最重要的就是需要有足夠的抗壓能力以及抗擊打的能力,但是現(xiàn)在很顯然自己的能力還不夠,每天自己都腦海中和心目中都充斥這無限的壓力,我也感到自己很多的事情都心有余而力不足,所以我也慢慢的選擇了放棄了,對于工作的熱情也一天一天的逝去,我知道自己這樣是不好的,但是我也清楚自己不能繼續(xù)留在公司了,可能我真的需要去認真的考慮一下自己的未來,以及自己對于自己的未來和工作的發(fā)展的思考。
我現(xiàn)在最重要的是需要一段的時間去認真的想清楚,我也知道自己如果繼續(xù)待在公司,每天都像現(xiàn)在這樣渾水摸魚肯定是不行的,這不僅僅是對公司的不負責(zé)任,也是對自己的不負責(zé)任,所以我也認真的考慮清楚了,在現(xiàn)在離開公司對我們可能都是最好的選擇,我也希望公司的領(lǐng)導(dǎo)可以理解我的做法,希望公司的.未來也會發(fā)展壯大,希望公司可以同意我的申請,盡管我即將要離開公司,我也會完成自己最后的每一份工作。
此致
敬禮!
辭職人:xxx
20xx年x月x日
工作計劃評價總結(jié) 最有水平的辭職信篇二
要想成為一名出色的演講家不是一朝一夕可以練就的,但是通過一些演講小技巧的學(xué)習(xí)卻可以在短期內(nèi)使自己的演講水平有所提高。尤其對于一些在演講比賽前“臨陣磨槍”的俗稱選手來說頗有效果。
背熟演講稿是基礎(chǔ)也是重中之重。“巧婦難為無米之炊”試想一個連稿子連演講內(nèi)容都記不住的人怎么去演講。
對于演講比賽來說都有規(guī)定時間一般5到8分鐘。而一般的演講最好控制在20分鐘之內(nèi),不管你的演講多么精彩,你必須在有限的時間里,用最精煉最精彩的語言將其呈現(xiàn)給觀眾,負責(zé)觀眾將會因你占用他們太多時間而對你排斥。
演講要能激起觀眾的興趣,無論你用什么方法,吸引聽眾并能把你的思想灌輸給他們是最重要的。
演講中的語速非常重要,講的'太快不僅會使你自己緊張,就連聽眾也會感覺你的情緒是緊張的,而把講話的速度放慢就可以很好的解決這一點。
演講中加入一些小故事、雙關(guān)語和奇聞軼事等來串聯(lián)整個演講,不僅能幫助演講者闡述演講觀點而且可以更好的吸引聽眾。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點聯(lián)系起來,從而達到吸引觀眾的目的。
演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴音器了,但是你仍然要確保使所有聽眾都能聽到你。提高音量不是說要你喊,尖銳的聲音會引起聽眾的反感、抵觸情緒。正確的做法就是挺直身體,從肺部用丹田發(fā)音。
演講手勢要自然表達出來,事先計劃手勢會看起來很不自然,刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢,那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了。
當(dāng)你感覺要說“呃”、“啊”等語氣詞時(過多語氣詞只會讓演講變得糟糕),可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會顯得有些尷尬,但是聽眾會很少注意到的。
提早到場準(zhǔn)備,不僅可以有備無患而且可以消除緊張。
不出現(xiàn)大的原則性錯誤,不必修正或者道歉,多數(shù)情況下,聽眾并不會注意到你的緊張和小錯誤。
雖然要避免道歉,當(dāng)你在傳達信息時包涵了錯誤的觀點時,或者有其他明顯錯誤的地方,一定要道歉。保持自信是當(dāng)然的,但是過度自信就會出問題了。
要從聽眾的立場來撰寫演講稿和思考問題。哪些內(nèi)容對于聽眾比較難理解;哪些內(nèi)容會使聽眾感到繁瑣?總是要記得,對聽眾來說,這里面表達的內(nèi)容有什么意義。
很多人上臺后就會產(chǎn)生一種思想那就是:抓緊講完,提早脫離苦海,其實演講哪有那么痛苦,要學(xué)會享受整個演講過程,用你的激情進行演講,把每一次演講都當(dāng)作你生命中的最后一次演講。
工作計劃評價總結(jié) 最有水平的辭職信篇三
您好!我懷著復(fù)雜的心情寫這封辭職信。由于您對我的能力的信任,使我得以加入公司,并且在短短的兩年間獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這兩年在公司從事的xx開發(fā)和xx管理工作,使我在xx開發(fā),xx管理等領(lǐng)域?qū)W到了很多知識、積累了一定的經(jīng)驗。對此我深懷感激!
前公司正處于快速發(fā)展的階段,同事都是斗志昂揚、壯志滿懷,而我在這時候卻因個人原因無法為公司分憂,實在是深感歉意。如果貴公司在業(yè)務(wù)繁忙時需要我?guī)兔Γ也挥媹蟪辏灰拥诫娫挘以敢廒s來幫忙。對于由此為公司造成的不便,我深感抱歉。但同時也希望公司能體恤我的個人實際,對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。
此致
敬禮!
辭職人:xxx
20xx年x月x日
工作計劃評價總結(jié) 最有水平的辭職信篇四
1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。
2.堅持課堂教學(xué)改革,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考、探究,爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3.搞好學(xué)科教研組建設(shè),強化協(xié)作精神,創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,要有校本化的學(xué)習(xí)資料,爭取取得階段性的成果。
1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁,認為除了默寫不會有原題,何必過它,于是就對課本輕描淡寫地走一遍,甚至對許多課文不聞不問,就是過也只是只看知識,不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料,不加判斷地使用材料,使學(xué)生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習(xí)題。因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考,缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的認真分析,缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識,因而不能對習(xí)題進行必要的取舍和整合,導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.教師對學(xué)生語文思維能力、書面表達能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多,一是理解有問題,經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準(zhǔn)確、不簡練、邏輯性差。 對于“理解”問題,主要因為教師在平時的教學(xué)中,忽視了學(xué)法指導(dǎo),沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考,靜等教師講解答案,然后抄在紙上了事。對于“表達”問題,主要因為教師過多地注重講,而沒有注重寫,沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的,聽過看過就忘了,而寫過練過印象就深刻多了,因為它可以促使學(xué)生思考,這樣才會使學(xué)生有實際的提高。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料,忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀,閱讀不僅僅是為了解題,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,培養(yǎng)他們對語言的敏感度,培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會,每次教師都花大力氣布臵作文,可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文,不喜歡上作文課,許多老師最后就只有放棄了。
1.回歸課本,夯實基礎(chǔ)。
高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力,而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。比如說,高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,但考查的知識點:文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現(xiàn),如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點:理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容。因此,在復(fù)習(xí)時,涉及到相關(guān)的知識點、能力點,多翻一翻課本是大有裨益的。再者,中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,有深厚的文化內(nèi)蘊,尤其是高中五、六冊的選文,談人生,談?wù)軐W(xué),談藝術(shù),認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題,并安排教師對課本主要知識進行歸類,編成校本教材,同時要指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題
進入高三以后,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺:語文知識不少,管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,考試考到的不多;做的練習(xí)不少,心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上,教師基本都是一本資料講到底,不了解學(xué)情,不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此,教師要認真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,以高考試題、試卷為藍本,全面地研究高考試題、試卷,包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題,多多思考,舉一反三,悟出規(guī)律,練就“以不變應(yīng)萬變”的能力。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點為標(biāo)準(zhǔn):一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章,命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。
學(xué)科組要組織教師對資料進行篩選,重新組題,自己編題,形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,調(diào)動大家的積極性,分工合作,提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思,有錯必糾。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來,并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出:自己是否很好的理解了題意,弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,較快地找到了答題的突破口,在答題過程中曾走過哪些彎路,犯過哪些錯誤,這些問題后來是怎樣改正的,表述是否符合邏輯,語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。
反思以后要改錯,要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí),分類整理裝訂,把做錯的題目一一糾正過來,明確錯誤原因,以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習(xí)的范圍。
4.注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的主觀題思維能力、語言表達能力。 首先,培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀中,一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”,從而逐步提高感悟語言的能力,沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,精讀文章,學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路:
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性,它是檢測的標(biāo)尺,是分析失誤的前提,是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
工作計劃評價總結(jié) 最有水平的辭職信篇五
根據(jù)天鎮(zhèn)縣科教局《關(guān)于印發(fā)《天鎮(zhèn)縣中小學(xué)、幼兒園目標(biāo)管理考評方案》的通知》【天科教字【2018】5號】文件的要求,進一步加強學(xué)校管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,現(xiàn)就我校開展“以落實教學(xué)目標(biāo)為核心,全面加強教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量”的措施提出如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
在新學(xué)期,我校將以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),進一步突出教學(xué)工作的核心地位,求實創(chuàng)新,努力開創(chuàng)我校教學(xué)質(zhì)量的新局面。
二、工作思路
圍繞一個核心,確立目標(biāo),嚴抓教學(xué)成績獎懲制度,做好四項工作。
1、一個核心:以教學(xué)工作為核心,高舉教學(xué)質(zhì)量大旗,明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn),提高教學(xué)質(zhì)量,努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。
2、教學(xué)目標(biāo):整體提升,力爭使我校教學(xué)質(zhì)量進入全鎮(zhèn)中等位次。
3、獎懲制度:教學(xué)成績獎懲制度
4、四項工作:即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導(dǎo)。
三、奮斗目標(biāo)
小學(xué)教育全面生動發(fā)展。強化學(xué)生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育,提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿ΑL嵘叻秩藬?shù),力爭各年級成績在全縣同類學(xué)校處于中游水平,全面提高“三率一平均”(優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分)水平。
四、具體措施
1、認真落實教學(xué)常規(guī),實施精細化過程管理
近年來,我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實,堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合,有檢查必有
總結(jié)
,有總結(jié)必有通報,在檢查與通報中,使每位教師看到成績,明白不足,揚長避短,與時俱進,向扎實的常規(guī)要質(zhì)量,并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學(xué)過程性考評掛起鉤來,促使每位教師認真落實教學(xué)常規(guī),努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、以教研作支撐,全面提升教師素質(zhì)
在教育教學(xué)工作中,我們提出了以教研促進教師素質(zhì)提升的工作思路,為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外,還加強了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展,每次教研,都做到有研究主題,有中心發(fā)言人,有發(fā)言材料,有教研記錄。研究新課程標(biāo)準(zhǔn),研究課改方向,研究教材教法,尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上,教師進行集體備課,然后再由每位同志結(jié)合教學(xué)實際,寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”,每次聽課前做到“三不”,即“不論課別,不分課型,不提前打招呼”。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課,都要認真評課,并檢查教案,看上課與備課是否相符、上課與“學(xué)講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師,我們采取跟蹤聽課制,連續(xù)聽一周或更長的時間,促使其不斷進步。
3、根據(jù)課堂教學(xué)改革,打造高效課堂,向40分鐘要質(zhì)量 (1)、提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否,關(guān)鍵在課堂,所以我們將針對語文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進行自下而上的活動,全體教師人人參與,先在教研組內(nèi)進行備課、說課、講課、聽課,多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師,學(xué)校統(tǒng)一組織評委,開展學(xué)校以聽評課研討活動,通過該活動的開展,提高教師的素質(zhì),從而提高課堂教學(xué)效益,打造高效課堂。(2)、典型引路,開展示范課活動。
在擔(dān)任新的年級新的學(xué)科的教師中,為使他們盡快融入隊伍,盡快熟悉教學(xué)教法,盡快把握課堂教學(xué),我校將在典型引路,骨干示范的基礎(chǔ)上,開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動,通過聽、講、評,幫促使他們盡快成長,縮小班級間質(zhì)量上的差距。
4、加強過程性質(zhì)量檢查與分析,切實做好培優(yōu)補差工作 質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分,便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,對課堂教學(xué)效果進行監(jiān)控外,還加大力度進行周周清、單元清,每次考試過后,每位教師要針對試卷情況進行分析,召開質(zhì)量分析會,通報數(shù)據(jù),明白位次,分析會上,成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗,落后者找原因,制定整改措施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo),確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
5、以活動為載體,全面提高教學(xué)質(zhì)量
近年來,我們關(guān)注學(xué)生的個性特點,開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì),使每個學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動,給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺,在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點,結(jié)合各年級的實際情況,開展語文背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展,使學(xué)生的素質(zhì)得以提高,繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校,是我們的責(zé)任和義務(wù),我們將會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,同心同德,凝神聚力,突出教學(xué)的中心位置,真抓實干,穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
【本文地址:http://www.zsatt.com/zuowen/3145586.html】