無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現這些目標。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大檢查實施方案篇一

自2001年11月19日教育部印發“《義務教育課程設置實驗方案》的通知”至今，已經過去了二十年的時間，可以說基本實現了“有學上”到“上好學”的歷史性跨越。如今，更需要解決的是“培養什么人”、“怎樣培養人”和“為誰培養人”的歷史性課題。由此，《義務教育課程方案(2022版)》《義務教育課程標準(2022版)》正式出臺。

新版的《方案》和《課標》出臺后，引起了廣泛的關注和積極的相應，各級教育行政機構和業務主管部門都積極行動，開展了形式多樣的培訓和解讀活動。

1、課程改革的一個聚焦：中國學生發展核心素養。

2、課程教材的兩個作用：培根鑄魂，啟智增慧。課程改革的兩個方向：中國特色，世界水準。

3、人才培養的三個目標：有理想、有本領、有擔當。本次修訂的三個原則：目標導向，問題導向，創新導向。課程方案的三個變化：完善了培養目標，優化了課程設置，細化了實施要求。

4、課程改革的四個任務：堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。教學改革的四個舉措：堅持素養導向，強化學科實踐，推進綜合學習，落實因材施教。教材編寫的四個原則：思想性，科學性，適宜性，時代性。課程設置的四個變化：整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設計;改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至九年級分項選擇開設;科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級;將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

5、課程教材的五個體現：體現馬克思主義中國化最新成果，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新。課程標準的五個變化：強化了課程育人的導向，優化了課程內容結構，研制了學業質量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。課程改革的五個原則：堅持全面發展，育人為本;面向全體學生，因材施教;聚焦核心素養，面向未來;加強課程整合而，注重關聯;變革育人方式，突出實踐。教育改革的五個主題：社會主義先進文化，革命文化，優秀傳統文化，國家安全，生命安全與健康。課程實施的五個步驟：科學規劃課程，深化教學改革，改進教育評價，強化專業支持，健全實施機制。

大檢查實施方案篇二

國家義務教育課程方案修訂專家組組長、課程與教學研究所所長xx教授作《育時代新人，繪課程藍圖》的主題報告。xx教授從課程修訂的依據、課程方案主要內容、課程標準的四大亮點、新教學與新評價的建構四個方面精準解讀義務教育新課程方案和新課標。

xx教授從課程修訂的依據、課程方案主要內容、課程標準的四大亮點、新教學與新評價的建構四個方面精準解讀義務教育新課程方案和新課標。

xx教授從黨和國家事業發展全局的高度，闡述了課程方案和標準修訂的重要性。指出“教育是國之大計、黨之大計?！保n程方案的修訂是落實中央要求、適應教育發展需要、迎接新時代挑戰的需求，課程修訂就是為落實立德樹人描繪育人藍圖。此次“新課程新課標”修訂，從培養目標、基本原則、課程設置、課程標準編制與教材編寫、課程實施五個部分解讀了課程方案的主要內容，完善了培養目標，從有理想、有本領、有擔當三個方面明確義務教育階段時代新人培養的具體要求。xx教授深入淺出地從兩大突破和兩個推進，即課程標準“核心素養導向”“增加學業質量”“課程內容結構化”“學科實踐”四方面解讀了課程標準的亮點。最后他強調課程方案和課程標準的改變，需要“新”的教學與評價。新評價有三條變革路徑：紙筆考試仍是選拔性考試的主要方式，表現評價是素養導向評價改革著力點，過程數據是評價與技術融合新方向。在此過程中，要改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價。

下午的培訓中，xx師大xx教授做了《義務教育新方案新課標解讀》的報告。xx教授從課程與教學改革的關鍵詞、學校課程與教學改革實務、課程內容的結構化改革三個方面進行精準解讀。

其中，xx教授指出新方案新課標的改革中“育人為本”、“核心素養”、“綜合化”、“實踐性”四個關鍵詞，值得高度重視。學校制定課程實施的方案，主要解決三個問題：保證國家課程有效實施;保證地方課程規范開設;保證校本課程合理開發。他強調本次課程內容修訂沒有弱化學科知識，而是以核心素養為引領，把學科核心知識融入學科或跨學科的主題、項目或任務等學習活動中，形成橫向關聯互動、縱向進階銜接的課程內容結構體系。

xx教授的講座使大家對新方案新課標有了進一步的理解，也為下一步在教育教學中貫徹新方案，執行新課標奠定了基礎。

知是行之始，行是知之成。本次培訓活動，我在專家的引領下，明確了課程改革的新動向，接下來我定會不畏跋涉、積極進取、育人為本，以實際行動把新課標、新思想、新理念進行深入研究，充分理解新修訂的課程方案、課程標準和教材，把有關要求落到實處去。道阻且長，行則將至;行而不輟，未來可期。

大檢查實施方案篇三

在教學實踐中，要嘗試從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力。激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習知識、理解知識，同時把學習到的語文知識應用到生活實際中，使學生親近語文，感受到學習語文的快樂，初步體會到學習與現實生活的聯系。

在教學中，應充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：“說得真好!”“你懂得真不少!”“你想象力非常豐富!”“真勤奮!”等等，調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的能動性，讓每個學生體驗成功，感受到學習的快樂。課改：要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，把自己當成學生，想學生之想，使學生能夠與老師發生共鳴。讓學生在愿意甚至是期盼的心理下去學習，能達到事半功倍的效果。

環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺了學生學習的積極性。應該讓學生成為學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

現在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時間和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成篩選，做出正確判斷。

這只是我一點不成熟的看法，也希望在以后的教學生活中能邊教邊學，與其他教師互相切磋，越做越好。

大檢查實施方案篇四

數學課程標準中指出：“數學教學是數學活動的教學。教師要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有的知識出發，創設生動的數學情境”同時還指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學?！睂W習數學的興趣和學習數學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師就應該將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知。親近?，F實的生活數學走進學生視野，進入數學課堂，使數學教材變的具體。生動。直觀，使學生感悟，發現數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數學作用意識。

—、例題生活化，學生易懂易學。

荷蘭數學教育家漢斯。弗賴登塔爾認為：“數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助學生把現實問題轉化為數學問題的過程?！币虼?，在數學過程中，教師應該充分利用學生的認知規律，已有的生活經驗和數學的實際，轉化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據實際需要對原材料進行優化組合。

二、導入生活化，激發學習興趣

“興趣是最好的老師?！苯處熞朴诎l現生活中的數學問題，在教學中，要從孩子的心里特點出發，設計孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學生。如講故事，做游戲，表演等，以激發學生的求知欲，讓學生學習數學的樂趣，例如“教學分數基本性質”時借助錄音機講了一個生活中的故事：“我去超市買了三瓶可口可樂，我喝了一瓶的，孩子喝了一瓶的，侄子喝了一瓶的，請同學們猜一猜，我三個誰喝的多?通過類似與生活密切相關的問題，可以幫助學生認識到數學與生活有著密切的聯系，從而體會到學好數學對于我們的生活有很大的幫助，無形當中產生了學習數學的動力。

三、練習生活化，做到學以致用。

《數學課程標準》中指出：“學生能夠認識到數學存在于現實生活中，并被廣泛應用于現實世界，才能切實體會到數學的應用價值?！睂W習數學知識，是為了便于更好地去服務生活。應用與生活，學習致用。因此，每一次學完新課后，我就編一些實際應用的題目，讓學生練習，培養學生運用的所學知識解決實際問題的能力。

1、與實踐活動相結合

教學中，教師要有目的，有計劃的組織學生參與具有生活實際背景的數學實踐活動中，這樣做不僅鞏固學生所學的數學知識，又能開闊學生的數學視野，培養學生的實踐能力，體驗數學的實踐性。例如，在教學：“你喜歡什么電視節目?”的實踐活動課中，事先真正讓學生了解周圍的人們都喜歡什么節目，初步讓學生體會到收集，整理信息方式，了解某些具有傾向性的現象，明白男生比女生更喜歡體育節目，學生比家長更喜歡挑戰800等。通過這樣的活動，提高學生收集信息的能力，在數據整理中，獲得了更多的信息，同時，班內回報交流過程，也是數學交流提高過程。

2、與生活問題相結合。

《數學課程標準》中明確提出：“教學中，教學應該努力發掘出有價值的實習作業，讓學生在現實中尋求解決方案?！睌祵W練習要引進相關的生活問題，使學生學用結合。例如：在教學：長方體和正方體表面積”后，我要學生測量一下教室的長和寬，及門窗黑板的長和寬，然后利用所學的知識，測算教室要粉刷的面積。通過學生具體搜索信息，并多信息加以分析，找出解決問題的辦法，整個過程都是學生學習長方體表面積的真實體驗。有利于學生數學知識的理解、消化。。

3、與課外活動相結合。

課外活動對于知識的掌握，理解和熟練應用起著重要的作用，任何知識只有親身體驗，才會理解深刻，運用自如。所以要培養學生應用數學知識的能力，還要加強課外活動。例如：教學“步測和目測”后，我有意識地讓學生到操場測量一下，體驗步測和目測。這樣做加強了學生對數學知識的理解，體味到了解決問題的一種享受。

實踐證明，數學知識來源于生活，教師要積極的創造條件，在教學中為學生創設生動有趣的生活問題情景來幫助學生學習，鼓勵學生善于去發現生活中的數學問題，養成運用數學的態度觀察和分析周圍的事物，并學會運用所學的數學知識解決實際問題，讓學生學習有用的數學。

大檢查實施方案篇五

今天看到了《義務教育課程方案》中的修訂原則，其中有三條，一是堅持目標導向，二是堅持問題導向，三是堅持創新導向。

經濟發展，社會發展，人才競爭更多的則是創新型人才的競爭，我們怎樣引導教師在一線教學中，培養孩子們的創新能力等等。這些都是我們在《新課程標準》修訂中要考慮到的。

我們的目標導向具體是什么呢?認真學習領會總書記關于教育的重要論述，全面落實有理想、有本領、有擔當的時代新人培養要求，確立課程修訂的根本遵循。準確理解和把握黨中央、國務院關于教育改革的各項要求，全面落實新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。

在這一段論述中，我首先注意到一些細節。這些細節就像這句話一樣“為提高教育質量，落實立德樹人的根本任務，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》”。這是黨和國家最高層次對一項教育政策進行的推動。我們再回頭看“準確理解和把握黨中央、國務院關于教育改革的各項要求，全面落實新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性”。這里面提出了，我們要準確理解和把握黨中央、國務院關于教育改革的各項要求。不用提出別的觀點，就這一點可以明顯地確認到“雙減”政策。所以，我們在后面的教育實踐中，應該注意到我們的教育實踐。從這一點來看我們可以確認新的《課程標準》、《課程方案》應該是對“雙減”的又一次助力。這一句話也不僅僅是在指向“雙減”，還有我們的核心素養。學生核心素養從2014年開始謀劃，到2015年出臺，再到2017、2018在社會上被普遍認可。但是我們還應該認識到，在很多教育欠發達地區還有很多教師，根本不知道什么是核心素養。所以，這一次的《課程方案》也是對核心素養的再一次推動。

全面落實新時代中國特色社會主義思想，這一思想的具體內涵又是什么呢?就是“八個明確”第一，明確堅持和發展中國特色社會主義，總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。在全面建成小康社會的基礎上，分兩步走：在本世紀中葉，建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。第二，明確新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，必須堅持以人民為中心的發展思想，不斷促進人的全面發展、全體人民共同富裕。第三，明確中國特色社會主義事業總體布局是“五位一體”、戰略布局是“四個全面”，強調堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。第四，明確全面深化改革總目標是完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化。第五，明確全面推進依法治國總目標是建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家。第六，明確黨在新時代的強軍目標是建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，把人民軍隊建設成為世界一流軍隊。第七，明確中國特色大國外交要推動構建新型國際關系，推動構建人類命運共同體。第八，明確中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導，黨是最高政治領導力量，提出新時代黨的建設總要求，突出政治建設在黨的建設中的重要地位。

有很多人認為這“八個明確”和我們的教育并無太多關系，可惜理解錯了。實現社會主義現代化和中華民族偉大復興，建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，這一點需要我們每一個教育人集體發力，不能在任何時候掉隊，這是一次新長征。解決”人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”和實現共同富裕，也需要我們教育的基礎支撐，需要我們教育培養出更多的適合國家發展和人才競爭的人才?！拔幕孕拧痹絹碓街匾覀兊慕逃荒茉俅纬霈F，蔣方舟這樣的人物。完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化，就這一點，需要我們教育能夠培養出自我認識、自我革新，以及壯士斷腕的能力。建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家，需要我們培養出既能夠守法遵法的人，也要培養出建法立法的人。把人民軍隊建設成為世界一流軍隊，軍隊的發展更加需要我們的高素質人才。推動構建人類命運共同體，人類命運共同體在提出的時候，或許你不認同，但是現在呢?面對疫情和戰爭，人類命運共同體是不是越來越重要了。突出黨在政治建設中的重要地位，我們的孩子從小就接受黨的教育，我們的孩子應該信仰黨。我常說我們的教育和宗教相似，我們要引導孩子們信仰黨，相信黨的執政能力。

“將社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性”，這一點也應該引起我們的注意。這是我們思想的積累的順序，也是我們傳遞價值觀念的順序，更是我們在課堂內容中的價值解讀。在我們的課堂上，我們的教育靈魂就應該是社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化、國家安全、生命安全與健康等。

我想我們在孩子們的課堂上，應該將家國之愛分享給孩子們，只有這樣我們才可以做好自己的工作。

再回頭看這里的排序“社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化、國家安全、生命安全與健康等”。什么是社會主義先進文化?是中國特色社會主義的先進文化，這包含著從新中國成立時代到現在的一系列先進文化。這一文化是根據中國不同的革命和建設時期的不同的國情所產生的，具有鮮明的中國特色，是擁有中國發展印記的文化。我們的孩子應該學一學，只有學習了才會有社會主義認同，這是很重要的?，F在的xxx等就是對社會主義文化沒有認同的。

中國革命文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，是一種重要資源。我們現代社會已經非常安寧，但是我們應該明白，我們只是生活在一個安寧的中國，這個世界并不安全。那么我們就應該將中國的先進的革命文化，傳遞給我們的孩子們。這種資源也是非常豐富的，哪怕是我們課本中出現的毛澤東詩詞都是非常具有價值的，對孩子們的鼓勵性也是巨大的。

新中國從哪里來?新中國從苦難中來。中國的偉大復興從哪里來?從苦難中起步，從團結奮進中開始，從與時俱進、解放思想中來。我們中國的先進革命文化就應該講給孩子們聽，孩子們只有知道這些，才會勇敢的拒絕和制止那些流言蜚語。對中國革命文化的認同就是對中國革命的認同。

如果我們對中國革命不認同，我們是不是就可以隨便地詆毀我們的革命歷史?我們的長征精神?這些都是英烈的鮮血，這些都是革命的精神，這是不容我們詆毀的。

中華優秀傳統文化，五千年深厚底蘊。我們應該引導孩子們繼承和發展，這是我們的責任與使命，也是民族的未來。民族的就是世界的，我們應該鼓勵孩子們多學習。比方說臨城縣現在開展的“學成語明法理”活動就是非常好的，借助成語故事，讓孩子們明白其中的道理。

中國的孩子必須認識和弘揚中華民族的傳統文化，只有對傳統文化認同，才會對中華民族認同。而且中華民族優秀傳統文化中還有很多樸實的、精彩的文化基因。比如說我們的“天下大同”、“海納百川”、“自強不息”、“時新民本”等等。我們應該將這一種基因深深地根種在孩子們的心中。

中華優秀傳統文化也是中國革命文化、中國社會主義先進文化的母體，但也有別于這兩種文化，所以我們更應該將其融會貫通。

我們可以舉一個例子。xx大學瞇瞇眼事件等，這個例子就可以說明，我們在一定程度上是有一些不自信的。民族的就是世界的，我們需要一些新文化幫助我們創建更加適合我們的文化，但是我們不能將所有的傳統文化都埋葬。如果不是疫情，我們對中醫的認識恐怕還需要一段時間，但是現在疫情還未結束，我們國內就有一部分人開始攻擊中醫藥。

民族的就是世界的。這句話被xx老師在春晚小品中說了出來，但是到現在我們還應繼續努力。

家國同當，家國同擔。

我們很多學校都開設著愛國主義課程，我們也有很多學校都自己制作了愛國主義的校本書籍，還有很多學校將孩子們帶進軍事博物館進行參觀。我最認同xx中冒著雨雪、踏著泥濘，徒步xx公里去往山河烈 士陵園，緬懷革命先烈。這不是作秀，因為這是從xx年開始的，持續并不間斷。

國家安全應該是一個重中之重。學校常常講安全，生命是安全，家國何嘗不是最重要的安全。大廈傾覆，焉有完卵。所以，我們應該將這樣的國家安全課上得更加有情懷。

國家安全，也不一定就是打打殺殺，我們還可以通過這樣的課程，培養孩子們的愛國情和責任感。我們還可以講種子安全，這是一場沒有任何硝煙的戰爭，卻也是國家的生機所在。我們還可以講“回形針”和“ngo”等等?，F在的中國并不能高枕無憂，哪怕“風平浪靜”我們也要居安思危。我們的經濟貿易戰還沒有結束，我們還有一些比較掣肘的環節，我們國家還需要大量的各式各樣的人才出現，我們還要實現民族復興等等。

其實國家安全很簡單，每天升降國旗，這就是每一所學校和每一位教育者的責任。

“社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化、國家安全”這些文化既是歷史，又有未來。它們有歷史的厚重有歷史的輝煌，也有歷史的悲哀，但是它們更應該有的是未來的輝煌與燦爛。我們的教育不就是應該將這樣的文化傳遞給孩子們，讓孩子們沐浴這樣的文化更加堅強和偉大。

生命安全與健康，也是我們教育，應該向學生提供的重要教育思想。怎樣做是是安全的，怎樣做是有傷害的。疫情期間，我們是不是應該將這一生命健康課好好地上起來。我們能不能戴好口罩，我們能不能合理的保持間距，我們能不能將情感和安全、健康做好調整等等，這都是我們應該做好的教育內容。有的老師看到這一內容后，直接想到了我們的生物學科，可是這就與生物學科有關嗎?不是的，它與每一門學科都有關系。

我們在語文上要引導孩子進行合適的表達，我們數學上要引導孩子進行安全數據的比對，我們英語課上，要引導孩子們學會使用更多的語言;我們物理上，要引導孩子們觀察生活中的物品使用;我們體育上，要引導孩子學會自救等等，關于生命安全與健康，每一個學科都有它獨特的色彩。

這樣的內容應該講得有聲有色。中學生對煙有好奇心，拒絕是很難得，那就不如進行一番試驗，網上的實驗很多，而我ie造作也很簡單。我們可以實際操作，這樣做會讓孩子們的認知更加真實，真實的才是最震撼的。

夏季是地質災害的多發期，我們怎樣幫助孩子們進行避險，這也是我們要做的。我前幾年參觀一所學校，早上七點半剛剛進入學校就聽到了一陣警報聲，孩子們紛紛按照規定動作逃出教室，孩子們到達預定地點，接著就是升國旗。我感覺很新穎，不僅僅進行了安全教育，更是進行了愛國教育。

xx縣xx中學xx校長加固了“豆腐渣”教學樓，4年堅持組織學生緊急疏散演習。在大地震中，全校2200多名學生、上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場。沒有一人在地震中受傷，這就是生命安全健康的教育意義。其實，現在近視防護也是很重要的。

在“堅持目標導向”中有這么一句話讓我有了警醒“確立課程修訂的根本遵循”。我們將這句話反過來說，變成問句——課程修訂的根本遵循是什么?它的答案就是我們上文的文化與思想。

將這些文化思想有機地融入到我們的教學中，就是認真學習總書記關于教育的重要論述，全面落實有理想、有本領、有擔當的時代新人培養要求。

我們可以從這個問題中，延伸出“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”。有人可能會說這就是政治取向。但是我認為這是“養其根，俟其實”，也是“教天地人事，育生命自覺”。

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