學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

線上教學提升質量心得體會篇一

1、 要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質量”如何從“輕負擔、高質量”深化區域素質教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較容易解決。

2、 相對而言，難度更大的是提高教育教學質量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

這就是我的體會，我要進一步轉變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業素質和人格魅力，力爭成為優秀的教育者。

線上教學提升質量心得體會篇二

近年來，隨著互聯網的快速發展，線上教育模式被越來越多的人認可和接受。為了提高線上教學質量，我參加了一場關于線上教學質量的講座。講座涉及到了線上教學的挑戰和機遇，教師應該如何應對以及提高教學效果的方法。通過這場講座，我對線上教學有了更深刻的認識，并且獲得了一些寶貴的經驗和啟發。

首先，講座強調了線上教學所面臨的挑戰。與傳統的實體教育相比，線上教學需要克服時間和空間的限制，同時還面臨著網絡連接不穩定以及學生學習動力不足的問題。這使得線上教學的效果往往不如傳統教學。然而，講座指出，挑戰也意味著機遇。線上教學可以通過創新的教學方法和工具，為學生提供更靈活和個性化的學習體驗。在充分認識到挑戰的基礎上，我們需要積極探索和應對，實現線上教學的質量提升。

其次，講座強調了教師在線上教學中的關鍵作用。教師應該是線上教學的組織者、引導者和監督者。他們需要具備良好的信息技術能力，熟練運用各種線上教學平臺和工具。此外，教師還需要與學生建立緊密的聯系，了解他們的學習需求，并根據不同學生的情況制定個性化的教學方案。通過合理策劃和組織，教師可以激發學生的學習興趣和動力，提高線上教學的效果。

講座還分享了一些提高線上教學效果的方法。首先是互動性。在線上教學中，教師可以借助各種工具和平臺，增加與學生的互動。例如，通過在線討論、小組作業和課堂測驗等方式，讓學生參與到學習中來。其次是多媒體教學。多媒體教學可以豐富教學內容，提高學生的理解和記憶力。教師可以使用視頻、音頻、圖像等多媒體材料，幫助學生更好地掌握知識。最后是反饋機制。在線上教學中，反饋對于學生的學習至關重要。教師應該及時給予學生學習上的指導和建議，同時鼓勵學生提出問題和意見，從而不斷改進教學方式和內容。

在講座的最后，我得出了一些結論。首先，線上教學是一種靈活和個性化的教學方式，但也面臨著挑戰。只有教師們充分了解并應對這些挑戰，才能提高線上教學的質量。其次，教師在線上教學中扮演了至關重要的角色。他們需要不斷提升自己的能力，并創新教學方式和工具，以滿足學生的學習需求。最后，提高線上教學的效果需要教師和學生的共同努力，共同探索和實踐。

通過參加這場關于線上教學質量的講座，我對線上教學有了更深刻的認識。我明白了線上教學的挑戰和機遇，并獲得了一些提高教學效果的方法和策略。我相信，只要教師們積極應對挑戰，加強自身能力，借助創新的教學方式和工具，線上教學的質量將會不斷提升，為學生提供更好的學習體驗。

線上教學提升質量心得體會篇三

20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學推遲……一切都好像處于停滯狀態了，特殊的時段注定我們要有著特別的經歷。“停學不停課”也為我們帶來了新的體會，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，qq其上陣，累并快樂著。

在教學活動中，無論教師的知識經驗多么豐富，若不進行備課就難以將課本知識系統的傳授給學生。教師的知識和經驗只能說是具備了潛在的教學能力。因此，備課是形成教學能力的一個重要過程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材，改變傳統的備課模式，預設課堂上的種種可能，說到底就是要認真備課。

首先，要認真專研教材，為備課打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀，感悟，領會教材，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學思想，這樣才能體會教材蘊含的理念，備出高質量的課。在備課的過程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學案”。學生才是學習的主人，一切知識的獲得都依賴于學生的自主構建。離開了“學”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預設學生可能出現的情況，并且采取相應的對策。即對整個教學過程進行有準備的預設。

第二，重視課堂的動態生成，著眼學生發展教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，準備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準備于無形的動態教學中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學課堂的順利高效完成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法展開時，則可以留到課后其他條件成熟時在研究，而這個過程需要教師全程關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來，要讓學生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的有價值的老師都會重視，而且會和我一起想辦法區研究，探討。時間一久，學生的創新精神就會慢慢培養出來的。

第三，“設計科學合理的練習”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習。新課程下的教學練習贏成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非千篇一律的重復。好的練習能主動的把學生學習的疑難問題困惑之處誘惑出來，及時予以糾正。從而實現教學知識的鞏固，是學生思想品德得以熏陶，思維品質得以培養，思維方法得以訓練。

古話說得好“臺上十分鐘，臺下十年功”，細細體會，這話說的很恰當，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來發現自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發揮。通過“五個一”活動，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學會轉換，要不斷的學習﹑總結才能成長成為一名優秀教師。我決心乘著教學教改的東風，用“長風破浪”的行動和“千磨萬擊還堅勁”的心境努力在教學中做到“有備而行”。

線上教學提升質量心得體會篇四

作為一名教師，教學質量的提升是我一直追求的目標。通過多年的實踐和探索，我積累了許多心得體會，今天我將分享一些個人的觀點。

第一段：重視教學的理論知識

教師作為一個職業，必須具備扎實的理論知識。只有深入研究和了解教育學、心理學等相關學科的理論，才能更好地指導實踐。在我的教學實踐中，我不斷學習各種教育理論，并將其運用于實際教學中。有時候，我會根據學生的特點和需求，調整教學方法和策略，提高教學效果。

第二段：注重培養學生的創新思維能力

在當今社會，創新思維能力是十分重要的，而作為教師，我要扮演培養學生創新思維的角色。在我的課堂上，我鼓勵學生表達自己的想法，激發他們的創造力。我經常設立小組活動，讓學生在合作中思考問題，并提供解決方案。同時，我還注重培養學生的實踐能力，讓他們通過實踐來鞏固和應用所學知識。

第三段：關注學生的情感因素

學生的情感因素對于教學質量的提升至關重要。一位知名的心理學家曾說過，“只有一個從人性的基礎上來開展教育的人，才能夠達到最高的教育效果。”在我的教學實踐中，我注重與學生建立良好的關系，了解他們的興趣愛好和需求。我尊重學生個體差異，鼓勵他們發展自身優勢，同時幫助他們克服困難和挑戰。只有關注學生的情感因素，才能夠真正提升教學質量。

第四段：充分利用教育技術手段

現代教育技術的快速發展為教學質量的提升提供了新的機會。我充分運用教育技術手段，將其融入到課堂教學中。例如，我經常利用多媒體展示與互動教學，讓學生通過觀看視頻和進行互動練習來加深對知識的理解。同時，我也鼓勵學生利用電子設備進行在線學習和交流，提高學習效率。

第五段：不斷反思和改進自身教學方法

作為一名教師，我始終保持對自己教學方法的反思和批判精神。定期對自己的教學進行評估和反思，發現存在的問題，并積極采取改進措施。我注重與同事進行教學經驗的交流和分享，學習他們的成功經驗，并嘗試將其融入到自己的教學實踐中。只有通過不斷反思和改進，才能實現教學質量的提升。

總結：教學質量的提升是一項艱巨而復雜的任務，需要教師不斷努力和積極探索。通過重視教學的理論知識、培養學生的創新思維能力、關注學生的情感因素、充分利用教育技術手段以及不斷反思和改進自身教學方法，我們可以不斷提升教學質量，為學生提供更好的教育。我將繼續努力，為教育事業貢獻自己的力量。

線上教學提升質量心得體會篇五

我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。

一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助于提高教學質量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。

二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量

要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個良好的教學效果。

三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。

它不但能展示學生各方面的才能，發展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結協作的好機會。它不但能培養學生的創新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。

五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。（4.1.將在初中部實施培優補差計劃）班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。所以，我認為要提高教學質量，只有將每一個環節都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。

總之，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！

李建明

2014年3月31日

要全面提高小學教育教學質量，我認為務必要從以下各個環節入手，逐一發現問題，解決問題，提出改進的方案并付諸實施。

一、不斷提升教師專業水平是提高教學質量的前提 現在多數孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業、愛生、有較高的教學能力的教師來教。我們的教學生活是課堂，師生的合作教學的陣地是課堂。

我們追求課堂教學的高質量、高效率，我認為首先要求我們的教師應該是一位高質量、高效率的教師，高質、高效的教師是進行高質、高效教學的基本前提。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力。

陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師需密切關注自己專業的發展。一定要跟上自己所教科目的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。（最近市局組織的心理健康教育輪訓的原因）

二、良好的師生關系是提高教學質量基礎

我認為在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。（舉本校教師例子）

三、上好每一節課是提高教學質量的關鍵

上好每一節課是提高小學教學質量的關鍵環節。而上好每節課的基礎就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認為備好一堂課一定要根據學生的整體能力、體質基礎、學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。（電子白板教學）

課的中心部分是一節課的核心，課的教學目標的完成，教學質量的高低關鍵就在這個部分，所以課的開始和結尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。

四、按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證

那么如何才能使學生做到按時保質保量地完成每次課后的作業呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的，這個作業也是很重要的，是一定要完成的。

要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注兩頭學生的成長狀況。

六、健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障

教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。（心態：去功利化）

當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。

質量意識是一個公司從領導決策層到每一個員工對質量和質量工作的認識和理解，是一種自覺地去保證公司生產交付顧客所需求產品的質量，在執行過程中工作質量和服務質量的思想意識和意志力。這對質量行為起著極其重要的影響和制約作用。產品質量是影響企業生存和發展的重要因素之一，員工的質量意識是影響產品質量的重要因素。人的意識決定行為，人的行為決定工作質量，也就決定了產品質量。

產品質量一般包括：

a.產品的功能性能：是否滿足客戶的需求；結構上易于維修、方便調整、具有互換性；操作是否方便；外觀、保證是否符合客戶要求等。b.產品的使用壽命：指產品的正常使用時間設計任務書應有要求 c.產品的可靠性：指產品在規定條件下和規定的時間內，完成規定功能的能力。如平均故障間隔時間。

e.產品的安全性：包括電氣安全和機械安全，是否易造成人身傷害事故。

質量決定品牌，品牌決定企業的發展前景。轉變和提高員工的質量意識將是一項重要的、長期的工作。

施加影響的，并且通過質量激勵機制使之自我調節而一步步地、緩慢地形成起來的。有質量意識的領導層和員工，不局限于客戶的質量要求，而是不斷的關注產品質量。且提出改善意見，促進質量的提高。加強管理者質量意識是關鍵。“沒有不合格的員工，只有不合格的管理者。”部門員工是按照領導者的要求和指明的方向，加上員工自覺的工作意識，通過集體的努力工作來滿足顧客的需求。如果我們對出現的一些違規現象和差錯失誤，視而不見，不制止、不糾正、不處理、不教育、不規范，員工就會逐步淡化質量意識，違規和差錯失誤就會不斷增加。管理者的質量意識和行為對員工會起到潛移默化的作用，員工的質量意識的強弱管理者是關鍵。

（3）全員參與；全體員工是每個企業的根本，人是生產力中最活躍的因。賦予各部門、各崗位人員應有的職責和權限。激勵他們的創造性和積極性，增長他們的才干和能力，發揮員工的革新和創新精神。

（4）過程方法；系統地識別并管理企業所應用的過程，特別是這些過程之間的相互作用，設計過程時應考慮過程的步驟、活動、流程、控制措施、投入資源、培訓、方法、信息、材料和其他資源。

（5）管理的系統方法；確定顧客的需求和期望，建立企業的質量方針和目標，確定過程及過程的相互關系和作用，并明確職責和資源需求，確立過程有效性的測量方法并用以測量現行過程的有效性，防止不合格，尋找改進機會，確立改進方向，實施改進，監控改進效果，評價結果，評審改進措施和確定后續措施等。

（6）持續改進；了解現狀，建立目標，尋找、實施和評價解決辦法，測量、驗證和分析效果，其實質是一種 pdca 循環，從策劃、計劃開始、執行和檢查效果，直至采取糾正和預防措施，將他納入改進成果加以鞏固。

（8）與供方互利的關系。優化成本和資源，有利于企業和供方共同得到利益。

樹立正確的質量理念；“態度決定一切，思想決定行動”。質量是由人做出來的，取決于人員的質量觀念和態度，如果人員的質量觀念和態度發生偏差，則質量體系再完善，質量控制方法再先進也沒有用。

質量與每個人息息相關研發技術人員，管理人員，操作人員等：每個人員要非常清楚的知道自己工作的要求，并且使自己所做的每一件事都符合要求；通過質量管理預防，零缺陷，100% 是可以完全達到的；質量提升必須通過持續改進方能達到；你的下一道工序就是你的市場，下一道工序就是你的客戶！提高和強化質量意識對公司各級人員素質要求：職業道德素質，人際交流素質，專業技術素質，基本管理素質，身體素質，思維素質，良好的質量意識，時刻關注工作成果，對顧客、對公司負責；良好的思想觀念和工作態度；有集體協作，團隊合作精神。

a.努力提高研發設計和制造工藝水平。公司時刻以質量為中心，強化質量管理，降低質量成本，提高產品質量。

b.重視現實存在的問題。找出存在的不足和差距，冷靜地分析，尋找有效的解決方法。

c.認真把好質量關，實行質量否決制。

d.規范物資采購工作。原材料的質量是決定產品質量的重要因素，堅決防止不合格材料流入制造過程或不合格產品流入客戶。

e.強化過程控制。質量管理重在過程，為了提高生產環節的質量控制力度，降低質量損失成本。

f.學習先進管理方法，提高員工素質。員工素質始終是決定企業產品質量水平的最重要的因素。養成良好的工作習慣，通過不斷地學習培養良好的工作修養。

g.時刻不忘以顧客為關注焦點。以顧客為關注焦點是質量管理體系的八大原則之首，也是企業以產品為核心向以顧客為核心的戰略性轉變。

h.強化企業各級的質量責任，杜絕質量意識淡漠的工作作風

質量是利潤之源：降低質量成本減少質量損失就能獲得巨大的利潤 質量成本：是與質量有關的一切成本的總稱，它包括不符合質量要求而造成的人財物浪費所花的成本，及為了預防這些浪費所花的錢。質量成本由預防成本（占 5-15%），鑒定成本（占 10-20%），內部質量損失成本（占 25-35%），外部質量損失成本（占 25-35%），“零缺陷 ” 管理并不是說絕對沒有缺陷，或缺陷絕對要等于零，而是指要以“缺陷等于零為最終目標，每個人都要在自己工作職責范圍內努力做到無缺陷。”它要求員工從一開始就本著嚴肅認真負責的態度把工作做得準確無誤，這是一種預防，在生產中從產品的質量、成本與消耗、交貨期等方面的要求進行合理安排，而不是依靠事后的檢驗和客戶的現場來進行糾正的。質量成本與我們每位員工都有關，認識質量成本就要求我們有質量成本的意識：a.我們的工作就是要努力做到零缺點。b.第一次就把事情做對是最經濟的。

c.每位員工都非常清楚的知道自己的工作要求，并且使自己所做的

線上教學提升質量心得體會篇六

近年來，隨著科技的不斷發展，線上教育逐漸成為教育領域的熱門話題。為了探討線上教學的質量問題，學校組織了一場關于線上教學質量的講座。下面是我對此次講座的心得體會。

首先，講座的主講人首先強調了線上教學的優勢和挑戰。他指出，線上教學不受時間和地點的限制，能夠給學生提供更加靈活的學習環境，同時還能夠提高教師的教學效率。然而，線上教學也面臨著諸多挑戰，比如如何保證學生的學習積極性和參與度，如何調動學生的學習興趣等等。這些挑戰需要各方共同努力，找出解決辦法。

其次，主講人提到了線上教學的質量保障措施。他介紹了一些線上教學平臺的功能和特點，比如在線測驗、課堂實時互動、學習資源分享等。這些功能通過提供多種學習方式和豐富的學習資源，能夠提高學生的學習效果。此外，主講人還提到了線上教學的評價體系，通過制定明確的評價標準，可以更加客觀地評估學生的學習情況和教師的教學效果。這些保障措施為線上教學的質量提供了有效的保障。

然后，主講人著重強調了教師在線上教學中的角色和作用。他指出，教師在線上教學中扮演著引導者和促進者的角色。教師需要根據學生的實際情況和需求，制定合理的教學計劃和教學內容，并通過線上互動的方式，創造積極的學習氛圍。同時，教師還應該提供個性化的學習指導和支持，幫助學生克服學習困難，提高學習成績。教師的專業素養和教學經驗是線上教學質量的關鍵因素。

最后，主講人總結了線上教學的未來發展方向。他認為，隨著技術的不斷改進和教學理念的不斷更新，線上教學將越來越受到重視和發展。未來，線上教學將更加注重個性化教學，提供多樣化的學習方式和評價體系，注重培養學生的創新能力和實踐能力，提高線上教學的整體水平和效果。這一觀點讓我對未來的線上教學充滿了期待。

通過此次講座，我對線上教學的質量問題有了更加深入的了解。我認識到線上教學雖然存在一些挑戰，但通過各方共同努力，可以找到解決的辦法并提高教學質量。作為學生，我也意識到自己在線上學習中的重要性，需要積極參與和主動學習。未來，我期待線上教學能夠提供更加優質的教學資源和學習環境，助力我取得更好的學習成績。

線上教學提升質量心得體會篇七

在2月19日，我們學校全體教師學習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓了袁局長在1月22日《在全面提升教學質量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談談我的感受及規劃。

目前，一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創新的專家型校長隊伍正在形成，學校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理，學校的校風更為正，能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發展方向前行。

1，學期開始制定好計劃，教學進度

對一個學期的教學要有全面的計劃，在計劃中體現學科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度，沒有特殊的原因按進度教學，做到科學規劃。這樣對提高教學質量提供了好的保障。

2，嚴格超周備課，讓所教內容先化于心

提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質量的好課。對于上課的內容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學質量得到提高。

3，上好每一堂課，抓好課堂教學

促進作用。發揮小組合作學習的優勢，讓學生在學習中能夠很好的互助學習。

4，落實培優補差工作

利用課余時間，對學生有針對的進行培優補差。這樣能讓學生很好的學習，后進生的補差中關鍵在于心補。找學生的所差進行補，讓學生很好的進行學習，對學習有興趣。對培優的工作，學生對現有的知識能夠更好的學習的基礎上，對做拔高題，但不能搞題海戰術，要有針對性的學習，這樣才能使學習輕松，而且收獲大。

5，加強自身的提高，與時俱進的發展

積極參加學校，縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業務水平。自己的專業學科素養能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業水平提升。所以要抓住每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地。

能有好的教學質量，才能挺直腰桿。

全縣都在打造良知教育，那作為教師更應該多學習。把心修好，才能更好的進行教學。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學內化于心，外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學，不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道，吾性自足。

總之，通過學習讓我對自己的責任更加看重，努力工作，把質量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學質量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。

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