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觀守望有感篇一

我們看電影向來(lái)沒(méi)有計(jì)劃，都是到電影院后再臨時(shí)決定，看《戰(zhàn)狼》也只是因?yàn)闀r(shí)間點(diǎn)不錯(cuò)。過(guò)去在影院看的幾乎都是歐美大片，一直對(duì)國(guó)產(chǎn)影片沒(méi)啥大的期待，不過(guò)看了后覺(jué)得還算過(guò)得去。

吳京保持著一貫的武打場(chǎng)面頂級(jí)水準(zhǔn)，整個(gè)片子節(jié)奏也不拖沓，幾乎一會(huì)兒一個(gè)小高潮，幾位配角表現(xiàn)也很不錯(cuò)，全場(chǎng)基本沒(méi)有出戲感。

不過(guò)還是有幾個(gè)讓我感覺(jué)比較不好的地方，算得上不小的bug。

首先是雇傭軍，不管這幫人過(guò)去如何牛逼，現(xiàn)在來(lái)做雇傭軍，無(wú)非是求財(cái)，拿人錢(qián)財(cái)替人消災(zāi)，正如他們?cè)谀硩u上救敏登一樣，那才是他們應(yīng)該干的活，可是接下來(lái)這幾個(gè)哥們干的事就匪夷所思了，幾個(gè)人幾條槍兩輛車(chē)，居然入境去挑釁pla，而且是pla特種部隊(duì)中的特種部隊(duì)，腦子抽抽了吧，對(duì)他們有何好處，就為了證明自己nb?再nb你也是雇傭兵啊，挑釁大國(guó)武裝力量，雞蛋碰石頭，不合算。

其次是戰(zhàn)狼中隊(duì)的戰(zhàn)斗力實(shí)在是菜的可以，演習(xí)時(shí)被雇傭軍偷襲搞不過(guò)也就算了，后來(lái)有計(jì)劃的叢林追擊，被對(duì)方狙擊手圍尸打援，看起來(lái)毫無(wú)戰(zhàn)斗素養(yǎng)，要不是主角開(kāi)掛，好多兄弟都要交代在這了。后來(lái)被各種地雷搞得狼狽不堪。看不到迂回，看不到配合，看到的是被幾個(gè)雇傭兵牽著鼻子走，如果這就是特種兵中的特種兵，那pla也太弱了。

另外可以選擇地面轟炸的情況下，為什么還要派遞 地面部隊(duì)進(jìn)入?yún)擦炙阉髯窊簦疫€是雷區(qū)，我當(dāng)時(shí)就在想，如果是米國(guó)碰到這種情況，他們會(huì)做出那種選擇，我覺(jué)得十之--會(huì)是直接轟炸了。

還有，在即將開(kāi)始叢林行動(dòng)時(shí)，每個(gè)人都換上紅色的國(guó)旗臂章，我不清楚實(shí)際戰(zhàn)斗中是不是這樣，但我覺(jué)得這不是一個(gè)聰明的舉動(dòng)，紅色太可能暴露士兵的位置了，尤其是在叢林中，不過(guò)也有可能是我錯(cuò)了，沒(méi)準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)中就是這么干的。

最后，犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅。這劇話(huà)從首長(zhǎng)嘴里說(shuō)出來(lái)時(shí)，一片整個(gè)格調(diào)就降了一大半，其實(shí)這種大國(guó)強(qiáng)軍情節(jié)不是不能講，但用劇情去表現(xiàn)出來(lái)最好，直接說(shuō)不來(lái)，就格調(diào)太低了，所謂曲徑通幽，太直接了顯得比較粗魯。況且整部影片已經(jīng)足夠主旋律，正能量了，完全沒(méi)有必要為了迎合部分"熱血青年"把話(huà)說(shuō)得這么直白。何況只是打擊入境武裝分子，算不上雖遠(yuǎn)必誅吧。

其他也有不少劇情硬傷，不過(guò)不細(xì)追究的話(huà)倒也無(wú)傷大雅，整部影片還算是同類(lèi)題材中比較優(yōu)秀的吧。

觀守望有感篇二

通過(guò)了一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，以及老師給予的幫助，我們摩拳擦掌，躍躍欲試，組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，嘗試著拍攝了一部屬于我們自己的微電影——《救犢》 。

微電影的制作流程大概分為以下幾個(gè)方面：

首先，微電影創(chuàng)作的前期的策劃，得確定主題，寫(xiě)好劇本，由于我沒(méi)有參與到劇本寫(xiě)作，所以，我這就沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)可以提供分享。其次，由我們組內(nèi)的寫(xiě)劇本的人，將劇本按照分鏡頭腳本打印出來(lái)，從而便于我們中期的拍攝以及為了后期的剪輯更加有條理，盡量細(xì)化，將同場(chǎng)景的鏡頭分出來(lái)，不管是拍攝還是最終的剪輯都更加省時(shí)省力。

然后，就是準(zhǔn)備器材和確定拍攝人員，演員基本都是我們自己上，由導(dǎo)演來(lái)決定各自所扮演的角色。再者，進(jìn)行拍攝，這是整部微電影制作比較重要的步驟，拍攝前，得做好拍攝日期安排和選擇好拍攝場(chǎng)地，才能保證拍攝過(guò)程中更加順暢。經(jīng)過(guò)幾次拍攝心得，我們發(fā)現(xiàn)各種所需要的拍攝道具一定得面面俱到，缺一不可，對(duì)取景的地方進(jìn)行踩點(diǎn)，不能臨時(shí)抱佛腳，那樣，只會(huì)耽誤或延遲拍攝的時(shí)間，一切要有計(jì)劃的進(jìn)行。 根據(jù)分鏡頭腳本分場(chǎng)景來(lái)拍攝，而且每個(gè)場(chǎng)景我們小組都是拍了好幾遍，寧愿苦點(diǎn)累點(diǎn)，這樣對(duì)后期剪輯選材取舍特別重要。最后，就是后期的剪輯制作，這也是我主要負(fù)責(zé)的任務(wù)。片子拍攝好后，要對(duì)已有的素材進(jìn)行初剪、精剪、配音、配樂(lè)、字幕、特效等一系列的制作，讓整個(gè)片子有順利而不凌亂，并能夠帶給大家?guī)?lái)視聽(tīng)結(jié)合的效果。再好的畫(huà)面，如果沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)上的效果，會(huì)遜色不少，且觀眾無(wú)法通過(guò)畫(huà)面直接了解這個(gè)片子的所要表達(dá)的思想。

最后，我根據(jù)前期的腳本和后期導(dǎo)演的靈感剪輯，再加上后期特效，還制作了片頭和片尾，這樣為我們的微電影潤(rùn)色了不少。

從電影藝術(shù)語(yǔ)言角度來(lái)說(shuō)，要使各種語(yǔ)言要素組合成完整的電影藝術(shù)整體，就必須按一定的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)則進(jìn)行運(yùn)作，這就涉及到蒙太奇手法。蒙太奇是電影藝術(shù)的一種最重要的語(yǔ)言手段，它是處理鏡頭、畫(huà)面、聲音、色彩等語(yǔ)素之間的組合關(guān)系，通過(guò)各種各樣的組接，達(dá)到敘事、抒情、表意的藝術(shù)效果，并產(chǎn)生獨(dú)特的電影時(shí)間和電影空間的基本結(jié)構(gòu)手段和敘述方式。可以這樣說(shuō)，沒(méi)有蒙太奇就沒(méi)有電影藝術(shù)。

蒙太奇是法語(yǔ)montage的譯音，原本是建筑學(xué)上的用語(yǔ)，意為裝配、安裝，引申到電影藝術(shù)領(lǐng)域，指影片創(chuàng)作過(guò)程中的剪輯組合。電影創(chuàng)作同時(shí)也是一種物質(zhì)生產(chǎn)，生產(chǎn)要講求成本，因此其情節(jié)場(chǎng)面的拍攝并不按劇情發(fā)展的次序，而是完全打亂的，最后要經(jīng)過(guò)一道剪輯的程序，把打亂的東西重新組接起來(lái)。若要作全面準(zhǔn)確的概括，它實(shí)際上包括了狹義和廣義的兩個(gè)方面的含義。狹義的蒙太奇是作為一種電影語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)出現(xiàn)的，專(zhuān)指鏡頭畫(huà)面，聲音，色彩諸元素編排組合的手段。廣義的蒙太奇不僅僅指畫(huà)面、聲音及色彩間的組合方式，也指從劇作構(gòu)思到作品完成過(guò)程中，藝術(shù)家的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維方式。因此，蒙太奇在藝術(shù)家的刻意經(jīng)營(yíng)下，已經(jīng)形成了一個(gè)完整的藝術(shù)結(jié)構(gòu)和體系。

蒙太奇是把電影語(yǔ)言元素進(jìn)行組合編排的一種規(guī)則和修辭方法。當(dāng)聲音和色彩作為電影的構(gòu)成元素進(jìn)入電影以后，蒙太奇增加了對(duì)聲音、色彩諸元素的組合編排，說(shuō)明它是一個(gè)不斷發(fā)展豐富的藝術(shù)范疇。蒙太奇不僅指鏡頭畫(huà)面的組接方式，也指從劇作構(gòu)思到作品完成過(guò)程中，創(chuàng)作者的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維方式。

作為貫穿電影創(chuàng)作始終的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維方式，首先是因?yàn)槊商娣先说囊曈X(jué)感受的規(guī)律。影片中兩個(gè)鏡頭的并立，同樣能使觀眾產(chǎn)生一種聯(lián)想。再次，蒙太奇符合藝術(shù)對(duì)生活進(jìn)行概括的需要。任何藝術(shù)都不可能對(duì)生活原封不動(dòng)的照搬，須進(jìn)行必要的選擇，提煉和加工，通過(guò)強(qiáng)調(diào)和省略，達(dá)到高度概括的目的。在電影創(chuàng)作中，將事件發(fā)展中的一些不必要的過(guò)程刪除，也是一種視覺(jué)的節(jié)省。由于蒙太奇，使電影時(shí)間得以實(shí)現(xiàn)“非連續(xù)的連續(xù)”，和空間的“有限中的無(wú)限”，為電影的表現(xiàn)內(nèi)容提供了廣闊的天地，為電影提供了巨大的想象自由。所以，蒙太奇是一個(gè)不斷發(fā)展豐富著的藝術(shù)范疇。

1、蒙太奇藝術(shù)手法在電影表現(xiàn)作用中的功用

蒙太奇不但可以把漫長(zhǎng)的時(shí)間濃縮在幾個(gè)鏡頭中，也可以把生活中一瞬間的事強(qiáng)大，放大，把時(shí)間延長(zhǎng)。蒙太奇能夠逼真的創(chuàng)造空間。電影藝術(shù)的空間構(gòu)成，除了通過(guò)攝影機(jī)再現(xiàn)生活的場(chǎng)景外，還能將零散拍攝的個(gè)別場(chǎng)景組合成一個(gè)完整的場(chǎng)面。 電影藝術(shù)的時(shí)空創(chuàng)造由此可見(jiàn)一斑，它在群眾眼里是實(shí)現(xiàn)時(shí)空的真實(shí)再現(xiàn)，從而保證了觀眾對(duì)劇情的理解。

2、蒙太奇創(chuàng)造電影的運(yùn)動(dòng)

沒(méi)有臺(tái)詞的運(yùn)用，單是這些單獨(dú)來(lái)看毫無(wú)意義的畫(huà)面組合在一起，卻產(chǎn)生了一種連續(xù)的運(yùn)動(dòng)感，但觀眾準(zhǔn)確無(wú)誤的接受整個(gè)劇情發(fā)展的脈絡(luò). 例如著名表演藝術(shù)家卓別林的《流浪漢》中，通過(guò)河邊游泳者衣服的丟失以及最后流浪漢穿著不合體衣服走在火車(chē)站的一幕，沒(méi)有很多修飾和解釋語(yǔ)言的使用，人們也能一目了然。

3、蒙太奇創(chuàng)造電影的含義

蒙太奇除了創(chuàng)造時(shí)空，運(yùn)動(dòng)，從而保證了敘事的連續(xù)性外，還可以通過(guò)鏡頭的組接，使原來(lái)潛藏在各個(gè)鏡頭里含義。例如日本電影《遠(yuǎn)山的呼喚》中，農(nóng)場(chǎng)主民子和雇傭工人的對(duì)話(huà)的鏡頭，通過(guò)一些穿插鏡頭的使用，例如民子向暖瓶中倒開(kāi)水的幾個(gè)鏡頭的剪切，已經(jīng)把最后民子挽留不成的結(jié)局淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。

4、蒙太奇創(chuàng)造電影的節(jié)奏

蒙太奇的使用使得電影具有了速度感和節(jié)奏感，使得原本正常表現(xiàn)速度的電影由于蒙太奇的使用而變得有了速度和節(jié)奏。鏡頭切換速度快，則會(huì)讓整個(gè)電影的節(jié)奏比較快，從而充滿(mǎn)了緊張感，而慢鏡頭的切換則會(huì)使整個(gè)電影的速度變的有些緩慢和沉重。 電影的`概念同蒙太奇的概念是緊密相連的。一般來(lái)說(shuō)，景近、短鏡頭的組接能夠差生影片的快節(jié)奏和緊張感，而景遠(yuǎn)、長(zhǎng)鏡頭的組接則使影片的節(jié)奏緩慢、舒展，具有抒情的效果。

電影通過(guò)蒙太奇的組接，常常能使觀眾在鏡頭所傳達(dá)的原有的信息基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種多樣的對(duì)比、聯(lián)想，在原有信息存儲(chǔ)量的基礎(chǔ)上在觀眾自己的腦海中產(chǎn)生出新的想法，從而達(dá)到電影原有主題的進(jìn)一步深化，以達(dá)到電影教育人和感化人的主觀目的。

了解了電影中蒙太奇手法，對(duì)后期的剪輯也非常有幫助。從影片素材到一部完整的電影作品，在剪輯上往往要經(jīng)過(guò)初剪、復(fù)剪、精剪乃至綜合剪等幾個(gè)步驟。初剪是根據(jù)分鏡頭劇本，把人物的動(dòng)作、對(duì)話(huà)、相互交流的情景等鏡頭組接起來(lái)；復(fù)剪是在初剪的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修正；精剪是經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面反復(fù)推敲后，結(jié)合蒙太奇結(jié)構(gòu)進(jìn)行的更為細(xì)致的剪輯 ；綜合剪是在全片所有場(chǎng)景都拍攝完畢，各片段都經(jīng)過(guò)精剪之后對(duì)整體結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的調(diào)整。在整個(gè)剪輯過(guò)程中，既要保證鏡頭與鏡頭之間敘事的自然、流暢、連貫，又要突出鏡頭的內(nèi)在表現(xiàn)，即達(dá)到敘事與表現(xiàn)雙重功能的統(tǒng)一。

剪輯是一項(xiàng)既繁重又細(xì)致的工作。一部故事影片往往少則幾百個(gè)、多則上千個(gè)鏡頭。畫(huà)面部分有內(nèi)景、外景，有實(shí)景和搭制的景。同一景中的內(nèi)容通常都是集中拍攝的，剪輯時(shí)要按照內(nèi)容的順序重新編排；影片中的重要鏡頭因表演或技術(shù)上的原因，往往要反復(fù)拍攝數(shù)次，需要剪輯時(shí)要進(jìn)行選擇。大部分的鏡頭都拍得較長(zhǎng)，須從中尋找最為理想的剪接點(diǎn)；有些要作長(zhǎng)短鏡頭交叉出現(xiàn)的畫(huà)面,連續(xù)拍在了幾條膠片上,需要在剪輯時(shí)分切成很多的鏡頭，再按照最有效的鏡頭順序排列起來(lái)。聲音部分有先期、同期、后期 3種錄音方法,對(duì)這3種錄音方法所錄下的聲帶，要以不同的工藝和方式進(jìn)行處理。先期錄音大都是完整的唱段和樂(lè)段，須嚴(yán)格按照音樂(lè)的旋律和唱詞與畫(huà)面組合；同期錄音的聲帶多半是“對(duì)形”的對(duì)白和音響效果，通常都和相應(yīng)的畫(huà)面同時(shí)剪輯；后期錄音的內(nèi)容有“對(duì)形”的對(duì)白、內(nèi)心獨(dú)白及旁白,有背景氣氛音樂(lè),有“畫(huà)面”和“畫(huà)外”的音響效果等等，一般都在畫(huà)面剪定的基礎(chǔ)上錄音，這就要求剪輯時(shí)預(yù)先考慮到聲畫(huà)結(jié)合和聲音所能構(gòu)成的一系列藝術(shù)效果。在影片沒(méi)有最后剪輯定稿之前，須妥善、有條理地保存所剪下的畫(huà)面和各種聲帶，以便需要延長(zhǎng)時(shí)再粘接上去。

從鏡頭到場(chǎng)景、到段落、到完成片的組接，往往要經(jīng)過(guò)初剪、復(fù)剪、精剪以至綜合剪等步驟。初剪一般是根據(jù)分鏡頭劇本、人物的形體動(dòng)作、對(duì)話(huà)、反應(yīng)等將鏡頭連接起來(lái)；復(fù)剪是在初剪的基礎(chǔ)上進(jìn)行修正；精剪更為細(xì)致、準(zhǔn)確，對(duì)畫(huà)面反復(fù)推敲；綜合剪是在全片所有場(chǎng)景的鏡頭都齊全、每個(gè)場(chǎng)景已基本剪好后，在對(duì)整個(gè)影片的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏做整體考慮的基礎(chǔ)上進(jìn)行的調(diào)整和增減。有些片斷孤立地看是可行的，但與前后場(chǎng)景連接起來(lái)看，會(huì)感到太緊湊或太松弛，這就需要通過(guò)剪輯加以調(diào)節(jié)。這一關(guān)系到影片總體結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的調(diào)節(jié)工作，通常是導(dǎo)演和剪輯師共同研究決定的。 剪輯既要保證鏡頭與鏡頭組成的動(dòng)作事態(tài)外觀的自然、連貫、流暢，又要突出鏡頭并列賦予動(dòng)作事態(tài)內(nèi)在含義的表現(xiàn)性效果。敘事與表現(xiàn)雙重功能的辯證統(tǒng)一，是剪輯藝術(shù)技巧運(yùn)用于電影創(chuàng)作的總則。為要實(shí)現(xiàn)上述雙重功能，需要掌握傳統(tǒng)的剪輯技法和創(chuàng)造性的剪輯藝術(shù)技巧。

鏡頭的轉(zhuǎn)換習(xí)慣用“切換”，但場(chǎng)面段落的轉(zhuǎn)換，一般用“漸隱、漸現(xiàn)”表現(xiàn)上一個(gè)場(chǎng)面段落的結(jié)束和下一個(gè)場(chǎng)面段落的開(kāi)始；用“化”來(lái)表現(xiàn)一段省略掉的時(shí)間過(guò)程，劃分兩個(gè)不完整場(chǎng)面的段落；用“劃”來(lái)表現(xiàn)地點(diǎn)、場(chǎng)合、事件的變換，劃分兩個(gè)以上的不完整場(chǎng)面的段落；以上是利用洗印或攝影方法制作在膠片上的“光學(xué)技巧”。此外，還可以用很多方法來(lái)劃分段落，例如仍用切換方式，只是在前段落轉(zhuǎn)換時(shí)沿用最有代表性的人或景物鏡頭做為下段落的開(kāi)頭。傳統(tǒng)的剪輯技法，遵循的是生活的邏輯，但又不是自然主義地再現(xiàn)生活中的一切過(guò)程。緊湊剪輯、省略剪輯也說(shuō)明了鏡頭間動(dòng)作純粹自然的連貫并非總是必要的，壓縮或延伸真正的時(shí)間，讓有意義的動(dòng)作事件全部表現(xiàn)，把自然動(dòng)作減少到最低限度，是連貫流暢剪輯技法的一條重要補(bǔ)充原則。

綜上所述，經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐拍攝，對(duì)我們的實(shí)踐知識(shí)增強(qiáng)了很多。對(duì)以后的，拍攝學(xué)習(xí)很有幫助。

觀守望有感篇三

《你的名字》之后，新海誠(chéng)走出了“壁紙狂魔”的作品局限，開(kāi)始通過(guò)人類(lèi)情感反思社會(huì)現(xiàn)實(shí)，《天氣之子》同樣如此，新海誠(chéng)的執(zhí)著在于，希望通過(guò)它來(lái)講述“人類(lèi)寓言”。

大都市的個(gè)體孤獨(dú)感是第一個(gè)寓言。你依然可以在《天氣之子》中找到那些熟悉“符號(hào)”，大量的城市空鏡、穿衣針般游走的電車(chē)、綿延不絕的雨、狹窄的單人公寓，這種近乎炫技式的背景作畫(huà)，幾乎穿插于影片的每一個(gè)角落，一切都在訴說(shuō)東京這個(gè)現(xiàn)代都市的疏離與冷漠。

男孩帆高出走后，由于年紀(jì)小又缺乏文憑，一直找不到合適的工作，流連于東京街頭，因?yàn)橐蚓壡珊希尤肓藞?bào)社，成為一名小報(bào)記者;女主陽(yáng)菜雖然擁有改變天氣的能力，卻需要獨(dú)自撫養(yǎng)弟弟，不得不四處打工，兩個(gè)少年都是“青春期孤獨(dú)癥”患者，在諾大的城市相遇，成為彼此的寄托，一起守護(hù)微薄的幸福。

“用鋼筋水泥勝利里的現(xiàn)代情感，取代了吉卜力擅長(zhǎng)的蒸汽時(shí)代前的田園風(fēng)情。”從網(wǎng)友的評(píng)價(jià)中，你可以感受到新海誠(chéng)不遺余力訴說(shuō)的“孤獨(dú)感”正在被中國(guó)觀眾所感知，甚至超越了日本本土語(yǔ)言，被世界所相通。

第二個(gè)寓言有關(guān)人類(lèi)城市的未來(lái)。在創(chuàng)作《你的名字》時(shí)，日本大地震引發(fā)了社會(huì)劇烈的動(dòng)蕩，這也迫使新海誠(chéng)開(kāi)始將目光從自身轉(zhuǎn)向了社會(huì)，用“希望在故事里創(chuàng)造一個(gè)幸福的狀態(tài)“來(lái)告慰低落的大眾情緒，這樣的創(chuàng)作思路也延續(xù)到了《天氣之子》上。

在長(zhǎng)野小海町長(zhǎng)大的新海誠(chéng)，一直對(duì)自然保持著敏感，這也導(dǎo)致新海誠(chéng)在電影中對(duì)氣象與美景有著近乎偏執(zhí)的追求。在電影中，東京似乎一直在下雨，放置現(xiàn)實(shí)世界，堪稱(chēng)“自然災(zāi)害”，天氣與人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān)，微妙地影響著人的情緒，對(duì)于全球氣候的憂(yōu)慮，幾乎是放置四海都能收獲共鳴的話(huà)題，新海誠(chéng)也意圖用劇變的氣象事件，將關(guān)于自然的思考傳遞給觀眾。

此外，東京這座被雨緩慢淹沒(méi)的城市象征著日本社會(huì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢、社會(huì)結(jié)構(gòu)不平等，人口老齡化，整個(gè)日本的未來(lái)似乎正在下降，這恰好也是當(dāng)下中國(guó)的現(xiàn)狀。

“我成為不了宮崎駿，也不想那樣。宮崎導(dǎo)演的電影無(wú)論是從幼兒園到成人都可以看得很開(kāi)心，在我的作品里著重表現(xiàn)的是少男少女的情感。我覺(jué)得動(dòng)畫(huà)在你長(zhǎng)大成人的過(guò)程中看就可以了。”在宣傳《你的名字》期間，被問(wèn)及如何看待業(yè)內(nèi)將自己與宮崎駿比較，新海誠(chéng)如是說(shuō)。

觀守望有感篇四

《守望一生》中為我們展現(xiàn)了一個(gè)人，它就像一把傘，撐起了孩子們的夢(mèng)想;他就像一股甘泉，流進(jìn)了孩子們的心田;他就像一縷陽(yáng)光，溫暖了孩子們的世界。他把一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，他就是張?jiān)粕健?/p>

這位文化人讓孩子們看上了電影，學(xué)到了知識(shí)，他教會(huì)了孩子們做人、處事，他為學(xué)校奉獻(xiàn)了他的青春年華、美滿(mǎn)家庭，只為了讓孩子們有個(gè)光明的未來(lái)，讓學(xué)校建設(shè)得更好。

香蘭說(shuō)：在他心里，學(xué)校比什么都重要。

松兒說(shuō)：爸爸的眼里只有學(xué)生，不顧家。

這也讓我們看到了張老師為學(xué)校全心全意付出的無(wú)私之心。他為了讓畢業(yè)班的學(xué)生能夠升上好初中，就把自己全部的精力放在了學(xué)校和學(xué)生上，根本顧不得家人。他是多么的執(zhí)著，多么的大公無(wú)私，多么的設(shè)身處地為學(xué)生著想啊!

妻子和兒子相繼離世，給張老師留下了對(duì)他們一輩子也說(shuō)不完、道不盡的無(wú)盡的悔恨和哀思。生活和精神上的巨大打擊，并沒(méi)有使他消沉，而是愈戰(zhàn)愈勇，最后打敗了它們。他堅(jiān)定的信念、執(zhí)著追求的勇氣、在困境面前絕不低頭的魄力令我對(duì)他產(chǎn)生了油然而生的敬畏與佩服。他用自己微弱的光芒，照亮了孩子們前行的道路;照亮了孩子們平凡的夢(mèng)想;照亮了孩子們幸福的人生。

沒(méi)有什么事能夠難倒他;沒(méi)有什么事能夠使他挫敗;沒(méi)有什么事能夠讓他后悔一生。唯有學(xué)校和學(xué)生，是他守望了一生的幸福與希望。他是一位平凡而又偉大，淳樸而又執(zhí)著，無(wú)私而又固執(zhí)的鄉(xiāng)村教師!

觀守望有感篇五

今天,我看了《雷鋒》這部電影,雷鋒叔叔是一位平凡的人,也是一個(gè)偉大的人。雷鋒叔叔小時(shí)候家里過(guò)得很苦,家里人只有他一人幸存了下來(lái)。一次砍柴回家路過(guò)地主家的門(mén)口,還被地主婆砍傷了手,看到這里,我的眼圈瞬時(shí)紅了。

雷鋒叔叔長(zhǎng)大以后,進(jìn)入部隊(duì)當(dāng)了一名汽車(chē)司機(jī)。周日,他幫工人搬磚;路上,遇見(jiàn)老奶奶帶著外孫走親戚,冒雨把他們送回家;在部隊(duì)里,熱心幫助戰(zhàn)友······他的一雙襪子傳的補(bǔ)了又補(bǔ),卻給災(zāi)區(qū)人民捐了100元錢(qián)。雷鋒叔叔做的好事還有很多,他心里想的是別人,卻忘了自己。這么好的一個(gè)人,卻因公犧牲了。看到這里,我潸然淚下。毛主席提出:向雷鋒同志學(xué)習(xí)!雷鋒叔叔也說(shuō)過(guò):我要做一顆永不生銹的螺絲釘,好好的為人民服務(wù)。

我是一名小學(xué)生,我要從現(xiàn)在做起,從小事做起,從幫助身邊人做起,向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),做一個(gè)平凡的人,偉大的人。

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