在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

桂林市年中工作會議篇一

桂林，是我國著名的風(fēng)景游覽區(qū)，從桂林到楊朔游覽漓江，就像欣賞一百六十六公里長的巨幅錦繡畫卷，奇秀的山峰拔地而起，晶瑩的流水碧波回環(huán)，正像導(dǎo)游所說：“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”。每當(dāng)回憶起美麗的桂林山水來，我總是思緒起伏，感慨萬千，心中有一種特別的情感在涌動，因為我與桂林有一種特殊的感情，就從第一次走進(jìn)桂林開始吧。那是上世紀(jì)八十年代中葉，那時，我就從書本上、電視上或者道聽途說，在頭腦的潛意識中形成了一個朦朦朧朧美麗的“桂林”，正是帶著這種模糊、向往的心緒，隨部隊赴廣西執(zhí)行戰(zhàn)備任務(wù)，多次途徑桂林，似乎靈動的桂林山水撲進(jìn)了我的眼簾，印進(jìn)了我的腦海，我這才對桂林山水有了全新的感覺、質(zhì)的升華，使桂林山水在頭腦中揭開了模糊的云霧，真正置身于秀山美水間，不過，因部隊任務(wù)特殊，每次到達(dá)桂林，都是匆匆而過，只欣賞了桂林山水的“外表之美”，在潛意識中形成一個美麗“輪廓”，而真正領(lǐng)略桂林山水的豐富內(nèi)涵是在2019年，我有幸參加了在桂林舉辦的新聞報道培訓(xùn)班，使桂林山水在我的腦海里由淺到深，由表及里地在層層加深，我真正感悟出了桂林山水的內(nèi)在之美和靈性。這時，我才驚嘆大自然竟如此之美，從而對“桂林山水甲天下”深信不疑，也明白了歷代多少文人墨客為什么都盛贊桂林山水之美，因情所致，我也不由地拿起筆來頌揚(yáng)桂林之秀美。

2019年7月，我們來自全國各地的寫作同行到廣西南寧集結(jié)后，直奔桂林。臨行前，我們都帶著一個美好的愿望，要身臨桂林山水之境，用相機(jī)拍攝出大自然的美麗瞬間，用文字來贊美桂林山水的靈性，折射出一個完美的桂林山水，并用大自然的現(xiàn)實生活來激發(fā)豐富的想象力，再現(xiàn)一個美麗、真實的桂林。桂林山水很奇特，超然于從未到過桂林人的想象，行車途中導(dǎo)游就欣然告訴我們，桂林山水以山青、水秀、洞奇被稱為“桂林三絕”。“三絕”和諧共溶，構(gòu)成了一幅幅絕妙的山水畫，真是人間仙景，無景不成桂林，整個桂林處處是景，一步一景，我慢慢觀察，在思維中慢慢回味，確實如此，桂林給我留下了美好的印象，山連著水，水連著洞，山中有洞，洞中有水，站在山上望水或行在水中看山，雄、奇、險、秀、幽盡在其中，別有一番滋味在心頭。

我們一行先游覽了獨(dú)秀峰，這座山峰平地而起，巍巍壯觀，集奇、秀、險于一身，遠(yuǎn)望秀麗多姿，近看氣勢雄偉，登上獨(dú)秀峰山頂，似有眾山皆在腳下之感，站在山頂極目遠(yuǎn)眺，居高臨下，桂林山水盡收眼底，這里可拍照的景色實在太多，幾個同行在這里不停地“咔嚓、咔嚓”，扳動著快門，美麗的景色增添了情趣和韻味，定格的瞬間又增添了藝術(shù)的享受，我也用相機(jī)把獨(dú)秀峰的一葉與象山的風(fēng)韻拉到了一個畫面，簡直是美奐美倫。

從獨(dú)秀峰上盤旋而下，不覺就到了象山，也叫象鼻山，如其說是游覽道不如說是遠(yuǎn)看，漫步走在象山的對面，平心靜氣，拋卻一切雜念，這樣才能真正欣賞到大自然的美景，我那時觸景生情，悠然而生出無限的遐想，此時的象山，仿佛一頭巨象矗立江中，把南來北往的客人視為“熟客”，只管盡情悠閑地飲水，盡情地展現(xiàn)著大象的雄姿。

我們依依不舍地離開象山，一行乘車游覽漓江。一到漓江，我們簡直就驚呆了，這真是桂林山水中的絕唱，就是歷代著名畫家，傾盡手中的畫筆，也畫不出真正漓江山水之秀美，它在萬座峰巒懷抱之中，清水環(huán)繞山巒，山巒浮于清水，引領(lǐng)著游客盡情地享受，時而美麗如畫，群峰競姿，時而朦朧若詩，約隱約現(xiàn)，遺憾的是，我們游漓江的時候，天公不作美，隱天蔽日，這樣不過拍照受到影響，不影響觀景，江上煙波浩渺，一會兒，云霧漫山環(huán)繞，一會兒，云霧消散，青峰倒影在江中，在江中，還時而觀看到民族歌舞，時而可聽到對面?zhèn)鱽砻利惖拿窀杪暎€有穿著五顏六色的黎族姑娘，悠閑地劃著小船，蕩悠悠，蕩悠悠，停在了漓江美景構(gòu)圖的最佳位置，又添了一道亮麗的風(fēng)景線，景色迷人，人更增色，山、水、人、船的美麗組合，好一幅秀麗的山水風(fēng)景畫，勝似水墨桂林，立在船中暢游中，朋友中不知誰說了一句“船在江上走，人在畫中游”，更引起了我的聯(lián)想，仿佛置身于一個世外樂園之中，我迅速舉起相機(jī)，把美景留下，到了大約一半游程，我發(fā)現(xiàn)左測的一座山峰，就象古代一名大將，身披盔甲，騎著戰(zhàn)馬，所向披靡，我立即把它拍成照片，說給朋友聽，似乎深有同感。此時，假若一人劃著小船獨(dú)覽此景，想到哪里都遂愿，那將更勝一籌。

游覽了漓江，我們便乘興游覽蘆笛巖、七星巖，這是桂林兩個著名的巖洞，此前，我從未游覽過巖洞，我們一行沿著臺階登上了離地26米多高的蘆笛巖，我立刻被洞中迷人的景色驚呆了，這簡直就是一個天造地設(shè)的龐大藝術(shù)宮殿，令我更吃驚的是，這樣大的巖洞是怎樣形成的，里面巨大的巖石是怎樣運(yùn)走的，我懷著探迷者的心態(tài)逐一游覽，巖洞仿佛神工鬼斧雕琢而成，在這里，聽潺潺泉水，覽洞中秀色，洞內(nèi)石筍、石柱、石幔、石乳、石花密集成林，各類沉積形態(tài)變化萬千，怪石林立，琳瑯滿目，擬人狀物，惟妙惟肖，有“高山瀑布”、“水晶宮”等迷人的景色，在“花果山”一側(cè)，隱約看到了西游記中躺在這里睡覺偷懶的“豬八戒”，另一旁有手握金箍棒的“孫悟空”，還約隱約現(xiàn)地看到“唐僧”和“沙僧”，洞中幾根數(shù)百米高、形態(tài)各異、五顏六色的石柱頂天立地，沿著石階緩緩而上，一個天然“大廳”不由映入眼簾，頓時油然而生出一種在這里聚會的感覺，有一種神奇之感。步行游覽之后，我們便十人一組，乘船游覽巖洞，更有情趣，更增一種驚險、神秘、悠閑之感，美不勝收，只有身臨其境，才能領(lǐng)略到洞中的美妙勝景，美中不足的是，洞中光線太暗，如此美麗的景色無法拍出理想的照片，最美的景點(diǎn)都被個人承包了，自己設(shè)燈光拍照贏利，而有煞風(fēng)景，我們只好把美麗的巖洞留在自己的記憶里，游覽七星巖與蘆笛巖有點(diǎn)相似，沒留下什么特別的印象。

我們還游覽了疊彩山、伏波山等，眾山疊嶂連綿、姿態(tài)萬千，一路飽覽勝景，我們收獲多多，不虛此行，桂林山水深深地印在我的記憶里。

桂林市年中工作會議篇二

在許多著名的美食之城中，我也曾尋找過，那樣使我魂牽夢繞的美味。長沙的火宮殿，泰國的海鮮街，香港的甜品店，可口的美食幾乎數(shù)不勝數(shù)，但是在時光的腳步匆匆流逝之后，我卻再也記不起那風(fēng)味了。其中，只有一個例外——桂林涼粉。在桂林說起小吃，人人都會聯(lián)想到米線，但對我而言，那絕不是最佳的選項。的確，米線的味道不錯，有勁道也很順滑，各色調(diào)料更是五彩繽紛，令人垂涎三尺。就算不是十里飄香，也足以讓許多人挪不開腳步了。可是，在這些美食中，只有涼粉卻以它獨(dú)特的清涼深深地吸引了我。

那是一個熱得讓蟬都抬不起頭的午后，我在幾乎無人的大街上走了一步有一步，身旁如畫的風(fēng)景也失去了吸引力，心中唯一的念頭便是趕快回到旅館打開空調(diào)。“賣涼粉了！賣涼粉了！”一些夾雜著熱氣的叫賣聲傳入我們一行人的耳朵。“來兩份。”同樣苦不堪言的爸爸當(dāng)機(jī)立斷買下兩份。“好嘞！”濃重的地方口音，讓人覺得非常樸實。那個老人家的樣子我早已記不清了，但那杯涼粉入手之后的清涼，我卻記得清清楚楚。很簡單的操作，不過一兩個小小的動作，那時的我卻看的分外仔細(xì)。當(dāng)紫色的湯汁從一條條透明滑溜的涼粉中穿過然后積于貝蒂的時候，我不禁咽了一口口水。“好酸。”只嘗了第一口，我頓時就皺了眉頭。不過，正是在我抱怨完之后，一股清涼就已經(jīng)傳遍了全身。我又嘗了一口，是呀，挺酸的，但其間雜著的絲絲甜味卻讓我這個并不喜酸的人回味。挑起一根不長的粉條吸入口中，我本想細(xì)嚼一下，但不曾想到，入口之后原本看似勁道的粉條竟一下子融成了清涼的汁液，滑下食道，使人為之一振。“好喝！”我不禁稱贊道，唇齒之間余留的酸味似乎有魔力一般，讓我眼前的世界變了樣子。鳥兒的鳴叫是如此悅耳，水光的漣漪是如此美妙，山中的綠樹是如此有生命力。不知不覺中，滿滿一杯涼粉已經(jīng)見底，又在一小口一小口的吮吸中消失不見。

桂林市年中工作會議篇三

“桂林山水甲天下。”桂林是舉世聞名的旅游勝地，漓江更是馳名中外的景點(diǎn)，今天，就請你跟我來游一游桂林吧。

如果我們坐在小木舟上暢游漓江，就會聞到淡淡的花香，它和大自然的氣息融為一體，美妙極了！船下碧波蕩漾，水清又不失那迷人的綠，水靜又有活潑的水草給它伴舞，充滿了活力。

桂林的山更是奇，有的像駱駝，有的像觀音，有的像蝙蝠……一座座山孤峰突起，巍峨聳立。繁茂的常青樹和鮮綠的灌木叢為它們披上了一件天然的綠紗，在增添美麗的同時，也使空氣變得清新許多。

桂林還有一個雄偉壯觀的景點(diǎn)——龍脊梯田。沿著山梯往上爬，一路上有許多賣土特產(chǎn)的小店，其中龍脊辣椒醬是最有名的。爬到頂峰，放眼望去，這景象真令我驚嘆啊！我看見了一幅立體的稻田圖畫，有的像層層疊疊的圓盤，有的像高高聳立的寶塔，有的像錯落有致的臺階。在陽光的照射下，梯田呈現(xiàn)出翡翠般的綠。只見梯田中央有一塊又大又圓的銀色巖石，好似天上的一輪明月，“月亮”周圍是七個圓形稻田，像天上的星星，它們互相襯托，為梯田帶來了另一幅生機(jī)勃勃的景象。這就是著名的“七星伴月”，真美啊！

桂林不僅山美水美，食物也很鮮美。在漓江旁的酒店里，都有各種江鮮，最著名的是漓江蝦。剛端上桌時，漓江蝦散發(fā)著特有的江味，剝開軟殼，把小小的蝦肉吃進(jìn)嘴里，更是鮮美無比。

你想來嗎？請跟著我的腳步游一游桂林吧！

桂林市年中工作會議篇四

歡迎大家來到美麗的桂林，我是導(dǎo)游小趙。

我們的桂林以她青翠的山巒，清澈的漓江，給許許多多中外游客留下了深刻的印象。相信大家通過這次美好的桂林游后，一定也會愛上這里的山山水水。

有句名言大家應(yīng)該都聽說過：“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。今天就一定會讓大家一飽眼福哦！”現(xiàn)在我們船將會在漓江上漂游三個多小時后到達(dá)陽朔，在這段時間里，漓江的山山水水將被一覽無余地呈現(xiàn)在大家的眼前。大家現(xiàn)在找位置入座，我們正式“起航”了。

大家可能有的見過斑斕壯闊的大海，有的欣賞過水平如鏡的西湖，也有的領(lǐng)略過氣勢雄偉的大黃河，但大家一定沒見過如此優(yōu)雅美麗的漓江。漓江的水真清呀！清得可以讓我們將江底的世界看得一清二楚；漓江的水真綠呀！綠得我們的船仿佛停留在了一塊巨大的翡翠上；漓江的水真涼呀！涼得會讓每一個游客情不自禁地將手伸進(jìn)漓江水中，親密接觸；漓江的水真靜呀！寧靜得能帶給游客們很多無限地遐想……她像一條真絲的綠綢帶，在我們的心頭飄呀飄，你們有沒有感受到漓江之游無比的舒暢呢！

各位朋友，不知不覺我們的船即將到達(dá)下一個目的地了，希望桂林的山、桂林的水還有今天小趙的講解能帶給你們一個永遠(yuǎn)美麗的回憶。下次再見了，朋友們，祝你們接下來的游程開心順暢！

桂林市年中工作會議篇五

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會8個生字，能正確讀下列詞語：

2.情感目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河美的情感。

3.技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。

領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對比、排比的寫作手法。

課文的二三自然段分別具體講述了桂林水的特點(diǎn)和山的特點(diǎn)，理解用對比突出水美山美的寫作手法。

對課文最后一段內(nèi)容的理解和作者感情的體會。

dvd光盤

1、播放萬里長城、頤和園圖片，創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生對美景的向往，從而引入課題。

教師邊展示桂林地區(qū)圖邊解說：人們都說桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特別之處呢？就讓我們乘上竹筏小舟，一起駛?cè)肽敲利惖纳剿嬀懋?dāng)中吧。

2、（播放桂林山水視頻）讓學(xué)生觀看桂林山水視頻，讓學(xué)生用一句話說出畫面的內(nèi)容？（生自由發(fā)言3-4個）

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。可以用我們以前學(xué)過的幾種學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的方法中選擇你喜歡的，也可以自己創(chuàng)造新方法。一會兒以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。

2、小組學(xué)習(xí)（播放3分鐘輕柔舒緩的音樂）

（一）巧用視頻，誦讀水之清碧

1.先讓學(xué)生感情朗讀匯報的課文，再談?wù)勛约旱母惺?/p>

2.其他同學(xué)談感受。（此時適時播放桂林的水視頻讓學(xué)生進(jìn)一步感悟漓江水的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3.播放漓江水特點(diǎn)的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（學(xué)生朗讀時，讓學(xué)生參與評價）

（1）學(xué)生朗讀，師生評議，教師進(jìn)行示范。

出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（2）老師指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生誦讀。教師提示：表現(xiàn)三種情感，第一種水靜是欣慰；第二種水清是驚喜；第三種水綠是贊嘆。

4.指導(dǎo)對比寫法的運(yùn)用，突出漓江水別具一格的美

（播放圖片：1、波瀾壯闊的大海，2、水平如鏡的西湖，碧綠的漓江水）

漓江的水有漓江自己的美。漓江的水靜、清和綠。

總結(jié)板書：說西湖說大海，不是說漓江比它們都好，是各種景物各有各的好，各有各的美，漓江的三個特點(diǎn)，第一個靜。（教師板書“靜”）第二個什么？（教師板書“清”）第三個什么？在課文表達(dá)綠的時候，還用了個什么詞？（引導(dǎo)板書“碧”）

（二）精選圖片，品讀山之秀奇

1.學(xué)生匯報讀書方法，讀讀匯報的課文。（師出示桂林山的畫面，學(xué)生逐個朗讀。）

2.學(xué)生談感受。

3.指導(dǎo)朗讀課文。（出示課文內(nèi)容，生讀課文）

課文：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，……好像一不小心就會栽倒下來。

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）讀桂林的山的奇要表現(xiàn)出一種內(nèi)心的驚嘆。

（2）指導(dǎo)“啊”的音變規(guī)律。

小結(jié)：同學(xué)們，由此可見，作者運(yùn)用祖國語言文字的功夫多深啊！如果我們把這些詞語能在今后的寫作中活學(xué)活用，同樣的，就能提高運(yùn)用祖國語言文字的能力。

4.對比寫法，突出桂林山獨(dú)具特色的美。

泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，得出：桂林的山是奇、秀、險。

本環(huán)節(jié)總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)匯報，老師覺得你們真聰明，第一，能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，舉一反三的能力強(qiáng)。第二，發(fā)言積極，朗讀有感情。老師為你們的進(jìn)步由衷感到高興！希望你們繼續(xù)努力。

（三）感悟山水組合美

1.學(xué)生匯報課文的最后一段

學(xué)生讀課文。（播放山水相依視頻）

讓學(xué)生談感受。（通過視頻播放讓學(xué)生感悟山水相依，誰也離不開誰。）

理解課文最后一句。

（齊讀）“真是舟行碧波上，人在畫中游。” 談山水相依的桂林給我們的感受。

（播放視頻）坐在船上，行駛在漓江里，桂林山水那獨(dú)具特色的美，真是令人流連忘返。

2.指導(dǎo)朗讀，邊朗讀邊談感受。

1.贊桂林山水

桂林山水甲天下，作者用了這樣一篇文字優(yōu)美的文章來贊美了桂林，老師用了一首詩來贊美她，你們想用什么方式來贊美桂林呢？那請大家開動腦筋，可以采用多種形式，如：廣告語、對聯(lián)、詩、歌曲等等，來贊一贊這如詩如畫的桂林山水吧！

2.先小組討論，再全班匯報。

（師作詩）慕名觀賞蕩輕舟，靜水清流碧悠悠。奇峰競秀拔地險，山水相依畫中游。

3.讓學(xué)生欣賞賀敬之的《桂林山水歌》（播放視頻）

學(xué)生談收獲：通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

1.請把自己對桂林山水的贊美寫下來。

2.搜集有關(guān)桂林山水的景點(diǎn)圖片，辦一期桂林山水圖片展。

總結(jié)語：同學(xué)們，桂林既有令人陶醉的自然風(fēng)光，也有夢幻般神奇的境界。它是我國著名的風(fēng)景游覽勝地，它不愧是我國自然風(fēng)光中一顆璀璨的明珠，是我們國家的驕傲。希望同學(xué)們有機(jī)會，親自到桂林山水中細(xì)細(xì)游覽。

桂林山水

漓江 靜 清 綠 舟行碧波上

甲天下

桂林山 奇 秀 險 人在畫中游

原因 特點(diǎn) 感受

桂林市年中工作會議篇六

了……

一、蘆笛巖溶洞

回聲滿句帶花香，

剩有心思巖壁藏。

借得漓江為笛管，

清音信步繞天梁。

蘆笛巖乃桂林山水的“法寶”之門。正是它吸引了千千萬萬的游客，使桂林添上了一顆明珠。

那么，蘆笛巖妙在何處呢？

我與爸爸原以為山上樹木蔥綠，鳥語蕩林。瀑布哆嗦，才令人流連忘返的。可是，我們?nèi)ヌJ笛巖游玩，結(jié)果卻出人意料——蘆笛巖并非山上美景，而是溶洞！

蘆笛巖溶洞共長三百四十米，里面由天然的鐘乳石與水池組成了一幅自然圖。蘆笛巖有著上百萬年的歷史，經(jīng)過無數(shù)次地變化終于形成了今日的一大奇觀！

溶洞里有多處景觀，就說“鳥語花香”吧。在一座高大的“山”（一座大形鐘乳石）上，長著許多“花兒”。這些“花兒”個個爭想開放，五顏六色，把“大山”裝飾成了一座大花園，這些數(shù)不勝數(shù)的“花兒”吸引了許多動物。瞧，山腰中有一頭山頭正在芳香中舒服睡大覺呢！大山山頂上有著一片森林。“鳥兒們”累了就在山上休息。許多“鳥兒”互相聊天，森林時回蕩著它們的聲音。此景就稱謂“鳥語花香”。

向前走去，只見一景顯現(xiàn)在眼前。一個“窗戶”上掛著一副“窗簾”。撩開“窗簾”，可見遠(yuǎn)處的一座“大山”。“山上”彌漫著“云霧”，仿佛籠罩上了一層紗子。霧中隱隱約約見到了“一老一少”，他們像是一對爺孫在下棋。

蘆笛巖最有名氣的是“水晶宮”。大家都知道“水晶宮”是東海龍王的宮殿，“哪吒市海”、“孫悟空智奪金箍棒”等的故事便是從此傳來。據(jù)說83版的《西游記》中的“孫悟空大鬧東海”就是借此拍攝的。走進(jìn)“水晶宮”，馬上有股涼風(fēng)撲向胸懷里。四周水光粼粼，水平如鏡，池底清澈見底。周圍都是自然之藍(lán)，“水晶宮”里幾乎不須燈光照亮即可來回走動。我們似乎在大海之中，成了蝦、成了魚，在海里游泳嬉戲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我們看見了一根石柱矗立在“水晶宮”之中，支撐著整個大海。大家肯定已經(jīng)知道此乃“金箍棒”是也。

二、陽朔山水

江到興安水最清，

青山簇簇水中生。

分明看見青山頂，

船在青山頂上行。

到桂林不得不玩漓江陽朔的漂流。在江上既能見水又可望山。這種大自然的美景，在我的確記憶中留下了深刻的印象。

走至渡口，船家們正忙著做生意。我們找了一位船家，開始了漂流。初時，水平如鏡。江水清澈見底，四面群峰環(huán)繞，郁郁蔥蔥，宛如一條臥龍。過了一座大橋，漸漸看見一些光禿禿的礁石。這些礁石被水不斷沖洗，在太陽的照耀下閃閃發(fā)光。

不多時，前面已有急流。湍急的江水一下子把我們沖到了前頭，那迅速令人有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)的。不過，急流不多。我們又漸漸欣賞這世外桃源之美景了。

群山上有著千奇百怪的大樹上，有的像在招手，有的像在睡覺，還有的像在仰望天空……鳥兒自然以大樹為棲息地，飛到大樹上，嘰嘰喳喳，鬧個不停。大山上像開了茶花館，處處聽見鳥兒的聊天聲。當(dāng)我們還沉浸于美景，船只已靠岸了。夕陽西下，我們依依不舍的離開了漓江。

“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”。這果然是名副其實啊！哪些美麗的景色，我已流下了深刻的印象。

啊！桂林真美！

桂林市年中工作會議篇七

你們好！我是你們這會桂林山水游的導(dǎo)游，感謝大家給了我這次鍛煉自己的機(jī)會，我會盡自己的所能為你們講解的！

好了，我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下。”桂林這一帶的山有個特點(diǎn)，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，危峰兀立，各不相連。

我們現(xiàn)在在桂林市的市中心，這邊有一座危峰。它叫獨(dú)秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”。

接下來呢？我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江，叫漓江。大家能看出漓江的水有什么特點(diǎn)嗎？對，漓江的水是出奇的靜，靜的我們根本感覺不到它在流動：漓江的水清澈見底，可以看見有許多美麗的魚兒游來游去：漓江的水還非常的綠，綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。

桂林市年中工作會議篇八

本課是小學(xué)課本中的寫景名篇。全文以總---分---總的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美、情感美。通過自主賞析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。

設(shè)計特色：自主賞析，開放式學(xué)習(xí)。

1、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，有感情地朗讀、背誦課文，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。

3、圖文結(jié)合，自主賞析，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。

4、借助搜集的資料，進(jìn)行開放式、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識。

1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。

（通過四處景觀與桂林山水風(fēng)光的比較，凸現(xiàn)桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

3、引導(dǎo)學(xué)生暢談觀看后的感受。

（鼓勵學(xué)生表達(dá)，利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對畫面的觀察能力水平，同時也使學(xué)生接受了一次言語表達(dá)的訓(xùn)練。）

（通過自學(xué)、小組交流的形式，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

1、自讀，尋找欣賞點(diǎn)，填寫記錄。

我最欣賞的（字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)、其他）理由是（）。

（尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主人地位，必須解放他們。欣賞點(diǎn)是學(xué)生眼睛發(fā)現(xiàn)的文章精華，必須堅持以讀為本，自讀自找自賞析，只有這樣學(xué)生才會有閱讀興趣，才能形成個性的體驗，才能達(dá)到積累語言，增強(qiáng)語感的目的。）

2、交流、賞析、結(jié)合資料談體會。

（1）感情誦讀：聯(lián)系上下文，感悟用詞的準(zhǔn)確，句段語言的優(yōu)美。

（2）自問自答：如自己提出為什么桂林山水甲天下？然后自己解答。

（3）換、刪、增詞對比：如漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。去掉句中的真、啊或后半句的內(nèi)容等，與原句比較，體會表達(dá)效果。

（整個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。促進(jìn)其閱讀理解、語言表達(dá)、交流合作等多種能力的發(fā)展。）

在自主賞析的基礎(chǔ)上，采用多種形式，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

（通過誦讀，進(jìn)一步感受文章的語言美、情感美。）

1、利用錄象或投影片，展示桂林山水圖，師生共同感情朗讀全文，也可試著背下來。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住桂林山水的整體特點(diǎn)。（水：奇秀險

山：靜清綠）

引導(dǎo)學(xué)生互相交流課下搜集的的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。

（匯報交流自己搜集資料的過程，實際是學(xué)生獲得成功體驗的過程，是交流交際的過程，同時也是教師吸收反饋信息的過程，教師可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點(diǎn)，學(xué)生知識技能新的增長點(diǎn)，利于教學(xué)目的的新構(gòu)建。）

結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次，教師可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議，或鼓勵學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)的主題。

1、選擇自己喜歡的語句，練習(xí)感情背誦。并試著說出你喜歡的理由或為什么這樣讀、背。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)文中哪部分

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