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桂林市年中工作會議(模板8篇)

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桂林市年中工作會議(模板8篇)
時間:2023-08-31 06:16:11     小編:QJ墨客

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

桂林市年中工作會議篇一

桂林,是我國著名的風(fēng)景游覽區(qū),從桂林到楊朔游覽漓江,就像欣賞一百六十六公里長的巨幅錦繡畫卷,奇秀的山峰拔地而起,晶瑩的流水碧波回環(huán),正像導(dǎo)游所說:“桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林”。每當(dāng)回憶起美麗的桂林山水來,我總是思緒起伏,感慨萬千,心中有一種特別的情感在涌動,因為我與桂林有一種特殊的感情,就從第一次走進(jìn)桂林開始吧。那是上世紀(jì)八十年代中葉,那時,我就從書本上、電視上或者道聽途說,在頭腦的潛意識中形成了一個朦朦朧朧美麗的“桂林”,正是帶著這種模糊、向往的心緒,隨部隊赴廣西執(zhí)行戰(zhàn)備任務(wù),多次途徑桂林,似乎靈動的桂林山水撲進(jìn)了我的眼簾,印進(jìn)了我的腦海,我這才對桂林山水有了全新的感覺、質(zhì)的升華,使桂林山水在頭腦中揭開了模糊的云霧,真正置身于秀山美水間,不過,因部隊任務(wù)特殊,每次到達(dá)桂林,都是匆匆而過,只欣賞了桂林山水的“外表之美”,在潛意識中形成一個美麗“輪廓”,而真正領(lǐng)略桂林山水的豐富內(nèi)涵是在2019年,我有幸參加了在桂林舉辦的新聞報道培訓(xùn)班,使桂林山水在我的腦海里由淺到深,由表及里地在層層加深,我真正感悟出了桂林山水的內(nèi)在之美和靈性。這時,我才驚嘆大自然竟如此之美,從而對“桂林山水甲天下”深信不疑,也明白了歷代多少文人墨客為什么都盛贊桂林山水之美,因情所致,我也不由地拿起筆來頌揚(yáng)桂林之秀美。

2019年7月,我們來自全國各地的寫作同行到廣西南寧集結(jié)后,直奔桂林。臨行前,我們都帶著一個美好的愿望,要身臨桂林山水之境,用相機(jī)拍攝出大自然的美麗瞬間,用文字來贊美桂林山水的靈性,折射出一個完美的桂林山水,并用大自然的現(xiàn)實生活來激發(fā)豐富的想象力,再現(xiàn)一個美麗、真實的桂林。桂林山水很奇特,超然于從未到過桂林人的想象,行車途中導(dǎo)游就欣然告訴我們,桂林山水以山青、水秀、洞奇被稱為“桂林三絕”。“三絕”和諧共溶,構(gòu)成了一幅幅絕妙的山水畫,真是人間仙景,無景不成桂林,整個桂林處處是景,一步一景,我慢慢觀察,在思維中慢慢回味,確實如此,桂林給我留下了美好的印象,山連著水,水連著洞,山中有洞,洞中有水,站在山上望水或行在水中看山,雄、奇、險、秀、幽盡在其中,別有一番滋味在心頭。

我們一行先游覽了獨(dú)秀峰,這座山峰平地而起,巍巍壯觀,集奇、秀、險于一身,遠(yuǎn)望秀麗多姿,近看氣勢雄偉,登上獨(dú)秀峰山頂,似有眾山皆在腳下之感,站在山頂極目遠(yuǎn)眺,居高臨下,桂林山水盡收眼底,這里可拍照的景色實在太多,幾個同行在這里不停地“咔嚓、咔嚓”,扳動著快門,美麗的景色增添了情趣和韻味,定格的瞬間又增添了藝術(shù)的享受,我也用相機(jī)把獨(dú)秀峰的一葉與象山的風(fēng)韻拉到了一個畫面,簡直是美奐美倫。

從獨(dú)秀峰上盤旋而下,不覺就到了象山,也叫象鼻山,如其說是游覽道不如說是遠(yuǎn)看,漫步走在象山的對面,平心靜氣,拋卻一切雜念,這樣才能真正欣賞到大自然的美景,我那時觸景生情,悠然而生出無限的遐想,此時的象山,仿佛一頭巨象矗立江中,把南來北往的客人視為“熟客”,只管盡情悠閑地飲水,盡情地展現(xiàn)著大象的雄姿。

我們依依不舍地離開象山,一行乘車游覽漓江。一到漓江,我們簡直就驚呆了,這真是桂林山水中的絕唱,就是歷代著名畫家,傾盡手中的畫筆,也畫不出真正漓江山水之秀美,它在萬座峰巒懷抱之中,清水環(huán)繞山巒,山巒浮于清水,引領(lǐng)著游客盡情地享受,時而美麗如畫,群峰競姿,時而朦朧若詩,約隱約現(xiàn),遺憾的是,我們游漓江的時候,天公不作美,隱天蔽日,這樣不過拍照受到影響,不影響觀景,江上煙波浩渺,一會兒,云霧漫山環(huán)繞,一會兒,云霧消散,青峰倒影在江中,在江中,還時而觀看到民族歌舞,時而可聽到對面?zhèn)鱽砻利惖拿窀杪暎€有穿著五顏六色的黎族姑娘,悠閑地劃著小船,蕩悠悠,蕩悠悠,停在了漓江美景構(gòu)圖的最佳位置,又添了一道亮麗的風(fēng)景線,景色迷人,人更增色,山、水、人、船的美麗組合,好一幅秀麗的山水風(fēng)景畫,勝似水墨桂林,立在船中暢游中,朋友中不知誰說了一句“船在江上走,人在畫中游”,更引起了我的聯(lián)想,仿佛置身于一個世外樂園之中,我迅速舉起相機(jī),把美景留下,到了大約一半游程,我發(fā)現(xiàn)左測的一座山峰,就象古代一名大將,身披盔甲,騎著戰(zhàn)馬,所向披靡,我立即把它拍成照片,說給朋友聽,似乎深有同感。此時,假若一人劃著小船獨(dú)覽此景,想到哪里都遂愿,那將更勝一籌。

游覽了漓江,我們便乘興游覽蘆笛巖、七星巖,這是桂林兩個著名的巖洞,此前,我從未游覽過巖洞,我們一行沿著臺階登上了離地26米多高的蘆笛巖,我立刻被洞中迷人的景色驚呆了,這簡直就是一個天造地設(shè)的龐大藝術(shù)宮殿,令我更吃驚的是,這樣大的巖洞是怎樣形成的,里面巨大的巖石是怎樣運(yùn)走的,我懷著探迷者的心態(tài)逐一游覽,巖洞仿佛神工鬼斧雕琢而成,在這里,聽潺潺泉水,覽洞中秀色,洞內(nèi)石筍、石柱、石幔、石乳、石花密集成林,各類沉積形態(tài)變化萬千,怪石林立,琳瑯滿目,擬人狀物,惟妙惟肖,有“高山瀑布”、“水晶宮”等迷人的景色,在“花果山”一側(cè),隱約看到了西游記中躺在這里睡覺偷懶的“豬八戒”,另一旁有手握金箍棒的“孫悟空”,還約隱約現(xiàn)地看到“唐僧”和“沙僧”,洞中幾根數(shù)百米高、形態(tài)各異、五顏六色的石柱頂天立地,沿著石階緩緩而上,一個天然“大廳”不由映入眼簾,頓時油然而生出一種在這里聚會的感覺,有一種神奇之感。步行游覽之后,我們便十人一組,乘船游覽巖洞,更有情趣,更增一種驚險、神秘、悠閑之感,美不勝收,只有身臨其境,才能領(lǐng)略到洞中的美妙勝景,美中不足的是,洞中光線太暗,如此美麗的景色無法拍出理想的照片,最美的景點(diǎn)都被個人承包了,自己設(shè)燈光拍照贏利,而有煞風(fēng)景,我們只好把美麗的巖洞留在自己的記憶里,游覽七星巖與蘆笛巖有點(diǎn)相似,沒留下什么特別的印象。

我們還游覽了疊彩山、伏波山等,眾山疊嶂連綿、姿態(tài)萬千,一路飽覽勝景,我們收獲多多,不虛此行,桂林山水深深地印在我的記憶里。

桂林市年中工作會議篇二

在許多著名的美食之城中,我也曾尋找過,那樣使我魂牽夢繞的美味。長沙的火宮殿,泰國的海鮮街,香港的甜品店,可口的美食幾乎數(shù)不勝數(shù),但是在時光的腳步匆匆流逝之后,我卻再也記不起那風(fēng)味了。其中,只有一個例外——桂林涼粉。在桂林說起小吃,人人都會聯(lián)想到米線,但對我而言,那絕不是最佳的選項。的確,米線的味道不錯,有勁道也很順滑,各色調(diào)料更是五彩繽紛,令人垂涎三尺。就算不是十里飄香,也足以讓許多人挪不開腳步了。可是,在這些美食中,只有涼粉卻以它獨(dú)特的清涼深深地吸引了我。

那是一個熱得讓蟬都抬不起頭的午后,我在幾乎無人的大街上走了一步有一步,身旁如畫的風(fēng)景也失去了吸引力,心中唯一的念頭便是趕快回到旅館打開空調(diào)。“賣涼粉了!賣涼粉了!”一些夾雜著熱氣的叫賣聲傳入我們一行人的耳朵。“來兩份。”同樣苦不堪言的爸爸當(dāng)機(jī)立斷買下兩份。“好嘞!”濃重的地方口音,讓人覺得非常樸實。那個老人家的樣子我早已記不清了,但那杯涼粉入手之后的清涼,我卻記得清清楚楚。很簡單的操作,不過一兩個小小的動作,那時的我卻看的分外仔細(xì)。當(dāng)紫色的湯汁從一條條透明滑溜的涼粉中穿過然后積于貝蒂的時候,我不禁咽了一口口水。“好酸。”只嘗了第一口,我頓時就皺了眉頭。不過,正是在我抱怨完之后,一股清涼就已經(jīng)傳遍了全身。我又嘗了一口,是呀,挺酸的,但其間雜著的絲絲甜味卻讓我這個并不喜酸的人回味。挑起一根不長的粉條吸入口中,我本想細(xì)嚼一下,但不曾想到,入口之后原本看似勁道的粉條竟一下子融成了清涼的汁液,滑下食道,使人為之一振。“好喝!”我不禁稱贊道,唇齒之間余留的酸味似乎有魔力一般,讓我眼前的世界變了樣子。鳥兒的鳴叫是如此悅耳,水光的漣漪是如此美妙,山中的綠樹是如此有生命力。不知不覺中,滿滿一杯涼粉已經(jīng)見底,又在一小口一小口的吮吸中消失不見。

桂林市年中工作會議篇三

“桂林山水甲天下。”桂林是舉世聞名的旅游勝地,漓江更是馳名中外的景點(diǎn),今天,就請你跟我來游一游桂林吧。

如果我們坐在小木舟上暢游漓江,就會聞到淡淡的花香,它和大自然的氣息融為一體,美妙極了!船下碧波蕩漾,水清又不失那迷人的綠,水靜又有活潑的水草給它伴舞,充滿了活力。

桂林的山更是奇,有的像駱駝,有的像觀音,有的像蝙蝠……一座座山孤峰突起,巍峨聳立。繁茂的常青樹和鮮綠的灌木叢為它們披上了一件天然的綠紗,在增添美麗的同時,也使空氣變得清新許多。

桂林還有一個雄偉壯觀的景點(diǎn)——龍脊梯田。沿著山梯往上爬,一路上有許多賣土特產(chǎn)的小店,其中龍脊辣椒醬是最有名的。爬到頂峰,放眼望去,這景象真令我驚嘆啊!我看見了一幅立體的稻田圖畫,有的像層層疊疊的圓盤,有的像高高聳立的寶塔,有的像錯落有致的臺階。在陽光的照射下,梯田呈現(xiàn)出翡翠般的綠。只見梯田中央有一塊又大又圓的銀色巖石,好似天上的一輪明月,“月亮”周圍是七個圓形稻田,像天上的星星,它們互相襯托,為梯田帶來了另一幅生機(jī)勃勃的景象。這就是著名的“七星伴月”,真美啊!

桂林不僅山美水美,食物也很鮮美。在漓江旁的酒店里,都有各種江鮮,最著名的是漓江蝦。剛端上桌時,漓江蝦散發(fā)著特有的江味,剝開軟殼,把小小的蝦肉吃進(jìn)嘴里,更是鮮美無比。

你想來嗎?請跟著我的腳步游一游桂林吧!

桂林市年中工作會議篇四

歡迎大家來到美麗的桂林,我是導(dǎo)游小趙。

我們的桂林以她青翠的山巒,清澈的漓江,給許許多多中外游客留下了深刻的印象。相信大家通過這次美好的桂林游后,一定也會愛上這里的山山水水。

有句名言大家應(yīng)該都聽說過:“桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林。今天就一定會讓大家一飽眼福哦!”現(xiàn)在我們船將會在漓江上漂游三個多小時后到達(dá)陽朔,在這段時間里,漓江的山山水水將被一覽無余地呈現(xiàn)在大家的眼前。大家現(xiàn)在找位置入座,我們正式“起航”了。

大家可能有的見過斑斕壯闊的大海,有的欣賞過水平如鏡的西湖,也有的領(lǐng)略過氣勢雄偉的大黃河,但大家一定沒見過如此優(yōu)雅美麗的漓江。漓江的水真清呀!清得可以讓我們將江底的世界看得一清二楚;漓江的水真綠呀!綠得我們的船仿佛停留在了一塊巨大的翡翠上;漓江的水真涼呀!涼得會讓每一個游客情不自禁地將手伸進(jìn)漓江水中,親密接觸;漓江的水真靜呀!寧靜得能帶給游客們很多無限地遐想……她像一條真絲的綠綢帶,在我們的心頭飄呀飄,你們有沒有感受到漓江之游無比的舒暢呢!

各位朋友,不知不覺我們的船即將到達(dá)下一個目的地了,希望桂林的山、桂林的水還有今天小趙的講解能帶給你們一個永遠(yuǎn)美麗的回憶。下次再見了,朋友們,祝你們接下來的游程開心順暢!

桂林市年中工作會議篇五

1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會8個生字,能正確讀下列詞語:

2.情感目標(biāo):了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河美的情感。

3.技能目標(biāo):有感情的朗讀課文,背誦課文。

領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn),運(yùn)用對比、排比的寫作手法。

課文的二三自然段分別具體講述了桂林水的特點(diǎn)和山的特點(diǎn),理解用對比突出水美山美的寫作手法。

對課文最后一段內(nèi)容的理解和作者感情的體會。

dvd光盤

1、播放萬里長城、頤和園圖片,創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生對美景的向往,從而引入課題。

教師邊展示桂林地區(qū)圖邊解說:人們都說桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特別之處呢?就讓我們乘上竹筏小舟,一起駛?cè)肽敲利惖纳剿嬀懋?dāng)中吧。

2、(播放桂林山水視頻)讓學(xué)生觀看桂林山水視頻,讓學(xué)生用一句話說出畫面的內(nèi)容?(生自由發(fā)言3-4個)

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。可以用我們以前學(xué)過的幾種學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的方法中選擇你喜歡的,也可以自己創(chuàng)造新方法。一會兒以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。

2、小組學(xué)習(xí)(播放3分鐘輕柔舒緩的音樂)

(一)巧用視頻,誦讀水之清碧

1.先讓學(xué)生感情朗讀匯報的課文,再談?wù)勛约旱母惺?/p>

2.其他同學(xué)談感受。(此時適時播放桂林的水視頻讓學(xué)生進(jìn)一步感悟漓江水的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

3.播放漓江水特點(diǎn)的句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(學(xué)生朗讀時,讓學(xué)生參與評價)

(1)學(xué)生朗讀,師生評議,教師進(jìn)行示范。

出示:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

(2)老師指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生誦讀。教師提示:表現(xiàn)三種情感,第一種水靜是欣慰;第二種水清是驚喜;第三種水綠是贊嘆。

4.指導(dǎo)對比寫法的運(yùn)用,突出漓江水別具一格的美

(播放圖片:1、波瀾壯闊的大海,2、水平如鏡的西湖,碧綠的漓江水)

漓江的水有漓江自己的美。漓江的水靜、清和綠。

總結(jié)板書:說西湖說大海,不是說漓江比它們都好,是各種景物各有各的好,各有各的美,漓江的三個特點(diǎn),第一個靜。(教師板書“靜”)第二個什么?(教師板書“清”)第三個什么?在課文表達(dá)綠的時候,還用了個什么詞?(引導(dǎo)板書“碧”)

(二)精選圖片,品讀山之秀奇

1.學(xué)生匯報讀書方法,讀讀匯報的課文。(師出示桂林山的畫面,學(xué)生逐個朗讀。)

2.學(xué)生談感受。

3.指導(dǎo)朗讀課文。(出示課文內(nèi)容,生讀課文)

課文:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,……好像一不小心就會栽倒下來。

重點(diǎn)指導(dǎo):(1)讀桂林的山的奇要表現(xiàn)出一種內(nèi)心的驚嘆。

(2)指導(dǎo)“啊”的音變規(guī)律。

小結(jié):同學(xué)們,由此可見,作者運(yùn)用祖國語言文字的功夫多深啊!如果我們把這些詞語能在今后的寫作中活學(xué)活用,同樣的,就能提高運(yùn)用祖國語言文字的能力。

4.對比寫法,突出桂林山獨(dú)具特色的美。

泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較,得出:桂林的山是奇、秀、險。

本環(huán)節(jié)總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)匯報,老師覺得你們真聰明,第一,能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文,舉一反三的能力強(qiáng)。第二,發(fā)言積極,朗讀有感情。老師為你們的進(jìn)步由衷感到高興!希望你們繼續(xù)努力。

(三)感悟山水組合美

1.學(xué)生匯報課文的最后一段

學(xué)生讀課文。(播放山水相依視頻)

讓學(xué)生談感受。(通過視頻播放讓學(xué)生感悟山水相依,誰也離不開誰。)

理解課文最后一句。

(齊讀)“真是舟行碧波上,人在畫中游。” 談山水相依的桂林給我們的感受。

(播放視頻)坐在船上,行駛在漓江里,桂林山水那獨(dú)具特色的美,真是令人流連忘返。

2.指導(dǎo)朗讀,邊朗讀邊談感受。

1.贊桂林山水

桂林山水甲天下,作者用了這樣一篇文字優(yōu)美的文章來贊美了桂林,老師用了一首詩來贊美她,你們想用什么方式來贊美桂林呢?那請大家開動腦筋,可以采用多種形式,如:廣告語、對聯(lián)、詩、歌曲等等,來贊一贊這如詩如畫的桂林山水吧!

2.先小組討論,再全班匯報。

(師作詩)慕名觀賞蕩輕舟,靜水清流碧悠悠。奇峰競秀拔地險,山水相依畫中游。

3.讓學(xué)生欣賞賀敬之的《桂林山水歌》(播放視頻)

學(xué)生談收獲:通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

1.請把自己對桂林山水的贊美寫下來。

2.搜集有關(guān)桂林山水的景點(diǎn)圖片,辦一期桂林山水圖片展。

總結(jié)語:同學(xué)們,桂林既有令人陶醉的自然風(fēng)光,也有夢幻般神奇的境界。它是我國著名的風(fēng)景游覽勝地,它不愧是我國自然風(fēng)光中一顆璀璨的明珠,是我們國家的驕傲。希望同學(xué)們有機(jī)會,親自到桂林山水中細(xì)細(xì)游覽。

桂林山水

漓江 靜 清 綠 舟行碧波上

甲天下

桂林山 奇 秀 險 人在畫中游

原因 特點(diǎn) 感受

桂林市年中工作會議篇六

了……

一、蘆笛巖溶洞

回聲滿句帶花香,

剩有心思巖壁藏。

借得漓江為笛管,

清音信步繞天梁。

蘆笛巖乃桂林山水的“法寶”之門。正是它吸引了千千萬萬的游客,使桂林添上了一顆明珠。

那么,蘆笛巖妙在何處呢?

我與爸爸原以為山上樹木蔥綠,鳥語蕩林。瀑布哆嗦,才令人流連忘返的。可是,我們?nèi)ヌJ笛巖游玩,結(jié)果卻出人意料——蘆笛巖并非山上美景,而是溶洞!

蘆笛巖溶洞共長三百四十米,里面由天然的鐘乳石與水池組成了一幅自然圖。蘆笛巖有著上百萬年的歷史,經(jīng)過無數(shù)次地變化終于形成了今日的一大奇觀!

溶洞里有多處景觀,就說“鳥語花香”吧。在一座高大的“山”(一座大形鐘乳石)上,長著許多“花兒”。這些“花兒”個個爭想開放,五顏六色,把“大山”裝飾成了一座大花園,這些數(shù)不勝數(shù)的“花兒”吸引了許多動物。瞧,山腰中有一頭山頭正在芳香中舒服睡大覺呢!大山山頂上有著一片森林。“鳥兒們”累了就在山上休息。許多“鳥兒”互相聊天,森林時回蕩著它們的聲音。此景就稱謂“鳥語花香”。

向前走去,只見一景顯現(xiàn)在眼前。一個“窗戶”上掛著一副“窗簾”。撩開“窗簾”,可見遠(yuǎn)處的一座“大山”。“山上”彌漫著“云霧”,仿佛籠罩上了一層紗子。霧中隱隱約約見到了“一老一少”,他們像是一對爺孫在下棋。

蘆笛巖最有名氣的是“水晶宮”。大家都知道“水晶宮”是東海龍王的宮殿,“哪吒市海”、“孫悟空智奪金箍棒”等的故事便是從此傳來。據(jù)說83版的《西游記》中的“孫悟空大鬧東海”就是借此拍攝的。走進(jìn)“水晶宮”,馬上有股涼風(fēng)撲向胸懷里。四周水光粼粼,水平如鏡,池底清澈見底。周圍都是自然之藍(lán),“水晶宮”里幾乎不須燈光照亮即可來回走動。我們似乎在大海之中,成了蝦、成了魚,在海里游泳嬉戲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我們看見了一根石柱矗立在“水晶宮”之中,支撐著整個大海。大家肯定已經(jīng)知道此乃“金箍棒”是也。

二、陽朔山水

江到興安水最清,

青山簇簇水中生。

分明看見青山頂,

船在青山頂上行。

到桂林不得不玩漓江陽朔的漂流。在江上既能見水又可望山。這種大自然的美景,在我的確記憶中留下了深刻的印象。

走至渡口,船家們正忙著做生意。我們找了一位船家,開始了漂流。初時,水平如鏡。江水清澈見底,四面群峰環(huán)繞,郁郁蔥蔥,宛如一條臥龍。過了一座大橋,漸漸看見一些光禿禿的礁石。這些礁石被水不斷沖洗,在太陽的照耀下閃閃發(fā)光。

不多時,前面已有急流。湍急的江水一下子把我們沖到了前頭,那迅速令人有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)的。不過,急流不多。我們又漸漸欣賞這世外桃源之美景了。

群山上有著千奇百怪的大樹上,有的像在招手,有的像在睡覺,還有的像在仰望天空……鳥兒自然以大樹為棲息地,飛到大樹上,嘰嘰喳喳,鬧個不停。大山上像開了茶花館,處處聽見鳥兒的聊天聲。當(dāng)我們還沉浸于美景,船只已靠岸了。夕陽西下,我們依依不舍的離開了漓江。

“桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林”。這果然是名副其實啊!哪些美麗的景色,我已流下了深刻的印象。

啊!桂林真美!

桂林市年中工作會議篇七

你們好!我是你們這會桂林山水游的導(dǎo)游,感謝大家給了我這次鍛煉自己的機(jī)會,我會盡自己的所能為你們講解的!

好了,我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下。”桂林這一帶的山有個特點(diǎn),就是在平坦的大地上和江邊,一座座拔地而起,危峰兀立,各不相連。

我們現(xiàn)在在桂林市的市中心,這邊有一座危峰。它叫獨(dú)秀峰,奇峰突起,猶如一支擎天大柱,被稱為“南天一柱”。

接下來呢?我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江,叫漓江。大家能看出漓江的水有什么特點(diǎn)嗎?對,漓江的水是出奇的靜,靜的我們根本感覺不到它在流動:漓江的水清澈見底,可以看見有許多美麗的魚兒游來游去:漓江的水還非常的綠,綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。

桂林市年中工作會議篇八

本課是小學(xué)課本中的寫景名篇。全文以總---分---總的結(jié)構(gòu),展示了桂林山水的美,情寓景中,景中顯情,全文語言美、意境美、情感美。通過自主賞析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。

設(shè)計特色:自主賞析,開放式學(xué)習(xí)。

1、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,有感情地朗讀、背誦課文,促進(jìn)學(xué)生的語言積累。

3、圖文結(jié)合,自主賞析,培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。

4、借助搜集的資料,進(jìn)行開放式、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識。

1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。

(通過四處景觀與桂林山水風(fēng)光的比較,凸現(xiàn)桂林山水的特點(diǎn),渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

3、引導(dǎo)學(xué)生暢談觀看后的感受。

(鼓勵學(xué)生表達(dá),利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對畫面的觀察能力水平,同時也使學(xué)生接受了一次言語表達(dá)的訓(xùn)練。)

(通過自學(xué)、小組交流的形式,為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

1、自讀,尋找欣賞點(diǎn),填寫記錄。

我最欣賞的(字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)、其他)理由是()。

(尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主人地位,必須解放他們。欣賞點(diǎn)是學(xué)生眼睛發(fā)現(xiàn)的文章精華,必須堅持以讀為本,自讀自找自賞析,只有這樣學(xué)生才會有閱讀興趣,才能形成個性的體驗,才能達(dá)到積累語言,增強(qiáng)語感的目的。)

2、交流、賞析、結(jié)合資料談體會。

(1)感情誦讀:聯(lián)系上下文,感悟用詞的準(zhǔn)確,句段語言的優(yōu)美。

(2)自問自答:如自己提出為什么桂林山水甲天下?然后自己解答。

(3)換、刪、增詞對比:如漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。去掉句中的真、啊或后半句的內(nèi)容等,與原句比較,體會表達(dá)效果。

(整個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,解決問題。促進(jìn)其閱讀理解、語言表達(dá)、交流合作等多種能力的發(fā)展。)

在自主賞析的基礎(chǔ)上,采用多種形式,有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。

(通過誦讀,進(jìn)一步感受文章的語言美、情感美。)

1、利用錄象或投影片,展示桂林山水圖,師生共同感情朗讀全文,也可試著背下來。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,抓住桂林山水的整體特點(diǎn)。(水:奇秀險

山:靜清綠)

引導(dǎo)學(xué)生互相交流課下搜集的的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。

(匯報交流自己搜集資料的過程,實際是學(xué)生獲得成功體驗的過程,是交流交際的過程,同時也是教師吸收反饋信息的過程,教師可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點(diǎn),學(xué)生知識技能新的增長點(diǎn),利于教學(xué)目的的新構(gòu)建。)

結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次,教師可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議,或鼓勵學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)的主題。

1、選擇自己喜歡的語句,練習(xí)感情背誦。并試著說出你喜歡的理由或為什么這樣讀、背。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)文中哪部分

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