為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

義務教育改革試點 學校義務教育方案篇一

一年內，全市義務教育階段學生作業總量和時長得到有效管控，課業負擔有效減輕。三年內，學校教育教學質量顯著提升，作業布置更加科學合理，教育滿意度進一步提升。

嚴禁布置競技類、超課標、機械性以及懲罰性作業，嚴禁給家長布置作業，嚴格落實小學一二年級不布置書面作業、三至六年級（五四學制為三至五年級）每天書面作業完成時間*均不超過60分鐘、初中每天書面作業完成時間*均不超過90分鐘的要求。

全面建立“基礎性作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性和可選擇性，提高作業質量和針對性。

教師要按時回收、批改、反饋作業，做到“有發必收、有收必批、有批必評”。對部分學習困難的學生要堅持面批，不得要求學生自批自改作業，嚴禁要求家長批改作業。

強化學校課程實施主體責任，開齊開足開好國家規定課程，學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度。重視藝術、體育、勞動、科學等教育，不得隨意擠占、減少課時。

各區市教研部門要加強對課堂教學的有效指導，分學段、分學科制定教學基本要求，推動學校健全完善教學管理規程，統籌制定教學計劃。學校要改進教學方法，打造高效課堂，做到應教盡教，讓學生在校內學足學好。

學校要強化師德教育和教學基本功訓練，多渠道組織開展教師教學基本功培訓及展示活動，不斷提升教師師德修養，提高教師課程開發、課堂教學、作業與考試命題設計、實驗操作和家庭教育指導等能力。

準確把握考試功能，大幅壓減考試次數，小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級可適當安排一次期中考試。學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。不得面向小學各年級和初中非畢業年級組織區域性或跨校際的考試。初中畢業年級可在下學期總復習階段組織1—2次模擬考試。除初中學業水*考試外，不得組織任何與升學掛鉤的選拔性考試。學校期中期末考試實行等級評價，一般分4至5個等級，考試結果不排名、不公布，不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”，初中各學期期中期末考試成績和初三下學期模擬考試成績不得與升學掛鉤。

要創造條件建好用好綜合素質評價*臺，強化學生品德發展、學業發展、身心發展、審美素養、勞動和社會實踐評價，發揮其評價引領作用，精準提供發展所需資源，尊重學生差異，創新學生差異發展路徑。

學校要廣泛深入宣傳課后服務實施方案和服務特色，使家長、學生充分了解課后服務時間、服務內容、組織形式等有關安排，積極引導有需要的學生自愿選擇參加課后服務，不得強制或拒絕學生參加課后服務。學校要健全課后服務工作管理機制，廣泛聽取家長意見，完善課后服務相關工作，確保學生課后服務工作規范有序進行。

推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天（工作日）都要開展課后服務，每天至少開展2小時，且結束時間要與各區市正常下班時間相銜接，具體服務時間由各區市結合實際彈性確定，對家庭按時接送仍有困難的學生，要提供延時托管服務，實施彈性離校，為家長接孩子提供便捷。

課后服務主要開展作業輔導和素質拓展活動。引導小學生利用課后服務時間基本完成書面作業，引導初中學生利用課后服務時間完成大部分書面作業，對學有困難的學生，開展有針對性的課業輔導幫助，為學有余力的學生拓展學習空間。

義務教育改革試點 學校義務教育方案篇二

按照黨的xx大關于“完善干部職務與職級相結合的制度，建立干部激勵和保障機制”的精神和公務員法規定，經黨中央、國務院批準，改革公務員現行工資制度，實行國家統一的職務與級別相結合的公務員工資制度，完善機關工人工資制度，形成科學合理的工資水平決定機制和正常增長機制，建立適應經濟體制和干部管理體制要求的工資管理體制，實現工資分配的科學化、規范化和法制化。

一、改革的原則

(一)貫徹按勞分配原則，進一步理順工資關系，合理拉開不同職務、級別之間的工資差距。

(二)堅持職務與級別相結合，增強級別的激勵功能，實行級別與工資等待遇適當掛鉤。

(三)健全公務員工資水平正常增長機制，建立工資調查制度，定期調整工資標準，使公務員的工資水平與經濟社會發展水平相適應。

(四)加強工資管理，嚴格監督檢查，有效調控地區工資差距，逐步將地區工資差距控制在合理的范圍。

二、改革的基本內容

改革公務員現行工資制度，完善機關工人崗位技術等級(崗位)工資制，完善津貼補貼制度，健全工資水平正常增長機制，實行年終一次性獎金。

(一)改革公務員職級工資制。

1.調整基本工資結構。

公務員基本工資構成由現行職務工資、級別工資、基礎工資和工齡工資四項調整為職務工資和級別工資兩項，取消基礎工資和工齡工資。

職務工資。主要體現公務員的工作職責大小。一個職務對應一個工資標準，領導職務和相當職務層次的非領導職務對應不同的工資標準(附表一)。公務員按所任職務執行相應的職務工資標準。

級別工資。主要體現公務員的工作實績和資歷。公務員的級別由現行15個調整為27個，取消現行級別。每一職務層次對應若干個級別(附表三)，每一級別設若干個工資檔次(附表二)。公務員根據所任職務、德才表現、工作實績和資歷確定級別和級別工資檔次，執行相應的級別工資標準。

2.調整基本工資正常晉升辦法。

公務員晉升職務后，執行新任職務的職務工資標準，并按規定晉升級別和增加級別工資。公務員年度考核稱職及以上的，一般每五年可在所任職務對應的級別內晉升一個級別，一般每兩年可在所任級別對應的工資標準內晉升一個工資檔次。公務員的級別達到所任職務對應最高級別后，不再晉升級別，在最高級別工資標準內晉升級別工資檔次。

3.實行級別與工資等待遇適當掛鉤。

廳局級副職及以下職務層次的公務員，任職時間和級別達到規定條件后，經考核合格，可以享受上一職務層次非領導職務的工資等待遇。

(二)完善機關工人崗位技術等級(崗位)工資制。

1.調整機關工人基本工資結構。

技術工人仍實行崗位技術等級工資制，基本工資構成由現行崗位工資、技術等級(職務)工資和獎金三項調整為崗位工資和技術等級(職務)工資兩項。崗位工資根據工作難易程度和工作質量確定，按初級工、中級工、高級工三個技術等級和技師、高級技師二個技術職務設置，分別設若干工資檔次。技術等級(職務)工資根據技術水平高低確定，一個技術等級(職務)對應一個工資標準(附表四)。

普通工人仍實行崗位工資制，基本工資構成由現行崗位工資和獎金兩項調整為崗位工資一項(附表四)。

2.基本工資正常晉升辦法。

機關工人年度考核合格及以上的，一般每兩年可在對應的崗位工資標準內晉升一個工資檔次。

(三)完善津貼補貼制度。

在清理規范津貼補貼的基礎上，實施地區附加津貼制度，完善艱苦邊遠地區津貼制度和崗位津貼制度。

1.實施地區附加津貼制度。

地區附加津貼主要反映地區經濟發展水平、物價消費水平等方面的差異。在清理規范津貼補貼的基礎上，實施地區附加津貼制度。實施地區附加津貼制度的方案另行制定，適當時候出臺。

2.完善艱苦邊遠地區津貼制度。

艱苦邊遠地區津貼主要是根據自然地理環境、社會發展等方面的差異，對在艱苦邊遠地區工作生活的工作人員給予適當補償。考慮自然地理環境和人文社會發展等因素，建立科學的評估指標體系，合理界定艱苦邊遠地區津貼實施范圍和類別，適當增設津貼類別，合理體現地區之間艱苦邊遠程度的差異。依據評估指標體系對各地區艱苦邊遠程度的評估結果，綜合考慮政策性因素，確定實施范圍和類別。建立艱苦邊遠地區津貼水平正常增長機制和實施范圍、類別的動態調整機制;根據經濟發展和財力增長及調控地區工資差距的需要，適時調整艱苦邊遠地區津貼標準;根據評估指標體系，定期評估并適時調整實施范圍和類別。執行艱苦邊遠地區津貼所需資金，屬于財政支付的，由中央財政負擔。完善艱苦邊遠地區津貼制度的實施方案另行制定。

3.完善崗位津貼制度。

在特殊崗位工作的人員，實行崗位津貼制度。國家對崗位津貼實行統一管理。在清理現有各項崗位津貼的基礎上，對崗位津貼進行規范，具體方案另行制定。在此之前，經國家批準建立的機關工作人員崗位津貼仍按現行規定執行。除國務院和國務院授權的人事部、財政部外，任何地區、部門和單位不得自行建立崗位津貼項目或調整崗位津貼實施范圍和標準。地區、部門和單位現自行建立的崗位津貼以及在國家規定之外自行擴大范圍和提高標準的一律取消。

(四)健全工資水平正常增長機制。

建立工資調查制度，定期進行公務員和企業相當人員工資收入水平的調查比較。

國家根據工資調查比較的結果，結合國民經濟發展、財政狀況、物價水平等情況，適時調整機關工作人員基本工資標準。工資調查制度建立前，國家根據國民經濟發展、財政狀況和物價水平等因素，確定調整基本工資標準的幅度。

各類津貼補貼標準的調整辦法，結合完善津貼補貼制度另行制定。

(五)實行年終一次性獎金。

對年度考核稱職(合格)及以上的工作人員，發放年終一次性獎金，獎金標準為本人當年12月份的基本工資。

三、改革的其他政策

(一)專業技術類、行政執法類等類別公務員的工資和聘任制公務員的協議工資，由人事部會同財政部等有關部門另行制定。

(二)駐外使領館工作人員和駐港澳地區內派人員工資制度改革方案，由人事部、財政部會同有關部門另行制定。

(三)截至20xx年6月30日已辦理離退休手續的人員，不實行新的工資制度，適當增加離退休費。

這次機關工作人員工資制度改革后，在新的養老保險制度建立前，相應調整離退休人員的離退休費計發辦法。

(四)新錄用公務員在試用期內執行試用期工資，試用期滿合格后及時確定職務工資和級別工資。

(五)這次工資制度改革所需經費，由財政負擔的按現行財政體制和單位隸屬關系，分別由中央財政和地方財政負擔。對中西部地區，中央財政給予適當補助，具體辦法由財政部另行制定。

四、實施時間

改革公務員職級工資制、完善機關工人崗位技術等級(崗位)工資制、完善艱苦邊遠地區津貼制度及改革駐外使領館工作人員和駐港澳地區內派人員工資制度，自20xx年7月1日起實施。

五、組織領導

公務員工資制度改革，直接關系廣大機關工作人員的切身利益，影響地區、部門和單位等社會收入分配格局的調整，是一項政策性強、涉及面廣的工作。各地區、各部門要高度重視，統一認識，加強領導，切實負起責任。要堅持國家政策的統一性和嚴肅性，嚴格執行政策，不得擅自出臺和變通工資政策。各級紀檢、組織、監察、財政、人事、審計等部門要加強監督，凡違反政策規定的，要按有關規定，進行嚴肅處理并追究領導者責任。要切實做好機關工作人員的政治思想工作，確保改革的平穩進行。

義務教育改革試點 學校義務教育方案篇三

為深入貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》、北京市教育工作會議和《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》精神，根據《中華人民共和國義務教育法》有關規定，為落實《北京市實施中華人民共和國義務教育法辦法》，依據《北京市教委關于2011年義務教育階段入學工作的意見》（京教基二〔2011〕8號）文件精神，結合我縣實際，依法保障本縣適齡兒童少年接受義務教育權益，特制定本工作方案。

一、指導思想

2011年延慶縣義務教育階段入學工作，堅持以黨的xx屆五中全會、全國教育工作會議和北京市教育工作會議精神為指導，全面貫徹落實科學質量觀，全面實施素質教育，積極轉變教育發展方式，努力提高義務教育質量和學校辦學水平，推進義務教育優質、均衡發展。不斷完善義務教育階段入學規則，保持入學工作的連續性和穩定性，促進教育公平，維護社會穩定，努力辦人民滿意的教育。

二、工作原則

1.堅持免試、就近入學的原則。

2.堅持公正、公平、公開的原則。

3.堅持依法規范操作，保持政策連續性，維護社會穩定，促進教育公平的原則。

三、入學資格及相關要求

（一）小學入學要求：具有北京市常住戶口的適齡兒童

1.凡年滿六周歲（xx年8月31日以前出生）且具有本市正式常住戶口的適齡兒童均須登記入學。

2.適齡兒童因身體原因需延遲入學的，由戶口所在地學校報縣教委小教科，由教委統一報經縣政府同意后，上報市教委備案，可適當推遲入學。

3.在進行入學登記時，家長要提供兒童預防接種證，學校查驗內容為：脊髓灰質炎疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、流腦疫苗、乙腦疫苗接種情況。發現未依照國家免疫規劃受種的兒童，應當向縣疾病控制中心報告，并配合疾病控制中心或者接種單位督促其監護人在兒童少年入學后及時到接種單位補種。

（二）初中入學要求：有本市常住戶口的小學畢業生，由縣教委統一安排其到公辦初中學校繼續接受義務教育。

（三）無本市常住戶口的適齡兒童、少年

1.下列情況的人員子女按本市戶口對待

（1）持有縣教委開具的《臺胞子女就讀批準書》；

（3）持有部隊師（旅）級政治部開具的隨軍家屬證明及現役軍人證件；

（4）持有縣僑務辦公室開具的《華僑來京接受義務教育證明信》。

2.無本市常住戶口的適齡兒童、少年，因家長在本縣工作或者居住需要在本縣接受義務教育的，可申請在本縣中小學校借讀。

（四）凡屬區縣以上人民政府引進計劃的海外歸國人員、各類引進人才子女入學的，按相關規定，由縣教委協調解決。對持有烈士子女、臺籍學生、華僑子女、現役軍人子女、全國勞動模范子女身份證明的學生，在同等條件下給予照顧。

（五）凡報名入寄宿制學校寄宿學習的學生，入學時須向學校出示學生本人2011年4月份以后在本市區縣級以上醫院進行一般性體檢（含肝功化驗）的體檢證明。

（六）各校要根據適齡兒童少年的殘疾程度，安排其入學并隨班就讀，對個別不適合在普通學校隨班就讀的適齡兒童少年，可推薦其到特教中心或市內其他特殊教育學校就讀，確保其完成九年義務教育。

四、入學程序

（一）小學入學安排

適齡兒童由其父母帶領，在規定的時間內持全家戶口簿、兒童父母房產證到所屬招生范圍的小學進行入學登記。

實際居住地與戶口不符的適齡兒童，要持全家戶口簿和兒童父母房產證（無房產證的帶購房原始發票），到實際住址所屬招生范圍的小學辦理入學登記手續。

（二）初中入學安排

1.縣城初中入學安排：堅持兩證統一、以實際居住地為準的原則，劃片入學。根據小學cmis系統提供的學生住址情況，進行劃片入學，學生升入二中、三中、四中、七中、八中、十一學校，由學校對學生家庭戶口簿和房產證明進行核驗，核驗之后，對于實際居住地不屬于本片招生范圍的學生，由教委統一調劑。

2.鄉鎮中學的入學安排：縣城之外的各鄉鎮的小學畢業生，對口升入所在鄉鎮中學或農村寄宿制學校。

3.藝術、體育特長生的招生工作：延慶縣第四中學今年初一招收藝術特長生 4個班（160人），體育特長生10人。特長生的招生工作在縣教委的統一領導下，按照市教委統一部署進行，招生學校制定具體招生工作方案。特長生專項測試工作由教委和學校統一組織，測試內容只限學生所報特長，不進行文化課測試。

（三）申請到戶口或家庭新住址所在區縣升入初中的小學畢業年級學生須在規定時間內，在就讀的小學填寫“回戶口或家庭住址所在區縣入學申請表”，由學籍所在區縣教委審核并加蓋公章，再到戶口或家庭新住址所在區縣教委辦理登記手續。該生由登記部門所在區縣分配入學，原學籍所在區縣不再保留其初中入學資格。

（四）“共建生”招生工作

按照市教委規定，縣教委將對義務教育階段入學中的共建行為進一步予以規范，嚴格控制共建單位數量和接收共建單位職工子弟數量，招收共建生的學校所招收的共建生不超過2011年數量和比例。

（五）無本市常住戶口的適齡兒童、少年入學工作

對于申請在我縣借讀的學生，須持由父母或法定監護人提供的在京暫住證、在京實際住所居住證明、在京務工就業證明、戶口所在地鄉鎮政府出具的在當地沒有監護條件的證明、全家戶口簿等五證，經暫住地街道辦事處或鄉、鎮人民政府確認后，開具在京借讀證明，小學借讀到暫住地附近的學校聯系，學校接收有困難的，由縣教委協調解決；初中借讀到縣教委聯系, 由縣教委統一安排到公辦中學借讀。

通過以上各種方式入學的學生，錄取名單經縣教委中、小教科確認后，即刻錄入到中小學學生電子學籍系統中。縣招生及學籍部門不得隨意批準學校招收已被其他學校錄取的學生，也不得為其建立電子學籍。開學前兩周和開學后一月內不得手工錄入學生，電子學籍系統不再設置此項功能。

五、工作要求

1.義務教育階段入學工作是基礎教育工作中的重要環節，涉及廣大人民群眾的切身利益，事關社會大局穩定及和諧社會首善之區的建設，要堅持在縣政府的領導下，加強對此項工作的管理，各校要統一思想，高度重視，精心策劃，嚴密組織，規范操作，杜絕招生過程中違規現象的發生。

2.各校要成立學校招生領導小組，負責宣傳招生政策，公布咨詢、舉報電話，耐心細致地向群眾解釋相關政策，接受咨詢，主動接受社會監督，及時解決遇到的問題，維護適齡兒童少年接受義務教育的合法權益，樹立首都教育的形象。小學要張貼招生通告。

3.面向社會做好宣傳工作，一是宣傳要準確，二是宣傳要到位，三是宣傳對象明確，要使學生、家長了解我縣義務教育階段入學工作的原則和時間進程，增強入學政策和工作程序的透明度，落實公示制度，積極爭取社會對義務教育階段入學工作的支持。

4.加強依法監督力度，堅持義務教育階段公辦學校一律實行免試入學，學校不得采取或者變相采取考試、測試、面試等形式選拔學生，不得將各種競賽成績、獎勵、證書作為入學依據。

5.嚴禁在義務教育階段收取入學報名費、擇校費和借讀費；文體特長生測試嚴格按照《關于測試小學畢業特長生收費標準的函》（京價（收）字[1998]第288號）的有關規定執行。

6.加強學校招生計劃管理，按照學籍管理辦法和新頒《北京市中小學辦學條件標準實施細則》控制班額，學校不得超計劃招生和超班額教學。

7.根據我縣社會發展和縣城地區生源變化實際，對縣城地區中小學招生范圍進行適當調整。學校必須接收本片內學生，保證本片內每名應依法接受義務教育的適齡兒童少年能夠入校就讀。各學校要嚴格控制新生的跨片流動和二次流動，不允許出現學生與學籍分離現象，嚴禁擅自接收已被其他學校錄取的新生，以保證學校正常教育教學秩序。

8.每所承擔義務教育任務的公辦中小學校要公示招生學生結果名單。

9.各學校要嚴格執行縣教委的統一規定和時間安排，堅持規范操作，杜絕違紀行為。對違反義務教育法，違規招生的行為要堅決予以糾正，對情節嚴重的要進行通報批評。

此工作方案經縣教工委、縣教委辦公會討論通過，并報延慶縣人民政府批準，由縣教委中教科、小教科負責組織實施。

義務教育改革試點 學校義務教育方案篇四

根據《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》、《安徽省教育改革與發展中長期規劃》、《安徽省推進縣域義務教育均衡發展改革實施方案》、《安徽省人民政府辦公廳關于印發安徽省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法的通知》、《中共舒城縣委關于全面深化改革的實施意見》等文件精神，結合城關鎮教育工作和經濟社會發展實際，特制定本方案。

以黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，將均衡發展作為義務教育的戰略性任務和實現基本公共教育服務均等化的重中之重，積極推進義務教育學校標準化和信息化建設，全面改善義務教育薄弱學校基本辦學條件，建立健全義務教育均衡發展責任制。堅持總體規劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校標差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，保障每一個學生健康成長，促進教育公平和社會和諧。

確保所有公辦義務教育學校辦學條件達到省定基本標準，確保義務教育鎮域校際間差異系數達到國家規定要求，著力提升義務教育學校整體辦學水平和教育質量。到x年，實現鎮域內義務教育基本均衡，其中40%以上實現優質均衡，現代化水平進一步提高。全鎮義務教育學校班額無超標，學校無擇校，辦學條件無差別，流動人口子女入學無障礙。全鎮每所義務教育學校生均校舍建筑面積(不含宿舍)、生均運動場地面積、生均圖書冊數、生機比、接入互聯網帶寬、教師網絡學習空間開通應用率、實驗室配備、教師學歷合格率、多媒體教室、課程方案實施情況等10項指標達到規定要求;全鎮義務教育學校教學及輔助用房、體育運動場地面積、教學儀器設備值、計算機臺數、圖書冊數、教師數、高于規定學歷的教師數、專業技術職務教師數等10項指標綜合差異系數達到規定標準，初中不得高于0.55、小學不得高于0.65(教學點和民辦學校暫不納入差異系數計算)。

鎮域義務教育均衡發展須經縣級自評、市級復評后交由省級評估，最終由國家認定。評估對象和范圍為鎮人民政府、鎮域內義務教育學校和教學點。考核時限上溯2-3年。

評估認定主要依據《教育部關于印發縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法的通知》和《安徽省人民政府辦公廳關于印發安徽省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法的通知》等文件。評估內容重點是鎮人民政府履行均衡發展職責情況、保障義務教育均衡發展工作情況。主要從組織領導、機會均等、經費保障、師資配置、管理與質量等5個方面評估推進義務教育均衡發展工作取得的實效。評估方式主要是隨機抽取學校、教學點，對抽到的學校進行全方位的督導評估。每一所學校都要達到規定的基本要求，所有管理人員、教師、教學輔助人員都要對本職工作精通，對政策規定熟悉，對基本情況清楚。

為確保x年通過國家義務教育發展基本均衡縣驗收，實施“均衡發展三年行動計劃”。

x年為“建設推進年”。全鎮所有中小學校、教學點對照“改薄”及標準化建設基本要求，全面完成硬件建設任務。x年為“鞏固提升年”。全鎮所有中小學校、教學點都要對照教育部《義務教育學校管理標準》，全面提升學校管理標準化、規范化、科學化水平，促進發展差異系數達到規定要求。x年為“完善迎評年”，全鎮所有中小學校、教學點辦學條件和校標間差異系數全部達到國家和省級規定的義務教育均衡發展基本要求，迎接市級復評、省級評估和國家認定。

1、以優化學校布局為重點，確保基本辦學條件達到規定要求。統籌“改薄”工程，堅持就近入學、適應城鎮化發展、優化資源和均衡發展的原則，結合學校發展趨勢，廣泛聽取意見，堅持多方調研、反復論證，合作聯動，協商一致，制定-x年城關鎮義務教育學校布局調整規劃。

2、以依法動員入學為重點，確保普及程度達到規定要求。依法動員組織適齡兒童、少年入學;建立完善義務教育招生管理體制，確保公正公平，消除隨遷子女入學障礙;建立留守兒童關愛體系，保障留守兒童快樂生活，健康成長;重視特殊教育，結合殘疾人工作示范縣創建活動，探索推進特殊教育工作的新路子;做好家庭困難、學習后進等群體學生的關愛工作。

3、以實施“改薄”工程為重點，加強義務教育學校標準化建設。重點抓好“改薄”工程、義務教育標準化建設和基礎教育信息化建設等三項工作，使三者有機結合。到x年底，全鎮完成第一輪義務教育學校標準化建設規劃任務，所有學校辦學條件達到省級規定的基本要求;到x年底，充分利用“改薄”資金，以創建標準化示范學校為抓手，推進學校內涵發展。認真組織實施《舒城縣教育信息化中長期發展規劃》，提升“三通兩臺一覆蓋”建設;抓好計算機配備工作，使生機比達到8:1，師機比達到1:1的要求;加強管理和使用，促進信息技術與學科教學的深度融合，確保教師網絡學習空間開通應用率不低于80%，實現教育信息化向信息化教育的轉軌。

4、以實施義務教育學校管理標準為重點，提升學校管理規范化、科學化水平。全鎮義務教育學校不斷提高依法治校水平，嚴格執行法律政策規定;按照《義務教育學校管理標準》要求，學校管理基本達到標準化、信息化、現代化標準;加大學校體育工作力度，大力開展校園足球運動;堅持小學質量監測，初中評估分析的辦法，注重綜合素質評價，開展考查學科評價，開展綠色發展評價，全面提升教育教學質量;以師德師風建設和規范辦學行為為抓手，著力打造凈化的教育環境;探索以縣為主、以中心校為依托的學區管理模式，建立關系順暢、務實高效的管理新格局。

5、以建立正常補充機制為重點，促進師資配置均衡。建立正常的補充機制，確保每年不少于300人(包含特崗教師)的數量充實教師隊伍，保障結構合理;探索“無校籍”教師管理改革，規范教師支教管理，根據均衡發展和省市縣要求，每年教師交流調配不低于總量10%;通過崗位大練兵、教科研活動、名師隊伍建設等有效措施加強教師隊伍建設;建立校長激勵機制，建立健全教師考核評價機制，對長期在農村邊遠地區和山區任教的教師發放生活補貼，并在職稱評定上予以傾斜。

6、以補短增量為重點，努力縮小發展差異。主動作為，加強調控，確保x年全鎮義務教育階段學校發展差異系數達到國家和省級規定標準。擴展辦學空間，城區通過新建學校、內部挖潛擴容的辦法，農村少數學校通過征地擴容的辦法，解決占地面積和建筑面積不足的問題;對辦學條件明顯不足的學校，在堅持就近入學的前提下，適當分流部分學生到其他有富余學位的學校;對現有規模較大的學校適當控制其招生規模;擴大優質教育資源，對師資、設備等教育資源進行整合優化調控，減小差異，達到均衡。

1、加強組織領導。鎮成立以鎮長為組長、分管領導為副組長、鎮直相關單位為成員的全鎮推進義務教育均衡發展工作領導組，并設立辦公室，全面統籌協調均衡發展各項工作。

2、加強統籌聯動。推進均衡發展是全社會的共同責任，鎮直各單位要密切配合，負責區域內義務教育學校建設和管理，整治校園周邊環境。各中小學校、教學點要明確均衡發展要求和自身責任。要建立雙線承包制，鎮政府與各村、社區、中心校分別簽訂責任狀，強化責任落實。建立激勵機制，及時表彰先進，督促后進。

3、依法保障投入。依法保障義務教育經費在財政預算中單列，全額納入財政保障范疇;近三年教育經費投入需做到“三個增長”;轉移支付資金用于義務教育比例達到規定要求;地方教育附加、教育費附加和土地出讓收益中計提的教育資金全額用于教育;財政經費向薄弱學校建設傾斜。

4、強化教師補充交流。按照《安徽省人民政府辦公廳關于加強中小學教師隊伍建設的意見》要求，制定加強教師隊伍建設、校長和教師補充交流實施方案，建立臺賬，確保教師隊伍數量足夠，結構合理，素質優良。

5、強化督導檢查。堅持督政與督學相結合，督查各中心校、鎮直各單位均衡發展行政行為。按照均衡發展要求，結合全縣督導工作安排，針對教育的工作薄弱點，制定全面系統的推進均衡發展督查方案。采取各中小學校自查，中心學校核查，鎮督查的工作方法，全面查驗，強力整改，整體推進。

6、加大宣傳力度。充分利用縣廣播電臺和電視臺、政府網媒等媒體大力宣傳;各學校要充分利用專欄、專刊、校園廣播、學生家長會等形式進行宣傳;要深入發動，把均衡發展目標任務和政策要求宣傳到每個家庭，做到家喻戶曉，營造舉縣而為的攻堅氛圍。

義務教育改革試點 學校義務教育方案篇五

按照“以流入地*管理為主、以公辦中小學為主”的方針，我校將建立和完善保障進城務工農民子女接受義務教育的.長效機制，使進城務工農民子女入學，在收費、教育教學管理、入隊入團、評優獎勵、學籍管理、升學考試、招生錄取和困難補助等方面與學校其他學生一視同仁，努力保證每個孩子享受公*教育的權利。

6周歲以上，隨父母或其他法定監護人在我校學區招生范圍內務工的農民子女。

由其父母或監護人持戶籍所在地戶籍證明和身份證、在流入地的暫住證、外來人員就業證、經現居住地計生部門查驗的由原籍辦理的《流動人口婚育證明》以及原就讀學校出具的學籍證明等材料，向流入地教育行政部門提出申請；凡符合條件的，由上級教育行政部門統籌安排入學。

1、建立入學通知制度。為方便進城務工就業農民子女入學，每學期開學前半個月，在我校校門和學區范圍內，張貼《入學通知書》。

2、教育教學管理制度。學校完善教學管理辦法，關心愛護每一位學生，針對這部分學生的學習、生活和心理等特點，做好教育教學工作。在文化學習、評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面*等對待。建立與進城務工就業農民子女家庭聯系制度，對每個進城務工農民子女建立起家校聯系卡，使學校、教師、家長及時了解學生學習、生活等情況，增強雙方教育教學管理的責任。注意優化學校教育環境，學校師生尊重、關愛進城務工就業農民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境，使他們愿意、樂意學習，在德、智、體、美等方面得到全面、生動、活潑的發展。

3、困難學生助學制度。通過設立助學金、減免費用、免費提供教科書等方式，組織開展“大手拉小手”、“一對一結對子”等活動，積極鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，幫助家庭經濟困難的進城務工農民子女就學。以切實減輕農民工子女教育費用負擔。

義務教育改革試點 學校義務教育方案篇六

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正高

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大專

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總經理

1

副總經理、總工程師

5

行政部經理、財務部經理、品保部經理

4

3

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2

計劃員、銷售計劃員

1

4

副總工程師

3

義務教育改革試點 學校義務教育方案篇七

摘 要：中小學的布局調整，是最近幾年，我們國家在農村各項改革過程中出現的一個新問題；促進教育均衡發展，努力擴大優質教育資源，是當前基礎教育努力實現的目標。近幾年，貴陽市經濟快速發展，城市化水平不斷的提升，烏當區面臨城市建設的新形勢，城區范圍不斷擴大，現有學校的規模和等級不能適應今后城市的建設和發展，這對城市的基礎教育設施造成了很大的壓力。

關鍵詞：中小學；規劃布局調整；均衡發展；貴陽市烏當區 研究背景

2.1 盲目規劃學校布局

近年來，義務教育學校特別是農村學校布局調整后，適當撤并了一些規模過小的學校，同時新建了一批標準化學校，在改善了辦學條件和提高辦學效益的同時，在學校布局過程中也顯現出了許多問題，例如城鎮學校建設滯后于城鎮化建設進程，造成學校規模和班額過大，學生就學機會和條件不能得到有效保證；城鎮居民小區配套學校建設缺少統一規劃，出現學校建設缺位或重復的現象。

2.2 農村學校萎縮，城鎮學校班額過大

4.1 烏當區教育現狀

4.1.1 城鄉教育資源的不均衡

烏當區農村義務教育發展不均衡，城鄉發展差距大，表現在城區中小學空間布局較為密集，而鄉鎮之間的中小學布局則相對稀疏。區域內校際之間發展部均衡，表現在中心鎮的中學、中心小學集中的優質教育資源多，吸引的農村生源多，大量適齡兒童和少年不能就近就地入學，嚴重影響社會穩定，其次，表現為城區學校布局不合理，城區居民子女入學難矛盾過于集中。

4.1.2 學校布局及規模存在不合理

隨著城鎮產業結構的調整，學校的用地和規模將隨之調整才能滿足城鎮化進程的需求，尤其是水田、下壩等地區。2013年，烏當區新天一小學生達1749人，烏當二中2211人，烏當小學602人，烏當區實驗小學1512人，這四所學校平均班額達50人，其中烏當區實驗小學最高班額達60人。而地處城區及鄉鎮邊緣地帶的一些村小因生源稀缺造成不少校產閑置。如培鵝小學全校僅為14人。

4.1.3 辦學條件與學校發展的不協調

在烏當區今后一個時期，人口的機械增長較快，使烏當部分地區的學校將面臨緊缺，學校基本辦學條件無法滿足學校發展的需求，一些學校用地進行整合調整才能滿足學校建設的需要，校舍建設和設施設備需隨著學校發展規模的增長來配置；另一方面，在是農村地區，農村人口不斷地涌入城市，村小適齡兒童減少，導致一部分學校生源變少，而另一部分中心鎮學校生源覆蓋半徑變大，這些情況都導致了辦學條件與學校辦學規模的不適應。

4.2 烏當區中小學校布局調整策略

4.2.1 需求分析

烏當區2013年全區總人口數376920人，年平均遞增1.66%。隨著全區總人口的增長，適齡兒童人數也會隨之增長，全區中小學校辦學規模也相應變大。要適應這種必然發展，便要使辦學條件隨著人口增長趨勢有所改善。

4.2.2 學校辦學規模確定

全區現在校學生人數約18122人。預計到2018年，全區總人口為40.60萬人，在校學生總人數約為29571人，根據小學、初中生均占地面積分別不低于20?o、25?o，結合增加學生人數，進行學校總用 地面積估算，確定新增用地面積。根據規劃新增在校學生人數，結合中小學班額配置標準（其中，中學每班班額約為50人，小學每班班額約為45人），確定學校班級規模。

4.2.3 規劃技術標準

關于學生千人指標的設置，主要參考《貴陽市城市規劃技術管理辦法》：烏當城區小學入學的千人指標按照70人/千人，中學入學的千人指標按照45人/千人；高中入學率按85%計；烏當鄉鎮小學入學的千人指標按照55人/千人，初中入學的千人指標按照30人/千人；高中入學的千人指標按照20人/千人。

總體來說，本文主要以合理配置公共教育資源，加快縮小教育差距，統籌規劃學校布局，推進義務教育學校標準化建設為目的，通過對當前中小學布局調整的現狀分析以及烏當區農村中小學存在問題分析，并進行布局調整的策略說明，促進義務教育均衡發展。

參考文獻

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/3364919.html】