計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

短視頻后期工作總結(jié)匯報(bào) 視頻剪輯工作計(jì)劃文本篇一

《視聽(tīng)語(yǔ)言》作為影視編導(dǎo)類學(xué)生的專業(yè)必修課程，在整個(gè)影視編導(dǎo)類本科教學(xué)體系中起著基石的作用。此課程通常開(kāi)設(shè)在本科教學(xué)的低年級(jí)階段，也就是一、二年級(jí)，其目的是通過(guò)“視聽(tīng)語(yǔ)言”這種以視聽(tīng)為媒介的敘事規(guī)律的研究和學(xué)習(xí)，架構(gòu)起電影化的藝術(shù)思維模式，為高年級(jí)階段進(jìn)行專業(yè)主干課程及實(shí)習(xí)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

就目前《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教材體系多樣，著重點(diǎn)不一，理論教學(xué)比例重于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致授課方式局限于教室內(nèi)的單向知識(shí)傳授，課程考核辦法大多為書(shū)面筆試。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握多流于對(duì)概念和規(guī)律的熟知，很難具體到現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用和操作環(huán)節(jié)中。筆者通過(guò)具體的教學(xué)和實(shí)踐，思考《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程在教學(xué)方式、方法和教學(xué)過(guò)程管理中的新探索。

以建立視聽(tīng)思維為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)

《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程是對(duì)以視聽(tīng)呈現(xiàn)為媒介的敘事語(yǔ)言規(guī)律的研究，[1]其研究對(duì)象為圖像和聲音。因此，教材的編著可以從圖像和聲音這兩個(gè)要素出發(fā)，從不同角度進(jìn)行內(nèi)容的劃分，我們可以看到一些教材從電影的誕生到現(xiàn)代科技的運(yùn)用、從場(chǎng)面調(diào)度到表演的風(fēng)格、從藝術(shù)特性到意識(shí)形態(tài)幾乎囊括了影視研究的各個(gè)方面。這種教材的羅列可以稱得上是面面俱到，滿足了入門者對(duì)電影基本面貌的了解。但是在授課過(guò)程中，為了涵蓋眾多的知識(shí)點(diǎn)，課程設(shè)置和課時(shí)安排容易向理論課時(shí)傾斜。但是作為影視專業(yè)本科生，從入學(xué)之初就已經(jīng)接受了相當(dāng)程度的專業(yè)訓(xùn)練，特別是對(duì)影像的理解有了一定的形象思維，因此，與視聽(tīng)語(yǔ)言相關(guān)的背景知識(shí)和概念并不是該課程授課的重點(diǎn)。如何連通之前的理論與影像間的關(guān)系，把學(xué)生已有的影像思維架構(gòu)起來(lái)，形成自有的視聽(tīng)思維模式才是《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程的核心。

筆者在參與南京大學(xué)出版社出版的高等院校傳媒與影視藝術(shù)類專業(yè)精品規(guī)劃教材《視聽(tīng)語(yǔ)言》的過(guò)程中，著重將影像的構(gòu)成和影視剪輯作為本課程的授課重點(diǎn)。影像的構(gòu)成包括了畫(huà)面、聲音的具體劃分、特性特點(diǎn)、使用方法等；剪輯包括了剪輯與軸線規(guī)律、剪輯原則和剪輯方式等內(nèi)容。這些內(nèi)容，連接了該課程之前學(xué)習(xí)的理論課程，如《攝影基礎(chǔ)》，將所指的靜態(tài)畫(huà)面作為一個(gè)個(gè)意義點(diǎn)，通過(guò)和課程內(nèi)容相匹配的理論內(nèi)容進(jìn)行情景練習(xí)，逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文字思維模式到影像思維模式的轉(zhuǎn)換。

從文字思維模式轉(zhuǎn)換到影像思維模式除了課堂上講授的理論內(nèi)容之外，需要實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和鞏固。筆者認(rèn)為，思維方式的轉(zhuǎn)換不能單純地從文字到影像，或者從影像到文字。比如，對(duì)經(jīng)典影片的文字性轉(zhuǎn)化，或者通過(guò)文學(xué)經(jīng)典轉(zhuǎn)化為影像內(nèi)容的訓(xùn)練，因?yàn)樵谟邢薜恼n程時(shí)間內(nèi)，配合其他文學(xué)創(chuàng)作、影視賞析、拉片等基礎(chǔ)課程，可以使學(xué)生建立轉(zhuǎn)化思維模式的意識(shí)。《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程需要在轉(zhuǎn)化意識(shí)的基礎(chǔ)上鞏固基本知識(shí)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)具體的視聽(tīng)語(yǔ)言實(shí)踐操作，使學(xué)生形成視聽(tīng)化的創(chuàng)作習(xí)慣，為以后高年級(jí)的具體專業(yè)主干課的實(shí)行奠定基礎(chǔ)。因此，《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程的理論內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體設(shè)置、手段與方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的必要因素。

同步化教學(xué)的實(shí)施方法

1.突出重點(diǎn)、側(cè)重實(shí)踐，用實(shí)踐操作連接基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程是“從最基本的視覺(jué)元素開(kāi)始，一直到聲畫(huà)關(guān)系，內(nèi)容涉及影視創(chuàng)作中的各個(gè)重要概念，它將各門專業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系串接成為一個(gè)相對(duì)完整的脈絡(luò)”[3]。筆者認(rèn)為，不能將《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程作為一門單純的理論課程進(jìn)行，授課教師和學(xué)生不能把力氣平均分配到視聽(tīng)的構(gòu)成、語(yǔ)法和修辭上，而應(yīng)通過(guò)和理論相匹配的實(shí)踐環(huán)節(jié)串聯(lián)影像的要素、構(gòu)成等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，同步設(shè)置相應(yīng)內(nèi)容鞏固基礎(chǔ)概念，通過(guò)大量的剪輯練習(xí)、主題短片創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)思維模式的轉(zhuǎn)換。

2.以小組為教學(xué)單位，融入團(tuán)隊(duì)理念

影視編導(dǎo)的工作特點(diǎn)除了個(gè)人能夠承擔(dān)相應(yīng)的工作需求之外，需要每一位成員具有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，由于工作的特性，每位參與者不僅要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，還需具備一定的美術(shù)、寫(xiě)作、策劃、統(tǒng)籌、演講的能力。按照行業(yè)的要求，在課程進(jìn)行之初學(xué)生按照人數(shù)分為每組不少于4人的小組。在理論課程進(jìn)行中以組為單位就座，以便圓桌式教學(xué)，達(dá)到活躍課堂氛圍、增進(jìn)師生交流、產(chǎn)生合作式學(xué)習(xí)的愉快教學(xué)環(huán)境；在實(shí)踐課程中以組為單位進(jìn)行，小組成員可以相互磨合、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討，特別是外出拍攝中學(xué)生可以相互關(guān)照，保證安全。

3.同步設(shè)置理論與實(shí)踐內(nèi)容，架構(gòu)視聽(tīng)思維通道

課程設(shè)計(jì)的同步化是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)。在理論課程中除了緒論和視聽(tīng)語(yǔ)言藝術(shù)特性等基礎(chǔ)內(nèi)容不需要實(shí)踐操作外，畫(huà)面、聲音、剪輯等知識(shí)點(diǎn)必須匹配相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容。理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教學(xué)相互交替，不同理論知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講授不累計(jì)、不連續(xù)，一個(gè)理論部分講解完畢就進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，再一次理論課程開(kāi)始之初總結(jié)上一次實(shí)踐內(nèi)容，這種循環(huán)教學(xué)法保證了學(xué)生每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用。

在畫(huà)面部分的理論講解中分為畫(huà)面與構(gòu)圖、鏡頭與景別、色彩與影調(diào)三部分，按照實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，畫(huà)面部分的實(shí)踐按照三次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不同，均分為兩個(gè)步驟進(jìn)行：經(jīng)典影片片段分析和模仿，針對(duì)模仿內(nèi)容進(jìn)行文本分析。畫(huà)面部分的實(shí)踐屬于個(gè)人設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生的影片積累量、分析寫(xiě)作、拍攝等能力。

聲音部分的學(xué)習(xí)包含了人、音樂(lè)、音響和聲畫(huà)關(guān)系等四個(gè)部分內(nèi)容，實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為聲音和聲畫(huà)關(guān)系兩個(gè)部分，均為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。聲音的實(shí)踐內(nèi)容包括人聲、音樂(lè)和音響，學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇以個(gè)人方式在經(jīng)典影片中找出相應(yīng)片段并作出分析；或以小組為單位自行設(shè)置一段場(chǎng)景并拍攝成短片，提交相應(yīng)的文學(xué)腳本、故事版、小組分工明細(xì)等文案。從聲音部分的實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)始，逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小組創(chuàng)作的環(huán)境中，開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文案寫(xiě)作、分鏡腳本劃分、分工統(tǒng)籌等能力。

短視頻后期工作總結(jié)匯報(bào) 視頻剪輯工作計(jì)劃文本篇二

3.對(duì)自己運(yùn)營(yíng)的賬號(hào)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題發(fā)掘，提升運(yùn)營(yíng)效果；

4.負(fù)責(zé)部分社群及私域用戶的咨詢回復(fù)；

2.具備ps等作圖軟件的使用能力；

3.性格熱情、渴望成長(zhǎng)，對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)有濃厚興趣；

4.有一定的文字處理能力和文案寫(xiě)作經(jīng)歷；

5.責(zé)任心強(qiáng)、靠譜負(fù)責(zé)、較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、悟性高；

1.有運(yùn)營(yíng)過(guò)小紅書(shū)、抖音、公眾號(hào)經(jīng)歷；

薪資：3-5k

短視頻后期工作總結(jié)匯報(bào) 視頻剪輯工作計(jì)劃文本篇三

首先是從業(yè)者更加專業(yè)化，草根為王的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。未來(lái)隨著國(guó)內(nèi)傳媒行業(yè)繼續(xù)洗牌，預(yù)計(jì)將有更多傳統(tǒng)媒體人投身于自媒體，他們將把更多新聞專業(yè)主義的規(guī)范注入到自媒體的內(nèi)容生產(chǎn)中來(lái)。未來(lái)，類似高曉松的“曉說(shuō)”、羅振宇的“羅輯思維”、王凱的“凱子曰”、遲宇宙的商業(yè)人物、秦朔的“秦朔的朋友圈”等專業(yè)化運(yùn)作方式將成為頭部自媒體內(nèi)容的主流生產(chǎn)方式，并且不斷塑造自媒體公信力，而那些主要靠文摘、資訊整合的生產(chǎn)方式注定會(huì)沒(méi)落。

最后，內(nèi)容開(kāi)發(fā)更長(zhǎng)尾。自媒體的內(nèi)容生產(chǎn)還將進(jìn)一步打通上下游產(chǎn)業(yè)鏈，類似餐飲老板內(nèi)參這樣，把上游供應(yīng)商、下游餐飲實(shí)體店與用戶全產(chǎn)業(yè)鏈打通的做法將得到更多同行的效仿和升級(jí)。此外，基于內(nèi)容的周邊產(chǎn)品開(kāi)發(fā)也將更加活躍，比如關(guān)注二次元文化的自媒體將更多地進(jìn)入到電商領(lǐng)域，關(guān)注情感問(wèn)題的自媒體還有可能與線下心理咨詢沙龍相互結(jié)合。

趨勢(shì)之二：組織結(jié)構(gòu)化----從個(gè)體戶走向公司化

與第一代自媒體大都以個(gè)體戶方式的生產(chǎn)內(nèi)容相比，未來(lái)自媒體若想更為穩(wěn)定地生產(chǎn)高質(zhì)量?jī)?nèi)容，還需要搭建完整的團(tuán)隊(duì)，以機(jī)構(gòu)化的方式運(yùn)作，以便為后期的商業(yè)化提供各種組織接口，在組織形態(tài)上將朝公司化的方向轉(zhuǎn)變，并且一些頭部自媒體將加大從傳統(tǒng)媒體引進(jìn)人才的力度，以壯大其內(nèi)容生產(chǎn)實(shí)力。

以視頻類自媒體“二更”為例，該自媒體目前的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)已超過(guò)100人，在北京、上海、成都等多地設(shè)有分公司，已經(jīng)接近一家傳統(tǒng)新聞?lì)愔芸娜藛T規(guī)模。未來(lái)，除了少量頭部自媒體繼續(xù)保持個(gè)人化運(yùn)作之外，絕大多數(shù)頭部自媒體將朝公司化、機(jī)構(gòu)化方向發(fā)展，在組織架構(gòu)上將日益接近新媒體公司。

與此同時(shí)，一些從傳統(tǒng)媒體也開(kāi)始推出一些類似自媒體的賬號(hào)，比如《^v^(海外版)》的“俠客島”，《北京青年報(bào)》的“團(tuán)結(jié)湖參考”，都是傳統(tǒng)媒體試圖建立人格化、試水粉絲經(jīng)濟(jì)、與自媒體爭(zhēng)奪用戶的嘗試。但是自媒體有別于傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)在于，文本表達(dá)的更加自由、激勵(lì)機(jī)制的完善。

可以預(yù)見(jiàn)，在人格化、粉絲經(jīng)濟(jì)的道路上，自媒體與傳統(tǒng)媒體必將狹路相逢，而非漸行漸遠(yuǎn)。

趨勢(shì)之三：投資常規(guī)化----更多優(yōu)質(zhì)自媒體將被投資

目前，在新媒體的陣營(yíng)中，自媒體仍然處于較為弱勢(shì)的地位，要想實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，離不開(kāi)資本的介入。騰訊科技企鵝智酷調(diào)查表明，2015年自媒體對(duì)微信公眾號(hào)的投入力度加大，2014年約53%的運(yùn)營(yíng)者對(duì)公眾號(hào)進(jìn)行投入，2015年這一比例上升到64%，且各個(gè)投資區(qū)間的投入都有所上升。這說(shuō)明自媒體正經(jīng)歷著優(yōu)勝劣汰的過(guò)程，且資本的投入在不斷加大，只有投入資本、增強(qiáng)實(shí)力，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

分析已獲投資的自媒體發(fā)現(xiàn)，具有以下兩個(gè)特征的自媒體融資成功率更高。第一個(gè)特征是專業(yè)垂直，相比較而言，垂直自媒體更容易獲得融資，最近半年，已經(jīng)有12缸汽車、有車以后、車早茶、玩車教授等四家汽車類自媒體獲得了融資。第二個(gè)特征是創(chuàng)始人有媒體高管經(jīng)歷，“一條”創(chuàng)始人徐滬生曾擔(dān)任《外灘畫(huà)報(bào)》執(zhí)行主編、“新榜”的徐達(dá)內(nèi)曾擔(dān)任《東方早報(bào)》副總編、“羅輯思維”創(chuàng)始人羅振宇曾是央視《對(duì)話》制片人、“大象公會(huì)”創(chuàng)始人黃章晉曾擔(dān)任《鳳凰周刊》副主編、“商業(yè)人物”創(chuàng)始人遲宇宙曾任《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》主編等。從總體上看，投資界對(duì)自媒體仍然處于零星投資狀態(tài)，其中由吳曉波牽頭成立的獅享家新媒體基金表現(xiàn)最為活躍，多投資于垂直自媒體的第一名。

趨勢(shì)之四：強(qiáng)化內(nèi)容授權(quán)與平臺(tái)自律

短視頻后期工作總結(jié)匯報(bào) 視頻剪輯工作計(jì)劃文本篇四

不難理解，淘寶直播作為直播電商的開(kāi)創(chuàng)者，為了贏得更多的用戶時(shí)間，用內(nèi)容加快業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的效率，尋找新人，在短視頻上投入了巨大的努力。

2020年9月，小紅書(shū)站平均停留時(shí)間為25分鐘。

所以在過(guò)去的半年里，我們清楚地看到，電淘熱情地鼓勵(lì)主播發(fā)視頻，鼓勵(lì)視頻專家開(kāi)播，在產(chǎn)品上拼命支持短直聯(lián)動(dòng)。

在平臺(tái)的不懈努力下，黃璐璐、陳碩美食、尼可大師等,逐漸在帶貨方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

短視頻大師@妮可在電淘做了。

@nicole老爺在直播中

這些達(dá)人的成功，無(wú)疑給了更多達(dá)人信心。

短視頻后期工作總結(jié)匯報(bào) 視頻剪輯工作計(jì)劃文本篇五

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)保密責(zé)任。

完善責(zé)任制，明確職責(zé)，增強(qiáng)的主動(dòng)性、嚴(yán)肅性。定期召開(kāi)會(huì)議，研究解決中存在的突出問(wèn)題，制定計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善措施，確保各項(xiàng)任務(wù)的落到實(shí)處。

二、加強(qiáng)保密教育，增強(qiáng)保密意識(shí)。

通過(guò)各種形式開(kāi)展保守國(guó)家秘密的思想教育和業(yè)務(wù)知識(shí)教育，不斷提高全體員工在新形勢(shì)下做好重要性的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立“保守_，慎之又慎”的思想，同時(shí)要糾正“無(wú)密可保”和“有密難保”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保密觀念的責(zé)任感。

1、認(rèn)真宣傳貫徹《保密法》及《保密實(shí)施辦法》等法律法規(guī)，及時(shí)組織學(xué)習(xí)中央、省、市、區(qū)有關(guān)文件和指示，特別是加強(qiáng)檔案工作的保密教育，不斷提高政策理論水平，正確把握發(fā)展趨勢(shì)。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真做好《保密法》的宣傳工作，使保密宣傳教育向深度、廣度不斷推進(jìn)和拓展，努力營(yíng)造良好氛圍。

3、充分利用會(huì)議、簡(jiǎn)報(bào)、宣傳欄等形式開(kāi)展保密教育，抓好涉密人員的保密教育，不斷增強(qiáng)保密意識(shí)、保密觀念和維護(hù)保密安全的自覺(jué)性。

4、積極探索宣傳教育的新形式。

三、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)管理，搞好日常。

1、對(duì)秘密文件和資料的制作、收發(fā)、傳遞、使用、保管、清退、歸檔、的要求：(1)秘密文件的制作：制作秘密文件過(guò)程中堅(jiān)持起草人擬定密級(jí)，核稿人把關(guān)，簽發(fā)人核定密級(jí);(2)秘密文件資料的收發(fā)要有登記，確定專人保管;(3)秘密文件資料的傳遞要辦理簽收、退回手續(xù)，對(duì)秘密文件資料進(jìn)行統(tǒng)一保管;(4)嚴(yán)格按照保密制度要求清退秘密文件，不得出現(xiàn)差錯(cuò);(5)單位文件資料分類統(tǒng)一管理，任何個(gè)人不得私自保管文件資料。

2、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)管理，防患于未然。應(yīng)注重加強(qiáng)重點(diǎn)人員、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)時(shí)點(diǎn)的管理，平時(shí)抓好日常管理，節(jié)假日加強(qiáng)值班、守衛(wèi)，防止失泄密事件的發(fā)生。

3、各部門要定期進(jìn)行自查，主要是保密制度落實(shí)情況、涉密文件及涉密移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)的保管使用情況、涉密計(jì)算機(jī)落實(shí)防范措施和非涉密計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，消除安全隱患。

4、及時(shí)上報(bào)保密自查報(bào)告等資料及報(bào)表，及時(shí)清退文件，及時(shí)上報(bào)本單位產(chǎn)生的秘密文件資料，辦理有關(guān)文件定密、清退、銷毀等工作，完成_交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

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