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班級文化墻創意設計學校 班級文化建設方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-09 09:42:12
班級文化墻創意設計學校 班級文化建設方案
時間:2023-09-09 09:42:12     小編:靈魂曲

為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

班級文化墻創意設計學校 班級文化建設方案篇一

以班級文化建設優化班集體的建設,提升班主任班級管理效能,發揮班級文化建設的育人功能。

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿

人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體。

1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題,根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。

2、制定“班規”?!鞍嘁帯痹诎嘀魅巍⑤o導員老師的組織下,發動學生共同商討、制定。力求語言通俗,學生易記,以此為學生導行。

3、“三表”上墻。(作息時間表、課程表、清潔值日表。)

4、布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級個性;激發學生主動參與,體現學生的主人翁意識;經常更新,保持對學生的激勵作用。

5、建立“ 隊角”。 “ 隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性,展示隊員們的創意,并能體現其育人功能。每學期主題由大隊部定立。

一年級:著眼細節 培養習慣二年級:學會尊重 誠實守信

三年級:富有同情 表達善意四年級:加強責任 具備良知

五年級:為人謙遜 做人公正六年級:善于自律 培養公民意識

五、成立班級文化建設領導小組

通過班級文化建設系列活動,樹立健康、文明、積極進取的班風,從而形成良好的校風。

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責,指導自主管理,提升自主管理效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面,富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明,目標明確,記錄完整。

4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

5、黑板報。要求主題鮮明,排版美觀,內容豐富多彩,宣揚班級好人好事,展示班級榮譽,及時宏揚積極進取、奮發向上的精神,以鼓勵后進,全面推進班級集體的建設。

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境,無疑有利于學生的身心健康,學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地,會油然升起一種莊嚴神圣的感覺,內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起,會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室,創設文化氛圍。

班級四周的布置應有講究。如,干凈而整潔的講臺桌、工具排放

整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌,豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等,讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里,師生總會被這濃濃的文化氣息所感染,自然而然地想要在其間學點什么,做點什么。

2、班級制度文化建設

時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度,不斷賦予制度以文化色彩,在班級制度的各項條文中,突出精神風貌,價值觀念等具有文化氣息的條款,給制度以靈魂,使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。

班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。班級公約是全班共同信守的制度,包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面,是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性,是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻,并要求能時刻銘記在心。制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去,這樣的班級班風不會長進。因此,在班級內絕不應當有特殊的人物或團體,或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例,有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人,在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議,統計好每周學

生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力,對于應當的處罰,學生便能更好地接受。

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體,對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映,是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外,班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素,從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家,是我們班共同的努力方向。

班級文化墻創意設計學校 班級文化建設方案篇二

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力,積極參與班級布置并定期更換,讓每一堵墻都“說話”,形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度,獎懲制度、值日生制度、班級量化管理等等,以此約束學生的言行。

4、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

5、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生制作讀書卡片,寫好讀后感,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。

班級名字:搏進班(學中進,搏中勝)(學習讓人受教,長見識,添智慧,人會進步)(拼搏播種,人會逐漸走向勝利)

教師箴言:你們是清晨花瓣上晶瑩的露珠,折射著太陽的光芒,充滿希望。滴水能穿石,學習靠積累,只有不斷的努力學習,才會有收獲。美好的未來屬于你們。(這段話是我們教師對二(4)班所有學生的希望。希望他們在學習上注重積累,有鉆研精神。相信他們一定會有進步?。?/p>

班級形象:面必凈,發必理,衣必整,紐必結;頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;氣象勿傲、勿暴、勿急,顏色宜靜、宜莊、宜和。

班風:誠實團結,勇往直前。(做人誠實為最首要的,作為班級一個整體,團結是最重要的;其次還要有頑強的拼搏精神。)

班訓:做最好的自己,創最好的班級。(每一位同學只要做到最好的自己,那么我們這個班肯定也是最好的。

班級精神:文明團結拼搏(學生到學校首先是來學習做人的文明禮儀再來是知識;同時作為社會的一員也要學會與人交流與他人合作團結;最后我們還要具有頑強拼搏的精神。)

班徽:xxx

班徽解說:高高升起的旭陽代表了二(4)班的每一員,對未知充滿了期望,高掛于藍天之上,讓它盡情釋放光芒,更代表了我們每一顆“陽光”的心。折射出的六個大字,是班級精神的詮釋。展翅飛鳥,帶我們遨游于知識的藍天之下,讓知識壯大我們的內心。飛鳥的身子是由數字“2”所成,“2”又是“愛”的諧音,告訴我們要愛學習,愛班級,愛勞動。那強健的翅膀則是點燃的火炬,它燃燒了希望,傳遞了希望,與身子形成了數字“4”,“2”和“4”正是代表了我們二(4)班,“2”和“4”融為一體,正告誡了我們二(4)班是一個整體,只有團結起來,“2”和“4”才會完整,我們二(4)班才會完整。

班歌:《我相信》(現在的孩子大多都缺乏自信,通過這首歌希望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿,氣勢高昂。)

公告欄:課程表、時間表、值日生表等。

兩面的墻上分別是:班徽,班歌;班風,班訓,班級精神,班名;教師寄語,學生心語;亮出自己的四塊。展示出來給大家,營造一個好的班級氛圍。

學生心語:每位學生都寫一句,然后選出最具有代表性,最能反映學生心聲的張貼出來。

程艷:我相信我,我相信明天,我相信只要每個人努力,就能撐開一片藍天。

岳馨怡:學習與咖啡的味道相似,先是濃濃的苦,再是淡淡的醇。

劉婷婷:釘子是敲進去的,時間是擠出來的。

王藝:我可能不是最好的,但我一定是最努力的!

盧云:成大事先成小事,要想成功必經錘煉。

圖書角:學生每人捐一本雜志如:《文摘》,《青年讀者》等。學生每周一借閱,周五還書。由圖書管理員做好記載。

黑板報:我們把黑板報分為三大塊:“英語角”,“石蘭苑”,“文學天地”。

“英語角”:展示學生做的英語手操報。

“石蘭苑”:展示學校布置的主題手操報。

“文學天地”:展示學生的“好書推薦”,“美文賞析”,“書法作品”。

1)遵守學校、班級的各項常規制度,不遲到早退。

2)尊敬師長,同學間和睦相處,共同發展。

3)愛護班級公共財產,主動為班級添磚加瓦。

4)上課時,做到認真傾聽,積極發言。自主學習,具有探究創新精神。

5)獨立完成各項作業,不抄襲,不遲交,考試講誠信,不作弊。

6)離開教室,隨手關燈、門、窗,節約用水、用電。

7)集體活動聽從安排,積極參加,維護班級榮譽,為班級爭光。

班級文化建設將在環境中陶冶,在學生行動中體現,在教育中灌輸,在管理中強化,在日常中養成,在實踐中提高。

班級文化墻創意設計學校 班級文化建設方案篇三

本學期在學校提出“培養學生讀書習慣”的要求下,我班建立“書香苑”,旨在形成特有的快樂書香班級文化。作為一名畢業班的小學生,已具備一定的獨立學習能力,以有的五年學習生活創造了良好的學習氛圍?;谖覀儼鄬W生特點,是有能力,有信心與書為友,與書結伴,讓讀書成為一種自覺的行動。

激發學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養成熱愛讀書、博覽群書的好習慣,并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知,積極營造班級讀書氛圍,努力打造書香班級的內涵。

班級將以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體,教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會創造。

讀書好、好讀書、讀好書。

快樂閱讀、點燃智慧、健康成長。

1、板報的設計:

整個板報貫穿我們書香苑的讀書主題:讀書好、好讀書、讀好書。突出我們的讀書宣言:快樂閱讀、點燃智慧、健康成長。

有讀書的好處的介紹,有經典的名家名段欣賞,少年兒童暢銷圖書推薦,學生讀書摘抄、心得、感悟的優秀作品的展示。每月班級將會評選出“惜書標兵”“閱讀天使”“小作家”“親子共賞”等。設立這些可操作的評選項目,重激發他們的學習興趣 , 養成較好的讀書習慣 , 掌握有效的學習方法。特別是“親子共賞”展示學生在家的閱讀習慣,閱讀氛圍,讓家長也參與到班級活動,達到家校一致,共同引領學生健康成長。

2、自主發揮的角落:

“我們約定”是全班同學共同討論制定出我班獨有的班級公約——“我可以”。 特別針對我班的書香苑的特色制定了:我可以好好讀書,因為學習是我的天職;我可以每天堅持讀書一小時,因為好書伴我成長;我可以完成每周的讀書摘抄,每月的讀書心得,因為我也不想落后;我可以閱讀與實踐相結合,因為讀萬卷書,行萬里路等內容。

“登書山”是每周由兩名學生將自己收集到的名言警句制作成書簽,利用每周一時間,由摘選同學帶領大家一起學習這些名言,并將這些名言摘錄在本子上。逐步的積累,達到書山的頂。學習一則警句,一句名言,這是個積累的過程,想借“書山”載體,對學生思想的變化,世界觀的形成產生潛移默化的作用。

“視點”欄目是學生在書報上看到的新聞,校內外熱門的話題在此進行班級交流,這個內容是學生分小組完成,在培養了合作意識的同時,也將讀書與生活相聯系,關注身邊的事,應用書中的知識。

班級的讀書活動也與學校的“國文誦讀”相結合,本學期我們高年級的經典誦讀是《大學》,每周有誦讀員安排誦讀內容,每月我們將評出“誦讀之星”“優秀領讀員”。

3、書海角的設置

書海角的圖書由班級的每位學生共同籌備,制定出班級借閱制度,每人自制“借書卡”,讓學生自由選擇,自主閱讀。并推選圖書管理員,每天的值班組長,做好借書、還書的登記以及整理書柜的工作,規范學生的借書、還書的步驟。

“明星熱博”是結合當今讀書方式的改變,充分發揮學校博客和班級博客的作用,讓學生也能自創博客,并設立與書有關的欄目,在班級進行學習、交流。為擴大學生的參與面,我們會逐一展示新加入的學生,引導他們正確利用網絡資源。

整個教室的布置讓孩子們置身于溫馨的閱讀氛圍中。這些字畫、名人名言成了不會說話的老師,它們有的揭示閱讀的意義,有的闡述讀書方法……這樣的班級文化環境,達到了無聲的育人境界。每面墻會說話,每個角落會育人,學生在這樣的人文世界里,當然會輕松學習,自求自悟,快樂成長。

本著激發學生的讀書的興趣,引導學生正確選擇閱讀內容,并將讀書的收獲用于生活和學習,減少功利性的閱讀,也不額外增加學生的學習負擔。

1、每周完成一份讀書摘抄,每月一份讀書心得,學期末做次好書介紹。

2、每天中午讓學生閱讀自己喜歡的課外書。

3、保證每天在家30分鐘到1小時的閱讀時間,摘錄好詞佳句,并寫下讀后感,優秀粘貼到優秀板報中。鼓勵學生與父母進行“親子共讀”活動。

4、在教室中開辟“登書山”一角,每周由兩名同學推薦有關名人名言及古詩詞,便于學生理解和記憶。

5、每星期班會課定期為書刊閱讀指導時間。利用主題班會,開展講故事、比賽、繪畫、表演故事片段、名言、佳句、詩文經典背誦比賽、好書交換、好書推薦等,鼓勵學生以自己喜歡的方式展示自己的讀書成果,還原學生的個性,彰顯個人特色,將閱讀與實踐相結合。

6、在日常的讀書活動中,教師根據每個學生的讀書數量、讀書習慣、參加交流的成果進行評價,每月評選出“惜書標兵”“閱讀天使”“明星熱博”“小作家”“優秀領讀員”“誦讀之星”“名言專家”“優秀圖書管理員”等,希望在學期末時表優率共達到100%以上,力爭讓每個學生都能在書香苑的活動中得到肯定,體驗成功。

書香建設,這是一項細致而漫長的工程,應該為學生的終身發展中起作用。其路途漫長而曲折,但我期望,“書香”能在潛移默化的班級文化中,猶如春雨點點入土,灑落在孩子們的心田。

班級文化墻創意設計學校 班級文化建設方案篇四

班級文化是班級師生共同創造的精神財富,是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣,更重要的是能啟迪學生思想,陶冶學生情操,弘揚學生道德,培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,促進學生健康成長。

1.班級文化應由班干部帶領全體同學動手建設,班主任指導。

2.通過班級文化建設系列活動,樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展、潛能開發的空間和舞臺。

3.抓好學生干部隊伍建設,建立班級規章制度。

4.利用教室宣傳欄、特色墻、圖書角等陣地,抓好班級硬文化建設,創設班級濃厚的文化氛圍。

1.班級口號

2.班歌

3.班徽

4.班級公約

班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌,而且直接影響到學生的心理健康。因此,要利用好教室的每一個空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人進取。同時,鼓勵,激發學生自己動手,用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感,表現自己的創造個性,在美化環境的同時,把有限的教室空間成為無限的教育資源。

(1)布置班級宣傳欄。每月根據學校主題,認真制作主題鮮明的黑板報,精心布置班級宣傳欄。

(2)每間教室后面的黑板報旁邊還有一塊班級特色文化張貼宣傳欄,在這個宣傳欄里,學生可以發揮創造,展現個性,將自己最得意的作品展示出來,可以是美術作品、感悟日記,體驗心得、讀書筆記,書法,或者攝影作品等,既能培養學生的創造能力,也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝,看到他人的優秀,以更謙虛的態度,更嚴格的要求要求自己。

(3)十分注意調動學生參與班級建設的積極性,確立學生在班級管理中的主體地位,發揮每一位學生的創造力,積極參與班級布置并定期更換,讓他們在“自主管理”中獲取成功,增強自信,學會自主,實現其自身的價值。讓每一堵墻都“說話”,形成班級良好的物質文化環境。

(4)班級文化建設要遵循簡潔、美觀、大方、實用的原則,學生自主創作,自主設計、自主管理,不用或少用廣告公司的設計。

(5)建立凈化、美化、知識化的班級物質環境,要求同學保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品放置井然有序,形成“班級就是我的家,我要為家作貢獻”的良好氛圍。

(6)我校著力打造書香校園,班級圖書角要爭取有特色布置,保持干凈、整潔。

班級文化墻創意設計學校 班級文化建設方案篇五

一年級書寫以鉛筆為重點。因此,在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上,并傳授相應的書寫知識。本年級所有科任老師每節課都嚴格要求、勤指導,當堂打分,激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品,在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關,并在思想上做些教育。

在實際寫字過程,老師要做到“三勤”,一是口勤:既多對學生的寫字姿勢要求,多提醒不正確的寫字態度和多評析指導;二是手勤:多親手示范,多跟蹤指導;三是:批改勤,只有跟上批改,學生才能及時改正不規范的.地方,才能調動起練字的積極性。

1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、 學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。

3、 通過學習學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆、運筆方法。

4、 培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練,包括左窄右寬,左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練,有效的增加了訓練的力度。

(活動開展時間為3月15至5月15)

3.15---3.19

第四周 教給學生書寫姿勢歌,老師正確示范握筆姿勢、坐姿,講解握筆姿勢和坐姿要領。(附握筆、書寫姿勢歌)通過“校訊通”,向家長宣傳本次活動的目標及意義,爭取家長的配合,共同糾正孩子的坐姿、握筆姿勢。向家長發放寫字要求。

第五周 向家長了解孩子在家寫字姿勢情況,家長填寫《寫字姿勢存在問題表》。(附表)

第六周 進一步鞏固正確的握筆姿勢及寫字姿勢。

第七周 展示學生的書寫,正確坐姿和握筆姿勢(照片)。

第八周 通過講名人學書法的故事,欣賞名人名字,提高學生的審美觀,培養學生持之以恒的精神。

第九周 向家長了解孩子在家姿勢情況,家長填寫《寫字情況反饋表》。(附表)

第十周 評選坐姿、握筆姿勢正確的學生。

第十一周 評估總結

1、本年級50%以上學生能保持正確的坐姿及握筆姿勢;

3、本年級80%的學生能保持字面整潔。

握筆歌

食指拇指捏緊它,中指頂在筆底下。小手里面空空的,握筆姿勢最正確。

書寫姿勢歌

小朋友要牢記,寫字姿勢要注意。

書寫時腳放開,頭不歪身坐正。

手離筆尖兩指頭,胸離桌沿一拳頭。

眼離本子一尺高,寫字姿勢最好看。

班級文化墻創意設計學校 班級文化建設方案篇六

為了進一步讓校園充滿文化氣息,從而形成良好的校風,學校決定舉行教室文化布置評比活動,讓書香飄滿每個教室,飄滿整個校園,讓學生在賞心悅目的環境中學習成長。

9月26日

xxx

(一)教室的評比

1、由學校成立評比小組統一檢查打分而定。

2、評比項目及要求:

(1)班級各項目設置齊全;

班級中設書香角(圖書角)、班日志(布告欄)、中隊角、黑板報;

以上欄目為各班必設欄,當然,還可根據實際情況,設創新欄目。

(2)班級圖書角的.布置要整潔、美觀,并有專人負責,做好登記、出借記錄。

(3)班級布告欄請把原本設置的四表(課程表、時間作息表、值日表、全員管理表)粘貼布置完成即可。

(4)中隊角的布置要有鮮明的中隊特色(隊徽、中隊名、隊干部架構為必設內容)。

(5)黑板報結合教師節、中秋節等相關內容來設計。

(6)創新欄目:班級布置中有體現創新及小班化理念的(關注每一個,成長每一個),加特色附加分。

(二)本次評比將產生若干整體優勝獎和單項創意獎,以獎狀形式鼓勵。

班級文化墻創意設計學校 班級文化建設方案篇七

1.班級口號:關心幫助身邊的每一位同學,讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

2.班風:誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓:競,進,靜,凈,敬

4.班歌:《讓我們蕩起雙漿》

6.建樹切實可行的班級制度。

7.開展豐富多彩的活動,弘揚積極向上的文化氛圍。

1.把握學生的需要,找準切入點。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要,找準教導切入點,激勵他們身上潛在的勤懇和執著,有利于學生認同感的產生。

2.發掘教材人文因素,激昂學生。

在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學生去感想愛,并且讓這種愛在教室中洋溢,在生涯中滋生。

3.豐厚班內的評價,學會賞識。

從被贊揚的個體角度瞧,積極的行動獲得了確定,加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧,形成積極發覺別的人的優點的習氣,知道可以從多種角度使俺也變得杰出,也可發生自我激發的作用。經過賞識評價,引導學生在發覺他人長處的同時,自我反思和自我完善,還有效地轉變人際關系。

4.洞悉每個學生思想動向,及時個體教導。

在班級精力文明建設中,努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向,又要悉心洞悉每個學生思想動向,及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片,因而,對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行,力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導,把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導,讓學生心情愉快地投入到學習中。

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺,系班級輿論導向的載體。

1.教室環境布置。

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程,它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處,隨時養成良好的學習習氣。

(2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識,小材料。讓學生學會搜集,學會判斷,拓展他們的知識面。

(3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等,熏染學生的脾氣。

(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學生的知識,開朗視野,班級展開“捐一本瞧33本,讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護。

(5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力,咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比,1周一評,優異小組獎賞一面小紅旗。

2.開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性,讓每一個學生經過活動,在思想上受到教導,在行動上獲得改良。

班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規,讓學生認同所擬定的有些制度。

1.強化學生的規范意識,讓學生在規范中成長。

應該讓學生知道,做所有一件事務全是有規則的,如在大街上走路有交通規則,要是不遵守交通規則,就輕易發生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習,也要遵從學習的限定,不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源,強化其規范意識,培植良好的行為習慣。

2.建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面,是班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入,普遍聽取每一位學生的觀點和提議,再通過民主表決肯定,這樣可得到學生的心理認同,進而內變成其追求的目的,才能使他們以積極的態度去履行,才氣促成學生進展自主管理。

3.建樹有效的班干部隊伍

(1)班委:班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成,從學習、紀律、午餐、二操,個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策,做好教師的小助手。全班分成5個小組,由小組長對組內事情周到負責,并辦好各成員的品行記錄。同時,對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監視,一同提高。

(2)干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力,執行干部值日制,即1個班干部加1個小組長輪番值日,對每天學生各方面的體現狀況進展記載,在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋,從不同角度建立班級范例,盡量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中,不斷成長。

在班級制度文明的建樹上,有部署必定要有檢討,不然長此以往,所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度,點到為止,別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動,一視同仁,營造一個人人遵從的空氣。

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