計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

反思工作 反思討論工作計劃共篇一

1、認(rèn)真對待任何事情，不報應(yīng)付的態(tài)度，腳踏實地，多花心思的去做事情。

2、做事的時候，從多個角度研究問題，有創(chuàng)意，對待問題從深層次分析，思考深刻，不把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，時刻改善工作方法，提高工作效率。

3、工作中時刻剖析自我，進行批評與自我批評，定期寫好反思。做事情都遵守精細(xì)化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細(xì)化”來嚴(yán)格要求自我。

民主評議行風(fēng)工作個人整改措施

蔣家溝初小姚琦

一、整改工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力把以人為本、服務(wù)師生貫徹落實到民主評議工作中。以落實整改為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變作風(fēng)為根本，以群眾滿意為準(zhǔn)則。

二、存在問題及整改措施

存在問題一：對學(xué)生的關(guān)心愛護不夠

反思工作 反思討論工作計劃共篇二

一、完善安全組織機構(gòu)，落實安全責(zé)任

為強化我公司安全管理工作，建立健全安全管理工作的長效機制，我公司成立了安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組和安全管理工作小組。公司與各部門簽訂了安全管理責(zé)任書，并與相關(guān)人員簽訂了安全責(zé)任書，安全管理責(zé)任書內(nèi)容涵蓋了各項安全管理工作，明確了各自的安全職責(zé)。

二、加強安全培訓(xùn)教育，提高全員安全意識

為加強員工隊伍的安全意識，我們把安全培訓(xùn)放在首位。

1、為保證每一位職工掌握安全專業(yè)知識，公司專門組織全員進行了專項培訓(xùn)，使每一位職工都具有較強的安全專業(yè)知識，提高他們的安全管理水平。

2、公司安全科于20**年xx月xx日組織全體人員對《消防法》、《消防安全知識》進行了培訓(xùn)教育，對公司員工進行了各項安全生產(chǎn)的培訓(xùn)，提高了員工的安全生產(chǎn)知識和自救能力，為保證公司消防工作順利、有序地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、加強檢查，消除事故隱患

20**年我公司安全管理工作在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的思想，把“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，認(rèn)真貫徹落實上級文件精神，加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，積極開展各項安全活動，公司安全管理工作取得了一定的成效，安全形勢得到明顯好轉(zhuǎn)。

3、今年我公司安全管理工作的重心放在了加強安全管理上。公司安全管理部按照上級要求，以“”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的安全生產(chǎn)方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹安全生產(chǎn)方針政策，以確保我公司各項工作的安全開展。

4、公司安全科于40**年xx月xx日組織全員參加了由總公司安全部組織舉辦的以“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”為主題的安全知識競賽，通過競賽使員工懂得了安全知識的重要性，提高了員工自主安全意識。

5、公司安全科于20**年xx月xx日組織員工進行了“反三違，查隱患，促整改”為主題的安全知識競賽活動，通過競賽使員工懂得了安全知識的重要性，提高了員工自主安全意識。

6、公司安全科于20**年xx月xx日組織對公司現(xiàn)有的安全設(shè)施、設(shè)備、人員進行了一次以“強化安全意識、提升安全素質(zhì)”為主題的安全知識培訓(xùn)教育，通過這次教育使全體員工對安全生產(chǎn)有了更深刻的認(rèn)識，對公司安全生產(chǎn)的形勢有了更深刻的認(rèn)識。

四、加強安全檢查，預(yù)防事故

20**年我公司安全管理工作在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在安全科的指導(dǎo)下，在檢查中做到了“安全管理工作有計劃、有檢查、有總結(jié)”，為公司的安全工作提供了有力保障。

在20**年，安全管理工作的指導(dǎo)思想是：以人為本，杜絕人身事故為重點，加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作，全面提高企業(yè)的消防安全水平。公司安全科根據(jù)公司實際生產(chǎn)狀況，在以往工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對全公司各項安全管理工作進行了重新規(guī)劃，并以此指導(dǎo)生產(chǎn)。

8、繼續(xù)做好安全生產(chǎn)宣傳教育培訓(xùn)工作。

9、繼續(xù)做好安全檢查和安全隱患排查治理工作。

10、繼續(xù)做好安全隱患排查治理工作和安全生產(chǎn)宣傳教育培訓(xùn)工作。

11、認(rèn)真做好公司的各級領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)的檢查工作。

反思工作 反思討論工作計劃共篇三

教學(xué)反思,顧名思義就是教師把在教學(xué)中的所見、所聞、所思、所想用文字進行梳理紀(jì)錄的過程。作為一種“接地氣”的教師專業(yè)化成長方式，近年教學(xué)反思越來越受到重視。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師。寫教學(xué)反思的目的當(dāng)然不僅是成為名師，但不管作為一個人還是一位教師確實應(yīng)該時常反思自己。

人，正因為擅長反思，所以才能發(fā)現(xiàn)一些其他動物看來司空見慣物件的特殊用途，并用之作為生產(chǎn)和生活的工具，進而改變自己生存環(huán)境。夜深人靜時盤點一天的得失，審思自己的作為，人才可以走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。正因為吃了一塹，所以才長一智。如果一個人重復(fù)犯同樣錯誤而毫無改進，那么至少可以這樣說，他沒有好好的反思自己。教學(xué)上也是如此，寫教學(xué)反思確實可以幫助我們避免重復(fù)類似的錯誤，進而不斷地走向新的高度。但什么樣的教學(xué)反思才能對我們的工作有所幫助呢？我認(rèn)為教學(xué)反思分為以下幾個層次。

和敘事型反思比，問題型反思具有以下的特點：關(guān)注預(yù)設(shè)和生成，即上課時教師會帶著問題教學(xué)，課后教師對自己的預(yù)設(shè)和學(xué)生知識生成之間的矛盾和差異進行分析和比對；教學(xué)除了關(guān)注點，更關(guān)注面，力求尋找具有共性的因素和問題，關(guān)注問題后的問題；不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、興趣；反思聚焦于某一個教學(xué)問題，并進行深入的分析和思考，而不是全面開花。

如何讓自己的反思更有質(zhì)量？我認(rèn)為除了平時注意觀察和思考，做個教育的“有心人”外，還要多閱讀一些教育類書籍，這樣就容易在一些司空見慣的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題和沖突，就能站在更高的教育視野上看問題，避免陷入重復(fù)、低效反思的窠臼。

反思工作 反思討論工作計劃共篇四

隨著新課程改革的不斷推進，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展越來越得到重視，教學(xué)反思也越來越受到大家的重視，被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。在閱讀《學(xué)與教的心理學(xué)》一書的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)：對教學(xué)經(jīng)驗的反思其實是一種思考教育問題的方式，是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)知再創(chuàng)造的過程。依照書中所描述的教師反思框架和反思方法，我開始學(xué)寫反思日記，運用反思對教學(xué)過程進行監(jiān)控、分析并解決教學(xué)中的問題，從中獲得了專業(yè)成長。

重視教學(xué)前的反思，頊約教學(xué)的精彩

教學(xué)前的反思，重在預(yù)設(shè)教材內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)過程。一是反思教育活動的價值、目標(biāo)，思考以下問題：我為什么要選擇這個教材，為什么要在這個時候選它，開展這個活動對孩子有效發(fā)展的價值在哪里，開展這個活動能解決什么問題，我期望達到什么樣的目標(biāo)，我可以選用哪些關(guān)鍵的素材和資源以更好地實現(xiàn)我所期望的主流目標(biāo)。以上問題的思考可以讓我的目標(biāo)更明確，思路更明晰，為成功開展教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。二是反思幼兒的經(jīng)驗，這個活動符合幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗嗎，幼兒的經(jīng)驗怎樣才能得到充分的交流展示，幼兒的經(jīng)驗怎樣才能得到有效梳理、提升和遷移運用。《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”只有對幼兒的經(jīng)驗多一份了解與思考，教學(xué)活動的質(zhì)量才會多一份保證。

如韻律活動“頑皮的小紳士”，活動預(yù)設(shè)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)用右腳起步，有節(jié)奏地跟隨音樂走踢踏步;發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊形交換中的提示作用，能在手套的提示下及時地轉(zhuǎn)換動作和交換舞伴。雖然這是一個有難度的雙圈舞，但孩子們在道具“手套”的暗示以及我適度的身體語言提示下，比較輕松地解決了“交換舞伴”這一活動難點。當(dāng)我又一次組織另一批孩子開展這個韻律活動時，卻遭遇了孩子們不會“交換舞伴”的尷尬。原因在哪里呢?整個教學(xué)過程都是一樣的，為什么會出現(xiàn)截然不同的效果?經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)了我的致命錯誤：我在第二次教學(xué)前疏忽了對幼兒已有經(jīng)驗的思考。第一批孩子有過跳雙圈舞的經(jīng)驗，所以他們非常輕松地完成了“面對面交換舞伴”的任務(wù);而第二批孩子沒有這樣的經(jīng)驗，教學(xué)效果當(dāng)然就不一樣了。

兩次教學(xué)活動的反思日記，讓我清晰地認(rèn)識到教學(xué)前反思的重要，也讓我學(xué)會了如何去思考預(yù)設(shè)教學(xué)，預(yù)約教學(xué)的精彩。

重視教學(xué)中的反思，追求教學(xué)的活力

在教學(xué)中進行反思，是一種難度較高的瞬間反思，實際上是教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)。它要求教師在教學(xué)中時刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注方法、手段以及目標(biāo)達成的效果，并及時捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整組織教學(xué)的方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達到最佳。

教學(xué)中的反思一要關(guān)注活動中的偶發(fā)事件，運用瞬間反思對孩子們的表現(xiàn)做出價值判斷，調(diào)整預(yù)設(shè)計劃，靈活地反饋應(yīng)對;二要關(guān)注幼兒對教師預(yù)設(shè)問題的反應(yīng)，即刻反思并調(diào)整自己的提問內(nèi)容和提問方式。如在組織大班歌唱教學(xué)活動“小螞蟻避雨”時，我設(shè)計了幼兒分角色演唱的環(huán)節(jié)，這激起了孩子們強烈的表演興趣，以至于孩子們表演結(jié)束后依舊興奮不已，彼此大聲交談，使我無法組織下面的集體游戲活動。面對這樣的狀況，我意識到，孩子們急于分享表演中的感受，便隨機改變了預(yù)設(shè)的活動流程，請孩子們相互用動作表現(xiàn)“小螞蟻”的興奮之情。果然，孩子們馬上做出了夸張的表情和動作，迅即安靜下來。很快，我就帶著他們進入了集體游戲環(huán)節(jié)。再如歌唱活動“蟈蟈和蛐蛐”，這首歌具有北方戲曲風(fēng)格，歌詞內(nèi)容幽默、詼諧，給入耳目一新的感覺。孩子們聽完我的范唱后一個勁地笑，對我的提問置之不理。我一下子意識到了我的提問與孩子的興趣點不符，即時調(diào)整了問題：“你最喜歡哪一句?能學(xué)著唱一唱嗎?”孩子們一下子就來勁了，都搶著演唱自己喜歡的部分。

對于教學(xué)中的反思，讓我再一次清晰理解了《綱要》所倡導(dǎo)的新理念——“關(guān)注并敏感地察覺幼兒在活動中的反應(yīng)。按計劃進行的活動不能引起所期望的反應(yīng)時，教師應(yīng)主動反思，尋找原因，及時調(diào)整活動計劃或教育行為，使之適合于幼兒的學(xué)習(xí)”。

重視教學(xué)后的反思，提升自身的專業(yè)水平

教學(xué)后的反思能夠讓我們?nèi)　昂脡摹保谩皳P棄”，求“糾正”，促“提高”，是找出原因和解決問題的捷徑，是實踐經(jīng)驗的系統(tǒng)化、理論化過程。一是反思成功經(jīng)驗，我常常反問自己：活動達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)了嗎?課堂教學(xué)中我臨時調(diào)整了哪些得當(dāng)?shù)拇胧?在這個活動中我滲透與應(yīng)用了哪些教學(xué)思想、方法?教學(xué)方法上有什么新的突破?有哪些偶發(fā)事件讓我產(chǎn)生了瞬間靈感?幼兒在課堂上提出了哪些獨特的見解?我在反思日記中記錄這些思考的問題，以求不斷地改進、完善自己的教學(xué)技能。二是再次修正教案，回顧、梳理好的教學(xué)方法，總結(jié)、反思失敗的原因，找出解決問題的方法。我常會靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有何創(chuàng)新，知識點上有什么新發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招術(shù)，啟迪是否得當(dāng)。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，然后寫出“再教設(shè)計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)自己獨特的教育思想，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

實踐證明，教學(xué)反思是一種促進教師改進教學(xué)的有效策略，是不斷提升自己教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是教師獲得專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。在反思中成長，我正不斷地努力著。

反思工作 反思討論工作計劃共篇五

1、深入宣傳黨的十八屆五中、六中全會精神，宣傳_以零容忍態(tài)度堅決懲治腐敗的有力舉措。深入宣傳省、市、縣紀(jì)委會議精神，把全局黨員干部的思想、行動統(tǒng)一到我局黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭中來。

2、宣傳全縣各級紀(jì)檢機關(guān)狠抓八項規(guī)定精神落實、持之以恒糾正“四風(fēng)”的做法和成效，努力營造嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)、常抓作風(fēng)的輿論氛圍。

3、深入宣傳全縣各級各部門開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的新探索、新經(jīng)驗;著力宣傳各單位、各部門及廣大黨員干部服務(wù)基層、服務(wù)群眾、服務(wù)發(fā)展的新舉措和新風(fēng)貌。

1、開展“學(xué)黨章、學(xué)準(zhǔn)則、學(xué)條例”教育培訓(xùn)活動，組織1次知識測試，主要領(lǐng)導(dǎo)講1次廉政黨課。

2、組織干部職工到警示教育基地開展一次警示教育。

3、選取本地發(fā)生的典型案例，撰寫剖析文章，利用剖析材料開展警示教育。

4、抓好反腐倡廉圖書資料征訂、學(xué)用工作，確保征訂數(shù)量穩(wěn)中有升，學(xué)習(xí)效果顯著。

2、把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的形勢任務(wù)列為黨組理論中心組學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，至少開展1次專題學(xué)習(xí)。

3、及時對責(zé)任追究典型案例進行深度剖析，撰寫剖析材料，開展責(zé)任意識教育。

4、完善單位規(guī)章制度，發(fā)揮其規(guī)范作用，以此為載體，抓好抓實廉政文化進機關(guān)工作。

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