為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。通過制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無效努力。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)材料 新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案篇一

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃——20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》（教師廳函[20xx]5號(hào)），和《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)

工作方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

立足甘肅實(shí)際，借鑒先期進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強(qiáng)實(shí)施新課程的緊迫性和責(zé)任感；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系；了解和掌握高中課程改革實(shí)施的情況，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實(shí)施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實(shí)踐能力；完善高中教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實(shí)施高中新課程提供師資保障。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與對(duì)象

（一）培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹；課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹；各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀；教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式方法的培訓(xùn)；有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；教學(xué)評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)；課程資源的開發(fā)與利用；教師教研活動(dòng)特別是校本教研和教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)等。

（三）培訓(xùn)對(duì)象：20xx年我省進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級(jí)學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，共計(jì)約1.5萬人。

三、培訓(xùn)時(shí)間

（一）準(zhǔn)備階段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各學(xué)科班級(jí)組織工作，組織對(duì)班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。

（二）培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時(shí)，共計(jì)50學(xué)時(shí)。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時(shí)，在線學(xué)習(xí)、交流和研討時(shí)間不少于3小時(shí)。

（三）總結(jié)階段：8月7日—8月17日。各市（州）培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)

培訓(xùn)工作總結(jié)

共

2

1

1

2

遠(yuǎn)程培訓(xùn)材料 新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案篇二

按照《xx市教師進(jìn)修學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃》精神，為了加大我校干部培訓(xùn)的力度，確保我校干部隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)中層干部在學(xué)校管理中的執(zhí)行能力，提高學(xué)校的整體管理水平，針對(duì)實(shí)際情況，特制訂干部培訓(xùn)中期發(fā)展方案。

以xxx理論和xxx三個(gè)代表xxx重要思想為指導(dǎo)，以貫徹“三個(gè)代表”重要思想，以提高小學(xué)中層以上干部思想政治素質(zhì)和管理學(xué)校的能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則，努力培養(yǎng)一批具有政治理論素養(yǎng)好、領(lǐng)導(dǎo)管理水平高、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的學(xué)校級(jí)后備力量，為提高我縣基礎(chǔ)教育的質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的組織保證。為進(jìn)一步提高小學(xué)中層以上干部的整體素質(zhì)及組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，健全和完善具有我縣特點(diǎn)的小學(xué)干部培訓(xùn)體系，努力建設(shè)一支堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、德才兼?zhèn)洹⒂掠趧?chuàng)新、管理能力強(qiáng)的高素質(zhì)的小學(xué)中層以上干部隊(duì)伍。

為此，小學(xué)中層以上干部必須達(dá)到以下幾個(gè)要求：

1、提高本校中層以上干部的政治理論修養(yǎng)和政策水平，熟悉國(guó)家的教育政策和法規(guī)，形成依法治校的能力。在工作中堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，努力辦好讓人民滿意的教育。

2、掌握現(xiàn)代教育科學(xué)理論和新課改背景下學(xué)校教育科學(xué)研究的基本知識(shí)、方法，提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、掌握現(xiàn)代學(xué)校管理的理論和方法，提高科學(xué)管理學(xué)校的能力和水平。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)意識(shí)和研究意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展能力。

中層以上干部培訓(xùn)要堅(jiān)持政治思想理論、崗位專業(yè)知識(shí)與教育管理實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，始終將干部素質(zhì)能力建設(shè)貫穿于培訓(xùn)全過程。

政治思想理論培訓(xùn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)馬列主義、xxx思想、xxx理論、xxx三個(gè)代表xxx重要思想和“兩次飛躍”后的“五大理論系列”——先進(jìn)性理論、科學(xué)發(fā)展觀、執(zhí)政能力論、和諧社會(huì)論、和平發(fā)展觀，努力提高干部理論思維和戰(zhàn)略思維水平。加強(qiáng)“七觀”教育——世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀、政績(jī)觀教育，提高干部執(zhí)行黨的教育方針、積極辦好教育的自覺性和主動(dòng)性。要加強(qiáng)政策法規(guī)培訓(xùn)，全面提高學(xué)校干部“依法治校、以德立校”的能力和水平。要加強(qiáng)學(xué)校干部的科學(xué)與人文教育，努力提升他們的修養(yǎng)情操和人文底蘊(yùn)。

崗位專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：重點(diǎn)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、尤其是現(xiàn)代教育管理理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要緊緊圍繞各類學(xué)校干部的崗位需要，加強(qiáng)教育管理專業(yè)技能的培訓(xùn)，將教育培訓(xùn)與工作研究相結(jié)合，將共性要求與個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，將理念提升與個(gè)體發(fā)展相結(jié)合，切實(shí)提高干部的實(shí)際工作能力。

教育管理實(shí)踐培訓(xùn)：要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重培訓(xùn)內(nèi)容與方式的科學(xué)融合和相互統(tǒng)一。要緊密結(jié)合“二期課改”和崇明“生態(tài)教育”的實(shí)際需要，挖掘內(nèi)容、完善模式、加強(qiáng)整合、提高實(shí)效。

1、指導(dǎo)自學(xué)，提高自學(xué)能力

由于小學(xué)中層以上干部在學(xué)校工作中具體管理任務(wù)較重，在培訓(xùn)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員自學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，每門課程都要規(guī)定自學(xué)內(nèi)容、思考問題，學(xué)員在自學(xué)過程中要有學(xué)習(xí)心得，以此提高學(xué)員的自學(xué)能力。

2、集中輔導(dǎo)、突出重點(diǎn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性

為了提高培訓(xùn)學(xué)員的理論素養(yǎng)，突出各培訓(xùn)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，要組織短期高效的集中輔導(dǎo)，在集中輔導(dǎo)中應(yīng)將講授與研討交流、案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高集中面授的實(shí)效性和針對(duì)性。

3、活動(dòng)引領(lǐng)，提升學(xué)員的教育教學(xué)和管理能力

遠(yuǎn)程培訓(xùn)材料 新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案篇三

“依法行政、法治政府”、“行政許可法、規(guī)范性文件”、“行政處罰、行政執(zhí)法”、“行政訴訟、行政復(fù)議法” 等相關(guān)知識(shí)。

州政府所屬各行政部門和各縣市政府所屬行政執(zhí)法單位持有效行政執(zhí)法證件未參加培訓(xùn)的人員、20xx年需換發(fā)證件、新申請(qǐng)行政執(zhí)法證件人員（含執(zhí)法監(jiān)督人員及垂直管理部門）。

本年度綜合法培訓(xùn)原則上在各縣市集中進(jìn)行，培訓(xùn)時(shí)間為3天，具體地點(diǎn)和日期另行通知。

根據(jù)輪訓(xùn)的要求，各單位按需換證人數(shù)進(jìn)行安排，每期80人。

參加培訓(xùn)人員每人培訓(xùn)費(fèi)192元。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各縣市、各單位要切實(shí)提高對(duì)綜合法制培訓(xùn)工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，把本年度培訓(xùn)作為落實(shí)《綱要》和《若干意見》的重要措施，合理安排參訓(xùn)人員，確保完成本年度培訓(xùn)工作，培訓(xùn)情況作為年終依法行政考核的重要依據(jù)。

2、精心組織，統(tǒng)籌安排。各縣市要按照要求安排計(jì)劃、認(rèn)真組織，及時(shí)落實(shí)投影設(shè)備、聯(lián)系培訓(xùn)場(chǎng)地（在場(chǎng)地條件允許的情況下，可以安排非參訓(xùn)人員旁聽，旁聽人員不收取任何費(fèi)用，不參加培訓(xùn)考試）。

3、嚴(yán)肅紀(jì)律，落實(shí)責(zé)任。州政府xxx公室嚴(yán)格按照自治區(qū)129號(hào)令及新政發(fā)[20xx]54號(hào)文件的具體要求進(jìn)行培訓(xùn)考試，對(duì)考試不合格者將由州xxx組織一次補(bǔ)考，對(duì)補(bǔ)考仍不及格的暫不換發(fā)行政執(zhí)法證件和行政執(zhí)法監(jiān)督證件，由各縣市、各部門安排參加下一次輪訓(xùn)，費(fèi)用自行承擔(dān)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)材料 新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案篇四

采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，對(duì)我校4個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，著力解決一線教師在教育教學(xué)中面臨的主要問題，提高教師教育教學(xué)能力和水平，并在遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。

我校思想品德、歷史、地理、生物4個(gè)學(xué)科教師，作為學(xué)員參加培訓(xùn)。

培訓(xùn)時(shí)間定于20xx年1月17日—3月25日，預(yù)計(jì)40天，每天1.5—2學(xué)時(shí)，共計(jì)60學(xué)時(shí)。

“國(guó)培計(jì)劃—20xx省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)農(nóng)村教師教育教學(xué)過程中面臨的主要問題和實(shí)際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)。各學(xué)科具體培訓(xùn)內(nèi)容和課程見培訓(xùn)平臺(tái)上的各學(xué)科培訓(xùn)專題的內(nèi)容。

1、20xx年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號(hào)，通知我校學(xué)員進(jìn)行注冊(cè)，熟悉平臺(tái)操作。

2、20xx年1月17日—3月20日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)員教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，研讀學(xué)習(xí)材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓(xùn)期間，學(xué)校安排學(xué)員教師參與省電教館組織的兩次遠(yuǎn)程集中研討活動(dòng)（專家在線答疑）活動(dòng)。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：羅x

副組長(zhǎng)：雷x

成員：萬x

2、工作要求

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對(duì)參加培訓(xùn)的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。

2、學(xué)校將對(duì)參加教師參訓(xùn)情況進(jìn)行考核，考核的結(jié)果將與本年度評(píng)優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)材料 新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案篇五

一、培訓(xùn)目標(biāo) 本項(xiàng)目以提升湖北省小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力為主，采取網(wǎng)絡(luò)研修與集中研討、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施市（區(qū)）教育信息化實(shí)際，通過網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，不斷完善“個(gè)人空間——教師工作坊——研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，建立以校為本的信息技術(shù)應(yīng)用能力常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升；采用診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以創(chuàng)建示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、信息技術(shù)應(yīng)用示范區(qū)和示范校為契機(jī)，通過信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)名師課堂、“微課”比賽、示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動(dòng)，發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。

就參訓(xùn)學(xué)員而言，本項(xiàng)目期望通過培訓(xùn)，有效提升參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。

（1）通過診斷測(cè)評(píng)，使參訓(xùn)教師能夠了解自己的信息化水平，并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具。

（2）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主選學(xué)，使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得以融合，提升自己的課堂教學(xué)效能。

（3）通過選擇性研修，使有條件的教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，聚焦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（4）通過自主校本研修，使教師能夠延用研修社區(qū)、教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間。

二、培訓(xùn)原則

（1）教師為本，協(xié)同創(chuàng)新。以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以能力測(cè)評(píng)為基礎(chǔ)，按需施訓(xùn)，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，不斷提升教師的信息化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。

（2）分級(jí)負(fù)責(zé)，分類指導(dǎo)。依據(jù)學(xué)校教育信息化程度，兼顧實(shí)施“提升工

程”的統(tǒng)一性和差異性、系統(tǒng)性與針對(duì)性，分類別、分學(xué)科、分年段實(shí)施，分類指導(dǎo)，梯次推進(jìn)。

（3）骨干引領(lǐng)，全員跟進(jìn)。讓骨干教師先行培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)的優(yōu)秀骨干教師要在全員培訓(xùn)、校本研修中發(fā)揮培訓(xùn)者或輔導(dǎo)者作用，最大限度調(diào)動(dòng)廣大教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)全員培訓(xùn)順利進(jìn)行。

（4）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，注重效益。合理安排學(xué)時(shí)分配，積極探索網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的'混合培訓(xùn)模式，切實(shí)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、切實(shí)使教師能夠盡快將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐、切實(shí)提高信息化教學(xué)在中小學(xué)教育教學(xué)中的比重。正確處理學(xué)時(shí)與學(xué)分的關(guān)系，積極探索學(xué)分銀行制度，惠及所有應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn)的教師，力求“提升工程”效益最大化。

三、培訓(xùn)對(duì)象：

本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目的參訓(xùn)對(duì)象為在職在編的所有老師。

四、學(xué)時(shí)學(xué)分：

集中培訓(xùn) 50學(xué)分

五、培訓(xùn)方式： 1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。本項(xiàng)目采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的混合研修方式，基于教師實(shí)際教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)校校本研修工作，將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)研修實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中改進(jìn)、在研修中提升。

2.引領(lǐng)性研修與自主性研修相結(jié)合。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，中國(guó)教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，設(shè)計(jì)研修主題、制定研修計(jì)劃、提供研修資源和研修指導(dǎo)。與此同時(shí)，具有一定校本研修經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目學(xué)校可根據(jù)學(xué)校情況，參照項(xiàng)目組引領(lǐng)性研修的模式，自主設(shè)計(jì)研修主題計(jì)劃，有效開展線上線下的研修活動(dòng)。

3.任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合。本項(xiàng)目根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)員在完成每個(gè)階段任務(wù)包規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，在研修平臺(tái)中參與其他非規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的行為將作為拓展學(xué)習(xí)積分，以引導(dǎo)學(xué)員感受網(wǎng)絡(luò)研修中無處不在的學(xué)習(xí)和收獲，形成常態(tài)研修習(xí)慣。

六、組織管理

1.組織領(lǐng)導(dǎo)保障

成立“中山路小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)： 趙彪

組員：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 黃涓

宣傳員：班級(jí)簡(jiǎn)報(bào) 通訊報(bào)道 方小芬

技術(shù)指導(dǎo)：信息技術(shù)軟硬件指導(dǎo)和服務(wù) 高瑩

后勤服務(wù)員：物質(zhì)和精神支持 徐虹

2.做好過程管理（管理措施）

（1）統(tǒng)籌培訓(xùn)項(xiàng)目

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，探索建立教師培訓(xùn)學(xué)分制度。

（2）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)條件，適時(shí)成立中山路小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究與發(fā)展中心，凝練信息技術(shù)應(yīng)用能力研究方向，匯聚信息技術(shù)應(yīng)用能力研究隊(duì)伍，開發(fā)工具，研制標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)人才，為我校“提升工程”的持續(xù)發(fā)展提供智力支持。

（3）實(shí)施全員培訓(xùn)

根據(jù)統(tǒng)一安排，負(fù)責(zé)開展教師不少于50學(xué)時(shí)的先導(dǎo)性培訓(xùn)或持續(xù)性全員培訓(xùn)。以此，推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的常態(tài)化。

（4）創(chuàng)新培訓(xùn)模式

根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)上研修、校本研修和教師自主研修有機(jī)結(jié)合的混合培訓(xùn)模式；要強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升；建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持底部攻堅(jiān)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。推行移動(dòng)學(xué)習(xí)，為教師使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持。將“提升工程”作為校本研修的重要內(nèi)容，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過現(xiàn)場(chǎng)診斷、觀課磨課、教學(xué)競(jìng)賽等方式，幫助教師解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。

（5）開展能力測(cè)評(píng)

注重理論測(cè)評(píng)和實(shí)踐應(yīng)用測(cè)評(píng)相結(jié)合，采取定量分析和定性分析相結(jié)合的方式，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，要分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，有針對(duì)性地開展校本研修。教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，明確自身不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。

（6）建立激勵(lì)約束機(jī)制

將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件，列入小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系；將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系，形成教師積極參加能力培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制；通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、示范校建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。

3. 條件設(shè)施保障

（1）組織保障。成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)，建立信息管理平臺(tái)，制定管理辦法，落實(shí)相關(guān)政策；要積極協(xié)調(diào)，整合教師培訓(xùn)、教研、電教和科研等部門的力量，加強(qiáng)指導(dǎo)，做好全員培訓(xùn)。完善制度、健全機(jī)制、整合資源、創(chuàng)造環(huán)境，為教師校本研修和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件，并持續(xù)開展信息技術(shù)應(yīng)用能力校本培訓(xùn)，建立以校為單元的教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推動(dòng)培訓(xùn)的常態(tài)化。

（3）制度保障。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件。同時(shí)，將開展“提升工程”的情況納入教師教育工作績(jī)效考核。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/3423846.html】