計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

測(cè)量計(jì)劃書篇一

一、總則及編制依據(jù)

依據(jù)有關(guān)文件和規(guī)定要求，全面進(jìn)行項(xiàng)目測(cè)量工作系統(tǒng)規(guī)劃和安排，明確測(cè)量職責(zé)和工作任務(wù)，通過過程有效實(shí)施和監(jiān)控，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工程。通過測(cè)量體系和職責(zé)明確，建立相應(yīng)機(jī)制，從而保證測(cè)量工作優(yōu)質(zhì)高效完成，為工程施工和質(zhì)量監(jiān)控做好充分保證。

編制依據(jù)：

1.婁底至衡陽高速公路招標(biāo)文件，技術(shù)規(guī)范要求，兩階段施工圖設(shè)計(jì)。

2.國家交通部有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

3.業(yè)主、監(jiān)理有關(guān)文件和要求。

4.公司相關(guān)

規(guī)章制度

二、工程概況

本項(xiàng)目是益陽至婁底至衡陽高速公路中的一段，是湖南省

設(shè)長(zhǎng)沖樞紐互通，終于衡陽至棗木鋪高速公路七碗（衡棗高速樁號(hào)k70+555.498），全長(zhǎng)約117km，沿線途徑婁底市雙峰縣、衡陽市衡陽縣、衡南縣、祁東縣等四縣市。

本

合同

三、工程特點(diǎn)

本合同段共設(shè)互通式立體交叉1處，即庫宗橋互通（樞紐），服務(wù)區(qū)1處，即檀山咀服務(wù)區(qū)。大橋1307.5/6座，無中、小橋，主線上跨分離式立交519/3座。通道24道；涵洞24道，人行天橋593.058/9座，渡槽169.16/2座。路基土石方：挖土方289萬方，填土方268萬方。

四、坐標(biāo)系、高程系采用標(biāo)準(zhǔn)

本路段平面控制采用1980西安坐標(biāo)系，中央子午線為112°10′00″，高程投影面150m,高程系統(tǒng)采用1985國家高準(zhǔn)。

五、目標(biāo)和宗旨

測(cè)量目標(biāo)：測(cè)量精度100%達(dá)到規(guī)范要求，測(cè)量過程100%自主

控制，測(cè)量事故為零。

測(cè)量宗旨：1.執(zhí)行測(cè)量雙復(fù)核制，確保測(cè)量精度，減少測(cè)量誤

差，消除測(cè)量質(zhì)量事故。

2.執(zhí)行測(cè)量責(zé)任制，保障施工生產(chǎn)。

3.推行測(cè)量量化承包，提高人員責(zé)任心，明確測(cè)量

工作程序，高效完成測(cè)量工作。

（1）施工控制測(cè)量：導(dǎo)線、水準(zhǔn)復(fù)測(cè)、加固、保護(hù)及過程中監(jiān)管，

確保測(cè)量精度要求及各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)。

（2）原地面系統(tǒng)測(cè)量：進(jìn)行橋、涵構(gòu)造物的放樣和檢查對(duì)照。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)。復(fù)測(cè)原地面同時(shí)進(jìn)行橫斷面繪制及土方量計(jì)算，匯總資料并上報(bào)簽認(rèn)。

（3）路基施工測(cè)量：土石方557萬方，路基長(zhǎng)14.101km，測(cè)量確保路基寬度及中邊線位置準(zhǔn)確，進(jìn)行施工填土高程監(jiān)測(cè)，保證斷面和高程準(zhǔn)確。

（4）橋涵構(gòu)造物測(cè)量：

全線橋梁和分離式橋梁共9座，人行天橋2座，渡槽2座，涵洞、通道48道。

進(jìn)行施工放樣，進(jìn)行過程控制及施工中的測(cè)控，主要測(cè)控任務(wù)：溶洞壓漿、橋梁挖孔灌注樁、立柱、系梁、臺(tái)帽、承臺(tái)、橋臺(tái)、肋板、預(yù)應(yīng)力空心板預(yù)制安裝、箱梁預(yù)制安裝、現(xiàn)澆箱梁測(cè)控，涵洞、通道基礎(chǔ)開挖。

六、測(cè)量人員分布及主要使用儀器

婁衡高速四標(biāo)測(cè)量人員分布及主要使用儀器

gps測(cè)量?jī)x基站、索佳儀器拌和站土方測(cè)量

七、測(cè)量工作程序

施工測(cè)量工作工藝流程

測(cè)量組嚴(yán)格按照工作流程進(jìn)行測(cè)量準(zhǔn)備施工放樣，施工測(cè)控，測(cè)量復(fù)核以及測(cè)量資料整理和填寫，嚴(yán)格按照工序進(jìn)行測(cè)量把關(guān)，合格后與測(cè)量監(jiān)理工程師進(jìn)行每道工序的測(cè)量復(fù)核，合格后簽認(rèn)放行。明確測(cè)量工作程序，保證測(cè)量工作有序高效開展，保障工程順利施工，保證工程施工質(zhì)量創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工程。

測(cè)量計(jì)劃書篇二

知識(shí)目標(biāo)

1.知道在國際單位制中力的單位.

2.會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì).

（1）會(huì)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和最小刻度.

（2）會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，知道使用前要先調(diào)零.

（3）會(huì)正確讀數(shù)并記錄測(cè)量結(jié)果.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析問題的能力.

情感目標(biāo)

通過彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神.

教學(xué)建議

教材分析

有關(guān)“彈簧測(cè)力計(jì)”的教學(xué)建議

有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議

有關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議

本節(jié)后面的“想想議議”問題，可在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)前討論，來回拉動(dòng)幾次掛鉤，可以避免彈簧破殼子卡住.如果彈簧測(cè)力計(jì)使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)行校正.對(duì)程度好的學(xué)生可以提出：除調(diào)零外，有沒有其他的解決辦法.（提示：可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整.）

有關(guān)新課引入的教學(xué)建議

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

組織學(xué)生練習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，會(huì)正確讀數(shù).

課時(shí)安排 1課時(shí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備 彈簧秤、木塊、長(zhǎng)木板、一根頭發(fā)、拉力器

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

（一）引入課題

1.彈簧為什么伸長(zhǎng)了？

2.兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)相同嗎？為什么不同？

3.哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？

（二）新課教學(xué)

1.力的單位

2.彈簧測(cè)力計(jì)

（1）彈簧秤的原理

教師可準(zhǔn)備一個(gè)彈簧，找學(xué)生用不同的力去拉彈簧.

（2）彈簧秤的構(gòu)造

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤

彈簧秤的量程：

最小分度：

水平拉木塊的力：

在斜木板上拉木塊的力：

拉斷頭發(fā)的力：

（三）總結(jié)，擴(kuò)展

探究活動(dòng)

測(cè)力計(jì)的發(fā)展

【課 題】 測(cè)力計(jì)的發(fā)展

【組織形式】 學(xué)生活動(dòng)小組

【活動(dòng)流程】

【參考方案】

【備 注】 1、寫出探究過程報(bào)告.

2、發(fā)現(xiàn)新問題.

體驗(yàn)力的大小

【課 題】 體驗(yàn)力不同大小的感覺

【組織形式】 學(xué)生活動(dòng)小組

【活動(dòng)流程】

【參考方案】

【備 注】 1、寫出探究過程報(bào)告.

2、發(fā)現(xiàn)新問題.

測(cè)量計(jì)劃書篇三

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和與他人合作的能力.

會(huì)利用簡(jiǎn)單的工具沿直線測(cè)定指定的距離.

會(huì)利用簡(jiǎn)單的工具沿直線測(cè)定指定的距離.

教學(xué)準(zhǔn)備

卷尺，標(biāo)桿，測(cè)繩，教學(xué)軟件

一、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具.

1、（播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時(shí)進(jìn)行測(cè)量的場(chǎng)景）

2、教師說明：測(cè)量土地時(shí)要用到標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩等工具.（一邊說一邊出示）

二、利用工具.

1.如果要測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬可以怎樣來測(cè)量？請(qǐng)同學(xué)來演示一下.

2.教師小結(jié)：測(cè)量較近的距離，可以用卷尺或測(cè)繩直接量出.

4.組織學(xué)生討論，匯報(bào)（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊演示課件）

（1）兩個(gè)人先在a點(diǎn)和b點(diǎn)各插一根標(biāo)桿；

（3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在d點(diǎn)……

（根據(jù)測(cè)量距離的長(zhǎng)短來確定分段測(cè)量的段數(shù).）

（4）把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線.

測(cè)定直線以后就可以用卷尺或測(cè)繩逐段量出所要測(cè)量的距離了.

三、步測(cè)和目測(cè).

1.步測(cè).

（1）（演示1步的長(zhǎng)度）從后腳尖到前腳尖的距離.

（3）強(qiáng)調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽小；要盡量沿直線行進(jìn).

2.目測(cè).

（1）你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.

（2）這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測(cè).

（3）出示圖片“參照?qǐng)D”，幫助學(xué)生練習(xí)目測(cè).

四、實(shí)踐活動(dòng).

全班分成三組，分別進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng).

2.步測(cè).

（2）步測(cè)學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.

（3）公布工具測(cè)量的結(jié)果與自己步測(cè)的結(jié)果進(jìn)行比較.

3.目測(cè).

五、課堂小結(jié).

2.步測(cè)和目測(cè)與利用工具測(cè)量有什么區(qū)別？

（在缺乏測(cè)量工具或?qū)y(cè)量結(jié)果要求無需很精確時(shí)，可采用步測(cè)或目測(cè).）

六、

測(cè)量計(jì)劃書篇四

gps測(cè)量數(shù)據(jù)的粗加工包括數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)分流兩部分內(nèi)容。

大多數(shù)gps接收機(jī)采集的數(shù)據(jù)記錄在接收機(jī)內(nèi)存模塊上。在數(shù)據(jù)通過專用電纜線從接收機(jī)傳輸至計(jì)算機(jī)的同時(shí)完成數(shù)據(jù)的分流，以將各類數(shù)據(jù)按照類別特性歸入不同的數(shù)據(jù)文件中，數(shù)據(jù)傳輸和分流未作任何實(shí)質(zhì)性的加工處理，只是存儲(chǔ)介質(zhì)的交換。

不同接收機(jī)的數(shù)據(jù)記錄格式各不相同，難被同一處理程序所用，因而傳輸至計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)還需解譯，提取出有用信息，分別建立不同的數(shù)據(jù)文件，其中最分主要的是生成四個(gè)數(shù)據(jù)文件；載波相位和偽距觀測(cè)值文件、星歷參數(shù)文件、電離層參數(shù)和utc參數(shù)文件、測(cè)站信息文件。

(1)觀測(cè)值文件，這是容量最大的文件，內(nèi)含觀測(cè)歷元，c/a碼偽距、教波相位以(l1/l2)積分多普勒計(jì)數(shù)、信噪比等等，其中最主要的是偽距和毅波相位觀測(cè)值。

(2)星歷參數(shù)文件。包括所有被測(cè)衛(wèi)星的軌道位置信息，根據(jù)這些信息可以計(jì)算出任一時(shí)刻的衛(wèi)星軌道上的位置。

(3)電離層參數(shù)和utc參敬文件，電離層參數(shù)可用于改正觀測(cè)值的電離層影響，utc參數(shù)則用于將gps時(shí)間修正成utc時(shí)間。

(4)測(cè)站信息文件。其中包括測(cè)站的基本信息和本測(cè)站上的觀測(cè)情況。例如:測(cè)站名、測(cè)站號(hào)、測(cè)站的概略坐標(biāo)、接收機(jī)號(hào)、天線號(hào)、天線高觀測(cè)的起止時(shí)間、記錄的數(shù)框量、初步定位結(jié)果等。

8.1.2 gps測(cè)量數(shù)據(jù)的預(yù)處理

gps測(cè)量數(shù)據(jù)的預(yù)處理的目的在于:對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行平滑濾波檢驗(yàn)，剔除粗差，刪除無效無用數(shù)據(jù);統(tǒng)一數(shù)據(jù)文件格式，將各類接收機(jī)的數(shù)據(jù)文件加工成彼此兼容的標(biāo)準(zhǔn)化文件;gps衛(wèi)星軌道方程的標(biāo)準(zhǔn)化，一般用一多項(xiàng)式擬合觀測(cè)時(shí)短內(nèi)的星歷數(shù)據(jù)；探測(cè)并修復(fù)整周跳變，使觀洲值復(fù)原;對(duì)觀測(cè)值進(jìn)行各種模型改正，如大氣折射模型改正。

預(yù)處理所采用的模型和方法的優(yōu)劣，將直接影響最終成果的質(zhì)量，因而是提高gps測(cè)量作業(yè)效率和精度的重要環(huán)節(jié)。

8.1.3基線向量解算和網(wǎng)平差計(jì)算

經(jīng)過預(yù)處理后，觀測(cè)值作了必要的修正。成為“凈化”的數(shù)據(jù)并提供了衛(wèi)星軌道時(shí)時(shí)鐘參數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)式，估算了整周模糊度初值，就可以對(duì)這些載波相位觀測(cè)值進(jìn)行各種線性組合，以其雙差值作為觀測(cè)值列出誤差方程，組成法方程，進(jìn)行墓線的平差解算。平差解算中一般以點(diǎn)間的坐標(biāo)差作為平差未知數(shù)，故稱為gps幕線解算一般由接收機(jī)的隨機(jī)軟件完成。

gps相位觀測(cè)值經(jīng)過基線解算，獲得了各點(diǎn)間的琴線向最成果。由干gps成果屬了wcs一84坐標(biāo)系，因而就必須將它們轉(zhuǎn)換至實(shí)用的國家或地方坐標(biāo)系內(nèi)，這是通過與地面網(wǎng)成果的綜合處理來解訣的。常用的力法是進(jìn)行g(shù)ps網(wǎng)的約束平差和gps網(wǎng)與地面網(wǎng)的聯(lián)臺(tái)平差。

測(cè)量計(jì)劃書篇五

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日

1.地形圖測(cè)繪實(shí)習(xí)地點(diǎn)：湖北省武漢市江夏區(qū)豹?鎮(zhèn)龍泉山地區(qū)

2.地形圖識(shí)圖實(shí)習(xí)地點(diǎn)：湖北省武漢市江夏區(qū)豹?鎮(zhèn)花山地區(qū)

組別：地球科學(xué)學(xué)院011081班測(cè)量6組

指導(dǎo)老師：xxx

組長(zhǎng)：xx

組員：xx、xx、xx、xx、xx、xx

組員分工：

選點(diǎn)與跑尺：xx、xx

觀測(cè)與讀數(shù)：xx

記錄與計(jì)算：xx、xx

描點(diǎn)與繪圖：xx、xx

特說說明：因12月18日武漢大霧，無法進(jìn)行測(cè)繪工作，故原定于18日進(jìn)行的測(cè)繪實(shí)習(xí)改為識(shí)圖實(shí)習(xí)，19日繼續(xù)進(jìn)行測(cè)繪實(shí)習(xí)。實(shí)際日程安排為16、17、19三日進(jìn)行測(cè)繪實(shí)習(xí)，18日進(jìn)行識(shí)圖實(shí)習(xí)。

測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)是測(cè)量學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其目的使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大和加深從課堂學(xué)到的理論知識(shí)，獲得實(shí)際測(cè)量工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，進(jìn)一步掌握測(cè)量?jī)x器的操作方法，提高計(jì)算和繪圖能力，對(duì)測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，會(huì)認(rèn)識(shí)地形圖，能夠根據(jù)給定的地形圖在實(shí)際中尋找到圖上所示的點(diǎn)，并在實(shí)習(xí)的過程中增強(qiáng)其獨(dú)立工作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為今后解決實(shí)際工作中的有關(guān)測(cè)量問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 掌握經(jīng)緯儀、視距尺等測(cè)量?jī)x器的操作方法;

3. 能夠根據(jù)給定的地形圖在實(shí)際中尋找到圖上所示的點(diǎn);

4. 各小組分工明確、通過合作完成測(cè)量任務(wù)，增強(qiáng)獨(dú)立工作能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2.任務(wù)：通過3天的地形圖測(cè)繪實(shí)習(xí)，每小組要取得200個(gè)左右的測(cè)點(diǎn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)得到的數(shù)據(jù)完成一幅比例尺1：1000，等高距2 m 的20 cm*20 cm的地形圖。

3.內(nèi)容：

(3)過程：

為期3天的測(cè)繪實(shí)習(xí)是在江夏區(qū)的龍泉山進(jìn)行。這里的山算不得山，站在這山測(cè)那山，高差不過幾米，地形圖居然可以用等高距為2米的等高線來描繪。山上的植物只有三種--枯草、高矮不同的樹和最難纏的荊棘。對(duì)于我們的測(cè)繪而言，草是極具積極作用的，它們可以為我們的休息提供軟墊。而樹具有極強(qiáng)的阻擋視線的作用，需要強(qiáng)調(diào)的是，這里的手機(jī)信號(hào)也受到樹兒們的強(qiáng)烈阻擋，以致于山間回蕩著彼此聲嘶力竭的呼喊。至于萬人的荊棘，它不僅刮壞了弟兄們的衣服褲子，劃傷了同志們的手，還嚴(yán)重阻擋我們前進(jìn)的道路。

控制點(diǎn)是已知高程(海拔)的點(diǎn)，我們需要在這些控制點(diǎn)上架設(shè)經(jīng)緯儀，以它們?yōu)榛鶞?zhǔn)來測(cè)它與其他位置點(diǎn)的高差，進(jìn)而推算位置點(diǎn)的高程(海拔)。因?yàn)榭刂泣c(diǎn)的個(gè)數(shù)有限，尤其是位置好的控制點(diǎn)更是稀少，所以我們必須要有搶占有利控制點(diǎn)的意識(shí)與沖動(dòng)。只有如此，我們的測(cè)繪才會(huì)更加高效。實(shí)習(xí)的前一天，所有人都在搶占有利控制點(diǎn)上做了充分準(zhǔn)備。

第一天，大家都沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。到達(dá)指定區(qū)域后，各組殺向各方，去尋找前一日展在圖上的控制點(diǎn)。不論是基地班、地質(zhì)一班還是地質(zhì)二班，絕大部分的人都在基地班的位置尋找控制點(diǎn)，而基地班的點(diǎn)對(duì)于我們是沒有意義的。我延著似乎有人走過的小路獨(dú)自前行。在路邊發(fā)現(xiàn)了“地大i17”，短暫的興奮后，我繼續(xù)前行，i17并不是我們要找的點(diǎn)。走了大約80米，“地大i15”的樁子又一次吸引了我，但它同樣不是我的目標(biāo)。旁邊的山上似乎有片草叢，那里或許有控制點(diǎn)吧。看了看周邊，還沒有人跟上我，略加思索，我決定上山。拿著圖板，穿過了一片荊棘，累得滿頭大汗，終于到了山頂。這里果然有點(diǎn)，“地大i05”，這不是我們的點(diǎn)。又一次抬頭時(shí)，我已經(jīng)看不到地大的人了，判斷了一下方向，下山?？墒俏艺也坏缴仙綍r(shí)的路了。沒路了怎么辦，開路唄。戴好手套后，我用20分鐘開了一條路下了山，到了主路。“地大i40”也是這樣找到的，它在i15對(duì)面的山坡上。估計(jì)這座山上還會(huì)有控制點(diǎn)，我就爬了上去。這時(shí)的我已有些疲憊。站在山腰上休息了一下。突然，下面的一片草叢里的一塊大石頭吸引了我。經(jīng)過一番與荊棘的斗爭(zhēng)，我到了那個(gè)地方。這里果然有控制點(diǎn)，“地大i13”，它依然不是我們6組展在圖上的點(diǎn)。

每一件事情都不是很容易就能做成的，就連召集全組的同志都是如此的困難。在幾乎喊啞了大家的嗓子后，我們7個(gè)人總算湊齊了。對(duì)前一段的'尋點(diǎn)做了短暫總結(jié)，我們決定在控制點(diǎn)旁邊架設(shè)支點(diǎn)，代替控制點(diǎn)。實(shí)際證明，這是多么英名而偉大的決定啊!這次會(huì)議成為了6組測(cè)繪全程的轉(zhuǎn)折。一切就緒后，已經(jīng)10點(diǎn)多了，離當(dāng)日結(jié)束測(cè)繪時(shí)間還有2個(gè)半小時(shí)。經(jīng)過我組同志的全力奮戰(zhàn)，我們后來居上，當(dāng)日測(cè)得50個(gè)點(diǎn)，為后兩日測(cè)繪的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于我組對(duì)困難預(yù)計(jì)不足，導(dǎo)致全組成員在當(dāng)日的實(shí)習(xí)中把大部分的時(shí)間和精力浪費(fèi)在找控制點(diǎn)上。當(dāng)日測(cè)繪工作結(jié)束后，我們6組成員聚在一起交流了經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)第二天的測(cè)量做了更加具體的安排。大家相互鼓勵(lì)，要在后兩日的測(cè)繪工作中發(fā)揚(yáng)今天我組在找控制點(diǎn)的過程中表現(xiàn)出的不怕苦，不怕累的精神，高質(zhì)量地完成測(cè)繪任務(wù)。

12月17日早，大家吃過飯后坐中國地質(zhì)大學(xué)校車又一次前往龍泉山。沿途的景物已經(jīng)變得熟悉，大家都沒有了前一天的好奇，各自拿著圖板和記錄本為即將開始的工作做著積極的準(zhǔn)備。40分鐘后，我們到達(dá)龍泉山。一下車，我們測(cè)量6組按照事先的安排不跟隨大部隊(duì)，直接前往我們的控制點(diǎn)--“地大i06”。i06的位置是在兩個(gè)山之間的鞍部，周圍高樹較多，短暫地商量后，我們果斷地放棄了它，決定在其附近視野更加開闊地地方建立支點(diǎn)i06-1。將經(jīng)緯儀對(duì)中整平、消除視差后，我組的測(cè)繪工作正式開始，大家立即投入工作狀態(tài)。負(fù)責(zé)選點(diǎn)跑尺的朱令和崔永國同學(xué)先是圍繞著i06-1樹立視距尺。我讀取的數(shù)據(jù)經(jīng)檢驗(yàn)出現(xiàn)多次出現(xiàn)“零誤差”。負(fù)責(zé)計(jì)算的辛悅和孫軍同學(xué)也加快了步伐，一組組數(shù)據(jù)很快傳遞給負(fù)責(zé)繪圖的江曉斌和劉超同學(xué)手里。整個(gè)小組緊張而忙碌。i06-1的支點(diǎn)位置之優(yōu)越，視野之開闊很快得到驗(yàn)證。我們?cè)谶@里所能測(cè)到的最遠(yuǎn)的點(diǎn)就是011081班測(cè)繪區(qū)域的邊緣。在中午補(bǔ)給的時(shí)間，組長(zhǎng)召集全組交流上午工作經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的組員都提出了相應(yīng)建議，決定接下來先繼續(xù)在i06-1進(jìn)行測(cè)繪，結(jié)合上午描出的圖上點(diǎn)的位置，在測(cè)區(qū)邊緣進(jìn)行補(bǔ)點(diǎn)，然后轉(zhuǎn)到“地大i16”控制點(diǎn)。

測(cè)量計(jì)劃書篇六

1.個(gè)人成長(zhǎng)：

2.能力優(yōu)勢(shì)

(1)自己的優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn)：

有理想，有追求，有不到黃河不死心的執(zhí)著和全身心投入的激情。做事有責(zé)任心、恒心，動(dòng)手能力較強(qiáng)。

(2)自己的劣勢(shì)盤點(diǎn)：

缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，交際能力一般，組織一般，口才一般。

(3)生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤點(diǎn)：

獨(dú)立自主，很多事都必須要自己一個(gè)人去面對(duì)去思考去決定。不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要自己親身經(jīng)歷才能領(lǐng)悟到其中的奧秘。

(4)解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)：

利用假期找份兼職工作，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)?？匆恍┬睦韺W(xué)方面的書籍或是向心理老師咨詢解決自己在性格方面的弱點(diǎn)。

1.職業(yè)動(dòng)向：

建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)等方面的基本理論與基本知識(shí)，受日語專業(yè)求職書到建筑設(shè)計(jì)等方面的基本訓(xùn)練，具有項(xiàng)目策劃、建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

(1)具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語語言綜合能力。

(2)掌握建筑設(shè)計(jì)的基本原理和方法，具有獨(dú)立進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)和用多種方式表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力以及具有初步的計(jì)算機(jī)文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理能力。

(3)了解中外建筑歷史的發(fā)展規(guī)律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環(huán)境的關(guān)系，與建筑有關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)、社會(huì)文化習(xí)俗、法律與法規(guī)的基本知識(shí)，以及建筑邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。

(4)初步掌握建筑結(jié)構(gòu)及建筑設(shè)備體系與建筑的安全、經(jīng)濟(jì)、適用、美觀的關(guān)系的基本知識(shí)，建筑構(gòu)造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應(yīng)用能力，并具有一定的多工種間組織協(xié)調(diào)能力。

(5)具有項(xiàng)目前期策劃、建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學(xué)的修養(yǎng)。

測(cè)量計(jì)劃書篇七

1、在以后的工作中應(yīng)該把匝道施工坐標(biāo)計(jì)算方法學(xué)會(huì)，加強(qiáng)軟基處理和現(xiàn)澆箱梁施工工藝的學(xué)習(xí)，做到能夠獨(dú)立解決測(cè)量過程中遇到的各種問題。并把自己學(xué)會(huì)的專業(yè)知識(shí)教給今年剛畢業(yè)的學(xué)生，讓他們?cè)趲臀曳謸?dān)測(cè)量任務(wù)的同時(shí)也學(xué)會(huì)理論在實(shí)際中的運(yùn)用，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

2、在做好測(cè)量工作的同時(shí)，也多參與現(xiàn)場(chǎng)管理和項(xiàng)目部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，既增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)和視野，也豐富了自己的業(yè)余生活。配合工程科做好每月工程量結(jié)算的測(cè)量數(shù)據(jù)采集，并為需要設(shè)計(jì)變更的地方，及時(shí)提供各種測(cè)量數(shù)據(jù)，做好原始記錄并存檔，為工程施工提供原始依據(jù)。

3、在施工放樣的過程中，對(duì)各種結(jié)構(gòu)物的幾何尺寸反復(fù)核對(duì)，計(jì)算無誤后在對(duì)結(jié)構(gòu)物進(jìn)行精密放樣，并時(shí)常不定時(shí)的復(fù)查，確保施工的精準(zhǔn)性。經(jīng)常與外委施工隊(duì)伍的測(cè)量技術(shù)人員溝通，及時(shí)解決和反應(yīng)他們現(xiàn)在存在的技術(shù)情況和需要幫助的問題。加強(qiáng)對(duì)他們施工圖紙的審核，有變更的地方馬上與他們聯(lián)系，保證施工進(jìn)度與質(zhì)量。

吃苦在前、享受在后的工作作風(fēng)，去挑戰(zhàn)困難和挫折。與同事團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，共同創(chuàng)造美好的明天，為公司的發(fā)展壯大添磚加瓦。

2020工地測(cè)量員個(gè)人工作計(jì)劃范文2

剛剛進(jìn)公司我被分配到__x巡道目部擔(dān)任測(cè)量員，對(duì)于陌生的環(huán)境，同事們都對(duì)我非常熱情，我有什么測(cè)量方面的問題去請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)及前輩們，他們都能熱情的幫助我，交給我經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我技術(shù)，很快的我就適應(yīng)了新環(huán)境，并積極的投身到項(xiàng)目建設(shè)的施工工作中。

一、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、認(rèn)真求證

在施工測(cè)量之前，認(rèn)真審圖，對(duì)圖上有誤、有疑義的地方及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)及前輩們請(qǐng)教、咨詢、學(xué)習(xí)。在測(cè)量放線之前，利用cad算出坐標(biāo)，反復(fù)查看，確保萬無一失。對(duì)各種原始數(shù)據(jù)注意保存和及時(shí)整理，因?yàn)開經(jīng)驗(yàn)，是從眾多的數(shù)據(jù)中總結(jié)出來的_!

測(cè)量放線后應(yīng)認(rèn)真復(fù)合線的位置確保每條線的實(shí)際誤差不超過半公分。

二、不斷進(jìn)取、精益求精

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)。各種新的施工材料和施工機(jī)具不斷地應(yīng)用到施工建設(shè)中來，相對(duì)的，也出現(xiàn)了更多的施工工藝和施工方法，各項(xiàng)規(guī)范也跟著發(fā)展。在如今高速發(fā)展的，不能自我提高，就意味著落后，就不能適應(yīng)目前施工建設(shè)工作的發(fā)展要求。

三、納百家之長(zhǎng)，補(bǔ)自家之短

在與甲方、監(jiān)理等單位專業(yè)人士的接觸中吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)到多跑跑施工現(xiàn)場(chǎng)檢查與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工人們施工方法和施工工藝。從他人的成敗中，看到問題的所在，同時(shí)也看到自身的不足，以達(dá)到_博眾家之長(zhǎng)，補(bǔ)一已之短_的目的。

天道酬勤，不欣喜于以往的任何成就，時(shí)刻準(zhǔn)備著解決各種難題、積極應(yīng)對(duì)可能面臨的挑戰(zhàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，測(cè)量隊(duì)本著實(shí)事求是的精神，尊重科學(xué)，尊重事實(shí)，在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)思想和精神的指引下，把好工程測(cè)量質(zhì)量關(guān)，完善測(cè)量工作內(nèi)外一體制度，落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)及指標(biāo)，配合各個(gè)部門工作，為建造世界一流工程貢獻(xiàn)力量。

測(cè)量工作的嚴(yán)密實(shí)施，靠項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的支持和理解，靠我們各位測(cè)量員在工作中每時(shí)每刻的謹(jǐn)小慎微，不斷思索求證，保證萬無一失。為了又快又好的圓滿服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)施工、為領(lǐng)導(dǎo)提供前期決策、充分的迎接鐵路上的各項(xiàng)檢查工作，針對(duì)某一件事，我們做了無數(shù)次的重復(fù)工作，風(fēng)里來、雨里去，當(dāng)完成任務(wù)背著儀器漫步歸來，我們?nèi)匀挥眯δ樝蚱渌聜冋宫F(xiàn)我們的魅力。

測(cè)量工作的嚴(yán)密實(shí)施，靠項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的支持和理解，靠我們各位測(cè)量員在工作中每時(shí)每刻的謹(jǐn)小慎微，不斷思索求證，保證萬無一失。在此感謝孟經(jīng)理及項(xiàng)目部各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事的關(guān)心、指導(dǎo)與支持!相信我一定能在巡邏道項(xiàng)目這個(gè)大熔爐中不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)，為公司為項(xiàng)目部盡自己的一份力。

測(cè)量計(jì)劃書篇八

一、新課引入：

二、進(jìn)行新課：

1、聲音的發(fā)生

（2）隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)：做課本圖3-1撥動(dòng)張緊的橡皮筋。?

指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動(dòng)。

2、聲音的傳播

（1）課本圖3-2實(shí)驗(yàn)? 問：右邊音叉的振動(dòng)通過什么傳給了左邊的音叉？-（空氣）

（2）游泳時(shí)，潛入水中也能聽到聲音，說明液體也能傳聲。

（3）隨堂實(shí)驗(yàn)：把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲，說明固體也能傳聲。

小結(jié)：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。而真空不能傳聲。

3、聲音的傳播速度

學(xué)生對(duì)比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的聲速。?

聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。

4、回聲?

（1）回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。

（2）利用回聲測(cè)距離?

已知：v=340m/s ; t=1.5s

求：s

解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m

答：略

三、布置作業(yè)：

四、板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 聲音的發(fā)生和傳播

1、聲音的發(fā)生：1、一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

2、振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

2、聲音傳播：?? 1、聲音靠介質(zhì)（任何氣體、液體和固體）傳播。

2、聲速（15℃）340m/s

3、聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。

3、回聲????? ：??

1、回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。（聽到回聲條件：0.1s以上，17m）2、利用回聲測(cè)距離：s=1/2s總=1/2vt。

五、教后札記：

1.下列說法正確的是（ ）

a.聲音的傳播速度與傳播物質(zhì)無關(guān)，只取決于聲源本身

b.在空氣中聲速與溫度有關(guān)，溫度越高，聲速越小

c.只有振動(dòng)的物體才會(huì)發(fā)出聲音

2.古代的偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動(dòng)，常常把耳朵貼在地面上聽.以下解釋錯(cuò)誤的是（ ）

a.馬蹄踏在土地上，使土地振動(dòng)而發(fā)聲

b.聲音可以沿土地傳播

c.土地傳播聲音的速度比空氣快

d.馬蹄聲不能由空氣傳到人的耳朵

3.工人用鐵錘打擊長(zhǎng)鐵管一端一次，在鐵管的另一端聽到兩次擊管聲，這是因?yàn)椋?）

a.聲音沿鐵管傳播快，先聽到，沿空氣傳播慢，后聽到

b.第二次聽到的是回聲

c.人耳的錯(cuò)覺

d.聲音沿空氣傳播快，先聽到，沿鐵管傳播慢，后聽到

4.下列現(xiàn)象中能不用通訊設(shè)備而能直接交談的是（ ）

a.駕駛兩架同向飛行飛機(jī)的兩名飛行員

b.登上月球表面的宇航員

c.分別站在海拔1km高山的山頂和山腳的的兩人

d.同時(shí)坐在一間漆黑的房間中的兩個(gè)人

5.人們一般對(duì)著山崖或高大建筑物喊一聲，就可以聽到回聲，而在室內(nèi)就常常聽不到回聲，這是因?yàn)椋?）

a.回聲只有在山崖或高大建筑物周圍才能產(chǎn)生

d.以上說法都不對(duì)

6.一輛汽車朝著山崖勻速行駛，在離山崖700m處鳴笛，汽車沿直線向前行駛40m后，司機(jī)剛好聽到剛才鳴笛的回聲，求汽車行駛的速度.（聲音在空氣中傳播速度為340m/s）

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