每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
溫度初中篇一
親情,就像迷茫中的一塊指路牌,為你指引前方的道路;親情,就像一盞燈,照亮你應(yīng)走的人生,下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)親情的溫度500字
初中
作文
,希望大家喜歡。——題記
是一個(gè)陌生的女人搶走了父親。
父親臨走的時(shí)候,她沉默不語,仿佛早就知道了這個(gè)結(jié)果。
從那一刻開始,我發(fā)現(xiàn)我也變了,變成了另外一個(gè)人:冷漠、另類、傲慢,甚至是可悲。但誰都不會(huì)知道像我這樣冷血的人竟然還會(huì)難過,還會(huì)流淚。
我開始迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,開始穿新潮的衣服,涂口紅。擦眼影,把自己打扮的極端成熟。
夜不歸宿似乎成了我的習(xí)慣,過馬路不看紅綠燈是我的風(fēng)格。但這個(gè)風(fēng)格卻成為我釀成大禍的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
以為她不會(huì)再管我,但是她還是來了。
接到電話后,她差點(diǎn)昏了過去。為了早點(diǎn)來看我,連衣服都來不及多穿些。那時(shí)可是冬天!這些都是事后,鄰居家的阿姨告訴我的。她說我媽很愛我。
出了車禍后,我被送進(jìn)了醫(yī)院。她站在手術(shù)室門口發(fā)呆,顯得不知所措,也再也沒有哭的力氣了。
眼睛可以慢慢睜開了,突然發(fā)現(xiàn)了坐在我身旁的她。她低著頭,顯得很憔悴很疲憊。而此時(shí),我的手就被她攥著。我似乎明白了我的手為什么是如此的溫暖。我也知道了那一夜她始終攥著我的手,不曾放下過。待我蘇醒后又偷偷地瞥了她一眼,卻發(fā)現(xiàn)她早已淚流滿面。
而就在此時(shí),這五年來的怨恨在我的心中已完全消失。
她的眼睛里布滿了血絲,和十六年前的那個(gè)青春美麗的她簡直如同兩人!我從不曾想現(xiàn)在這樣細(xì)致的觀察過她。
她發(fā)現(xiàn)我正微笑著望著她,揉了揉她那疲勞的大眼睛,激動(dòng)地望著我。
她似乎把我的手攥得更緊了。
親情是什么?親人之間的守護(hù)。
此時(shí)的我覺得著手心中的溫暖便是親情的溫度……
愛或許就是這樣近乎咫尺……
愛暖心扉……
牽掛是最美麗的內(nèi)心運(yùn)動(dòng)。牽掛是心靈的對話,是靈魂的絮語,是發(fā)自內(nèi)心的真摯的想念。牽掛可以勾起人與人心靈的深深惦記,是親情、友情、愛情的升華。走進(jìn)人生,便走進(jìn)了牽掛,便擁有了感情的寄托。
“慈母手中線,游子身上衣”是充滿親情的牽掛。又到了進(jìn)京趕考的時(shí)候了,孩子已記不清是第幾次趕考。面對年年失利的孩子,母親唯一能做的就是為兒子縫衣備糧,激勵(lì)孩子發(fā)奮讀書。燈下,母親在一針一線縫補(bǔ)著那伴隨了孩子幾度春秋的舊襖,她把她的鼓勵(lì)、她的牽掛、她的所有的愛全都灌入了這小小的針、破舊的襖中。孩子看到了這一幕,寫下了“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的千古名句。他沒再辜負(fù)母親的愛與牽掛,高中狀元,報(bào)答了母親。
“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛。年輕時(shí),他懷著“憑著一腔熱血報(bào)效國家”的志向離開家鄉(xiāng),到外面闖蕩。他作過商人,當(dāng)過官,但時(shí)時(shí)刻刻沒有停息對家鄉(xiāng)的牽掛與思念,他知道必須做了貢獻(xiàn),才能回家鄉(xiāng)面對父老鄉(xiāng)親。如今官場上的事業(yè)并不通暢,但他年事已高,當(dāng)年的小伙子轉(zhuǎn)眼間成為了一位白發(fā)長者。他懷著思鄉(xiāng)的情緒,回到了思念多年的家鄉(xiāng),這時(shí)連孩童都不認(rèn)識(shí)他了。時(shí)間變了,人也變了,但對家鄉(xiāng)的牽掛依舊未變。
“但愿人長久,千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛。
中秋節(jié)
到了,但這對戀人卻因?yàn)榉N.種緣故,無法相聚在一起過節(jié)。他們獨(dú)自傷心寂寞。望著天空中的那輪明月,他們想起了許多往事。從在月下相識(shí)到相戀,他們總是親密和睦。去年中秋,他們一起賞月、聊天??涩F(xiàn)在,他們卻被殘忍地分隔兩地。還好有一輪見證他們愛情的圓月,它仿佛是一座中轉(zhuǎn)站,傳遞著兩人的愛與牽掛。他們仿佛沒有分開,因?yàn)樗麄兊男脑谝黄?。在皎潔的月光下,他們各自想念。月光,兩地,戀人,牽掛?/p>牽掛,是一顆心對另一顆心的深深惦記,它可以寄托親情,勾起鄉(xiāng)情,聯(lián)結(jié)愛情。牽掛是一份親情,牽掛是一種寄托,牽掛是一縷相思,牽掛是一種幸福。牽掛是靈魂絮語,是心靈對話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸福。品位牽掛,學(xué)會(huì)牽掛,讓人生變得更加豐富多彩,讓世界變得更加絢麗多姿!
親情是默默的,不需要張揚(yáng),更不需要喧鬧,更多的默默的關(guān)注。
——題記
從來都認(rèn)為自己是個(gè)缺少親人關(guān)懷的小孩,從來都認(rèn)為自己是孤獨(dú)的。
很小的時(shí)候,就已經(jīng)自己“獨(dú)立”了,父親常年不在家中,而母親也是找出晚歸。聽著自己的鬧鐘起床已經(jīng)成了習(xí)慣,我沒有體會(huì)過早晨賴床的的時(shí)候和父母撒嬌的感覺,每天鬧鈴聲刺耳的響起,似乎在嘲笑我、可憐我。雖然是現(xiàn)成的早飯,但是已經(jīng)沒有了初始的溫度,懶的時(shí)候我通常會(huì)直接吃掉,如果有心情的話可能也會(huì)用微波爐熱一下在吃。餐桌有三個(gè)位子,每一次都只有一副碗筷,
其它
位子可能都已經(jīng)落了灰塵。吃過飯的我是從來不用洗碗的,因?yàn)閺膩矶际悄赣H晚歸回來再洗,而我也從來都未表示過拒絕,因?yàn)槲矣X得是他們欠我的,因?yàn)樗麄儾⑽唇o過我“完整”的愛。走出家門那一刻從來都沒有人聽我說一句:“我走了!”只有冷漠的關(guān)門聲。中午的時(shí)候,我并不會(huì)像其他和我差不多的孩子那樣在外面吃飯,因?yàn)槟赣H說怕外吃的東西不干凈,怕吃壞我。對于我來說在那里吃午飯不是一樣呢?打開門,沒有飯菜的香味,有的僅是到處逼人的寒意,隨便吃了一點(diǎn)母親特地為我準(zhǔn)備的零食就去上學(xué)了。一下午又在學(xué)校度過了,晚上又該回家了,真的不想回去,覺得自己好悲哀,可畢竟那里是我的家?;丶业穆飞喜]有人陪我,偶爾有一兩個(gè)朋友順路邊聊邊走,可余下的路也依舊是我自己走,也許父母對我很有信心?也許他們認(rèn)為自己的女兒很堅(jiān)強(qiáng)?在黑如墨的夜晚,沒有人知道我有多害怕,一路小跑回到家。打開門,沒有人和我嘮叨,問這問那也早已經(jīng)成了習(xí)慣,對于父親深夜打來的電話也已經(jīng)淡然了,每天都是一樣的話語,讓我覺得好像是錄下來的,每一天播放著。
不知從那天開始,我覺得我并不是個(gè)悲哀孤獨(dú)的小孩,我擁有的親情不比其他人差,只不過方式特殊罷了。
父母不能每時(shí)每刻陪著我是為了我,畢竟家里需要經(jīng)濟(jì)來源;家里的零食則是父母關(guān)愛我的最好憑證;對于父親深夜打來的電話,我不再用“哦”之類的詞來敷衍,我會(huì)認(rèn)真的回答,怕他擔(dān)心,即使是不變的話語也一樣是最深的愛。
我并不是缺少親情的悲哀小孩,我是一個(gè)被父母用特殊方式愛著的幸福的孩子。爸、媽你們特殊的愛就讓女兒用特殊的方式來回報(bào)吧!
在一生中,我會(huì)遇見很多人,他們匆匆路過我的生命,成為我心中的一幅幅風(fēng)景,黑白或彩色,他們只是我生命中的過客??墒悄?,媽媽,卻是我一生中的守望者。
還記得嗎?你在雨中佇立,那白色的衣衫與紅色的傘,是印在我心底難以磨滅的風(fēng)景。
后來我在主題為“愛”的繪畫比賽中畫了這樣一幅圖畫:在一片灰暗中,一個(gè)撐著紅傘的人在笑,她的身上有滴下的水珠,白色在灰暗背景中顯得格外亮,而紅色的傘又讓這幅在雨天的畫顯得帶著些暖意。我給它取名為《風(fēng)景》。
這是留在我心底的一幅,愛的風(fēng)景……
親情能點(diǎn)燃生活的希望,為我們撐起心靈的藍(lán)天;它是一種沾了點(diǎn)汗、濕了點(diǎn)淚、帶了點(diǎn)痛的,是一種平凡而偉大的美麗。
讀者曾刊登過這樣一個(gè)
故事
:有一位母親親眼看到飛馳而來的火車將要撞到自己的孩子,她幾步飛上前去,從車輪下?lián)尦隽俗约旱暮⒆印S腥擞?jì)算了她此刻奔跑的速度,竟刷新了世界100米短跑
記錄。親情能滋潤人的心田,使生命之舟灑滿陽光;它是一種隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的一種而深厚的情感,它可以沖破時(shí)間空間的阻礙,讓兩顆心緊緊相擁。
恩格斯的父親去世了,留下一筆巨額遺產(chǎn)。按照法律,長子恩格斯應(yīng)該得到一筆遺產(chǎn),但恩格斯的弟弟卻蠻橫地要求恩格斯放棄繼承權(quán)。這時(shí),恩格斯的母親正患重病,為了不使母親因兄弟間的財(cái)產(chǎn)糾紛加劇病情,他毅然放棄了繼承權(quán)。一年之后,母親的身體逐漸康復(fù),恩格斯才把真相告訴母親:“世界上的任何東西都不能使我讓您在晚年時(shí)因家庭糾紛而悲傷。我還會(huì)有成百上千個(gè)企業(yè),但我永遠(yuǎn)只有一個(gè)母親。
親情能照亮人的生命,使前行道路鋪滿鮮花;它是一種堅(jiān)定的信念,一種執(zhí)著的本能,即使身無分文,親情依然存在。
孟郊的一曲《游子吟》,唱盡了遠(yuǎn)方游子對母親與親情的依戀與感恩:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,抱得三春暉?是啊,誰言寸草心,報(bào)得三春暉?我們似乎沒有想到對親情的感恩與回報(bào),而將父母與親人的付出視為理所當(dāng)然,甚至棄之如草芥。蘇霍姆林斯基說過:“母親的安寧和幸福處決于她的孩子們。母親的幸福要靠她的孩子去創(chuàng)造?!币虼?,親情不能只靠父母的殷切期望,它更應(yīng)是兒女無言的回報(bào)。而說到感受親情,它不但靠今天課堂上的片刻時(shí)間來領(lǐng)會(huì),它更需要我們用一生的光陰來領(lǐng)悟。親情不僅僅是聲情并茂的述說,它更應(yīng)該落實(shí)到實(shí)處的行動(dòng)。
親情是堅(jiān)韌之石,擦出希望之火;
是希望之火,點(diǎn)燃理想之燈;
是理想之燈,照亮前進(jìn)之路;
是前進(jìn)之路,給人積極向上的力量!
朋友,你讀懂親情了嗎?親情是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套,是深夜里母親為你沖的一杯牛奶;親情是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠,是母親疲憊時(shí)遞上茶水時(shí)的體貼。
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溫度初中篇二
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,以下是小編整理的初中物理溫度計(jì)說課稿,歡迎閱讀!
一、教材分析
(一)教材地位及作用
《溫度計(jì)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理八年級(jí)上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容?!皽囟取笔潜菊轮R(shí)結(jié)構(gòu)的核心,“溫度”和“溫度計(jì)”不僅僅是本章的預(yù)備知識(shí),更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。溫度計(jì)是學(xué)生真正認(rèn)識(shí)的第一個(gè)測量工具,溫度的測量作為預(yù)備性知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)本章所應(yīng)具備的基本技能,是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好它并會(huì)用它對今后其它儀器的學(xué)習(xí)很有幫助,也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),并在生活、地理和化學(xué)學(xué)科中都有一定的益處。
(二)學(xué)情分析
初二學(xué)生思維活躍,好奇心重,求知欲強(qiáng),但動(dòng)手能力較弱,加上剛接觸物理不久,對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)缺少認(rèn)識(shí),也缺乏必要的邏輯知識(shí)。因此,以學(xué)生常見的現(xiàn)象進(jìn)行引入,以便使學(xué)生能逐步理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。生活中,學(xué)生接觸天氣預(yù)報(bào)的機(jī)會(huì)還是很多的,攝氏溫度的讀是容易出錯(cuò)的地方,要加一引導(dǎo)。攝氏溫度的寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)點(diǎn),但只要把讀的問題解決了,寫也就水到渠成了。對于溫度計(jì)指示的溫度,學(xué)生可能不能一下子用正確的方法,要在學(xué)生錯(cuò)誤的讀法上引導(dǎo)學(xué)生正確讀數(shù)。
(三)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo):知道溫度計(jì)的工作原理和結(jié)構(gòu);了解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值;能用溫度計(jì)測量溫度。
2.過程與方法目標(biāo): 通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理;通過學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂于探索生活中的物理。
(四)教法分析
結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),我選擇了如下的教法:課堂介紹加“問題導(dǎo)學(xué)式”以及實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合。整節(jié)課由3個(gè)具體問題串接組成,大問題套有子問題,環(huán)環(huán)相扣,在解決問題當(dāng)中完成知識(shí)和能力的培養(yǎng),在思考和合作中完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),本節(jié)在內(nèi)容上作了簡化,去掉了溫度計(jì)的分類和體溫表的講解,將它們作為開放性作業(yè)進(jìn)行了分層次處理,以減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容壓力,也便于留出更多時(shí)間發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力!
(五)學(xué)法分析
學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。因此,本節(jié)課通過自主老師教學(xué)學(xué)習(xí)和小組合作探索學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生既能獨(dú)立思考又能合作交流,激發(fā)他們的求知欲望。
二、教具分析
三個(gè)燒杯、熱水、溫水、冷水、溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新知
“秋去冬來,天氣逐漸變冷。早上我們感覺很冷,而中午又覺得很熱。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?”以學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象引入新課,體現(xiàn)了從生活走向物理這一理念。
接著讓學(xué)生舉一些生活中溫度高的物體和溫度低的物體,讓學(xué)生體會(huì)冷與熱和我們生活是密切聯(lián)系的,從而引出本課的主題:溫度計(jì)。
(二)探索新知
1.溫度計(jì)
(1)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn):讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里,然后同時(shí)抽出手插入溫水中。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道,憑感覺判斷物體的冷熱是靠不住的,從而引出測量溫度的儀器——溫度計(jì)。
(2)實(shí)物展示:初二學(xué)生的直觀形象思維仍占有一定的地位,部分學(xué)生對溫度計(jì)有一定的認(rèn)識(shí),但并不全面。因此,我會(huì)實(shí)物展示各種溫度計(jì),讓學(xué)生更加直觀具體的認(rèn)識(shí)溫度計(jì),了解溫度計(jì)的構(gòu)造及工作原理。
2.?dāng)z氏溫度
攝氏溫度是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),為了突破這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的情境:用溫度計(jì)量一杯水的溫度,讓學(xué)生讀數(shù)。此時(shí),學(xué)生在讀法或單位上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師及時(shí)更正錯(cuò)誤并向?qū)W生介紹攝氏溫度的定標(biāo)及讀法、寫法,讓學(xué)生通過閱讀“小資料”了解自然界的一些常見溫度,并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加深學(xué)生對知識(shí)的理解。此難點(diǎn)通過讀、講、練,逐步突破。
3.溫度計(jì)的使用
在此環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生通過閱讀課本了解在使用溫度計(jì)前要注意的問題,然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式,通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),掌握正確使用溫度計(jì)測量液體的溫度的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者,讓學(xué)生在小組合作交流中充分體現(xiàn)主人公的地位,積極參與到課堂教學(xué)中來。
溫度初中篇三
心靈猶如宇宙中的恒星,有了溫度,才能發(fā)光,照亮萬物;失了溫度就只能坍縮,湮滅在黑暗中。
異國,隆冬,傍晚。我孤獨(dú)地彳亍在路邊,像一位被遷謫的詩人,在異鄉(xiāng)徘徊,心中充滿無奈與焦急。我獨(dú)自出門閑逛,與父母相約六點(diǎn)在賓館會(huì)面。路上膚色各異的行人來來往往,與獨(dú)自站立于寒風(fēng)中的我格格不入。低頭看看表,離約定時(shí)間只有三十分鐘,但不論我如何招手,馬路上的出租車都熟視無睹的風(fēng)馳而過。天上不知何時(shí)下起了雪,在一抹殘陽的映射下雪花變得猩紅,落在鼻尖,不禁打了個(gè)寒顫。城中狂風(fēng)忽作,卷下了樹上掙扎的樹葉,帶走了我的希望。
秒針一圈一圈轉(zhuǎn)動(dòng),一點(diǎn)一點(diǎn)帶走了我的耐心,漸漸地心中對城市的熱情消減了許多,憎惡著城市的冷漠,就連陽光都變得十分刺骨,感到自己如一片飄零的落葉,不知被風(fēng)吹向哪里。當(dāng)恐懼就要將我浸沒之時(shí),一輛車突然停在我面前。
車門打開,一陣暖氣包圍了我。司機(jī)微笑著用普通話問我,“去哪,可以帶我一程”。他黑頭發(fā),黑眼睛,黃皮膚,是一位五十左右的大叔。也許同是中國人的緣故,我非常信任的上了車。大叔告訴我,這邊是禁止拉客的,看我是中國人才停了下來,接著又給我講起來城市的風(fēng)土人情。我窩在車座里,欣賞著夕陽下的城市,聽著大叔講解城市的歷史,心中的寒冰漸漸化作涓涓細(xì)流,眼前的城市在飄雪中仿佛活了過來。
夜晚,回到房間,望著樓下車水馬龍,想到在異國他鄉(xiāng)竟能遇到熱心的國人,在孤獨(dú)無援時(shí)得到幫助,心中泛起一陣暖意,是這位不知名的大叔將故鄉(xiāng)的溫度傳遞到了我的心中,使我心靈倍加溫暖。
溫度初中篇四
陽光,土地,空氣的溫度是人類生命之泉的本源,情感,文字,聲音的溫度是人類靈魂家園的歸依……其中空氣的溫度變化無常像孫猴子的臉——說變就變??諝獾臏囟仁遣豢深A(yù)料的,是大自然母親給予我們的禮物,然,他是偉大而渺小,無限而不可缺的。
春天的空氣是溫暖的,象征著生命的綻放,生命的開始,生命充滿勃勃生機(jī)。在春天空氣溫度的浸染下,萬物復(fù)蘇,春風(fēng)拂過,綠水流向遠(yuǎn)方,水邊的花草樹木開出嫩芽,你不讓我,我不讓你,向天指著,向上直竄。
夏天的空氣是燥熱的。樹葉更加翠綠,但面對那烈日炎炎,人們都不敢出門,狗都吐出了舌頭。即使是夏日的陣雨,也十分悶熱,看著那漫天的雨水,但依然汗流浹背。感覺夏日的溫度十分恐怖而嚇人。
秋天的溫度是涼爽的。隨著涼風(fēng)吹拂,樹葉漸漸落下,那紅紅的落葉在樹枝間一躍而下,在空中舞蹈一番,在剎那間落了地,與大地作伴。好像跳水運(yùn)動(dòng)員在跳水一般,比著都更加美麗多姿。秋風(fēng)吹過,涼爽的溫度下浮過來瓜果的香氣,世間洋溢著歡笑與喜悅。
冬天的溫度是寒冷的,漫天白花花一片,雪堆在樹上,屋頂。孩子們堆雪人,打雪仗。好不快活,即使手臉通紅,也不在乎。
溫度像萬物之源,無限巨大,偉大動(dòng)人。是人世界不可缺的尤物。
溫度初中篇五
在日常生活中,溫度計(jì)隨處可見,還方便了我們的生活。讓我來教教你,怎樣做個(gè)既簡易又不浪費(fèi)錢的溫度計(jì)吧!
首先把制作溫度計(jì)的材料和工具準(zhǔn)備齊全。需要準(zhǔn)備一個(gè)大一點(diǎn)的藥瓶,和一支細(xì)小透明的塑料管及一個(gè)硬紙板。制作溫度計(jì)的時(shí)候,用自來水倒進(jìn)藥瓶里,然后用紅色墨水滴幾滴在瓶里,使瓶子里的水變成紅顏色,這樣看溫度時(shí)將會(huì)更醒目。
第二步,用釘子在瓶蓋上鉆一個(gè)洞,把塑料管插進(jìn)洞里,再把蓋子蓋好,用透明膠封住蓋子,最好用蠟燭的蠟油滴幾滴在塑料管旁,以免空氣流入。
第三步,把硬紙板用剪刀剪成規(guī)則的長方形,長方形的寬度和瓶蓋的的直徑一樣長,長度比塑料管長一些。然后把硬紙板壓伸,再用直尺在上面畫上刻度,代表溫度計(jì)的度數(shù)。
第四步,將事先準(zhǔn)備好的針線,把塑料管固定在硬紙板上。這樣藥瓶里的紅色液體就會(huì)慢慢地爬上來,紅色液體停留的位置就是當(dāng)天的氣溫。我們就可以從刻度盤上讀出來。
第五步,畫一幅精美的小圖畫,把它剪下來貼在藥瓶外面。
這樣一個(gè)簡易美觀的溫度計(jì)就完成了,在制作過程中既培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力,又豐富了我們的課余生活。
溫度初中篇六
我懷念西安。
不同于三流作家筆下的陳腔濫調(diào),記憶里的城市是安靜的。
有的,只是硬實(shí)的水泥地上一座座鋼筋混凝土砌成的高樓大廈,還有辦公大廈遮陽板反射下來的白色的光。
有的,是一片冰冷。
有時(shí)我站在人群中,看著行人正經(jīng)而冰冷的神色,他們匆匆向前,匆匆往后。我想,如果我從高空俯瞰,能否從形形色色的人群中找到自己?想必是不能的吧,我會(huì)連自己要走向何方都忘掉的。
整個(gè)城市就像是一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,大家各司其職,各取所需也井然有序。而我作為機(jī)器下面最不起眼的零件之一,也許就是一顆小螺絲釘,只不過可能有一點(diǎn)松動(dòng),有一點(diǎn)歪曲,不過沒關(guān)系呢。我身邊有成千上萬刻苦的、努力的螺絲釘,我根本就無關(guān)緊要,哪怕是壞掉了,脫落下來掉了下去,也好像毫無影響啊。
冰冷的城市總這樣運(yùn)行著,一天又一天。
我多么依戀這份冰冷。
溫度初中篇七
考試就要來了。
很靜很靜的夜晚,縮進(jìn)被窩里揉著酸痛的手,出神地想:在這樣一個(gè)busy的時(shí)候,和朋友偷偷地共同吮吸一份冰涼純凈的味道,心里竟會(huì)是暖暖的。
白天,經(jīng)各位老師逐一強(qiáng)調(diào)重要的期末考試的重要性,于是我的心開始收縮――終于找回了以前的信念。
回家,我和朋友再次路遇那家燈火閃爍的冰淇淋店,我終于忍受不住誘惑,又一次沖了進(jìn)去產(chǎn)。
仍是只要一份,我和朋友喜滋滋地吮吸著它的清新,開始回憶一整天發(fā)生過的事。
說到考試,我們的目光同時(shí)變得鄭重起來。
“哥們,到了沖刺的時(shí)候了!”她握緊了我的.手。
“對!你、我都應(yīng)好好努力,必須好好地努力了!”兩人的目光變得堅(jiān)定,達(dá)成了共識(shí)。
“為了寒假,拼了!”
于是拿出厚厚的作業(yè)來做,竟忘了這里還是那家豪華的冰淇淋店。
輕輕地吮吸掉最后一口,發(fā)現(xiàn)它傳達(dá)到心中的溫度竟是暖暖的。
手機(jī)開始一閃一閃,黑暗中,我掏出手機(jī),仔細(xì)閱讀上面溫馨的文字。
今天下午因?yàn)橐恍┬∈拢那樽兊煤懿凰?,于是想用吃冰淇淋的方法來發(fā)泄一下。
由于資本不多,無法去那家高級(jí)的冰淇淋店里“揮霍”,我領(lǐng)著朋友去一家家小賣鋪中尋問有沒有廉價(jià)一點(diǎn)的冰棍。
老板總是打個(gè)哆嗦,然后說沒有。
朋友很耐心地陪我一家家尋問,最后說不好意思去問了,于是在門口等我,我感覺她真好,像個(gè)關(guān)心我的姐姐。
問了十來個(gè)小店,終于在一個(gè)很不起眼的地方發(fā)現(xiàn)了盛滿雪糕的冰柜。
朋友說她不吃,于是我買了兩個(gè),先是狼吞虎咽地把其中一個(gè)滅掉了,又要對另一個(gè)展開進(jìn)攻。
雪糕的溫度傳到心里,是那種很不服輸?shù)奈兜馈?/p>
“不行,你不能再吃了,會(huì)拉肚子的!”朋友奪過我手中的雪糕,屁顛屁顛地去給我換了一包“麻辣蟹”回來。
我很感激地看著她,心中暖暖的,再次覺得朋友像個(gè)很關(guān)心我的大姐姐。
“要努力哦!不要忘了我的約定,要好好學(xué)習(xí)!”朋友說。
黑暗中,我抓著手機(jī)幸福地想:對啊,我們都要努力,為自己,也為對方!
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