作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級語文小小的船教案篇一
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?好,請注意聽:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個園盤,有時像把鐮刀。
2、出示月亮圖片:看這彎彎的月兒像什么呢?
1、請同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
2、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊勾出自己不認(rèn)識的生字,然后選擇自己喜歡的方式來解決。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師,看哪個小組合作得最棒!
4、抽學(xué)生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽?讓我們一起來聽這位同學(xué)讀課文。
5、誰愿意當(dāng)小教師,把這篇課文教讀一遍呢?請?jiān)敢庾x的都站起來讀。這里老師有個小小建議:請同學(xué)們拿起課本,跟著小老師們讀。
6、師生比賽讀文。
8、小組合作識字。下面請同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助著認(rèn)識這里面的12個字。比一比,看哪個小組認(rèn)得多,認(rèn)提準(zhǔn)。
9、游戲識字。
10、現(xiàn)在,老師可要考考你們了。我們來玩“開火車”的游戲,看哪個小組的火車開得又穩(wěn)又快,老師就獎給每人一朵小紅花。
11、這些字啊,可以組成很多詞,我們來看卡片,拍小手。男生問,女生答。(這是誰?這是船。什么船?小船的船)
12、分組讀文。同學(xué)們真聰明,會認(rèn)識這么多的字了,我們來進(jìn)行分組評劇課文比賽,每小組派一名讀得好的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢!
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎?請你們閉上眼睛,一邊認(rèn)真聽老師讀課文,一邊隨著那美妙的音樂,走進(jìn)美麗的星空,好嗎?(放音樂)
2、鞏固識字。請大家睜開眼睛,(出示星圖:我們已經(jīng)來到空中:在藍(lán)藍(lán)的天上,有一輪彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船工,我們背著書包,和小小一起坐在小船上,一伸手就能措到那一閃一閃的星星,多美啊!想不想摘下一顆星星,和星星交朋友?哦,你只要認(rèn)識星星背面的字,這顆星星就送給你,跟你回家。)
3、口語交際。同學(xué)們,你們飛到了天上,看見了什么?星星對你說了什么悄悄話?
這篇課文不公是一篇很美的詩歌,而且還是一首很動聽的歌謠,想學(xué)嗎?現(xiàn)在,請同學(xué)們跟著樂曲學(xué)著唱。
同學(xué)們,讓我們站起來,自由地加上自己的動作,有感情地背誦全詩吧。
一年級語文小小的船教案篇二
1、認(rèn)識9個生字,會寫四個字。認(rèn)識一個偏旁“門”。
2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、 感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
一、歌曲激趣,導(dǎo)入 新課:
你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌,好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動聽的旋律,多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件,揭示課題。)
二、初讀課文,認(rèn)識生字:
1、 請同學(xué)們打開書《小小的船》一課,借助拼音讀一讀課文,然后在課文中圈出本課的生字,想出好辦法記住它。
2、 全班交流,共同學(xué)習(xí):
(教師出示課件,課文及生字)
彎:借助拼音學(xué)習(xí)生字
星:加一加,日+生=星 上下結(jié)構(gòu)
這么多生字,你們都認(rèn)識它們了嗎?真的認(rèn)識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開起來,一開開到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了,急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對,會組詞,就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時,其他同學(xué)認(rèn)真聽,你們來當(dāng)小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀,不對就幫他指出來。
三、 朗讀感悟,加深理解:
1、再讀課文,重點(diǎn)理解:
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了,你們還認(rèn)識它們嗎?
(教師相機(jī)指導(dǎo))
學(xué)生的匯報:
生:我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句,我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖,隨即指導(dǎo),使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)
師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生:彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生:我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船,假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐,你們會看到了什么?
生:我看見了藍(lán)天、無數(shù)的小星星。
師:書上是怎么說的?
(教師指名讀)
師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、 表演讀文,熟讀成誦:
1、 情感朗讀,動作表演:
夜空多美麗啊!深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛,我們在美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,現(xiàn)在你能不能加上動作演演,美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時,教師播放音樂)
五、交流資料,了解月亮:
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學(xué)生交流:
2、 教師出示:
多么神奇的月亮!其實(shí),月亮不是總像小船一樣,它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)
六、 聽歌想象,布置作業(yè) :
原來,關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習(xí)中,要更加認(rèn)真,學(xué)習(xí)到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡,邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后,把你想象的景色畫下來。
一年級語文小小的船教案篇三
1.同學(xué)們,上節(jié)課,你初步學(xué)習(xí)了課文,你知道課文寫了什么?
2.配上音樂,讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看,許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)
評:讓學(xué)生回憶課文,再現(xiàn)情境,使學(xué)生集中精神,配上音樂閉上眼睛,可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1.學(xué)習(xí)一、二行詩。
(1)師問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問:你們看,這是一張?jiān)铝恋膱D片,你們說,圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀,個別讀,當(dāng)小老師評。
(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
(4)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”、“小小的”,而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
評:加強(qiáng)對詞語的理解,促進(jìn)語言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(5)指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
(6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。
評:通過動手實(shí)踐操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也便于學(xué)生理解詞語,理解課文內(nèi)容。
(7)齊讀。讀出月亮的可愛,以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2.學(xué)習(xí)三、四行詩。
評:這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生興趣濃,熱情高。
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(3)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
投影句子比較只看見星星和天
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天
評:心理學(xué)研究表明:兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢,這樣教使學(xué)生便于理解,促使學(xué)生主動探究,敏于發(fā)現(xiàn),激活學(xué)生的思維。
(4)指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓(xùn)練,感受夜空的美。
課件出示:
星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)
評:通過設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中,提高自己的語文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4.語言激情:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,突然間就像一只小小的船,(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀,一邊讀,一邊加上動作。
6.學(xué)生表演讀。
評:以讀為主,學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計(jì)動作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,提高了能力。
1.配樂唱《小小的船》,加動作。
2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
評:發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生充分練習(xí)說話,尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
4.指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的`名字,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰愿意來采?
評:通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字,然后請同學(xué)來做采花的游戲。
(3)采完花后,在講臺前站好。師:呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),你采到的是什么花?出示生字某,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會開了,一起來喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)
評:學(xué)生在有趣的游戲中識字,增強(qiáng)趣味性,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),同時也突出了學(xué)生的主體地位,成為學(xué)習(xí)的主人。
(4)幫花找朋友,找到朋友后用它說一句話,比一比,哪個小組最好。
評:以小組形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
(5)師示范寫字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書寫,你認(rèn)為自己哪個字寫得很好,就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
評:突出人文性,讓學(xué)生享受到成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評:字離不開詞,識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來,這樣做,可以讓學(xué)生積累更多的詞語。
(7)想想還有哪些不明白的問題?
評:鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想像力。
1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?同桌互相說說。
評:讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說,既豐富了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
2.小結(jié)。
師:大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。
3.如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?
評:有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累,發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,同時也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
六、布置作業(yè),延伸拓展
1.背誦課文。會背了,把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長聽,表演給家長看。
3.完成書后練習(xí)第3題。
連一連。
彎彎的天
小小的船
閃閃的月兒
藍(lán)藍(lán)的星星
4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么。你還看到天上有什么?
評:由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。
一年級語文小小的船教案篇四
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣",興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們在匯報學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識9個生字,2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空,教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動手貼一貼,說一說,充分調(diào)動了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)
二、整體感知,在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動,慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)
師:下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))
師:現(xiàn)在,我們來做"你問我答"的游戲:
師:什么樣的月兒什么的船?
生:彎彎的月兒小小的船。
師:小小的船兒怎么樣?
生:小小的船兒兩頭尖
師:我在小小的船里坐,只看見什么樣的星星,什么樣的天?
生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:誰也能像老師這樣問,請小朋友回答?〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂,爭當(dāng)小老師,爭當(dāng)小評委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會,讓學(xué)生充分自我展示,自我評價,自我完善。)
三、品詞析句,在比較中體會美
師:我有一個問題想請小朋友來幫忙,可以嗎?這里為什么要加個"只"
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)
有了"只"以后,說明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。)
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。
播放《小星星》的音樂,先自由演讀、再個別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號,借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)
四、想象作畫,趣中求新
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價值的,就是創(chuàng)新。)
一年級語文小小的船教案篇五
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識9個生字,2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。 3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。
1、古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。】
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)
1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
1、板題,理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自己練讀,畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評議。
(5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2、板疊詞卡,這幾個詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。】
3、感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只
3、小組合作識記一類字:
分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見
編兒歌:只、尖 猜謎語:月
【設(shè)計(jì)意圖:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。)
5、同座互檢生字掌握情況。】
(自主合作的學(xué)習(xí)方式。)
6、游戲:猜猜他是誰?
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。】
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?
2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。
3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。
6、學(xué)生練寫生字。
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。】
教學(xué)《小小的船》這篇課文時,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動,從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
一年級語文小小的船教案篇六
——北師大南山附小?楊艷
教學(xué)目標(biāo)?:
知識目標(biāo):認(rèn)識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?:
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲)。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
教學(xué)過程?:
一、?創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?(板書課題)
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、?初讀課文,認(rèn)讀生字
1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評價。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
(1)?除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
(2)?除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
(3)?集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
(4)?認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、?讀讀、想想、說說
1、聽音樂說感受。
3、背誦課文匯報,評出最佳表演獎。
4、詞語訓(xùn)練。(?)的船?(?)的月兒
(?)的星星?(?)的天
四、?延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計(jì)?:
7、?小?小?的?船
教后反思
本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊第七課。
《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個教學(xué)過程?中,我以此為依據(jù)展開活動,取得了一定的效果。
一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論,教師仿佛集會的主席。”?課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評價,隨時啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出?“要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識字,把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”
“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在里坐”在沒有其它生字干擾時,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認(rèn)識事物的能力。客觀事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識字時,在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時,配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在里坐,只看見……”在感受作者的意境時,應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這里,你會看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時,拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
一年級語文小小的船教案篇七
1、認(rèn)識9個生字,會寫四個字。認(rèn)識一個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的`情感。
一、歌曲激趣,導(dǎo)入新課:
你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌,好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動聽的旋律,多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件,揭示課題。)
二、初讀課文,認(rèn)識生字:
1、請同學(xué)們打開書《小小的船》一課,借助拼音讀一讀課文,然后在課文中圈出本課的生字,想出好辦法記住它。
2、全班交流,共同學(xué)習(xí):
(教師出示課件,課文及生字)
彎:借助拼音學(xué)習(xí)生字
星:加一加,日+生=星上下結(jié)構(gòu)
這么多生字,你們都認(rèn)識它們了嗎?真的認(rèn)識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開起來,一開開到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了,急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對,會組詞,就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時,其他同學(xué)認(rèn)真聽,你們來當(dāng)小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀,不對就幫他指出來。
三、朗讀感悟,加深理解:
1、再讀課文,重點(diǎn)理解:
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了,你們還認(rèn)識它們嗎?
(教師相機(jī)指導(dǎo))
學(xué)生的匯報:
生:我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句,我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖,隨即指導(dǎo),使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)
師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生:彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生:我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船,假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐,你們會看到了什么?
生:我看見了藍(lán)天、無數(shù)的小星星。
師:書上是怎么說的?
(教師指名讀)
師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文,熟讀成誦:
1、情感朗讀,動作表演:
夜空多美麗啊!深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛,我們在美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,現(xiàn)在你能不能加上動作演演,美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時,教師播放音樂)
五、交流資料,了解月亮:
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學(xué)生交流:
2、教師出示:
多么神奇的月亮!其實(shí),月亮不是總像小船一樣,它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)
六、聽歌想象,布置作業(yè):
原來,關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習(xí)中,要更加認(rèn)真,學(xué)習(xí)到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡,邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后,把你想象的景色畫下來。
一年級語文小小的船教案篇八
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
生字:
1.生字:
(1)、重視在語境中識字。認(rèn)識“住、亮、灣”等19個漢字。
(2)、認(rèn)識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累:能正確、流利的朗讀課文,背誦課文.
1.作文:
三:周學(xué)科融合:學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.
四:周學(xué)情分析:
1、《大海》這個單元以“大海”為主題,編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文,和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識字方法的收尾,學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識字方法。
2、《外面的世界》這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸,圍繞主題“外面的世界”,開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩,并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間:周﹍﹍
分析學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生感受到海之美、海之富饒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。(獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo):使學(xué)生感受到海之美、海之富饒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo):能正確、流利的朗讀課文,背誦課文.
3.生字目標(biāo):認(rèn)識“住、亮、灣”等10個漢字,認(rèn)識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn):聽歌曲,齊朗讀。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):
(1)、自讀課文,畫出文中不認(rèn)識的字。
(2)、同桌合作,檢查課文。
(3)、指導(dǎo)觀察課文中插圖
(4)、學(xué)習(xí)生字。
(5)、抽讀字卡。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn):把大海的美景畫下來
板書設(shè)計(jì)我家住在大海邊
月亮灣————住
打魚船—————打
老爺爺————位
一年級語文上冊《小小的船》
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一年級語文小小的船教案篇九
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的情趣。
2、豐富詞:一節(jié)一節(jié),理解動詞:推、拉、拖,會使用句式:xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
1、理解故事內(nèi)容,會使用句式:xx開來了xx船。
2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。
會用句式:xx開來的是xx船,進(jìn)行仿編。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識藕、茄子、香蕉,及常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)幼兒活動的興趣
出示小河背景。
提問:這是哪?(小河邊)
二、完整欣賞故事
1、請幼兒想辦法解決問題,拓展思維
提問:誰來了?(小青蛙、小老鼠、小雞)
他們想到河對岸去,有什么辦法?”(幼兒自由發(fā)言)
2、看課件,教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、提問:故事的名字是什么?
青蛙
提問:
1)、青蛙開來了什么船?(藕)
2)、什么樣的藕?(出示實(shí)物,幼兒觀察,豐富詞:一節(jié)一節(jié))
3)、學(xué)說句子:青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。
老鼠
提問:
1)、老鼠開來了什么船?(茄子船)
2)、什么樣的茄子船?用好聽的詞說說?(紫色的茄子船)
3)、學(xué)說句子:老鼠開來了紫色的茄子船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞
提問:
1)、小雞開來了什么船?(香蕉船)
2)、什么樣的香蕉船?(彎彎的香蕉船)
3)、學(xué)說句子:小雞開來了彎彎的香蕉船,圓圓的荷葉作風(fēng)
2、幼兒自由交流:練習(xí)使用句式xx開來了xx船。
3、理解動詞:推、拖、拉。
出示幻燈片6
青蛙
提問:
1)、小青蛙推來了大甜藕,誰來推一推?
2)、用個別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動作。
老鼠
提問:
1)、誰來學(xué)學(xué)拉的動作?
2)、用個別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動作。
小雞
提問:
1)、誰來學(xué)小雞拖的動作?
2)、用個別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動作。
三、仿編故事
1、出示果園背景,幼兒觀察。
提問:
還有許多小動物也想到河對岸去玩,它們可以用果園里的什么做小船?
2、幼兒自由交流,教師巡回,引導(dǎo)幼兒使用句式講述。
3、個別幼兒仿編句子。
四、結(jié)束
小動物玩的真開心,小朋友也和老師出去玩玩吧!跟隨老師出教室。
一年級語文小小的船教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識本課生字及認(rèn)讀字,能在田字格中正確書寫1個生字“我”,認(rèn)識新筆畫提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文,喜愛小彩筆,體會校園的美麗。更熱愛我們美麗的祖國。
3、能展開想象,按照課文句型說出句子。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫字的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文
教學(xué)過程:
一、課前交流,導(dǎo)入新課。
用上小彩筆有()色,有()還有()色。
它是干什么用的?它能畫出這么美麗的畫?
2、出示一幅黑白畫,我這里有一幅美麗的校園圖?有什么辦法讓它變得更漂亮?小彩筆就能幫我們的忙。
3、教師板書,學(xué)生集體書空。
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生感興趣的彩筆引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文,看看能不能把這首兒歌讀下來,不認(rèn)識的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀,小伙伴讀得好請你夸夸他,讀得不好請你幫他改正。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀課文,利用拼音自己試讀,自己檢查生字的讀音。
3、(1)出示:小彩筆,我愛你。
我用綠色畫草地,
五顏六色都用上,
我們的校園多美麗!
(2)出示詞:我們、五顏六色、你們、綠色、美麗
(3)變換位置出示詞:美麗、我們、你們、綠色、五顏六色
設(shè)計(jì)意圖:反饋學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1、請你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍(lán)色?展示學(xué)生作品。說一說把什么涂成了什么顏色。
(1你為什么把高樓涂成黃色?
(2為什么把草地涂成綠色?
(3為什么把國旗涂成紅色?
(4出示四句話:我用藍(lán)色畫天空,我用紅色畫國旗,我用黃色畫高樓,我用綠色畫草地。
(5)多種形式讀:指明讀、每人一句讀,齊讀,讀出語氣,讀出感情。
3、除了這些景物外,校園里還有什么?想一想,說一說。
4、出示畫,這些地方可以涂成什么顏色呢?你能用我用()畫()的句式說出來嗎?
5、設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
學(xué)生說完后,再出示彩色畫。
這么多的顏色把我們的學(xué)校裝點(diǎn)得這么美麗,你能用一個詞來表示嗎?
6、你還可以說成五顏六色的()
設(shè)計(jì)意圖:體會“五顏六色”的含義,進(jìn)行用指定詞語說話的訓(xùn)練
7、這些小彩筆真了不起,把我們的學(xué)校裝扮得真美麗!
出示:五顏六色都用上,我們的校園多美麗!
8、、讀讀這句話,你喜歡嗎?帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前,都是誰的功勞?
10、你想對它說什么?用書上的一句話來回答我。
出示:小彩筆,我愛你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園?出示全文小聲讀讀
12、指名夸,大家閉眼聽,你能不能覺得校園特別美?(如果學(xué)生讀的快,讓學(xué)生慢一點(diǎn),我們就聽得更清楚了)
13、學(xué)生評價。聽完他讀,你好像看到了什么?
這么美的校園,這么美的課文,現(xiàn)在,我們美美地背一背吧!
四、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)書寫。
1、出示三個生字,提示“們”是輕聲。
“我”字最難寫,今天我們就學(xué)習(xí)“我”這個字。
2、自己按筆順跟隨把1個生字在桌子上寫一寫,邊寫邊說筆畫。
3、學(xué)習(xí)新筆畫:提和斜勾。
4、學(xué)生描一個生字:體會筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點(diǎn)筆畫的位置。
7、師范寫,學(xué)生觀察。
8、學(xué)生描第二個生字,注意在在田字格中的位置。
9、學(xué)生寫一個生字,要寫漂亮。
10、反饋學(xué)生生字。
五、教師小結(jié)。
今天,我們用手中的小彩筆,我用藍(lán)色畫天空,我用紅色畫國旗,我用黃色畫高樓,我用綠色畫草地。畫出了我們美麗的校園,明天,老師相信,你們會用手中的小彩筆畫出更美麗的畫卷。
板書設(shè)計(jì):
藍(lán)色天空
紅色國旗
小彩筆黃色高樓
綠色草地
美麗
一年級語文小小的船教案篇十一
1、認(rèn)識9個生字,會寫4個生字。認(rèn)識兩個偏旁“舟、門”。
2、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等.
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入:
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。(用多媒體課件出示課文主題目圖)
2.板書課題:小小的船(齊讀課題)
3.范讀課文
4.領(lǐng)導(dǎo)課文
5.自由讀
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學(xué)習(xí)生字(我會讀)
1、出示字卡:自讀,領(lǐng)導(dǎo),拼音領(lǐng)讀,帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么,師解釋。“舟”就是船的意思。
“閃”的偏旁,門字框,門里走過一個人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。
“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁?? “門”字框
2、鞏固生字:全班齊讀字卡
(這次老師把生字的順序打亂了,看看同學(xué)們還能不能讀出來,只讀生字)
3、檢查識字情況:玩摘星星的游戲
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學(xué)們把喜歡的星星摘下來,再讀一讀后面的生字,先自讀,再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們,讀對了就把他送給你帶走。
師:看來同學(xué)們已記住了這些生字,下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個生字:看看這九個字你發(fā)現(xiàn)了什么,船 彎 看 見 閃 藍(lán)這六個字都有韻母an.。
6、我會寫:(指導(dǎo)書寫)
先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么,也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。(請同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫,教師巡回指導(dǎo))
三、精讀課文
a.自由讀(我們在讀課文時要做到聲音響,不丟字,不加字,字音要準(zhǔn)確)。
b.指名讀
c.男女生對讀(評議)
1.自讀課文回答:
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖,很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎,讀給大家聽,指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。)
c.你還知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一閃閃的星星,和藍(lán)藍(lán)的天,用書中的話讀一讀,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(及時評價學(xué)生的朗誦。)
2.同學(xué)們知道嗎,在這篇課文里有許多詞語寫得非常美,讓我們一起記住他們吧:板書:
星星??????????? 天
四、背誦課文
老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌,要學(xué)會這首歌曲就得先記住歌詞,背會課文。
那就請你們先試著背一背課文吧
1.全班齊背
2.指名背
3.個人表揚(yáng)(誰愿意背),適時評價。
五、音樂律動 課堂放松
小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一聽這首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的船音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際是鞏固課文背誦)
六、看看課后的我會說
彎彎的月兒像???????????????????????
閃閃的星星像???????????????????????
藍(lán)藍(lán)的天空像???????????????????????
2.再讀課文:
a.同桌互讀(學(xué)生互相讀,互相評),(同位兩個人互相讀,如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好,你就夸夸他,如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意,你就幫他把兒歌讀好,開始吧!
b. 輪讀評比(讀出彎彎的月兒的可愛,小小的船里坐的高興)
小朋友們讀的真好,老師獎勵你們一幅畫
七、全堂小結(jié)
師:小朋友們,今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認(rèn)識了好多生字朋友,你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來,讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的,老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。
板書:
小小的船
彎彎的月兒????????? 小小的船、
閃閃的星星?????????? 藍(lán)藍(lán)的天。
一年級語文小小的船教案篇十二
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮“請”進(jìn)教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今天,我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會唱的!(板題,齊讀。)
(樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)
(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)
對話平臺
初讀
1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)
2、指名讀,師生評議。
(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)
賞讀
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)
識字
(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字,在具體的語言環(huán)境中識字。)
2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。
(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣,學(xué)會讀書的方法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、匯報:點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識“門”字框:猜謎,一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作,大家猜字)
5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)
朗讀
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)
(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)
寫字
1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)
2、仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評議。
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入
1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)
2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)
(創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個性體驗(yàn),同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)
4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動作。)
(欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)
背誦
請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)
(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)
演唱
播放歌曲《小小的船》,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。
練習(xí)
出示“我會說”:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像
(先組內(nèi)練說,再匯報。自由選擇句子,鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)
擴(kuò)展
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字
1、出示生字“見”,指名讀,書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)
3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評一評,指出優(yōu)缺點(diǎn)。
伴教錦囊
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月球知識
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星,是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米,還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81,月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒有水,沒有空氣,沒有生物,是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平,從大的構(gòu)造來分,主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說:
吳剛伐桂
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人, 醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí),被貶到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂隨砍隨合,砍伐不盡,因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線
月兒彎彎掛樹梢/
月兒彎彎掛樹梢,
好象一把小鐮刀,
我要借它用一用,
割把青草喂羊羔。
月亮對我笑
月亮越爬越越高,
老對著我笑。
問她笑什么,
她說該睡覺。
哎,不急,
還早哩,
再看會電視多好!
月亮生氣了
鉆進(jìn)云里,
把天燈關(guān)掉。
我說,好,聽你的話,
她開了燈又對著我照。
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