方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關(guān)重要的角色。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案篇一
根據(jù)學(xué)校提出的以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),強(qiáng)化平時(shí),淡化期末:強(qiáng)化能力,淡化分?jǐn)?shù),強(qiáng)化綜合實(shí)踐,淡化一考定論;強(qiáng)化平時(shí)出勤表現(xiàn)和參與程度,淡化學(xué)生的技能、技巧成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)思想,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,充分展示自己的體育特長。依照伍家崗區(qū)小學(xué)體育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案的有關(guān)規(guī)定。進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、導(dǎo)向、反思功能。促進(jìn)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為學(xué)生的身心發(fā)展起到推動(dòng)作用。
(1)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn),以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。
(2)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能中存在的不足及原因,改進(jìn)教學(xué)方法。
(3)為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生表現(xiàn)自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì),擁有自信,并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
(4)培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。
為保證考評(píng)的公平公正性、激發(fā)促進(jìn)性,在考評(píng)時(shí)應(yīng)遵循以下原則:考評(píng)內(nèi)容全面化、考評(píng)過程動(dòng)態(tài)化、考評(píng)方式多樣化、考評(píng)主體多元化。
(1)合理選擇學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容包括:(全年共七項(xiàng))
1、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力部分
2、運(yùn)動(dòng)技能、技巧部分
3、體育課出勤和課堂表現(xiàn)
在選擇時(shí)充分考慮以下幾個(gè)方面:
1、有代表性;
2、盡量把能夠反映學(xué)生多項(xiàng)能力的項(xiàng)目作為評(píng)定內(nèi)容;
3、各種運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試項(xiàng)目不要經(jīng)常重復(fù);
(2)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法
1、一、二、三、四、五、六年級(jí)根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容成績(jī)進(jìn)行量化評(píng)定等級(jí)。具體采用在考核成績(jī)的基礎(chǔ)上評(píng)定等級(jí)—————優(yōu)、良、及格、不及格。(具體標(biāo)準(zhǔn)見附頁)每學(xué)年分上、下兩個(gè)學(xué)期分別對(duì)七個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)定,成績(jī)記入成績(jī)表(見附表)年終根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行綜合等級(jí)評(píng)定,另外,對(duì)部分學(xué)生采用評(píng)語制,主要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、集體榮譽(yù)感和意志品質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),同時(shí)激勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)并提出希望。
2、出勤表現(xiàn)與學(xué)習(xí)態(tài)度這一內(nèi)容中有學(xué)生自評(píng)、互評(píng),主要評(píng)定看平時(shí)上課的表現(xiàn)。
出勤表現(xiàn)與學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)上,主要以教師的平時(shí)觀察為主,小組評(píng)定和自我評(píng)定為輔。教師平時(shí)應(yīng)有意觀察學(xué)生是否樂于參加各種游戲活動(dòng),能否認(rèn)真上好體育課。在雨天室內(nèi)課時(shí)可以讓學(xué)生自己談一談,小組內(nèi)也可以評(píng)價(jià),作為評(píng)定的參考。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案篇二
(一)發(fā)展性原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程,突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向功能,充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步,使評(píng)價(jià)過程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和建立自信的教育過程。
(二)科學(xué)性原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以事實(shí)為依據(jù),建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序,采取以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式,使評(píng)價(jià)過程可信、評(píng)價(jià)結(jié)果可用。
(三)全面性原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過程評(píng)價(jià),做到階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定,普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。
我省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)》(附件1)執(zhí)行。具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由市(州)教育行政部門和學(xué)校制定。
(一)評(píng)價(jià)方式
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)為主,教師、家長參與。教師要全程指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正開展評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的相互交流和學(xué)習(xí),使評(píng)價(jià)過程民主、真實(shí)、和諧;家長要積極參與評(píng)價(jià)過程,公正客觀評(píng)價(jià)自己的孩子。
學(xué)生成長記錄是對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)做好成長記錄,如實(shí)反映學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上的各方面表現(xiàn),其中應(yīng)重點(diǎn)包含學(xué)習(xí)情況的記錄,如選修課的修習(xí)及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī),參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等基本信息。要特別鼓勵(lì)學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料,真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長歷程。學(xué)生成長記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理,引導(dǎo)學(xué)生在收集成長記錄材料的過程中,看到自己的進(jìn)步,形成正確的自我評(píng)價(jià)。
(二)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)
道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評(píng)定采用“合格”(記為h)、“尚需努力”(記為s)形式呈現(xiàn)。學(xué)生行為表現(xiàn)符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》基本要求,無嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為,具備一定的交流與合作能力的,應(yīng)評(píng)為“合格”。有嚴(yán)重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》基本要求,經(jīng)教育仍不改正的,可評(píng)為“尚需努力”。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案篇三
熱點(diǎn)普通高中招收“推薦生”是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和深化我市中考改革的重要舉措,“推薦生”的推薦工作涉及到廣大人民群眾的切身利益和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。為了切實(shí)做好本校今年“推薦生”的招錄工作,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密籌劃,規(guī)范程序,陽光運(yùn)作,特制定本方案。
1.考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:xx
副組長:xx
成員:xx
2.材料審核組
職責(zé):負(fù)責(zé)與各“推薦生”所在學(xué)校聯(lián)系,收齊整理“推薦生”的報(bào)名表,審核報(bào)名表,匯總20xx年報(bào)考我校的“推薦生”信息,制作“推薦生”的準(zhǔn)考證等。
組長:xx
成員:xx
3.信息反饋組
職責(zé):負(fù)責(zé)匯總報(bào)考我校的“推薦生”的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī),并按一定方式進(jìn)行排序,向各“推薦生”所在學(xué)校反饋、公示等。
組長:xx
成員:xx
4.考務(wù)組
職責(zé):負(fù)責(zé)“推薦生”綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)試題的制作及測(cè)試過程的組織等。
組長:xx
成員:xx
5.后勤組
職責(zé):負(fù)責(zé)“推薦生”到星天湖中學(xué)測(cè)試過程的校園環(huán)境布置、考場(chǎng)布置、車輛停放等。
組長:xx
成員:xx
6.紀(jì)檢組
職責(zé):負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)考核過程的規(guī)范性、公正公平性進(jìn)行監(jiān)督。
組長:xx(xx)
成員:xx(xxxx)、單冬旺(xxxx)
測(cè)評(píng)時(shí)間:20xx年5月26日上午9:00—10:30
測(cè)評(píng)地點(diǎn):xx市星天湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓
1.測(cè)評(píng)內(nèi)容:筆試
2.測(cè)評(píng)方法:綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容含三塊:學(xué)科知識(shí)和能力、常識(shí)與心智能力。其中“學(xué)科知識(shí)和能力”涉及初中各學(xué)科內(nèi)容;“常識(shí)”涉及時(shí)政、自然與社會(huì)、日常生活等方面;“心智能力”涉及態(tài)度、智力、情感、傾向等方面。題型為4選1標(biāo)準(zhǔn)化選擇題,題量為100題,滿分為300分,每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意,將符合題意的選項(xiàng)(用a、b、c、d表示)填在答題紙題號(hào)下方相應(yīng)的空格處?;卮鹫_得3分,回答錯(cuò)誤得-1分,空缺得0分。
3.綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)的計(jì)算
最終測(cè)評(píng)成績(jī)由“推薦生”推薦學(xué)校的推薦次序和筆試成績(jī)兩項(xiàng)組成。其中“推薦生”推薦學(xué)校的推薦次序占比60%,筆試成績(jī)以“推薦生”推薦學(xué)校為單位排序,占比40%,將這兩項(xiàng)折合成“推薦生”的總成績(jī)進(jìn)行排序。
5月29日,公示“推薦生”名單,將名單送各初中學(xué)校并公示。
5月31日,由星天湖中學(xué)根據(jù)市教育局《關(guān)于公布20xx年南通市區(qū)熱點(diǎn)普通高中“推薦生”計(jì)劃和推薦辦法的通知》(通基教[20xx]16號(hào))文件規(guī)定的辦法確定學(xué)校“推薦生”名單送報(bào)市教育局、市招辦備案。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案篇四
為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程改革,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求,制定本實(shí)施方案。
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,我校以品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。
1、方向性原則:評(píng)價(jià)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
2、客觀性原則:在評(píng)價(jià)過程中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做出合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持主體參與,以學(xué)生、家長、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3、全面性原則:評(píng)價(jià)體現(xiàn)全面性和綜合性,從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核,有根據(jù)地作出判斷。
4、科學(xué)性原則:遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,圍繞評(píng)價(jià)目的,建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。
5、發(fā)展性原則:尊重人的發(fā)展性與特殊性,注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
6、參與性原則:要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長的對(duì)話與交流,增進(jìn)理解與溝通,開展有效的自評(píng)、互評(píng),及時(shí)反饋,促進(jìn)學(xué)生的自我完善,形成和諧的學(xué)校文化。
1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括品德與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)方面。
2、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)
學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐。
評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。
1、日常性評(píng)價(jià)
各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中,注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法,及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃?,滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。
(2)、學(xué)業(yè)考試。根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的考試方法,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外,還可設(shè)展示性評(píng)價(jià),允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。
(3)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),展示學(xué)生的特長,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面發(fā)展。
2、階段性評(píng)價(jià)
(1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則,編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表,廣泛宣傳和培訓(xùn)。
(2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開展工作。由班主任和科任教師組成評(píng)價(jià)小組,做好學(xué)生及家長的培訓(xùn)工作,統(tǒng)一思想,保證評(píng)價(jià)的合理性和有效性。
(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
3、終結(jié)性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)組織進(jìn)行,要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為依據(jù),結(jié)合學(xué)科成績(jī)確定學(xué)生的評(píng)價(jià)等級(jí)。
1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)
(1)、等級(jí)表達(dá)。分為a、b、c、d即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。
(2)、質(zhì)性評(píng)語。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù),對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語。
2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
(1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等,應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí),其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長。
(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),評(píng)定結(jié)果原則上不得更改。
(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果為了激勵(lì)和提醒學(xué)生及家長,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案篇五
為全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展,推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革,建立具有我校特點(diǎn)的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,指導(dǎo)中小學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中辦發(fā)【20xx】8號(hào))、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基【20xx】26號(hào))、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基【20xx】2號(hào))和省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)深入實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為的意見》的文件精神及天長市教育局關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)要求,結(jié)合我校教育實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨和國家的教育方針,從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平,引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容,是全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長六個(gè)維度,共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,以制度建設(shè)為保障,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,從而推動(dòng)我市素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。
汊南小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則:
1.發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑和全面發(fā)展為根本目的。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。
2.激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,并及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定,使之強(qiáng)化,重視培養(yǎng)學(xué)生自信心,注意激勵(lì)學(xué)生。
3.差異性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求,又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異和個(gè)性特長的發(fā)展需求,充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。
4.科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開,努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平,保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。
5.參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,又是評(píng)價(jià)的主體,要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的.主體地位,將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案篇六
根據(jù)《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》的精神和要求,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨和國家的教育方針,認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的通知》的精神,從德、智、體、美諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平,引導(dǎo)中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格、準(zhǔn)予畢業(yè)的依據(jù),也可作為升入高一級(jí)學(xué)校時(shí)的參考?,F(xiàn)就田蘭中學(xué)對(duì)初三畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出具體實(shí)施方案。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)管理及制訂具體工作實(shí)施意見,并向?qū)W生、家長、教師公布。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組人員如下:
組長:z
副組長:z
具體負(fù)責(zé):z
組員:z、各班家委會(huì)成員等。
一級(jí)指標(biāo)包括德、智、體、美四個(gè)方面。
“德”的二級(jí)指標(biāo)包括思想品德、社會(huì)實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中,思想品德包括熱愛祖國、勤奮自強(qiáng)、誠信守法、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作五個(gè)方面;社會(huì)實(shí)踐包括學(xué)農(nóng)學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)表現(xiàn)三個(gè)方面;德育學(xué)科學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面。
“智”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)四個(gè)方面。其中,學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面;實(shí)踐能力包括實(shí)驗(yàn)操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面;學(xué)習(xí)能力包括閱讀交流表達(dá)、科學(xué)探究?jī)蓚€(gè)方面;學(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)主要是各學(xué)科成績(jī)。
“體”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中,健身鍛煉包括活動(dòng)參與、健身能力兩個(gè)方面;身體健康包括體質(zhì)健康、衛(wèi)生習(xí)慣兩個(gè)方面;體育學(xué)科學(xué)習(xí)包括個(gè)體發(fā)展、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。
“美”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。其中,藝術(shù)活動(dòng)包括活動(dòng)表現(xiàn)、審美欣賞兩個(gè)方面;學(xué)科學(xué)習(xí)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。
學(xué)生自評(píng):自我評(píng)定。學(xué)生要體現(xiàn)誠信意識(shí),本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則客觀評(píng)價(jià)自己。
學(xué)生小組評(píng):班主任組織9位學(xué)生(由班干部、普通成員組成)成立學(xué)生小組,學(xué)生小組成員本著對(duì)他人負(fù)責(zé)的原則對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),之后選出班級(jí)中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的學(xué)生,學(xué)生評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過班級(jí)人數(shù)的1/4。
教師及家長代表評(píng):由現(xiàn)擔(dān)任班級(jí)的班主任、任課教師、家長委員會(huì)成員聯(lián)合評(píng)定。教師必須具有高度的責(zé)任感,履行職責(zé),本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行評(píng)價(jià),教師小組評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過班級(jí)人數(shù)的1/4。
評(píng)價(jià)等級(jí):優(yōu)秀、良好、合格、不合格。通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生小組評(píng)、教師
及家長代表評(píng)三方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),三方面評(píng)價(jià)結(jié)果如果是三個(gè)優(yōu)或兩優(yōu)一良,那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀;如果是一優(yōu)兩良或三個(gè)良或兩良一合格,那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為良好;如果是一良兩合格或三個(gè)合格,那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為合格。
基礎(chǔ)型課程中非工具學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)按任課教師評(píng)定的等級(jí)記錄,工具學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)教務(wù)處將統(tǒng)一以一定的比例轉(zhuǎn)換成等級(jí)記錄。
拓展型、探究型課程按照當(dāng)年教師評(píng)定的等級(jí)記錄。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案篇七
為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國國家通用59法》和國家、省、市有關(guān)部門關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校59規(guī)范化工作的精神,進(jìn)一步在校園內(nèi)做好推廣普通話、推行規(guī)范漢字工作,凈化校園59環(huán)境,使全體師生能自覺講普通話、寫規(guī)范字、做文明人,促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高,依據(jù)《安徽省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用59法〉辦法》,特制定本方案。
組長:xx
副組長:xx
成員:xx
業(yè)務(wù)指導(dǎo):xx(安徽省普通話測(cè)評(píng)員)
具體工作由團(tuán)委書記陶有林分管主抓,校辦組織實(shí)施,其它部門配合。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是:
(1)制定學(xué)校59規(guī)范化工作實(shí)施方案并組織實(shí)施;
(2)制定學(xué)校59規(guī)范化工作達(dá)標(biāo)評(píng)估規(guī)劃,分解落實(shí)到各部門和具體責(zé)任人;
(3)制定學(xué)校59達(dá)標(biāo)評(píng)估獎(jiǎng)懲辦法,并負(fù)責(zé)考核、評(píng)估和兌現(xiàn);
(4)協(xié)調(diào)教導(dǎo)處、教研組、學(xué)生會(huì)、總務(wù)處等部門,共同做好59達(dá)標(biāo)工作;
(5)監(jiān)督、檢查、評(píng)估相關(guān)各項(xiàng)工作的落實(shí)情況;
(6)不定期召開專題會(huì)議,及時(shí)研究和解決59達(dá)標(biāo)評(píng)估方案在實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題。
業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員職責(zé):對(duì)學(xué)校59規(guī)范化工作實(shí)施方案提出意見、建議,承擔(dān)校內(nèi)師生普通話培訓(xùn)任務(wù),對(duì)教職工普通話水平進(jìn)行校內(nèi)測(cè)評(píng),負(fù)責(zé)校園廣播站播音員普通話培訓(xùn)和播音指導(dǎo),對(duì)學(xué)校59達(dá)標(biāo)評(píng)估各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備情況進(jìn)行指導(dǎo),監(jiān)督、檢查校園內(nèi)、各處室、各年級(jí)辦公室、各班級(jí)使用規(guī)范漢字情況,對(duì)不規(guī)范用字進(jìn)行及時(shí)糾正。
(一)大力推廣普通話?!捌胀ㄔ捠切@語言,教學(xué)語言?!睂W(xué)校教職工、全體學(xué)生在校園內(nèi)、教學(xué)中、會(huì)議上、廣播節(jié)目主持和各種教育活動(dòng)中都應(yīng)使用普通話。為此,必須做好以下工作:
1、開展全員培訓(xùn),努力提高教職工普通話使用水平。一是組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用59法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)59工作的文件精神,大力宣傳59工作的必要性和重要性。二是組織教師參加普通話升級(jí)培訓(xùn)測(cè)試。未參加過普通話培訓(xùn)測(cè)試、未取得普通話水平測(cè)試合格證書的教職工在2xxxx年底都要參加市級(jí)普通話培訓(xùn)和測(cè)試。測(cè)試取得合格等級(jí)證書的由學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)基本費(fèi)用;測(cè)試未取得合格等級(jí)證書的,由本人承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用,下一年必須重新參加培訓(xùn)測(cè)試并取得合格證書,費(fèi)用由個(gè)人承擔(dān);末參加培訓(xùn)測(cè)試的,當(dāng)年考核不得評(píng)優(yōu),下一年必須參加培訓(xùn)測(cè)試并取得合格證書,費(fèi)用由個(gè)人承擔(dān)。
2、把普通話水平作為教師業(yè)務(wù)考核的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。教師在課堂教學(xué)、教學(xué)研究交流活動(dòng)和組織學(xué)生參加的師生活動(dòng)中都應(yīng)講普通話。在校內(nèi)組織的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中未使用普通話的.教師,實(shí)行一票否決,不予評(píng)獎(jiǎng),不予推薦參加上一級(jí)組織的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng);在課堂教學(xué)中未使用普通話的教師,年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀等次,不得參加各級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先;在教學(xué)研究交流活動(dòng)和組織學(xué)生參加的師生活動(dòng)中未使用普通話的教師,年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀等次,不得參加各級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先。學(xué)校對(duì)在推廣普通話工作中做出顯著成績(jī)的部門和個(gè)人,給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),在各級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)中優(yōu)先考慮。學(xué)校工勤人員在與學(xué)生交流和對(duì)外交流中應(yīng)堅(jiān)持講普通話,未講普通話者,參照教師考核執(zhí)行。
3、教師要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生普通話水平的培訓(xùn)。使用普通話、講好普通話是對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的基本素質(zhì)要求之一,任課教師特別是語文教師要注意在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生普通話水平的培訓(xùn),應(yīng)要求學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論、提問、回答問題時(shí)使用普通話,在校園內(nèi)、在與老師和同學(xué)的交往中講普通話。語文教師要按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,把提高學(xué)生普通話水平列入教學(xué)計(jì)劃,制定具體的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,一是對(duì)拼音基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),二是注意矯正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的地方發(fā)音,三是訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平,四是營造講普通話的環(huán)境和氛圍,五是對(duì)學(xué)生普通話水平進(jìn)行測(cè)試,把普通話水平列入語文學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)中。
4、學(xué)校多層次、多方位、多形式開展各種活動(dòng),為師生使用普通話創(chuàng)造良好環(huán)境。一是對(duì)教師定期舉辦講座、培訓(xùn)、測(cè)試,組織教師參加朗誦、演講、競(jìng)賽、師生聯(lián)誼活動(dòng),不斷提高教師普通話水平;二是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校園廣播節(jié)目主持人,提高校園廣播節(jié)目主持人使用普通話的水平,增強(qiáng)其示范性,把普通話訓(xùn)練列入校園廣播內(nèi)容,宣傳講普通話的目的意義,介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識(shí)、小資料,講解普通話發(fā)音中的難點(diǎn)問題,進(jìn)行普通話朗讀示范;三是組織學(xué)生廣泛開展朗讀、演講、競(jìng)賽、文藝等多種活動(dòng),在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的能力。
(二)大力推行規(guī)范漢字。推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé),對(duì)正確傳承漢字文化和實(shí)現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義,全體師生在書面表達(dá)中都要使用規(guī)范漢字。
1、全體師生在教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語拼音等,都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡(jiǎn)化字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》,學(xué)生必須正確掌握3500個(gè)常用規(guī)范漢字,不寫二簡(jiǎn)字和繁體字、異體字,減少錯(cuò)別字。
2、教師教案、板書、講義、試卷、作業(yè)批改、評(píng)語書寫等書面表達(dá),都要使用規(guī)范漢字;學(xué)校名稱牌、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料、網(wǎng)站用字,都要使用規(guī)范漢字。
3、禁止使用下列不規(guī)范字:繁體字(教學(xué)需要除外);已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形;已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案(草案)》中的簡(jiǎn)化字;生造的簡(jiǎn)體字;錯(cuò)別字。
4、教師在教學(xué)中要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象;語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平;班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)文化建設(shè),辦好班級(jí)黑板報(bào),充分發(fā)揮班級(jí)文化在推行規(guī)范漢字方面的作用;全體師生都要積極參與檢查、糾正學(xué)校網(wǎng)站、黑板報(bào)、宣傳欄、校園內(nèi)、學(xué)校周邊的不規(guī)范用字現(xiàn)象。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案篇八
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定本方案。
通過評(píng)價(jià)改革,貫徹新課改的育人理念,促進(jìn)教育方針的全面落實(shí),促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。
1、發(fā)展性原則。
評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長,正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則。
全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
3、自主性原則。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體,要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能,使評(píng)價(jià)客觀、全面,既得到同學(xué)、教師、家長等的認(rèn)同,又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。
4、動(dòng)態(tài)生成性原則。
評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,教育過程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn),根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn),實(shí)化過程,凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。
5、可操作性原則。
根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際,在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行,避免繁瑣和形式化,有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過程,有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。
1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。
2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分:
一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。
二是綜合性評(píng)語。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語、家長心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述:記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī);同伴贈(zèng)言:記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語:記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià);家長心聲:記錄家長的反饋意見。
1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間,學(xué)??梢愿鶕?jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則,體現(xiàn)校本特色。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程,通過學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來呈現(xiàn)。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》,依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況,在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上,由學(xué)生自己記載完成,但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的簽字認(rèn)可。
4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況,分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,給予客觀評(píng)定。
5、學(xué)生綜合性評(píng)語,在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成,其整理歸納活動(dòng),強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語”和“家長心聲”均按照前面所述的方式完成,并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。
6、材料整理粘貼欄,可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案篇九
以激勵(lì)和引導(dǎo)為目標(biāo),加強(qiáng)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性,調(diào)節(jié)性和激勵(lì)性,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂,汲取奮進(jìn)的動(dòng)力。通過評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,在學(xué)生中形成一種文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步,促使其自我意識(shí)的覺醒,自我教育能力的提高,建立“學(xué)習(xí)型班集體”,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)較強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)能力,形成強(qiáng)烈的自立、自律意識(shí)和進(jìn)去精神,發(fā)展鮮明的個(gè)性。
根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《日常行為規(guī)范?》及社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求,確定涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及成長過程中各項(xiàng)習(xí)慣及素質(zhì)各方面要求的“十星”,即“三愛星”、“禮儀星”、“安全星”、“自理星”、“誠信星”、“衛(wèi)生星”、“健康星”、“樂學(xué)星”、“守紀(jì)星”、“才藝星”。
1、發(fā)動(dòng)宣傳。學(xué)校班級(jí)要認(rèn)真組織學(xué)習(xí),使星級(jí)評(píng)價(jià)工作深入學(xué)生心中,成為全體學(xué)生人人向往的榮譽(yù)。
2、申報(bào)。班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇星名,提出申請(qǐng)。
3、授星。班級(jí)根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)工作,確定授星日期并舉行隆重的授星儀式。
4、公布。各班以全校公示的形式對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行公布,在學(xué)生中形成比學(xué)趕超的局面,促進(jìn)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。
5、歸檔。每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)表要裝入學(xué)生的成長記錄袋,作為學(xué)生的成長資料。
學(xué)校為了體現(xiàn)評(píng)價(jià)的時(shí)效性、科學(xué)性、呈遞性以及影響力,采取以下幾個(gè)環(huán)節(jié)和步驟:
1、班內(nèi)日評(píng)價(jià)——日評(píng)星。每班按照課程表樣式,每人發(fā)一張星卡。貼在相應(yīng)位置,教師在課堂上根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。視情況每節(jié)課最多獎(jiǎng)給5名學(xué)生。本班根據(jù)德育處設(shè)計(jì)的星級(jí)方案,及時(shí)做好記錄。以備周評(píng)價(jià)工作的開展。
2、班內(nèi)周評(píng)價(jià)----周冠軍評(píng)選。每周一下午班會(huì)課時(shí)間,班主任在總結(jié)一周學(xué)生表現(xiàn)時(shí)推選出本班的星級(jí)學(xué)生。除課堂評(píng)價(jià)外,班主任也要參考學(xué)生在日常行為規(guī)范或其他方面的表現(xiàn)(每班最多推出5名,每名學(xué)生最多得三項(xiàng),注明“某某星”。填寫在《班會(huì)報(bào)告單》的“表揚(yáng)角”)上報(bào)。自己也留存檔案。(把學(xué)生得星情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)到《學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)記錄表》)每班每周的周冠軍有資格晉升當(dāng)月月冠軍,有資格參加學(xué)期末的年度總冠軍評(píng)選。德育處根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)工作,于周五上午將星星發(fā)給班主任,由班主任在學(xué)生放學(xué)前隆重頒發(fā)。
3、校內(nèi)月評(píng)---月冠軍評(píng)選:德育處每月將結(jié)合班級(jí)量化考核結(jié)果和各班級(jí)上報(bào)的學(xué)生名單,按一定比例分配各班星級(jí)學(xué)生名額。(一年級(jí)每班一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)2名;二、三年級(jí)每班一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)3名)共選出18名星級(jí)學(xué)生。德育處根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)工作,在學(xué)校升旗儀式上頒發(fā)星級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、校內(nèi)學(xué)年評(píng)價(jià)----年度總冠軍評(píng)選----星光大道。
8名,二等獎(jiǎng)4名)德育處根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)工作,給獲得年度總冠軍的學(xué)生,頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)录跋矆?bào)。
年度總冠軍評(píng)價(jià)步驟:
第一步:學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)內(nèi)容;
第二步:班主任根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),匯總個(gè)人材料,給出評(píng)語;
第三步:由全班學(xué)生共評(píng);
第四步:在班主任的指導(dǎo)下,由班干部全面綜合,填寫星級(jí)評(píng)價(jià)意見,確定是否合格。
年度總冠軍照片及主要事跡公布在校園網(wǎng)上。
(一)三愛星:
1、愛祖國、愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好好學(xué)習(xí),天天向上。
2、愛學(xué)校、愛集體、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)公共財(cái)物,不在墻壁上亂寫亂畫。
3、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。
(二)禮儀星:
1、積極參加升國旗儀式,行隊(duì)禮或注目禮。
2、著裝得體,坐正立直,行走穩(wěn)健,談吐舉止文明。
3、尊重長輩、老師、家長、友人,見到老師要問好。
4、參加集體活動(dòng)保持安靜,該鼓掌時(shí)要鼓掌。
(三)安全星:
1、自身安全意識(shí)強(qiáng),并能及時(shí)勸說、制止其他同學(xué)的不安全行為。
2、不發(fā)生任何安全事故(摔傷、骨折、撞車等)
3、放學(xué)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則靠右行,不在公路上玩耍。
4、不攀爬高物,不追逐打鬧。
5、不準(zhǔn)玩火,不準(zhǔn)到河里洗澡。
(四)自理星:
1、穿戴整潔,經(jīng)常洗澡,勤剪指甲勤洗頭,早晚刷牙漱口,飯前便后洗手。
2、每周能主動(dòng)幫助家長至少做一次以上家務(wù)活。
3、能自己疊被,打掃衛(wèi)生,自己的衣物自己洗。
4、課桌內(nèi)、桌面上物品擺放整齊。
(五)誠信星:
1、誠實(shí),不說謊話,有錯(cuò)就改。
2、答應(yīng)別人的事要努力做到。
3、不隨便拿別人的東西,借別人的東西要還。
4、損壞公物要賠償,拾到東西要?dú)w還失主或交公。
(六)衛(wèi)生星:
1、講究個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手臉,注意整潔。
2、在學(xué)校愛打掃衛(wèi)生,愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。
3、不隨地亂扔雜物,不隨地吐痰。
4、經(jīng)常整理抽屜,勤換衣服。
(七)健康星:
1、堅(jiān)持上早操,認(rèn)真做課間操,坐、立、行姿勢(shì)正確。
2、讀書寫字姿勢(shì)要正確,做到“三個(gè)一”(眼距書一尺,胸離桌沿一拳,指距筆尖一寸)
3、積極參加體育活動(dòng),活潑大方。
4、與同學(xué)友好相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(八)樂學(xué)星:
1、上課專心聽講,主動(dòng)合作探究,大膽發(fā)言。
2、勤于動(dòng)腦,不懂多問。
3、課后認(rèn)真復(fù)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè)。
4、書寫工整,卷面潔凈。
5、課外能大量閱讀有益圖書,報(bào)刊雜志等讀物。
(九)守紀(jì)星:
1、準(zhǔn)時(shí)到校,不無故遲到、曠課,有事請(qǐng)假。
2、出入教師輕步走,不擁擠,不推搡,不大聲喧嘩。
3、上課專心聽講。
4、課間不追逐打鬧,不準(zhǔn)在樓道內(nèi)跳繩、拍籃球等。
5、自習(xí)課認(rèn)真學(xué)習(xí),做到老師在與不在一個(gè)樣。
6、集合時(shí)隊(duì)伍整齊,不交談,不亂動(dòng)等。
(十)才藝星:
1、具有基本的繪畫能力,能畫簡(jiǎn)單的畫。
2、會(huì)唱一定的歌曲,并做到優(yōu)美動(dòng)聽。
3、愛好體育活動(dòng),有一定的專長。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案篇十
仙槎橋鎮(zhèn)第二完全小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的重要組成部分,是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的精神,結(jié)合我校教育的實(shí)際,制定本意見。
實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是:按照整體構(gòu)建義務(wù)教育階段中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的要求,以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持如下原則:
(一)導(dǎo)向性原則。
充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能,評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,有利于學(xué)生了解自己,發(fā)現(xiàn)、發(fā)展?jié)撃?;有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為;有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作;有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
(二)發(fā)展性原則。
堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平,更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性;既要重視結(jié)果,更要重視發(fā)展和變化的過程。
(三)可行性原則。
制定的評(píng)價(jià)實(shí)施方案、實(shí)施方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行,避免繁瑣和形式化。
(四)客觀性原則。
積極探索科學(xué)的方法,力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正。
(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)5個(gè)方面的內(nèi)容。
(二)評(píng)價(jià)依據(jù)。
評(píng)價(jià)以《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》為依據(jù)。
(三)評(píng)價(jià)方法
1.學(xué)生自評(píng)
2.學(xué)生互評(píng)。
3.家長評(píng)價(jià)。
4.班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手,將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)應(yīng)慎重,避免以偏概全。
(四)評(píng)價(jià)次數(shù)。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為即時(shí)評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)一般隨著學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行,評(píng)價(jià)結(jié)果記入成長檔案袋;學(xué)期評(píng)價(jià)一般在學(xué)期末進(jìn)行,每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。
(五)評(píng)價(jià)結(jié)果。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)語兩個(gè)部分。
1.等級(jí)評(píng)價(jià)。等級(jí)評(píng)價(jià)只對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià),不再對(duì)各維度加權(quán)出總等級(jí)。
學(xué)期等級(jí)。每學(xué)年從5個(gè)評(píng)價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手,通過整體判斷對(duì)各維度給出一個(gè)等級(jí),以a(優(yōu)秀)、b(良好)、c(合格)、d(不合格)呈現(xiàn)。
2、綜合性評(píng)語。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述,尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
(一)學(xué)校成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì),由校長、教師和家長代表組成,負(fù)責(zé)本校的評(píng)價(jià)工作。其主要職責(zé)是:
1.制定學(xué)校評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則,明確評(píng)價(jià)程序;
2.認(rèn)定班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員;
3.負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)小組的培訓(xùn);
4.組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn),對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。
代表組成。評(píng)價(jià)小組成員不少于3人。其主要職責(zé)是:
1.負(fù)責(zé)組織實(shí)施對(duì)所分管班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作及評(píng)價(jià)結(jié)果的合成;
2.為學(xué)生做出綜合評(píng)語;
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