讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節目的觀看得出總結后寫出來。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

新年的禮物讀后感篇一

教學目標?1、?1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。

2、?能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業本，積累相應的語段。通過聯系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

3、?初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。

教學重點和難點?教學重點

1、?能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。

2、?通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業本，積累相應的語段。聯系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

教學媒體?圖片資料

課前學生準備?1、?老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音

2、?學生：按課后要求預習課文。

教學流程?（一）揭示課題，讀好課題

1、?這節課我們要學習第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、?指導讀好課題

（1）指名讀題，師評（強調讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預習，理清脈絡

1、?出示：

誠（??? ）? 督（??? ）? 謄（??? ）? 墨（??? ）

成（??? ）? 叔（??? ）? 言（??? ）? 黑（??? ）

（1）?實物投影核對練習。

（2）?強調“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

說明：

有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。

2、?組內檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。

3、?昨天同學們已經預習了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業本）預習中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學生的疑問，適時解決一些簡單的問題）

（三）讀中理解， 品中悟情

1、?原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業本，這到底是一本怎樣的作業本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關句子。

2、?出示相關語段，指導讀句。

（1）?指名讀，歸納要點。

（2）?概括練習：打開作業本，不僅字跡????????????? ，簿面????????? 而且??????? 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）

（3）?指導朗讀，感受葦葦作業時的認真。（板書：認認真真）

3、?要知道這樣的作業對每個學生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節）

4、?指導讀句（第二小節）

（1）?自由讀。

（2）?指名讀。

（3）?品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）

??寫字多筆少畫。

??算術常常會忘記“進位、退位”，忘記小數點。

??作業本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。

5、?串讀：葦葦她們的小隊悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術常常會——忘記“進位、退位”，忘記小數點，作業本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！

哎，可真讓人擔心的。可如今這個秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預習，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節相關部分）

（四）創設情景，突破難點

（1）?理解：純真

（2）?思考：為什么說葦葦的禮物中包含著孩子純真的情感。

說明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結合文本理解。

2、?想象說話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業本。

要做數學作業啦。葦葦想：????????????????? 。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業本上去。

今天的語文作業是?????????????? ，葦葦想：?????????????? 。于是，葦葦?????????? 。

哎呀！?????????????? 。葦葦????????????????? 。

(1)?學生交流

(2)?師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業，當老師拿到這特殊的新年禮物時，會想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫。“新年的那天，老師打開葦葦的作業本……”

說明：

3、?難怪課文結尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長高了！小組討論說說自己的理解。

（五）總結（略）

板書設計?　????????? 板書：6、新年的禮物

毛毛草草?????? 真 誠?????? 工工整整

本課小結?1、本篇教材內容貼近學生生活，較淺顯。整節課我都能以學生為主體，自始自終發揮學生的主動性。讓學生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式，感悟主人公積極上進的愿望和情感。

2、不足的是，在教學中我只注意按照教學設計去做，重點的句段沒有講透，學生的情感沒有完全進入狀態。另外，提問時有的問題指向性不夠明確，使得學生考慮問題時不夠確切，對整個教學有一定的影響。這些問題在今后的教學中有待于進一步解決。

反饋教學效果的作業?一、比一比，組詞。

韋（?? ）? 督（?? ）? 謄（?? ）? 墨（?? ）

葦（?? ）? 叔（?? ）? 譽（?? ）? 黑（?? ）

偉（?? ）? 淑（?? ）? 言（?? ）? 默（?? ）

二、照樣子寫句子

例：這是禮物。

這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物。

1、?葦葦是小學生。

2、?媽媽是老師。

新年的禮物讀后感篇二

“過新年”這個主題蘊含了許多節目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。

我通過與家長交流，發現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物后的驗證過程與心情（驗證并獲取經驗）。

在思考活動方案時，我認為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動中幼兒積累認知經驗的重點。由此，我形成了設計思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發幼兒從尋找中收獲情感，發展語言；從探索中尋找方法，發展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。

1．在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。

2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。

1．包裝精美的禮物（事先藏在活動室內的各處，數量略多于幼兒人數）：（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒（袋）內沒有禮物。（2）禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。

2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

3．幼兒有收到或打開禮物的經驗。

4．歌曲《新年好》磁帶。

一、尋找禮物

1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！

2．你在哪里找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。）

3．你是怎么一下子就找到禮物的？（發現禮物的精美包裝。）

4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。

二、猜測禮物

1．你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？（引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。）

2．如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。

3．共同驗證猜測的結果。

（1）驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。

這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒袋。）

（2）驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。

a．這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）

（其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）

b．究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。

（幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）

c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！

d．小結：剛才大家想了許多辦法，終于發現了禮物盒里的秘密。

三、享受禮物

1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂！）

2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。

評析：

上海市教委教研室 周洪飛

一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導幼兒積累相關的經驗，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

二、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發展幼兒手部小肌肉群的動作技能。

三、設計了一個富有挑戰性的活動過程

小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發展。

新年的禮物讀后感篇三

本文是由小編上傳的：新年禮物。

1．認識本課的2個生字。

2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。

2．同學之間在小組內互相解決不懂的問題。

1．指讀課文。

2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點的事。

1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。

2．師生共同歸納，疏理所提問題。

培養學生借助思考題自學課文的能力。

1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心。”

明確：

（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

（2）作業清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”

（3）聯系弟弟過去的毛病，現在對作業的態度，作業的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

2．教師適時進行朗讀指導。

1．把句子補充完整。

（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要

（2）他是用美好的心靈，在做著送給

2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

這是一篇略讀課文，注意培養學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。

新年的禮物讀后感篇四

今天，我和同學還有大哥哥大姐姐們去敬老院看望老人，給他們送上新年禮物。

我先到歐尚超市門口與大家會合，然后一起步行去敬老院。雖然今天很冷，但阻擋不了我們前進的`步伐。

一到敬老院，我就聽到叔叔阿姨們說：“今天老奶奶、老爺爺們一聽說小朋友們要來，很早就爬起來，讓我們幫他們穿好衣服，就立馬趕到大廳里來了！”聽到這里，我心中涌起一股股暖流：今天我們一定要讓老人們開心。

大廳里已經坐著許多爺爺奶奶。他們一個個面帶微笑，我們一走進去，爺爺奶奶都鼓掌了，對我們表示熱烈的歡迎。

我們為爺爺奶奶準備了許多節目，有頂碗舞、有琵琶和揚琴獨奏、有古箏表演，有集體合唱、還有魔術表演等等。很快，表演開始了。只見身著湖藍色服裝的丁琳菲，邁著優雅的步伐，走上舞臺，音樂響起了，她穩穩地將三只碗頂了起來。她一會兒轉圈，一會兒坐下，一會兒跳起。她在跳，我的心也跟著跳：生怕她哪一步沒走穩，碗從她的頭頂掉了下來！但是這些高難度動作，仿佛對于她來說都是小菜一碟。那些爺爺奶奶更是看得入了迷，一個個瞪大了眼睛，生怕漏看了哪個精彩的細節。

當我們集體大合唱的時候，我注意到有一位老奶奶在默默地流淚。我邊唱邊想：那位老奶奶可能是因為想念小時候和自己一起玩耍的小伙伴了吧！

表演間隙，一位老奶奶對我招招手。我走了過去，她拉著我的一只手，親切地說：“小朋友，謝謝你們來看望我們，看到你們真開心！”接著她拍拍身旁的椅子對我說：“你累了吧？快，快！坐下歇歇吧！”“不用了！您開心就好！我們不累！謝謝啦！”我高興地說，“我提前祝您新年快樂，身體健康！長命百歲！”“謝謝你！謝謝你們！我也祝你們新年快樂！好好學習，天天向上！”老奶奶熱淚盈眶地說。我微微向她鞠了一躬。

哦！時間過得真快呀，我們就要離開了！我們全體向老人們鞠躬、依依不舍地告別了！

在回家的路上，我心想：我們的新年禮物給老人帶來了快樂，我們也感到了快樂，真好！

新年的禮物讀后感篇五

新年到了，我決定送給爸媽一件新年禮物。

我要給爸媽每人一元錢，因為我的聚寶盆里只有兩元錢。

我知道他們最喜歡錢。爸爸每次發工資都會交給媽媽，媽媽拿到錢會笑一天，連睡覺都在笑。媽媽還說：“這個月的柴米油鹽和養兒子都不愁啦！”有一次，爸爸發工資只給了媽媽300元，媽媽生氣地說：“怎么就這么點！”爸爸笑了，“我是逗你玩的。”說著從褲兜里掏出一大疊紅紅的鈔票。媽媽拿到錢后立即喜笑顏開，就像我考了100分一樣。有一次，媽媽遞給爸爸100塊，爸爸本來正因為我跟伙伴打架在罵我，拿到錢居然對我笑了起來，好像把我犯的錯全忘了。

要是把我的.錢送給他們，他們一定會開開心心的，一整年都高興，那我們就是最幸福的一家！

除夕晚上，我假裝困了，早早躺在床上。聽爸爸放過鞭炮，進了大房間后，我才偷偷爬下床，將聚寶盆下面的塞子摳掉，取出那兩枚硬幣。我想先看看爸媽有沒有睡著，就躡手躡腳走到他們床邊。聽到爸爸在打呼嚕，我心里一喜，轉而一想，爸爸會不會也在假睡啊？我定了定神，借著窗外路燈的光，看到爸爸嘴張著，嗓子里好像有一個水壺在燒水，媽媽背對著爸爸，也睡得正香，哈哈！他們是真睡著啦。我從口袋里摸出一元，放到了爸爸的包里;又摸出一元，放到了媽媽的包里。想到第二天他們看見錢時開心的樣子，我高興得差點笑出聲，幸虧及時用手捂住了嘴。

我踮著腳，輕輕走出了爸媽的臥室，帶著甜蜜的微笑進入了夢鄉。

大年初一早上，我剛醒來，就看到爸媽滿面含笑地坐在我的床邊，我開心極了！爸爸摸著我的頭笑瞇瞇地說：“你的錢自己留著吧，你好好學習好好成長，就是給我們最好的新年禮物。”

新年的禮物讀后感篇六

1．通過觀察實物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。

2．運用油畫棒與水粉色表現強烈的色彩，感受節日快樂的氣氛。

1．師生共同收集各種新年裝飾物(實物、照片或畫片)。

2．油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。

1．欣賞談論有關新年的話題。

2．共同試畫一個新年賀卡。

建議：以上的新年禮物都是大人買來或制作的，今天，我們來試畫一張小朋友制作的賀卡。

選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹等多個圖形組合的圖像)。

包禮物：幼兒共同選色，輪換著調換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。

裝燈：繼續調換油畫棒的顏色在背景處運用短直線“裝彩燈”。

點燈：天黑了，開燈了(用黑色水粉在背景處涂色)，禮物也閃閃發光(用其他水粉色涂在禮物內)。

3．嘗試作畫。

我們一起做的`新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢?

(2)鼓勵幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想(究竟是什么樣的，該怎么畫)，也可以作局部的改變，不必拘泥與實物相仿。

(3)點燈時需要一些耐性，要使幼兒體會燈越多才會使夜晚越美麗的道理。

4．感受節日的氣氛。

(1)以新年音樂為背景，伴隨幼兒運用水粉涂色，音量隨著人數增加由輕到響，創造歡快熱烈的節日氣氛。

(2)師生共同運用自制的賀卡布置活動室，節日到來時互送賀卡慶賀。

新年將近的時候，我們到處都可以看到五彩繽紛的節日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環境激發幼兒的表現欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經驗。在制作賀卡時，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒有對具體圖像作規定，為幼兒留下了非常大的創造空間。

新年的禮物讀后感篇七

1，了解數字在日常生活中的作用。

2，熟悉7以內數的形成、數數。

1，幼兒用書《新年禮物》。

2，糖果、湯圓、“壓歲錢“7張1元

1，拜年：

“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年。看看奶奶準備了什么來迎接紅紅？

a，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”

b，數湯圓：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）

c，數壓歲錢：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）

2，找禮物：

“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的`個數是多少？”

幼兒在幼兒用書中數禮物，并連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒園添畫

新年的禮物讀后感篇八

今年春節，安琪兒送給我一件禮物——馬良的神筆，讓我大吃一驚。這馬良的神筆可是那支畫什么就能變成什么的神筆呀，居然送給我了!我太高興了!

先畫什么呢?對了，我已經學會騎自行車了，老媽卻死活不給我買車，有了神筆，我自己畫一輛不就行了?“唰唰唰!”不到一分鐘，我就在紙上畫出了一輛自行車。剛畫完最后一筆，“嘩!”紙上的自行車不見了，我的面前出現了一輛真正的自行車!我興奮極了，扛起車子就下了樓，跨上去就要騎。咦?怎么騎不動?下車一看，車胎是癟的!我趕緊拿起神筆，在草坪上畫了一個打氣筒。把車子打足了氣，再次上馬，車子動是動了，但騎起來怎么那么費勁呀，還把我的屁股硌得生疼!沒騎上20米，我已經滿頭大汗了。下車一看，呀，原來是我沒把車輪畫圓!

累得我口渴了，來一瓶可樂吧!我拿出神筆，在隨身攜帶的面巾紙上畫了一個瓶子。“嗖”的一下，那瓶子在我眼前出現了。什么?君子蘭營養液!咳咳，誰讓咱畫技不佳呢。那，來包旺旺小小酥?我按記憶中的樣子畫了一個袋子，“啪!”袋子掉到我腳邊了。我撲向袋子，撕開一聞……不大對勁啊，味道怎么那么怪?看看包裝袋，狗糧!

唉，這沒吃沒喝沒玩的，真沒意思。我想起昨天從電視里看到的泰國人騎大象的鏡頭，多瀟灑，我也要騎!我掏出神筆，認真畫大象。這次沒問題了吧?“呼!”“大象”來了!什么?體壯身粗、肥頭大耳、哼哼唧唧——肥豬啊!

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新年的禮物讀后感篇九

一到放假我就來合肥啦!這是爸爸媽媽工作的地方。這不春節快到了，媽媽說要送給我一份新年禮物，我開心極了。我們來到合肥萬達商場,直接就走進了一家文具店。

店里各種各樣的文具分類擺得整整齊齊的，好像在等著我來帶它們回家。我徑直來到中性筆這邊，挑選了兩支可擦筆，一支灰色的，一支黃色的。媽媽說我的文具盒舊了，讓我選一個。在導購小姐姐的指引下，我來到文具盒的專柜。文具盒的品種可真多，一個普普通通的`藍色文具盒映入我的眼中。它很普通，就是一個帆布的筆袋，沒有什么特殊的功能。拉開拉鏈，里面容量很大，我想一定可以塞上我所有的文具。你一定很奇怪為什么這樣一個普通的筆袋會讓我一眼就相中了它。筆袋上兩個不同表情的小藍才是我選中它的理由。一個小藍伸著雙臂，特別開心，它為什么這么開心呢?是不是和我一樣因為放假了可以天天和爸爸媽媽待在一起。還有一個小藍看起來很驚訝，有點苦惱，我猜也許是和我一樣為了還沒有完成的作業在煩惱，或者希望假期能長一些，這樣就可以和爸爸媽媽在一起久一些。

我很喜歡媽媽給我買的小藍文具盒，我更愛我的家人。

新年的禮物讀后感篇十

1，熟悉7以內數的形成、數數。

2，了解數字在日常生活中的作用。

1，幼兒用書《新年禮物》。2，糖果、湯圓、“壓歲錢“7張1元

1，拜年：

--“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年。看看奶奶準備了什么來迎接紅紅？

a，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”

b，數湯圓：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）

c，數壓歲錢：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）

2，找禮物：

----“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的.個數是多少？”

幼兒在幼兒用書中數禮物，并連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒添畫。

新年的禮物讀后感篇十一

1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。

2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。

經驗準備：幼兒有收過禮物的經驗物質準備：

1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內的各處，數量略多于幼兒人數)：

(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒(袋)內沒有禮物。

(2)禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。

2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

3、幼兒有收到或打開禮物的經驗。

4、歌曲《新年好》音樂

1、新年快到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！

2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。)

3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發現禮物的精美包裝。)

4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。

1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無。)

2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。

3、共同驗證猜測的結果。

(1)驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

(2)驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

a、這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷，其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)

b、究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個別幼兒打開)。

(幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)

c、原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！

d、小結：剛才大家想了許多辦法，終于發現了禮物盒里的秘密。

1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝；祝你新年快樂！)

2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。

1、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導幼兒積累相關的經驗，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

2、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發展幼兒手部小肌肉群的動作技能。

3、設計了一個富有挑戰性的活動過程

小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發展。

新年的禮物讀后感篇十二

1，了解數字在日常生活中的作用。

2，熟悉7以內數的形成、數數。

1，幼兒用書《新年禮物》。

2，糖果、湯圓、“壓歲錢“7張1元

1，拜年：

“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年。看看奶奶準備了什么來迎接紅紅？

a，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”

b，數湯圓：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）

c，數壓歲錢：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）

2，找禮物：

“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的'個數是多少？”

幼兒在幼兒用書中數禮物，并連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒園添畫

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