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2023年單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-26 23:31:02
2023年單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表(模板13篇)
時(shí)間:2023-10-26 23:31:02     小編:字海

計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇一

本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元,主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會看表,體會鐘表在生活中的重要作用,并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識打下基礎(chǔ)。

本單元是時(shí)間教學(xué)的起始課,這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn),但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此,教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材,通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話,詢問他們到家的時(shí)間為話題,激起學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望,從而體會時(shí)間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí),認(rèn)識鐘面,學(xué)會讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情,對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

主要特點(diǎn)

1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生生活,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識,本單元教材根據(jù)學(xué)生的年齡點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生最熟悉的“下雨了”這一生活情境為素材,以老師分別給4個(gè)小朋友打電話詢問他們到家的時(shí)間為話題引起學(xué)生對認(rèn)識鐘表的需求。“自主練習(xí)”第3題給奶奶過生日、第5題觀看馬戲團(tuán),第7題上學(xué)放學(xué)等素材更是和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。通過設(shè)計(jì)這些富有生活氣息的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走向生活,把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,從而增強(qiáng)其用數(shù)學(xué)的眼光看待生活的意識。

2、重視學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)鐘表以前,已經(jīng)積累了一定關(guān)于鐘表生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對時(shí)間并不陌生。部分學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀整時(shí),知道長針、短針等。教材充分利用這些經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生通過動手操作、自主探索與合作交流等數(shù)學(xué)活動,自主發(fā)現(xiàn)長針、短針的規(guī)律,正確探索出“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”的認(rèn)讀方法。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多彩,重視觀察、比較、操作等思維能力的培養(yǎng)。“自主練習(xí)”設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題,有根據(jù)鐘面填寫時(shí)間、給鐘面補(bǔ)畫時(shí)針、在鐘面上撥出指定的時(shí)間。這些練習(xí)能提高學(xué)生的思維能力和推理能力,鞏固數(shù)學(xué)知識。

4.人文思想貫穿教材中,重視思想教育和生活習(xí)慣教育。教材中每一個(gè)精美的畫面都營造了一個(gè)濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識鐘表,能讓學(xué)生確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。初步認(rèn)識“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。

2.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)在自主探究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、獨(dú)立思考能力與合作交流的能力。

3.在認(rèn)識鐘表的過程中,建立初步的'時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

1.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意充分利用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境,喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行認(rèn)讀時(shí)間。

2.重視學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生在觀察、比較和操作中學(xué)習(xí)。時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,因此教學(xué)時(shí)盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用鐘表模型、多媒體課件、等教具和學(xué)具,加強(qiáng)觀察、比較和操作活動,讓學(xué)生撥一撥、說一說等活動學(xué)會認(rèn)識鐘表。

3.充分教材練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

4.加強(qiáng)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇二

本單元教材主要內(nèi)容有:認(rèn)識圓、圓的周長和圓的面積等。本單元是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長和面積計(jì)算,并且對圓已有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,不論是內(nèi)容本身,還是研究問題的方法,都有所變化,教材通過對圓的研究,使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,同時(shí),也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教材先安排了圓的認(rèn)識,還聯(lián)系以前學(xué)過的軸對稱圖形和對稱軸,說明圓是軸對稱圖形,且有無數(shù)條對稱軸。對于圓的周長和面積計(jì)算公式的教學(xué),教材在編排上加強(qiáng)了啟發(fā)性和探索性,注重讓學(xué)生動手操作,使學(xué)生在實(shí)踐活動中通過交流、思考來探究圓的周長和面積計(jì)算方法,逐步導(dǎo)出和掌握計(jì)算公式。教材還通過介紹圓周率的史料,滲透愛國主義教育。

1、認(rèn)識圓,掌握圓的基本特征,理解直徑與半徑的相互關(guān)系;學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

2、理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值,理解和掌握圓的周長與面積的計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

教學(xué)重點(diǎn):掌握圓的基本特征,并能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

教學(xué)難點(diǎn):理解直徑與半徑的相互關(guān)系;理解和掌握圓的周長與面積的計(jì)算公式。

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇三

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),能夠:

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在xx以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫x-xx各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算xx以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。

7、在對簡單物體的位置關(guān)系進(jìn)行探索的過程中,發(fā)展初步的空間觀念。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:進(jìn)位加法和退位減法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

一年級新生剛步入校園,基本上沒有形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且生源情況復(fù)雜。因此,我們要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫,采取各種方法和手段,完成從幼兒向小學(xué)生轉(zhuǎn)軌,使他們掌握必要的數(shù)學(xué)知識和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中,注意多些有利于孩子理解的問題,而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、少一些呆板的練習(xí),適當(dāng)布置有趣的作業(yè),通過學(xué)生的動手操作,提高其學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇四

單元教材簡析

本單元是相對獨(dú)立的單元?與前面所講的內(nèi)容聯(lián)系不是很大?主要是通過一些觀察活動讓學(xué)生體驗(yàn)到從上面、側(cè)面、正面觀察到的物體是不同的?并能正確辨認(rèn)從各個(gè)位置看到的物體或圖形的不同狀?從而初步發(fā)展學(xué)生的'空間觀念。

在日常生活中學(xué)生對物體的正面、側(cè)面和上面已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識?對從各個(gè)角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解?因此?本單元的教學(xué)課充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)?結(jié)合日常生活中與其生活息息相關(guān)的物體?充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?使學(xué)生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

1、在觀察簡單物體的實(shí)踐活動中?體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的?發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合觀察簡單物體的過程?體會最多能看到物體的三個(gè)面?并能直觀辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

重點(diǎn)是知道站在不同角度觀察物體?所看到的物體的形狀是不同的?最多能看到三個(gè)面?能辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面和上面。

1、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型?利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、采取優(yōu)帶差的方式?建立同學(xué)之間的相互幫助學(xué)習(xí)模式。

3課時(shí)

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇五

二、單元教材分析:

學(xué)習(xí)圖形變換的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動變化的角度去探索和認(rèn)識空間與圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三年級時(shí),學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例初步感知了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象,認(rèn)識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形;四年級時(shí),結(jié)合實(shí)例觀察,學(xué)生了解了一個(gè)簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運(yùn)用。通過具體實(shí)例的展示,使學(xué)生知道一個(gè)簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移或軸對稱,能形成一個(gè)較復(fù)雜的圖形,并能運(yùn)用圖形的變換在方格上設(shè)計(jì)圖案。本單元主要通過三個(gè)活動引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí):圖形的變換、圖案設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)欣賞。

三、單元教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達(dá)圖形的變換過程,發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

3.結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

四:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

如何認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,借助方格紙上的操作和分析,有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

五、解決重難點(diǎn)的措施:

能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。應(yīng)注意選擇的基本圖形不要太復(fù)雜,變換過程應(yīng)在方格紙上進(jìn)行,評議只限于沿水平方向和豎直方向。

六、課時(shí)安排:

本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)4課時(shí)。

圖形的變換---------------------1課時(shí)

圖案設(shè)計(jì)----------------------2課時(shí)

數(shù)學(xué)欣賞---------------------1課時(shí)

重點(diǎn)課時(shí):

《圖形的變換》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,體驗(yàn)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

2、借助方格紙上的操作和分析,有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

教學(xué)重、難點(diǎn):通過觀察、操作活動,說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電腦、三角卡片

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題。

1、出示情景圖片,讓學(xué)生說說窗戶、風(fēng)扇、蝴蝶在生活中是怎樣運(yùn)動的或發(fā)生什么現(xiàn)象?

2、讓學(xué)生利用學(xué)具動手操作復(fù)習(xí),即平移二要素:方向、距離;旋轉(zhuǎn)三要素:繞哪個(gè)中心點(diǎn),什么方向,旋轉(zhuǎn)多少角度;軸對稱一要素:對稱軸。師強(qiáng)調(diào):在分析圖形的變換時(shí),不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況,還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的,這樣就能清楚地知道它的變換過程。

二、探索交流、解決問題。

今天我們一起利用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步探索圖形的變換。(揭示課題:圖形的變換)

2、讓學(xué)生進(jìn)行利用學(xué)具擺一擺,移一移,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)自主探究圖形的變換方法,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

3、再讓學(xué)生小組討論,交流自己的想法,最后小組匯報(bào)展示。教師這時(shí)要抓住:方法策略的多樣化和表達(dá)的條理性。

4、鞏固嘗試

出示圖形(2)、(3)、(4),先觀察,再思考討論以下問題。

(1)“風(fēng)車”圖形中的四個(gè)三角形如何變換得到長方形?

(2)長方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形?

(3)正方形中的四個(gè)三角形如何變換回到最初的圖形?

讓學(xué)生自己操作,教師巡視指導(dǎo)。再同桌交流圖形變換的方法,最后全班匯報(bào)。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

剛才同學(xué)們只用了4個(gè)三角形來擺圖形,變換出來的圖形不多而且較簡單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢?(想),出示七巧板圖形。

1、先觀察,再說一說右邊的圖形是怎么得到的?

2、讓學(xué)生利用七巧板,擺一擺,變一變,看誰變出來的圖形最美,最有創(chuàng)意。最后進(jìn)行展示與評比。

4、欣賞生活中的個(gè)中美麗的圖案。(電腦演示)開闊學(xué)生的視野。

四、回顧整理、反思提升。

2、教師激勵(lì)學(xué)生,提出希望:生活中有很多美麗的圖案都是經(jīng)過變換所得到的,只要同學(xué)們有一雙善于觀察的眼睛和善于思考問題的大腦,會有更多美麗的圖案等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇六

本組教材共有4篇課文,這些課文講述了一些感人至深的故事。《再見了,親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷;《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下;《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭,不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平;《夢想的力量》中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。

這4篇課文有散文、有小說,內(nèi)容生動、人物鮮明,表達(dá)了作者豐富美好的情感;課文在表達(dá)方法上各具特色。比如,《再見了,親人》將抒情敘事相互交織,感情真摯強(qiáng)烈;《金色的魚鉤》先倒敘,再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷,并通過具體的事例,贊美了老班長的高尚品質(zhì),抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情;《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上(精練、干脆)以及文章的結(jié)尾都極具特色,這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。

編排這組教材的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時(shí),思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升華,感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚;二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法;三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事,為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。

教學(xué)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。另外,入選的4篇課文篇幅較長,可通過本組教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

1、知識與技能:

(1)能按要求掌握生字。

(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的寫法。

2、過程與方法:

(1)在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,利用小組合作優(yōu)勢討論課文的重點(diǎn)問題。

(2)通過對課文的學(xué)習(xí),體會作者情感,升華情感,感受美好的品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,激發(fā)學(xué)生的語文興趣。

(2)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,激發(fā)學(xué)生的語文興趣。

2、通過對課文的學(xué)習(xí),體會作者情感,升華情感,感受美好的品質(zhì)。

1、通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

2、通過揣摩相關(guān)語句,體會課文表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒情的方法。

多媒體課件,搜集有關(guān)課文的資料。

《再見了,親人》2課時(shí)

《金色的魚鉤》1課時(shí)

《橋》2課時(shí)

《夢想的力量》1課時(shí)

口語交際習(xí)作4課時(shí)

回顧拓展四2課時(shí)

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇七

這一冊的教材包括以下內(nèi)容:混合運(yùn)算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,量的計(jì)量,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。

這一冊的內(nèi)容都很重要,但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。

混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

在量的計(jì)量方面,也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固,另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法。

這一冊的幾何初步知識,主要是在已有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深認(rèn)識直線、線段、角、三角形和平行四邊形,認(rèn)識射線、垂線、平行線、梯形,并萄一些簡單圖形的作圖的方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗(yàn)的方法。8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇八

單元教材分析:本單元《認(rèn)識鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識鐘表、認(rèn)識整時(shí)(鐘表和電子表)、認(rèn)識半時(shí)(鐘表和電子表)。《認(rèn)識鐘表》屬于準(zhǔn)備性筨,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識--------如二年級的時(shí)、分、秒,三年胡學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn):第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識來源于生活,通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,媽展學(xué)生的九感和符號感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來表達(dá)和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?4)能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。表現(xiàn)在以下二個(gè)方面:(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點(diǎn):能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象,學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn):適時(shí)滲透思想教育。

單元教學(xué)目標(biāo):

一、知識技能目標(biāo):

1、初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時(shí)針和分針。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看、會寫鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

二、過程性目標(biāo)

1、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

單元教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識鐘表,區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針

2、會看、會寫整時(shí)、半時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識半時(shí)

單元課時(shí)安排:2課時(shí)

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇九

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第1至15頁。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法,會正確地進(jìn)行口算,并逐步達(dá)到熟練的程度。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計(jì)算方法的過程,通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力,增強(qiáng)與同伴合作的意識,并在不同算法的交流中,感受算法多樣化,初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。

3、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程,積累一些解決簡單問題的經(jīng)驗(yàn),體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,獲得一些成功的體驗(yàn),進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):

理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、小棒、小黑板等。單元課時(shí)安排:

約13課時(shí)。

第二單元認(rèn)識圖形

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第16至20頁。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過觀察、操作、合作和交流等活動,直觀地認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見的平面圖形,知道這些平面圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生在畫、折、剪、拼等操作活動中,利用三維的體認(rèn)識二維的面、利用已知圖形認(rèn)識未知圖形,并在這過程中,積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心,培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的'意識。教學(xué)重、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面,再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、積木、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形等單元課時(shí)安排:

約2課時(shí)

第三單元認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第21至41頁教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生認(rèn)識個(gè)位、十位,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,并初步認(rèn)識百位;能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱;結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,能夠正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

4、使學(xué)生會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流,從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物和日常生活的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認(rèn)數(shù)的活動中,獲得一些成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,理解數(shù)位上的數(shù)所表示的意思,掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法,會比較大小和簡單的口算。教學(xué)難點(diǎn):

會總結(jié)規(guī)律,正確數(shù)數(shù)和簡單的口算,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、計(jì)數(shù)器、卡片、掛圖等。單元課時(shí)安排:

約14課時(shí)

第四單元100以內(nèi)的加法和減法

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十

一、指導(dǎo)思想

努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

二、班級學(xué)生情況分析

二(5)班共有學(xué)生44人,二(6)班共有學(xué)生41人。二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。例如二(5)班的李吳滔、戴程鵬、馬雪婷,二(6)班陳佳龍等紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,面對這部分學(xué)生,我真的覺得壓力重重,有點(diǎn)不知所措,然而,面對現(xiàn)實(shí),我還是要盡我所能,把他們教育好,爭取使他們有一定的進(jìn)步,在今后的教學(xué)中盡量采取多種方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使整個(gè)班級形成一種好學(xué)的氛圍,促使大家共同進(jìn)步。

三、教材分析:

(一)長度單位

本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認(rèn)識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會一些計(jì)量長度知識的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識線段,了解線段的特征,關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動中,了解1厘米、1米的實(shí)際長度。并初步認(rèn)識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

(二)100以內(nèi)的加法和減法

本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法,加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理,關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識,通過動手操作加強(qiáng)對算理的理解。

(三)角的初步認(rèn)識

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱。

難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認(rèn)識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識。

(四)表內(nèi)乘法一

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動手操作的實(shí)踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

(五)觀察物體

本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實(shí)踐活動,關(guān)鍵是按照知識引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)知識的形成過程。

(六)表內(nèi)乘法二

本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。

(七)統(tǒng)計(jì)

本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué),注意調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神。

(八)數(shù)學(xué)廣角

本單元包括排列組合和簡單邏輯推理、排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ),重點(diǎn)是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識,關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目的要求

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計(jì)物體長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的.長度,初步認(rèn)識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

7、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):1、100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算式題的計(jì)算方法。

2、建立初步的幾何概念,會識別簡單的圖形。

3.乘法口訣表的靈活運(yùn)用。

4、初步會寫應(yīng)用題的解答過程。

難點(diǎn):1、用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)概念(算理的口頭表達(dá))。

2、熟練地口算10以內(nèi)的乘除法。

3、初步感受數(shù)學(xué)中的互逆關(guān)系。

4、能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。

六、教學(xué)措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動,幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

七、教學(xué)進(jìn)度

全冊教學(xué)進(jìn)度:

周次(日期)

內(nèi)容

課時(shí)

備注

第1周 9.1—9.5

總結(jié)暑假作業(yè)情況 兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位) 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位) 練習(xí)二

1 1 1 2

第5周 9.29—10.3

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十一

知識與能力

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十二

1.知識目標(biāo):結(jié)合實(shí)例和具體活動,感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律,能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對折的物體)。

2.能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流,經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程,使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生都能在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。

探索鏡面對稱的一些特征。

感知鏡面對稱現(xiàn)象,發(fā)展空間知覺和空間觀念。

課件,鏡子。

一、講故事,引入新課

1。講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,同伴扛來長長的'網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題:“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)“在生活中,你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),出現(xiàn)的'現(xiàn)象;光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。)

2。揭示課題。

(1)總結(jié),說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

(2)板書課題:鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、組織活動

1。教師示范。

(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。

(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸),讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

(3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。)

(4)讓學(xué)生試一試。

2。試一試。

第(2)題

(1)鏡子中的小女孩是舉起了左手,小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?

(3)小組討論:你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?

(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。

3。小游戲

模擬照鏡子的游戲。

師:假設(shè)蘇老師站在鏡子前,誰來做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演。)

采訪鏡子中的人:你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

(同桌互相做游戲,請一組學(xué)生全班展示。)

三、歸納小結(jié),提升認(rèn)識

師:今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,關(guān)注學(xué)生情感。)

單元數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十三

學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識了1格表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識了簡單的平均數(shù)。四年級又學(xué)習(xí)了1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖。本單元在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的知識。

1、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)

要使學(xué)生真正理解并合理使用整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的知識和方法,最有效的途徑是讓他們真正投入到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程中,將學(xué)習(xí)融入解決實(shí)際問題的活動中。學(xué)生將在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的活動中,探索如何以簡單而直觀的形式描述數(shù)據(jù),如何有效的刻畫數(shù)據(jù)的集中程度,理解三種統(tǒng)計(jì)圖及平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,并做出合理的判斷。

2、注重體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識

統(tǒng)計(jì)內(nèi)容具有非常豐富的實(shí)際背景,在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。教材力求通過選擇現(xiàn)實(shí)情境中的數(shù)據(jù),使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義。教材還注重讓學(xué)生探索日常生活中的問題,解決一些實(shí)際問題。教材十分強(qiáng)調(diào)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教材還安排了一個(gè)了解同學(xué)的實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程,體會統(tǒng)計(jì)的作用,發(fā)揮統(tǒng)計(jì)觀念。

2、通過實(shí)例,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要,選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。

3、通過實(shí)例,理解并會計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋其實(shí)際意義;能根據(jù)具體的問題,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。

4、能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)表,能通過報(bào)紙、雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲得有用的信息。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要,正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表

示數(shù)據(jù)。

2、理解并會計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能根據(jù)需要,正確選擇統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2、能根據(jù)具體的問題,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。

解決重、難點(diǎn)的策略:

1、課前讓學(xué)生收集一些反映本地的或者反映現(xiàn)實(shí)生活的扇形統(tǒng)計(jì)圖,通過交流,體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、通過讓學(xué)生看三種統(tǒng)計(jì)圖,能看懂,并能看圖回答問題,從而通過討論得出三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、通過一組數(shù)據(jù)進(jìn)行討論,分析,講解,讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)量的比較,明確它們表示的實(shí)際意義。

4、課時(shí)安排在討論與交流的基礎(chǔ)上,體會每種統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。

5、在課前讓學(xué)生搜集生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖,可通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體。

課時(shí)安排:

內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)

扇形統(tǒng)計(jì)圖1

奧運(yùn)會(統(tǒng)計(jì)圖的選擇)1

中位數(shù)和眾數(shù)1

重點(diǎn)課時(shí):

第三課時(shí)中位數(shù)和眾數(shù)

設(shè)計(jì)者:英曉龍

教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元“中位數(shù)和眾數(shù)”。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生現(xiàn)有知識水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

1、知識與技能:

1)使學(xué)生理解眾數(shù)與中位數(shù)的意義。

2)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。

3)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力計(jì)算能力。

2、過程與方法:

1)通過計(jì)算及大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2)通過社會調(diào)查活動,培養(yǎng)學(xué)生參與意識及收集、整理信息的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1)通過中位數(shù)教學(xué),滲透一組數(shù)對稱的數(shù)學(xué)美。

2)感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)重點(diǎn):會求中位數(shù)和眾數(shù),能結(jié)合情境理解其實(shí)際意義。

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)具體問題情境選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題:

師:前些天一個(gè)朋友到我家做客,他向我傾訴了前段時(shí)間的打工遭遇。朋友看到了一份招聘廣告:本公司的工作人員月平均工資2000元。他一看條件不錯(cuò)就去應(yīng)聘了。可是一個(gè)月干下來,老板卻只發(fā)給他1400元。于是他拿著招聘廣告去找老板理論,要個(gè)說法。如果你是我那位朋友,你會向老板說些什么?(指名學(xué)生說)

師:老板拿出員工工資表,(課件出示工資表)說:看,我們公司員工的月平均工資就是2000元啊。

師:問題到底出在哪里呢?現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這組數(shù)據(jù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

(學(xué)生看后回答)

二、探索交流,解決問題

1.中位數(shù)。

師:既然平均數(shù)不能真實(shí)的反映公司員工的月工資水平,你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)據(jù)最能反映員工工資的一般水平?請你先思考,同桌再說一說。

(學(xué)生匯報(bào):可以出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的情況。)

師:現(xiàn)在大家意見不統(tǒng)一,比較一下這幾個(gè)數(shù),你覺得哪一個(gè)數(shù)更合理呢?請小組內(nèi)討論,交流你們的想法。

(學(xué)生交流,匯報(bào))

生答:從大到小,中間位置。

學(xué)生試著取名。師引導(dǎo)中間位置的數(shù)叫中位數(shù)。(板書:中位數(shù)。)

師:你能不能根據(jù)自己的理解說一說什么是中位數(shù)?指名學(xué)生回答。

師:你們的概括能力真強(qiáng),通過剛才的.學(xué)習(xí)大家對中位數(shù)的理解越來越全面了,看來用中位數(shù)才能真實(shí)地反映公司員工的月工資水平。

(課件出示:將一組數(shù)據(jù)從小到大(或從大到小)排列,中間的數(shù)稱為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。齊讀。)

師:那么公司老板為什么要在招聘啟事中打出平均數(shù)而沒用中位數(shù)呢?

生答。

師:看來啊,這是商家的一種策略。我們分析一組數(shù)據(jù)時(shí),由于所站的角度不同,往往關(guān)注點(diǎn)就不同,所以才會選擇不同的統(tǒng)計(jì)量來表示一組數(shù)據(jù)的不同特征。

師:我的朋友考慮再三,還是接受了這份工作。他的加入使工資表發(fā)生了變化,現(xiàn)在這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是多少呢?(課件出示加入朋友之后的工資表)

師:你同意他的觀點(diǎn)嗎?口算一下應(yīng)該是多少?

師:對照這兩組數(shù)據(jù)中位數(shù)的求法,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

生:當(dāng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)是奇數(shù)時(shí),中位數(shù)就是最中間的那個(gè)數(shù);當(dāng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí),中位數(shù)就是最中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)。

師:同學(xué)們可真聰明,不但會分析問題,還能在分析的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。看來中位數(shù)只和數(shù)據(jù)的位置和排列有關(guān)系。

2.眾數(shù)。

師:其實(shí)生活中中位數(shù)的應(yīng)用很多,這是老師課下調(diào)查并整理的一部分學(xué)生

的體重。(出示體重表)(出示數(shù)據(jù):62768083809780。)

師:這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是多少?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生回答:先把數(shù)據(jù)排列出來,再找中位數(shù))

師:仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù),除了能找出中位數(shù)以外,你還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?

生:我發(fā)現(xiàn)有3個(gè)同學(xué)的體重是一樣的,是80斤。

師:說明80出現(xiàn)的次數(shù)最多。

(板書:出現(xiàn)次數(shù)最多。)

師:具有這樣特點(diǎn)的數(shù)我們就叫眾數(shù)。(板書:眾數(shù)。)

師:根據(jù)你的理解說說什么是眾數(shù)?

生:我認(rèn)為眾數(shù)就是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)多的數(shù)。

師:(電腦出示眾數(shù)概念并指名讀。)我們看這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是多少?

生:80。

師:說明在調(diào)查的這幾個(gè)同學(xué)中,體重是80斤的最多。看來眾數(shù)只和數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)有關(guān)系。

師:王老師還想了解一下,同學(xué)們今年多大了?(10、11、12。)10歲的舉手我們看一下,11歲的舉手,那12歲的呢?你們說咱班十幾歲的同學(xué)最多?(11。)那么11就是我們班同學(xué)年齡……(眾數(shù)。)

師:其實(shí)統(tǒng)計(jì)知識在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

師:老師還想做一個(gè)現(xiàn)場小調(diào)查。你們都知道自己穿多大號碼的鞋嗎?現(xiàn)在分別統(tǒng)計(jì)一下男女同學(xué)的鞋號。(生分男、女生組開始統(tǒng)計(jì),記錄員進(jìn)行整理。)

師:我們來觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表,你能從中獲得哪些信息?

生:我知道了穿37號鞋的同學(xué)最多,穿40號鞋的最少。

師:如果你是一家兒童鞋店的經(jīng)理,針對這兩組數(shù)據(jù)提供的信息,會對你有什么幫助?

生:多進(jìn)37號的鞋,因?yàn)榇┧娜硕唷?/p>

生:我想再多進(jìn)一些38號的鞋,因?yàn)殡S著學(xué)生長大腳也會變大。

生:少進(jìn)一些34號、40號的鞋,因?yàn)榇┻@些號的人少。

四、回顧整理,反思提升

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們不但會分析數(shù)據(jù),還能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行決策呢,看來你們的收獲可真不少。

板書設(shè)計(jì)

中位數(shù)和眾數(shù)

從小到大(從大到小)中間的數(shù)中位數(shù)(1個(gè))

一組數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)最多眾數(shù)(0個(gè),1個(gè)或多個(gè))

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