在學習、工作或生活中,大家都寫過。寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。下面是小編整理的閱讀的那句話讓我深思作文【通用4篇】,僅供參考,大家一起來看看吧。
那句話讓我深思作文【通用4篇】一
“知識不一定改變命運。沒有知識,改變命運太難了。”這20個字像扎了根一樣深深地長在我的心里,這就是媽媽常對我說的一句話。
“哎呀,讀《西游記》,電視劇我們都看了很多遍了。還要再看一遍!”我對語文老師留的讀原版《西游記》表示不解。媽媽端著水果拼盤走了過來,拿出一根牙簽,扎住一塊蘋果,遞給我說:“知識不一定改變命運。沒有知識,改變命運太難了。《西游記》可是中國的四大名著啊!你以前看過電視劇,不代表你現在看過,書那么一厚本不可能電視劇都給你演出來吧,多讀讀也長長知識。”聽了媽媽的話,我就讀了起來。當我讀到唐太宗環游地府時,覺得太有意思了,這是電視劇里沒有的情節。我懂了,媽媽說的話是對的。
那句話,讓我對《西游記》以及其它書都有興趣了!
“嗯,這道題咋這么難呢?”面對這道數學題,我百思不得其解。最終,我求助了手機。我似懂非懂的寫了上去,準備收拾書包。但媽媽卻阻止了我的這次“行動”。媽媽說:“多練練這樣類型的題吧!”我看了看表已經10點半了,就說:“太晚了,真的不想做。”我繼續收拾書包。媽媽說:“知識不一定改變命運。沒有知識,改變命運太難了。”我心頭一松,找了三張卷子,都有這道題,我找到了做此題的方法,并且全對。我嘴笑得就像石榴開了花。
那句話,讓我對不明白的題有了新的解決辦法。
“怎么還不睡覺啊?”媽媽沖著做題的我說。我沖媽媽回答道,明天周一,沒時間做題了。我又埋下頭寫題,媽媽又來“反抗”了——奪走我的筆。我說:“知識不一定改變命運。沒有知識,改變命運太難了。”我與媽媽相對一笑。
那句話,讓我懂得了什么叫努力。
媽媽的話像一杯茶,氤氳著溫暖的的情感;媽媽的話又似一句童謠,傳遞著樸素的真理;媽媽的話還如一首歌,唱出昂揚的旋律。媽媽說的那句話,有點深刻,讓我銘記于心。
那句話讓我深思作文【通用4篇】二
挫折,總是很多很多,在與我們擦肩的時候,有一句安慰也很幸福。
——題記
那一天,詮釋了幸福的含義。
老師,在唾沫橫飛的講著試卷,而我,卻漫不經心的望著窗外,風,蠻橫的吹打著泛黃的葉片,樹干仿佛要與狂風抗爭一般,擺好了架勢,在風中搖曳著身軀,教室的角落里,蜘蛛網密密麻麻的裝飾著窗戶,看向桌子上的試卷,那大大的58分,刺痛了我的雙眼,用拳頭狠狠地向地面打去,血一滴滴的流在地上,卻感覺不到疼痛,好恨自己當初為什么沒有聽老師的話,認真聽講,現在后悔,還有什么用呢?
同桌用她的胳膊撞了我一下,好像把什么東西貼在了我的數學試卷上。這節課,不知道是怎么熬過去的,下課后,老師把我叫到辦公室告訴我:要好好學習,不能再這樣意志消沉下去了。
我的眼中含滿了淚水,卻還是咬緊牙關,不讓他們落下來,老師的那句話,將我從萬丈懸崖中拉了上來。雨,越下越大。
放學后,我無力的朝家的方向走去,雨珠一滴滴的打在我身上,涼透心扉。回到家后,拿出試卷,才發現紙上的那一行小字:“別泄氣啊!誰沒有經歷過挫折,別忘了失敗可是成功之母,加油!”老師那鮮紅的字跡,溫暖了我受傷的心。往下看,卻發現還有一張綠色的紙,上面那歪歪曲曲的字跡,一看就是我的同桌的筆跡,“喂,你不會連這點困難都戰勝不了吧!”這句話,雖簡短,但它給了我春天般的溫暖。原來,在我身邊有這么多人關心著我,我懂得了幸福。
那時,那句暖人的話,讓我了解了失敗也可以這么的幸福。在我的心底,綻開了一朵迷人的花。
那句話讓我深思作文【通用4篇】三
童年固是天真,亦是爛漫,只是時間無情地帶走了僅有的美好,天空布滿了陰霾,渺小的我一時之間無法去釋懷,我選擇了承受,獨自走向了陰暗潮濕的角落。黑暗是一雙柔軟的手,溫柔地遮住你的雙眼,使你平靜下來靜靜的思考,然后令你感受得到徹骨的冰寒。
“如花美眷,似水流年,我一直陪在你身邊。”街口路燈幽暗的燈光下仿佛站立著一個人,那個人一遍一遍的重復著這句話,待我走到路燈下,那人卻早已不見。我停止了腳步,站在那里細細品味那句話語。而此刻,柔弱的燈光突然變得異常刺眼,我不禁地用手去遮擋。隱約地從指縫間看到光的顏色慢慢改變,我放下了雙手,看見的卻是另一番美景。畫面仿佛定格,時間猶如停止。一顆參天大樹佇立在我的面前,空氣因此變得清新,和煦的陽光透過葉隙,直射入眼。能夠感覺得到她的溫暖與熱烈。身體從上到下的被注入一種能量,維持著心臟的跳動。我突然發覺這是一種享受,新奇而又安逸,我閉上了雙眼,開始接受一場莊重的心靈洗禮。
“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”花開花落,月缺月圓,我還有擁有著一切。
揮手告別,昨日喜怒哀樂;抬頭凝視,今日璀璨星空;閉目遐想,明日拂煦日光。
歲月難得沉默,秋風早已厭倦漂泊,再回首,往事也隨風也一起飄落。
教師評語:“讓我怦然心動的那句話”這個題目的作文很常見,但作者卻從虛虛實實的情境中把讀者引入了遐想。細細品讀,語言很簡潔,又不乏優美。“揮手告別,昨日喜怒哀樂;抬頭凝視,今日璀璨星空;閉目遐想,明日拂煦日光。”這段文字高度概括了主旨,升華了主旨,可見小作者的語文功底。
那句話讓我深思作文【通用4篇】四
老師們總說,初一是一個相互磨合的階段,如果不懂得理解和寬容,同學間最容易發生矛盾。我們那時如此,而今的學弟們亦然。這不,我去門衛室拿東西的時候就遇到了一對父子,那位父親正在質問兒子臉上的傷痕是怎么來的。我出于好奇,就停下來聽。
故事自然很老套,無非是每一個男孩子都會遇到的那種小小意外:兩個人在一起打鬧,不覺其中一人認了真,火就點著了。我聽得搖頭,正準備走開,卻被那位父親的憤怒拉住了腳步。“你的手去哪兒了?你長著兩只手就只是吃飯洗臉刷牙用的嗎?他撓你一下你不會撓你兩下啊……”
我一下子被這位父親的話駭得瞠目結舌了。我簡直不敢相信,這種“以撓還撓”的教唆竟然出自一位父親之口!我有些為那學弟慶幸,在這樣的暴力逼迫式的教育之下,還能把老師的話放在心上;我又為他深深地憂慮著,真擔心他父親的那些話,不知不覺在他純真的心里種下一顆血腥的種子。
想起星期天在書店門口遇到的一幕。是一對母子。男孩十來歲吧,虎頭虎腦的,他的母親長得嬌小,卻抱了一大摞的學習資料。母子倆出來,只見那母親將書擱在自行車籃里,正要離開,忽又停住,指著馬路上駛過的一輛車:“寶寶快看,那是什么車?”“寶馬!”男孩驕傲地脫口而出。“喜歡寶馬還是喜歡夏利?”“這還用問嗎,誰要破夏利啊!”男孩說著還不屑地“哼”了一聲。母親滿意地點點頭,語重心長地說:“為了開寶馬,寶寶可要好好學習啊,不然就只能開輛夏利去丟人了……”
望著這對沉浸在美夢中的母子,我幾乎有一種想插嘴的沖動,我想問問那位母親,您難道不擔心,有一天兒子會反問您一句:騎自行車是不是比開夏利更丟人呢?
孩子本是一張白紙,是父母最驕傲的作品。如果真心愛他,為什么不把描畫自己人生的權利留給孩子自己,而要自作主張地替他過早地涂抹一些充斥著狹隘、偏激,散發著銅臭味的色彩呢?這樣,等他有一日,想要描繪自己心中向往的良善、仁愛、溫馨的畫面時,你讓他何從下筆?
每每憶起這些沉重的邂逅,我的心都不禁憂思成河。
(齊雪蓉作者系山西省定襄縣一波中學學生)
【簡評】
本文反向立意,講述了兩次“邂逅”的經歷,反映了時下家庭教育中出現的一些誤區,表達了作者對此現象的憂思。文章采用聯想式組合材料,銜接自然,結構嚴謹;運用夾敘夾議的手法,敘事穩重凝練,議論含蓄蘊藉,引人深思。 (來源于語文報初二版2015年6月)
【本文地址:http://www.zsatt.com/zuowen/40780.html】