在學習、工作或生活中，肯定對各類作文都很熟悉吧。是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。下面是小編幫大家整理的籃球運球細節描寫【精選3篇】，希望對大家有所幫助。

籃球運球細節描寫【精選3篇】一

籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質。 　　想要打好籃球，傳運球是最基本的。如果按部就班地教學，有的學生就減少了籃球興趣，特別是女學生。有的傳、運球沒學好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會使學生對傳運球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運球教學法。 一、運球互指

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球的同時去擊拍別人的球：

（1）球被別人拍掉或被逼出場外。

（2）球自拍停止或中途沒拍到球。

出現以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。 二、一人運兩球（接力）

利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。

此游戲對培養學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。

三、運傳搶游戲

利用籃球場，游戲內與之平行1米處劃一線為禁區（只許接球隊員在內，其余任何人不許進）如右圖，每隊人數4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運球和傳球轉守為攻。在規定的時間內，以得分多者為勝。

規則：

（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規。在就近罰界外球。

（2）球出界外，由對方在出界地點發界外球（不能直接傳球給接球員）

（3）雙方爭球或同時擊球出界，應在中因跳球。

（4）接球員出界接球或接球后出界則不得分，應發界外球。

籃球運球細節描寫【精選3篇】二

前幾天，我們學校舉行了一場籃球比賽。比賽雙方分別是四年級四班PK我們班，我很榮幸成為我們班的籃球隊員之一，和其他隊員一起上場參加比賽。可遺憾的是，我們班以0比12慘敗。本人上場5分鐘，就被換下。雖然我們班同學一直很賣力得為我們加油，但是改變不了失敗的結局……

比賽過后，我們心里很不是滋味。為什么水平懸殊這么大，我們大家帶著不服輸的心理自發的組織起來練球。每天晚上我們到地稅局院子里練籃球。

打籃球難免會受傷。在我們打籃球的時候，因為我們覺得宋一安很賴皮，所以不讓宋一安參加我們的籃球比賽。宋一安很無聊，于是就自己一個人練習投籃，在這時候，一個球從天而降，眼看馬上就要掉在宋一安的頭上，宋一安馬上推了一下馬上就要掉在自己頭上的籃球，可是沒想到用力過猛，籃球砸破了付政然的嘴唇，打籃球也難免會有些誤解。付政然說是宋一安故意把籃球往自己嘴唇上砸的，可宋一安卻死活不承認，說籃球馬上就要掉到自己的頭上了，自己當然要把籃球往別的地方推。我們本來對宋一安就沒有好感，這樣一來，我們和宋一安的誤解就更大了。

打籃球難免會有些爭辯。當我們在學校體育課上打籃球的時候，我發現王鵬宇雙手拍球，這就相當于二帶，于是我跟王鵬宇說：“王鵬宇，你雙手拍球就相當于二帶，應該我們發球。”可是王鵬宇卻一邊拍球一邊說：“我哪雙手拍球了？”我只好不與他爭辯——再這樣吵下去的話我總會輸的，因為他的嘴比我厲害多了。

自從我打籃球，我明白了很多打籃球的規則，在還沒有舉行我們班與四年級四班的比賽時，我與別的同學打比賽的時候，我總是二帶，他們都叫我“二帶王”。可是當時我并不知道什么叫“二帶”。經過同學的講解，我知道了“二帶”就是抱住球，結果又開始拍球。假如我不參加籃球比賽的話，我到現在也不知道“二帶”是什么意思呢。當時我也不知道“走步”是什么意思，我想：“走步”難道是拍著球不跑，而是走？我很疑惑。其實，“走步”就是抱著球，兩只腳都動了。假如我不參加籃球比賽的話，我到現在也不知道“走步”是什么意思。打籃球可以知道打籃球的規則是最基本的，更重要的是打籃球讓我明白了“單絲不成線，獨木不成林”的道理。只有與別人合作，才能取得更大的成功。

四年級寫事作文900字篇二_打籃球

駱鴻飛，我和你是同村同齡人，我和你一起打籃球、踢球……成了一對形影不離的好朋友。

記得上幼兒園的時候，我和你互不相識。一天的課外活動，老師讓我們一起去操場上自由活動。我和你等幾個人去滑滑梯，你排在我前面。輪到你了，你怎么也不滑，我等的不耐煩了，一腳踢了你的屁股，你跌了下去，手搓破了。你爬起來，來打我，我們你一拳，我一腳，打的不分上下。好在老師的到來，才化解了這場惡戰。

我們經過這一次打架，便認識了，兩個人和睦相處，真是“不打不相識”啊！

有一次，我們兩個打籃球：我發球，把球運入三分線，你在后面來了個“海底撈月”，把球搶走了，我大吃一驚，連忙追過去。可是來不及了，你來了一個三步上籃。我說：“不中，不中。”人算不如天算，進了。我沒精打采，垂頭喪氣，說：“哎，竟然輸了。”“沒，要投進20個球，才算贏。”你說。“真的？”我半信半疑的問。你說：“對。”我一聽，立刻精神百倍。

你又沖了過來，我說：“無敵撈球。”沒想到你來了一個無敵轉彎術。“哎，又沒希望了。”我說。你一投，沒中。我搶過球，一個突破，走到籃筐下，故意走過頭，來了一個不看眼睛投，球轉了一圈，似乎滾了出來，一會又轉了回去，真是一個頑皮的小淘氣啊！忽然，球又在一個地方定住了，只能一點點的移動，就像地球自轉，有著很大的潛力，球撞到籃板，又滾了回來，中了。好耶！我中了！我中了！一蹦三尺高，我驕傲的對你說：“看到沒有，我這樣都能中！多學習一下！

一球中了以后，我對自己非常有信心，發過球之后，我雙手拿球，做了一個要投三分的假動作，你沖了過來，并說：“小賊，本爺爺給你一個蓋帽。”我一看，心里暗自高興：上當了，哈哈！便理直氣壯的說：“別高興的太早，看你怎么防的住我。”你跳起來，我突破，你落了一個空，我單手投球，沒中。我自言自語的說：“咦？怎么這么不準呢？”在想的過程中，你一投，球在轉圈圈，我用石頭砸出來。你生氣的說：“賴皮。”我不管了，球出來，砸到我腦袋，痛死我了。你又準備投，等著瞧吧！無敵大蓋帽，把球拍了下來，自己摔在地上，球從空中落下來，你在接球，我一下子跳起來，從你頭邊躍過，搶走了球，，你說：“真倒霉。”我來了一個高空飛球，中了。

最后我以20：19，一分差距險勝。

我和你一起玩電腦、打籃球、踢足球、打羽毛球等等。我們一起度過了一段純真、有趣的童年。

籃球運球細節描寫【精選3篇】三

這學期的體育課，我們男生是學習籃球。初中剛經歷了噩夢一般的三步上籃考試，下的冷汗出了才通過，想不到現在又要開始了。我拿起籃球，感覺像拿著鐵球一般沉重，拿不穩，拍起來又感覺像是滑球般調皮地溜走。看到好朋友們都靈活自如地將球輕松投進，我也嘗試著開啟下一個新技能：定點投籃。 剛開始投了幾個球，有時候連籃筐都碰不到，他們就調侃我說：“萎神啊，求求都萎。”我頭腦一熱，感覺自己控制好了力度，隨手一投，竟然奇跡般的進了，自己都不相信，他們也啞口無言。一旁的同學說：“趁著手感火熱再投幾個。”我點了點頭，又連續兩頭投進，還是空心球。他們也從嘲笑黨變成崇拜黨。我也笑笑，感覺這一刻自己十分厲害。

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