詳細總結有效的時間管理對于提高工作效率至關重要。在閱讀這些總結范文時，我們可以借鑒其中的寫作技巧。

孩子上課走神兒篇一

1、因材施教：根據兒童的氣質特點正確地進行引導，并根據孩子的注意力特點進行培養，逐步提高其注意品質。強化兒童的有意注意，使有意注意和無意注意交替進行。

2、明確學習目的：激發學習興趣，加強責任感，對兒童的教育要形象生動，靈活多樣，這樣可以逐漸提高孩子的學習興趣。

3、提供專心致志的學習環境：盡量減少周圍環境中的噪音，在學習環境中避免不適當的.擺設。父母要以身作則，不要在孩子學習的時候玩、看電視。用自身的行為教育和引導孩子。

4、培養孩子的自制力：除了在孩子學習時，采取一切措施來排除外來的干擾，還必須努力培養孩子內在的自制力，讓孩子善于控制感情，約束自己的行為，克服內外干擾。

5、心理治療：主要可以采用行為治療的方法進行矯正。可以采用正性強化及負性強化治療，獎勵程度應隨兒童堅持埋頭學習時間的長短而定。要注意開始不要要求過嚴，否則孩子難以做到。另外還可以采用父母與孩子比賽安靜學習的方法，或讓愛走神的孩子與鄰居家的一個孩子一起學習，表現好了有獎勵，這樣一個孩子獲獎，可以使另一個孩子增強對自己的控制能力。還可以采用放松訓練及生物反饋治療。這些方法可以幫助孩子學會有張有弛地學習，以提高學習效率。對于易憂慮、緊張、沒有安全感的孩子應進行必要的社會支持。孩子有了安全感以后，就容易安心，堅持學習，不會受到外界的干擾了。

孩子上課走神兒篇二

一是這些孩子對學習的內容感到沒有興趣。當面對自己覺得乏味、沒有用的課程的時候，學生們在聽課的時候注意力都不容易集中，動不動就走神；而當碰到那些內容新穎、喜歡的課程的時候，他們學起來的時候就比較喜歡思考，不容易分心、聽課的效果就好。

二就是在學習方面存在的困難。一些孩子很難理解和掌握老師所教的內容，對知識的理解和反應比較緩慢，就比較容易開小差。

三就是心里壓力太重所造成的。在學習當中，學生們走神的現象大多是有消極的心理引起的。例如，一些學生的父母離異或者生病、一些學生和同學以及老師之間的關系不融洽等等，這一切的心理因素都會造成學生上課走神的情況發生。第四就是學生自身的性格情況導致的。有自卑感的學生總認為自己不如人，在用功也沒有用。心理上想得太多讓他們不僅在學習的時候容易走神，而且在成長的過程中也喜歡封閉自己的內心。而那些盲目自大學生則正好相反總認為自己處處高人一籌，甚至把老師都不放在眼里，不喜歡認真聽課。

一、首先要重視一節課的聽課時間。

對于小學生來講，他們的學習主要是通過課堂的聽課來完成的，但是一些學生沒有把握好聽課的機會，他們很多時候希望與在課后自己來看書解決老師所教的知識。在這樣的`想法的支配下，他們上課也就不要求自己認真去聽課，最后將寶貴的時間白白浪費掉。所以，希望同學們能夠懂得珍惜上課的時間，將自己的注意力放到聽課上面來。

二、明確聽課的具體任務。

在一堂課剛剛開始的時候，老師一般會將本堂課上需要完成的任務和要求比較明確的指出來。這個時候學生們就應該去記住，并依據這些要求認真理解老實說講的內容。這樣帶著一定的目標去聽課，注意力就比較容易集中。

三、打好相關基礎，去除聽課障礙。

一些同學的學習基礎不夠牢靠，知識缺漏的地方比較多。從而在聽新課的時候就很難聽懂，這樣精神就不容易集中了。這些同學想要在上課的時候不分心，首先就是需要扎扎實實地把好學習基礎，將不懂的知識及時的了解掌握，形成聽課的良性循環。

四、加強意志鍛煉，提升自我的約束能力。

在上課聽講的時候難免會遇到困難，也難免會受到外界的干擾，這個時候，學生們應該憑藉自己的意志力來進行自我監督和自我約束。將注意力始終集中在聽老師講課上面。

另外，生活作息方面要有規律。學生應該按時作息，要克服喜歡看電視和玩游戲比較晚的壞習慣，不要浪費了自己寶貴的精力，從而以充沛的精神來應對新一天的學習、生活。

孩子上課走神兒篇三

高中二年級的小梅(化名)說她總在上課時“走神”，心里越著急就越沒法集中注意力聽講。她還說：“我的父母也沒逼我學習，自己也不是什么強迫癥。真的，我查過好幾本心理學的書籍，證明我的心理絕對是正常的。只不過是我自己希望能多學點知識，多長點本領，僅此而已。”小梅還強調說自己是語文課代表，一向成績不錯。可“走神”之后就一直影響學習，也困擾著她的心情。

咨詢員：你能回想一下，是從什么時候開始頻繁“走神”的嗎？

小梅：記不清具體時間了，好像是進入高中后的某一次上物理課吧，感覺理解困難后就出現了“走神”現象。從那之后，這種“走神”就特頻繁、也特嚴重，雖然上別的課也會偶爾“走神”，但絕不會像上物理課那樣，不僅長時間“走神”，而且情緒也特別不好，心里還特別緊張、焦慮和不安，這已成了我目前最大的學習障礙。其實，我學物理最認真。

我表示能夠理解她的這種苦惱，并嘗試著與小梅一起分析問題的原因，

在小梅的意識層面，她希望通過努力學習的方式超越父母，來實現心中的理想。可在潛意識中，她又會自覺不自覺地認同母親的那句：“女孩沒必要讀那么多書，物理就沒幾個女孩能學好的。”小梅之所以在潛意識里認同母親，是因為受到社會中集體無意識的影響。在傳統觀念中，人們總認為女孩子不是學理科的料。于是，這兩種互不相融的觀念相互排斥、相互沖突，進而影響和干擾著她現實中的學習狀態，導致她在上物理課時經常不由自主地“走神”。

弗洛伊德精神分析理論的觀點認為，人們無意識行為背后的有意識都是下意識的，是習慣成自然的，常常是自己不能意識到的。而小梅母親的一句：沒見過幾個女孩子能學好物理的，你也不會例外。這句話不過是激活了小梅一直以來潛伏于心的不良自我心理暗示：女孩子學物理就是困難。這種潛意識的影響作用與她現實中誓言的沖突，是導致她每次上物理課“走神”的根本原因。反過來，這種過分關注的行為又加重了她的緊張、焦慮和不安，并直接影響到目前的學習狀態，產生了所謂的學習障礙。

生活在社會中的任何個體都難免受到這樣或那樣的集體無意識的影響，它們甚至會在記憶的深處留下積淀，并潛移默化地影響人們的行為，左右人們的學習、工作或是生活狀態。不過，只要當我們發現并果斷地剔除這些潛伏于心的、干擾我們學習的真正原因之后，那種無緣無故頻發的“走神”現象便會逐漸隱退，甚至消失。

“走神”雖然是人們的一種無意識行為，但偶爾“走神”反而可以幫助我們擺脫緊張和壓力感。我們對大腦的“走神”既不忽略，也無須刻意控制，可將“走神”視為有意識地讓大腦輕松一下，讓思維變得更加輕松和活躍。

孩子上課走神兒篇四

1、創造環境培養注意力。注意創造一個安寧舒適的環境。孩子在學習時，家長最好坐下來，看點書，讀點報，或做一些不引起孩子注意的事情，為孩子創造一個良好的學習環境。要長期做下去，不能著急，要有耐心。

2、充分利用孩子的好奇心培養注意力。家長可以給孩子買一些新穎玩具，讓孩子觀察擺弄，充分利用孩子對新事物的好奇心去培養注意力。也可以利用游戲讓孩子完成一定的任務，比如玩拼圖、搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養成專注的習慣。

3、教會孩子觀察的方法培養注意力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務。因為兒童喜歡東瞧西望，目的性不強，抓不住要領，因而得不到收獲。因此，家長應有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導孩子抓住本質，從淺入深，專心致志。

孩子上課走神兒篇五

這些孩子對學習的內容感到沒有興趣。當面對自己覺得乏味、沒有用的課程的時候，學生們在聽課的時候注意力都不容易集中，動不動就走神;而當碰到那些內容新穎、喜歡的課程的時候，他們學起來的時候就比較喜歡思考，不容易分心、聽課的效果就好。

2、存在困難

是在學習方面存在的困難。一些孩子很難理解和掌握老師所教的內容，對知識的理解和反應比較緩慢，就比較容易開小差。

3、心理壓力

在學習當中，學生們走神的現象大多是有消極的心理引起的。例如，一些學生的父母離異或者生病、一些學生和同學以及老師之間的關系不融洽等等，這一切的心理因素都會造成學生上課走神的情況發生。

4、自身性格

有自卑感的學生總認為自己不如人，在用功也沒有用。心理上想得太多讓他們不僅在學習的時候容易走神，而且在成長的過程中也喜歡封閉自己的內心。而那些盲目自大學生則正好相反總認為自己處處高人一籌，甚至把老師都不放在眼里，不喜歡認真聽課。

孩子上課走神兒篇六

孩子上課走神，一直以來都是家長們頭痛的問題。無論是在傳統課堂還是在線學習中，孩子們都很容易分散注意力，無法專心聽講。作為家長，我也面臨著類似的困境，但通過實踐和學習，我逐漸總結出一些心得和體會。

在孩子上課走神的問題上，我發現關鍵是提高孩子的興趣。首先，我會盡量選擇孩子感興趣的學科和教材。如果孩子對某個知識點或者主題沒有興趣，那么即使我再怎么努力引導，他也會很難專注于課堂內容。所以，我會花時間了解孩子的興趣愛好，并根據他的喜好選擇課程或者教材。例如，如果他喜歡動畫片中的動物，我會選擇一些以動物為主題的科學課程，以激發他學習的興趣。

其次，我會嘗試一些互動教學的方式。傳統的課堂教學往往以老師的授課為主，孩子們是被動接受知識的對象。而互動教學則能夠讓孩子積極參與，提高他們的興趣和專注度。舉個例子，我會和孩子一起做一些實驗或者手工活動，通過親自動手讓他們更好地理解課堂內容。同時，我也會鼓勵孩子在課堂上積極發言，讓他們對學習內容有更深入的思考和理解。

除了提高孩子的興趣，我還會幫助他們建立良好的學習習慣和時間管理能力。孩子在一天中的精力和注意力有限，在長時間的學習中很容易分散注意力。所以，我會幫助孩子制定學習計劃，合理安排每天的學習時間和休息時間。例如，我們會在每天相同的時間段安排專門的學習時間，讓孩子養成習慣，提高課堂專注力和學習效率。

此外，我也會給孩子提供一個良好的學習環境。課堂上的噪音、干擾和雜物都會讓孩子分心，無法集中注意力。所以，我會在孩子學習的地方創造一個安靜、整潔、舒適的環境。我們會定期清理桌面，準備好學習用具，并確保有良好的光線。這樣的學習環境可以讓孩子的思維更加清晰，專注力更加集中。

最后，作為家長，我也會樹立一個好榜樣。孩子們往往會模仿父母的行為和態度，所以我會積極參與孩子的學習，與他們一起探討問題，解決難題。同時，我也要注意自己在孩子面前的行為和言辭，盡量做到言傳身教。通過自己的行動告訴孩子學習的重要性和專注的必要性。

總之，孩子上課走神是一個需要家長重視和面對的問題。通過提高孩子的興趣、互動教學、培養良好的學習習慣和環境，以及樹立良好的榜樣，我們可以幫助孩子更好地專注于課堂內容，提高學習效果。雖然這需要一定的耐心和努力，但只有付出才能有收獲。讓我們一起關注孩子在上課中的表現，共同幫助他們成長。

孩子上課走神兒篇七

尊敬的老師：

您好！

我是這次犯下錯誤的學生xxx，我很抱歉我作為一個初中的學生確實在這次犯下了這么低級的錯誤。在上課的時候要集中注意力，認真聽老師講課這是一個小學生都應該知道的事情，而我卻還在上課的時候走神去想別的東西，耽誤了自己的學習。我現在自己回想起來也是非常的后悔，為什么在上課的時候不能堅定自己的心思，全部投入到課堂之中。現在想想或許也是我自己的思想出現了問題，否則肯定是不會做出這樣的事情的。我現在也是為我自己所做的行為感到萬分的自責和愧疚，我對不起父母和老師一直以來對我的期望，在來到學校之前父母就總是告訴我在學校要好好的上課學習，不要浪費這么好的一個機會，導致自己未來后悔。雖然對這些不是太了解，但我也知道父母是對我好的，我聽他們話就行。而我也是一直這么做的，一直在努力的學習，爭取讓自己學習到更多的東西，但這次我卻因為自己一時的松懈就犯下了這樣的錯誤。

這次的錯誤說來也都是我自己一個人的原因，因為長時間的學習導致我的精神有些勞累，又想起了馬上就要周末了，而這個周末之前我的父母答應我要帶我去玩，所以那個時候我不由自主的就想起了周末去玩時候的場景。在一想起這些之后就一直沒有停止，也沒有注意聽老師講課，完全進入了自己的世界。因為在哪個時候我就可以在外面玩，而不是在教室里做著聽課。其實對于上課我并沒有太過的抗拒，只是因為長時間的上課，讓我有些疲累了，想要休息一下。而之前中午休息的時候我又在做課外練習題，所以導致自己沒有足夠的休息，才會在這次上課的時候走神。加上夏天的下午，會使人不知不覺就困乏起來，所以我想我做出這樣的事情也是可以理解的。當然也不是說我沒有錯，錯誤肯定還是有很大錯誤的，如果我這次沒有犯下這樣的錯誤，我就不會白白浪費一節課的時間，浪費老師認真上課的好意。當然在事情發生之后我也對自己的行為進行了反思，也發現了自己的錯誤，我在這里向老師您保證，以后絕對不會在犯下這樣的錯誤，導致老師您擔心了，以后一定是在上課的時候好好學習，讓每個對我抱有期望的人都不會感到失望，請老師您放心。

xxx

20xx年x月x日

孩子上課走神兒篇八

尊敬的老師：

您好！

今日我在課堂上的行為我知道是有問題的，但是當時的我完全沒有辦法控制自己，畢竟我也不想要在上課時候走神，那個時候您將我的思緒拉回來我才意識到自己沒有認真聽老師講課，才忽然之間明白走神的嚴重性。

其實我也么有想明白自己是怎么回事，總之就是我在自己沒有意識的狀態下出現了沒有聽課的行為，使得整個課堂的知識點我都沒有記住，這一影響是非常嚴重的。這幾天我好像總是處于這樣一個狀態，完全沒有將自己的精神都集中在學習上，總是在想著一些其他的事情，最終害得兩個方面都沒有搞清楚。這一次我在上課時候的狀態被老師發現了，更是立馬就提醒了我，才讓我知道自己最近的行為真是太不好了，才開始對自己進行反思。

本來我的學習成績就不太好，更是應該要好好的利用上課時間來增加自己的知識，將老師講的那些重點知識全都記住，并在課后多多去做練習題，才能在學習上有一定的提高。然而我明明知道這些卻還是沒有辦法完全的掌握上課的時間，甚至還出現了這次的走神情況。現在回想起來我真是罪過太大了。這樣的行為不僅僅讓自己在課堂上什么都沒有學到，甚至還讓老師的授課效果降低。若是因為我的走神而在考試中沒有考得好成績，更是讓我沒有辦法向家長交代，其次也拉低了班級的平均成績，這樣有很大的傷害的事情是不應該要繼續出現在我的學習生活中的。

不論是自己家長還是學校老師對于我的學習都是非常看重的，所以我完全不能再在學習上犯下錯誤，我必須要在這上面更加嚴格的對自己進行監督管理。我相信已經有了這般的思想之后的我，定是可以在學習上不斷的有進步，讓老師看到我成績的飛漲，讓我對自己更有信心。

由于我上課走神的事情，雖然是犯下了錯，但是也讓我對自己有了很多的反思，讓我及時地找回曾經那個愛學習的我，更是可以讓我有了不斷前進的信心。不過我還是要向老師承諾，這樣的事情這次是我最后一次出現了，之后更是再也不會了！

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年x月x日。

孩子上課走神兒篇九

尊敬的老師：

你好，很不幸我遲到了，很幸運這讓您認識了我，但是其實我是很不希望這樣被您認識的。

我不是一個善于解釋的人，其實遲到是沒有理由的.，遲到本身事件而言，這就是一個結果，結果發生了，中間有任何借口都沒有用。

所以，對于為什么遲到，我想說不說都已經既成事實，就不說了吧，不然就成了強詞奪理。

最后我想檢討書后面要加保證，可是我不能保證我以后永遠都不遲到，因為您知道，計劃永遠趕不上變化，這個世界是瞬息萬變的，不變的就是變，因此，我向您保證，上傅老師您的課，我一定認真聽講，雖然我遲到了，但是我可以保證效率，雖然有人不遲到，但是還不如不來上課呢，所以我雖遲到但是我保證人在心在，人遲到心先報到。

最后感謝老師讓我們聽課，讓我們學習，讓我們成長。

檢討人：xxx。

日期：xx年xx月xx日

孩子上課走神兒篇十

尊敬的老師：

好好學習，遵守校紀校規是我們每個學生應該做的，也是中華民族的優良傳統美德。但我卻沒有做到。

首先，造成音樂課講話最直接的原因是自我約束力差，上課思想開小差，覺得沒事可做；不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，就影響了上課。魯迅先生說過歌德也說我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

這次講話違反了課堂紀律，影響了老師的工作，又辜負了父母對我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，在寫此檢討之時，我深感自己的無知，后悔之極。上課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！說明我沒有很好的約束能力、自主學習能力！我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由在課堂上不遵守紀律了。

雖然懷著沉重復雜的`心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只怪自己才疏學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。

為了感謝老師的淳淳教導，我一定會吸取這次教訓，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！

xxx

20xx年x月x日

孩子上課走神兒篇十一

尊敬的老師：

您好！

真的非常抱歉，因為我在上課堂上的自覺性不足，經常在課堂上犯下走神的問題，這也導致您不得不時常來提醒我的問題。因此，不僅耽誤了您的授課，還可能影響到其他同學的學習！對此，我很抱歉！

回顧過去，盡管這不是我第一次犯下這樣的錯誤了，您也曾對我這第一問題進行過嚴格的批評和教導。但也同樣是因為我的不集中，加上自身管理的不重視。甚至在如今，再一次犯下了這樣的錯誤！

此次，再一次因為您的批評而對自己在課堂上走神的問題進行檢討，我真的很抱歉。并且我也真正的認識到，之前自己犯下這個問題，并不僅僅是因為意外或是大意，這完完全全就是因為我在自我管理上的不足，以及對學習的不重視所導致的！

如今，再一次在您的批評下反思了這個問題我，我充分的在您的教導下明白了自己的錯誤，并從您的話中，第一次明確的察覺到，自己對學習的態度！是啊，過去，當我在課堂上發呆走神的回收，我究竟是怎么看待學習的呢？其實我自己很清楚，因為我更本就沒有重視學習！甚至沒有重視整個班級體！我盡管明白學習很重要，但卻不明白現在的學習對我意味著什么。并且，在學習的課堂上也沒有做好學習的準備！這不僅導致了我對學習的不上心，也進一步的.讓我犯下了在課堂上走神的錯誤！

這樣分析，一下讓我意識到了自己為什么會犯下在學習上的走神的問題，并不是我對自己的管理不足，而是我根本沒有去重視課堂中自身的管理！因為我沒有對學習重視起來！這才會讓我在學習上沒有熱情。

現在，通過對自己問題的深刻檢討，并重新正視了學習這一問題，我現在真的很后悔。學習是我們學生的責任，更是為了能在未來創造更美好的人生所做的累積和努力！您作為老師都一次次的為我擔心，為我犯愁。但我本人卻還對此沒有意識！這是多么的讓人寒心啊！

老師，我真的非常感謝您的關心，感謝您沒有放任我的錯誤！在這次反省之后，我會徹底的改進自己，從思想上改變自己的問題，望您能原諒我在之前的錯誤。今后，我再不會在學習上犯下這樣的問題！

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年x月x日。

孩子上課走神兒篇十二

尊敬的老師：

您好！

我是您班上的學生xxx，很抱歉這次我在上課的時候犯下了這么嚴重的錯誤。作為一名學生對于我們來說學習是最重要的事情，其他不管是什么事情都需要排在學習的后面，這樣才能讓自己積累更多的知識，在未來面對高考時能夠有著更多的把握。老師您也是在我們剛剛入學的時候就對我們有著告誡，希望我們能夠在高中這段時間里好好的學習，不要給自己的高中生涯留下遺憾，現在回想確實是對的。但我卻沒有時刻把您的話銘記在腦海之中，反而一時糊涂導致自己這次做出了這種錯誤的行為，我想這一切也都是我自己的原因。我或許不是一個足夠合格的高中學生，如果是一個合格的高中學生一定是不會做出這種錯誤的行為，而是會在上課的時候好好學習認真的聽老師講課，讓自己做一個乖巧聽話的好學生。然而我卻沒有做到這些，在本應該認真學習的時候反而走神了，我為此感到深深的抱歉。如果讓我的父母知道的話一定會對我十分的失望，老師想必也是因為我這次的事情感到了十分的失望吧。我很抱歉辜負了你們的期望，我作為一名學生，卻沒有堅守住我作為一名學生的底線，沒有控制住自己的行為，導致出現了這樣的錯誤。

如果還能夠重來的話我一定是不會做出這樣的事情的，一定會好好的做好自己的事，好好的學習。可惜這都不現實，我只能希望老師您能夠嚴厲的懲罰我，這會讓我自責的心里好受一些，也讓我自己銘記住這次的錯誤能夠方便我在下次思想松動的時候能夠回想起這次的教訓及時的制止自己的行為，也讓班上的其他同學知道如果犯下這樣的錯誤會有著怎樣的后果，讓其他同學引以為戒。現在回想一下自己當時的行為真的是越想越后悔，我的父母這么努力的賺錢送我來學校就是為了讓我好好學習，他們每天工作的那么辛苦，到家之后還要給我弄飯，收拾家務，我還總做這種不讓他們省心的事情，讓他們為此而操心，我真的是對不起他們在我身上付出的心血。以后我一定懂事一點，不讓他們在因為這種小事操心，也希望老師您能夠給予我一個機會，讓我在未來的日子里慢慢的改掉自己的錯誤，成為班級里的一名好學生，家里的一個好孩子。

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年x月x日。

孩子上課走神兒篇十三

尊敬的老師：

首先，造成這種最直接的原因是我沒認真聽講，；間接原因是我在發呆，當然，這不能成為沒回答上問題的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

這次上課沒回答上問題，老師，對不起啦，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，后悔之極。

最后，麻煩老師及同學費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，……我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心……自習課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在自習課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫！我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就一定要好好學習。

為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由于本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。

為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！

檢討人：

x年xx月xx日。

孩子上課走神兒篇十四

尊敬的老師：

好好學習，遵守校紀校規是我們每個學生應該做的，也是中華民族的優良傳統美德。但我卻沒有做到。

首先，造成音樂課講話最直接的原因是自我約束力差，上課思想開小差，覺得沒事可做；不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，就影響了上課。魯迅先生說過歌德也說我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

這次講話違反了課堂紀律，影響了老師的工作，又辜負了父母對我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，在寫此檢討之時，我深感自己的無知，后悔之極。上課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！說明我沒有很好的約束能力、自主學習能力！我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由在課堂上不遵守紀律了。

雖然懷著沉重復雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只怪自己才疏學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。

為了感謝老師的淳淳教導，我一定會吸取這次教訓，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！

檢討人：

x年xx月xx日

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