作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的漢字的演變幼兒園大班語言教案,希望能夠幫助到大家。
漢字的演變幼兒園大班語言教案1
活動名稱:漢字的演變
活動目標:
1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發學習漢字的興趣。
活動準備:
1、電腦動畫《漢字變身》
2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干
活動過程:
1、漢字的起源(認識天、山等字)
這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結:我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結:古時候字沒有發明的時候,古人就把要講的事畫下來,我們現代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩,也很占地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據我們的漢字創造的。我們中國人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字
(鼓勵孩子猜的時候說出理由)
4、配對游戲:找朋友。
漢字的演變幼兒園大班語言教案2
活動目標
1.對漢字的來源產生興趣,知道漢字是
中國人發明的文字,感受作為一個
中國人的自豪與驕傲。
2.了解漢字的演變過程:事物的外形--象形字--漢字,嘗試進行圖畫、象形字、漢字的對應匹配。
3.通過觀察與分析,了解漢字產生的規律并對相似性原理進行運用和遷移。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備
1.資源包材料:教學CD《倉頡造字》。
2.漢字演變過程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂。
活動過程
1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認讀,導入活動。
提問:你們認識這些漢字嗎?漢字有什么用?
小結:很多地方都有漢字,漢字是
中國人發明的,
中國的漢字有四五千年的歷史了,有了漢字,可以讓我們很方便地交流,知道更多的東西。
2.欣賞教學CD《倉頡造字》,初步了解漢字的起源。
(1)教師:漢字是誰發明的,你們知道嗎?
(2)播放故事后提問:是誰發明了漢字啊?他是怎么發明的'?(可視情追問:沒有發明文字時,倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來又想了什么辦法?)(3)幼兒發言后教師
小結:為了方便管理自己的工作,倉頡根據事物的外形發明了象形字,后來的人們把這些象形字慢慢地進一步簡化了,就變成了我們現在用的漢字。
3.大膽想象與匹配,感知漢字的演變過程。
(1)教師出示"人"的外形,引導幼兒猜想:看到這張圖片后你們會發明什么字?(可視情追問:為什么或根據什么發明"人"字呢?還有誰愿意來說說自己的想法?)肯定幼兒的想法,演示"人"字的演變過程:你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據人的外形發明的象形字"人",和后來人們把它變成的簡單的"人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫,使人們一看就知道。后來,人們為了使用方便,又把古代的字慢慢改簡單,變成現在的漢字,我們祖祖輩輩的
中國人真了不起。
(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片,提問幼兒,你們猜猜會是什么字呢?
(3)引導幼兒發現漢字的演變過程并
小結:事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優秀的文字,日本、朝鮮人用的文字就是根據漢字創造的?,F在有很多的人從不同的國家來
中國學習漢字。作為
中國的孩子,我們要努力學習漢字,長大后讓更多的人喜歡
中國的漢字,喜歡
中國!
4.游戲:找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程的了解。
(1)游戲:找朋友。放背景音樂,幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡),玩"找朋友"游戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上,教師引導幼兒相互檢查是否找對,將結果展示在白板上,展示時引導幼兒說:我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。
(2)游戲:變變變。教師出示目的字:口、大、小、人等,鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動作表現字形,及時發現并肯定幼兒的創意和合作行為。
5.拓展討論,遷移經驗。
提問:倉頡根據事物的外形創造了字寶寶,還有一些科學家找到事物相似的地方發明了很多的東西。你們猜猜,科學家看到小鳥在天空飛發明了什么?潛水艇是根據什么發明的?解放軍在森林里戰斗為什么要穿上迷彩服?它是根據哪種小動物的本領發明的?
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