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高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇一

摘要：實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中占據(jù)著十分重要的位置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)概念，掌握知識(shí)，學(xué)生的觀察能力和分析解決問(wèn)題能力得到顯著提升；因此，就需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；解決措施

如今，開始在全國(guó)范圍內(nèi)推廣和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師越來(lái)越重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高；但是研究發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然比較的薄弱，存在著諸多的問(wèn)題；針對(duì)這種情況，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路和方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.沒有有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

研究發(fā)現(xiàn)，如今化學(xué)教材按照集中和分散兩種方法來(lái)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)專門和獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊進(jìn)行設(shè)置，促使化學(xué)學(xué)科特征得到強(qiáng)化；并且借助于實(shí)驗(yàn)探究等多種形式，在化學(xué)與生活等模塊中滲透。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，往往是學(xué)習(xí)了本章節(jié)新課之后，方統(tǒng)一開展實(shí)驗(yàn)；這種方法存在著諸多的問(wèn)題，無(wú)法將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.沒有有效培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的目的，除了讓學(xué)生們掌握相關(guān)知識(shí)外，還需要培養(yǎng)能力，如思維能力、想象能力等都是非常重要的方面。科學(xué)研究的一個(gè)重要手段是思維能力，通過(guò)研究大量的科學(xué)事實(shí)，我們可以得知，只有擁有了正確的思維，方可以得出一些新發(fā)現(xiàn)。但是在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師往往演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生跟著操作。

二、新時(shí)期高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的解決對(duì)策

1.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)學(xué)科的.基本特征，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也需要將這個(gè)特征給充分體現(xiàn)出來(lái)。在新課程理念下，需要邊講邊實(shí)驗(yàn)，用探索性實(shí)驗(yàn)來(lái)替代過(guò)去的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，教師要充分發(fā)揮能力，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案；如在原電池實(shí)驗(yàn)中，為了讓學(xué)生們更好的理解反應(yīng)原理，需要引導(dǎo)其將生活知識(shí)給結(jié)合起來(lái)，化學(xué)在轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿倪^(guò)程中，需要怎么樣的設(shè)計(jì)？為什么會(huì)有氣泡產(chǎn)生于銅電極上？氣泡屬于什么氣體等？通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們積極探究，完成實(shí)驗(yàn)。

2.激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

首先，將趣味實(shí)驗(yàn)增加過(guò)來(lái)；過(guò)去大多都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)已學(xué)知識(shí)的正確性進(jìn)行驗(yàn)證，這樣就比較的呆板和枯燥，沒有學(xué)生發(fā)揮的余地，影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熱情。針對(duì)這種情況，在如今的形勢(shì)下，需要結(jié)合教學(xué)大綱要求，將一些趣味性實(shí)驗(yàn)給增加過(guò)來(lái)，水中花園、冰棍燃燒等都是非常不錯(cuò)的選擇；這樣學(xué)生就可以了解到化學(xué)知識(shí)的奇妙，將其求知欲望給充分激發(fā)出來(lái)。其次，對(duì)化學(xué)美感充分挖掘；化學(xué)這門學(xué)科主要是研究客觀世界，化學(xué)的各個(gè)方面都體現(xiàn)了其美感，如外在美、內(nèi)在美、神奇美、對(duì)稱美等等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，物質(zhì)是五顏六色的，儀器是晶瑩剔透的，反應(yīng)是千變?nèi)f化的，無(wú)不將形象美給體現(xiàn)出來(lái)；元素周期表則可以將和諧之美給體現(xiàn)出來(lái)。總之，美處處存在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，這樣在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還能夠感受到美感，對(duì)化學(xué)的興趣自然可以增強(qiáng)。

3.增強(qiáng)環(huán)保理念，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境有效改善

研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不愿意參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)主要原因就在于有刺激性氣味存在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，接觸到的試劑和氣體難免會(huì)有一些刺激性，包括氨水、二氧化硫等。因此，就需要將環(huán)保理念貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，開展綠色化學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境積極改善；首先，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或者裝置進(jìn)行改善，促使有害氣體排放得到降低；在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)都會(huì)出現(xiàn)一些有毒物質(zhì)，那么就需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，更加合理的操作；如在銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，會(huì)有污染產(chǎn)生，那么就可以合并二氧化硫使品紅褪色的實(shí)驗(yàn)，以便減低污染次數(shù)，這樣知識(shí)之間的聯(lián)系可以被學(xué)生們所掌握，污染問(wèn)題也得到了有效解決。其次，對(duì)微型實(shí)驗(yàn)大力推廣，促使環(huán)境污染得到減少。相較于常規(guī)實(shí)驗(yàn)來(lái)講，微型實(shí)驗(yàn)操作難度較小，只需要使用較少的用藥劑量，且不需要較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這樣藥品消耗得到了減少，成本得到降低，實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性也可以得到減小；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的污染問(wèn)題也可以得到減少，學(xué)生與實(shí)驗(yàn)接觸的時(shí)間得到了顯著縮短。對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)，有著較大的危險(xiǎn)性，或者有刺激性氣味，那么就可以將現(xiàn)代教育技術(shù)給運(yùn)用過(guò)來(lái)，借助于多媒體技術(shù)來(lái)仿真實(shí)驗(yàn)原理、裝置和流程，通過(guò)文字、聲音和動(dòng)畫的搭配，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而對(duì)知識(shí)有效的理解和掌握，也可以避免污染物危害到環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著諸多的問(wèn)題，制約到學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高；針對(duì)這種情況，在新時(shí)期就需要?jiǎng)?chuàng)新高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加探究式教學(xué)，增強(qiáng)環(huán)保理念，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也能得到顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳文剛.新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析[j].讀寫算，,2（10）：123-125.

[2]張益松.基于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施的分析[j].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2014,3（133）：44-46.

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高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇二

社區(qū)工作存在問(wèn)題和解決措施

針對(duì)這種情況,各地社區(qū)、街道黨工委都采取了一些措施。這里主要是借鑒濟(jì)南市歷下區(qū)文東街道黨工委的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)查，對(duì)此做進(jìn)一步的探討。主要措施有：加強(qiáng)街道黨工委的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)其與黨員的勾通、理解，并通過(guò)各種措施開發(fā)黨員素質(zhì)、潛力，為社區(qū)建設(shè)服務(wù)。

??社區(qū)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工作。它需要調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的資源，包括社區(qū)內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等，同時(shí)又需要這些資源“各得其所”，有機(jī)地發(fā)揮作用，從而使個(gè)人的潛能得到發(fā)揮，社區(qū)的資源得到開發(fā)，二者共同進(jìn)步。?

??據(jù)我國(guó)國(guó)情，在社區(qū)建設(shè)的人力資源中，黨員群體發(fā)揮著龍頭作用。一方面，他們是社會(huì)各界的“精英”，另一方面他們具備為人民服務(wù)的思想，因而他們?cè)谏鐓^(qū)建設(shè)中的作用必須引起相當(dāng)?shù)闹匾暋?

??但目前情況是，社區(qū)中的黨員力量相當(dāng)分散，情況復(fù)雜，管理方面困難頗多，一些年輕力壯的.黨員的中堅(jiān)力量并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這需要各街道居委會(huì)做大量的協(xié)調(diào)工作。??

? 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、改革進(jìn)程的加快，黨員的構(gòu)成呈現(xiàn)復(fù)雜性。一個(gè)突出的表現(xiàn)就是流動(dòng)黨員群體的形成。這一群體形成的原因主要有兩方面：一是人才流動(dòng)，一些黨員工作崗位不斷發(fā)生變化;二是企業(yè)下崗職工中的黨員也處在重新上崗、謀職的變化中。?

??針對(duì)這種情況，社區(qū)的黨建工作就應(yīng)“具體對(duì)象具體分析”。??

??第一，各街道辦事處、居委會(huì)應(yīng)是黨員同志的“大后方”。對(duì)于流動(dòng)黨員，要做好管理工作，幫其解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。在調(diào)查中，一位黨員告訴我們：“我和妻子都下崗了，家里上有老，下有小，日子壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。老想給社區(qū)辦點(diǎn)事，可就是心有余而力不足埃”對(duì)這種情況，黨委辦公室的工作人員感觸頗深。由于種種原因，一些黨員的黨費(fèi)收繳都有困難。可見，社區(qū)黨建，解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是前提。還有一些流動(dòng)黨員，因工作調(diào)動(dòng)遷入新社區(qū)，對(duì)社區(qū)環(huán)境不熟悉，人際溝通、孩子入托、老人保健方面都有困難。?

??針對(duì)上述兩種情況，借鑒文東街道辦事處的經(jīng)驗(yàn)可采取以下措施：

??第一，在街道黨工委建立“ 黨員之家”，以流動(dòng)黨員為主要服務(wù)對(duì)象，采取定期走訪和不定期走訪相結(jié)合的辦法，了解其情況。第二，利用社區(qū)資源，請(qǐng)專家做職業(yè)方面的講座和報(bào)告，讓其了解社區(qū)內(nèi)的職業(yè)變動(dòng)和就業(yè)趨向;同時(shí)，與社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)系，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。第三，定期召開流動(dòng)黨員座談會(huì)，互相交流意見。設(shè)立流動(dòng)黨支部和聯(lián)絡(luò)員，發(fā)放征求意見卡，通過(guò)各種方式與黨員加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，切實(shí)做到黨組織為黨員辦事，黨員信任黨組織。?

??第二，對(duì)于社區(qū)中的固定黨員，要做好評(píng)定工作。一個(gè)優(yōu)秀黨員的評(píng)定，關(guān)鍵在“八小時(shí)以外”。黨員作為社區(qū)中思想先進(jìn)、作風(fēng)正派、以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的先進(jìn)分子，無(wú)論是工作還是生活，還是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，都應(yīng)起表率作用。因此黨員不僅是八小時(shí)內(nèi)的黨員，更重要的是在八小時(shí)之外。各街道黨工委應(yīng)積極號(hào)召黨員做“24小時(shí)黨員”，進(jìn)一步壯大、充實(shí)“ 六隊(duì)三員一小組”隊(duì)伍，即各居民區(qū)都建立黨員志愿者服務(wù)隊(duì)、治安巡邏隊(duì)、精神文明宣傳隊(duì)、文體宣傳隊(duì)、法律咨詢服務(wù)隊(duì)、老黨員自助服務(wù)隊(duì)和黨建工作指導(dǎo)員、法律咨詢員，并以宿舍區(qū)樓道為單位，成立黨員活動(dòng)小組，鼓勵(lì)黨員積極參加社區(qū)建設(shè)，為社區(qū)服務(wù)。同時(shí)，建立“在職黨員協(xié)管站”，與黨員所在單位做好協(xié)調(diào)，把黨員八小時(shí)外的表現(xiàn)與其評(píng)定聯(lián)系起來(lái)，提高黨員的社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)。?

??第三，以社區(qū)為基地，提高黨員的整體素質(zhì)。新時(shí)期，社會(huì)以前所未有的速度向前發(fā)展，知識(shí)更新快，一些五六十年代出生的老黨員，知識(shí)水平相對(duì)較低，跟不上社會(huì)的發(fā)展。另一方面，他們又苦于找不到學(xué)習(xí)的好途徑。?

??針對(duì)這種情況，應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)的思想教育陣地建設(shè)，利用黨校、宣傳欄等廣泛進(jìn)行黨的路線、方針、政策的宣傳和教育，充分利用社區(qū)文化科技長(zhǎng)廊，定期召集老黨員參觀學(xué)習(xí)。以社區(qū)聯(lián)合黨校為主陣地，舉辦社區(qū)教育講座，如科普、法律、黨建專題報(bào)告、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與管理、wto知識(shí)講座等，由街道黨工委牽頭，使社區(qū)也成為黨員了解外界的窗口。?

??第四，多方籌集資金，共辦社區(qū)黨建。多年以來(lái)，社區(qū)黨建的一大難題就是活動(dòng)資金短缺。為此，許多好的項(xiàng)目、活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)從略，以減少開支，難以取得預(yù)期的效果，一些應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)也難以落實(shí)。

??目前，社區(qū)黨建的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)百分之八十以上由街道辦事處籌集，一小部分由社區(qū)單位資助。這種近似于單一的籌集渠道局限性很大，難以解決問(wèn)題。?

?今后，希望社區(qū)的黨建工作能得到更多方面的支持。一方面，國(guó)家實(shí)行政策傾斜，給予部分資金支持。另一方面，社區(qū)黨建向非公有制企業(yè)延伸，發(fā)展非公有制企業(yè)中的黨員，同時(shí)得到它們?cè)谫Y金等方面的支持。

高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇三

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在新課改的要求下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)逐步被取代，但是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)并未因此受到重視，主要是由以下幾個(gè)方面造成的。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源短缺

在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段，但是很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源非常短缺，主要是因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的實(shí)驗(yàn)沒有使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起重視，投入資金較少，導(dǎo)致相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器以及藥品等極度短缺，從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行受到阻礙。

2.高考與化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)

盡管新課標(biāo)的提出已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是許多教師在化學(xué)教學(xué)中仍以高考作為教學(xué)的重心。高考中的化學(xué)試題與實(shí)驗(yàn)毫無(wú)關(guān)系，注重化學(xué)理論的測(cè)試，因此教師往往不將實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，而是讓學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方式弱化了學(xué)生的多項(xiàng)能力。此外，在高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)中往往只注重理論，輕實(shí)踐，因而教師會(huì)利用多媒體將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程演示給學(xué)生，通過(guò)該種方式讓學(xué)生領(lǐng)悟和理解，雖然該種方式在一定程度上能夠減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種費(fèi)用，但是不利于學(xué)生動(dòng)手能力以及思維能力的培養(yǎng)。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策

1.加大資金投入力度，提升教師素質(zhì)

完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備、藥品等是順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，從而加大資金的投入力度，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，不斷完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的各種材料和設(shè)備。此外，教師作為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者，提升教師的綜合素質(zhì)也是非常重要的。教師應(yīng)該充分意識(shí)到新課改的精髓，并將其與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相融合，拋棄傳統(tǒng)的.教學(xué)觀念，使教師意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是不可或缺的。而且，提升教師的專業(yè)技能，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生有著重要的意義。

2.實(shí)施換位教學(xué)的教學(xué)模式

所謂換位教學(xué)就是改變傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)方式，使學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。

（1）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示性實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生主動(dòng)參與到其中。演示性實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，從而使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果等。如，做鎂燃燒實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，需事先準(zhǔn)備兩條鎂帶，然后放在酒精燈下進(jìn)行燃燒，并觀察鎂帶的變化。教師示范完后，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行操作，教師對(duì)其引導(dǎo)。通過(guò)該種演示性的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行龑W(xué)生的恐懼心理。

（2）利用探索性以及驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。如，ph值的測(cè)量是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)重要實(shí)驗(yàn)，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生掌握各種物質(zhì)ph值測(cè)量的基本方法，在實(shí)驗(yàn)中主要是對(duì)純水、硫酸以及氫氧化鈉等的ph值進(jìn)行測(cè)定。為了使學(xué)生了解河流的污染情況，可使學(xué)生自行取適量的河流水，測(cè)定其ph值，并對(duì)污染情況進(jìn)行概括。而在進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常使用控制變量以及等效替代法。

在新課改的要求下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著重要的地位，它貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)中。因此，只有直面化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能提出更有效的解決對(duì)策，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇四

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

荀 杰

（西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)）

摘 要：我國(guó)新一輪的課程改革一直在如火如荼地進(jìn)行著，大家已經(jīng)充分意識(shí)到不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，而且好的教學(xué)方法產(chǎn)生的效果也能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的想象，所以，好的教學(xué)方法是教育家和廣大教師一直研究的根本。高中化學(xué)不是一門單純拿出課本教師好好講課，學(xué)生好好聽講，就能達(dá)到學(xué)習(xí)效果的課程。它是一門比較抽象的科目，需要通過(guò)仔細(xì)觀察生活中的現(xiàn)象，需要學(xué)生親自動(dòng)手操作才可以達(dá)到教學(xué)目的。所以，實(shí)驗(yàn)就成了化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的最主要的方式。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；小組合作

實(shí)驗(yàn)可以形象生動(dòng)地映入學(xué)生的眼簾，它主要是通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手，親手操作，然后關(guān)注化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，教師一定要時(shí)刻注意一點(diǎn)，就是一定要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)和研究的主人，教師在旁邊提醒、引導(dǎo)，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生學(xué)習(xí)東西，吸引他們注意力的一定是他們自己未知的而且好奇的東西，所以親自動(dòng)手去解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)到的東西一定是最牢固的。所以，在教學(xué)實(shí)踐中我一直堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力。 一、教師以身作則，正確演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)教學(xué)中在課堂上經(jīng)常需要教師演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，總結(jié)一些化學(xué)原理等，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作演示就起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橛械膶?shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)以后現(xiàn)象不會(huì)太明顯，如果教師操作不嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)導(dǎo)致最后產(chǎn)生的現(xiàn)象不吻合，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的思維，產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至有的教師在自己操作錯(cuò)誤之后只是告訴學(xué)生這一步應(yīng)該那樣做，老師做錯(cuò)了，你們下次注意，這個(gè)溶液最后應(yīng)該變成紅色，而不是現(xiàn)在的藍(lán)色。這該是多么可怕的一種誤導(dǎo)心理，學(xué)生最后有印象的一定是那個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果，而對(duì)于老師那句毫無(wú)分量的改正是沒有一點(diǎn)影響的`，甚至學(xué)生會(huì)有懷疑的心理。所以，教師在實(shí)驗(yàn)演示時(shí)一定要提前演示幾遍，確保操作步驟準(zhǔn)確無(wú)誤，現(xiàn)象可以明顯觀察到。這樣在課上學(xué)生觀察的時(shí)候才能看到正確的現(xiàn)象，認(rèn)可正確的理論，從而對(duì)下一步培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力做好鋪墊。同時(shí)，在教師演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)不僅是操作失誤上應(yīng)該提高重視，對(duì)操作過(guò)程中操作的順序以及儀器使用方式也要做到嚴(yán)謹(jǐn)正確，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。因?yàn)閷W(xué)生是要模仿教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的，如果教師做了錯(cuò)誤的演示，那么也會(huì)影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。所以，正確的實(shí)驗(yàn)演示，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作，是教師必須尤為關(guān)注的，因?yàn)樗a(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。只有正確地演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看到正確地現(xiàn)象，才能學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，然后進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在化學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)一直是一個(gè)最簡(jiǎn)便、效果也最為明顯的教學(xué)方式。因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間首先地位是平等的，而且他們的思想差異也是最小的，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知等也是比較相近的，而且他們有著共同的語(yǔ)言。所以，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作課堂上教師應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)操作，讓他們?cè)谒伎肌?dòng)手中尋找正確的解答。在小組學(xué)習(xí)化學(xué)操作時(shí)，教師起著引導(dǎo)、提醒的作用，剛開始他們可能不知道該如何下手，那么教師就可以引導(dǎo)他們先分析實(shí)驗(yàn)操作，然后確定操作步驟，然后再小組分工等等。這樣學(xué)生就可以按部就班地、有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作了。然后在學(xué)生操作過(guò)程中教師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在操作過(guò)程中注意觀察，共同探討，集思廣益，一起來(lái)尋找正確的答案。這樣，在討論和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生的熱情高漲，而且大腦運(yùn)轉(zhuǎn)也是最高效的，大家共同分擔(dān)任務(wù)，各抒己見，增強(qiáng)合作意識(shí)，將課堂上曾經(jīng)學(xué)到的知識(shí)深入到解答問(wèn)題中去，這樣一來(lái)，學(xué)生之間的相互討論就會(huì)提高他們的課堂學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而學(xué)會(huì)積極動(dòng)腦，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而應(yīng)用到以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中去。全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到很大的提高。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)教學(xué)模式，它既能適應(yīng)新課程的要求，也能方便快捷地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。因此，作為一名合格的化學(xué)教育工作者，必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作在高中化學(xué)中的重要作用，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示真正落實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

劉知新。化學(xué)教學(xué)論[m].高等教育出版社，-04:145-146.

高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇五

建筑設(shè)計(jì)管理存在的問(wèn)題及解決措施論文

摘要:從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，建筑設(shè)計(jì)管理正在受到更多企業(yè)的關(guān)注，然而與此同時(shí)也暴露了多樣化的弊病與缺陷。針對(duì)現(xiàn)階段的建筑設(shè)計(jì)而言，設(shè)計(jì)單位有必要從全方位的角度入手來(lái)健全設(shè)計(jì)管理，進(jìn)而給出針對(duì)性更強(qiáng)的解決措施。

關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計(jì)管理，設(shè)計(jì)要素，解決措施

建筑設(shè)計(jì)管理應(yīng)當(dāng)融入全過(guò)程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，其中關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)落實(shí)于項(xiàng)目方案的決策、建筑物設(shè)計(jì)以及后期實(shí)施。因此可見，建筑設(shè)計(jì)管理本身包含了較多要素，作為管理者來(lái)講應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到建筑管理的價(jià)值所在，針對(duì)不同類型的建筑設(shè)計(jì)都要運(yùn)用特定的管理手段［1］。但是不應(yīng)當(dāng)忽視，建筑設(shè)計(jì)管理在當(dāng)前階段并沒有真正獲得完善。究其根源，就在于建筑設(shè)計(jì)的現(xiàn)行法規(guī)仍然欠缺健全性，某些企業(yè)也傾向于忽視根本性的市場(chǎng)機(jī)制。因此為了改進(jìn)現(xiàn)狀，作為現(xiàn)階段的建筑設(shè)計(jì)單位有必要更加關(guān)注建筑設(shè)計(jì)，針對(duì)其中涉及到的各項(xiàng)管理要點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)措施加以監(jiān)管，進(jìn)而全面提升了建筑設(shè)計(jì)能夠達(dá)到的整體質(zhì)量。

1推進(jìn)建筑設(shè)計(jì)管理的價(jià)值與意義

從基本流程來(lái)講，工程建設(shè)應(yīng)當(dāng)包含設(shè)計(jì)決策、施工以及后期驗(yàn)收等。在上述各個(gè)流程中，建筑設(shè)計(jì)占據(jù)了很關(guān)鍵的位置。這是由于，建筑設(shè)計(jì)在根本上決定著整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的綜合質(zhì)量，因此有必要強(qiáng)化全過(guò)程的設(shè)計(jì)監(jiān)管。與此同時(shí)，建筑設(shè)計(jì)是否符合特定的設(shè)計(jì)指標(biāo)，也直接決定著整體上的項(xiàng)目建設(shè)效益。因此可見，推進(jìn)全過(guò)程的設(shè)計(jì)管理具備不可忽視的價(jià)值［2］。在某些情況下，設(shè)計(jì)人員并沒有真正關(guān)注建筑設(shè)計(jì)本身的價(jià)值。作為設(shè)計(jì)人員來(lái)講，如果能夠致力于優(yōu)化設(shè)計(jì)思路，那么將會(huì)有助于順利開展整體性的項(xiàng)目建設(shè)。反之，如果建筑設(shè)計(jì)本身并不符合最根本的建筑物特征，則有可能埋下潛在性的安全隱患。情況嚴(yán)重時(shí)，不慎進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)還將會(huì)傷害到居民安全。通常來(lái)講，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包含選擇建材以及設(shè)計(jì)整體結(jié)構(gòu)的兩項(xiàng)要素，而上述二者共同構(gòu)成了整個(gè)建筑設(shè)計(jì)的前提。為了改進(jìn)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)人員有必要兼顧多樣化的設(shè)計(jì)要素，在優(yōu)化整個(gè)建筑物設(shè)計(jì)的同時(shí)也能致力于減少建設(shè)資金。

2現(xiàn)存的問(wèn)題

近些年以來(lái)，建筑行業(yè)整體規(guī)模正在迅速擴(kuò)大。受到激烈競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的影響，某些企業(yè)傾向于謀求更多的建設(shè)利潤(rùn)，但卻忽視了根本性的建筑設(shè)計(jì)。受到上述要素帶來(lái)的影響，某些業(yè)主也傾向于優(yōu)化投標(biāo)以及招標(biāo)環(huán)節(jié)，然而并沒有同等關(guān)注基礎(chǔ)性的建筑設(shè)計(jì)。由于欠缺必要的認(rèn)識(shí)，以至于建筑設(shè)計(jì)長(zhǎng)期以來(lái)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)全方位的優(yōu)化［3］。具體來(lái)講，建筑設(shè)計(jì)管理在現(xiàn)階段仍暴露了如下缺陷。

2．1缺乏完善的運(yùn)行機(jī)制

近些年以來(lái)，建筑行業(yè)正在面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)。受到行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的顯著影響，很多企業(yè)把自身的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向了能夠獲得的利潤(rùn)。然而實(shí)質(zhì)上，現(xiàn)階段的行業(yè)機(jī)制并沒有真正達(dá)到健全，其中暴露了多環(huán)節(jié)的弊病與缺陷。通常情況下，很多建筑部門都傾向于保護(hù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，因而無(wú)法推進(jìn)全過(guò)程的公開招標(biāo)。因此可見，很多設(shè)計(jì)單位本身欠缺必要的改進(jìn)動(dòng)力，無(wú)法借助招投標(biāo)來(lái)優(yōu)化整體上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。由于欠缺相對(duì)健全的行業(yè)機(jī)制，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)因而呈現(xiàn)了惡性競(jìng)爭(zhēng)。某些設(shè)計(jì)方雖然具備高水準(zhǔn)的建筑設(shè)計(jì)素養(yǎng)，但卻無(wú)法擁有中標(biāo)機(jī)會(huì)。此外，某些建筑企業(yè)仍然忽視優(yōu)質(zhì)人才的價(jià)值，對(duì)于優(yōu)良的人才無(wú)法予以全面吸引與保留，因而喪失了自身具備的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2．2管理粗放

目前的狀態(tài)下，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)整體上欠缺競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力以及競(jìng)爭(zhēng)壓力，因此呈現(xiàn)了不夠健全的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。實(shí)質(zhì)上，市場(chǎng)發(fā)育并沒有真正實(shí)現(xiàn)完善，某些設(shè)計(jì)方因此就會(huì)忽視最根本的設(shè)計(jì)質(zhì)量，具體在開展管理時(shí)也傾向于沿用粗放的管理模式。因此可以得知，設(shè)計(jì)方如果沒有致力于引進(jìn)精細(xì)化的管理模式，那么在這其中將會(huì)暴露多樣化的難點(diǎn)與漏洞［4］。除此以外，建筑設(shè)計(jì)也會(huì)涉及到多種多樣的收費(fèi)模式，如果收費(fèi)模式本身欠缺可行性，那么將會(huì)減損整個(gè)行業(yè)的設(shè)計(jì)效益。截至目前為止，建筑設(shè)計(jì)效益以及設(shè)計(jì)收費(fèi)的兩項(xiàng)要素并沒有緊密結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)單位因此也沒有關(guān)注經(jīng)濟(jì)性，無(wú)法致力于提升綜合效益。

2．3監(jiān)管不夠到位

從現(xiàn)狀來(lái)看，有關(guān)部門針對(duì)現(xiàn)階段的建筑行業(yè)已經(jīng)設(shè)置了特定的法規(guī)以及法律約束，與之相應(yīng)的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)也正在逐步實(shí)現(xiàn)健全。然而從本質(zhì)來(lái)講，政府監(jiān)管仍然欠缺實(shí)效性，針對(duì)現(xiàn)行的各項(xiàng)法規(guī)也無(wú)法致力于全面加以落實(shí)。具體在實(shí)踐中，某些考核標(biāo)準(zhǔn)并不具備量化性，其中摻入了過(guò)多的主觀性要素。通常情況下，評(píng)價(jià)建筑設(shè)計(jì)的關(guān)鍵都落實(shí)于項(xiàng)目質(zhì)量以及建筑物本身具備的各項(xiàng)性能，然而并沒有同等關(guān)注其中的綜合造價(jià)。受到混亂秩序帶來(lái)的不良影響，某些設(shè)計(jì)方由于不具備特定的資質(zhì)，因而減損了整個(gè)建筑物的質(zhì)量。

3解決措施

建筑設(shè)計(jì)管理截至目前并沒有實(shí)現(xiàn)完善，同時(shí)也暴露了較多的薄弱點(diǎn)。為了改進(jìn)現(xiàn)狀，企業(yè)及其有關(guān)部門還需致力于密切配合，共同探求如下的可行措施。

3．1健全現(xiàn)行規(guī)定

在現(xiàn)階段的建筑設(shè)計(jì)相關(guān)法規(guī)中，針對(duì)建筑設(shè)計(jì)管理已給出了多層次的相關(guān)規(guī)定。因此可見，健全有關(guān)法規(guī)的根本目標(biāo)就在于突顯建筑設(shè)計(jì)的實(shí)效性，進(jìn)而為建筑設(shè)計(jì)的各個(gè)流程提供全面保障［5］。從現(xiàn)狀來(lái)看，與建筑設(shè)計(jì)密切相關(guān)的各項(xiàng)法規(guī)包含了《合同法》《招投標(biāo)法》《建筑法》及其他有關(guān)條例，上述法規(guī)整體上構(gòu)成了相對(duì)健全的體系。未來(lái)在健全監(jiān)管的實(shí)踐中，有關(guān)部門還需致力于提供實(shí)效性的建筑設(shè)計(jì)指引，在健全法規(guī)的同時(shí)也要突顯具體化的監(jiān)管流程，全面規(guī)制建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

3．2體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的重要性

建筑設(shè)計(jì)如果欠缺競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為其提供支撐，那么將會(huì)很難突顯更高層次的設(shè)計(jì)管理實(shí)效性。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，與建筑設(shè)計(jì)密切相關(guān)的各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制仍然欠缺健全性。現(xiàn)階段僅有招投標(biāo)辦法以及某些暫行辦法給出了建筑設(shè)計(jì)的有關(guān)管理規(guī)范，但從整體角度來(lái)講仍然欠缺公正性。如果要改進(jìn)管理，那么就要設(shè)置專門性的投標(biāo)以及招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)。作為業(yè)主來(lái)講，針對(duì)招標(biāo)文件應(yīng)當(dāng)保持其完整度，在此前提下健全資質(zhì)審驗(yàn)的各項(xiàng)基本流程。只有全面加以改進(jìn)，才能從源頭上消除隨意性與主觀性。

3．3推行設(shè)計(jì)管理

設(shè)計(jì)管理應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為全程性的基本特征，確保將其融入整個(gè)建筑設(shè)計(jì)流程中。作為現(xiàn)階段的建筑企業(yè)來(lái)講，應(yīng)當(dāng)致力于提升建筑設(shè)計(jì)的整體效益，同時(shí)也要密切關(guān)注設(shè)計(jì)質(zhì)量。在優(yōu)化現(xiàn)行方案的前提下，全面提升了整個(gè)建筑物具備的價(jià)值［6］。推行全過(guò)程的設(shè)計(jì)監(jiān)管，如果察覺到潛在性的設(shè)計(jì)漏洞那么立即著手予以整改。作為設(shè)計(jì)方而言，自身應(yīng)當(dāng)具備高層次的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，密切監(jiān)控各個(gè)時(shí)間段的項(xiàng)目造價(jià)。在全面關(guān)注項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量的同時(shí)，提升建筑設(shè)計(jì)具備的綜合價(jià)值。

4結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)綜合分析可以得知，建筑設(shè)計(jì)管理具備全程性的基本特征。在全面推進(jìn)設(shè)計(jì)管理的前提下，企業(yè)還要密切關(guān)注整體性的工程造價(jià)，確保建筑物的整體質(zhì)量。截至目前，多數(shù)企業(yè)都已認(rèn)識(shí)到了建筑設(shè)計(jì)管理在整個(gè)建筑流程中的意義與價(jià)值，對(duì)此也在逐步積累經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)在實(shí)踐中，企業(yè)還要致力于健全現(xiàn)有的設(shè)計(jì)管理模式，針對(duì)現(xiàn)有的運(yùn)行機(jī)制都要逐步加以完善。作為設(shè)計(jì)人員而言，自身應(yīng)當(dāng)擁有更高層次的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，確保將建筑設(shè)計(jì)管理融入全過(guò)程的項(xiàng)目建設(shè)。

參考文獻(xiàn):

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［3］張明巖．淺談建筑設(shè)計(jì)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策［j］．黑龍江科學(xué)，2014，5(2):226．

［4］何廣文．分析建筑設(shè)計(jì)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策［j］．中華民居(下旬刊)，2014(1):44-45．

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［6］于希軍．淺談建筑設(shè)計(jì)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策［j］．黑龍江科技信息，2013(7):133．

高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇六

（1）教育工作者老套封建的教育觀念。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖一直被提倡，但有好多教育工作者被老套的教育觀念所蒙蔽不愿改善教學(xué)方法，仍然循規(guī)蹈矩；有些教育工作者雖有意改善，但還是講的過(guò)于具體、詳細(xì)，為學(xué)生留的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間過(guò)少，未給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間，從而也違背了一直提倡的自我思考、堅(jiān)持創(chuàng)新的精神。由此看來(lái)，教師的教學(xué)觀念極其重要，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及思維能力。如果說(shuō)教育工作者只是一味的堅(jiān)持使用老套的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)“災(zāi)難”。

（2）未真正理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，自然是通過(guò)學(xué)生自我操作、實(shí)踐從而得出結(jié)論。所以說(shuō)學(xué)生親自實(shí)踐、操作當(dāng)然是一個(gè)必不可少的過(guò)程，只有這樣，學(xué)生才能印象深刻，學(xué)以致用。但有些老師未能真正理解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，只是打著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的名義，卻不做真正的實(shí)驗(yàn)。比如說(shuō)，在“碘的升華和凝華”實(shí)驗(yàn)中，會(huì)用到碘液、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片等多種工具，一些老師嫌實(shí)驗(yàn)器材多，竟給學(xué)生口頭講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程或者通過(guò)放視頻的方式，讓學(xué)生聽或在視頻內(nèi)觀察碘液的變化情況。如此看來(lái)，老師們并沒有真正認(rèn)識(shí)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（3）不注重思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只要求最后的結(jié)果。許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不思考，只是按照老師所講去操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理根本不清楚。以“測(cè)試燈泡工作時(shí)電阻”這一實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生只是根據(jù)老師所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程按部就班的把燈泡、電壓表、電流表等接起來(lái)，但卻忘記了思考和研究，為什么要這樣接呢，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)疑問(wèn)。這樣一來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就失去了它原有的意義，教育工作者應(yīng)更加督促學(xué)生去思考、去探究。

（4）學(xué)生目標(biāo)不明確。很多學(xué)生來(lái)到實(shí)驗(yàn)室心浮氣躁，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、觀察，在實(shí)驗(yàn)室充滿了好奇，甚至有些不良行為還導(dǎo)致器材的毀壞；課前未能好好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，到實(shí)驗(yàn)室后不會(huì)操作，有時(shí)候一節(jié)課就白白浪費(fèi)掉了，學(xué)生目標(biāo)不明確使之造成重大的損失，這也是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一個(gè)重大的漏洞。

（5）實(shí)驗(yàn)器材的缺失給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)直接的影響。物理源于生活，最后又應(yīng)用于生活，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)疑給人們一個(gè)更直觀發(fā)現(xiàn)生活中物理的方法，但由于實(shí)驗(yàn)器材的匱乏，使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能進(jìn)行下去。比如說(shuō)，由于實(shí)驗(yàn)器材不充足，老師只能在課堂上給學(xué)生展示一下，學(xué)生不能親自操作物理實(shí)驗(yàn)，以至于好多問(wèn)題學(xué)生無(wú)法發(fā)現(xiàn)，不能引起學(xué)生的注意與思考；還有一些學(xué)校在物理課上進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，但由于時(shí)間和器材的限制，并不能讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)是不公平的，所以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在器材方面還存在很大的漏洞需要改善。

2怎樣更有效的將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用到初中物理教學(xué)中

（1）首先是教育工作者應(yīng)該盡快認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理中的重要性。改變老套僵化的教學(xué)理念正確認(rèn)識(shí)并改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，同時(shí)應(yīng)更加應(yīng)明白物理源于生活，也應(yīng)用于生活，只有讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自體會(huì)，才能更好的滿足教學(xué)要求。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的應(yīng)用到初中物理的課堂上，讓課堂更加生動(dòng)、有趣，促進(jìn)學(xué)生思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)新一代有想法、有創(chuàng)意、有思維的好青年。在教學(xué)過(guò)程中，教育工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義所在，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，不厭煩，不退縮，自己先在課前加以練習(xí)爭(zhēng)取做到最真實(shí)、最有效的實(shí)驗(yàn)，由于課堂時(shí)間有限，老師應(yīng)在上課前檢查器材，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并留有回味思索的的時(shí)間，盡可能讓學(xué)生學(xué)以致用，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理中運(yùn)用到最好。

（2）學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，明確自己的目標(biāo)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，上課跟隨老師的.思路走，實(shí)驗(yàn)課上抓緊時(shí)間練習(xí)、探究、思考，莫要只重結(jié)果輕過(guò)程，一定要明白該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用到的原理、效應(yīng)，敢于提問(wèn)，大膽猜測(cè)、實(shí)踐，在物理實(shí)驗(yàn)課上養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習(xí)慣，不浪費(fèi)時(shí)間，抓住操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)多思考，多提問(wèn)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終做到融匯貫通。

（3）加大對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的投資，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能夠有親自操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使自己更深刻的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。除此之外，學(xué)生還可以自己做一些簡(jiǎn)單的物理道具，比如說(shuō)“聲的傳播”實(shí)驗(yàn)，可以把兩個(gè)一次性紙杯串連起來(lái)，以此來(lái)測(cè)聲的傳播速度。自己做一個(gè)小小的道具，不僅可以鍛煉其動(dòng)手能力，同時(shí)也更加深入的了解了聲的傳播，手腦并用何樂(lè)而不為呢？總結(jié)在越來(lái)越注重創(chuàng)新、創(chuàng)意的新時(shí)代，實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要。教育工作者也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，初中物理如果只是一味的使用老套的方法去講解，只會(huì)讓課堂變得更枯燥、乏味，學(xué)生喪失興趣，同時(shí)也喪失了自我思考、研究的能力，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)法運(yùn)用到初中物理中刻不容緩，不僅激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉其思維能力及實(shí)踐能力，對(duì)各位同學(xué)今后的發(fā)展也有極大的益處。基于此我們更應(yīng)積極地把實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用到初中物理之中，雖然很多學(xué)校以有所應(yīng)用，但是面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端積極進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取把實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到最好。

參考文獻(xiàn)

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高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇七

第一、思想觀念的轉(zhuǎn)變當(dāng)下最重要的是使人們對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)錯(cuò)誤的思維理念，深刻認(rèn)識(shí)到成人教育已成為我們國(guó)家高等教育不可缺少的一部分，而并不是對(duì)高等教育的補(bǔ)充。各個(gè)高校及在校師生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到高等教育只有專業(yè)不同，對(duì)證書是沒有高低之分的，同樣也不存在學(xué)生優(yōu)劣之分，國(guó)家應(yīng)該加大力度發(fā)展成人高等教育。對(duì)其應(yīng)該給予足夠的重視及必要的資金支持，同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)各界人士對(duì)成人高等教育提供相應(yīng)的資助和捐贈(zèng)。可以采取“集資入股”、“引鳳筑巢”、“借船下海”等方式，利用一切合法的方式和渠道籌集資金，做大模搞，形成規(guī)模效應(yīng)。盡可能的使社會(huì)的資金全部的投入到教育來(lái)，從而使教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，加強(qiáng)教育功能，提倡和堅(jiān)決實(shí)行服務(wù)社會(huì)化，從根本上解決成人高等教育的問(wèn)題，使其得到良性的發(fā)展。第二、教學(xué)方式的改變成人高等教育的對(duì)象是成人且絕大多數(shù)已經(jīng)處在與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作崗位上，因而把理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能使成人教育的效果最大化。對(duì)此要求教師除了具備牢靠的專業(yè)理論功底之外，還必須具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，而這方面也正是絕大多數(shù)長(zhǎng)期從事全日制高等教育的教師所匱乏的。一是學(xué)校要盡可能的創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師深入到一線實(shí)踐操作中開展學(xué)習(xí)調(diào)研，在實(shí)踐中不斷完善和補(bǔ)充自己，增強(qiáng)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，并把教學(xué)的理論與生產(chǎn)、管理的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從而更加有效地提高教育教學(xué)水平；二是學(xué)校可直接從企業(yè)中聘請(qǐng)優(yōu)秀的科技人員加入到成人教育的師資隊(duì)伍之中，充分發(fā)揮他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作方面的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)本校教師實(shí)際操作能力方面的不足；三是要將成人教育教師崗位固定化作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)去完成，形成一個(gè)流動(dòng)率較小、專業(yè)素質(zhì)較高、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍，這樣更加有利于成人教育的發(fā)展壯大。隨著普通高等教育規(guī)模不斷壯大、質(zhì)量也在逐年提升，成人高等教育應(yīng)以成人學(xué)生的需求為導(dǎo)向開展多元化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法策略，突破陳規(guī)。針對(duì)成人學(xué)生的特點(diǎn)，成人教育課程設(shè)置不僅要考慮國(guó)家課程及課程標(biāo)準(zhǔn)，更要重視學(xué)校課程的開發(fā)和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。只有兩者兼顧，才能提高人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和人才的社會(huì)適應(yīng)性。只有通過(guò)利用當(dāng)代信息化技術(shù)及計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，才能使目前已有的資源整合發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，利用各種高科技技術(shù)彌補(bǔ)和減緩成人教育中師資力量不足的弊端。通過(guò)開設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)模式，使網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)教育質(zhì)量得到了提高，同時(shí)我們也組織了全國(guó)優(yōu)秀的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程教育，實(shí)現(xiàn)了資源共享的成人教學(xué)體系，為各界人士提供了質(zhì)量?jī)?yōu)的承認(rèn)教育課程，通過(guò)這種方式來(lái)開辦成人教育，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，遠(yuǎn)程教育利用多媒體技術(shù)很好地將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)例集中起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，提高直觀性、趣味性、實(shí)用性和自我操作性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高成人教育教學(xué)的質(zhì)量，也能夠有效地解決學(xué)生因地域差異而無(wú)法上課的情況。最后，成人教育的教學(xué)過(guò)程，離不開教學(xué)大綱，教材以及習(xí)題匯總等資料。因此教材的編寫以及開發(fā)和建設(shè)各種輔導(dǎo)材料，成為了目前首要解決的問(wèn)題。各位教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)今成人教育的存在的特點(diǎn)及缺陷，以相關(guān)教材為資料，積極編寫教學(xué)大綱，學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)及習(xí)題總集，強(qiáng)化成人教育的相關(guān)配套設(shè)施。努力改變當(dāng)初陳舊的觀念，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展也在進(jìn)步，密切聯(lián)系現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐和當(dāng)今市場(chǎng)的需求，根據(jù)各專業(yè)的自身特點(diǎn)以及考慮成人教育客觀因素，對(duì)相關(guān)的教材及時(shí)進(jìn)行更換，對(duì)書中的陳舊觀點(diǎn)及時(shí)的進(jìn)行刪除和更新，將現(xiàn)代新的科學(xué)技術(shù)及社會(huì)發(fā)展的新形式及時(shí)的引進(jìn)到相關(guān)教材中，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代科技走向和時(shí)代發(fā)展方向。

三成人教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

近年來(lái)，隨著成人教育研究數(shù)量不斷上升，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而說(shuō)明了當(dāng)今社會(huì)的需求量增大。因此對(duì)如何使提高成人教育質(zhì)量及搭建多方面的研究平臺(tái)，已經(jīng)成為今后急需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。在成人教育學(xué)科不斷成長(zhǎng)與壯大的過(guò)程中，各位教育學(xué)者應(yīng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究不斷關(guān)注，與時(shí)俱進(jìn),改變觀念,不斷探索,服務(wù)于終身教育體系,突出職業(yè)性特色,積極適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要,樹立更為先進(jìn)的教育思想和觀點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇八

工程管理中存在的問(wèn)題和解決措施論文

摘要：近幾年我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展迅速，建筑工程數(shù)量也極為巨大，并且取得了令人驕傲的成績(jī)，但是當(dāng)前我國(guó)建筑工程管理過(guò)程中仍然存在著部分問(wèn)題，例如安全和質(zhì)量問(wèn)題等，嚴(yán)重抑制了建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量持續(xù)提高，人們對(duì)于建筑工程的需求也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)，建筑工程管理是建筑工程建設(shè)中的重點(diǎn)工作，管理水平，影響著工程的建設(shè)質(zhì)量，所以我們必須充分重視建筑工程管理工作，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，切實(shí)提高管理水平，這也是建筑行業(yè)應(yīng)當(dāng)重視的重點(diǎn)內(nèi)容。本文基于此背景下，簡(jiǎn)要探討建筑工程管理中存在的問(wèn)題，并提出具體的解決策略，希冀有效促進(jìn)建筑工程管理工作可持續(xù)創(chuàng)新，切實(shí)提高管理水平。

關(guān)鍵詞：建筑工程管理；管理水平；工程建設(shè)

引言

建筑工程建設(shè)是復(fù)雜且龐大的工程，在建筑過(guò)程中必須科學(xué)有效的選用管理工作，才能夠確保建筑建設(shè)有效進(jìn)行。建筑工程管理工作是建筑建設(shè)的核心內(nèi)容，良好的工作能夠充分發(fā)揮建筑工程的最大使用價(jià)值，這對(duì)于建筑工程管理工作而言也適宜，一個(gè)不斷發(fā)展的話題，必須完善管理體系，結(jié)合經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，有效彌補(bǔ)碗里工作中出現(xiàn)的各類紕漏。加強(qiáng)對(duì)建筑工程管理，最重要的是工程質(zhì)量，只有過(guò)硬的質(zhì)量，才能夠確保建筑工程立足。所以本文從以下幾方面探討如何有效解決建筑工程管理過(guò)程中的問(wèn)題，提高建筑工程服務(wù)質(zhì)量。

1建筑工程管理存在的問(wèn)題

建筑工程管理是復(fù)雜的管理過(guò)程，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，近幾年建筑業(yè)的不斷發(fā)展，建筑企業(yè)相關(guān)改制的進(jìn)行，使得私營(yíng)性質(zhì)的建筑業(yè)逐漸出現(xiàn)，這也造成了建筑管理工作機(jī)制弱化，出現(xiàn)管理局面混亂的情況。建筑工程管理工作能夠保障建筑工程的正常運(yùn)行，但是工程管理過(guò)程中，由于管理人員的個(gè)人問(wèn)題，會(huì)對(duì)建筑工程產(chǎn)生一定的影響。

1.1工作人員素質(zhì)有待提高

工程人員素質(zhì)較差，在建筑工程管理過(guò)程中是普遍存在的，由于建筑工程管理事宜，將復(fù)雜龐大的工作，大部分管理人員在進(jìn)行建筑管理時(shí)，并未根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)流程以及規(guī)章管理制度有效進(jìn)行，從而導(dǎo)致建筑工程建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。再加之建筑工程管理工作，需要專業(yè)知識(shí)人才，但是市面上專業(yè)知識(shí)人才較為匱乏，部分管理人員并未接受過(guò)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，在管理工作中顯得漫不經(jīng)心，態(tài)度懶散，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)難以及時(shí)有效的.采取相對(duì)措施解決問(wèn)題。部分建筑管理人員經(jīng)不住利益的誘惑，施工過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)偷工減料現(xiàn)象，這對(duì)于建筑工程質(zhì)量來(lái)說(shuō)都是致命的打擊。建筑行業(yè)勞動(dòng)力密集，勞動(dòng)力也是建筑工程發(fā)展的重要力量，所以應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)力的管理工作，但是建筑工程管理過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人員管理不科學(xué)合理現(xiàn)象，勞動(dòng)人員的管理規(guī)范與紀(jì)律、調(diào)配機(jī)制較為混亂，并未形成良好的輿論環(huán)境。我國(guó)大部分建筑企業(yè)都采用包工制，施工隊(duì)伍也是臨時(shí)組建，并未接受過(guò)崗前培訓(xùn)，也沒有完善人員調(diào)配機(jī)制，各部門之間會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)力糾紛，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響著建筑工程管理工作的有效進(jìn)行。

1.2尚未明確工程質(zhì)量管理目標(biāo)

“精品工程”、“一流建設(shè)”口號(hào)在建筑工程建設(shè)過(guò)程中喊得極為響亮，但是卻并未明確工程質(zhì)量管理目標(biāo)導(dǎo)致質(zhì)量概念模糊，出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因主要有以下幾方面：由于建筑工程是龐大的工程，在建設(shè)管理過(guò)程中，受到管理人員或者是地域限制，無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)督工程施工現(xiàn)狀，也難以深層次的管理建筑質(zhì)量，再加之建筑工程建設(shè)，涉及的公職部門較多，建筑工程建設(shè)的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)管屬于地區(qū)管理部門，如果管理出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)發(fā)生各部門出現(xiàn)責(zé)任推諉或者是庇護(hù)現(xiàn)象，難以有效解決問(wèn)題，也會(huì)對(duì)水利水電工程的建設(shè)產(chǎn)生一定的阻礙作用，從而導(dǎo)致建筑管理工作進(jìn)展緩慢。

1.3技術(shù)方面存在問(wèn)題，項(xiàng)目工程決策不規(guī)范

建筑工程技術(shù)管理工作是難以替代的，也是建筑工程管理環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵。建筑工程管理應(yīng)當(dāng)科學(xué)規(guī)范化操作，必須加大技術(shù)管理力度，技術(shù)決定著工程質(zhì)量及人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。但是我國(guó)采用的建筑工程管理方式，出現(xiàn)技術(shù)管理松懈或解釋尚未科學(xué)的現(xiàn)象，管理人員也并未結(jié)合自身的實(shí)際職責(zé)，進(jìn)行細(xì)致監(jiān)控，也并未把好技術(shù)關(guān)。部分管理人員盲目追求經(jīng)濟(jì)利益，忽略了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與要求，從而引發(fā)一系列的工程事故。建筑工程管理過(guò)程中，管理環(huán)境是極為重要的，對(duì)于建筑工程而言，科學(xué)完善的項(xiàng)目策劃能夠決定著建筑工程質(zhì)量的優(yōu)劣，所以必須根據(jù)建筑施工的實(shí)際條件，對(duì)于當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y料以及水文條件、施工環(huán)境展開評(píng)估，確定最佳的施工方案。但是實(shí)際執(zhí)行情況卻差強(qiáng)人意，在現(xiàn)實(shí)管理過(guò)程中，只是根據(jù)施工要求實(shí)施，并未做到這一步，造成的人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，也會(huì)對(duì)工程管理產(chǎn)生一定的影響。

1.4法規(guī)體制不健全，并未完善工程責(zé)任制

目前我國(guó)現(xiàn)行的建筑工程管理規(guī)范，已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的管理需求，并為科學(xué)系統(tǒng)以及標(biāo)準(zhǔn)化的準(zhǔn)則規(guī)范，難以對(duì)建筑工程管理工作起到較強(qiáng)的約束性，并且管理方法與方式較為落后，無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，也制約了建筑工程管理工作的有效創(chuàng)新。由于建筑工程管理并未形成良好的管理協(xié)作機(jī)制，缺乏科學(xué)完善的管理體系及專業(yè)隊(duì)伍管理上為科學(xué)規(guī)范，也會(huì)出現(xiàn)各類問(wèn)題。建筑工程管理過(guò)程中，為了確保建筑工程質(zhì)量，必須落實(shí)相關(guān)責(zé)任制，才能夠確保建筑工程操作更加規(guī)范，進(jìn)一步約束施工行為。但是實(shí)際情況卻是，在建筑質(zhì)量管理工作中，并未明確施工人員的具體責(zé)任，施工項(xiàng)目也并未確定明確的責(zé)任負(fù)責(zé)人，質(zhì)量問(wèn)題頻繁發(fā)生，也無(wú)法追究。由于施工單位急于球場(chǎng)工程進(jìn)度，卻忽略了工程質(zhì)量管理工作的重要性。

1.5缺乏必要的比較與論證

比較與論證，在建筑工程管理過(guò)程中是難以替代的重要環(huán)節(jié)，比較與論證，能夠精準(zhǔn)地衡量建筑工程的合理性。建筑工程中的工期與管理工作、運(yùn)行情況及所在的社會(huì)情況，都需要經(jīng)過(guò)科學(xué)的比較與論證，得出可行的方案，總結(jié)出優(yōu)秀的建設(shè)方案。但是實(shí)際情況卻是缺少比較和論證，只是選擇方案時(shí)采用非a即b的方式，簡(jiǎn)單的比較，這也嚴(yán)重影響著建筑工程管理的質(zhì)量。

2改善建筑工程管理問(wèn)題的相關(guān)策略

2.1展開素質(zhì)教育，強(qiáng)化施工人員專業(yè)知識(shí)

要想提高建筑工程管理工作質(zhì)量，管理者必須提高自身的素質(zhì)水平。所以應(yīng)當(dāng)對(duì)管理人員以及施工人員加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握一定的專業(yè)技能。在建筑管理工作中，對(duì)于出現(xiàn)的突發(fā)狀況，能夠有良好的專業(yè)知識(shí)以及優(yōu)秀的心理素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)管理人員的道德素質(zhì)教育，使管理人員知道自己的行為會(huì)對(duì)建筑工程起到怎樣的影響，幫助其樹立正確的價(jià)值觀念，使其勇于面對(duì)困難，愛崗敬業(yè)，在工程管理過(guò)程中勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，切實(shí)做好工程管理工作。管理人員是建筑工程管理中的中堅(jiān)力量，必須打造高素質(zhì)的專業(yè)管理隊(duì)伍，才能夠科學(xué)有效的進(jìn)行管理工作。強(qiáng)化人員隊(duì)伍建設(shè)，必須做好人員的管理工作，加強(qiáng)選聘與培訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格監(jiān)督與管理，管理人員也需要不斷的學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作中的管理方式，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的多元化趨勢(shì)，增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，有效提高管理工作水平。

2.2明確建筑工程管理目標(biāo)，強(qiáng)化管理力度

建筑工程復(fù)雜龐大，所以對(duì)于工程中的具體環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)明確責(zé)任制度，才能夠從整體上把握建筑工程管理的質(zhì)量，從多角度以及細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)細(xì)節(jié)問(wèn)題的有效處理，切實(shí)提高建筑工程管理工作效率。公職部門間也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化管理制度，進(jìn)行互相監(jiān)督，有效結(jié)合國(guó)家建筑的建設(shè)要求，以及相關(guān)的法律章程進(jìn)行相關(guān)管理工作。有效降低由于人為因素而導(dǎo)致的管理問(wèn)題，確保建筑工程管理工作有效開展。

2.3確保建筑工程科學(xué)規(guī)范化管理

建筑工程管理工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，并且貫穿于建筑工程的始末。在建筑工程招標(biāo)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有效避免串標(biāo)現(xiàn)象發(fā)生，否則會(huì)增加日后的管理工作難度，應(yīng)當(dāng)確保招標(biāo)的透明性以及公平公正。同時(shí)施工單位必須準(zhǔn)確可靠，對(duì)施工單位展開全面的評(píng)價(jià)與評(píng)估，完善建筑工程的內(nèi)部管理制度，科學(xué)有效的開展管理工作，才能夠確保建筑工程科學(xué)管理有效發(fā)展。由于技術(shù)管理工作事務(wù)繁雜，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、嚴(yán)格化管理，管理人員首先要強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的思想觀念，切實(shí)做好細(xì)節(jié)技術(shù)管理工作，加強(qiáng)多方面的有效配合。管理人員不僅要實(shí)現(xiàn)監(jiān)督與協(xié)調(diào)，也應(yīng)當(dāng)要求相關(guān)技術(shù)人員提高理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃與決策的可持續(xù)發(fā)展，有效減少建筑工程管理工作中的失誤，構(gòu)建責(zé)任人制度，落實(shí)相關(guān)職責(zé)，防止出現(xiàn)責(zé)任推諉或者是庇護(hù)現(xiàn)象。

2.4完善建筑工程管理體制，改進(jìn)法律法規(guī)

實(shí)行現(xiàn)代化建筑工程管理工作，必須加強(qiáng)管理體制的改革與完善，明確規(guī)定法律法規(guī)，才能夠確保建筑工程管理工作有章可循，有法可依，有條不紊的開展管理工作。就需要加強(qiáng)完善建筑工程管理體制，構(gòu)建高效的管理系統(tǒng)及管理機(jī)制，引入先進(jìn)的管理思想與方式方法，可以選用先進(jìn)的管理工具，展開相關(guān)規(guī)范與操作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)專業(yè)化發(fā)展。

2.5強(qiáng)化比較及論證過(guò)程，保障建筑工程管理的合理性

建筑工程管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有效強(qiáng)化比較與論證，才能夠精確的知道建筑的質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)建筑工程的分析了解，有效的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確保建筑工程管理工作效率與質(zhì)量有效提高。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述我們能夠看出，建筑工程管理工作決定著建筑工程質(zhì)量的優(yōu)劣，建筑工程具有多元化特點(diǎn)。在新時(shí)期，加強(qiáng)建筑管理工作，首先要明確管理工作職責(zé)，加強(qiáng)人員的技術(shù)培訓(xùn)，有效把握工程中的質(zhì)量要素，從多角度運(yùn)用科學(xué)的方式加強(qiáng)管理工作，可以采用比較論證的方式，對(duì)于質(zhì)量管理內(nèi)容進(jìn)行有效執(zhí)行，確保建筑工程管理工作能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇九

摘 要：旅游對(duì)于現(xiàn)在的都市人來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為了日常生活中的不可或缺的一個(gè)重要組成部分，而且從原來(lái)的出行到現(xiàn)在的旅游，這已經(jīng)是很司空見慣的景象。

但是當(dāng)旅游活動(dòng)達(dá)到一定界限的時(shí)候也就會(huì)造成許多旅游安全事故的發(fā)生，而旅游活動(dòng)順利進(jìn)行的障礙之一就是旅游安全，而旅游者出游一般考慮的比較多的也是安全問(wèn)題。

在眾多類型的旅游方式中，山地旅游在旅游業(yè)發(fā)展中占有著重要的地位，而在山地旅游的過(guò)程中所不可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)性相對(duì)比較突出，因而本文以寧夏回族自治區(qū)銀川市蘇峪口國(guó)家森林公園為例淺談在旅游活動(dòng)中遇到的安全問(wèn)題以及提出具體的實(shí)施意見。

關(guān)鍵詞：旅游安全;蘇峪口;山地;措施

“香港游客菲律賓被劫持事件”才剛過(guò)去不久，這件事情讓很多國(guó)內(nèi)游客對(duì)菲律賓望而卻步，而且據(jù)國(guó)家旅游局網(wǎng)站上面的數(shù)據(jù)顯示：3月11日，日本發(fā)生了9.0級(jí)大地震，截止到到3月12日中午，中國(guó)共有215個(gè)旅游團(tuán)，4578人正在日本旅游。

這些事件的發(fā)生無(wú)一不是旅游安全事故。

危險(xiǎn)事故的發(fā)生最直接的受害者就是旅游者，老百姓高高興興的報(bào)團(tuán)出游，不曾想會(huì)遭遇危險(xiǎn)事故，而在發(fā)生的這些事故當(dāng)中，山地旅游發(fā)生的事故可以說(shuō)是頻率最高的。

一.旅游安全現(xiàn)狀

旅游業(yè)發(fā)展的根基可以說(shuō)就是安全，它不但是旅行活動(dòng)有序正常進(jìn)行的重要保障，而且也是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。

而且旅游業(yè)也是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，它不光涉及到吃、住、行、游、購(gòu)、娛六個(gè)方面，同時(shí)也涉及到社會(huì)生活的方方面面，現(xiàn)代旅游業(yè)由于各種社會(huì)的和自然的因素影響，潛在著許多危險(xiǎn)和不安全因素，旅游行業(yè)和旅游活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都可能存在著潛在的旅游風(fēng)險(xiǎn)，旅游安全問(wèn)題產(chǎn)生之后，會(huì)通過(guò)各種媒介影響到潛在旅游者，進(jìn)而影響潛在旅游者對(duì)目的地決策行為。

在目前情況下，旅游安全事件還在頻繁發(fā)生，甚至出現(xiàn)了增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

據(jù)國(guó)家旅游局相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)可知：從 初至9月份僅9個(gè)月中就發(fā)生了41起旅游事故，其中重大事件8起，比同期增長(zhǎng)60%，整體比20同期增長(zhǎng)10.8%。

所以，上述數(shù)據(jù)表明旅游安全問(wèn)題現(xiàn)在是愈演愈烈了，已經(jīng)是擺在我們面前需要時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題。

二.蘇峪口景區(qū)存在的安全隱患

蘇峪口國(guó)家森林公園是典型的山地景區(qū)，它位于滾鐘口風(fēng)景區(qū)北部，距離銀川市大概有40公里，是賀蘭山的又一著名旅游景區(qū)。

蘇峪口林區(qū)森林面積達(dá)16675公頃，樹種繁多。

景區(qū)內(nèi)各個(gè)不同的的景域組成了一個(gè)個(gè)景色不同的游賞空間。

在每年的冬季，這里的滑雪場(chǎng)也會(huì)吸引很多游客前來(lái)游玩，造成整個(gè)景區(qū)一篇生機(jī)勃勃的場(chǎng)景。

作為國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)和寧夏回族自治區(qū)旅游“第一名片”的蘇峪口國(guó)家森林公園，對(duì)于景區(qū)游覽安全的建設(shè)已有一定的成效，如景區(qū)的通勤車和一些相應(yīng)的輔助設(shè)施等，這些都為游客提供了良好的旅游安全環(huán)境同時(shí)也有效的保障了游客安全。

但是因?yàn)榫皡^(qū)地處黃土高原，地質(zhì)地貌獨(dú)特，土質(zhì)松軟，而且又很容易受到天氣變化的影響，所以在景區(qū)內(nèi)還是存在著很多的自然災(zāi)害、交通事故、火災(zāi)等。

景區(qū)內(nèi)主要存在的安全隱患有山體滑坡、沙塵暴威脅、動(dòng)植物侵襲、設(shè)施安全、火災(zāi)、人員走失、區(qū)內(nèi)交通、住宿安全等。

1.山體滑坡。

由于蘇峪口國(guó)家森林公園地處銀川市賀蘭山上，石塊質(zhì)地松軟，常年經(jīng)受風(fēng)吹日曬，山上碎石塊較多。

當(dāng)夏季來(lái)臨時(shí)期，也正好是銀川的多雨季節(jié)，經(jīng)過(guò)雨水的沖刷，就會(huì)造成山上石塊墜落山邊公路，時(shí)刻威脅著前來(lái)游覽的游客。

2.沙塵暴。

蘇峪口國(guó)家森林公園在賀蘭山上面，而賀蘭山位于我國(guó)的西北地區(qū)，此地頻發(fā)沙塵暴天氣。

每年開春，天氣糟糕，大風(fēng)卷起，經(jīng)常會(huì)將景區(qū)內(nèi)游客的衣帽、背包、傘具等物品刮入山腳樹林叢中，在游客拾取物品時(shí)極易造成人身傷亡。

此外風(fēng)沙使游客迷失雙眼，在游客揉眼行走時(shí)，沒有注意山路，最終釀下惡果!3.動(dòng)植物侵襲。

山林里面有許多的野生動(dòng)物，這就會(huì)造成不可預(yù)知的危險(xiǎn)，包括游客誤食山野菜、毒蘑菇等中毒的潛在安全威脅。

4.設(shè)施安全。

蘇峪口景區(qū)內(nèi)許多區(qū)域山石風(fēng)化現(xiàn)象明顯，石塊跌落，常有砸傷游客事故發(fā)生。

而且在山體周邊都未曾設(shè)立安全防護(hù)欄，在游覽過(guò)程中，出于孩子的天性，很多未成年人會(huì)跑跑跳跳，從而極易造成未成年人跌入山谷的慘象。

5.火災(zāi)。

蘇峪口景區(qū)屬林區(qū)，多山地，山谷風(fēng)盛行，一旦著火，林火極易蔓延。

在我國(guó)，99%的林火起因于人為火源，游客亂扔煙頭等現(xiàn)象嚴(yán)重。

旅游者無(wú)意識(shí)過(guò)錯(cuò)行為造成的安全事故[1]。

如煙頭的隨意扔棄、野炊、野外燒烤等引發(fā)山林大火。

如 年春季，華山風(fēng)景區(qū)就曾因游客扔棄的煙頭而引發(fā)山坡植被著火。

[2]6.人員走失。

由于山地地形復(fù)雜，很多山路的形成都是不規(guī)則的，有些是工作人員沿途修建的，有些是經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，慢慢形成的。

這些紛繁復(fù)雜的情況就給前來(lái)游覽的游客造成了困擾，很多時(shí)候會(huì)讓游客丈二和尚摸不著頭腦，從而走錯(cuò)道路。

7.區(qū)內(nèi)交通。

蘇峪口景區(qū)從入口到登山平臺(tái)處有較長(zhǎng)一段的盤山公路極為崎嶇，而且沿途時(shí)常會(huì)有因?yàn)轱L(fēng)化作用跌落下路的石塊，一直都是區(qū)內(nèi)交通事故的多發(fā)區(qū)，現(xiàn)在景區(qū)雖然采取區(qū)內(nèi)專車運(yùn)送的方式，大大減少了安全事故的發(fā)生率，也方便了游客。

但仍存在車速快、車距小等旅游者極為擔(dān)憂的安全隱患。

8.住宿安全。

整個(gè)蘇峪口景區(qū)雖然不是特別大，沒有在山上過(guò)夜的必要，但是作為一個(gè)5a級(jí)景區(qū)，住宿賓館時(shí)必不可少的。

而在景區(qū)就只能看到一個(gè)賓館，即松濤山莊賓館。

松濤山莊賓館3幢，可同時(shí)接納400人就餐住宿。

如果遇到小長(zhǎng)假這種節(jié)日，游客數(shù)量劇增，試問(wèn)一個(gè)賓館如何接待遠(yuǎn)方來(lái)的客人呢?

三.蘇峪口景區(qū)游覽安全事故發(fā)生原因

從整體來(lái)看，造成旅游景區(qū)安全事故發(fā)生的原因有很多方面，結(jié)合蘇峪口國(guó)家森林公園的具體情況來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面：

1景區(qū)的危險(xiǎn)地段和項(xiàng)目對(duì)安全造成威脅。

景區(qū)的部分地段地勢(shì)險(xiǎn)要，而且景區(qū)內(nèi)的部分鐵梯存在破損，游客在游覽過(guò)程中很容易把注意力全部放在旁邊的景點(diǎn)上面，從而忽略了自身安全，最終造成安全事故。

2景區(qū)管理存在一定的偏差。

在景區(qū)內(nèi)，由于此地地處黃土高原，土質(zhì)比較松軟，而且山體石塊也很容易滑落，造成游客受傷。

在危險(xiǎn)地段并沒有醫(yī)療組織或者是景區(qū)安全咨詢點(diǎn)等，致使很多游客迷了路也不知如何是好，尤其是山地景區(qū)，地處都比較偏僻，在上山的過(guò)程中，手機(jī)很容易出現(xiàn)無(wú)信號(hào)的狀態(tài)，在景區(qū)內(nèi)也沒有設(shè)置一定的緊急公用電話。

3景區(qū)保障機(jī)制以人防為主，制度防為輔;而對(duì)于高科技的運(yùn)用比較少。

從景區(qū)安保工作人員到景區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)，以及對(duì)事故的后期處理等，處處體現(xiàn)了人防思想。

[3]而對(duì)高科技，如全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(gps)、搜救工具等的運(yùn)用幾乎沒有。

4旅游者對(duì)于安全概念性理解不夠。

旅游者在旅游的過(guò)程中由于一味的只關(guān)注身邊的風(fēng)景從而忽略了身邊以及腳下潛在的安全危險(xiǎn)，最終發(fā)生慘劇。

我們經(jīng)常性會(huì)在景區(qū)里面看到一些游客不顧自身安全，也不顧身邊的警告牌而一意孤行的為了區(qū)別于大眾，而在危險(xiǎn)的地方拍照或者游玩，對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)知性比較差。

此外，在旅游面對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害時(shí)，處理措施還不是很妥當(dāng)。[4]

四.針對(duì)蘇峪口景區(qū)存在的安全隱患的措施

1在蘇峪口景區(qū)山體上面加固防護(hù)網(wǎng)，沿公路兩旁樹立警示牌匾，一方面從自身出發(fā)，盡可能的去保證山體石塊不會(huì)突然因?yàn)轱L(fēng)化作用而滑落;一方面從游客出發(fā)，使游客提高對(duì)安全的警醒意識(shí)，從而避免不必要的安全事故。

2沙塵暴在西北這個(gè)地方時(shí)司空見慣的一種自然現(xiàn)象，作為景區(qū)，理應(yīng)在游客進(jìn)入景區(qū)的時(shí)候就告知游客要妥善保管好自己的物品，一旦遇到沙塵暴這種突發(fā)性情況，一定要冷靜對(duì)待，不要盲目只是想追回自己的物品，從而因小失大，嚴(yán)重的可能還會(huì)喪失生命。

3作為一個(gè)林區(qū)，肯定會(huì)有很多野生的菜品存在，有很多游客會(huì)在景區(qū)山上采摘大量的蘑菇，針對(duì)這種問(wèn)題，景區(qū)工作人員應(yīng)該在路邊樹立告知牌，在宣傳景區(qū)的同時(shí)也可以幫助游客增長(zhǎng)見識(shí)，對(duì)于有危險(xiǎn)動(dòng)物出沒的地區(qū)，理應(yīng)設(shè)立危險(xiǎn)警告牌，或者設(shè)立安保人員前來(lái)巡邏，以保證游客的切身安全。

4景區(qū)內(nèi)山路兩邊應(yīng)該加固安全防護(hù)欄，在一發(fā)生事故的地方更要做好督導(dǎo)廣播和人員勸導(dǎo)工作，同時(shí)在進(jìn)入景區(qū)的時(shí)候，必須仔細(xì)告知游客游覽秩序，加強(qiáng)游客的安全意識(shí)。

5從游客自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具備應(yīng)有的安全常識(shí)，林區(qū)禁止吸煙。

如果要吸煙的話，一定要將煙頭掐滅，并隨手扔進(jìn)垃圾箱，以防造成不必要的麻煩。

此外，很多本地的游客喜歡到蘇峪口景區(qū)前來(lái)踏青、野餐，他們所用到的酒精爐等物品也是引起火災(zāi)的安全隱患，對(duì)于酒精燈這一類的東西應(yīng)該嚴(yán)令禁止帶入景區(qū)內(nèi)，在源頭杜絕火災(zāi)的出現(xiàn)。

6由于景區(qū)內(nèi)的一些指示牌匾，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，已經(jīng)逐步在老化。

很多字跡已經(jīng)模糊不清。

再加上很多道路都是天然形成的，這更是讓很多外地的游客“無(wú)從下腳”。

所以景區(qū)應(yīng)該定期更新和修補(bǔ)破損的指示路牌，門票背面的地圖應(yīng)該更為詳盡和完善，并且將緊急求救電話印于門票背面或者正面。

7整個(gè)景區(qū)如果坐纜車的話，上山和下山都是一個(gè)地方，但是如果自己走的話就是上山一個(gè)地方，下山一個(gè)地方。

整個(gè)景區(qū)只有兩個(gè)停車場(chǎng)，一個(gè)在山下，一個(gè)在山平角處。

游客要走很長(zhǎng)一段公路才可以到達(dá)停車場(chǎng)，而路面又很崎嶇，存在很多安全隱患。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該將停車場(chǎng)規(guī)范為一個(gè)，上山和下山由景區(qū)專車接送，這樣可以減少事故發(fā)生，也更便于景區(qū)的整體管理。

8景區(qū)內(nèi)應(yīng)該加建賓館，盡可能的滿足游客的需求，減少游客多房間少的尷尬問(wèn)題。

除上述具體措施以外，還需建立以下安全機(jī)制：首先是安全預(yù)警機(jī)制，通過(guò)危機(jī)識(shí)別、分類和分析，做出預(yù)警判斷;依據(jù)判斷結(jié)果制定預(yù)案，以分散、化解危機(jī)。

[5]其次是是安排人員進(jìn)行日常的景區(qū)旅游安全巡查。

最后是建立安全應(yīng)急救援體系，對(duì)景區(qū)內(nèi)可能發(fā)生的安全事故進(jìn)行排查，制定出合理的應(yīng)急預(yù)案。

五.結(jié)語(yǔ)

景區(qū)旅游安全工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程、民心工程。

充分認(rèn)識(shí)景區(qū)旅游安全的重要性，對(duì)于確保游客游覽安全，促進(jìn)景區(qū)旅游業(yè)發(fā)展深刻含義。

而且旅游景區(qū)安全也是一個(gè)復(fù)雜而特殊的管理領(lǐng)域。

一方面，在旅游活動(dòng)中，旅游者處于一種安全陌生的環(huán)境中，對(duì)景區(qū)的安全需求土改;另一方面，旅游者出行過(guò)程中追求精神愉悅和放松，導(dǎo)致安全防范意識(shí)降低，從而增加安全隱患[6]。

所以說(shuō)，旅游安全問(wèn)題一定要放在重要的位置，這樣旅游行業(yè)未來(lái)的道路也會(huì)越走越寬。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟愛云，劉學(xué)莉.旅游景區(qū)安全問(wèn)題探析―――以長(zhǎng)白山景區(qū)為例[j] .黑龍江社會(huì)科學(xué)，.2.

[2]王瑜，吳貴明.風(fēng)景區(qū)旅游安全問(wèn)題表現(xiàn)形態(tài)及管理體系構(gòu)建[j].莆田學(xué)院學(xué)報(bào)，.

[3]孟愛云，劉學(xué)莉.旅游景區(qū)安全問(wèn)題探析―――以長(zhǎng)白山景區(qū)為例[j].黑龍江社會(huì)科學(xué)，2012.2.

[4]岑 喬，黃 英.山地景區(qū)旅游安全感知與態(tài)度研究――基于旅游者和山地景區(qū)從業(yè)人員的調(diào)查[j].旅游與發(fā)展研究，.6.

[5]李新娟.山地景區(qū)旅游安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與控制[j].河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，.2.

[6]王昕，母澤亮.旅游景區(qū)安全問(wèn)題的表現(xiàn)形態(tài)和特征及其對(duì)策研究[j].旅游經(jīng)濟(jì)，2008.8.

高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇十

摘要：高中化學(xué)是高中學(xué)習(xí)階段一門重要的基礎(chǔ)性課程，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是高中化學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的重要方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，拓展思維，提高科學(xué)探究能力發(fā)揮著重要作用。在新課程改革的理念下更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，所以教師要注重高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，拓展思維，小組合作學(xué)習(xí)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面來(lái)研究高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科學(xué)研究

學(xué)生的科學(xué)探究能力主要包括提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，最后進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力方面發(fā)揮著重要作用，主要是指通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的提出問(wèn)題、收集資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后解決問(wèn)題幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)提高自主探究能力和實(shí)驗(yàn)技能，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造科學(xué)探究的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是老師“灌輸式”地講授化學(xué)知識(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)上學(xué)生按照老師講解的實(shí)驗(yàn)步驟按部就班，學(xué)習(xí)效率低下。所以對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的研究首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，收集資料，得出結(jié)論，解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生可以變換實(shí)驗(yàn)對(duì)象，控制實(shí)驗(yàn)條件，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，找出內(nèi)在規(guī)律，最終達(dá)到探究的目的。這樣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中營(yíng)造科學(xué)探究的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，有利于拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不能解決的問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的科學(xué)探究興趣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境既可以是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，也可以是通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生要充分利用老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，不斷提高科學(xué)探究能力。

1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

演示實(shí)驗(yàn)就是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中奇異的現(xiàn)象來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，如何解釋實(shí)驗(yàn)中的特殊現(xiàn)象，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究興趣。例如，在探究過(guò)氧化鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以準(zhǔn)備好棉花團(tuán)、膠頭滴管、水、過(guò)氧化鈉粉末等實(shí)驗(yàn)材料，然后在棉花團(tuán)放上過(guò)氧化鈉粉末，用膠頭滴管滴幾滴水在棉花團(tuán)上，這時(shí)就會(huì)看到棉花團(tuán)在燃燒。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的奇異現(xiàn)象，老師可以向?qū)W生提問(wèn)，水在平時(shí)是用來(lái)滅火的，為什么會(huì)引起棉花團(tuán)的燃燒呢？這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)實(shí)驗(yàn)探究的興趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)就是改變實(shí)驗(yàn)條件或者改變實(shí)驗(yàn)操作步驟等條件所產(chǎn)生的不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師以此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。例如，在進(jìn)行氫氧化鋁的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改變實(shí)驗(yàn)操作條件，當(dāng)氫氧化鈉溶液和氯化鋁溶液的滴加順序不同時(shí)，產(chǎn)生了兩種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)老師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的探究興趣。

三、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是將學(xué)生科學(xué)合理地分成相應(yīng)的小組，以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，不斷查閱資料，相互討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)模式有利于拓展學(xué)生的思維，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷培養(yǎng)學(xué)生猜想與假設(shè)的能力，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力，收集并分析證據(jù)的能力，反思與評(píng)價(jià)的能力等各個(gè)方面的能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

四、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立具有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)機(jī)制

完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系是在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的保證，所以要建立具有激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，評(píng)價(jià)主體要多元化，不能僅局限于教師的評(píng)價(jià)，還要包括學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣能使學(xué)生更加全面地了解自己，提高科學(xué)探究能力；其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力不能僅關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還包括猜想與假設(shè)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、收集并分析證據(jù)的能力、反思與評(píng)價(jià)的能力等，評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這樣能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力是新課程改革的需要，教師要為學(xué)生營(yíng)造一種科學(xué)探究的學(xué)習(xí)氛圍，不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時(shí)學(xué)生也要積極發(fā)揮主體作用，調(diào)動(dòng)科學(xué)探究的主動(dòng)性，在培養(yǎng)科學(xué)探究能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］田秀青、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究［d］、山東師范大學(xué)，、

［2］劉女兢、“啟發(fā)—探究”式教學(xué)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用［d］、湖南師范大學(xué)，2012、

［3］葉小和、新課程高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略研究［d］、云南師范大學(xué)，、

作者：顧先鋒 單位：遼寧省海城市海城高中

高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇十一

農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的對(duì)策論文

【摘要】生物實(shí)驗(yàn)作為生物教學(xué)的重要組成部分，在其發(fā)展中經(jīng)歷了不平凡的過(guò)程，如何看待生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合對(duì)問(wèn)題的思考構(gòu)建生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略是廣大生物教師需要認(rèn)真研究的課題。

【關(guān)鍵詞】生物實(shí)驗(yàn) 問(wèn)題剖析 聯(lián)系生活 能力培養(yǎng)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，積極探索生物世界有著其它教學(xué)手段所不具備的特有功能。然而在廣大農(nóng)村初中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展之路可謂一波多折，理性看待生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探索切實(shí)可行的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。

一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.外在實(shí)驗(yàn)條件制約，內(nèi)在實(shí)驗(yàn)技能有待提高

在眾多農(nóng)村初中由于教育經(jīng)費(fèi)投入的相對(duì)不足，學(xué)校似乎不太可能將有限的教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，生物實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃藍(lán)圖總是停留在承諾中，顯現(xiàn)于建設(shè)圖紙中，難以變成現(xiàn)實(shí)，僅有的實(shí)驗(yàn)室無(wú)非就是一間教室里擺放了若干標(biāo)本。同時(shí)，由于在中考中，生物學(xué)科所占權(quán)重不大，還遠(yuǎn)不比物理，化學(xué)等學(xué)科，這客觀上又造成了即使學(xué)校有了閑置資金，往往又會(huì)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，諸如此類問(wèn)題一直制約著農(nóng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。隨著教育現(xiàn)代化口號(hào)的提出，社會(huì)逐漸加大了對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入，在廣大農(nóng)村初中，學(xué)校生物室也逐漸從無(wú)到有建設(shè)起來(lái)。然而生物實(shí)驗(yàn)室雖然建成了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，很多農(nóng)村學(xué)校由于缺乏科班畢業(yè)的生物教師(很多情況都是由其它學(xué)科教師兼任)，即使學(xué)校給配備了象樣的生物實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置了用于生物實(shí)驗(yàn)所必須的儀器設(shè)備，在真正生物實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，又出現(xiàn)了教師不能結(jié)合生物教學(xué)的實(shí)際情況，合理確定生物實(shí)驗(yàn)的頻率，實(shí)驗(yàn)隨意性強(qiáng);教師實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作粗糙，實(shí)驗(yàn)過(guò)程組織不嚴(yán)密，實(shí)驗(yàn)質(zhì)量不高等現(xiàn)象，這些都嚴(yán)重影響了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程表面熱鬧，實(shí)驗(yàn)最終目的難以體現(xiàn)

生物作為一門以實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)活動(dòng)的課程，無(wú)論是以往的教學(xué)大綱，還是新的課程標(biāo)準(zhǔn)都對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了具體及明確的教學(xué)要求，這些要求包括通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)參與生物課堂教學(xué)活動(dòng)的目的;包括在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的技能達(dá)到熟練掌握程度，實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)情況下能獨(dú)立完成文本中的一些小型實(shí)驗(yàn);包括在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間通過(guò)友好溝通，相互探討實(shí)現(xiàn)對(duì)所教學(xué)內(nèi)容的理解，和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中常見的一些生物現(xiàn)象等。但是，在農(nóng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，我們雖然看到了學(xué)生熱鬧參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但是，好奇心是主要原因;我們雖然看到了教師在課堂上順利完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，但是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力并沒有落到實(shí)處。顯然，生物新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所達(dá)到的相關(guān)教學(xué)目的難以體現(xiàn)。

二、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

1.充分利用好實(shí)驗(yàn)室，制定合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展是人類認(rèn)識(shí)和研究生物科學(xué)的重要手段，也是生物學(xué)教學(xué)的一種重要手段。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果如何將勢(shì)必會(huì)影響到生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行效果，影響到生物教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，對(duì)于廣大生物教師而言，在學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室從無(wú)到有建成之后，我們教師就有義務(wù)，有必要利用好生物實(shí)驗(yàn)室為生物教學(xué)服務(wù)，通過(guò)優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主體地位。中國(guó)有句古話，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，其意在于說(shuō)明做任何事情事先計(jì)劃的重要性。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也一樣，我們教師應(yīng)該在每學(xué)期之初，認(rèn)真研究教材，科學(xué)制定好學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，避免平時(shí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隨意性。教師作為生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的調(diào)控者，指導(dǎo)者，其實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范程度將直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，所以在每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，我們教師首先要按照教材中的實(shí)驗(yàn)要求，課前自己認(rèn)真做幾遍，確保自己實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和熟練。同時(shí)，教師要根據(jù)自己課前實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況預(yù)測(cè)課堂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)提出怎樣的問(wèn)題，以及在指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，哪些地方可能會(huì)是學(xué)生操作過(guò)程中容易出偏差的地方，只有做到心中有數(shù)，才能確保生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利開展。當(dāng)然，農(nóng)村初中開展生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)也是比較明顯的，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室到廣袤的生活中去開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，包括到田頭，到池塘邊等地方，把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起。

2.有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總是與學(xué)生能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系的，結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際，我們認(rèn)為通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，包括思維能力，創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力，分析能力，探究能力等等，如何將生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)是我們教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。就生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)而言，我們要做好以下幾個(gè)方面的工作。首先，精心組織和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡量把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)把學(xué)生實(shí)際生活中遇到的現(xiàn)象與生物實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的很多“為什么”在實(shí)驗(yàn)中都可以找到答案，只有這樣學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以及不同現(xiàn)象才會(huì)細(xì)致考慮，在參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中思維才會(huì)有方向，從而實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)目的;其次，認(rèn)真構(gòu)思好實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，確保實(shí)驗(yàn)的所有環(huán)節(jié)都能對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們尤其要根據(jù)初中學(xué)生的心理特征，既要考慮實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的落實(shí)，也要根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)好奇的心理，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察、記錄，然后再通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)去思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。誠(chéng)然，生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)作為生物教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的內(nèi)化程度，從而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

參考文獻(xiàn):

[1]張樹舜.生物實(shí)驗(yàn)與實(shí)用技術(shù).山東大學(xué)出版社，.

[2]曹道平.生物教育學(xué).青島海洋大學(xué)出版社，.

[3]葉佩珉.生物:第一冊(cè).人民教育出版社， .

高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇十二

摘要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是根據(jù)化學(xué)理論課制定的有關(guān)實(shí)踐能力的表達(dá)，實(shí)驗(yàn)課程可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解理論知識(shí)的內(nèi)涵，并在一定程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的提升，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)知識(shí)向多極化擴(kuò)散的核心課程，在實(shí)驗(yàn)課程上教師要積極采用靈活教學(xué)手段讓每個(gè)學(xué)生積極融入實(shí)驗(yàn)操作中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理論知識(shí)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，以及練就通過(guò)實(shí)驗(yàn)看本質(zhì)的重要能力。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功在很大程度上促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，是幫助學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中主動(dòng)探索知識(shí)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)這種探究性實(shí)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情和信心。

關(guān)鍵詞：探究實(shí)驗(yàn)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；新思路

高中新課標(biāo)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有更高的要求，倡導(dǎo)學(xué)生積極加入其中，養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滲透相應(yīng)理論知識(shí)的習(xí)慣，讓理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到進(jìn)一步升華、內(nèi)化。成功的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是順利開展化學(xué)這門重要課程必須的條件，良好的實(shí)驗(yàn)氛圍可以強(qiáng)化學(xué)生的探究性意識(shí)，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展，可以幫助學(xué)生有效地打開學(xué)習(xí)思路，使教師在教學(xué)過(guò)程中順利地將學(xué)生的思路與教學(xué)思路完美契合。下面我結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談?wù)勌岣邔W(xué)生探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行Р呗裕云趯?duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用。

一、創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗(yàn)情境，積極提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生開展探究性實(shí)驗(yàn)具有重要意義，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)背景，延伸出學(xué)生對(duì)日常生活可見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從生活現(xiàn)象著手切入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，可以有效幫助學(xué)生更好地參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性，最終提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效性。例如：教學(xué)“氧化鋁兩性探究性實(shí)驗(yàn)”時(shí)，教師可以在開課前引入常見的“鋁長(zhǎng)毛”現(xiàn)象，先為實(shí)驗(yàn)的開展進(jìn)行適當(dāng)鋪墊，然后讓學(xué)生自制氧化鋁，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的熱情，通過(guò)自制的氧化鋁探究雙性性質(zhì)，利用生活中的事例進(jìn)一步微量化和生活化，自然實(shí)驗(yàn)過(guò)程中探究氧化鋁的性質(zhì)就順理成章了。通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗(yàn)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與相應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高學(xué)生動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在掌握相應(yīng)化學(xué)知識(shí)的前提下提高操作實(shí)踐和探究思考能力。又如在電工操作過(guò)程中為啥不能將鋁導(dǎo)線和銅導(dǎo)線放在一起？然后讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題探究問(wèn)題所出的原因，經(jīng)過(guò)鋪設(shè)的探究性實(shí)驗(yàn)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程后，讓學(xué)生進(jìn)行原因總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后教師再進(jìn)行歸納，解釋鋁和銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致腐蝕。讓學(xué)生親身體會(huì)探究性實(shí)驗(yàn)的重要意義，讓每個(gè)學(xué)生都能以輕松愉悅的心態(tài)迎接每一個(gè)實(shí)驗(yàn)開展過(guò)程。

二、實(shí)施實(shí)驗(yàn)合作機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)效率

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)是新課程改革后必需的發(fā)展趨勢(shì)，為了全面提高實(shí)驗(yàn)課程成效性，教師可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)施小組合作機(jī)制，讓學(xué)生之間有足夠的交流時(shí)間，從而充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的本質(zhì)，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)合作順利開展。這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式可以有效減少人為實(shí)驗(yàn)誤差，同時(shí)利用每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)將實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)推到最高限度，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)合作進(jìn)行，提高效率強(qiáng)調(diào)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與組員交流合作，從而更好地完成試驗(yàn)任務(wù)，讓人為因素產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)誤差降到最低。學(xué)生與學(xué)生之間的友好合作能夠最大限度將學(xué)生個(gè)體之間的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)資源的整合，從而有利于深度挖掘?qū)嶒?yàn)知識(shí)。例如：在鑒別實(shí)驗(yàn)中，“苯、乙醇、溴乙烷”的操作過(guò)程中，教師可以將不同知識(shí)水平的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分組，對(duì)三瓶未貼標(biāo)簽的物質(zhì)，一組學(xué)生可以用水鑒別浮在水上的苯，一組學(xué)生可以鑒別融在水中的乙醇，最后一組學(xué)生可以鑒別水下的溴乙烷，然后三組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行融合。通過(guò)實(shí)施實(shí)驗(yàn)合作機(jī)制，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)高效率地完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作，并通過(guò)小組之間的討論和交流，為全面進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)境，儀器用品得當(dāng)

探究式實(shí)驗(yàn)講究培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，動(dòng)手能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)一是教師資源是否雄厚和基礎(chǔ)理論知識(shí)是否掌握牢固，二是具有高質(zhì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。由于學(xué)生數(shù)量較多，手把手教學(xué)可能性很小，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要很好地進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，首先要具備相應(yīng)實(shí)驗(yàn)儀器和豐富的教學(xué)資源。學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠正確使用相應(yīng)儀器和藥品是進(jìn)一步進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。例如：在“加熱高錳酸鉀制氧氣、制乙炔和氨氣”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師先將需要的儀器設(shè)備備齊，如棉花、導(dǎo)管、酒精燈高錳酸鉀粉末等，為學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)做好充足準(zhǔn)備，盡可能讓優(yōu)化后的教學(xué)環(huán)境惠及每一個(gè)學(xué)生，從而為教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的順利開展做好保障。同時(shí)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要將正確的裝置之間的連接方式操作給學(xué)生看，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行正規(guī)的操作過(guò)程，如如何取藥品，如果皮膚不慎撒上濃硫酸應(yīng)該如何處置等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。綜上所述，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究問(wèn)題，并為學(xué)科知識(shí)和教學(xué)思路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要積極配合教師進(jìn)行思維能力擴(kuò)散，同時(shí)教師也應(yīng)該設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)課程，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究實(shí)驗(yàn)意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者：孟丹丹 單位：江蘇省泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)

高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇十三

與初中化學(xué)相比，高中化學(xué)內(nèi)容逐步增多，學(xué)習(xí)的知識(shí)逐步抽象，邏輯性增強(qiáng)，單是教材《必修一》和《必修二》就有七章二十三節(jié)，設(shè)有實(shí)驗(yàn)42個(gè)，其中學(xué)生自己探究的實(shí)驗(yàn)20個(gè)，這就意味著高中化學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)驗(yàn)和探究，在教師的指導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)。

一、高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

許多高中化學(xué)教師都會(huì)碰到這樣一種情況，無(wú)論自己怎么努力教，學(xué)生怎么努力，最后學(xué)生的化學(xué)成績(jī)依然不理想，有的覺得學(xué)習(xí)化學(xué)太難，逐步失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，甚至開始放棄。造成這種狀況的原因是什么呢？經(jīng)過(guò)分析整理，我總結(jié)出造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)低效性的原因有：

1、許多教師局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，做實(shí)驗(yàn)時(shí)照搬課本上的固定模式，沒有運(yùn)用新穎和獨(dú)特的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、部分教師把實(shí)驗(yàn)放在嘴上，靠一支粉筆就把實(shí)驗(yàn)的原理、步驟及注意事項(xiàng)寫在黑板上，然后靠一張嘴把實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程講授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上僅僅聽實(shí)驗(yàn)和背實(shí)驗(yàn)，壓根兒沒有親自操作的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就不會(huì)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)做重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象，動(dòng)手能力和操作能力就不會(huì)得到鍛煉。

3、有的教師對(duì)實(shí)驗(yàn)要求過(guò)于放松，沒有培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)縝密的學(xué)習(xí)思維。教師通常對(duì)實(shí)驗(yàn)試劑的用量、滴加順序、反應(yīng)溫度等條件過(guò)于放松，沒有嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行，這樣的實(shí)驗(yàn)不但不容易成功，反而可能產(chǎn)生有毒有害的物質(zhì)污染環(huán)境和危害學(xué)生的健康。

4、教師在帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前沒有做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)失敗率高。有的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，只需在課堂上按照書上的步驟做一遍就行，沒有在備課時(shí)多做幾次實(shí)驗(yàn)，到課堂上做時(shí)失敗率往往很高，教師情急之下一時(shí)找不出失敗的原因，就隨便找借口解釋，敷衍學(xué)生。

5、教師用多媒體教學(xué)代替化學(xué)操作實(shí)驗(yàn)。隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)成為許多教師課堂教學(xué)的必備手段，有的化學(xué)教師甚至用它代替實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一張接一張地播放影片和動(dòng)畫，讓學(xué)生通過(guò)屏幕上的圖畫學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，這導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性大大降低。

6、教師讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和總結(jié)，注重過(guò)程忽略方法，讓實(shí)驗(yàn)變得隨意和盲目，學(xué)生在小組內(nèi)缺乏指導(dǎo)，過(guò)于隨意，實(shí)驗(yàn)得不到好的結(jié)果。

二、提高高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

1、將化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，這句話道出了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，高中生無(wú)疑是繁忙與艱辛的，枯燥無(wú)聊的學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生更加排拒，因此，教師要采用趣味性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。如在學(xué)習(xí)高錳酸鉀和明礬等物質(zhì)時(shí)，教師為吸引學(xué)生的眼球可以表演這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教師手里拿著三塊顏色和大小都相同的棉布條，讓學(xué)生全部看過(guò)之亂用火點(diǎn)著。結(jié)果，第一塊布燃燒得特別旺盛，不一會(huì)兒就燒光，第二塊布也慢慢地?zé)猓坏谌龎K布燒不著。學(xué)生都感到奇怪：三塊相同的棉布條，為什么有的燃燒得快，有的燃燒得慢，有的干脆燒不著?教師可以先讓學(xué)生討論，讓他們討論后用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解釋。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

實(shí)驗(yàn)本身是一種探究活動(dòng)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要親自動(dòng)手操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如制備al(oh)3有各種不同的方案，這些方案都基于不同的原理，學(xué)生可以逐一對(duì)這些方案進(jìn)行探究，這些方案可以用化學(xué)反應(yīng)公式表示：

①al3++3oh-=al(oh)3↓；

②al3++3nh3h2o=al(oh)3↓+3nh+4；

③alo-2+h++h2o=al(oh)3↓；

④2alo-2+3h2o+co2=2al(oh)3↓+co2-3；

⑤al3++3alo-2+6h2o=4al(oh)3↓，

學(xué)生通過(guò)方案的設(shè)計(jì)、對(duì)比和分析，既鞏固和拓展了知識(shí)，又清晰建立了al(oh)3兩性的概念。

3、教師鼓勵(lì)學(xué)生多加思考，不能只聽實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)占據(jù)主體地位，不能只是聽實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)，要根據(jù)教師的指導(dǎo)，按照實(shí)驗(yàn)要求一步一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如教材采用在沸水中滴加fecl3的方法，利用加熱促進(jìn)fecl3水解制取fe(oh)3膠體：fecl3+3h2o=fe(oh)3(膠體)+3hcl，教師先做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考：促進(jìn)fecl3水解的方法也不僅僅是加熱，學(xué)生再通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，將少量na2so3固體或溶液加入fecl3溶液中同樣也可以得到fe(oh)3膠體，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不再局限于聽實(shí)驗(yàn)和背實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的思考能力。

4、有組織的進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格縝密。

教師在分組進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生嚴(yán)守實(shí)驗(yàn)規(guī)定，按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)則進(jìn)行試驗(yàn)，不能有違背實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的行為，在分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要提出明確且嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)要求，講清楚實(shí)驗(yàn)的目的和要求，以便學(xué)生更快更好地完成實(shí)驗(yàn)。化學(xué)教師要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，引導(dǎo)學(xué)生多思考，必要時(shí)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師有針對(duì)性地創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效方法，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做化學(xué)課堂的最高法庭，將每一堂化學(xué)課都講解得生動(dòng)形象，這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生更快地學(xué)好化學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］熊靜、高中化學(xué)課堂導(dǎo)入的策略研究［d］、遼寧師范大學(xué)，、

［2］王丹、中學(xué)化學(xué)課堂導(dǎo)入中的問(wèn)題及對(duì)策研究［d］、遼寧師范大學(xué)，、

作者：朱章洋 單位：江蘇省泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)

高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題篇十四

摘要：化學(xué)是高中的一門基礎(chǔ)性課程，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。本文中，作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題分析；對(duì)策

隨著新課改的實(shí)施，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn)。在新課改的背景下，教師要做好課堂教學(xué)工作就必須用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，運(yùn)用新的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，把新課改切實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程之中。化學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)性課程，但是，由于高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜，知識(shí)的抽象性增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力以及邏輯思維能力要求有所提高，而學(xué)生的發(fā)展不能滿足需求，從而使學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上遇到了不少的困難。如何做好新課改下的高中化學(xué)教學(xué)工作，成為新課改下每一位教師所思考的問(wèn)題。由于化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是不能忽視的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是化學(xué)教學(xué)的重要方法之一。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用沒有得到充分地發(fā)揮。從新課改實(shí)施之后，筆者認(rèn)識(shí)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)，爭(zhēng)取使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出其最大的優(yōu)勢(shì)作用，使化學(xué)課堂的教學(xué)效率有了明顯的提高。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫龊眯抡n改下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

一、當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題分析

1、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師把提高升學(xué)率、提高學(xué)生的考試成績(jī)作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)分注重知識(shí)的傳授，為了把教師所掌握的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，教師在課堂上一味灌輸，而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。即使教師組織實(shí)驗(yàn)，也是圍繞高考展開的，僅僅對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，然后讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。由于教師的不重視，學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也不能明確實(shí)驗(yàn)的目的，在實(shí)驗(yàn)課堂上不能做到規(guī)范操作，也不能結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況積極開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，使實(shí)驗(yàn)課成為了放松課。

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入不足。

要想成功進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先需要具有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和足夠的實(shí)驗(yàn)材料。但是，很多學(xué)校片面追求升學(xué)率，把提高升學(xué)率放在了第一位，在實(shí)驗(yàn)方面的投入較少。由于資金的相對(duì)短缺，部分學(xué)校存在著實(shí)驗(yàn)室短缺，藥品不夠，儀器不足的現(xiàn)象，一些陳舊、老化的實(shí)驗(yàn)材料也影響了實(shí)驗(yàn)的效果。

二、提高高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的對(duì)策

1、激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

興趣是最好的老師，很多學(xué)生學(xué)不好一門知識(shí)和他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣不高有很大的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)的效率，教師一定要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。為了做好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，教師也要從學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的`興趣培養(yǎng)入手。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作在化學(xué)教學(xué)中的重要作用，在進(jìn)行任何一種實(shí)驗(yàn)操作前都讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作的目的，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在參與和動(dòng)手的過(guò)程中獲得提高。

2、加大資金投入，為更好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要方面，在新課改下，對(duì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)做好課堂教學(xué)工作有了明確的規(guī)定。因此，各高中學(xué)校一定要重視起來(lái)。為了保證實(shí)驗(yàn)工作的順利開展，一定要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材、藥品等必需品，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作能夠順利開展。作為一名化學(xué)教師，也要利用好現(xiàn)有資源做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的作用，從而引起學(xué)校的重視，促使學(xué)校能夠加大資金投入。

3、教師做好演示實(shí)驗(yàn)。

教師演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要形式之一，在進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了更好地使實(shí)驗(yàn)效果展示在學(xué)生們面前，教師可以在課前做足準(zhǔn)備，先多進(jìn)行幾次模擬實(shí)驗(yàn)，把握好實(shí)驗(yàn)步驟、藥劑的用量等，從而保證事半功倍。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，教師不僅要認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而且還有注意到學(xué)生的反應(yīng)，做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。只有教師讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，把所觀察到的現(xiàn)象和所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，才能夠收到更好的教學(xué)效果。

4、組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在任何課堂教學(xué)中，都要做到學(xué)生主體地位的發(fā)揮。因此，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，同樣要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。只有讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中，讓學(xué)生自己體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，才能夠使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果得到更好的發(fā)揮。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般采取分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師在對(duì)學(xué)生合理分組之后，就要發(fā)揮出各小組的作用。通過(guò)讓各小組成員分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、記錄等，通過(guò)各成員的密切合作，使每個(gè)小組成員的優(yōu)勢(shì)都得到了體現(xiàn)，讓學(xué)生在親自參與過(guò)程中收獲了更多的知識(shí)，也在無(wú)形中提高了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5、發(fā)揮好多媒體演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)作用。

多媒體技術(shù)是當(dāng)今教學(xué)中的先進(jìn)技術(shù)，在各科教學(xué)中都發(fā)揮著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)作用。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師同樣要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)越性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要用到各種各樣的藥品，但是，氯氣等氣體卻具有毒性，對(duì)人體危害大，不便于進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，為了讓學(xué)生更好地對(duì)操作過(guò)程形成清晰的認(rèn)識(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示操作，通過(guò)多媒體播放實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，讓學(xué)生一目了然。作為一名高中化學(xué)教師，一定要發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣和意義，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的利用率，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

作者：鐘曉英 單位：福建省浦城縣第二中學(xué)

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